NCLEO LENGUAJES ARTSTICOS

MA PA
EXPRESIN CREATIVA

MAPA
APRECIACIN ESTTICA

M B I TO

C O M U N I C AC I N

Ncleo de Aprendizaje Lenguajes Artsticos

Introduccin Se reere a la capacidad creativa para comunicar, representar y expresar la realidad a partir de la elaboracin original que hacen los nios desde sus sentimientos, ideas, experiencias y sensibilidad, a travs de diversos lenguajes artsticos. Objetivo general Se espera potenciar la capacidad de la nia y del nio de: Expresar y recrear la realidad, adquiriendo sensibilidad esttica, apreciacin artstica y capacidad creativa a travs de distintos lenguajes artsticos que le permiten imaginar, inventar y transformar desde sus sentimientos, ideas y experiencias. Mapas de Progreso del Aprendizaje Los logros de aprendizajes del Ncleo Lenguajes Artsticos para el primer y segundo ciclo se presentan en dos Mapas de Progreso: Expresin Creativa y Apreciacin Esttica. Expresin Creativa Se reere a la capacidad de representar el mundo interno y/o externo a travs de diversos medios de expresin: plstico-visual, corporal, musical y verbal, empleando progresivamente distintos materiales y recursos expresivos. Apreciacin Esttica Se reere a la capacidad de interesarse, disfrutar y apreciar la naturaleza y las distintas manifestaciones artsticas (artes visuales, musicales, escnicas).

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NCLEO LENGUAJES ARTSTICOS

MA PA EX PR E S I N C RE AT I VA
LOGROS DE APRENDIZAJE
Se expresa corporalmente a travs de la reproduccin y recreacin de coreografas sencillas, bailes y dramatizaciones. Reproduce y recrea algunas frases de canciones y patrones rtmicos simples. Entona canciones sencillas, recordando con seguridad su letra, siguiendo el pulso y alternando intensidad y velocidad. Experimenta posibilidades de expresin con distintos materiales y recursos de expresin plstico-visual, incorporando algunas nociones de organizacin espacial y recreando en sus producciones, diferentes alternativas grcas y pictricas. Representa en plano y volumen la gura humana y los elementos de su entorno que son reconocibles por otros. Se expresa corporalmente a travs de la reproduccin de coreografas sencillas, bailes y dramatizaciones que involucran distintas posturas, movimientos y desplazamientos. Interpreta algunos patrones rtmicos de sencillas canciones con materiales sonoros o instrumentos de percusin. Entona canciones sencillas, recordando su letra y siguiendo el pulso. Experimenta posibilidades de expresin con distintos materiales y recursos de expresin plstico-visual, empleando en sus guras diferentes tipos de lneas, formas, colores, texturas. Realiza los primeros esbozos de la gura humana y otros seres vivos. Representa algunas sencillas guras en volumen. Se expresa corporalmente mediante sencillos bailes, juegos de mmica y representaciones de situaciones de la vida cotidiana. Interpreta sencillas canciones, intentando seguir su ritmo y meloda. Experimenta posibilidades de expresin con algunos materiales y recursos de expresin plsticovisual. Realiza garabateos controlados y les asigna nombre a algunos de ellos. Intenta representar algunas guras simples en relieve.

Se reere a la capacidad de representar el mundo interno y/o externo a travs de diversos medios de expresin: plstico-visual, corporal, musical y verbal, empleando progresivamente distintos materiales y recursos expresivos.

Hacia los 6 aos

TRAMO V

Hacia los 5 aos

TRAMO IV

Hacia los 3 aos

TRAMO III

Hacia los 18 meses

TRAMO II

Se expresa corporalmente en forma espontnea o mediante la imitacin de sencillos gestos y movimientos corporales al escuchar msica, al jugar y al utilizar algunos implementos y vestuarios. Produce sonidos simples con su voz, su cuerpo y diversos objetos sonoros en forma espontnea o por imitacin. Experimenta algunas posibilidades de expresin con sencillos materiales plstico-visual. Realiza garabateos espontneos.

Hacia los 6 meses

TRAMO I

En este tramo no se espera logro de aprendizaje observable.

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NCLEO LENGUAJES ARTSTICOS

Mapa Expresin Creativa

TRAMO I

Hacia los 6 meses

LOGRO DE APRENDIZAJE
En este tramo no se espera logro de aprendizaje observable.

Cmo se puede reconocer este logro de aprendizaje?

En este tramo no se esperan ejemplos de desempeo observables

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NCLEO LENGUAJES ARTSTICOS

Mapa Expresin Creativa

TRAMO II

Hacia los 18 meses

LOGRO DE APRENDIZAJE
e expresa corporalmente en forma espontnea o mediante la imitacin de sencillos gestos y movimientos corporales al escuchar msica, al jugar y al utilizar algunos implementos y vestuarios. Produce sonidos simples con su voz, su cuerpo y diversos objetos sonoros en forma espontnea o por imitacin. Experimenta algunas posibilidades de expresin con sencillos materiales plstico-visual. Realiza garabateos espontneos.

Cmo se puede reconocer este logro de aprendizaje?

Cuando el nio y la nia han alcanzado este logro de aprendizaje, se pueden observar algunos de los siguientes ejemplos de desempeo:
Mueve su cuerpo al or la msica, se balancea y da pasos hacia al lado y hacia atrs. Imita algunos movimientos y sonidos (onomatopyicos) de animales y de la naturaleza, por ejemplo: el desplazamiento de un mono y de un pjaro. Baila sencillas rondas tradicionales, por ejemplo: La nia Mara. Juega a ponerse sombreros, zapatos y otras prendas de adultos. Hace trazos y /o barridos espontneos con diferentes tipos de lpices gruesos. Hace manchas con pintura digital. Produce sonidos con objetos como: sonajeros, cajas, tambores.

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NCLEO LENGUAJES ARTSTICOS

Mapa Expresin Creativa

TRAMO III

Hacia los 3 aos

LOGRO DE APRENDIZAJE
e expresa corporalmente mediante sencillos bailes, juegos de mmica y representaciones de situaciones de la vida cotidiana. Interpreta sencillas canciones, intentando seguir su ritmo y meloda. Experimenta posibilidades de expresin con algunos materiales y recursos de expresin plstico-visual. Realiza garabateos controlados y les asigna nombre a algunos de ellos. Intenta representar algunas guras simples en relieve.

Cmo se puede reconocer este logro de aprendizaje?

Cuando el nio y la nia han alcanzado este logro de aprendizaje, se pueden observar algunos de los siguientes ejemplos de desempeo:
Reproduce sencillos movimientos de baile y relajacin que consideran, por ejemplo: subir y bajar los brazos, desplazarse adelante y atrs, saltar con los pies juntos. Baila y canta rondas tradicionales. Ensaya diferentes gestos y movimientos en juegos de representacin de animales y acciones de la vida cotidiana, por ejemplo: reptar, galopar, volar, comer, tomarse un helado, manejar, cocinar, regar. Juega a representar roles que le son familiares: mam, pap, doctora, vendedor de frutas. Canta canciones en voz alta. Pinta con los dedos, plumones o lpices de cera sobre hojas de distintos soportes (tamao, grosor, textura). Modela con masa o greda objetos de su inters. Dibuja guras cerradas y trazos intencionados y luego dice lo ms signicativo que representa, por ejemplo: mi mam, el sol.

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NCLEO LENGUAJES ARTSTICOS

Mapa Expresin Creativa

TRAMO IV

Hacia los 5 aos

LOGRO DE APRENDIZAJE
e expresa corporalmente a travs de la reproduccin de coreografas sencillas, bailes y dramatizaciones que involucran distintas posturas, movimientos y desplazamientos. Interpreta algunos patrones rtmicos de sencillas canciones con materiales sonoros o instrumentos de percusin. Entona canciones sencillas, recordando su letra y siguiendo el pulso. Experimenta posibilidades de expresin con distintos materiales y recursos de expresin plstico-visual, empleando en sus guras diferentes tipos de lneas, formas, colores, texturas. Realiza los primeros esbozos de la gura humana y otros seres vivos. Representa algunas sencillas guras en volumen.

Cmo se puede reconocer este logro de aprendizaje?

Cuando el nio y la nia han alcanzado este logro de aprendizaje, se pueden observar algunos de los siguientes ejemplos de desempeo:
Representa distintos personajes, utilizando diversas prendas y elementos teatrales. Reproduce sencillas coreografas, siguiendo una secuencia establecida, por ejemplo: avanza dos pasos, abre los brazos y piernas, se agacha y luego retrocede volviendo a su lugar, iniciando nuevamente el esquema. Acompaa con sonajero o tambor algunas canciones, siguiendo el ritmo de la msica. Replica una secuencia rtmica simple recin escuchada, empleando su cuerpo, por ejemplo: voz, percusin corporal, aplauso, zapateo. Canta canciones, acompaando con pies, palmas y otros recursos corporales y fnicos. Elige un mismo color para dibujar o pintar un determinado objeto. Dibuja guras humanas o animales congurados por cabeza, pies y otras partes. Modela algunas guras y elementos compuestos por varias partes, realizando hendiduras, cortes y uniones.

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NCLEO LENGUAJES ARTSTICOS

Mapa Expresin Creativa

TRAMO V

Hacia los 6 aos

LOGRO DE APRENDIZAJE
e expresa corporalmente a travs de la reproduccin y recreacin de coreografas sencillas, bailes y dramatizaciones. Reproduce y recrea algunas frases de canciones y patrones rtmicos simples. Entona canciones sencillas, recordando con seguridad su letra, siguiendo el pulso y alternando intensidad y velocidad. Experimenta posibilidades de expresin con distintos materiales y recursos de expresin plstico-visual, incorporando algunas nociones de organizacin espacial y recreando en sus producciones, diferentes alternativas grcas y pictricas. Representa en plano y volumen la gura humana y los elementos de su entorno

Cmo se puede reconocer este logro de aprendizaje?

Cuando el nio y la nia han alcanzado este logro de aprendizaje, se pueden observar algunos de los siguientes ejemplos de desempeo:
Inventa sencillas coreografas a partir de una pieza musical. Crea sencillos pasos para un baile, alternando movimientos, posturas y velocidades. Representa los gestos, movimientos y voz caractersticos de un personaje que le agrada. Percute o imita corporalmente ritmos simples de diversa intensidad y velocidad. Canta inventando un texto a una meloda conocida. Produce una gura a partir de fragmentos de fotografas, papeles, telas, cartones y otros. Dibuja distintos elementos de su entorno como: rboles, casas, autos, pjaros, organizndolos espacialmente arriba y abajo. Dibuja guras humanas o animales, incorporando detalles como: ojos con pestaas o cejas, manos con dedos, ropa con botones. Modela distintas guras con masa o plasticina, en las que se puede reconocer un ser humano, animal, juguete, rbol, etc.

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CUADRO DE ARTICULACIN BCEP / MAPAS

0-3 AOS

MAPA EXPRESIN CREATIVA

BASES CURRICULARES DE LA EDUCACIN PARVULARIA

APRENDIZAJES ESPERADOS

Producir en objetos cambios visual y auditivamente interesantes por sus colores, formas, reejos y sonidos, como resultado de su accin. N 2 (LA) Recrear a travs de la imitacin, los gestos, sonidos y movimientos que producen personas que le son signicativas. N 3 (LA) Expresar secuencias meldicas y rtmicas mediante objetos sonoros naturales o elaborados a travs de instrumentos musicales simples. N 4 (LA) Representar corporal y ldicamente a personas, animales y situaciones de su vida diaria. N 5 (LA) Expresarse corporalmente representando diferentes intensidades y velocidades de distintos tipos de msica. N 6 (LA) Otorgar signicados a diferentes objetos, transformndolos creativamente mediante el juego y de acuerdo a sus intereses, imaginacin y fantasa. N 7 (LA) Descubrir diversas posibilidades de gestos y movimientos corporales para expresarse en sus juegos y en otras situaciones de su inters. N 8 (LA) Representar la gura humana y otros seres y objetos de su inters a travs de la plstica en sus diversas formas, avanzando progresivamente en diferenciar sus partes. N 9 (LA) Inventar mediante su imaginacin y fantasa, dramatizaciones, juegos y construcciones con diferentes materiales. N 10 (LA) Experimentar los efectos de diferentes materiales de expresin plstica en distintas supercies de trabajo, manifestando sus experiencias personales. N 11 (LA) Reconocer las propiedades de transformacin de diferentes materiales y objetos para explorar nuevas posibilidades de expresin a travs de ellas. N 12 (LA) Expresarse corporalmente a travs de la danza, empleando como fuente de inspiracin distintos tipos de msica, de diferentes mbitos culturales. N 13 LA) Expresarse a travs de canciones sencillas creadas o de repertorio, con variaciones de velocidad, intensidad y timbre. N 15 (LA).

Expresarse creativamente a travs de diferentes manifestaciones artsticas: pintura, modelado, grca, teatro, danza, msica, poesa, cuentos e imgenes proyectadas. N 1 (LA) Ampliar las posibilidades expresivas de su cuerpo, incorporando en sus movimientos, equilibrio, direccin, velocidad, control. N 3 (LA) Crear secuencias de movimientos con o sin implementos a partir de las sensaciones que le genera la msica. N 5 (LA) Expresar, utilizando distintos instrumentos musicales, diferentes ritmos, velocidades, intensidades, secuencias meldicas y timbres. N 6 (LA) Combinar diferentes tcnicas de expresin plstica incorporando elementos tales como: lnea, forma, color y textura en el espacio, sobre una supercie y en espacios con volumen, a partir de sus proyectos creativos. N 7 (LA) Recrear imgenes, rimas, canciones o cuentos completando el todo a partir de algunos elementos o partes que los representan. N 8 (LA) Innovar en sus posibiIidades creativas a travs del manejo y experimentacin de diversas tcnicas, materiales, instrumentos y procedimientos, perfeccionndose progresivamente en el uso de ellos. N 9 (LA) Crear mediante la msica, la plstica y el baile sus propios patrones, con distintos elementos y comunicando a los dems los criterios de orden utilizados para construir la secuencia de ellos. N 10 (LA) Inventar poemas, cuentos, canciones, danzas, y chistes a partir de temas o situaciones que l o ella propone. N 11 (LA) Inventar procedimientos y secuencias en que se integren y combinen distintas tcnicas artsticas, en las cuales se apliquen elementos bsicos de expresin: movimiento, lnea, color, forma, espacio, de acuerdo a proyectos de su inters. N 12 (LA) Recrear situaciones, ideas, hechos y sentimientos, mediante el humor, el absurdo y la fantasa. N 13 (LA) Crear sus propias ambientaciones utilizando diversos elementos y organizando el espacio segn sus proyectos y juegos. N 14 (LA)

(HACIA LOS 6 MESES)

TRAMO I

(HACIA LOS 18 MESES)

TRAMO II

(HACIA LOS 3 AOS)

TRAMO III

(HACIA LOS 5 AOS)

TRAMO IV
Se expresa corporalmente mediante sencillos bailes, juegos de mmica y representaciones de situaciones de la vida cotidiana. Interpreta sencillas canciones, intentando seguir su ritmo y meloda. Experimenta posibilidades de expresin con algunos materiales y recursos de expresin plstico-visual. Realiza garabateos controlados y les asigna nombre a algunos de ellos. Intenta representar algunas guras simples en relieve.

(HACIA LOS 6 AOS)

TRAMO V

En este tramo no se espera logro de aprendizaje observable.

Se expresa corporalmente en forma espontnea o mediante la imitacin de sencillos gestos y movimientos corporales al escuchar msica, al jugar y al utilizar algunos implementos y vestuarios. Produce sonidos simples con su voz, su cuerpo y diversos objetos sonoros, en forma espontnea o por imitacin. Experimenta algunas posibilidades de expresin con sencillos materiales plsticovisual. Realiza garabateos espontneos.

Se expresa corporalmente a travs de la reproduccin de coreografas sencillas, bailes y dramatizaciones que involucran distintas posturas, movimientos y desplazamientos. Interpreta algunos patrones rtmicos de sencillas canciones con materiales sonoros o instrumentos de percusin. Entona canciones sencillas, recordando su letra y siguiendo el pulso. Experimenta posibilidades de expresin con distintos materiales y recursos de expresin plstico-visual, empleando en sus guras diferentes tipos de lneas, formas, colores, texturas. Realiza primeros esbozos de gura humana y otros seres vivos. Representa algunas sencillas guras en volumen.

Se expresa corporalmente a travs de la reproduccin y recreacin de coreografas sencillas, bailes y dramatizaciones. Reproduce y recrea algunas frases de canciones y patrones rtmicos simples. Entona canciones sencillas, recordando con seguridad su letra, siguiendo el pulso y alternando intensidad y velocidad. Experimenta posibilidades de expresin con distintos materiales y recursos de expresin plsticovisual, incorporando algunas nociones de organizacin espacial y recreando en sus producciones, diferentes alternativas grcas y pictricas. Representa en plano y volumen la gura humana y los elementos de su entorno que son reconocibles por otros.

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LOGROS DE APRENDIZAJES

NCLEO DE APRENDIZAJE BCEP LENGUAJES ARTSTICOS

3-6 AOS

NCLEO LENGUAJES ARTSTICOS

MAPA A PR E C I AC I N E S T T I C A
LOGROS DE APRENDIZAJE

Se reere a la capacidad de interesarse, disfrutar y apreciar la naturaleza y las distintas manifestaciones artsticas (artes visuales, musicales, escnicas).

Hacia los 6 aos

TRAMO V

Disfruta diferentes producciones artsticas visuales, musicales o escnicas, expresando sus opiniones, preguntando y estableciendo algunas relaciones. Argumenta sus preferencias, describiendo y comparando con un vocabulario bsico, algunos materiales y recursos expresivos que se encuentran en repertorios artsticos locales, tradicionales y contemporneos.

Hacia los 5 aos

TRAMO IV

Disfruta algunas sencillas producciones artsticas visuales, musicales o escnicas, expresando sus emociones y sentimientos. Maniesta sus preferencias y distingue algunos materiales y recursos expresivos que se encuentran en repertorios artsticos locales, tradicionales y contemporneos.

Hacia los 3 aos

TRAMO III

Disfruta ante diversas imgenes, colores, objetos, texturas, elementos, sonidos y movimientos de la naturaleza y del entorno, expresando algunas de las sensaciones que le provocan. Maniesta, a travs de diferentes medios, preferencias por algunos recursos expresivos de sencillas obras visuales, musicales o escnicas.

Hacia los 18 meses

TRAMO II

Disfruta ante algunas imgenes visuales, colores, objetos, elementos y sonidos de la naturaleza y el entorno, reconociendo algunos estmulos sensoriales que le son familiares. Maniesta su agrado o desagrado frente a diferentes recursos visuales, auditivos y tctiles, expresndolo a travs de sencillos gestos corporales y faciales, verbalizaciones, imitaciones y acciones de exploracin.

Hacia los 6 meses

TRAMO I

En este tramo no se espera logro de aprendizaje observable.

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NCLEO LENGUAJES ARTSTICOS

Mapa Apreciacin Esttica

TRAMO I

Hacia los 6 meses

LOGRO DE APRENDIZAJE
En este tramo no se espera logro de aprendizaje observable.

Cmo se puede reconocer este logro de aprendizaje?

En este tramo no se esperan ejemplos de desempeo observables.

11 0

NCLEO LENGUAJES ARTSTICOS

Mapa Apreciacin Esttica

TRAMO II

Hacia los 18 meses

LOGRO DE APRENDIZAJE
isfruta ante algunas imgenes visuales, colores, objetos elementos y sonidos de la naturaleza y el entorno, reconociendo algunos estmulos sensoriales que le son familiares. Maniesta su agrado o desagrado frente a diferentes recursos visuales, auditivos y tctiles, expresndolo a travs de sencillos gestos corporales y faciales, verbalizaciones, imitaciones y acciones de exploracin.

Cmo se puede reconocer este logro de aprendizaje?

Cuando el nio y la nia han alcanzado este logro de aprendizaje, se pueden observar algunos de los siguientes ejemplos de desempeo:
Se acerca a fotografas, dibujos, pinturas con diversos colores y texturas, hojas de los rboles, ores y distintos objetos llamativos, transparentes y luminosos. Reacciona frente a sonidos del entorno: agua, pjaros, pasos, bocinas, zumbidos, por ejemplo: se desplaza al lugar, usa la palabra-frase, realiza gestos de pregunta. Hace gestos de rechazo cuando no le agrada una cancin o sonido como, por ejemplo: alejarse, mover la cabeza. Expresa su deseo de repeticin: aplaude o dice ms cuando escucha un fragmento musical que le gusta. Balancea su cuerpo, intentando hacer pasos de baile cuando escucha una cancin que le gusta. Observa y explora los elementos de la naturaleza.

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NCLEO LENGUAJES ARTSTICOS

Mapa Apreciacin Esttica

TRAMO III

Hacia los 3 aos

LOGRO DE APRENDIZAJE
isfruta ante diversas imgenes, colores, objetos, texturas, elementos, sonidos y movimientos de la naturaleza y del entorno, expresando algunas de las sensaciones que le provocan. Maniesta, a travs de diferentes medios, preferencias por algunos recursos expresivos de sencillas obras visuales, musicales o escnicas.

Cmo se puede reconocer este logro de aprendizaje?

Cuando el nio y la nia han alcanzado este logro de aprendizaje, se pueden observar algunos de los siguientes ejemplos de desempeo:
Observa y comenta algunas caractersticas que le llaman la atencin de pinturas, fotografas, videos, esculturas y artesanas, por ejemplo: los colores de una pintura, o las imgenes que aparecen en una fotografa. Nombra algunos colores que distingue en diversos elementos u objetos, por ejemplo: en la naturaleza, dibujos, pinturas, esculturas, fotografas. Comunica algunas sensaciones que le provocan distintas texturas de objetos naturales y manufacturados que se contrastan, por ejemplo: hojas, piedras, papeles. Observa con atencin sencillas obras artsticas de fcil comprensin: musicales, danzas, representaciones de tteres, otras. Dice algunas de las caractersticas que ms le han llamado la atencin de obras plsticas que ha observado, como: color, tamao y guras. Canta trozos de una cancin que le gusta.

13 0

NCLEO LENGUAJES ARTSTICOS

Mapa Apreciacin Esttica

TRAMO IV

Hacia los 5 aos

LOGRO DE APRENDIZAJE
isfruta algunas sencillas producciones artsticas visuales, musicales o escnicas, expresando sus emociones y sentimientos. Maniesta sus preferencias y distingue algunos materiales y recursos expresivos que se encuentran en repertorios artsticos locales, tradicionales y contemporneos.

Cmo se puede reconocer este logro de aprendizaje?

Cuando el nio y la nia han alcanzado este logro de aprendizaje, se pueden observar algunos de los siguientes ejemplos de desempeo:
Seala algunas caractersticas visuales de una pintura, fotografa, sitio web, etc., por ejemplo: colorido, diseos caractersticos, direccin de las lneas, forma, textura, tamao, expresin del rostro, detalles del entorno. Diferencia los timbres vocal e instrumental al escuchar una pieza de msica infantil. Distingue, luego de su audicin, entre sonidos de diversa intensidad y velocidad, como: ms fuerte, ms suave, ms rpido, ms lento. Comenta, luego de observar una danza, algunos sentimientos que le provoca y algunos de los recursos expresivos, por ejemplo: la velocidad, el tipo de desplazamiento, el vestuario. Observa una obra artstica y menciona algunos de los materiales que se emplearon, por ejemplo: masa, greda, tela, papeles, alambres, pintura, etc.

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NCLEO LENGUAJES ARTSTICOS

Mapa Apreciacin Esttica

TRAMO V

Hacia los 6 aos

LOGRO DE APRENDIZAJE
isfruta diferentes producciones artsticas visuales, musicales o escnicas, expresando sus opiniones, preguntando y estableciendo algunas relaciones. Argumenta sus preferencias, describiendo y comparando con un vocabulario bsico, algunos materiales y recursos expresivos que se encuentran en repertorios artsticos locales, tradicionales y contemporneos.

Cmo se puede reconocer este logro de aprendizaje?

Cuando el nio y la nia han alcanzado este logro de aprendizaje, se pueden observar algunos de los siguientes ejemplos de desempeo:
Escucha y observa, manteniendo la atencin, diferentes montajes artsticos tales como: danza, mimos, tteres, diaporamas, instalaciones, producciones musicales, etc. Formula preguntas sobre distintas producciones artsticas como, por ejemplo: algunos de los sentimientos del autor, contexto en el que se desarrolla, aspectos de la autora, materiales empleados, recursos expresivos. Distingue timbres de algunos instrumentos musicales a travs de la audicin de un fragmento musical, por ejemplo: guitarras, violines, tambores, etc. Elige entre dos piezas de bailes observadas, aquella que ms le agrada, considerando algunos criterios, por ejemplo: la cantidad de intrpretes, el carcter (alegre o triste), la velocidad, los desplazamientos, los movimientos. Establece sencillas relaciones entre representaciones visuales que observa como, por ejemplo: el colorido, formas, texturas, contenido, otros. Elige entre representaciones pictricas que le muestran aquella que ms le gusta de acuerdo a ciertos criterios como: expresin de rostro y gesto, tamao, color, forma, diseo, textura, soportes, detalles del entorno. Comenta qu escultura le gusta ms, al observar una muestra, argumentado el porqu.

15 0

CUADRO DE ARTICULACIN BCEP / MAPAS

0-3 AOS

MAPA APRECIACIN ESTTICA

BASES CURRICULARES DE LA EDUCACIN PARVULARIA

APRENDIZAJES ESPERADOS

Descubrir el mundo visual (contrastes, formas, colores, movimientos) y de los sonidos a travs de sus diferentes manifestaciones, expresndose libremente. N1 (LA) Disfrutar de las producciones artsticas propias y de los dems, en diferentes contextos culturales, y a travs de la diversidad de formas de expresin. N14 (LA)

Expresar su imaginacin y fantasa, diferenciando los aspectos estticos de algn elemento inspirador, para enriquecer la actividad creativa. N2 (LA) Expresar las distintas impresiones que mediante la observacin, audicin, tacto, le generan obras artsticas de distintas pocas y lugares. N4 (LA) Disfrutar obras artsticas, distinguiendo y apreciando elementos bsicos de las formas de expresin: color, forma, lnea, movimiento, volumen, texturas, ritmos, melodas, timbres, entre otros, que le permitan desarrollar su sensibilidad esttica. N15 (LA)

(HACIA LOS 6 MESES)

TRAMO I

(HACIA LOS 18 MESES)

TRAMO II

(HACIA LOS 3 AOS)

TRAMO III

(HACIA LOS 5 AOS)

TRAMO IV
Disfruta ante diversas imgenes, colores, objetos, texturas, elementos, sonidos y movimientos de la naturaleza y del entorno, expresando algunas de las sensaciones que le provocan. Maniesta, a travs de diferentes medios, preferencias por algunos recursos expresivos de sencillas obras visuales, musicales o escnicas.

(HACIA LOS 6 AOS)

TRAMO V

En este tramo no se espera logro de aprendizaje observable.

Disfruta ante algunas imgenes visuales, colores, objetos elementos y sonidos de la naturaleza y el entorno, reconociendo algunos estmulos sensoriales que le son familiares. Maniesta su agrado o desagrado frente a diferentes recursos visuales, auditivos y tctiles, expresndolo a travs de sencillos gestos corporales y faciales, verbalizaciones, imitaciones y acciones de exploracin.

Disfruta algunas sencillas producciones artsticas visuales, musicales o escnicas, expresando sus emociones y sentimientos. Maniesta sus preferencias y distingue algunos materiales y recursos expresivos que se encuentran en repertorios artsticos locales, tradicionales y contemporneos.

Disfruta diferentes producciones artsticas visuales, musicales o escnicas, expresando sus opiniones, preguntando y estableciendo algunas relaciones. Argumenta sus preferencias, describiendo y comparando con un vocabulario bsico, algunos materiales y recursos expresivos que se encuentran en repertorios artsticos locales, tradicionales y contemporneos.

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LOGROS DE APRENDIZAJES

NCLEO DE APRENDIZAJE BCEP LENGUAJES ARTSTICOS

3-6 AOS