ACUERDO DE
CONVIVENCIA INSTITUCIONAL
RESOLUCIÓN MINISTERIAL 0Nº558/15
Fecha de emisión: 21 de marzo 2019
ESC. GDOR. JOSÉ FCO. JAVIER DIAZ
25 DE MAYO 678
HERNANDO
CORDOBA
RESEÑA DEL TRABAJO INSTITUCIONAL.
Se llevaron a cabo varias actividades para formalizar los AEC.
La primera consistió en una lectura minuciosa por parte del Equipo Directivo de la Resolución Nº
558/15 tratando de desmenuzar las ideas ejes que allí se enunciaban.
Seguidamente se realizaron numerosas reuniones con el equipo de docentes a fin de discernir,
proponer y acordar aportes para la construcción del Acuerdo de Convivencia.
El proceso de construcción de los AEC se comenzó en el año 2015, para ello se reunió el equipo
directivo y docentes para elaborar Encuestas dirigidas a todos los miembros de la comunidad escolar.
Además, se planifica un Taller con padres, para ello se convoca a las familias por distintos medios,
notificación en cuaderno de comunicaciones, a través de medios masivos de comunicación (radio, tv,
etc.), afiches informativos expuestos en la entrada de la escuela, invitando a la Comunidad Escolar. Las
encuestas fueron realizadas en el local de la escuela, aulas y oficinas.
El equipo Directivo pone en conocimiento los Acuerdos Escolares de Convivencia que se fue
construyendo entre todos.
Se trabaja de manera sucesiva, con docentes, equipos directivos, y secretarios, por un lado,
padres y/o tutores por el otro y con alumnos de los diferentes grados favoreciendo que todos los
sectores de la comunidad sean partícipes del proceso de renovación, aportando sus opiniones y
sugerencias.
Se destacan los valores de responsabilidad, tolerancia, afecto, escucha, diálogo y mediación.
En la actualidad es indispensable enfrentarnos al desafío de aprender a convivir para un mayor
desarrollo personal y social.
El nuevo paradigma exige no solo la cumplimentación de un reglamento sino también la puesta en
marcha de un mecanismo por el cual se desarrollan actividades, estilos de vida y valores fundamentales
en la formación de una persona. En el acto permane nte de respeto de cada uno consigo mismo y con
los demás, es donde se desarrolla este proceso de aprendizaje. Promover esta convivencia es una de las
grandes finalidades de la Educación.
En cuanto a los docentes, cada uno en su grado, toma diversos caminos para lograr una mayor
armonía en sus aulas, trabajando con Reglamentos Áulicos, sanciones, cuadernos de informe de
conducta, trabajo con cuadernos de mediación, donde los alumnos debaten el problema y se lleva a
consideración para dar una solución, evitando se vuelva a repetir.
Durante las reuniones con los diferentes participantes se llevan a cabo las siguientes actividades:
1. Se les informa acerca del marco legal que conforma la base sobre la cual se sustenta todo
acuerdo de convivencia escolar y donde se destaca el valor de la norma como elemento
necesario para regular las relaciones interpersonales y para la construcción de una
convivencia democrática que favorezca el desarrollo integral de los alumnos.
2. Se hacen explícitas las nuevas problemáticas detectadas en la convivencia escolar
convirtiéndolas en objeto de análisis y reflexión.
3. En pequeños grupos, se revisan y discuten los diferentes puntos que integran el acuerdo de
convivencia vigente, una vez realizadas las encuestas se van leyendo, se analizan y se
registran los aportes en un afiche y luego se exhiben en el salón multiuso.
Durante el proceso, los diferentes participantes coincidieron de manera mayoritaria, en la
necesidad de lograr acuerdos, normas consensuadas que regulen la convivencia dentro de la
Escuela, que contribuyan a generar un ambiente de orden, respeto, solidaridad y armonía, propicio
para el desarrollo de las actividades propias de la Institución Escolar.
La participación en el proceso de revisión y elaboración de las normas acordadas redundan en
una actitud de mayor compromiso en el sostenimiento de las mismas. Finalmente, se inicia la
redacción del nuevo documento, recuperando los aportes de los diferentes actores.
El nuevo acuerdo será el instrumento que regulará la convivencia entre los diferentes
miembros de la Institución y es el resultado del trabajo de análisis y reflexión conjunta de todos los
interesados.
Los instrumentos que se utilizaron fueron: encuestas, talleres, exposición de afiches con gráficos. (Ver
Anexo 2015-2017)
Los desafíos que nos quedan por afrontar es mantener, en vigencia los Acuerdos Escolares de
Convivencia o renovarlos si fuera necesarios.
Resignificación de los AEC Institucionales –2.022-2024
La convivencia escolar es una construcción cotidiana, no viene dada naturalmente; es un
aprendizaje inherente al acto educativo y constituye una tarea compleja pero necesaria y posible.[1] El
escenario que nos dejó la pandemia ha incitado cambios en el comportamiento y en la conducta, en las
condiciones de vida de todos y en especial los estudiantes dentro del contexto escolar. La Escuela Gdor.
José Fco. Javier Díaz inicia, en el presente año, un proceso de revisión de los AEC para continuar
instalando una pedagogía del cuidado y lograr la construcción de una convivencia que garantice la
enseñanza y el aprendizaje. La Resignificación de los Acuerdos constituye un espacio valioso para
ofrecer y recuperar sentidos, resignificar el encuentro y la palabra. Se trata de abordar la revisión de los
A.E.C. como estrategia que promuevan la participación de toda la Comunidad Educativa a través, de tres
momentos claves[2]:
-Consultas a todos los miembros de la Comunidad Educativa. (Directivos – Docentes –Estudiantes –
Familias - Docentes Integradoras - Personal Administrativo - Personal de limpieza - Personal PAICOR).
Recolección de la información a través de cuestionarios, conclusiones, propuesta de actividades con los
estudiantes.
-Revisión de los AEC e incorporación de aportes provenientes de la consulta. (Documento Drive para
Docentes a través de consignas de trabajo)
-Discusión y aportes en borrador, redacción final, aprobación en reunión de personal.
A través de la participación fue posible debatir, consensuar para expresar el pensamiento de la
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Comunidad Escolar como parte de la Identidad Institucional.
Valores que nos proponemos vivir y enseñar
En nuestra Escuela nos proponemos enseñar valores éticos y democráticos que contribuyan a
la conformación de una convivencia respetuosa, pacífica y armoniosa entre sus miembros, conforme
a lo establecido en el artículo 11 inciso “c” de la Ley Nacional de Educación 26.206.[3] Por ello, la
comunidad educativa toda se compromete en el sostenimiento de los siguientes valores y principios:
_ RESPETO: a la dignidad e integridad de las personas, en el trato con el otro, por las diferencias
individuales, a la Identidad Institucional, por las normas y leyes que garantizan la convivencia
armónica y pacífica en la escuela y en la sociedad.
_ RESPONSABILIDAD: en el uso de la libertad individual, en el cumplimiento de los propios deberes
u obligaciones, frente al resultado o consecuencia de las propias acciones y decisiones.
_ HONESTIDAD: actuar siempre con base en la verdad.
_ SOLIDARIDAD: promover el trabajo colaborativo, sensibilizarse frente a las necesidades de los
otros, comprometerse y participar en la búsqueda del bien común.
_ EMPATÍA: colocarse en el lugar del otro. Aceptar al otro y reconocer que cada persona es
diferente. Generar un vínculo de confianza que promueva la escucha, el diálogo y el intercambio de
valores.
_ RESOLUCIÓN PACÌFICA DE LOS CONFLICTOS: priorizar el diálogo y la escucha respetuosa, frente a
situaciones que generen tensiones o conflictos entre las personas.
Cuerpo normativo
A fin de lograr los principios y valores propuestos se han consensuado las siguientes normas
de convivencia:
1- El RESPETO es la primera condición para la convivencia entre las personas, el reconocimiento de
la dignidad de cada una, POR LO TANTO, no se permitirá en la Institución:
1. Ninguna forma de violencia física, verbal, gestual o psíquica entre sus miembros, ni
atentando contra los bienes personales.
2. A ninguno de los miembros, ingresar con elementos punzantes y/o cortantes. (Cuchillitas,
agujas, clavos, etc.) o consumir dentro de la misma, sustancias que pongan en riesgo la
propia salud o la de los demás, sean estas, tabaco, alcohol, medicamentos o cualquier otra
sustancia tóxica.
3. Los modos irrespetuosos hacia los símbolos patrios en las diferentes conmemoraciones y
actos en los que participe la Institución, dentro o fuera del establecimiento.
4. Actitudes o comportamientos, individuales o colectivos, que impidan o vulneren la
concreción de la convivencia armónica y pacífica de todos los miembros de la comunidad
educativa.
[1] Aportes para (Re) Pensar la Convivencia Escolar en la Presencialidad plena. Ministerio de
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Educación. Direcciíon General de Desarrollo Curricular, Capacitación y Acompañamiento
Institucional.
5. Acto/s discriminatorio/s que ponga/n en riesgo el clima de tolerancia y valoración de la
diversidad entre los estudiantes, en horarios de clase o a través de las redes sociales y
grupos de whatsApp, creados por ellos, fuera del ámbito escolar y con/sin el consentimiento
del padres, madre o tutor.
6. Descuidar el aseo personal y por ende el aspecto físico, generando distanciamiento con sus
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pares, como también acarrear enfermedades y consecuencias para la salud.
7. Concurrir al establecimiento con vestimenta inadecuada. Siendo necesario el uso del
GUARDAPOLVO BLANCO, en toda época del año, vestimenta que identifica a la Escuela
Pública, durante el ingreso y a la salida de la Institución. En época estival se permitirá el uso
de la remera blanca de la escuela y pantalón largo o bermudas de color azul, durante la
jornada escolar.
8. El uso de accesorios, como cadenas colgantes, PIERCING en el rostro, EXPANSORES,
provocando perforaciones en las orejas o en cualquier parte del cuerpo, que pongan en
riesgo la salud y seguridad personal.
9. La asistencia al establecimiento educativo con el cabello teñido o decolorado. En el caso de
los varones que deseen tener el cabello largo, asimilar la responsabilidad de mantenerlo
recogido o atado. En las niñas y en los varones, no se permitirá las uñas pintadas.
2- En nuestra Institución nos proponemos generar un clima de trabajo y orden a través del
ejercicio de la RESPONSABILIDAD:
1. En la preservación del patrimonio escolar en virtud de mantener los elementos y espacios
adecuados para enseñar y aprender. No se aceptará el daño o sustracción intencional de
cualquier bien institucional o personal en ninguno de los espacios que corresponden a la
Institución.
2. En los hábitos de asistencia y puntualidad, acordando cumplir los horarios de clase previstos
para cada turno y asignatura. No estando permitido, ingresar tarde a las aulas, retirarse sin
autorización del personal Directivo o Docente, en horario de clase, y/o ingresar y
permanecer en lugares no autorizados, baños, patios, kiosco, biblioteca, y otras aulas no
asignadas.
3. En la asistencia a Jornada Extendida en los horarios asignados, quedando al cuidado y bajo la
responsabilidad del Docente encargado del Campo de Formación, evitando deambular por
los pasillos, el baño o las aulas, luego de los veinte minutos que dura el almuerzo.
4. Ante las inasistencias de estudiantes, la familia o tutor debe justificar las mismas (a través
de certificado médico, si es por enfermedad y de ser por otras razones por acta institucional,
dejando constancia el motivo y acompañado de la firma) , de ser faltas injustificadas y
recurrentes, la escuela debe ponerse en conocimiento del por qué y hacer un seguimiento
(comunicación con quien está a cargo, convocar, dejar registrado en acta). De continuar la
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[1] Renovación del Acuerdo Normativo sobre Convivencia Escolar. Ministerio de Educación. Presidencia de la
Nación.
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ARTÍCULO 11.- Los fines y objetivos de la política educativa nacional.
C) Brindar una formación ciudadana comprometida con los valores éticos y democráticos de
participación, libertad, solidaridad, resolución pacífica de conflictos, respeto a los derechos
humanos, responsabilidad, honestidad, valoración y preservación del patrimonio natural y cultural.
misma situación, se procede a poner en conocimiento a la supervisión y asistente social;
para que, de manera conjunta se analice dicho escenario, con la posibilidad de elevar la ficha
de vulneración al derecho a la educación.
5. En el manejo de las nuevas tecnologías, en virtud de hacer un uso correcto de las mismas,
por lo que no se permitirá a los miembros de la institución el uso de teléfonos celulares
durante la clase, ya sea para recibir o emitir llamadas o mensajes, como para sacar fotos,
filmar, escuchar música, acceder a internet, consultar redes sociales (Facebook), sin un
objetivo pedagógico, formativo o sin la debida autorización desde Dirección. Caso contrario
Estudiantes y Docentes deberán dejar el celular en Dirección, guardados en una caja. De
igual manera se procederá en la utilización de cualquier otra herramienta informática o
electrónica, por parte de las familias, como los grupos de WhatsApp paralelos, que no son
las vías de comunicación habilitadas y autorizadas por la Institución y que pueden dañar a
sus miembros, con comentarios no favorables, generando situaciones de conflicto. Siendo la
comunicación oral y presencial dentro de la ESCUELA como la vía por excelencia, para la
escucha y diálogo entre familia-escuela.
3- La HONESTIDAD, exige siempre manejarse con la verdad y constituye un valor indispensable para
que las relaciones humanas se desenvuelvan en un ambiente de confianza y armonía.
Por lo que los miembros de la Institución:
1. No aceptarán la falsificación ni el uso indebido de ningún tipo de documentación escolar,
sean estas evaluaciones, libretas de calificaciones, autorizaciones, justificaciones o
notificaciones.
2. Comentarios deshonestos, falta a la verdad, ante situaciones que generen conflictos en la
convivencia áulica y comunitaria.
4- La colaboración es un aspecto de la SOLIDARIDAD. En virtud de colaborar en la preservación de
un ambiente adecuado para el desarrollo de los aprendizajes, los miembros de la Institución deberán
contribuir a:
3. Mantener las aulas en las condiciones de orden e higiene necesarias durante el desarrollo
de las actividades y al terminar la jornada. No se permitirá consumir alimentos o bebidas
dentro de las mismas.
4. Cuidar el aseo de baños, patios y pasillos, haciendo un uso correcto de los mismos.
5- La EMPATÍA, es necesaria para que los estudiantes demuestren comportamientos colaborativos
y de ayuda mutua. Es un valor que se aprende y se comparte el mismo tiempo y espacio, estar con
otros y entre otros para construcción de lo propio y lo común.
1. Modos de relación en los vínculos que suponen la negación del otro como semejante, a
través de actos de violencia entre pares, que perduran en el tiempo y que toman diferentes
formas: simbólicas, psicológicas, física, verbal y social.[4]
Acciones ante el incumplimiento de las normas acordadas
Toda sanción implica un procedimiento destinado a señalar que una persona ha transgredido
con su conducta una norma establecida en este acuerdo. Las mismas tendrán una finalidad
educativa, de reflexión y de lograr la modificación de la conducta a partir de la toma de conciencia,
como así también la comunicación al padre o tutor para que conozca lo acontecido en la Escuela.
·Priorizar el diálogo como metodología para la identificación y resolución de los problemas de
convivencia.
· Garantizar el derecho a ser escuchado y formular descargo.
· Favorecer procesos de reflexión sobre las faltas cometidas y si hubo daño la reparación de los
mismos a fin de propiciar la internalización de la responsabilidad frente al daño moral, físico o
material.
· Valorar el reconocimiento del error, como proceso de aprendizaje en relación a la internalización
de las normas de convivencia escolar.
· Contextualización y gradualidad de las sanciones, de acuerdo con el rol, las circunstancias, la
trayectoria escolar, situación personal y edad de los participantes.
· Proporcionalidad de las sanciones en relación a las transgresiones cometidas sean éstas leves,
moderadas o graves.
Se consideran faltas leves, aquellas conductas que siendo contrarias a las normas de
convivencia no ponen en riesgo a los miembros de la comunidad escolar.
Se consideran faltas moderadas, aquellas conductas que sin poner en riesgo la integridad física y
psicológica de los demás miembros de la institución impidan el normal desarrollo de las actividades
que en ella se realizan, provoquen algún daño leve, en los bienes personales de cualquier miembro
de la institución o en la infraestructura y/o equipamiento escolar. Por ejemplo: ensuciar o rayar los
bancos o paredes del aula, alterar negativamente el ritmo de la clase, llegar tarde al aula sin
justificativo, etc.
Se consideran faltas graves, aquellas conductas que ponen en riesgo la integridad física o
psicológica de los individuos, vulneran los derechos que le son inherentes en su condición de
persona, atentan de manera irreparable contra los bienes personales de cualquier integrante de la
co munidad escolar o los bienes institucionales, implican una actitud deshonesta de parte de aquel
que la lleve a cabo. Ejemplo: Agredir físicamente a cualquier miembro de la institución, sustraer o
dañar, de manera intencional, bienes ajenos o institucionales, falsificar documentación escolar.
Régimen de sanciones:
Teniendo en cuenta los tipos de sanciones que se mencionan a continuación y el criterio para
su aplicación, deberán ser con fines educativos. Se aplicarán ante la transgresión incurrida a las
normas pactadas en forma contextualizada, gradual y proporcional a la gravedad de la falta:
_ Apercibimiento oral (Advertencia reflexiva oral)
_Acta en el cuaderno áulico. (-Motivo- participantes- mediación-solución)
_ Apercibimiento escrito (Advertencia reflexiva por escrito)
_ Realización de acciones reparatorias.
_ Acta compromiso de cambio de actitud.
-Comunicación a la familia para que se llegue a la escuela a retirar al estudiante con el compromiso
de reflexionar en casa junto al padre, madre o tutor, respecto a los valores que se imparten en la
Institución y que es necesario respetar, para una mejor convivencia. Dicha reflexión será
compartida con sus pares y Docentes.
-Ante situaciones de conflicto con los estudiantes, comunicar a las familias para que se acerquen a la
escuela, con el propósito de informarles sobre la situación en la que el estudiante, (su hijo/a) se
encuentra involucrado. Generar un espacio en la Institución para la reflexión, comprometiendo a
los padres en el proceso de revertir el cambio de conducta.
Se realiza seguimiento y evaluación continua.
-Agotada las instancias descriptas, en casos específicos, se acuerda con la familia y/o profesional (si
lo hubiere) cuando se considere necesario, cambiar al estudiante de turno, para mejorar la
convivencia y proteger al estudiante ya que, se considera la compatibilidad con otros alumnos/as y
docentes, como también al ser un grupo reducido en matrícula, beneficia la situación. Monitoreo
constante: se supervisa el progreso y selecciona estrategias según sea necesario.
-En actividades fuera de la institución, se requerirá el acompañamiento de la familia, con los
estudiantes que les cueste respetar las normas de comportamiento acordadas.
Estrategias de sostenimiento
Evaluación y reajustes
La Escuela con cultura democrática, renovará sus acuerdos o normas periódicamente, porque
su población no permanece estable sino por el contrario, se observa en ella una continua migración
generacional, principalmente a nivel de los estudiantes. De lo anteriormente expuesto se desprende
la necesidad de actualización y adaptación a los cambios socioculturales de cada época, por lo que
se establece que el A.E.C., sea revisado y renovado cada tres años. (La Revisión de los A.E.C.,
después de su construcción y elaboración 2015-2017, correspondían en el 2020, período atravesado
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por la pandemia. Recién fue posible en el año 2022, con presencialidad plena en las Escuelas)
-Ante situaciones de conflicto grupales, (faltas leves), brindar el espacio para reflexionar y diseñar
estrategias de resolución con los estudiantes, evaluando en conjunto una sanción pertinente. Así la
responsabilidad es compartida y posiciona a los mismos como actores para resolver sus propias
acciones.
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Área de convivencia escolar. Dirección de ubicación para los derechos humanos, género y
educación sexual e integral. Abordaje de la conflictividad de las violencias en las instituciones
educativas.
Publicidad y obligatoriedad del A.E.C.
-Las normas y principios acordados se darán a conocer a todos los integrantes de la Comunidad
Educativa, al ingresar en la misma, dejando constancia en el establecimiento de este hecho,
mediante una copia del A.E.C. vigente, firmadas por estudiantes, docentes, profesores, secretarios y
demás miembros de la comunidad escolar, donde conste la aceptación de los compromisos y
acuerdos.
-Los estudiantes internalizarán el A.E.C, guiados por los Docentes, al inicio y durante cada ciclo
lectivo, para su lectura y análisis. Los valores implícitos en los A.E.C. serán, objeto de estudio en las
áreas de Identidad y Convivencia o Ciudadanía y Participación. (Por ejemplo trabajar un valor o
principio por mes.)
-El equipo directivo lo hará con el resto de los integrantes de la comunidad escolar, incluidas las
familias, firmando al pie del documento A.E.C. y dejando constancia de la conformidad y aceptación,
de los Valores y Principio, Cuerpo Normativo y Régimen de Sanciones que nos Identifican como
Institución.
-En el marco de los AEC, elaborar un Proyecto Institucional que transversalice todas las Áreas, donde
se evidencien las estrategias e intervenciones docentes por grado ante situaciones de conflicto, para
sostener la buena convivencia en el aula: Momentos de relajación, Musicoterapia, Consejos Áulicos,
Actas Acuerdos, etc.
(Material de consulta: [Link]
CBA/SFI/DGBE/SAI/doc/[Link])
Estamos satisfechos con los resultados de estos acuerdos, atentos a ser coherentes con nuestro
PEI, con los valores y fundamentos éticos de la conducta que orientan y representan a nuestra
Institución.
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[1] Aportes para (Re) Pensar la Convivencia Escolar en la Presencialidad plena. Ministerio de
Educación. Dirección General de Desarrollo Curricular, Capacitación y Acompañamiento
Institucional.
