“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”
15033 “JOSE A. ENCINAS FRANCO”
EdA N° 3
SESION DE APRENDIZAJE Nª 21 COMUNICACIÓN
TÍTULO: ESCRIBIMOS NOTAS
I. DATOS INFORMATIVOS:
DIRECTORA ELENA AGUINADA SEVERINO
PROFESORA MAYRA JANE DUQUE BUSCAL
GRADO Y SECCIÓN 2° “A” FECHA 29/05/23
AREA: COMUNICACIÓN Nº DE ESTUDIANTES 23
II. PROPOSITO DE APRENDIZAJE
Competencias y Criterios de
Desempeños Evidencia
capacidades evaluación
Escribe diversos tipos de Escribe textos en torno a un Menciona para Escribe y revisa el
textos en su lengua tema. Agrupa las ideas en quien es el mensaje que
materna. oraciones y las desarrolla mensaje. elaboró y
- Adecúa el texto a la para ampliar la información, Escribe un mensaje comparte la
situación comunicativa. aunque en ocasiones puede claro y breve. versión final con
reiterar información sus compañeros.
- Organiza y desarrolla las Comparte el
innecesariamente. Establece
ideas de forma coherente y mensaje con sus
relaciones entre las ideas,
cohesionada. compañeros.
como adición y secuencia,
- Utiliza convenciones del utilizando algunos
lenguaje escrito de forma conectores. Incorpora
pertinente. vocabulario de uso
- Reflexiona y evalúa la frecuente.
forma, el contenido y Utiliza recursos gramaticales y
contexto del texto escrito. ortográficos (por ejemplo,
las mayúsculas y el punto
final) que contribuyen a dar
sentido a su texto. Emplea
fórmulas retóricas para
marcar el inicio y el final en
las narraciones que escribe;
asimismo, elabora rimas y
juegos verbales.
“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”
Gestiona su Determina metas de Opina con Expresarán con
aprendizaje de aprendizaje asociadas a sus autonomía y autonomía la
manera autónoma. potencialidades, desarrolla su elección de los
conocimientos, estilos de aprendizaje de brigadistas
TRANSVERSAL
COMPETENCIA
-Define metas de aprendizaje, limitaciones manera reflexiva al como
aprendizaje. personales y actitudes para el participar para representantes
-Organiza acciones logro de la tarea, poder escribir del aula, y lo
estratégicas para formulándose preguntas de notas. hace de forma
alcanzar sus metas. manera reflexiva. democrática
III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN.
Enfoque transversal Actitudes o acciones observables
Los docentes promueven el conocimiento de los Derechos Humanos y la
Convención sobre los Derechos del Niño para empoderar a los
Enfoque de derechos estudiantes en su ejercicio democrático.
Los docentes promueven oportunidades para que los estudiantes ejerzan
sus derechos en la relación con sus pares y adultos.
IV. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN:
¿Qué necesitamos hacer antes de la ¿Qué recursos o materiales se utilizará
sesión? en esta sesión?
Elaborar la sesión Cinta masking tape
Elegir y seleccionar los materiales hoja bond
adecuados a la sesión a trabajar. Lapiz, colores
3. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:
Inicio Tiempo aproximado:
Observan el siguiente texto:
Francisco
No te olvides de dar de comer al perro y de hacer tu
tarea.
Tu mamá
Responden interrogantes: ¿Qué texto es? ¿para que se escribe? ¿Qué partes tiene? ¿Les parece si
escribimos un mensaje?
El propósito del día de hoy es:
“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”
Escribir y revisar una nota para dar a conocer un mensaje.
Recordamos las siguientes normas de convivencia:
Desarrollo Tiempo aproximado:
Planificación
Completan el cuadro de plan de escritura:
¿Qué vamos ¿A quién vamos ¿Quiénes lo van a ¿Qué materiales
escribir? escribir? escribir? necesitamos?
Una nota A nuestros Nosotros, los Tarjetas de cartulina,
compañeros. estudiantes. hojas de colores o
papel bond,
plumones o colores.
Se realiza un sorteo entre los estudiantes para que escriban una nota a un compañero o una compañera de
su grupo. Ejemplo: Que le devuelva un libro prestado, que le preste un cuaderno, que saldrán en la tarde a
jugar, etc.
Responden preguntas en el organizador:
¿A quién voy a ¿Con qué saludo ¿Qué mensaje
escribir la nota? empezaré mi nota? enviaré en la nota?
Textualización
Solicitamos a los encargados de materiales que entreguen una hoja para que cada uno inicie la escritura del
primer borrador del mensaje.
Recordamos con ellos las partes que debe tener un mensaje:
-El destinario (a quién va dirigido el mensaje),
-El contenido,
-El nombre del autor del mensaje.
Colocan el nombre del compañero al iniciar el mensaje.
Empiezan a escribir el mensaje. Se orienta mediante las siguientes preguntas ¿qué podemos decir al inicio?,
¿qué características o cualidades podemos destacar?, ¿qué sentimientos expresaremos?
Se comenta que es necesario que consideren el uso de mayúsculas para escribir el nombre de personas y al
iniciar el escrito, así como el uso del punto final al culminar.
“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”
Saludo: ______________________________________________
Mensaje:
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
Despedida: ____________________________________________
Pasamos por cada lugar y se les pide que lean lo que escribieron señalando cada palabra. Van reconociendo
la diferencia en la forma cómo se dirige a ti (usted) y la manera informal que se pueden dirigir a sus
compañeros (tú).
Revisión
Leen su mensaje que escribieron, preguntamos: “¿Es eso lo que quisiste decir? ¿Qué agregarías o que le
quitarías?”
Con ayuda de la profesora y juntos revisan la nota que has escrito contestando “SI o “NO” a las preguntas
del cuadro de evaluación:
¿Mi nota tiene saludo?
¿El mensaje está claro y sin faltas de
ortografía?
¿Tiene despedida mi nota?
Después de haberla corregido, escribe la versión final de tu nota. Decórala con creatividad.
Entregan los mensajes a su compañero o compañera.
Cierre Tiempo aproximado:
Metacognición:
Reflexionan respondiendo las preguntas:
¿Qué aprendiste?
Cumplimos con lo planificado para escribir la nota?
¿Cómo lo aprendiste?
¿Para qué te servirá lo aprendido?
“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”
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Prof. Mayra j. Duque Buscal. Directora. Elena Aguinada Severino
LISTA DE COTEJO
Grado y sección 2do “A” Área COMUNICACIÓN
LISTA DE COTEJOS COMPETENCIA
TRANSVERSAL
Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna. Determina metas
- Adecúa el texto a la situación comunicativa. de aprendizaje
viables,
- Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada. asociadas a sus
- Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente. necesidades,
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito. prioridades de
aprendizaje y
recursos
disponibles, que
le permitan lograr
la tarea.
“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”
Criterios
Menciona para Escribe un Comparte el Opina con
quien es el mensaje mensaje con autonomía y
desarrolla su
mensaje. claro y sus aprendizaje de
Nombres y Apellidos de los breve. compañeros.
Nº manera reflexiva al
estudiantes
participar para
poder escribir notas.
No No No
Lo Lo Lo No lo Lo
lo lo lo
hace hace hace hace hace
hace hace hace
1 ALVAREZ IPANAQUE DORIS
MAITHE
2 ATARAMA RIVERA GAEL
ALEJANDRO
3 BENITES VALIENTE KORINA
GUADALUPE
4 CARDENAS TUME ZOE
5
CASTILLO RUIZ BRIANA
6
CASTRO SOSA JAIRO JEAMPIERE
7 CHAFLOQUE DEL ROSARIO
KEYSI GEREDI
8 CURO VALDIVIEZO JESSICA
ALEXANDRA
9 GUEVARA ENCALADA ELIAB
REYNALDO
10 GUTIERREZ QUEZADA MATHIAS
ABRAHAN
11
JIMENEZ SANTOS SNAYDER
12 LECARNAQUE AGURTO ANDREA
ANUSKA
13
MATICORENA OLAYA DORIAN
14 MOGOLLON LEYTO BYRON
BENJAMIN
15 PAZOS ARANDA JAESED
BENJAMIN
16
PAZOS PAZOS ASHELY IVETH
17 PEÑA VALDEZ MELANNIE
GUADALUPE
18 PUESCAS SERNAQUE
MERCEDITAS SAHORY
19 QUEREVALU NIZAMA ARIELA
DARIANA
20 RIEVRA ANDRADE JAMES
JERZINHO
21 SERNAQUE PUESCAS
GIUSSEPPEJESUS
22 SOLANO VALDIVIEZO DAYSHA
KATRINA
23 VILCHEZ PALACIOS RIXXY
KARELY
“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”
