Escuela Nueva Esperanza

TURNO MAANA

PR OYECTO DE ARTICULACIN DEL

NIVEL INICIAL Y PRIMER GRADO

Ao: 2012

Escuela Nueva Esperanza

PROYECTO ARTICULACIN: NIVEL INICIAL Y PRIMER GRADO

FUNDAMENTACIN La articulacin es necesariamente una graduacin de los aprendizajes donde los nuevos aprendizajes se unirn con los ya obtenidos sin fragmentaciones y teniendo en cuenta las ganancias y prdidas que este proceso conlleva. Los nios debern vivir a fondo esta etapa, alcanzando los objetivos y siendo conscientes de la finalizacin de una y comienzo de la otra, usando tiempo y energa para valorizar las semejanzas y diferencias entre los dos niveles. Es necesario para lograr una coherencia entre ambos niveles, una intensa comunicacin entre los actores, que favorezcan la puesta en comn de los aprendizajes bsicos en las reas; la continuidad metodolgica y una mejor integracin. Ser beneficioso destacar los saberes previos de los alumnos como as tambin aunar criterios en las modalidades de trabajo de ambos niveles. Creemos que nuestros alumnos de primero sentirn que pueden compartir lo que estn aprendiendo con los pequeos de Nivel Inicial, desarrollando actitudes totalmente positivas que los conducen a ser ms pacientes, tolerantes, solidarios, responsables, conscientes de sus propias capacidades y preparados para demostrar con hechos que pueden protagonizar situaciones en las que ellos son los personajes principales. Tambin nos proponemos vincular a los directivos, docentes y espacios fsicos de los dos niveles para implementar este proyecto como un verdadero trabajo de equipo que genere una experiencia eficaz y beneficiosa en favor de los nios

EXPECTATIVAS DE LOGROS Puedan realizar el paso del Nivel Inicial a la EGB sin fracturas ni angustias. Lograr la articulacin de contenidos entre el Nivel Inicial y el 1 Grado

Descubrir en la interaccin actitudes de aprendizaje.

Lograr intercambios de informacin entre los docentes de cada nivel Propiciar la construccin de un nexo entre saberes previos y nuevos. Conozcan semejanzas y diferencias entre ambos niveles. Participar en actividades compartidas entre ambos niveles. Vivan este proceso de cambio como indicio de crecimiento. Fomentar actitudes de tolerancia y respeto

POBLACIN DESTINATARIA Alumnos de Jardn de Infantes A B y alumnos de 1 grado A B .Turno Maana.

EJES A ARTICULAR: Entre los alumnos de los niveles. Entre los contenidos curriculares. Entre las estrategias metodolgicas CONTENIDOS

Semejanzas y diferencias entre los dos niveles (variables de tiempo,

espacio, personas).

Comunicacin oral y escrita: Funciones y prcticas sociales de la escritura y

lectura.

Mediciones - Numeracin y operaciones Situaciones problemticas. Construccin de la realidad social. El juego cooperativo.

ACTIVIDADES SUGERIDAS Realizar un intercambio entre docentes de Nivel Inicial y de Primer Grado para conocer saberes previos, intereses del grupo, cantidad de alumnos, etc.

Las docentes de jardn estarn el 1 da de clases y durante la primera

semana, con sus alumnos del ao anterior en sus respectivas aulas de 1 grado y sern ellas quienes se los presentarn a su nueva seo. Los momentos de iniciacin, conversacin, calendario y asistencia ser dirigido por la maestra jardinera para mostrarle a la seo de 1 como trabajaron el ao pasado. Los alumnos de primer grado visitarn el jardn adonde la seo les narrara un cuento. Compartir un desayuno.

Celebramos juntos los cumpleaos (julio-diciembre). Encuentros recreativos durante la semana de los jardines de infantes y del
estudiante: Compartimos una pelcula. Disfrutamos de una obra de tteres. Primer Grado lee adivinanzas y trabalenguas ala jardn.

 Compartimos una maana de juegos ( que tenga situaciones de

conteo y uso de nmeros) con payasos.(Regalo de 1 a Nivel Inicial el da de los Jardines) Visita a una granja en forma conjunta primer grado y nivel inicial donde compartirn actividades al aire libre mientras disfrutan de la vida del campo. Visitas de jardn a primero donde observarn como trabajan ,sus libros, sus cuadernos , etc. Compartir en lo posible alguna clase de msica o educacin fsica de jardn o primer grado. Escuchamos cuentos en la biblioteca, los dramatizamos, dibujamos, lo volvemos a contar. A partir de los cuentos compartimos una clase con la seo de tecnologa donde fabricaremos tteres, mscaras, con los personajes de los cuentos. Exposicin de los trabajos. Compartimos juegos y canciones que fomenten el respeto , la tolerancia, los hbitos de estudio , orden e higiene. ESTRATEGIAS DIDCTICAS:

Nivel Inicial: Observacin, seleccin y registro a partir de diferentes

tcnicas. Observacin de imgenes. Formulacin de anticipaciones y de preguntas. Comprobacin de anticipaciones. Relaciones de semejanzas y diferencias. Sucesin temporal. Exploracin activa y sistemtica. Trabajo grupal. Tcnicas plsticas. Resolucin de situaciones problemticas. El juego.

1 Grado: Observacin y registro grfico y escrito. Planteo de hiptesis y formulacin de respuestas. Conclusiones individuales. Comparacin y clasificacin. Causas y consecuencias. Lectura de imgenes. Tcnicas grupa/les. El juego. Integracin de las reas en todos los contenidos integradores.Observacin y comparacin. RECURSOS:

Materiales y juegos didcticos.

Libros de cuentos. Cmara Fotogrfica. Videos.

tiles escolares. Afiches, hojas, lpices de colores, libros, plasticola, tijera, cartulinas,
materiales varios, etc. EVALUACIN

 Se llevar a cabo en forma de reflexin grupal entre los responsables del

proyecto, sealando si se ha logrado lo previsto o no se ha logrado totalmente. No obstante, el proyecto ser flexible y abierto durante su concrecin a cualquier modificacin que mejore las acciones previstas, las que surjan como emergentes o centro de inters del momento Participacin en las actividades propuestas. Observacin directa y continua. Presentacin de dibujos, informes, afiches. Inters puesto de manifiesto por los chicos. DOCENTES RESPONSABLES: Docentes de nivel inicial y primer grado del turno maana. TIEMPO PROBABLE: Todo el ao. ao

LA ARTICULACIN IMPLICA UN PROCESO DE TOMA DE DECISIONES EN EL DISEO DE ESTRATEGIAS Y ACCIONES INTER E INTRAINSTlTUCIONALES TENDIENTES A FACILITAR EL PASAJE DE LOS ALUMNOS DE UN TRAMO A

OTRO DE LA ESCOLARIDAD.