“Año de la recuperación y

consolidación de la economía
EDA 1: “PRACTICAMOS LOS VALORES Y LOS HÁBITOS DE HIGIENE PARA ESTAR
SALUDABLE”
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.- I.E. : N° 20424 - “San Miguel Arcangel” - ACOS
2. RED : Nº 16
3. GRADO Y SECCIÓN : 6to
4. NIVEL : Primaria
5. TURNO : Mañana
6. PROFESORA : Lubina Elizabeth Infantes Pariona
7. DIRECTOR : Eyre Paulino Degollar Uribe
8. DURACIÓN : Del 31 de marzo al 16 de abril de 2025
II.- SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

En la I.E, la maestra observa que algunos estudiantes no se lavan las manos antes de comer y que en el aula a veces hay desorden con los útiles
personales. Para ayudar a mejorar estos hábitos, propone un reto: convertirse en guardianes de la salud.
Los estudiantes reflexionan sobre la importancia de la higiene personal y el respeto por los demás. Juntos, crean una serie de acciones para
fomentar buenos hábitos en la escuela y en casa:
Lavarse las manos correctamente antes de comer y después de usar el baño.
Cubrirse la boca al toser o estornudar para evitar contagios.
Mantener limpio su espacio de estudio y ayudar a que el aula se vea ordenada.
Respetar y ayudar a los compañeros, recordándoles con amabilidad seguir estas normas.
Para reforzar lo aprendido, organizan una campaña en la que crean afiches con mensajes sobre higiene y valores como el respeto, la
responsabilidad, puntualidad y la solidaridad. También diseñan una rutina diaria en la que cada estudiante tiene un rol para verificar que todos
cumplan con las prácticas de higiene.
Para ello nos planteamos los siguientes retos: ¿Cómo nos ayudan los hábitos de higiene a mantenernos saludables? ¿Qué valores practicamos
cuando seguimos normas de higiene? ¿Cómo podemos motivar a otras personas a ser responsables con su higiene?
Frente a esto nos planteamos leer diversos tipos de texto para informarnos sobre, los hábitos de higiene y la práctica de valores; escribir textos,
resolver situaciones problemáticas, crear proyectos artísticos, etc.
Daremos a conocer el propósito de aprendizaje y los criterios con los que serán evaluados nuestros estudiantes.
Al final de la unidad, los niños comparten con sus familias lo aprendido y reflexionan sobre cómo estos hábitos ayudan a prevenir enfermedades
y a convivir mejor.
 Productos a presentar:

1.- Cadena De buenos hábitos

2.- Feria de la salud y los valores
3.- Mi diario saludable

III.ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES Y ACTITUDES.

ENFOQUES VALORES ACCIONES O ACTITUDES OBSERVADAS

Enfoque inclusivo o de Respeto por las diferencias Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos y cada
atención a la diversidad uno, evitando cualquier forma de discriminación basada en el prejuicio a cualquier
diferencia.
Enfoque de orientación al bien Responsabilidad Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes asuman
común responsabilidades diversas y los estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta
su propio bienestar y el de la colectividad.
Búsqueda de la excelencia.

IV PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

AREA COMPETENCIAS ESTÁNDAR DESEMPEÑOS CRITERIOS DE ACTIVIDADES

EVALUACIÓN

I. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE:
 Competencias y Temas Evidencias de
Área Estándar Desempeños Criterios Inst.
capacidades propuestos aprendizaje
Comunicación Se comunica oralmente Se comunica oralmente Recupera información explícita Dialogamos Participa en Participa en Escala de
mediante diversos tipos de en su lengua materna. de textos orales que escucha sobre el día diversos diálogos interacciones valoración
textos; infiere el tema, Obtiene información del seleccionando datos mundial de la con respecto a la formulando
propósito, hechos y texto oral. específicos. Integra esta educación amistad entre preguntas,
conclusiones a partir de información cuando es dicha en • El diálogo compañeros. emitiendo
Infiere e interpreta
información distintos momentos en textos Extrae información respuestas y
información del texto oral.
explícita, e interpreta la que incluyen expresiones con relevante de textos complementando
Adecúa, organiza y sentido figurado, y vocabulario en forma oportuna
intención del interlocutor imágenes, videos, a
desarrolla las ideas de que incluye sinónimos y y pertinente para
en discursos que normas de
forma coherente y términos propios de los campos lograr una
contienen ironías. Se convivencia entre
cohesionada. del saber. adecuada
expresa adecuándose a compañeros.
situaciones Utiliza recursos no Explica el tema y el propósito convivencia en el
verbales y paraverbales de comunicativo del texto oral. aula.
comunicativas formales e
forma estratégica. Distingue lo relevante de lo - Relata anécdotas - Narra en forma
informales. Organiza y Narramos
desarrolla sus ideas en Interactúa complementario clasificando y sobre el día adecuando su oral anécdotas
torno a un tema y las estratégicamente con sintetizando la información. mundial del texto a la vividas.
relaciona mediante el uso distintos interlocutores. Establece conclusiones sobre autismo situación - Utiliza recursos
de conectores y algunos Reflexiona y evalúa la lo comprendido; para ello, comunicativa, no verbales y
referentes, así como de un forma, el contenido y vincula el texto con su considerando el paraverbales en
vocabulario variado y contexto del texto oral. experiencia y el contexto propósito la narración de
pertinente. Usa recursos sociocultural en que se comunicativo el sus anécdotas.
no verbales y paraverbales desenvuelve. tipo textual, así
para enfatizar lo que como el formato y
dice. Reflexiona y evalúa lo adapta a los
los textos escuchados a destinatarios.
partir de sus Conversamos - Dialoga sobre la - Identifica las
conocimientos y el sobre el responsabilidad formas de
contexto sociocultural. En aniversario de en el aula comunicación
un intercambio, hace Vilca Apazas - Reconoce las en diálogos
preguntas y contribuciones formas de propuestos
relevantes que responden comunicación en - Reconoce los
Conversan
a las ideas y puntos de diálogos momentos de la
sobre el día del
vista de otros, propuestos. comunicación
niño peruano y
enriqueciendo el tema - Identifica en diálogos
día mundial de
tratado. la salud información sobre - Resuelve
 Competencias y Temas Evidencias de
Área Estándar Desempeños Criterios Inst.
capacidades propuestos aprendizaje
la comunicación y ejercicios de los
sus clases elementos de la
comunicación
 Competencias y Temas Evidencias de
Área Estándar Desempeños Criterios Inst.
capacidades propuestos aprendizaje
Lee diversos tipos de Lee diversos tipos de Identifica información explícita, Día de la Comprende la - Elaboración de Escala de
textos con varios textos escritos en su relevante y complementaria Educación. importancia de la un cartel o afiche valoración
elementos complejos en lengua materna. que se encuentra en distintas educación en el resaltando la
Lista de
su estructura y con partes del texto. Selecciona desarrollo personal importancia de la
Obtiene información del cotejos
vocabulario variado. datos específicos e integra y social. educación.
texto escrito.
Obtiene información e información explícita cuando se
Infiere e interpreta
integra datos que están en encuentra en distintas partes - Reconoce la - Elaboración de
información del texto.
distintas partes del texto. del texto con varios elementos Día Mundial importancia de la un cartel con
Realiza inferencias locales Reflexiona y evalúa la complejos en su estructura, así del Libro lectura desde la frases
a partir de información forma, el contenido y como con vocabulario variado, Infantil. infancia. motivadoras sobre
explícita e implícita. contexto del texto. de acuerdo a las temáticas
- Identifica autores y la lectura.
Interpreta abordadas.
obras destacadas
el texto considerando Deduce características de la literatura
información relevante y implícitas de personajes, seres, infantil.
complementaria para objetos, hechos y lugares, y
construir su sentido global. determina el significado de Elaboración de un
Reflexiona sobre aspectos palabras, según el contexto, y - Comprende qué es mural informativo
Día Mundial el autismo y su
variados de expresiones con sentido del Autismo. sobre el autismo.
figurado. Establece relaciones impacto en la vida
del texto a partir de su
lógicas entre las ideas del texto de las personas.
conocimiento y
experiencia. Evalúa el uso escrito, como intención-
finalidad, tema y subtemas, Presentación de
del lenguaje, la intención Reconoce la
causa-efecto, semejanza- una infografía
de los recursos textuales y Día Mundial de importancia de la
diferencia y enseñanza y sobre hábitos
el efecto del la Salud. salud física y
propósito, a partir de saludables.
texto en el lector a partir mental.
información relevante explícita - Identifica hábitos
de su conocimiento y del
e implícita. saludables en la
contexto sociocultural.
Explica el tema, el propósito, alimentación y el
los puntos de vista y las ejercicio.
motivaciones de personas y Conoce la historia y
personajes, las comparaciones el legado de Pedro
Aniversario del Exposición sobre
e hipérboles, el problema Vilca Apaza.
sacrificio la vida y lucha de
central, las enseñanzas y los
heroico de Pedro Vilca
valores del texto, clasificando y
Pedro Vilca Reconoce los Apaza.
sintetizando la información,
Apaza. derechos y
para interpretar el sentido
global del texto. responsabilidades Dramatización
 Competencias y Temas Evidencias de
Área Estándar Desempeños Criterios Inst.
capacidades propuestos aprendizaje
Escribe diversos tipos de Escribe diversos tipos de Adecúa el texto a la situación La oración - Identifica la - Ejercicios de Escala de
textos de forma reflexiva. textos en su lengua comunicativa considerando el oración como una identificación de valoración
Adecúa su texto al materna. propósito comunicativo, el tipo unidad con sentido oraciones en
Lista de
destinatario, propósito y el textual, así como el formato y el completo. textos breves.
Adecúa el texto a la cotejo
registro, a partir de su situación comunicativa. soporte. Mantiene el registro
experiencia formal e informal; para ello, se
Organiza y desarrolla las
previa y de algunas adapta a los destinatarios y Parte de la
ideas de forma coherente y - Identifica y Elaboración de
fuentes de información selecciona algunas fuentes de oración
cohesionada. diferencia el sujeto y ejemplos propios
complementarias. información complementaria.
Utiliza convenciones del el predicado en una de oraciones con
Organiza y desarrolla Escribe textos de forma oración. sujeto y predicado.
lenguaje escrito de forma
lógicamente las ideas en coherente y cohesionada.
pertinente. Actividades de
torno a un tema y las Ordena las ideas en torno a un
Reflexiona y evalúa la Clases de Clasifica las clasificación de
estructura en párrafos. tema, las jerarquiza en
forma, el contenido y oración oraciones según su oraciones en
Establece relaciones entre subtemas de acuerdo a
contexto del texto escrito. intención textos cortos.
ideas a través del uso párrafos, y las desarrolla para
ampliar la información, sin comunicativa
adecuado de algunos tipos
digresiones o vacíos. Establece (enunciativas,
de conectores y de
relaciones entre las ideas, interrogativas,
referentes; emplea
como causa-efecto, exclamativas,
vocabulario variado. Utiliza
consecuencia y contraste, a imperativas,
recursos ortográficos para
través de algunos referentes y desiderativas y
separar expresiones, ideas
conectores. Incorpora de forma dubitativas).
y párrafos con la intención
de darle claridad y sentido pertinente vocabulario que Ejercicios de
Los
a su texto. Reflexiona y incluye sinónimos y algunos Identifica los identificación y
antonimos
evalúa de manera términos propios de los campos antónimos como clasificación de
permanente la coherencia del saber. palabras con antónimos.
y cohesión de las ideas en Utiliza recursos gramaticales y significados Redacción de
el texto que escribe, así ortográficos (por ejemplo, el opuestos. oraciones
como el uso del lenguaje punto aparte para separar Clase de - Distingue los aplicando artículos
para argumentar o reforzar párrafos) que contribuyen a dar articulos artículos definidos e definidos e
sentidos y producir efectos sentido a su texto, e incorpora indefinidos. indefinidos.
en el lector según la algunos recursos textuales Escritura de
situación comunicativa. (como uso de negritas o párrafos con el
comillas) para reforzar dicho Usos del Identifica los
diferentes usos del uso adecuado del
sentido. Emplea algunas punto. punto.
punto (punto y
 Competencias y Temas Evidencias de
Área Estándar Desempeños Criterios Inst.
capacidades propuestos aprendizaje
figuras retóricas, seguido, punto y
(personificaciones y aparte, punto final,
adjetivaciones) para punto abreviativo).
caracterizar personas,
personajes y escenarios, o para
elaborar patrones rítmicos o Presentación de
Identifica las partes la infografía a la
versos libres, con el fin de Infografía
de una infografía clase explicando
expresar sus experiencias y
(título, texto, su contenido.
emociones. . imágenes, fuentes).
Evalúa de manera permanente
el texto, para determinar si se
ajusta a la situación
comunicativa, si existen
reiteraciones innecesarias o - Usa
digresiones que afectan la adecuadamente
coherencia entre las ideas, o si algunos
el uso de conectores y conectores para
referentes asegura la cohesión relacionar ideas
entre ellas. También, evalúa la en sus
utilidad de los recursos argumentos.
ortográficos empleados y la - Revisa si la
pertinencia del vocabulario, relación entre las
para mejorar el texto y ideas da sentido
garantizar su sentido. a su texto.
- Identifica Trabaja en textos
información sobre los aplicando los
la comunicación y elementos de la
sus clases comunicación
- Analiza correctamente.
información, en
fuentes
confiables, sobre
la comunicación.
- Escribe sus
elementos de la
 Competencias y Temas Evidencias de
Área Estándar Desempeños Criterios Inst.
capacidades propuestos aprendizaje
comunicación en
problemas
sencillos,
aplicando buena
ortografía.
Matemática Resuelve problemas Resuelve problemas de Establece relaciones entre Escala de
referidos a una o más cantidad. datos y una o más acciones de valoración
acciones de comparar, Traduce cantidades a agregar, quitar, comparar, Resolvemos - Resuelve - Participa en la Lista de
igualar, repetir o repartir expresiones numéricas. igualar, reiterar, agrupar y problemas con problemas que resolución de cotejo
cantidades, partir y repartir repartir cantidades, para adiciones. implican adición de problemas
Comunica su comprensión
una cantidad en partes transformarlas en expresiones números naturales. cotidianos que
sobre los números y las
iguales; numéricas (modelo) de adición, implican sumas.
operaciones.
las traduce a expresiones sustracción, multiplicación y
Usa estrategias y - Aplica las
aditivas, multiplicativas y la división con números naturales, Propiedades
procedimientos de propiedades de la - Resuelve
potenciación cuadrada y y de adición y sustracción con de la adición
estimación y cálculo. adición: correctamente
cúbica; así como a decimales.
Argumenta afirmaciones conmutativa, ejercicios de suma
expresiones de adición, Expresa con diversas asociativa y aplicando las
sustracción y sobre las relaciones representaciones y lenguaje
numéricas y las elemento neutro. propiedades.
multiplicación numérico (números, signos y
operaciones. expresiones verbales) su
con fracciones y decimales
(hasta el centésimo). comprensión de:
Expresa su comprensión • El valor posicional de un dígito
del sistema de numeración en números de hasta seis
decimal con números cifras, al hacer equivalencias
naturales hasta seis cifras, entre decenas de millar,
de divisores y múltiplos, y unidades de millar, centenas,
del valor posicional de los decenas y unidades; así como
números decimales hasta del valor posicional de
los centésimos; con decimales hasta el décimo, su
lenguaje numérico y comparación y orden.
representaciones diversas. Emplea estrategias y
Representa de diversas procedimientos como los
formas su comprensión de siguientes:
la noción de fracción como
• Estrategias heurísticas.
operador y como cociente,
 Competencias y Temas Evidencias de
Área Estándar Desempeños Criterios Inst.
capacidades propuestos aprendizaje
así como las equivalencias • Estrategias de cálculo: uso de
entre decimales, la reversibilidad de las
fracciones o porcentajes operaciones con números
usuales. Selecciona y naturales, estimación de
emplea estrategias productos y cocientes,
diversas, el cálculo mental descomposición del dividendo,
o escrito para operar con amplificación y simplificación de - Estiman
números naturales, fracciones, redondeo de utilizando
fracciones, decimales y expresiones decimales y uso estrategias de
porcentajes de manera de la propiedad distributiva de cálculo escrito y
exacta o aproximada; así la multiplicación respecto de la mental para
como para hacer adición y división. hallar resultados
conversiones de unidades aproximados en
de medida de masa, situaciones
problemáticas
tiempo y temperatura, y
relacionadas
medir de manera exacta o
con su vida
aproximada usando la
cotidiana.
unidad pertinente. Justifica
sus procesos de Plantea relaciones
resolución así como sus entre los datos en
afirmaciones sobre las problemas que
relaciones entre las cuatro combinen
operaciones y sus acciones de
propiedades, basándose agregar y las
en ejemplos y sus expresa en un
conocimientos modelo de
matemáticos. solución aditiva
con cantidades
hasta de 6 cifras.
Resuelve
situaciones de la
vida cotidiana que
involucren el
proceso de la
adición de NN.
 Competencias y Temas Evidencias de
Área Estándar Desempeños Criterios Inst.
capacidades propuestos aprendizaje
Resolvemos - Resuelve - Plantea y
problemas con problemas que resuelve
sustracciones implican la resta de correctamente
números naturales restas en
en situaciones contextos reales.
cotidianas. - Explica con
material concreto
o dibujos el
proceso de la
resta.

- Identifica
Resuelve problemas correctamente las
Resolvemos que requieren dos dos operaciones
problemas con operaciones necesarias.
dos etapas (adición y/o
- Explica los pasos
sustracción) de
que siguió para
manera ordenada y
resolver el
coherente.
problema.
Resuelve problemas de Resuelve problemas de Establece relaciones entre Nos divertimos - Reconoce y - Completa Escala de
equivalencias, regularidad, equivalencia datos y valores desconocidos con patrones continúa patrones correctamente valoración
regularidades o relaciones y cambio. de una equivalencia y gráficos. gráficos en secuencias de
de cambio entre dos relaciones de variación entre secuencias patrones.
Traduce datos y
magnitudes o entre los datos de dos magnitudes, y repetitivas o - Diseña nuevos
condiciones a expresiones
expresiones; las transforma en ecuaciones crecientes. patrones utilizando
algebraicas.
traduciéndolas a simples (por ejemplo: x + a = b) - Crea sus propios materiales
Comunica su comprensión
ecuaciones que combinan con números naturales, o en patrones utilizando concretos o
sobre las relaciones
las cuatro operaciones, a tablas de proporcionalidad. formas, colores o dibujos.
algebraicas.
expresiones de Establece relaciones entre los figuras.
desigualdad o a relaciones Usa estrategias y
datos de una regularidad y los .
de proporcionalidad procedimientos para
transforma en un patrón de - Identifica y - Completa
directa, y patrones de encontrar equivalencias y Nos divertimos
repetición (que combine un continúa correctamente
repetición que combinan reglas generales. con patrones
criterio geométrico de simetría patrones secuencias
criterios geométricos y Argumenta afirmaciones numéricos
o traslación y un criterio numéricos numéricas.
cuya regla de formación se sobre relaciones de perceptual) o en un patrón (crecientes o
 Competencias y Temas Evidencias de
Área Estándar Desempeños Criterios Inst.
capacidades propuestos aprendizaje
asocia a la posición de sus cambio y equivalencia. aditivo de segundo orden (por decrecientes) - Explica con sus
elementos. Expresa su ejemplo: 13 - 15 - 18 - 22 - 27 - en secuencias palabras la regla
comprensión del término …). regulares. del patrón.
general de un patrón, las Expresa, con lenguaje - Describe la - Crea secuencias
condiciones de algebraico y diversas regla del patrón con una regla
desigualdad expresadas representaciones, su numérico. definida.
con los signos > y <, así comprensión de la regla de
como de la relación formación de un patrón de
proporcional como un segundo orden, así como de
cambio constante; usando los símbolos o letras en la
lenguaje matemático y ecuación y de la
diversas representaciones. proporcionalidad como un
Emplea recursos, cambio constante.
estrategias y propiedades
de las igualdades para
resolver ecuaciones o
hallar valores que cumplen
una condición de
desigualdad o
proporcionalidad; así como
procedimientos para crear,
continuar o completar
patrones. Realiza
afirmaciones a partir de
sus experiencias
concretas, sobre patrones
y sus elementos no
inmediatos; las justifica
con ejemplos,
procedimientos, y

propiedades de la igualdad
y desigualdad.
M Resuelve problemas de • Establece relaciones entre los • Identificamos Escala de
forma, movimiento y datos de ubicación y recorrido Direcciones - Reconoce y - Señala valoración
 Competencias y Temas Evidencias de
Área Estándar Desempeños Criterios Inst.
capacidades propuestos aprendizaje
localización. de los objetos, personas y Cardinales. nombra correctamente
lugares cercanos, y las expresa correctamente los las direcciones
- Modela objetos con
en un croquis teniendo en puntos cardinales: cardinales en
formas geométricas y sus Lista de
cuenta referencias como, por norte, sur, este y mapas o
transformaciones. - cotejo
ejemplo, calles o avenidas. • oeste. croquis.
Comunica su comprensión
sobre las formas y Establece relaciones entre los - Ubica objetos o - Da indicaciones
relaciones geométricas. - cambios de tamaño de los lugares utilizando usando los
Usa estrategias y objetos con las ampliaciones, referencias puntos
procedimientos para reducciones y reflexiones de espaciales y puntos cardinales.
orientarse en el espacio. - una figura plana. Expresa con cardinales.
Argumenta afirmaciones dibujos su comprensión sobre
sobre relaciones los elementos de prismas
geométricas. rectos y cuadriláteros (ángulos,
vértices, bases), y propiedades • Resuelve
(lados paralelos y • Realizamos • Realiza ejercicios de
perpendiculares) usando Rotaciones Y traslaciones en el rotación y
lenguaje geométrico. Traslaciones plano cartesiano traslación
En el Plano
Cartesiano.
Personal Construye su identidad al Construye su identidad. Explica sus características Higiene Identifica y aplica - Describe hábitos Escala de
Social tomar conciencia de los personales (cualidades, gustos, personal hábitos adecuados de higiene con sus valoración
Se valora a sí mismo.
aspectos que lo hacen fortalezas y limitaciones), las de higiene diaria beneficios.
Autorregula sus Lista de
único, cuando se reconoce cuales le permiten definir y (bañarse, lavarse
emociones. cotejo
a sí mismo a partir de sus fortalecer su identidad con las manos,
características personales, Reflexiona y argumenta relación a su familia. cepillarse los
sus capacidades y éticamente. dientes, etc.).
Describe las prácticas
limitaciones reconociendo Vive su sexualidad de - Menciona
culturales de su familia,
el papel de las familias en manera integral y prácticas como la
institución educativa y Buenos Identificamos las
la formación de dichas responsable de acuerdo a alimentación
comunidad señalando habitos. actividades que
características. Aprecia su su etapa de desarrollo y balanceada, el
semejanzas y diferencias. Actividades contribuyen a una
madurez. ejercicio, el
pertenencia cultural a un Describe sus emociones y que vida saludable.
descanso y la
país diverso. Explica las explica sus causas y posibles promueven higiene personal.
causas y consecuencias consecuencias. Aplica una vida
de sus emociones, y utiliza estrategias de autorregulación saludable
estrategias para (respiración, distanciamiento,
 Competencias y Temas Evidencias de
Área Estándar Desempeños Criterios Inst.
capacidades propuestos aprendizaje
regularlas. Manifiesta su relajación y visualización).
punto de vista frente a Explica las razones de por qué
situaciones de conflicto una acción es correcta o
Respetamos y - Describe aquellas - Describe sus
moral, en función de cómo incorrecta, a partir de sus
valoramos características características
estas le afectan a él o a experiencias, y propone
nuestras personales, físicas, así
los demás. Examina sus acciones que se ajusten a las
diferencias cualidades, como sus
acciones en situaciones de normas y a los principios éticos. habilidades y cualidades y
conflicto moral que se
Se relaciona con sus logros que hacen preferencias.
presentan en la vida
compañeros con igualdad, que se sienta - Acepta y
cotidiana y se plantea
respeto y cuidado del otro; orgulloso de sí respeta las
comportamientos que
rechaza cualquier mismo. características y
tomen en cuenta principios
manifestación de violencia de - Se reconoce cualidades de
éticos.
género (mensajes sexistas, como una sus compañeros
Establece relaciones de lenguaje y trato ofensivo para la persona valiosa y compañeras.
igualdad entre hombres y mujer, entre otros) en el aula, con
mujeres, y explica su en la institución educativa y en características
importancia. Crea vínculos su familia. únicas.
afectivos positivos y se
sobrepone cuando
estos cambian. Identifica
conductas para protegerse
de situaciones que ponen
en riesgo su integridad en Tradiciones en Identificamos las - Describe y
relación a su sexualidad. nuestro Perú y tradiciones que se compara las
en el mundo celebran en tradiciones de
sobre semana Semana Santa Semana
santa tanto en Perú como Santa en
en otros países. diferentes
regiones del
Perú y en el
mundo.
Convive y participa Convive y participa Muestra un trato respetuoso e Expresar la Escala de
democráticamente cuando democráticamente. inclusivo con sus compañeros Reconocer las escuela que valoración
se relaciona con los Interactúa con todas las de aula y propone acciones conductas que les queremos al
demás, respetando las para mejorar la convivencia a permite protegernos reencontrarnos
 Competencias y Temas Evidencias de
Área Estándar Desempeños Criterios Inst.
capacidades propuestos aprendizaje
diferencias, los derechos personas. partir de la reflexión sobre y evitar situaciones partir de acogida,
de cada uno, Construye normas y conductas propias o de otros. de riesgo. juegos y que todos
cumpliendo y evaluando asume acuerdos y leyes. Evalúa el cumplimiento de sus son iguales en la
sus deberes. Se interesa deberes. comunidad
Maneja conflictos de
por relacionarse con Participa en la construcción educativa.
manera constructiva.
personas de culturas consensuada de normas de Somos - Establece - Que los
Delibera sobre asuntos
distintas y conocer sus convivencia del aula, teniendo solidarios relaciones con estudiantes
públicos.
costumbres. en cuenta los deberes y sus compañeros valoren la
Participa en acciones que derechos del niño, y evalúa su sin discriminación solidaridad y se
Construye y evalúa
promueven el bienestar cumplimiento. sientan
normas de convivencia - Reconoce lo
común. comprometidos
tomando en cuenta sus Utiliza el diálogo y la bueno y lo malo
derechos. Maneja negociación para superar los de sus acciones y a practicarla.
conflictos utilizando el conflictos. Explica que los asume actitudes
diálogo y la mediación conflictos se originan por no de cambio y ser
con base en criterios de reconocer a los otros como mejor persona.
igualdad o equidad. sujetos con los mismos - Participa en la - Participa en la
Propone, planifica y realiza derechos y por falta de control elaboración de elaboración de
acciones colectivas de las emociones. acuerdos y las normas de
orientadas al bien común, normas de convivencia de
la solidaridad, convivencia en el su aula en
la protección de las aula. carteles para
personas vulnerables y la - Considera las organizar el
defensa de sus derechos. propuestas de trabajo en clase.
Delibera sobre asuntos de sus compañeros.
interés público con - Evalúa el
argumentos cumplimiento de
basados en fuentes y toma dichos acuerdos
en cuenta la opinión de los y normas, y
demás. propone cómo
mejorarlo .
- Propone formas Análisis de casos
para resolver los
Ficha de trabajo
conflictos en la
I.E.
 Competencias y Temas Evidencias de
Área Estándar Desempeños Criterios Inst.
capacidades propuestos aprendizaje
- Aplica la técnica
del diálogo y la
negociación para
resolver
conflictos.
Ciencia y Indaga las causas o Indaga mediante Formula preguntas acerca de Sentir aromas - Desarrolla un - Ficha de Lista de
Tecnología describe un objeto o métodos científicos para las variables que influyen en un y sabores a plan para indagar indagación cotejo
fenómeno que identifica construir sus hecho, fenómeno u objeto través del sobre los
para formular preguntas e conocimientos. natural o tecnológico. Plantea sistema sentidos y su
hipótesis en las que hipótesis que expresan la nervioso importancia.
Problematiza situaciones
relaciona las para hacer indagación. relación causa-efecto y - Comunica
variables que intervienen y determina las variables conclusiones
Diseña estrategias para
que se pueden observar. involucradas. sobre la
hacer indagación.
Propone estrategias para Propone un plan que le permita indagación,
Genera y registra datos o proponiendo
observar o generar una observar las variables
información. mejoras en los
situación controlada en la involucradas, a fin de obtener
Analiza datos e datos para comprobar sus temas propuestos
cual registra evidencias de
información. hipótesis. Selecciona
cómo una variable
independiente afecta a Evalúa y comunica el materiales, instrumentos y - Identifica los
otra dependiente. proceso y resultados de su fuentes que le brinden elementos básicos - Nombra y
Establece relaciones entre indagación. información científica. Botiquín del botiquín escolar describe el uso de
los datos, los Considera el tiempo para el escolar y su utilidad. los materiales del
desarrollo del plan y las botiquín.
interpreta y los contrasta
medidas de seguridad
con información confiable.
necesarias.
Evalúa y comunica sus
conclusiones y Comunica sus conclusiones y
procedimientos. lo que aprendió usando
conocimientos científicos.
Evalúa si los procedimientos
seguidos en su indagación
ayudaron a comprobar sus
hipótesis. Menciona las
dificultades que tuvo y propone
mejoras. Da a conocer su
indagación en forma oral o
 Competencias y Temas Evidencias de
Área Estándar Desempeños Criterios Inst.
capacidades propuestos aprendizaje
escrita.
Explica, con base en Explica el mundo físico Describe las diferencias entre Los seres - Describe las - Elabora un Escala de
evidencia con respaldo basándose en la célula animal y vegetal, y vivos. características de esquema donde valoración
científico, las relaciones conocimientos sobre los explica que ambas cumplen los seres vivos a identifica los
entre: propiedades o seres vivos, materia y funciones básicas. Ejemplo: El partir de seres vivos que
funciones macroscópicas energía, biodiversidad, estudiante describe por qué el diferentes forman parte de
de los cuerpos, Tierra y universo. cuerpo de un animal es suave fuentes. todo el universo.
materiales o seres vivos Comprende y usa en comparación con una
con su estructura y conocimientos sobre los planta, en función del tipo de
movimiento microscópico; seres vivos, materia y células que poseen.
- Participa en una
la reproducción sexual con energía, biodiversidad, Representa las diferentes La evolución discusión sobre el
Identificamos cómo
la diversidad genética; los Tierra y universo. formas de reproducción de los humana impacto de la
la evolución
ecosistemas con la Evalúa las implicancias del seres vivos. evolución en la
humana ha influido
diversidad de especies; el saber y del quehacer Describe la materia y señala en el bienestar y la salud humana.
relieve con la actividad científico y tecnológico. que se compone de partículas salud de las
interna de la Tierra. pequeñas. Ejemplo: El personas.
Relaciona el estudiante señala que el vapor
descubrimiento científico o (moléculas) que sale del agua - Describe cómo
Las bacterias, Identificamos cómo las bacterias y los
la cuando hierve es la razón por virus y la salud
la que disminuye el volumen las bacterias y virus virus, como el VIH,
innovación tecnológica con (sida)
inicial. afectan la salud y afectan al cuerpo
sus impactos. Justifica su
las medidas de humano.
posición frente a
prevención.
situaciones controversiales
sobre el uso de la - Identifica y
tecnología y el Funciones del Identificamos las describe las
saber científico. cuerpo funciones vitales funciones
humano. que realiza el principales del
cuerpo humano cuerpo humano,
para mantener la como la
salud. circulación,
respiración y
digestión.
Identificamos las
Sistema similitudes y Compara las
nervioso, funciones del
 Competencias y Temas Evidencias de
Área Estándar Desempeños Criterios Inst.
capacidades propuestos aprendizaje
humano y diferencias entre el sistema nervioso
animal sistema nervioso humano y animal.
humano y el animal.
Elabora una tabla
Identificamos cómo comparativa entre
el sistema los sistemas
Sistema
endocrino regula endocrinos
endocrino,
funciones en el humano y animal.
humano y
cuerpo humano y en
animal
animales.

Diseña y construye Diseña y construye Determina el problema Enfermedades - Indaga mediante - Identifica las Escala de
soluciones tecnológicas al soluciones tecnológicas tecnológico, las causas que lo y cuidados del métodos partes de un valoración
identificar las causas que para resolver problemas generan y su alternativa de sistema científicos, microscopio en
generan problemas de su entorno. solución, con base en nervioso situaciones una ficha
tecnológicos, y propone conocimientos científicos o susceptibles de aplicativa
Determina una alternativa
alternativas de solución prácticas locales; asimismo, los ser investigada - Elabora un
de solución tecnológica.
basado en conocimientos requerimientos que debe - Describe como microscopio y
Diseña la alternativa de
científicos. Representa cumplir y los recursos está compuesta explica sus
solución tecnológica.
una de ellas incluyendo disponibles para construirla. el microscopio y partes.
sus partes o etapas a Implementa la alternativa Ejemplo: Ante la necesidad de los elementos de
través de esquemas o de solución tecnológica. conservar el refrigerio caliente, laboratorio
dibujos estructurados. Evalúa y comunica el el estudiante propone elaborar - Explica porque es
Establece características funcionamiento y los un envase que permita importante el
de forma, estructura y impactos de su alternativa mantener las bebidas calientes microscopio y los
función y explica el de solución tecnológica. por 2 horas. Considera los elementos que
procedimiento, los principios de conservación del forman parte de
recursos de calor en los cuerpos y las ello.
implementación, los formas de conservación del
- Explora las partes
ejecuta usando calor en los alimentos utilizados
de un
herramientas y materiales por sus familiares o la
microscopio.
seleccionados, verifica el comunidad. Usa materiales
funcionamiento de la reciclables.
solución tecnológica
 Competencias y Temas Evidencias de
Área Estándar Desempeños Criterios Inst.
capacidades propuestos aprendizaje
detectando
imprecisiones y realiza
ajustes para mejorarlo.
Explica el procedimiento,
conocimiento científico
aplicado y limitaciones de
la solución tecnológica,
Evalúa su funcionamiento
a través de pruebas
considerando los
requerimientos
establecidos y propone
mejoras. Infiere impactos
de la solución tecnológica.
Educación Comprende el amor de Dios desde la Construye su identidad Explica el amor de Dios - Reflexiona acerca - Ficha de trabajo Lista de
creación respetando la dignidad y la
Religiosa como persona humana, presente en la Creación y se de la historia de cotejo
libertad de la persona humana. Explica Vía crucis
la acción de Dios presente en el Plan amada por Dios, digna, compromete a cuidarla. la salvación y el
de Salvación. Demuestra su amor a Escala de
libre y trascendente, vía crucis a
Dios y al prójimo participando en su Reconoce el amor de Dios valoración
comunidad y realizando obras de comprendiendo la - Domingo de través del análisis
presente en la Historia de la
caridad que le ayudan en su
doctrina de su propia ramos de pasajes
crecimiento personal y espiritual. Salvación respetándose a sí
Fomenta una convivencia cristiana religión, abierto al - Lavado de bíblicos
basada en el diálogo, el respeto, la
mismo y a los demás
tolerancia y el amor fraterno diálogo con las que le pies
Expresa su amor a Dios y al
fortaleciendo su identidad como hijo de son cercanas. -Última cena
Dios. prójimo realizando acciones
Conoce a Dios y asume su que fomentan el respeto por la - Las 7
identidad religiosa y vida humana. palabras
espiritual como persona -La
Promueve la convivencia
digna, libre y trascendente. resurrección
armónica en su entorno más
Cultiva y valora las cercano y fortalece su identidad
Año Litúrgico - Reconoce - Trabajan el
manifestaciones religiosas como hijo de Dios. celebraciones del calendario
de su entorno La Cuaresma
año Litúrgico litúrgico y
argumentando su fe de
- Describe el organizador de
manera comprensible y
calendario los tiempos del
respetuosa.
Litúrgico. año litúrgico.
- Reconoce los
 Competencias y Temas Evidencias de
Área Estándar Desempeños Criterios Inst.
capacidades propuestos aprendizaje
tiempos del año
litúrgicos.
- Explica el
significa de los
colores del
tiempo Litúrgico.
- La Biblia y Conoce las partes de - Clasifica los
sus partes la Biblia que está libros del
dividido en dos Antiguo y nuevo
partes Antiguo y testamento en
Nuevo Testamento. un esquema.
Explica y reflexiona - Explica las
que el leer la biblia partes de la
aumenta la fe y nos
Biblia con
da sabiduría.
claridad.
- Reflexiona y
escribe
ejemplos de su
vida cotidiana
donde
demuestre que
es un buen
amigo.
Arte y Cultura Aprecia de manera crítica Aprecia de manera crítica Describe las características de Dibujo - Elabora un - Describe y Lista de
manifestaciones artístico- manifestaciones manifestaciones artístico- Corporal collage sobre la analiza los cotejos
culturales al interpretar las artístico-culturales. culturales que observa, analiza responsabilidad materiales a
cualidades expresivas de sus elementos e interpreta las de material realizar para su
Percibe manifestaciones
los elementos del arte, la ideas y sentimientos que reciclable. collage
artístico-culturales.
estructura y los medios transmiten. - Identifica - Completa ficha
Contextualiza las
utilizados en una Identifica y describe los características de de apreciación
manifestaciones culturales.
manifestación artístico- contextos de diversas personas, del collage de
Reflexiona creativa y personajes, responsabilidad
cultural y explica cómo manifestaciones artístico-
críticamente. animales u del aula.
transmite mensajes, ideas culturales e identifica cómo el
y sentimientos. arte cumple diversas funciones objetos a partir de
(socializar, entretener, contar lo que observa en
Investiga los contextos
 Competencias y Temas Evidencias de
Área Estándar Desempeños Criterios Inst.
capacidades propuestos aprendizaje
donde se originan historias, celebrar) y ayuda a ilustraciones
manifestaciones artístico- conocer las creencias, los cuando explora
culturales tradicionales y valores o las actitudes de un cuentos,
contemporáneas e artista o una sociedad. etiquetas,
identifica cómo Ejemplo: El estudiante explica carteles que se
qué representa la danza Chuño presentan en
los cambios, las
Saruy para las comunidades varios
tradiciones, las creencias y
los valores revelan la que la realizan, por qué la - Describe y
manera en que una hacen, de qué lugar es, entre analiza los
determinada persona o otros. materiales a
sociedad ha vivido. realizar.
Genera hipótesis sobre el
significado y las diversas
intenciones que puede
tener una manifestación
creada en contextos
históricos y
culturales diferentes.
Crea proyectos artísticos Crea proyectos desde los Explora los elementos de los Mandalas - Experimenta y - Realizan Lista de
individuales o colaborativos lenguajes artísticos. lenguajes de las artes visuales, exploran el uso moldes con cotejos
explorando formas la música, el teatro y la danza, de materiales plastilina de
alternativas de combinar y
Explora y experimenta los Manualidades
y los aplica con fines para la animales o
usar elementos, medios, lenguajes del arte. de Semana
expresivos y comunicativos. elaboración de seres vivos
materiales y técnicas Aplica procesos creativos. Santa algunos seres
Prueba y propone formas de
artísticas y tecnologías para Evalúa y socializa sus utilizar los medios, los vivos.
la resolución de problemas procesos y proyectos. materiales, las herramientas y - Diseña y moldea
creativos. Genera ideas
investigando una variedad
las técnicas con fines con plastilina
de expresivos y comunicativos. algunos seres
Genera ideas a partir de vivos de su
fuentes y manipulando los
elementos de los diversos estímulos y fuentes diversas entorno.
lenguajes de las artes (tradicionales, locales y - Comparte y
(danza, música, teatro, globales) y planifica su trabajo comenta acerca
artes visuales) para evaluar artístico tomando en cuenta la del trabajo de sus
cuáles información recogida. Manipula compañeros.
 Competencias y Temas Evidencias de
Área Estándar Desempeños Criterios Inst.
capacidades propuestos aprendizaje
se ajustan mejor a sus una serie de elementos, - Combina los - Construye y
intenciones. Planifica y medios, técnicas, herramientas colores primarios colorea una
produce trabajos que y materiales para desarrollar para obtener los célula animal y
comunican ideas y trabajos que comunican ideas a secundarios. vegetal usando
experiencias personales y los colores
una audiencia específica.
sociales e incorpora primarios y
Ejemplo: El estudiante observa
influencias de su propia diversos cuentos ilustrados secundarios
comunidad y de otras
sobre Don Quijote de la Realizamos un - Identifica las - Collage de la
culturas. Registra sus
procesos, identifica los
Mancha para saber de qué collage de la características de Semana Santa
aspectos esenciales de sus maneras han sido semana santa un collage
trabajos y los representados los personajes - Organiza
va modificando para
principales. Luego, planifica materiales y
mejorarlos. Planifica los cómo representará de manera herramientas
espacios de presentación dramática a uno de los para la
considerando sus personajes, con base en las elaboración de
intenciones y presenta sus imágenes vistas. Prueba con sus trabajos.
descubrimientos y una serie de movimientos,
creaciones a una variedad - Elabora collage
gestos y tonos de voz frente a
de audiencias. Evalúa si relacionadas a la
sus compañeros para elegir la
logra sus intenciones de semana santa
mejor manera de transmitir las
manera efectiva. con los
características del personaje
materiales
que ha elegido.
elegidos.
Competencias Se desenvuelve en los Se desenvuelve en los Modifica un entorno virtual personalizado cuando organiza información y materiales digitales que utiliza
transversales entornos virtuales cuando entornos virtuales frecuentemente según las necesidades, el contexto y las actividades en las que participa. Ejemplo: El
personaliza de manera generados por las TIC estudiante cambia el nombre de un archivo.
coherente y organizada su Personaliza entornos Organiza información, según su propósito de estudio, de diversas fuentes y materiales digitales. Ejemplo: El
espacio virtual virtuales: estudiante organiza información en carpetas u otros medios digitales.
representando su
Gestiona información del Aplica normas de comportamiento y seguridad en actividades colaborativas en espacios virtuales
identidad, conocimiento y
entorno virtual compartidos, con respeto hacia los aportes de sus pares. Ejemplo: El estudiante utiliza los códigos de
formas de interacción con
Interactúa en entornos etiqueta.
otros. Elabora material
digital (presentaciones, virtuales
videos, documentos, Crea objetos virtuales en
diseños, entre otros) diversos formatos
comparando y
 Competencias y Temas Evidencias de
Área Estándar Desempeños Criterios Inst.
capacidades propuestos aprendizaje
seleccionando distintas
actividades según sus
necesidades, actitudes y
valores.
Gestiona su aprendizaje al Gestiona su aprendizaje Determina metas de aprendizaje viables, asociadas a sus necesidades, prioridades de aprendizaje y
darse cuenta de lo que de manera autónoma recursos disponibles, que le permitan lograr la tarea.
debe aprender al precisar Define metas de Organiza estrategias y procedimientos que se propone en función del tiempo y los recursos necesarios para
lo más importante en la aprendizaje. alcanzar la meta.
realización de una tarea y
Organiza acciones
la define como meta
estratégicas para alcanzar
personal. Comprende que
sus metas.
debe organizarse lo más
específicamente posible y Monitorea y ajusta su
que lo planteado incluya desempeño durante el
más de una estrategia y proceso de aprendizaje.
procedimientos que le
permitan realizar la tarea,
considerando su
experiencia previa al
respecto. Monitorea de
manera permanente sus
avances respecto a las
metas de aprendizaje
previamente establecidas
al evaluar sus procesos de
realización en más de un
momento, a partir de esto
y de los consejos o
comentarios de un
compañero de clase
realiza los ajustes
necesarios mostrando
disposición a los posibles
cambios.
V METAS DE APRENDIZAJE:

� Educación para la ciudadanía.

� Protección de la vida.

VI PLANIFICADOR DE ACTIVIDADES:

ACTIVIDAD N°02: Narramos nuestras anécdotas

31 DE MARZO 01 de Abril 02 de Abril 03 de Abril 04 de Abril
Leen un texto sobre el día Los seres vivos Leen un texto sobre el Recopilamos
de la educación y Resolvemos problemas de Área: CyT autismo información de talentos
extraigan oraciones. adición Área: Com. y lo representan en
Área: Com. Área: Mat. gráfico de barras

Reforzamiento
Área: Mat.
Partes de la oración Propiedades de la adición Bacteria, virus y la salud De la lectura extraigan Botiquien escolar
Área: Mat. (sida) palabras clave del texto y Área: CyT
Área: Com.
Área: CyT propondrán sus
antónimos.
Área: Com.
Clases de oraciones Propiedades de la Adición Bacteria, virus y la salud Los antonimos y Mandalas
Área: Com. Área: Mat. (sida) Los articulos Área: Arte y Cultura
Área: CyT Área: Com.

La higiene personal Resolvemos problemas de

La biblia y sus partes Área: Personal Social sustracción Área: Tutoría Área: Educación Fisica
Área: Educación Religiosa Área: Mat.
 Dibujo corporal La higiene personal Resolvemos problemas de
Área: Arte y Cultura Área: Personal Social sustracción Área: Tutoría Área: Educación Fisica
Área: Mat.

Dibujo corporal Los buenos habitos Resolvemos problemas de Actividades que

Área: Arte y Cultura Área: Personal Social dos etapas promueven una vida Área: Educación Fisica
Área: Mat. saludable
Área: Personal Social

07 de Abril 08 de Abril 09 de Abril 10 de Abril 11 de Abril

Leen un texto sobre el Nos divertimos con patrones Sistema nervioso humano y Leen un texto sobre el niño Resuelven ejercicios con
heroico Pedro Vilca Paza graficos animal peruano patrones gráficos y
Área: Com. Área: Mat. Área: CyT Área: Com. patrones numéricos

Reforzamiento
Área: Mat.
Uso del punto Nos divertimos con patrones Sistema nervioso humano y De la lectura extraigan Funciones del cuerpo
graficos animal palabras clave del texto y humano
Área: Com.
Área: Mat. Área: CyT propondrán sus artículos y Área: CyT
clases

Área: Com.

Uso del punto Nos divertimos con patrones Sistema nervioso humano y Clases de articulos Collage de semana
graficos animal Área: Com. santa
Área: Com.
Área: Mat. Área: CyT Área: Arte y Cultura
 Respetamos y valoramos Nos divertimos con patrones
Año litúrgico y la nuestras diferencias numéricos Área: Tutoría Área: Educación Fisica
cuarezma Área: Personal Social Área: Mat.
Área: Educación Religiosa

Manualidades de semana Respetamos y valoramos Nos divertimos con patrones Área: Educación Fisica
santa nuestras diferencias numéricos Área: Tutoría
Área: Arte y Cultura Área: Personal Social Área: Mat.

Manualidades de semana Respetamos y valoramos Nos divertimos con patrones Somos solidarios Área: Educación Fisica
santa nuestras diferencias numéricos Área: Personal Social
Área: Arte y Cultura Área: Personal Social Área: Mat.
 ACTIVIDAD N°04: Dialogamos y establecemos acuerdos
14 de Abril 15 de Abril 16 de Abril 17 de Abril 18 de Abril
Leen el texto del Realizamos rotaciones y Sistema nervioso endocrino
nacimiento del inca traslaciones en el plano humano y animal
garcilaso de la vega cartesiano Área: CyT
Área: Com. Área: Mat.

Leen el texto del dia de las Realizamos rotaciones y Sistema nervioso endocrino
Américas traslaciones en el plano humano y animal
cartesiano Área: CyT
Área: Com.
Área: Mat.
Leen el texto, fallecimiento Realizamos rotaciones y Enfermedades y cuidados
de Cesar Vallejo traslaciones en el plano del sistema nervioso
Área: Com. cartesiano Área: CyT
Área: Mat.

Via Crucis de Jesús Tradiciones en nuestro perú Identificamos direcciones

Área: Educación Religiosa y en el mundo sobre cardinales
semana santa Área: Mat.
Área: Personal Social

Collage de semana santa

Área: Arte y Cultura
Tradiciones en nuestro perú
y en el mundo sobre
Identificamos direcciones
cardinales
SEMANA
semana santa
Área: Personal Social
Área: Mat.
SANTA
Collage de semana santa Tradiciones en nuestro perú Identificamos direcciones
Área: Arte y Cultura y en el mundo sobre cardinales
semana santa Área: Mat.
Área: Personal Social
VII. RECURSOS Y MATERIALES:

VIII. REFERENCIAS BIBLIOGRAFÍAS

IX. REFLEXIÓN:
✔ ¿Qué avances o dificultades tuvieron los estudiantes?

✔ ¿Qué aprendizajes debo reforzar a mis estudiantes?

✔ ¿Qué se debe mejorar con mis estudiantes?

✔ ¿Qué actividades y estrategias funcionaron y cuáles no?

San Martín de Porres, 11 de Marzo de 2024

………………………..……… ……………………………….
DIRECTOR PROFESORA