CONOCIENDO Y JUGANDO LAS ISLAS MALVINAS… ¡ARGENTINAS!
Malvinas no se limita simplemente a
un problema territorial, sino que comprende también profundas dimensiones vinculadas con
nuestra identidad nacional, nuestra historia como país, nuestra geografía, economía y
relaciones internacionales. Por esta razón, para el ámbito educativo, la provincia de Río
Negro sancionó la ley No 5433/20, que permite instalar esta temática en los diseños y planes
de estudio de todos los niveles y modalidades, como eje transversal.
Cada 2 de abril recordamos aquel histórico día en el que, las tropas nacionales, por orden de la Junta
Militar, desembarcaron en la Isla Soledad y tomaron posesión de Puerto Argentino, iniciando así, la guerra de
Malvinas. Este conflicto armado duró más de 2 meses y finalizó con la rendición de las tropas argentinas frente a
las de Gran Bretaña.
Han pasado 43 años desde entonces. Cada aniversario debe servir para revalorizar la labor de aquellos, en su
mayoría jóvenes, soldados caídos y veteranos de guerra, y para comprender que reclamar la soberanía argentina
sobre las Islas Malvinas es una reivindicación justa y que los derechos que nuestros valientes soldados fueron a
defender hoy, 40 años después, son responsabilidad y exigencia de cada argentino y argentina que vive en este
suelo.
Esta propuesta proyecta acercar a los niños y niñas a una realidad lejana para ellos/as, posibilitando que logren
conocer las islas Malvinas, en el contexto del día del veterano de guerra y los caídos en la misma. Acercarlos a sus
características, la flora y la fauna, con apoyo de fotografías, canciones y videos e introducir el tema de guerra y la
posibilidad de proponer una alternativa pacifista ante los conflictos.
PROPÓSITOS
- Favorecer la indagación y conocimiento de algunos aspectos del pasado histórico reciente para que los niños y
niñas puedan ir apropiándose de la memoria colectiva.
- Resaltar el valor de los jóvenes que acudieron a la guerra en defensa de la Patria.
NUCLEOS DE APRENDIZAJES:
Campo de Experiencias para para indagar y conocer el ambiente sociocultural, natural,
tecnológico y matemático”
NÚCLEOS DE APRENDIZAJES DESDE--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------HACIA
DEL CAMPO (NAC)
Historias personales y colectivas
Aproximación al Reconocimiento y nominación de Aproximación a la comprensión de que Aproximación a la realidad social
conocimiento y relaciones temporales: antes, todos y todas tenemos una historia desde una mirada
valoración de la historia después. personal, íntimamente relacionada con la multidimensional.
personal y social (local, historia de nuestra comunidad. Conocimiento, valoración y
regional, nacional, participación en conmemoraciones
latinoamericana) a históricas locales, regionales y
través de testimonios
nacionales con significatividad en
del pasado.
el presente, participación con las
familias y en la comunidad.
Construcción de formas de
convivencia desde los derechos y
responsabilidades.
LOS SERES VIVOS Y SU ENTORNO
Reconocimiento, Observación del ambiente Reconocimiento de los componentes naturales
observación y exploración por medio de fotos, videos
de las características del y relatos
ambiente de las Islas
MALVINAS (clima, flora,
fauna)
ACTIVIDADES ALTERNATIVAS
● Vemos el video de “Pipino, el monstruo y las islas Malvinas”: Charla sobre el video, que paso? ¿Quiénes eran?
¿Cómo vieron la guerra? ¿Porque pelear? ¿Qué es una isla? ¿Qué es la paz? ¿Cómo la representamos? ¿Qué
es una guerra? que es la unión? ¿Qué animalitos ayudaron? Y demás preguntas que surjan del video.
(https://youtu.be/D-4kgHySqBo)
● Jugamos al juego de las islas (adentro afuera del agua)
● Ubicamos en el mapa del territorio nacional.
● Leer la información localizada, registrar en fichas o paneles áulicos destacando la información más
importante.
● Recopilamos información sobre la Guerra de Malvinas: cuándo ocurrió, por qué, quiénes motivaron el
conflicto, consecuencias de lo sucedido, etc.
● Ante las fotos de los soldados se dirigirá la observación sobre la posición corporal, los gestos, la expresión
de sus rostros, la posible edad, la vestimenta, el entorno geográfico, es decir, cómo es el lugar, dónde se los
ve, las condiciones climáticas, el momento en que se sitúa cada foto, etc. En cuanto a las fotos en donde se
encuentran izadas banderas, plantear el sentido de su presencia como elemento de identidad nacional.
● Buscar y seleccionar imágenes, observar sus rostros, expresiones… charlar sobre los sentimientos que nos
transmiten…
● Buscamos frases, poesías, imágenes sobre la paz. Buscamos frases, poesías, imágenes sobre la paz.
● Rescatamos la importancia del dialogo, la palabra para resolver conflictos.
Trabajamos la guerra y la paz, las formas posibles de resolución de conflictos, destacando el valor del diálogo, de
la escucha, de la participación.
Jugar con barcos de papel
Jugamos e intervenimos aviones de papel
Intervenimos palabras hechas de cartón como: paz – guerra
Cuento:”un cuento que no es cuento”
Cierre de la secuencia: JUGAMOS EN EL ESCENARIO LÚDICO DE MALVINAS EN EL SUM: Se armará un recorrido con
características de la flora, fauna, clima de las ISLAS MALVINAS con refugios que representarán a las trincheras de
los soldados, cajas planas de pizzas dispuestas en el piso con arena, recipientes con agua fría, túneles oscuros,
animales , palabras realizados en cartón…destinatarios:
Dia :
EVALUACIÓN: Se realizará en la evaluación quincenal.
