ESTADO PLURINACIONAL DE BOLIVIA

MINISTERIO DE SALUD Y DEPORTES

ESCUELA NACIONAL DE SALUD

FACTORES QUE INFLUYEN EN EL INCREMENTO

DE LA COBERTURA DE LA 1ra,2da,3ra,4ta Y 5ra
DOSIS DE LA VACUNA PENTAVALENTE EN LA
LOCALIDAD DE TUMUPASA -MUNICIPIO SAN
BUENAVENTURA EN LOS MESES DE
FREBRERO,MARZO YABRIL DE LA GESTION 2024

KEVIN YUJRA CALLISAYA

CARRERA: TECNICO MEDIO EN ENFERMERIA

2022-2024

LA PAZ – BOLIVIA

MINISTERIO DE SALUD Y DEPORTES

AUTORIDADES NACIONALES

Dr. Maria Rene Cusicanqui

 MINISTRERIO DE SALUD Y DEPORTES
ESTADOPLURINACIONAL DE BOLIVIA

Dra. Alejandra Lucia Hidalgo Ugarte

VICEMINISTRA DE SEGUROS DE SALUD
Y GESTION DEL SISTEMA UNICO DE SALUD

Lic. Maria Rene Castro Cusicanqui

VICEMINISTRA DE PROMOCION, VIGILANCIA
EPIDEMIOLOGICA Y MEDICINA TRADICIONAL

Dr. Alvaro Terrazas Peláez

VICEMINISTRO DE GESTION DEL SISTEMA SANITARIO

Srta. Cielo Isabel Veizaga Arteaga

VICEMINISTRA DE DEPORTES

Dra. Rosse Mary Blanco Quispe

DIRECTORA GENERAL EJECUTIVO DE LA
ESCUELA NACIONAL DE SALUD
MINISTERIO DE SALUD Y DEPORTE

ESTADO PLURINACIONAL DE BOLIVIA

MINISTERIO DE SALUD Y DEPORTES
ESCUELA NACIONAL DE SALUD

PROYECTO DE INVESTIGACION
ACCION PARTICIPATIVA OPERATIVA
 DEPARTAMENTO: LA PAZ

PROVINICIA: ABEL ITURRALDE

MUNICIPIO: SAN BUENAVENTURA

COMUNIDAD: TUMUPASA

RED DE SALUD: RURAL 1

ESTABLECIMIENTO DE SALUD: CENTRO DE SALUD CON INTERNACION TUMUPASA

2024

LA PAZ – BOLIVIA
AGRADECIMIENTO

Primero y, antes que nada, doy gracias

a Dios por estar conmigo en cada paso
que doy, por fortalecer mi corazón e
iluminar mi mente y por haber puesto
en mi camino a aquellas personas que
han sido mi soporte y compañía durante
todo el periodo de estudio.

Agradezco hoy y siempre a mi familia por

el apoyo que me brindan como también a
la Escuela Nacional de Salud por
haberme cobijado en sus aulas para ser
un profesional en el área de la salud y
estar al servicio de mi pueblo.
DEDICACIÓN

Le dedico primeramente mi proyecto a Dios él fue

y es el creador de todas las cosas el que me ha
dado fortaleza para continuar cuando a punto de
caer he estado.
De igual manera a mi amado hijito mi mayor
inspiración y motivo para salir adelante.
Dedico mi proyecto a la Dirección, Docentes y
personal de la Escuela nacional de Salud Sub
sede Chau Cocani quienes me enseñaron a ser
responsable y profesional en el Área de Salud.
 INDICE

Contenido

AGRADECIMIENTO.............................................................................................................................4
DEDICACIÓN.......................................................................................................................................5
INDICE..............................................................................................................................................6
DENOMINACIÓN DEL PROYECTO DE SALUD.......................................................................................9
NATURALEZA DEL PROYECTO.............................................................................................................9
DESCRIPCIÓN......................................................................................................................................9
FUNDAMENTACIÓN.........................................................................................................................10
MARCO INSTITUCIONAL...................................................................................................................10
MINISTERIO DE SALUD.................................................................................................................10
MISIÓN DEL MINISTERIO DE SALUD.............................................................................................12
VISIÓN DEL MINISTERIO DE SALUD..............................................................................................12
ATRIBUCIONES DEL MINISTERIO DE SALUD..................................................................................12
ESCUELA NACIONAL DE SALUD........................................................................................................13
MISIÓN DE LA ESCUELA NACIONAL DE SALUD.............................................................................15
VISIÓN DE LA ESCUELA NACIONAL DE SALUD..............................................................................15
LOCALIDAD DE TUMUPASA..............................................................................................................16
FINALIDAD DEL PROYECTO...............................................................................................................16
OBJETIVOS........................................................................................................................................16
OBJETIVO GENERAL......................................................................................................................16
Investigar y comprender los factores que influyen en el incremento de la cobertura de la vacuna
pentavalente, específicamente en la administración de la primera, segunda, tercera, cuarta y
quinta dosis, durante los meses de febrero, marzo y abril, de la gestion 2024............................17
OBJETIVO ESPECIFICO..................................................................................................................17
BENEFICIARIOS.................................................................................................................................17
DIRECTOS.....................................................................................................................................17
INDIRECTOS..................................................................................................................................17
 Los beneficiarios indirectos serán todas las Familias y cuidadores: Al vacunar a los
niños, se protege a toda la familia y a los cuidadores de la posible transmisión de
enfermedades. Esto reduce la carga de enfermedad en el hogar y disminuye el riesgo
de que otros miembros de la familia se enfermen................................................................17
PRODUCTO.......................................................................................................................................17
LOCALIZACION FISICA Y COBERTURA ESPACIAL (GEOGRAFICO).......................................................18
Kilómetro 0...................................................................................................................................18
ACTIVIDADES Y TAREAS....................................................................................................................18
ACTIVIDADES PREVIAS A LA REALIZACION DEL PROYECTO...........................................................18
ACTIVIDADES Y TAREAS................................................................................................................19
MÉTODOS Y TÉCNICAS.....................................................................................................................21
Cuantitativo y cualitativo..............................................................................................................21
Unidireccional y didáctico............................................................................................................22
TÉCNICAS......................................................................................................................................22
Sondeo Geográfico.......................................................................................................................22
La Entrevista.................................................................................................................................22
El cuestionario..............................................................................................................................22
Charla Educativa:..........................................................................................................................22
CRONOGRAMA.................................................................................................................................23
RECURSOS NECESARIOS...................................................................................................................25
HUMANOS........................................................................................................................................25
MATERIALES.....................................................................................................................................25
TÉCNICOS.........................................................................................................................................26
FINANCIEROS...................................................................................................................................27
PRESUPUESTO..................................................................................................................................27
RESULTADOS....................................................................................................................................28
BIBLIOGRAFIA...................................................................................................................................28
IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA DE SALUD: EN FORMA CONSENSUADA CON TODOS LOS ACTORES
.........................................................................................................................................................30
TABLA DE PRIORIZACION..................................................................................................................32
ARBOL DE PROBLEMAS....................................................................................................................33
ARBOL DE OBJETIVOS.......................................................................................................................34
GRÁFICOS ESTADÍSTICOS..................................................................................................................35
FOTOGRAFÍAS..................................................................................................................................35
DENOMINACIÓN DEL PROYECTO DE SALUD
FACTORES QUE INFLUYEN EN EL INCREMENTO DE LA COBERTURA DE LA
1ea,2da,3ra,4ta Y 5ra DOSIS DE LA VACUNA PENTAVALENTE EN LA LOCALIDAD DE
TUMUPASA -MUNICIPIO SAN BUENAVENTURA EN LOS MESES DE
FREBRERO,MARZO YABRIL DE LA GESTION 2024

NATURALEZA DEL PROYECTO

DESCRIPCIÓN

El siguiente proyecto denominado “FACTORES QUE INFLUYEN EN EL

INCREMENTO DE LA COBERTURA DE LA 1ea,2da,3ra,4ta Y 5ra DOSIS DE LA
VACUNA PENTAVALENTE EN LA LOCALIDAD DE TUMUPASA -MUNICIPIO
SAN BUENAVENTURA EN LOS MESES DE FREBRERO,MARZO YABRIL DE LA
GESTION 2024” tiene por objetivo que los padres de familia tengan más
información y menos dudas sobre la vacuna y que puedan tomar mayor atención
al esquema de vacunación de sus hijos de manera que se pueda aumentar la
cobertura de las vacunación en el área ,se requiere alcanzar en el lapso de los
meses de febrero,marzo y abril del presente año en la localidad de Tumupasa en
el departamento de la paz . Se realiza a cargo del estudiante de la Escuela
nacional de salud de la carrera técnico medio en enfermería del proceso 2022-
2024 I, paralelo E , turno Mañana En el siguiente proyecto se realizó el método
hanlon donde encontramos como prioridad aumentar los factores de la cobertura
de la vacuna pentavalente en menores de 5 años para prevenir enfermedades que
previene la vacuna que también pueden causar efectos negativos en salud a corto
y largo plazo . Se desea llevar a cabo visitas domiciliarias, sesiones educativas y
ferias educativas donde se brindara información de las vacunas que deberán ser
aplicadas a los niños menores de 5 años en el cual serán aclarada sus dudas y
temores así creando una confianza hacia el personal de salud y las vacunas,
posteriormente aplicando las dosis de manera que se

logre el cumplimiento del esquema de vacunación

El presente proyecto se encuentra bajo el análisis del SNIS que es el encargado

de

proporcionar información de salud de forma oportuna y confiable de los servicios

del

sistema nacional de salud.

9
JUSTIFICACION.

El presente trabajo investigativo pretende conocer el nivel de conocimiento que

tienen las madres o personas a cargo de los niños/as sobre la importancia en el
cumplimiento del esquema de vacunación en sus hijos menores de dos años, que
asisten al centro de salud con internación “TUMUPASA” durante los meses de
febrero,marzo y abril. La falta de cumplimiento en el esquema de vacunación por
parte de los padres, crea un problema de salud con graves consecuencias para
los niños, en muchos casos no solo puede causar la muerte, sino que también
dejar secuelas importantes a lo largo de su vida. La vacunación durante muchas
décadas ha sido la medida más efectiva en el campo de la medicina preventiva,
debido a que evita la mortalidad por infecciones. La importancia de inmunizar a los
niños menores de dos años está directamente relacionada con la prevención de
enfermedades infecciosas y eruptivas tales como: tuberculosis, poliomielitis,
difteria, tosferina, tétano, hepatitis B, influenza, sarampión, etc., la inmunización
radica en la posibilidad de prevenir estas enfermedades y sus secuelas en el
crecimiento y desarrollo de los niños por lo que el cumplimiento correcto de la
aplicación de las diferentes vacunas es la base para erradicar estas patologías.
Este estudio brindará las pautas para conocer cuáles son los factores que influyen
para el incumplimiento en el esquema de vacunación, de esta manera las
autoridades del Centro de Salud con internación podrán construir una base de
datos para la toma de decisiones para implementar estrategias que garanticen que
todas las madres conozcan y se concienticen sobre la importancia de las vacunas
con la finalidad de que los niños/as crezcan sanos.

FUNDAMENTACIÓN
3.1FUNDAMENTACIÓN DEL PROYECTO

3.1.1 DATOS INTERNACIONALES

En los últimos años, las tasas de incidencia de enfermedades que previene la

pentavalente han sido preocupantemente altas en muchas regiones, causando un
aumento en la morbilidad y la mortalidad infantil, así como las secuelas
ocasionadas en los niños que desembocan en tratamientos largos con costos
elevados, así como la carga emocional y económica en las familias afectadas.
Según la OMS actualmente la región de las américas es el segundo del mundo
con peor cobertura vacuna alrededor de 2.7 millones de niños no recibieron todas
sus dosis en vacunas en 2021 dejándolos sin protección completa ante un sin
número de enfermedades. Entre las causas de muertes por infecciones
neumonías representa 81% y la meningitis 12%. En cuanto a la meningitis
bacteriana en niños menores de 5 años, hay aproximadamente 1.2 millones de
casos y 180,000 muertes anuales.

10
3.1.2 DATOS NACIONALES

En el presente año 2023 Bolivia se registró 226 muertes a consecuencia de las

Infecciones Respiratorias Agudas (IRA) y neumonías, esto lo informó el Ministerio
de Salud y Deportes. Detalló que 170 fallecidos corresponden a personas mayores
de 60 años; 45 a pacientes entre 21 Y 59 años; siete, entre 10 y 20 años; dos,
entre cinco y nueve años; y otros dos decesos a niños menores de un año.

En lo que va de la gestión 2023, el país registró 1.404.622 casos, superando

ampliamente lo que sucedía en similar periodo de análisis de 2022, cuando se
registraba 1.054.405 casos. Esto se debe al clima tan variado que llegamos a
tener en muchos departamentos, razón por la cual es más importante aún que los
infantes cuenten con todas la dosis de la vacuna pentavalente al igual que el
esquema de vacunación este completo. El Ministerio de Salud explico que la
vacuna protege entre el 95% a 98% de las personas que la reciben, es decir, que
se tiene un alto grado de inmunidad, lo que significa que la mayor parte de Bolivia
cuenta con un millón de vacunas pentavalentes contra la Hepatitis y otro tipo de
vacunas como la Neumococica y Antipolio. En los nueve departamentos, se
logrado la recertificación vacuna demostrando el 96% y 100% de cobertura en
vacunas cerca de 63 mil niños menores en 339 municipios. El desarrollo del MRV
tuvo la finalidad de contribuir a documentar la sostenibilidad de la eliminación del
sarampión y polio en el Estado Plurinacional de Bolivia. Se evidencio que también
en Chuquisaca y Oruro se lograron el 100%, de inmunización siendo así que la
mayoría de los niños cumplen con el esquema de vacunación, mientras que
Cochabamba, Pando, Beni, Tarija, La Paz, Santa Cruz y Potosí lograron entre el
96 y 99%, con algunos municipios aún por aprobar.

3.1.3 DATOS LOCALES

En la localidad de TUMUPASA por falta de implementación de información sobre

el esquema de vacunación de las vacunas en niños menores de 5 años es un
problema de mayor frecuencia en la población.

Por lo cual se pretende realizar promoción y orientación sobre la vacuna

pentavalente en niños menore de 5 años y tener un esquema de vacunación
completo y prevenir enfermedades. En la localidad de TUMUPASA hasta el
momento no se realizó ningún proyecto al respecto de “Aumentar el índice del
esquema de vacunación (PAI) de las vacuna Pentavalente menores de 5 años de
edad en la localidad de Tumupasa.

3.2FUNDAMENTACION TEORICA

11
 El Ministerio der Salud y Deportes mediante el Programa Ampliado de
Inmunización (PAI) Nacional, recomiendó a los padres de familia que las niñas y
niños nacidos a mediados de agosto inicien su vacunación a partir de las seis
semanas (mes y medio), a fin de disminuir el riesgo de contraer la tosferina o
coqueluche y protegerlos de las formas graves de la enfermedad hasta la muerte.
“Evitar casos graves o la muerte prematura de niños y niñas es la tarea primordial
del Estado y del sistema boliviano de salud, en este sentido a través de un
instructivo emitido desde el Ministerio de Salud se ha solicitado a los Servicios
Departamentales de Salud (SEDES) la implementación del esquema acortado de
vacunación que consiste en iniciar el esquema vacunal desde las seis semanas de
vida y continuar a las 10 semanas para la segunda dosis; y luego a las 14
semanas para la tercera dosis”, explicó la responsable del (PAI) Nacional, Claudia
Carrizales. 3.3FUNDAMENTACION LEGAL

La presente Ley crea y regula el sistema de inmunizaciones preventivas para

todos los habitantes de la República, con el fin de permitir al Estado: a) Establecer
una política sanitaria nacional de prevención, en cumplimiento a su obligación
constitucional. b) Programar, organizar, ejecutar y controlar las acciones
tendientes a garantizar la obligatoriedad y gratuidad de la prevención de
enfermedades inmuno prevenibles a través de los servicios de vacunación. c)
Proveer los recursos económicos permanentes y necesarios para el logro y
cumplimiento de los objetivos señalados.

3.4FUNDAMENTACION POLITICA

La SAFCI cuenta con un enfoque intercultural porque busca una relación

simétrica de poder entre la medicina académica y la medicina de las naciones y
pueblos indígena, originario, campesino, comunidades interculturales, afro
bolivianas, a partir del desarrollo de acciones de promoción de la salud,
prevención, control, tratamiento y rehabilitación de las enfermedades de manera
integral e intercultural, donde ambas medicinas se complementan recíprocamente.
La Salud Familiar Comunitaria Intercultural cuenta con cuatro principios
fundamentales. Principios caracterizados por ser transversales e hilos conductores
para la operativización. La participación comunitaria, Interculturalidad, Integralidad
e Intersectorialidad hacen de la SAFCI una estrategia teórico-práctica

3.4.1 PARTICIPACIÓN SOCIAL

La participación comunitaria, es la capacidad de las comunidades urbano rurales:

indígenas, originarias, campesinas, interculturales y afro bolivianas, para participar
directamente en la toma de decisiones, de manera efectiva y real, sobre la
planificación, ejecución - administración, seguimiento-control social de las

12
acciones de salud en base a la identificación y priorización de sus necesidades y
problemas mediante su representación legitima y organizativa.

3.4.2 INTERSECTORIALIDAD

La intersectorialidad, es la intervención coordinada entre las comunidades urbano

rurales: indígenas, originarias, campesinas, interculturales y afro bolivianas con los
diferentes sectores del estado (agua, salud, educación, saneamiento básico y
otras) en base a alianzas estratégicas, con el fin de actuar sobre las determinantes
de la salud en el marco de la corresponsabilidad.

3.4.3 INTERCULTURALIDAD

La interculturalidad, es la complementariedad y reciprocidad entre las personas,

familias y comunidades, urbano rurales, naciones y pueblos indígena originario
campesino, comunidades interculturales y afro bolivianas con las mismas
posibilidades de ejercer sus sentires, saberes/conocimientos y prácticas, para
reconocerse y enriquecerse; promoviendo una interacción armónica, horizontal y
equitativa con la finalidad de obtener relaciones simétricas de poder, en la
atención y toma de decisiones en salud

3.4.4 INTEGRALIDAD

La integralidad, es el sentir, conocer y practicar la salud como una totalidad, que

contempla la persona y su relación con la familia, comunidad, Madre Tierra,
cosmos y el mundo espiritual; con el fin de implementar procesos de promoción
para la salud, prevención, atención y rehabilitación de las enfermedades y daños;
de manera pertinente, oportuna, ininterrumpida e idónea.

MARCO INSTITUCIONAL

MINISTERIO DE SALUD

La creación del Min isterio de Salud dentro de la estructura del país ha constituido
un proceso de varias décadas, mismos que están marcados con épocas críticas y
de buen resultado, pero en ningún momento ambas situaciones permitieron ser
relevantes para los gobiernos de entonces que permitiera crear un espacio o
contar con autoridades para este ramo encargados de cuidar la salud de la
población. Por tanto es un libro ¨historia de la salud publica¨ el Doctor Gregorio
Mendizábal describe que en diciembre de 1906 recién se crea la Dirección
General de Sanidad Publica, misma que en transcurrir el tiempo da lugar a la
creación del Ministerio de Higiene y Salubridad 1938 siendo la autoridad
responsable del Ministerio de Trabajo y Previsión Social puesto que en 1939 se

13
decidió fusionar ambos despachos convirtiéndose en Ministerio de Trabajo,
Salubridad y Previsión Social, luego de dos años en 1940 se consolida la creación
del Ministerio de Higiene de Salubridad Provisión Social desarrollando actividades
estrictamente curativas, posteriormente creando hospitales en diferentes
departamentos del país, paralelamente extendiendo sus actividades al área rural.

En los años subsiguientes la responsabilidad del Ministerio fue transformándose

permitiéndoles adquirir nuevas responsabilidades considerando como fundamento
los problemas epidemiológicos que nuestro país enfrento en muchos casos hasta
diezmar algunas poblaciones principalmente rurales. Pero su actividad no solo
dedico a resolver los problemas de salud, más al contrario también fue un actor
principal en el fomento de la práctica de las primeras profesiones en salud como
ser: Médicos, Farmacéuticos y Enfermeras, cada uno de ellos en su inicio estuvo
marcada por un grado por un grado de empirismo y trascurrir de los años estas
disciplinas alcanzaron el grado de profesionalismo universitario.

Así como se fue ordenando la formación y la práctica de las profesiones también

los funcionamientos de los hospitales fueron adquiriendo un matiz diferente en
relación a la prestación de servicios y cuidados de la salud de los enfermos.
Paralelamente a estas acciones las autoridades de gobierno consideramos que
comprendiendo la particularidad y al accionar del Ministerio de Higiene y
Salubridad, como una entidad técnica dentro del Ministerio de Trabajo, esto
mientras las autoridades eleven el rango del Ministerio de Higiene y Salud publica
misma que si respondía a las necesidades técnicas y económicas de los servicios
de salud y la intensa necesidad de otorgarle autonomía.

Finalmente, luego de varias décadas las autoridades de gobierno nominaban al

Ministerio de Higiene y Salud, como Ministerio de Previsión Social y Salud Pública,
hasta llegar a este siglo 21 y consolidad su nominativo en inicio como de Ministerio
de Salud y Deportes en la actualidad ante los cambios implementados en la
estructura del gobierno simplemente se constituye en el Ministerio de Salud cuyas
atribuciones están definidas en la constitución política del estado.

Pero es importante mencionar que desde la creación de la republica los gobiernos

fueron desarrollando diversas actividades de salud de forma improvisada o por
responder en momentos a los problemas de salud que enfrento la población, es
así que desde 1880 esta cartera de estado tiene una normatividad para su
funcionamiento mismo que delinea las actividades y responsabilidades q asumir.

Décadas posteriores cuando se consolide su organización también se inicia un

trabajo más técnico, planificado y organizado, diseñando y aplicando programas
de salud todos ellos siempre priorizando la salud de las madres y niños
principalmente.

14
Durante la presidencia del General Enrique Peñaranda el Ministerio designado
para esta cartera de estado presenta al congreso el plan cuatrienal de acción
sanitaria, documento que sería posteriormente la base para el diseño de los
futuros planes o programas de salud, este plan cuatrienal en su convenido define
actividades de atención en materia de higiene, medicina preventiva y curativa la
construcción paulatina de hospitales, dispensarios y prenatales, centros maternos
infantiles, cantinas maternales y la creación inmediata de un sistema completo de
postas móviles sanitarias.

En 1966 se elaboró un nuevo plan de salud ahora bienal que en su contenido

propone la necesidad de formular un plan decenal de salud propuesta que fue
aceptada elaborando así el plan decenal de salud 1965 hasta 1975, situación que
marca el inicio de un trabajo más comprometido de esa cartera de estado.
Décadas posteriores también el Ministerio de Salud va elaborando y aplicando
nuevos planes de salud siempre priorizando al binomio madre e hijo, sin que ello
signifique no priorizar los diversos problemas de salud que aquejo a la población,
llegando así en la actualidad en cumplimiento del mandato constitucional el
Ministerio de Salud implemento la política de Salud Familiar Intercultural y
Comunitaria SAFCI.

MISIÓN DEL MINISTERIO DE SALUD

El ministerio de salud es el ente rector del sector que promueve y garantiza los
derechos y deberes a la salud de las bolivianas y los bolivianos, mediante la
regulación y ejecución de políticas para la inclusión y el acceso a la salud integral,
intercultural para las personas familias y comunidades, sin exclusión ni
discriminación alguna, implementando la política de la salud familiar comunitaria
intercultural, el sistema único de salud con participación social.

VISIÓN DEL MINISTERIO DE SALUD

Toda la población en el territorio boliviano conoce y ejerce plenamente su derecho

a la salud, sus responsabilidades con la salud, la de su familia, comunidad y
accede a servicios gratuitos de su salud integral, intercultural y de calidad.

ATRIBUCIONES DEL MINISTERIO DE SALUD

Formular y promulgar el cumplimiento de los programas de salud en el marco del

desarrollo del país.

Garantizar la salud a la población a través de su promoción, prevención de las

enfermedades, curación y rehabilitación.

15
Formular políticas estrategias y planes de prevención, rehabilitación y reinserción
para personas farmacodependientes.

Elaborar normas de registro sanitario de medicamentos bebida y alimentos de

consumo humano.

Elaborar e implementar políticas que fomente el acceso al deporte.

ESCUELA NACIONAL DE SALUD

La Escuela Nacional de Salud fue creada en 1962 con el nombre de Escuela de
Técnicos de Salud Pública, a pesar de permanecida cerrada de 1965 a mediados
de 1969 ya formo más de cerca de 5000 profesionales. En enero de 1987 paso a
estar subordinada al departamento nacional de formación y capacitación que a su
vez esta inserido en la estructura de la dirección nacional de recursos humanos
del entonces Ministerio de Previsión Social y Salud Publica, actualmente
cumpliendo el reglamento Nacional del sistema de formación de recursos
humanos la escuela que está subordinada al Ministerio de Salud y Deportes
también es responsable por la normalización y supervisión de centro públicos y
privados de formación de estos profesionales de los departamentos de la Paz,
Potosí, Chuquisaca.

La Escuela Nacional de Salud inicia actividades el 2 de enero de 1962 bajo el

nombre de Escuela Nacional de Salud Pública, con la cooperación del Servicio
Cooperativo Inter-Americano de Salud Pública (SCISP) y la cooperación de la
Misión Económica funcionando hasta el 31 de diciembre de 1964, fecha en la que
el Ministerio de Previsión Social y Salud Pública asumió la responsabilidad
técnica, administrativa y financiera de la Institución denominándose a partir de
entonces ESCUELA NACIONAL DE SALUD PUBLICA (ENS). La ENS durante los
años 1965 a 1969, no apertura sus actividades de forma normal, debido a que se
venía estructurando y definiendo las responsabilidades que debía asumir. Al existir
la justificación necesaria y definiendo su prioridad y necesidad por Resolución
Ministerial Nº 229 de 16 de junio de 1969 se reapertura oficialmente la Escuela
Nacional de Salud Pública con cursos de formación de técnicos y auxiliares en
Salud, respondiendo al Programa de Capacitación y Adiestramiento de Personal
Profesional y la necesidad del Ministerio de Previsión Social y Salud Pública y
otras entidades del Sector Salud.

Desde su fundación ha sido considerada como la única instancia de referencia en

la formación y Capacitación de Recursos Humanos a nivel Técnico y Auxiliar en
Salud en sus diferentes niveles. La Institución dentro de la estrategia de
capacitación también se dedicó a desarrollar los primeros cursos post graduales
en el país, para profesionales médicos, enfermeras, odontólogos, administradores

16
y otros, en el área de salud pública, administración de hospitales y formación
docente aportando con profesionales capacitados en las diferentes áreas.

Por otro lado, es importante mencionar que desde 1975 ante la necesidad de
responder a la demanda de las regiones previa evidencia de la misma se autoriza
también la apertura de centros de capacitación para la formación de Auxiliares de
Enfermería, en Asistencia Dental y Técnicos en Rayos X, Saneamiento Ambiental
y Estadística de Salud en los diferentes departamentos como ser La Paz, Santa
Cruz, Tarija, Cochabamba, Oruro, Potosí, Chuquisaca, Beni, Pando y la ciudad de
El Alto. La ENS supervisa de manera directa las actividades de formación y
capacitación, responsabilidad modificada a partir de 1983, año en el cual la
Escuela Técnica de Cochabamba inicia sus actividades y vía R.M. se delimita las
responsabilidades y área de jurisdicción de cada una de las Escuelas, se asigna a
la ENSP los departamentos de La Paz, Oruro, Potosí, Chuquisaca, Pando y la
ciudad de El Alto. En la década de los 90, la institución se dedicó exclusivamente
a la formación de Auxiliares de Enfermería en la Sede central y los diferentes
centros de capacitación. A fines de esa década se realiza un proceso de cambio
profundo en cumplimiento de la Ley de Descentralización e implementación de
nuevas reformas al sistema de Salud es transferido a dependencia de la
Prefectura y por ende del Servicio Departamental de Salud, situación que origino
el desalojo de sus instalaciones, y a través de gestiones y movilizaciones del
personal docente administrativo y estudiantil se logra la reincorporación a la
estructura del Ministerio de Salud, con predios alquilados para su funcionamiento,
puesto que la demanda era latente por parte de la población.

A partir del año 2006 en el contexto de transformación y cambio al que ingresa el

país, el Sistema de Salud y también la Escuela Nacional de Salud se replantea el
rol que desempeñaba la institución, ante la proliferación de los institutos privados
de formación de Auxiliares de Enfermería especialmente, se le asigna la
responsabilidad de supervisar y regular el proceso antes mencionado, respaldada
por la R.M. 0880/10/2007, paralelamente a este proceso, la institución por
determinación de las autoridades retoma parte de sus instalaciones.

En la actualidad es la instancia encargada de dirigir, normar, coordinar, controlar y

evaluar, los planes y programas de Formación y Capacitación del Personal
Técnico y Auxiliar del Sistema de Salud en sus diferentes niveles de atención.

En correspondencia a la Constitución Política de Estado Plurinacional de Bolivia a

través del Plan Nacional de Desarrollo, donde establece la necesidad de una
educación que priorice la igualdad de oportunidades educativas para los sectores
tradicionalmente discriminados, excluidos y explotados, en ese contexto, la actual
política de la institución está centrada en desarrollar actividades para alcanzar

17
cada uno de estos desafíos, por ello con la finalidad de lograr el acceso,
permanencia y calidad en el sistema educativo nacional a indígenas, originarios,
campesinos, personas con capacidades diferentes, niños(as), adolescentes
trabajadores y actores que por diversos factores se encuentran en situación de
marginalidad, exclusión, discriminación y explotación.” (Plan Nacional de
Desarrollo 41, 43, 2006),

En la gestión 2010 ante la necesidad de responder a la demanda del Área Rural,

la institución extendió su cobertura inaugurando en coordinación con las diferentes
autoridades, Municipales, y Organizaciones Sociales y Autoridades Indígenas,
Originarios ,Campesinos de La provincia Carangas del departamento de Oruro La
Escuela Nacional de Salud Subsede Corque fundado el 5 de marzo del 2010; en la
provincia Omasuyos del departamento de La Paz, con el nombre de Escuela
Nacional de Salud Subsede Chua Cocani fundado el 12 de septiembre del 2010 y
en la provincia de Zudáñez del departamento de Chuquisaca con el nombre de
Escuela Nacional de Salud Subsede Zudáñez fundado el 14 del 2011 esfuerzo
que se concreta con la apertura de los procesos de formación de Recursos
Humanos Técnicos en Salud en las diferentes subsedes, dando oportunidad a los
bachilleres del área Rural de acceder a una Carrera Técnica en Salud, lo que
significa reducir el índice de deserción o abandono de los procesos educativos.

Un aspecto importante que debemos considerar es que la E.N.S. durante los

procesos de enseñanza aprendizaje ha diseñado Mallas Curriculares que
respondan a las Política de salud, formando Recursos Humanos en pertinencia a
las necesidades del sistema.

Actualmente se realizó la modificación y adecuación de las mallas curriculares de

los Auxiliares y Técnicos en Salud de acuerdo a la Constitución Política del Estado
Plurinacional de Bolivia, y la Política de Salud Familiar Comunitaria Intercultural
“SAFCI” con aprobación de la RM: Nº 0035 del 13 de enero de 2010 a través de la
cual se viene formando al RRHH técnicos en salud.

MISIÓN DE LA ESCUELA NACIONAL DE SALUD

Normar supervisar y evaluar la formación de recursos humanos técnicos en

saluden instituciones públicas privadas y de convenio desarrollando actividades
intersectoriales para garantizar la formación y capacitación en marcada en la
política de salud familiar comunitaria e intercultural (SAFSI).

VISIÓN DE LA ESCUELA NACIONAL DE SALUD

18
Consolidar el proceso de desconcentración con independencia técnica legal y
administrativa ejerciendo su rectoría sobre todas las entidades que forman y
capacitan recursos humanos técnicos en salud siendo líderes en educación y
enseñanza en salud, con un contenido curricular único enfocado en el modelo de
salud con fuerte compromiso social intercultural y descolonizador del estado
plurinacional.

LOCALIDAD DE TUMUPASA
Tumupasa es una localidad Boliviana, ubicada en la región de la Amazonia.
Administrativamente se encuentra dentro del municio de San Buenaventura de la
provincia Abel Iturralde en el departamento de La Paz.

El pueblo se encuentra a una altitud de 468 m.s.n.m. en el borde de las tierras

bajas de Bolivia, al frente de la serranía de Mamuque que se extiende de noroeste
a sureste entre el rio Tuichi y en el río Beni y es interrumpida por el rio Beni en su
extremo sureste. Así mismo, Tumupasa se encuentra a 4 km del límite del área
natural de manejo integrado Madidi.

Tumupasa es una comunidad rural ubicada en la provincia de Sud Yungas, en el

departamento de La Paz, Bolivia. Su historia se remonta a tiempos precolombinos,
cuando era habitada por poblaciones indígenas que vivían de la agricultura y la
caza. Durante la colonización española, Tumupasa fue parte del sistema de
encomiendas y luego se convirtió en una hacienda productora de coca y otros
cultivos.

En tiempos más recientes, Tumupasa ha sido escenario de conflictos relacionados

con la producción de coca y la presencia de grupos armados vinculados al
narcotráfico. Sin embargo, también es conocida por su belleza natural y su
diversidad biológica, lo que la convierte en un destino turístico emergente para
aquellos interesados en el ecoturismo y el turismo comunitario.

FINALIDAD DEL PROYECTO

La Finalidad de este proyecto es lograr una vida adecuada en niños menores de 5 años de edad
por el cumplimiento al esquema de vacunación (pentavalente) en la localidad de tumupasa.

OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL

19
  Investigar y comprender los factores que influyen en el incremento de la
cobertura de la vacuna pentavalente, específicamente en la administración de
la primera, segunda, tercera, cuarta y quinta dosis, durante los meses de
febrero, marzo y abril, de la gestion 2024

OBJETIVO ESPECIFICO

 Desarrollar un programa de vacunación que incluya la administración

eficaz y oportuna de la vacuna pentavalente en la población de Tumupasa.

 Educar a los padres y cuidadores sobre la importancia de la vacunación

pentavalente y los beneficios de proteger a sus hijos contra múltiples
enfermedades.

 Realizar campañas de sensibilización y educación comunitaria sobre la

pentavalente, abordando mitos y preocupaciones comunes sobre las
vacunas.

 Colaborar con líderes comunitarios y religiosos para promover la aceptación

y participación en programas de vacunación pentavalente.

 Implementar estrategias de seguimiento para garantizar que los niños

reciban todas las dosis recomendadas de la vacuna pentavalente según el
calendario de vacunación.

BENEFICIARIOS

DIRECTOS

Son principalmente los niños y niñas menores de 5 años, quenes son parte del
esquema de vacunación.

INDIRECTOS

Los beneficiarios indirectos serán todas las Familias y cuidadores: Al vacunar a los
niños, se protege a toda la familia y a los cuidadores de la posible transmisión de
enfermedades. Esto reduce la carga de enfermedad en el hogar y disminuye el
riesgo de que otros miembros de la familia se enfermen.

20
PRODUCTO
Los productos esperados de este proyecto fueron

 Desarrollo de campañas de sensibilización y educación para promover la

importancia de la vacunación, especialmente con la vacuna pentavalente,
entre la población de Tumupasa.
 Se logró brindar información clara y comprensible sobre la prevención que
brinda la vacuna de la pentavalente
 Se logró explicar sobre las consecuencias y letalidad de las enfermedades
que previene la vacuna pentavalente para concientizar mediante carteles,
trípticos a los padres de familia.

LOCALIZACION FISICA Y COBERTURA ESPACIAL (GEOGRAFICO)

El presente proyecto se ejecutara en el centro de salud con internación Tumupasa

El centro de salud con internación Tumupasa se encuentra en la localidad

Boliviana, ubicada en la región de la Amazonia. Administrativamente se encuentra
dentro del municio de San Buenaventura de la provincia Abel Iturralde en el
departamento de La Paz.

El Centro se encuentra a una altitud de 468 m.s.n.m. en el borde de las tierras

bajas de Bolivia, al frente de la serranía de Mamuque que se extiende de noroeste
a sureste entre el rio Tuichi y en el río Beni y es interrumpida por el rio Beni en su
extremo sureste. Así mismo, el Cenntro de Tumupasa se encuentra a 4 km del
límite del área natural de manejo integrado Madidi.

Kilómetro 0

Primeramente, partimos de la plaza murillo caminando hasta la plaza san francisco

que se demora 6 minutos en llegar de ahí se toma una movilidad con rumbo a la
terminal minasa villa fatima que se demora aproximadamente unos 20 minutos en
llegar con el costo de 2 [Link] vez partindo nos quedamos en la calle virgen
delcarmen y nos vamos al sindicato de transporte asahi el cual sale a las 6 de la
tarde rumbo a Tumupasa con un pasaje de 100 bs.

De esta manera es como llegamos al Centro de salud con internación Tumupasa.

21
ACTIVIDADES Y TAREAS

ACTIVIDADES PREVIAS A LA REALIZACION DEL PROYECTO.

ACTIVIDAD TAREA

DIAGNOSTICO E Investigación sobre el tema

IDENTIFICACIÓN DEL Recolección de datos
PROBLEMA

PRIORIZACIÓN DEL PROBLEMA Realización de entrevistas y encuestas

Aplicación de las encuestas
Realizar método Hanlon

ANÁLISIS DEL PROBLEMA Elaboración del árbol de problemas

DISEÑO DEL PROYECTO Elaboración de árbol de objetivos

22
ACTIVIDADES Y TAREAS

OBJETIVOS ACTIVIDADES TAREAS

AMPLIAR 1.-SESIÓN Carta dirigida a la

CONOCIMIENTO EDUCATIVA Directora de la U.E.
S SOBRE LA ACERCA DE LA Tumupasa B Para
VACUNA VACUNA Coordinar el ambiente
PENTAVALENTE PENTAVALENTE, Y Realizar cuadros y
MEDIANTE UNA SUS recuerditos
ACTIVIDAD PREVENCIONES Sesión educativa
INFORMATIVA Lista de participantes
Realizar acta

FOMENTAR ACTIVIDAD Carta dirigida a la

SOBRE LA INFORMATIVA Directora de la U.E.
PREVENCION DE PARA LA Tumupasa B Para
LA QUE NOS CONCIENTIZACION Coordinar ambiente
BRINDA LA Y CONOCIMIENTO Realizar cuadros
VACUNA DE LAS Realizar recuerditos
PENTAVALENTE CONCECUENCIAS refrigerio
QUE PUEDE sesión educativa
PASAR SI NO Lista de participantes
HACEMOS Realizar acta
VACUNAR A
NUESTROS HIJOS
CON VACUNA DE
LA
PENTAVALENTE

EDUCAR Y 1º-EXPLICACION Determinación el tipo

ENSEÑAR DE MEDIANTE UNA de maqueta a
FORMA MAQUETA Y elaborar
DIDACTICA Y CUADROS Revisión visual y
PARTICIPATIVA bibliografía
2º-ELABORACIÓN

23
 A LOS PADRES Y EJECUCION DE Colocación de sus
DE FAMILIA DE UN JUEGO Y UN nombres
LA LOCALIDAD MURAL guía para la ejecución
DE TUMUPASA del juego
3º PRESENTACION Carta dirigida a LA
Y ENTREGA DE DIRECTORA de la
TODO LO QUE SE U.E TUMUPASA B
REALIZO PARA para
PODER Coordinar ambiente
DESEMPEÑAR EL Realizar cuadros
PROYECTO CON Recuerditos
LOS PADRES DE Lista de participantes
FAMILIA Charla educativa
Realizar acta

MÉTODOS Y TÉCNICAS
Las actividades educativas constituyen experiencias concretas de aprendizaje a
llevar a cabo por los participantes sobre uno o varios contenidos en ellas pueden
darse diferentes procesos de aprendizaje uno o varios métodos y técnicas
educativas.

MÉTODOS: entre los métodos que se va utilizar son los siguientes:

Cuantitativo y cualitativo: Se utiliza para recoger datos del diagnóstico de la

situación actual que hay en los padres de familia con respecto a la vacuna
pentavalente lo cual se realizará un análisis e interpretar a través de los gráficos
estadísticos que dé como resultado de la encuesta que se realizó en los padres de
familia en la localidad de tumupasa

Por otro lado, se realizará un análisis cuantitativo y cualitativo sobre el grado de

conocimientos adquiridos y el cambio de actitudes de los padres de familia´ sobre
la importancia de la vacuna con la actividad que se realizará por medio del
Proyecto de Investigación Acción Participativa y Operativa.

Unidireccional y didáctico: Se utilizará para desarrollar la charla educativa y de esa

manera sensibilizar a la población especialmente a los padres de familia y sobre el
tema de la vacuna pentavalente.

TÉCNICAS: Las técnicas para ambos métodos son:

24
Sondeo Geográfico: Tener una buena visualización de datos es un factor muy
importante en toda la investigación. Haciendo un reconocimiento de la zona donde
se realizará el proyecto y ya habiendo recolectado información.

La Entrevista: Nos sirvió para obtener mayor información estableciendo una

relación con los los padres de familia donde nos permitió apreciar la sinceridad de
las respuestas, para luego buscar la solución al problema priorizado.

El cuestionario: Consiste en una serie de preguntas cuyas características permiten

obtener información de los padres de familia Al construir el cuestionario,
conjuntamente con el contenido de las preguntas, hay que definir su forma, en
este caso preguntas cerradas con el fin de obtener más información del problema
y facilitar la elaboración de tablas y gráficos.

Charla Educativa: Permite realizar una sesión informativa y educativa a través de

una guía de enseñanza que permite informar, aclarar dudas y educar a la vez a los
estudiantes y padres de familia presente.

CRONOGRAMA
ACTIVIDADES PREVIAS A LA REALIZACIÓN DEL PROYECTO

AMPLIAR CONOCIMIENTOS SOBRE LA IMPORTANCIA DE LA VACUNA

PENTAVALENTE Y SUS FORMAS DE PREVENIR, SU DIAGNOSTICO Y
CONCIENTIZACION PARA TENER UNA VIDA LIBRE DE
ENFERMEDADES

25
 FEBRER
ACTIVIDAD TAREAS MARZO ABRIL MAYO
O
Semanas 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1
Investigación
sobre el tema
ya decidido
[Link] E
Recolección
IDENTIFICACIÓN
de datos
DEL PROBLEMA
mediante
encuestas y
entrevistas.
Aplicación de
[Link]
las
DEL PROBLEMA
entrevistas y
METODO DE
encuestas
HANLON

Elaboración
[Link] DEL
de árbol de
PROBLEMA
problemas
Elaboración
[Link]ÑO DE
de árbol de
PROYECTO
objetivos
Carta dirigida
SESIÓN a la Directora
EDUCATIVA PARA de la unidad
MEJORAR EL educativa
NIVEL DE TUMUPASA
CONOCIMIENTO Y B
CONCIENTIZACIO Realizar
N SOBRE LA cuadros,
PREVENCION DE recuerditos
LAS lista de
ENFERMEDADES participantes
QUE PREVIENE LA Sesión
VACUNA DE LA educativa
PENTAVALENTE
Realizar acta

26
 Determinació
n el tipo de
maqueta y
1º-EXPLICACION
cuadros a
MEDIANTE UNA
realizar
MAQUETA Y
CUADROS
Revisión
visual y
bibliográfica
Elaboración
2º-ELABORACIÓN de una guía
Y EJECUCION DE para la
UN JUEGO Y UN ejecución del
MURAL juego el
mural.
Preparación y
3º PREPARACION entrega del
DEL REFRIGERIO sándwich y
café
Presentación
y ejecución
sobre el tema
para
concientizar y
prevenir.
SESIONES
EDUCATIVAS DE
entrega de
LA PREVENCION
todo lo que se
DE
realizó para
ENFERMEDADES
poder
QUE PREVIENE LA
desempeñar
VACUNA
el proyecto en
PENTAVALENTE
los cursos de
5to y 6to de
secundaria y
a los padres
de familia
Realizar acta

27
RECURSOS NECESARIOS

HUMANOS
Nombre y apellido Profesión Cargo dentro del
proyecto

Kevin yujra Callisaya Estudiante Autor del proyecto

En el presente proyecto como facilitador y responsable del proyecto, Estudiante

Kevin Yujra Callisaya C.I. 9934453 L.P. de la Carrera Técnico Medio en
Enfermería de la Escuela Nacional de Salud dependiente del Ministerio de Salud
del Estado Plurinacional de Bolivia.

El trabajo fue realizado en coordinación con las siguientes personas:

Lic. Juan Carlos Maydana DIRECTOR DE LA UNIDAD EDUCATIVA TUMUPASA

B
Lic. ……………………….. LICENCIADO DE LA ESCUELA NACIONAL DE SALUD
SUB SEDE CHUA COCANI – TUTOR

MATERIALES
MATERIAL E INSUMOS DESCRIPCIÓN

50 hojas bon tamaño carta Para elaborar cartas, guía de

enseñanza, planilla de asistencia

6 cartulinas Para elaborar cuadros y gráficos

1 papel crepe Para realizar el adornado de los

cuadros

2 silicona liquida Para colar títulos e imágenes

1 Goma eva Para la realización de los

recuerditos

1 cinta adhesiva Para colar los cuadros

2 Cintas color AZUL Para hacer la cinta de

28
 concientización sobre la vacuna
pentavalente

6 pinturas al dedo Para el mural de concientización

5 bolígrafos Para el llenado de los

cuestionarios

TÉCNICOS
MATERIALES TÉCNICOS Y DESCRIPCIÓN
TECNOLÓGICOS

Laptop Para diseñar la guía de

enseñanza, carta de solicitud y
planilla de asistencia

Impresora Para imprimir cartas, imágenes y

planillas de asistencia

Celular Para captar imágenes de la

actividad.

RECUERDO

mini pancartitas Se entrega después del desarrollo

informativo

Cuadernos y bolígrafos Se entrega después del desarrollo

informativo

Ganchitos y Cintas de Se entrega a los participantes

concientización

REFRIGERIO

Café Se entrega después de la actividad

Sándwich de mortadela Se entrega después de la actividad

29
 Vasitos desechables y servilletas Se entrega junto con el café y sándwich

FINANCIEROS
El proyecto fue auto financiado por la estudiante Kevin yujra Callisaya
C.I.13308349 L.P. de la carrera técnico medio en enfermería de la escuela
nacional de salud dependiente del Ministerio de Salud del Estado Plurinacional de
Bolivia para diversas actividades como el desarrollo de una sesión educativa con
mensaje informativo de concientización. así también para la prevención de las
enfermedades que previene la vacuna de la pentavalente en beneficio de los niños
menores de 4 años de edad

PRESUPUESTO
COSTO COSTO
MATERIAL E INSUMO CANTIDAD UNITARIO EN TOTAL
BS. EN BS.
MATERIALES TECNOLÓGICOS
Laptop 1
Celular 1
Impresora 1
MATERIAL DIDÁCTICO
hojas bon tamaño carta 50 0.10ctvs 5
Cartulinas 6 4 24
Papel crepe 1 3 3
Silicona liquida 2 8 16
Goma Eva 1 4 4
Cinta adhesiva 1 2 2
Bolígrafos 5 2 10
Hojas de color 25 0,20ctvs 4,50
Pintura de manos 6 18 18
MATERIAL PARA OBSEQUIO
Material da las pancartitas 10 3 30

Cuadernos y bolígrafos 7 2 14

cintas de concientización 2 4 8

Ganchitos pequeños 50 0,20ctvs 10

REFRIGERIOS

30
 Café 1 5 5
Sándwich de mortadela 45 2 90
Vasos desechables 100 0.80ctvs 8
Servilletas 1 4 4
TOTAL, EN BS. 255 bs

Para todo el proyecto realizado a la población en especial a los padres de familia

que tienen niños menores de 5 años para la concientización de la VACUNA
PENTAVALENTE, materiales didácticos, entrevistas, refrigerio y recuerditos el
presupuesto fue un total de doscientos cincuenta y cinco bolivianos por el
estudiante Kevin yujra Callisaya de la carrera técnico medio en enfermería de la
Escuela Nacional de Salud dependiente del ministerio de salud del Estado
Plurinacional de Bolivia.

RESULTADOS
Es necesario implementar una encuesta que nos ayude a conocer el nivel de
conocimiento sobre la vacuna de la pentavalente y las medidas preventivas para
poder brindar sesiones educativas y lograr resultados óptimos.

Antes de la implementación del proyecto, el 91%, de los padres de familia

desconocían sobre el tema de la vacuna pentavalente, también desconocían
sobre la importancia de la vacuna pentavalente, pero gracias a la implementación
del proyecto este porcentaje disminuyo considerablemente.

Alcanzando un 97 % de padres de familia con conocimientos sobre la prevención

y concientización de la vacuna de la pentavalente.

BIBLIOGRAFIA
[Link]
pentavalente-a-las-seis-semanas-de-vida-por-brote-de-tosferina#:~:text=La
%20vacuna%20pentavalente%20adquiere%20ese,es%20gratuita%20para%20la
%20poblaci%C3%B3n.
[Link]
%C2%BFC%C3%B3mo%20se%20aplica%20la%20vacuna,y%2018%20meses
%20de%20edad.
[Link]
%20vacuna%20pentavalente%20o%20qu%C3%ADntuple,y%206%20meses
%20de%20vida.

31
 ANEXOS

IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA DE SALUD: EN FORMA

CONSENSUADA CON TODOS LOS ACTORES
ENTREVISTAS

32
N:1 FECHA: LUGAR: UNIDAD EDUCATIVA TUMUPASA B

TEMA: La vacuna pentavalente

PROPÓSITO: identificar problemas relacionados con la salud

DESCRIPCIÓN REFLEXIÓN

Desde el momento que converse con los Pareciera que los padres de familia
padres defamilia y estudiantes no sabían no conocen las prevenciónes que
que es la vacuna de la pentavalente. brinda la vacuna ya que no cuentan
con una información adecuada y no
son conscientes sobre los veneficios
la vacuna de la pentavalente

IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA DE SALUD: EN FORMA CONSENSUADA

CON TODOS LOS ACTORES

Inconciencia de parte de los padres de familia de la localidad de tumupasa

por no hacer vacunar a sus hijos y no acudir al centro de salud ya que los
niños contraen enfermedades que la vacuna pentavalente puede prevenir.

33
 Problemas Entrevista Encuesta

Mala información Cual es el motivo por Por que usted ya no acude al

acerca de la vacuna el cual no hizo vacunar centro de salud a hacerle
pentavalente la 5ta dosis a su niño vacunar a su niño

Falta de conciencia y Sabe cuales son los Por que usted no quiere que le
responsabilidad de veneficios de vacunen a su niño cual es el
parte de los padres de completar las vacunas motivo
familia de la pentavalente

Falta de interés y Tiene algún Desconocimiento de las medidas

tiempo de los padres inconveniente en que de prevención mediante la
de familia le vacunen a su hijo vacuna

TABLA DE PRIORIZACION “Método Hanlon”

PROBLEMA MAGNITUD SEVERIDAD EFICACI FACTIBILIDAD PRIORIDAD
A
(0-10) (0-10) (P, E, A, R, L) (A+B) *C*D
34 (0,5,1,
0,5)
 ARBOL DE PROBLEMAS

Falta de estrategias locales para

La falta de un ambiente Carencia de accesibilidad al logro de los objetivos y metas
adecuado, exclusivo y de fácil reconocimiento como una de PAI
acceso para la vacunación herramienta efectiva de
motivación para 35
los recursos
humanos
 Limitación en la capacidad
Falta de conciencia sobre salud para llevar a cabo campañas
y el bienestar integral de las Inadecuada información de de vacunación efectivas
personas atendidas evidencias científicas del control de
brindándoles una atención enfermedades inmunoprevenibles
personalizada y de calidad

FALENCIA DE LAS ESTRATEGIAS DEL PROGRAMA AMPLIADO

DE INMUNIZACION DE LA VACUNA PENTAVALENTE EN EL
CENTRO DE SALUD CON INTERNACION TUMUPASA EN LOS
MESES DE FEBRERO MARZO ABRIL

Ausencia información de las Falta de organización sobre la

Carencia de estrategias
coberturas de vacunación de los importancia de las vacunas a
preventivas con el objetivo de
meses anteriores en el centro de toda la población mediante
reducir el riesgo de enfermar por
salud con internación tumupasa a sesiones educativas, ferias de
enfermedades prevenibles
través de revisiones de los salud
mediante la distribución de
instrumentos del SNIS y cuadro de
materiales educativos visuales
monitoreo

Ausencia de programas Acceso Limitado a servicio de

educativos sobre las vacunación a las personas de
Revisar los informes vacunas el Localidad de la localidad de Tumupasa
mensuales y el programa de Tumupasa
SNIS cuadros de monitoreo

ARBOL DE OBJETIVOS

Promover el reconocimiento a los

Implementar estrategias
recursos humanos como una
Asignar un ambiente adecuado locales para logro de los
forma de motivación
exclusivo y de fácil Axeso fácil para objetivos y metas del PAI
la vacunación

36
 Realizar sistemáticamente
Promover la salud y el bienestar Promover la divulgación de
búsqueda activa institucional,
integral de las personas información y de evidencias científicas
comunitario y monitoreo
atendidas brindándoles una del control de enfermedades
rápido de la cobertura de
atencion inmunoprevenibles
enfermedades

AMPLICAR LAS ESTRATEGIAS DEL PROGRAMA AMPLIADO DE

INMUNIZACION A LA POBLACION DE TUMUPASA CON LA VACUNA DE LA
PENTAVALENTE EN LOS MESES FEBRERO, MARZO ABRIL

Concientizar sobre la Implementar estrategias preventivas

Recolectar la información de las
importancia de las vacunas a con el objetivo de reducir el riesgo
coberturas de vacunación de los
toda la población mediante de enfermar por enfermedades
meses anteriores en el centro de
sesiones educativas, ferias de prevenibles mediante la distribución
salud de Tumupasa a través de
salud
revisión de los instrumentos de
SNIS y cuadro de monitoreo de la
vacuna pentavalente Administrando las vacunas a
Hacer charlas Educativas y
los niños de la localidad de
Sesiones Educativas, Ferias en
tumupasa
Revisar los informes mensuales la localidad de Tumupasa
y el programa de SNIS, cuadro
de monitoreo

GRÁFICOS ESTADÍSTICOS

FOTOGRAFÍAS

37