Universidad Abierta Para Adultos
ESCUELA
Psicología
ASIGNATURA
Estimulación Temprana.
FACILITADOR
Ely Carolina Rivas Grullón
PARTICIPANTE
Félix Miguel Martínez González
MATRICULA
100048114
TEMA
Tarea de la semana III
FECHA
01/02/2023
Introducción
Para empezar, tenemos que saber que estimular significa incitar, avivar o
invitar a la ejecución de una cosa. El periodo infantil es más importante en la
vida del niño, no sólo porque es de vital importancia para el desarrollo
emocional sino porque en esta etapa el desarrollo del cerebro del niño se
realiza de manera espectacular.
La Organización Mundial de la Salud, refiere que el 60% de los niños menores
de seis años no se encuentran estimulados, lo cual puede condicionar un
retraso en cualquiera de sus esferas, refiriendo además que la falta de
estimulación se da más en las áreas rurales debido a la educación de los
padres. En el Perú el 48% de la población es pobre y el 23% en extrema
pobreza, siendo más evidente en las áreas rurales.
Indicación y espacio para enviar la tarea #3
Posterior a consultar la bibliografía señalada (Libro:
Estimulación temprana de 0 a 6 años (parte 1) de Vidal Lucena)
y otras fuentes de interés científico para la temática objeto de
estudio, se sugiere que realices la siguiente actividad:
1. Desde tu rol como futuro psicólogo, entrevista a los padres de un
niño que haya recibido un diagnóstico de alguna patología del
desarrollo.
Indaga sobre cómo fue el proceso de evaluación previo, cómo
reaccionaron ante la noticia y de qué manera atienden o
intervienen en el caso.
Con los resultados obtenidos, redacta un informe donde se
recomienda acciones para su integración en el proceso de
Estimulación Temprana. Incluye evidencias de tu entrevista.
Nombre de los padres.
Luis Alberto Gómez.
Nairoby cruz
Edad de la madre cuando salió en embarazo.
25 años
El proceso de evaluación del niño al principio
El proceso fue muy lento, ya que había que realizar pruebas y varios estudios
para poder determinar cuál era su diagnóstico.
Reacciones al enterarse del trastorno de su hijo.
Al enterarse del trastorno de déficit de atención con hiperactividad nos
sentimos devastado, ya que es un trastorno que no se cura, aunque hay
tratamientos y terapia para mejorar los síntomas. Es terrible para nosotros
como padre habernos enterado.
Esta etapa asido muy difícil, ya que los síntomas son muy severos e
incontrolable.
Como tratan al niño
Al niño le aplican terapia para que pueda desarrollar la capacidad de
autocontrol y a manejar los síntomas centrales propio del trastorno y entrenar
habilidades para descifrar instrucciones escritas, e inhibir las respuestas
impulsivas.
Acciones para su integración en el proceso de estimulación temprana
Las indicaciones deben ser concretas. Si le pedimos a un niño que se porte
bien esto puede tener muchas interpretaciones, mientras que si lo que le
pedimos es que este sentado si que no hay lugar a error.
Pedirle al niño que repita la indicación que se acaba de dar. De esta forma
podremos cerciorarnos de que ha entendido lo que se le pide.
Fomenta lo bueno del niño. Conocer y fomentar los puntos fuertes del niño
puede ayudar a fomentar a una sana autoestima, así como también suponer
una herramienta para poder enfrentarse a las dificultades.
Siempre que se pueda las peticiones deberán de hacerse en positivo. En
vez de decirle al niño, por ejemplo, que no grite podemos pedirle que intente
hablar más bajo.
Eliminar las etiquetas. Si un niño que tiene un comportamiento inadecuado lo
catalogamos de malo, esa etiqueta a la larga será aceptada por todos, sus
compañeros.
Premios y castigos deben ser contingente. Debe transcurrir el menos tiempo
posible entre una acción y su consecuencia, ya sea positiva o negativa. De esta
manera el niño es capaz de asociar de forma correcta antecedente y
consecuente.
Actividades de juego para la estimulación del niño.
Simón dice
Con este juego se puede trabajar la habilidad de concentración y también la de
recibir y asimilar instrucciones. Uno de los jugadores asume el rol de simón y
es el que va enumerando lo que hay que hacer.
Las imitaciones
En este juego una persona realiza una acción o un conjunto de acciones y el
resto de los jugadores tienen que intentar repetir esa acción del a forma más
parecida posible al modelo. Con este ejercicio estamos trabajando la atención y
memoria.
2. A partir de un caso dado por tu facilitador relacionado con un
diagnóstico con un niño con alguna patología del desarrollo,
redacta un informe en el que recomiendes acciones para la
integración de la familia en la Estimulación Temprana.
Los padres pueden y deben participar en el tratamiento de distintas armas, por
ejemplo:
Acompañarle en el proceso.
-Felicitarle por sus logros y dale ánimo, nuestra hija o hijo también puede
agotarse y necesita que le motives a continuar.
-Proporcionarle oportunidades para que practique en casa lo que está
aprendiendo.
-Ser observadores de los cambios y comentarlos con los profesionales.
-Tomado decisiones y establecer acuerdos con los profesionales que atienden
a nuestro hijo o hija.
-Reclamar los servicios que necesites. Nuestra participación es crucial en todos
los sentidos, es una gran responsabilidad, pero recordar que no estas solos,
nosotros enseñarle a nuestro hijo grandes de cosas, incluso en momentos que
puedan parecer muy normales. Podemos estar seguros que los mejores
aprendizajes son los que se dan en las situaciones de la vida diaria.
Cada situación cotidiana es una oportunidad para que nuestro hijo aprenda y
practique las habilidades que son importantes para la vida. No se trata de
convertir el día a día en una sesión continua de tratamiento. Aprovecha los
momentos, pero también disfrutad de nuestro hijo en familia.
Conclusión
Podemos concluir con este relato, Por supuesto son muchas y variadas las
necesidades que presenta el niño que recibe Atención Temprana. La mayoría
de ellas son atendidas, aunque sea de forma diferente, tanto por prácticas que
sigan un enfoque centrado en la familia, como por prácticas más tradicionales
que siguen un enfoque de tratamiento ambulatorio por profesionales expertos.
Ahora bien, hay algunas necesidades que son claramente mejor atendidas
desde el enfoque entrado en la familia, y es en ellas en las que nos vamos a
detener. Para empezar, solo contando con la implicación activa de los
cuidadores principales del niño (en su casa o en la Escuela Infantil), desde un
enfoque centrado en la familia y en el entorno, conseguiremos aprovechar y
maximizar las oportunidades de aprendizaje contextualmente mediadas.
