PROMOVEMOS EL CONSUMO DE ALIMENTOS NUTRITIVOS Y LA PRACTICA DEPORTIVA PARA CONSERVAR LA
SALUD
SESIÓN DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS:
TÍTULO : “Registramos nuestras preferencias en gráficos”
FECHA : 10 de octubre del 2023
GRADO Y SECCIÓN : Segundo Grado…
DOCENTE : FABIOLA CHIRITO TALLEDO
II. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
¿Qué nos dará
Competencias y Inst. de
Área Desempeños evidencias de
Capacidades evaluación
aprendizaje?
Resolvemos Recopila datos mediante Desarrollan Lista de cotejo
problemas de encuestas sencillas o actividades del C T
gestión de datos e entrevistas cortas con del MED pág. 67 y
incertidumbre. preguntas adecuadas 68
Representa datos con empleando procedimientos y
gráficos y medidas recursos; los procesa y
estadísticas o organiza en listas de datos o
MATEMATICA
probabilísticas. tablas de frecuencia simple,
Comunica su para describirlos y
comprensión de los analizarlos.
conceptos
estadísticos y
probabilísticos.
Usa estrategias y
procedimientos para
recopilar y procesar
datos.
Usa estrategias y
procedimientos para
recopilar y procesar
Enfoques transversales Actitudes o acciones observables
Enfoque ambiental. Solidaridad planetaria y equidad intergeneracional: disposición
para colaborar con el bienestar y la calidad de vida de las
generaciones presentes y futuras, así como con la naturaleza
asumiendo el cuidado del planeta.
III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN:
¿Qué recursos o materiales utilizarán
¿Qué se debe hacer antes de la sesión?
en la sesión?
Elabora actividades y anexos y fotocópialos para Hojas de reúso, lápiz, regla, Cuaderno de
entregar a todos. Trabajo del MED
IV. MOMENTOS Y TIEMPOS DE LA SESIÓN:
Inicio Tiempo aproximado: 10 min
Actividades previas al inicio de la sesión de aprendizaje:
La docente recibe a los estudiantes con alegría y les da la más cordial bienvenida.
Se explica las condiciones del ingreso a la presencialidad y responden las siguientes
interrogantes:
¿Qué cuidados debemos tener para no contagiarnos de la Covid 19?
¿Qué sucede si no consideramos estas acciones?
Interactuamos con los estudiantes:
Planteamos la siguiente situación:
Responden a las siguientes preguntas de acuerdo con la información de la tabla anterior:
¿Cuántos estudiantes respondieron la pregunta?
¿Cuál es el menor tiempo que se dedica a la lectura diaria?
¿Cuantos estudiantes leen durante 60 minutos diarios?
¿Qué conclusión puedes obtener de esta información?
¿A qué se llama frecuencia?
Comunicamos el propósito:
Recordamos las siguientes recomendaciones:
Tener sus materiales educativos
Seguir las indicaciones de la maestra(o)
Cumplir las normas de bioseguridad
Desarrollo Tiempo aproximado: 70 min
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
1 Sofía consulta con su clase
el tipo de película que les
gusta ver por televisión.
Luego, registra las
preferencias en la tabla.
a. Completa el gráfico de barras horizontales con los datos de la tabla.
b. Lee el gráfico y responde.
• ¿Qué tipo de película tiene la mayor preferencia? ¿Cómo lo sabes?
___________________________________________________________.
• ¿Qué tipo de película tiene la menor preferencia? ¿Cómo lo sabes?
___________________________________________________________.
• ¿Qué tipos de película tienen igual preferencia?
___________________________________________________________.
• Si el tipo de película de mayor preferencia no está disponible, ¿qué otro tipo podrían ver en
su lugar? ¿Por qué?
___________________________________________________________.
2. Averigüen las preferencias de su clase. Sigan estos pasos.
a. Elijan qué están interesados en conocer.
b. Escriban la pregunta que formularán a sus compañeras y compañeros.
_____________________________________________________________.
c. Recojan la información de 16 estudiantes (E) y anoten sus respuestas.
d. Completen la tabla. Escriban las tres respuestas más frecuentes y en la cuarta casilla
registren las respuestas restantes con el nombre “Otras”.
e. Completen el gráfico de barras. Escriban el título y nombren el eje.
ACTIVIDADES
1.- Observa y cuenta los insectos y registra los resultados en tabla de doble entrada y luego
elabora un grafico de barras
¿De cual hay mas?
Animales Frecuencia Total
EL GRAFICO DE BARRAS
Por ejemplo:
Luego de preguntar a 30 niños sobre su
mascota favorita, se obtuvo la siguiente tabla:
Mascota N° de niños
Perro 15
Gato 5
Hámster 10
Podemos construir, a partir de la tabla, gráficos de barras:
Gráfico de barras verticales Gráfico de barras horizontales
16
14
N° de niños
Hámster
12
10
8 Mascotas Gato
6
4
Perro
2
0
Perro Gato Hámster 0 2 4 6 8 10 12 14 16
niños
N° de
Mascotas
¿Para qué sirve?
Una gráfica de barras usualmente se utiliza para representar datos que se han
organizado en una tabla de datos. Se puede utilizar para hacer comparaciones
de usuarios que utilizan diferentes servicios, tipos de medicamentos que son
utilizados con mayor o menor frecuencia, número de consultas por servicio,
etc.
Diagrama de barras
Es una representación gráfica de datos por medio de rectángulos (barras) cuya
altura corresponde a la frecuencia del dato mostrado.
Género musical Frecuencia
(cantidad de
bandas
inscritas)
Rock 13
Pop 15
Electrónica 8
Alternativa 12
Hip pop
N° de bandas inscritas por género
16
Bandas inscritas
14
12
10
8
6
4
2
0
R P E A H
Género musical
PROBLEMAS
1.- Observa el diagrama de barras, completa la tabla y responde.
FRUTA CANTIDAD DE
PREFERIDA NIÑOS
1. ¿Cuál es la fruta preferida de los niños?
2. ¿Cuál es la fruta menos preferida de los niños?
3. ¿A cuántos niños le preguntaron?
A) En la clase de Ciencia la maestra realiza una encuesta a sus estudiantes sobre la
preferencia de animales de granja. Observa el gráfico horizontal, luego responde:
2.- ANIMALES DE GRANJA PREFERIDOS
Gallos
Cerdos
Conejos
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
10 6 8
a. ¿Cuántos niños prefieren el gallo?
Cerdo Conejo Pato
b. ¿Cuál es el animal preferido?
3 5 1
c. ¿Cuál es la diferencia entre la preferencia del pato y el cerdo?
30 34 35
d. ¿Cuántos estudiantes fueron encuestados?
Cierre Tiempo aproximado: 10 min
Reflexionan respondiendo las preguntas:
¿Qué aprendiste? ¿Cómo lo aprendiste? ¿Para qué te servirá lo aprendido?
REFLEXIÓN DE APRENDIZAJES
¿Qué avances tuvieron los estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la ¿Qué actividades, estrategias y materiales
siguiente sesión? funcionaron y cuáles no?
____________________ _____________________
Profesor de aula V°B° DIRECTOR
LISTA DE COTEJO
Docente
Grado y Áre
MATEMATICA
sección a
ACTIVIDAD: “Registramos nuestras preferencias en gráficos”
META: Hoy recogerán la información en una tabla de datos, luego elaboraran un gráfico de barras e
identificaran la frecuencia.
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:
N° CRITERIOS A EVALUAR
Resolvemos problemas de gestión de datos e incertidumbre
Interpretan la información de un Identifican la frecuencia en
gráfico de barras. una tabla de datos.
01 ABAD PASACHE, JAMES
02 ALVARADO MARTÍNEZ, MATHIAS JOSUE
03 AMAYA MEGO, JHEINS SLYNG
04 BACA DIEZ, ILANK GABRIEL
05 BENITES RENTERIA, GIANAA MILAGRITOS
06 BLANCO GÓMEZ, AHIMALEG BETZABETH
07 CANAQUIRI PISCO, POOL DEL PIERO JESÚS
08 CHORRES SALAZAR, DENILSON FABIAN
09 CORNEJO BARRANZUELA, THIAGO ALONSO
10 ECHE CRUZ, AYTANA KRISTEL
11 ECA DEL ROSARIO, LUIS GUSTAVO
12 GUERRERO ARRESE, JUAN MANUEL
13 HARVEY PEREZ, NICOLÁS SMITH
14 HIDALGO BACA, ARIELLA CRISTHYNA
15 LAUREANO NIZAMA, LUIS EMANUEL
16 MUJICA SANDOVAL ALLISON VALENTINA
17 OLAYA MIRANDA, YAGO NAIM
18 PAZ SERNA, SNAYDER GAEL
19 PURIZACA MINDREAU, LIAN DAVID
20 QUEREVALU ALARCON, EMILY LORENA
21 ROBLEDO CASTILLO, JAYRO JOEL
22 TALLEDO ALBURQUEQUE, FABIAN SMITH
23 YARLEQUE PALOMINO, THIAGO ANDREE
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