CENS Nº 3-481

“Mercedes Sosa”

Material de Autoaprendizaje

CIENCIAS NATURALES
1º CICLO BÁSICO - 1er semestre
Contexto: Naturaleza - Desarrollo

Cartilla Nº 6: “Biodiversidad- Recursos”

Docente Tutor: Pablo Berselli – Valeria Ledda

Estudiante: ___________________________
Evaluación:
Cartilla Autoevaluación Nota Final de
Cartilla

INTRODUCCIÓN
Hace unos 3.500 millones de años aparecieron los primeros seres vivos sobre la tierra: las
bacterias, organismos muy simples formados por una sola célula. Desde ese momento han
sucedido numerosos cambios biológicos que motivaron la aparición de nuevos seres vivos,
mientras que otros perecieron.
En esta cartilla nos referiremos a la biodiversidad, y contextualizaremos especialmente en
Mendoza, nuestra provincia. Como así también abordaremos a los recursos que ella dispone.

Nuestro propósito de la cartilla es:

- Comprender la incidencia de factores sociales, culturales, productivos y económicos
que modifican y transforman el medio ambiente.
- Reflexionar sobre los problemas ambientales y sus consecuencias.
- Reconocer los recursos que nos brinda la naturaleza y el buen uso de ellos.
- Resolver diversas situaciones problemáticas mediante la aplicación de los conceptos
analizados y aprendidos.

1° año Ciclo Básico Ciencias Naturales - Cartilla Nº 5

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Comenzaremos esta cartilla recordando lo visto anteriormente.. Los niveles de

organización. Estos están organizados de lo más simple a lo más compuesto. En esta
oportunidad nos detendremos en los niveles de organización ecológicos.

Como observarás esta segunda parte de los niveles los nombraremos como Niveles de
organización ecológicos… pero ¿qué estudia la ecología?

Ecología: es la ciencia que nos enseña la relación que todo ser vivo mantiene
con el ambiente en que vive y con los organismos vegetales y animales que lo
acompañan a poblar ese ambiente. Es una relación recíproca en la que ambos
elementos vivos interactúan. Esos elementos se organizan en una escala biológica

Actividad 1

La cosas no vivas forman el componente ABIÓTICO de ese paisaje o ambiente (A: Sin,
BIOS: vida).

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De algunos ejemplos:

Y las demás constituyen las cosas vivas o seres vivos. Éstos forman el componente
BIÓTICOS del paisaje o ambiente natural.

De algunos ejemplos:

El conjunto de animales y plantas que viven en un ecosistema constituyen una COMUNIDAD. A

la comunidad se la llama BIOCENOSIS

Actividad 2

Observando lo anterior, podrías definir como está constituido el ecosistema:

ECOSISTEMA

Los seres vivos no sólo están en relación entre sí, sino también con el lugar donde viven.

Un Ecosistema puede tener diversos tamaños. Un bosque y una pradera son ecosistemas
terrestres y un océano y un lago son ecosistemas acuáticos.

Actividad 3

Te invito a que busque recortes de diarios o revistas donde encuentres ecosistemas (4) y en
cada uno de ellos debes nombrar debajo los componentes bióticos y abióticos que se observen
en cada uno.

Un ambiente natural tiene dos componentes como ya hemos dicho el biótico y el abiótico,
estos constituyen a los ECOSISTEMAS NATURALES.

Pero cuando el hombre se instala en un ecosistema natural y lo modifica con sus obras,
introducen un nuevo componente, artificial, denominado COMPONENTE CULTURAL. El
ecosistema se transforma en un ECOSISTEMA HUMANO. Éste constituye los tres
componentes: Abiótico, Biótico y Cultural.

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Actividad 4

Busca un ejemplo de Ecosistema Natural y uno de Ecosistema Humano, puedes dibujarlo o

buscar un recorte.

Los ecosistemas se clasifican en:

Los que ocupan grandes

extensiones: ecosistemas
Macroecosistema
marinos, ecosistemas de
Según su Tamaño selva, etc.
Los que ocupan espacios
Microecosistema reducidos: una gota de
agua, un hormiguero, etc.
Aquellos que se forman
Naturales sin la intervención de la
mano del hombre: mar
Son los que construye el
Artificiales hombre: un estanque, una
maceta, etc.
Según su origen Ecosistemas naturales
que han sido modificados
por la acción humana. Ej.
Humanos Una construcción de
caminos o vías férreas
que atraviesan campos,
una granja, etc.
Ocupan las superficies
Terrestres sólidas de la corteza
terrestre: Selva
Ocupan ambientes
Acuáticos dulceacuícolas, marinos o
Según su Ubicación
estuariales.
Ocupan el límite entre los
anteriores: Riberas de
De Transición.
ríos, lagos, lagunas, orillas
de mar, etc.

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Habrás notado que los organismos vivos ocupan distintos lugares del biotopo (lugar físico o
medio del ecosistema donde viven las plantas y animales bajo la influencia de factores físicos-
químicos), según sus necesidades y según las posibilidades que cada zona les presenta.

LA ZONA ESPECÍFICA DEL BIOTOPO QUE OCUPA CADA GRUPO DE ORGANISMOS,

SE DENOMINA HÁBITAT Y ESTE SE CLASIFICA EN:

ACUÁTICO Ocupado por seres

netamente acuáticos Ej.
Peces, elodea
AEROTERRESTRE Ocupado por seres que se
apoyan y desplazan por el
suelo y que están en
contacto con la
atmósfera. Ej. Malvón,
perro. O que viven bajo la
HÁBITAT superficie. Ej. Lombriz,
bacterias
AÉREO Ocupado por seres que
pueden desplazarse en el
aire. Ej. Aves, insectos
ANFIBIO Ocupado por seres que
comparten el hábitat
acuático y el
aeroterrestre. Ej. Sapo,
juncos

Actividad 5

Identifica en el siguiente listado de organismos, el hábitat que corresponde a cada uno de

ellos:

Rana: Jarilla: Sapo:

Liebre: Puma: Ballena:

Murciélago: Zorro: Zooplancton:

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A LA FUNCIÓN QUE CADA GRUPO DESEMPEÑA DENTRO DEL ECOSISTEMA SE

CONOCE CON EL NOMBRE DE NICHO ECOLÓGICO.

Actividad 6

Sabiendo esto determina el nicho ecológico de los siguientes seres vivos:

Abeja: Hongos y bacterias descomponedores:

Alumno: Agricultores:

Médico: Perro:

Actividad 7

Te propongo que realicemos un pequeño trabajo de campo: REGISTRA los datos:

¡VAMOS A INVESTIGAR AHORA SOBRE LA BIODIVERSIDAD!

Aléjate de tu barrio y recorre un parque, una plaza o un lugar de campo. Registra ahora todos
los organismos que ves y escuchas en ese lugar. Tener en cuenta las diferencias que
encuentras entre ellos en cuanto a la nutrición, colores, tamaño, sonidos, funciones,
desplazamientos, que cumplen en el ecosistema.
...............................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................

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Bio quiere decir “vida” y diversidad significa “variedad”, se refiere a la variedad de vida que
habita nuestro planeta; pero así definida es muy amplio el concepto.

Los individuos en la naturaleza no se encuentran solos, como habrás notado, y ellos se

relacionan entre sí. A esta relación antes la hemos llamado INTERRELACIONES O
INTERACCIONES.

De acción Relación entre las distintas Nombre

especies
Las dos especies son
Neutra NEUTRALISMO
indiferentes entre sí
Una inhibe a la otra y disputan
COMPETENCIA
los recursos vitales del medio
Negativa (una especie Una afecta o perjudica a la otra
DEPREDACIÓN
perjudica a la otra) matándola.
Una afecta o perjudica a la otra
PARASITISMO.
pero generalmente no la mata
Una se beneficia pero no
COMENSALISMO
perjudica a la otra.
Positiva (no hay
Hay beneficio mutuo pero puede
perjuicio para ninguna PROTOCOOPERACIÓN
vivir separadas
de las dos especies)
Hay beneficio mutuo pero no
MUTUALISMO
pueden vivir separados.

Actividad 8

Podrías definir a partir de la siguiente viñeta ¿Qué es una cadena alimentaria?

CADENA ALIMENTARIA:
……………………………………………………………
……………………………………………………………
……………………………………………………………
……………………………………………………………
……………………………………………………………’
¿Qué tipo de relación es la que se
observa?...……………………………………………
……………………………………………………………
………………………………………………………….

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Cada vez se escucha con mayor frecuencia en los medios de comunicación el término de
biodiversidad: “que la biodiversidad está en peligro, que es un recurso no valorado, que es
necesario protegerla”.

Funcionamiento del ecosistema: Todos necesitan una fuente de energía que, fluyendo a
través de las distintas unidades del ecosistema, mantiene la vida y moviliza agua, minerales y
otros componentes físicos.
La fuente primera y principal de energía es el sol, además hay, un movimiento de
materiales.
En el ecosistema la materia se recicla -en un ciclo cerrado- y la energía pasa – fluye-
generando organización en el sistema.

Las pirámides ecológicas representan gráficamente la estructura trófica de un ecosistema,

mediante rectángulos horizontales superpuestos que nos informan de las transferencias de la
energía de una comunidad hasta llegar al último nivel trófico

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CONSERVACIÓN DE LA BIODIVERSIDAD

¿Cómo se conserva? .......Por un conjunto de mecanismos destinados a preservación de

muestras representativas y permanentes (viables en el tiempo) de los componentes del
sistema. Esto incluye un conjunto de formas de uso que aseguren la permanencia en un buen
estado y un conjunto de medidas que mitiguen o eliminen los efectos que producen los otros
tipos de actividades humanas (industrias, aglomeraciones humanas, etc.).

En nuestro país, la institución que posee una red de bancos de recursos genéticos es el
I.N.T.A, que cuenta con colecciones de bancos germoplasmas de trigo, maíz, girasol, maní,
sorgo, papa, frutales de carozo y de pepita, gramíneas y leguminosas forrajeras, especies
forestales entre otras.

 La conservación in situ ocurre en distintos tipos de sistemas, que pueden o no estar

intervenidos.
 La conservación ex situ es para especies y genes, conserva el germoplasma fuera de su
hábitat como: bancos de semillas, bancos de conservación in vitro, colecciones vivas a
campo, y jardines botánicos.

¿A qué llamamos RECURSOS NATURALES?

“A todo lo que existe en la naturaleza y que satisface las necesidades del hombre”

Nuestro planeta es un gran sistema integrado por cuatro subsistemas:

La atmósfera, la geósfera, la hidrósfera y la biósfera, de las cuales el ser humano obtiene

múltiples recursos naturales para satisfacer sus necesidades

Recordemos que: El medio ambiente es el lugar donde todas las situaciones y fenómenos
ocurren.
Aquellos elementos con los que contamos para satisfacer nuestras necesidades de
alimentación, abrigo, refugio, vivienda, esparcimiento y diversión son los RECURSOS que están
en el medio que nos rodea.

También acordemos que MATERIA es todo aquello que nos rodea, que ocupa un lugar
determinado en el espacio, que tiene peso y volumen y puede o no tener forma propia.
Que los componentes de la materia pueden ser sustancias puras o mezclas de sustancias

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Si hablamos de problemática ambiental, asume varios aspectos que abarcan:

 Ético  Físicos  Químicos  Industriales

 Económicos  Políticos  Biológicos

Problema ambiental es cualquier acción que afecta el medio ambiente.

Aquí te coloco una definición más formal:

Situación o configuración de factores que amenaza el bienestar humano o la

integridad del ecosistema, y que es percibida como tal por la sociedad o una parte
de ella.

CONTAMINACIÓN:

Es un cambio perjudicial en las características físicas, químicas, biológicas del AIRE,

TIERRA, AGUA, que puede afectar negativamente la vida humana o de las especies
beneficiosas, los procesos industriales, los condicionantes de vida y los recursos

Tipos de contaminación

Están clasificados por la parte que afectan o resultan por las causas de contaminación
particulares. Cada uno de estos tipos tiene sus propias causas y consecuencias distintivas. El
estudio de la contaminación ambiental ayuda a entender los conceptos básicos con mayor
detalle y producir reglas para los tipos específicos.
Los principales tipos de contaminación son:

 Contaminación del Agua

 Contaminación del Aire
 Contaminación del Suelo
 Contaminación Térmica
 La Contaminación radiactiva
 Contaminación Acústica
 Contaminación Lumínica

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Actividad 9

¿Qué consecuencias produce la sobreexplotación de bienes naturales en nuestra provincia

y otras de Argentina por parte de industrias o simplemente con la actividad de algunas
personas?

Actividad 10

En relación a la Degradación y agotamiento de bienes comunes naturales y a las

consecuencias que produce la sobreexplotación de bienes naturales, propone 2 o 3 acciones
para llevar a cabo a favor del medio ambiente reconociéndote como sujeto histórico, político,
social y cultural CON CAPACIDAD PARA TRANSFORMAR lo que quieras mejorar.

Actividad 11

Muy bien!!! Ya estamos terminando… ¿Te animás a realizar una síntesis/resumen de todo lo
visto en esta cartilla? Puedes hacer un cuadro sinóptico o lo que te resulte más práctico.

Preguntas de Autoevaluación:
-¿Qué te pareció la cartilla?
- ¿Para qué crees que puede servirte conocer el contenido de esta cartilla?
- ¿Cómo te resultó apropiarte de la cartilla? Sencillo, difícil, aburrido, interesante, etc…
-¿Qué obstáculos encontraste al momento de resolver la cartilla? ¿Cómo los superaste?
- ¿Alguna sugerencia?
En la próxima cartilla trabajaremos con los niveles de órganos y sistemas de órganos,
enfocándonos en los Sistemas de Nutrición.

¡¡¡Fin de la cartilla!!!

En la próxima cartilla trabajaremos en el Contexto Salud e inequidad

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