ACOMODADOR
Si X está entre 2 y -12 y Y entre 3 y 17.
Se desempeña mejor en la experiencia concreta (EC) y la experimentación activa (EA). Su punto más
reside en hacer cosas e involucrarse en experiencias nuevas. Suele arriesgarse más que las personas
otros tres estilos de aprendizaje. Se lo llama “acomodador” porque se destaca en situaciones donde
adaptarse a circunstancias inmediatas específicas. Es pragmático, en el sentido de descartar una teo
que hay que hacer, si ésta no se aviene con los “hechos”. El acomodador se siente cómodo con las p
aunque a veces se impacienta y es “atropellador”. Este tipo suele encontrarse dedicado a la política,
docencia, a actividades técnicas o prácticas, como los negocios.
En la solución de problemas dependen de la información y análisis de otras personas, pero es la pers
hace que las cosas se realicen y lidera grupos en la concreción de sus metas.
Si bien no hay riesgos con esta persona de que incumpla con los trabajos, si puede perderse en activ
triviales. Puede desempeñarse muy bien en los carreras orientadas a la práctica como a las ventas y
mercadotecnia.
CARACTERÍSTICAS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS QUE PR
Intuitivo, anticipa soluciones. Trabajos grupales.
Observador, atento a los detalles. Ejercicios de imaginación.
Capacidad de relacionar diversos contenidos Trabajo de expresión artística.
Imaginativo, grafica mentalmente. Lectura de trozos cortos.
Dramático, vivencia los contenidos. Discusión socializada.
Emocional, el entorno es determinante. Composiciones sobre temas puntuale
Sociable, empático, abierto, espontáneo Gráficos ilustrativos sobre los conten
Acepta retos, impulsivo, orientado a la acción Actividades de periodismo, entrevista
Busca objetivos, flexible, comprometido Elaborar metáforas sobre contenidos
Dependiente de los demás Hacerle utilizar el ensayo y error.
Poca habilidad analítica
DIVERGENTE
Si X está entre 2 y -12, y Y entre 2 y -12
Se desempeña mejor en cosas concretas (EC) y la observación reflexiva (OR). Su punto más fuerte es
capacidad imaginativa. Se destaca porque tiende a considerar situaciones concretas desde muchas p
Se califica este estilo como “divergente” porque es una persona que funciona bien en situaciones qu
producción de ideas (como en la “lluvia de ideas”).
Es la persona que genera fácilmente ideas, se desempeña bien en situaciones que para su comprens
observarlas desde diferentes puntos de vista. Es creativa, interesada en la gente y con amplios inter
culturales.
CARACTERÍSTICAS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS QUE PR
Kinestésico, aprende con el movimiento. Lluvias de ideas
Experimental, reproduce lo aprendido. Ejercicios de simulación
Flexible, se acomoda hasta lograr aprender Proponer nuevos enfoques a un prob
Creativo, tiene propuestas originales. Predecir resultados
Informal, rompe las normas tradicionales. Emplear analógias
Capacidad de síntesis Realizar experimentos
Genera ideas, soñador, espontáneo Construir mapas conceptuales
Empático,abierto, emocional, intuitivo
Flexible, valora la comprensión
Disfruta el descubrimiento
Orientado a las personas
CONVERGENTE
Si X está entre 3 y 18 y Y entre 3 y 17.
Su punto más fuerte reside en la aplicación práctica de las ideas. Esta persona se desempeña mejor
pruebas que requieren una sola respuesta o solución concreta para una pregunta o problema. Organ
conocimientos de manera que se pueda concretar en resolver problemas usando razonamiento hipot
deductivo. Estas personas se orientan más a las cosas que a las personas.
Es la persona que se propone y tiene la habilidad para encontrarle uso práctico a las ideas y teorías p
solucionar problemas y resolver preguntas concretas.
Prefiere trabajar con objetos y problemas técnicos que manejar situaciones sociales o interpersonale
facilita por su estilo de aprendizaje la formación orientada a lo científico y tecnológico.
CARACTERÍSTICAS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS QUE PR
Pragmático, racional, analítico, organizado Actividades manuales.
Transfiere lo aprendido. Proyectos prácticos.
Se involucra en experiencias nuevas. Hacer gráficos y mapas.
Entra fácilmente en materia. Clasificar información.
Va a la solución de problemas. Ejercicios de memorización.
Es eficiente en la aplicación de la teoría. Resolución de problemas prácticos.
Buen discriminador, orientado a la tarea Demostraciones prácticas.
Disfruta aspectos técnicos
Gusta de la experimentación
Poco empático, hermético, poco sensible
Poco imaginativo, deductivo, líder
ASIMILADOR
Si X está entre 3 y 18, y entre 2 y -11
Predomina en esta persona la conceptualización abstracta (CA) y la observación reflexiva (OR). Su pu
fuerte lo tiene en la capacidad de crear modelos teóricos. Se caracteriza por un razonamiento induct
juntar observaciones dispares en una explicación integral. Se interesa menos por las personas que p
conceptos abstractos, y dentro de éstos prefiere lo teórico a la aplicación práctica. Suele ser un cient
investigador.
Le gusta manejar una amplia variedad de información, datos y hechos y tiene habilidad para organiz
forma lógica y concisa, aprende desde teorías, leyes, generalizaciones y poco se preocupa por la ap
éstas.
Se desempeña bien en la planeación, informática y ciencias puras, creando modelos, difiniendo prob
desarrollando y experimentando teorías. Prefiere las relaciones con las ideas que con la gente.
CARACTERÍSTICAS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS QUE PR
Reflexivo, razona lo aprendido. Utilizar informes escritos.
Analítico (descompone el mensaje en
sus elementos constituyentes). Realizar investigaciones sobre el tem
Organizado, metódico y sistemático. Tomar apuntes.
Estudioso, se concentra en el aprender. Participar en debates.
Lógico, riguroso en el razonamiento. Asistir a conferencias.
Racional, sólo considera verdad lo
que su razón puede explicar. Leer textos.
Secuencial, tiende al razonamiento deductivo. Ordenar datos de una investigación.
Le agrada trabajar de manera individual
Pensador abstracto, planificador
Investigador, capacidad de síntesis
Genera modelos, disfruta la teoría y el diseño
Poco empático, hermético, poco sensible
Fuente:
http://www.rmm.cl/index_sub2.php?id_contenido=10497&id_seccion=2816&id_portal=432
ión activa (EA). Su punto más fuerte
esgarse más que las personas de los
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sentido de descartar una teoría sobre lo
or se siente cómodo con las personas,
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metas.
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práctica como a las ventas y a la
AS METODOLÓGICAS QUE PREFIERE
s grupales.
os de imaginación.
de expresión artística.
de trozos cortos.
ón socializada.
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des de periodismo, entrevistas.
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utilizar el ensayo y error.
a (OR). Su punto más fuerte es la
nes concretas desde muchas perspectivas.
nciona bien en situaciones que exigen
aciones que para su comprensión reguiere
n la gente y con amplios intereses
AS METODOLÓGICAS QUE PREFIERE
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persona se desempeña mejor en las
pregunta o problema. Organiza sus
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menos por las personas que por los
ón práctica. Suele ser un científico o un
y tiene habilidad para organizarlos en
y poco se preocupa por la aplicación de
ndo modelos, difiniendo problemas,
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AS METODOLÓGICAS QUE PREFIERE
informes escritos.
investigaciones sobre el tema.
ar en debates.
conferencias.
r datos de una investigación.
Estilos de aprendizaje
Para evaluar su estilo de aprendizame presentamos grupos de 4 conceptos en cada fila (horizontal), que deberá señalar así:
4 El estilo de aprendizaje que más se acerque al suyo
3 El estilo de aprendizaje que lo sigue en orden decreciente
2 El estilo de aprendizaje que lo sigue en orden decreciente
1 El estilo de aprendizaje que menos se acerca al suyo
INSTRUCCIÓN: Debe completar los cuatro casilleros en cada fila sin repetir los números.
La pregunta a contestar es: ¿Cómo aprendo? Ó Cuando deseo aprender algo o resolver un problema, mis manera habitual de proceder podría calificarse de:
ETAPAS DEL APRENDIZAJE
EXPERIENCIA CONCRETA OBSERVACIÓN REFLEXIVA CONCEPTUALIZACIÓN ABSTRACTA EXPERIMENTACIÓN ACTIVA
ENSAYANDO. (OR) PRACTICANDO. (EA)
DICERNIMIENTO INVOLUCRÁNDOME.
1 4 Procedo por eliminación, trato de distinguir 1 Actúo por olfato, ensayo las cosas que se me
ocurren, que se me vienen a la mente hasta
3 Me involucro a fondo, trabajo con ardor, 2 Trato de hacerlo de manera satisfactoria,
yendo de lo más corto, con un mínimo de
cuidadosamente los elementos más pertinentes. pongo mucho interés y energía.
que funciona tiempo y esfuerzo.
RECEPTIVAMENTE (EC)
RELACIONANDO. ANALITICAMENTE. (CA) IMPARCIALMENTE.
Estoy concentrado plenamente en lo que sucede y
2 4 disponible para recoger la mayor cantidad de 1 Trato de ubicarme correctamente con
relación a la pregunta o al problema que se
3 Analizo la situación, tomo en consideración,
uno a uno, los diferentes elementos que
2 Me esfuerzo por ser lo más objetivo posible,
estudio la situación sin tomar partido ni
elementos posible.
presenta. pueda identificar. prejuicios.
PENSANDO. (CA) HACIENDO. (EA)
SINTIENDO. (EC) OBSERVANDO. (OR)
3 3 Pongo atención a lo que siento espontáneamente y 2 Observo atentamente lo que sucede y como 4 Pienso y trato de comprender qué es lo que
me presenta una dificultad, trato de encontrar
3 Paso rápidamente a la acción, hago de todo
para resolver inmediatamente y de manera
a lo que soy dentro de la situación. se desarrolla
una explicación a lo que me intriga práctica el problema presentado.
CON CAUTELA.
EVALUANDO. (CA)
ACEPTANDO (EC) TOMANDO RIESGOS. Fijándome si las ideas con ciertas o
En primer lugar y ante todo trato de evaluar
4 3 Acepto la situación tal cual se presenta, admito
incondicionalmente la realidad, parto de los hechos
2 Me involucro en buen grado en experiencias
nuevas, tengo tendencia a salirme de los
1 seriamente el estado actual de las cosas, y 4 correctas. Me mantengo alerta, con los ojos
abiertos, trato de percibir lúcidamente todo lo
apreciar su justo valor antes de efectuar
tal como son. caminos convencionales. que me concierne de cerca o de lejos al
cualquier cambio.
problema o a su solución,
INTUITIVAMENTE. (EC) PRODUCTIVAMENTE. LOGICAMENTE (CA) CUESTINANDO.
5 4 Me fío a lo que surge espontáneamente de mi
intuición, antes que recurrir al razonamiento lógico
1 Me preocupo sobre todo por obtener
resultados concretos, trato de alcanzar un
3 Trato de aplicar hasta el fin un razonamiento
lógico (inductivo, deductivo, comparativo,
2 Me hago todo tipo de preguntas y trato
activamente de buscar y aportar elementos
(inducción, deducción, comparación, etc.) producto útil o interesante. etc.) riguroso. de respuestas satisfactorias.
OBSERVANDO. (OR) CONCRETO.
ABSTRACTO.
Examinando atentamente los detalles. Me intereso sobre todo en los aspectos ACTIVO. (EA)
6 3 Tengo tendencia a referirme más, a los principios y
conocimientos adquiridos antes que detenerme a
1 Prefiero observar atentamente lo que sucede 4 concretos, materiales del problema, antes 2 Prefiero antes que nada hacer activamente
en lugar de tratar de buscar e imaginar que en sus dimensiones conceptuales, algo, hacer operaciones prácticas.
analizar los hechos o las evidencias de la realidad.
diferentes explicaciones. teóricas.
ORIENTADO HACIA EL PRESENTE. (EC) ORIENTADO HACIA EL FUTURO. PRAGMÁTICO. (EA)
Tengo en cuenta antes que nada, lo que sucede en REFLEXIVO. (OR) Me preocupo sobretodo de las perspectivas Buscando efectos o usos prácticos.. Antes de
7 4 el momento presente, antes que concentrarme 2 Pienso, reflexiono, el problema da vueltas en 3 del futuro, trato de prever y/o prevenir lo que 1 gastar energías, me preocupo primero de que
sobre algo que ha sucedido antes o que sucederá mi cabeza, lo “mastico mentalmente”. podría eventualmente suceder con relación a va a servirme, qué aplicación práctica podría
después ello. tener en la vida de todos los días.
DISEÑANDO FORMAS DE PROBAR LAS
APRENDE MÁS DE LA OBSERVACIÓN APRENDE MÁS DE LA CONCEPCIÓN. (CA)
APRENDIENDO MÁS DE LA EXPERIENCIA (EC) IDEAS (EA)
(OR) Me las ingenio para elaborar una explicación
8 4 Me refiero principalmente al conjunto de mis
experiencias vividas, o a lo que otros han
2 Mantengo mi atención sobre la situación, 1 teórica que muestre, de manera original, los 3 Creo o provoco los acontecimientos o
situaciones con el objetivo de estudiarlos
analizo y observo todo lo que concierna de diversos aspectos de la situación
encontrado. metódicamente o controlar los aspectos
cerca o de lejos. problemática.
indeseables.
RESERVADO. (OR)
RACIONAL (CA)
AFECTIVAMENTE Con cautela y sin manifestación externa.
9 4 Pongo toda mi atención sobre el tema o problema y 3 Tengo tendencia a ser prudente y moderado, 1 Utilizo mi razonamiento y mi juicio lógico
para resolver un problema o responder una
2 ABIERTO. (EA)
Apertura a otras opciones.
reflexiono hasta llegar a una conclusión satisfactoria. a documentarme bien antes de pronunciarme
pregunta.
sobre una pregunta o un problema.
Sumas 22 EC 11 OR 13 CA 13 EA
Conceptualización abstracta menos experiencia concreta X -9
Experimentación activa menos observación reflexiva Y 2
ASIMILADOR
Si X está entre 3 y 18, y entre 2 y -11 ASIMILADOR
CONVERGENTE
Si X está entre 3 y 18 y Y entre 3 y 17.
DIVERGENTE DIVERGENTE
Si X está entre 2 y -12, y Y entre 2 y -12 DIVERGENTE
ACOMODADOR ACOMODADOR 22
Si X está entre 2 y -12 y Y entre 3 y 17.
Informe de compatibilidad para Formato Identificacion estilos de
aprendizaje.xls
Ejecutar el 06/02/2012 10:07
Las siguientes características de este libro no son compatibles con versiones
anteriores de Excel. Estas características podrían perderse o degradarse si abre
el libro con una versión anterior de Excel o si lo guarda con un formato de
archivo anterior.
Pérdida menor de fidelidad Nº de apariciones
Algunas celdas o estilos de este libro contienen un formato no admitido en el 22
formato de archivo seleccionado. Estos formatos se convertirán al formato
más cercano disponible.
Es posible que uno o más objetos de este libro, como formas, WordArt o 5
cuadros de texto, permitan que el texto desborde los límites del objeto. Las
versiones anteriores de Excel no reconocen esta opción y ocultarán el texto de
desbordamiento.
InstumentoEvaluación'!A1:I47
Versión
Excel 97-2003
Excel 97-2003
