ACOMODADOR
Se desempeña mejor en la experiencia concreta (EC) y la experimentación activa (EA). Su
punto más fuerte reside en hacer cosas e involucrarse en experiencias nuevas. Suele
arriesgarse más que las personas de los otros tres estilos de aprendizaje. Se lo llama
"acomodador" porque se destaca en situaciones donde hay que adaptarse a circunstancias
inmediatas específicas. Es pragmático, en el sentido de descartar una teoría sobre lo que hay
que hacer, si ésta no se aviene con los "hechos". El acomodador se siente cómodo con las
personas, aunque a veces se impacienta y es "atropellador". Este tipo suele encontrarse
dedicado a la política, a la docencia, a actividades técnicas o prácticas, como los negocios.
En la solución de problemas dependen de la información y análisis de otras personas, pero es
la persona que hace que las cosas se realicen y lidera grupos en la concreción de sus metas.
Si bien no hay riesgos con esta persona de que incumpla con los trabajos, si puede perderse
en actividades triviales. Puede desempeñarse muy bien en las carreras orientadas a la
práctica como a las ventas y a la mercadotecnia.
CARACTERÍSTICAS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS QUE
Intuitivo, anticipa soluciones. Trabajos grupales. Ejercicios de
Observador, atento a los detalles. imaginación.
Capacidad de relacionar diversos Trabajo de expresión artística.
contenidos Lectura de trozos cortos.
Imaginativo, grafica mentalmente. Discusión socializada.
Dramático, vivencia los contenidos. Composiciones sobre temas puntuales.
Emocional, el entorno es determinante. Gráficos ilustrativos sobre los
Sociable, empático, abierto, espontáneo contenidos.
Acepta retos, impulsivo, orientado a la Actividades de periodismo, entrevistas.
acción Elaborar metáforas sobre contenidos.
Busca objetivos, flexible, comprometido Hacerle utilizar el ensayo y error.
Dependiente de los demás
Poca habilidad analítica.
DIVERGENTE
Se desempeña mejor en cosas concretas (EC) y la observación reflexiva (OR). Su punto más
fuerte es la capacidad imaginativa. Se destaca porque tiende a considerar situaciones
concretas desde muchas perspectivas. Se califica este estilo como "divergente" porque es
una persona que funciona bien en situaciones que exigen producción de ideas (como en la
"lluvia de ideas").
Es la persona que genera fácilmente ideas, se desempeña bien en situaciones que para su
comprensión requiere observarlas desde diferentes puntos de vista. Es creativa, interesada
en la gente y con amplios intereses culturales.
CARACTERÍSTICAS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS QUE
Kinestésico, aprende con el movimiento. Lluvias de ideas
Experimental, reproduce lo aprendido. Ejercicios de simulación
Flexible, se acomoda hasta lograr Proponer nuevos enfoques a un
aprender problema
Creativo, tiene propuestas originales. Predecir resultados
Informal, rompe las normas Emplear analogías
tradicionales. Realizar experimentos
Capacidad de síntesis Genera ideas,
soñador, espontáneo
Empático, abierto, emocional, intuitivo
Flexible, valora la comprensión
Disfruta el descubrimiento
Orientado a las personas
CONVERGENTE
Su punto más fuerte reside en la aplicación práctica de las ideas. Esta persona se
desempeña mejor en las pruebas que requieren una sola respuesta o solución concreta para
una pregunta o problema. Organiza sus conocimientos de manera que se pueda concretar en
resolver problemas usando razonamiento hipotético deductivo. Estas personas se orientan
más a las cosas que a las personas.
Es la persona que se propone y tiene la habilidad para encontrarle uso práctico a las ideas y
teorías para solucionar problemas y resolver preguntas concretas.
Prefiere trabajar con objetos y problemas técnicos que manejar situaciones sociales o
interpersonales. Se le facilita por su estilo de aprendizaje la formación orientada a lo científico
y tecnológico.
CARACTERÍSTICAS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS QUE
Pragmático, racional, analítico, Actividades manuales.
organizado Proyectos prácticos.
Transfiere lo aprendido. Hacer gráficos y mapas.
Se involucra en experiencias nuevas. Clasificar información.
Entra fácilmente en materia.
Va a la solución de problemas. Ejercicios de memorización.
Es eficiente en la aplicación de la teoría. Resolución de problemas prácticos.
Buen discriminador, orientado a la tarea Demostraciones prácticas.
Disfruta aspectos técnicos
Gusta de la experimentación
Poco empático, hermético, poco sensible
Poco imaginativo, deductivo, líder
ASIMILADOR
Predomina en esta persona la conceptualización abstracta (CA) y la observación reflexiva
(OR). Su punto más fuerte lo tiene en la capacidad de crear modelos teóricos. Se caracteriza
por un razonamiento inductivo y poder juntar observaciones dispares en una explicación
integral. Se interesa menos por las personas que por los conceptos abstractos, y dentro de
éstos prefiere lo teórico a la aplicación práctica. Suele ser un científico o un investigador.
Le gusta manejar una amplia variedad de información, datos y hechos y tiene habilidad para
organizarlos en forma lógica y concisa, aprende desde teorías, leyes, generalizaciones y poco
se preocupa por la aplicación de éstas.
Se desempeña bien en la planeación, informática y ciencias puras, creando modelos,
definiendo problemas, desarrollando y experimentando teorías. Prefiere las relaciones con las
ideas que con la gente.
CARACTERÍSTICAS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS QUE
Reflexivo, razona lo aprendido. Utilizar informes escritos.
Analítico (descompone el mensaje en Realizar investigaciones sobre el tema.
sus elementos constituyentes). Tomar apuntes.
Organizado, metódico y sistemático. Participar en debates.
Estudioso, se concentra en el aprender. Asistir a conferencias.
Lógico, riguroso en el razonamiento. Leer textos.
Racional, sólo considera verdad lo que Ordenar datos de una investigación.
su razón puede explicar.
Secuencial, tiende al razonamiento
deductivo.
Le agrada trabajar de manera individual
Pensador abstracto, planificador
Investigador, capacidad de síntesis
Genera modelos, disfruta la teoría y el
diseño
Poco empático, hermético, poco sensible
CONVERG ActividadesPragmático, racional, analítico, organizado. Transfiere lo aprendido. Se involucra en experiencias nuevas. Entra
DIVERGENLluvias de i Kinestésico, aprende con el movimiento.Experimental, reproduce lo aprendido.Flexible, se acomoda hasta logra
ASIMILADOUtilizar info Reflexivo, razona lo aprendido. Analítico (descompone el mensaje en sus elementos constituyentes). Organiza
ACOMODATrabajos gr Intuitivo, anticipa soluciones. Observador, atento a los detalles. Capacidad de relacionar diversos contenidos. Im
IDENTIFICACION ESTILOS DE APRENDIZAJE
Nombre Completo: Luis Eduardo sierra albino
Identificación: 1042433731
Edad: 34
Programa de Formación: técnico en carpintería de aluminio
Ficha: 3146885
Fecha: 3/4/2025
Para evaluar su estilo de aprendizaje presentamos grupos de 4 conceptos en cada fila (horizontal), que deberá señalar así:
4 El estilo de aprendizaje que más se acerque al suyo
3 El estilo de aprendizaje que lo sigue en orden decreciente
2 El estilo de aprendizaje que lo sigue en orden decreciente
1 El estilo de aprendizaje que menos se acerca al suyo
INSTRUCCIÓN: Debe completar los cuatro casilleros en cada fila sin repetir los números. Se incluye la valoración de manera
horizontal.
Atribuya un 4 a la que mejor describa su manera habitual de proceder cuando usted trata de aprender o resolver un problema y 1 a la
que peor describa su manera habitual.
Entre las dos alternativas que quedan, atribuya 3 a la que más se aproxima a su manera habitual de actuar y 2 a la que más se aleje
de su forma habitual. Ninguna casilla de la encuesta debe quedar vacía. Es muy importante asignar un valor diferente para cada una
de las 4 alternativas de respuesta de cada enunciado.
La pregunta a contestar es: ¿Cómo aprendo? Ó Cuando deseo aprender algo o resolver un problema, mis manera habitual de proceder
podría calificarse de:
EXPERIENCIA OBSERVACION CONCEPTUALIZACION EXPERIMENTACIÓN
CONCRETA REFLEXIVA ABSTRACTA ACTIVA
DICERNIMIENTO ENSAYANDO INVOLUCRÁNDOME PRACTICANDO
Procedo por eliminación,
Actúo por olfato, ensayo las Trato de hacerlo de manera
1
4 trato de distinguir
cuidadosamente los 1 cosas que se me ocurren, que
se me vienen a la mente hasta
3 Me involucro a fondo,
trabajo con ardor, pongo
mucho interés y energía.
2 satisfactoria, yendo de lo
más corto, con un mínimo
elementos más
que funciona. de tiempo y esfuerzo.
pertinentes.
RECEPTIVAMENTE RELACIONANDO ANALITICAMENTE IMPARCIALMENTE
Estoy concentrado Analizo la situación, tomo
Trato de ubicarme Me esfuerzo por ser lo más
2
4 plenamente en lo que
sucede y disponible para
recoger la mayor cantidad
1 correctamente con relación a la
pregunta o al problema que se
3 en consideración, uno a
uno, los diferentes
elementos que pueda
2 objetivo posible, estudio la
situación sin tomar partido ni
presenta. prejuicios.
de elementos posible. identificar.
SINTIENDO OBSERVANDO PENSANDO HACIENDO
Pienso y trato de Paso rápidamente a la
Pongo atención a lo que
3
1 siento espontáneamente y
a lo que soy dentro de la
4 Observo atentamente lo que
sucede y como se desarrolla.
2 comprender qué es lo que
me presenta una dificultad,
trato de encontrar una
3 acción, hago de todo para
resolver inmediatamente y
de manera práctica el
situación. explicación a lo que me problema presentado.
i ti
ACEPTANDO TOMANDO RIESGOS EVALUANDO CON CAUTELA
En primer lugar y ante todo Fijándome si las ideas con
Acepto la situación tal cual ciertas o correctas. Me
Me involucro en buen grado en trato de evaluar seriamente
4
3 se presenta, admito
incondicionalmente la
realidad, parto de los
1 experiencias nuevas, tengo
tendencia a salirme de los
4 el estado actual de las
cosas, y apreciar su justo
2 mantengo alerta, con los
ojos abiertos, trato de
caminos convencionales. valor antes de efectuar percibir lúcidamente todo lo
hechos tal como son. que me concierne de cerca
cualquier cambio.
INTUITIVAMENTE PRODUCTIVAMENTE LOGICAMENTE d l CUESTINANDO
j l bl
Me fío a lo que surge
espontáneamente de mi Me hago todo tipo de
Me preocupo sobre todo por Trato de aplicar hasta el fin
5
1 intuición, antes que
recurrir al razonamiento 3 obtener resultados concretos,
trato de alcanzar un producto
4 un razonamiento lógico
(inductivo, deductivo,
2 preguntas y trato
activamente de buscar y
aportar elementos de
lógico (inducción, útil o interesante. comparativo, etc.) riguroso.
deducción, comparación, respuestas satisfactorias.
etc )
ABSTRACTO OBSERVANDO CONCRETO ACTIVO
Tengo tendencia a
Examinando atentamente los Me intereso sobre todo en
referirme más, a los
detalles. Prefiero observar los aspectos concretos,
6
3 principios y conocimientos
adquiridos antes que
detenerme a analizar los
4 atentamente lo que sucede en
lugar de tratar de buscar e
1 materiales del problema,
antes que en sus
2 Prefiero antes que nada
hacer activamente algo,
hacer operaciones prácticas.
imaginar diferentes dimensiones conceptuales,
hechos o las evidencias
explicaciones. teóricas.
de la realidad.
ORIENTADO HACIA EL ORIENTADO HACIA EL
REFLEXIVO PRAGMÁTICO
PRESENTE FUTURO
Tengo en cuenta antes Buscando efectos o usos
que nada, lo que sucede Me preocupo sobretodo de prácticos.. Antes de gastar
7
4 en el momento presente,
antes que concentrarme
3 Pienso, reflexiono, el problema
da vueltas en mi cabeza, lo
1 las perspectivas del futuro,
trato de prever y/o prevenir
2 energías, me preocupo
primero de que va a
sobre algo que ha “mastico mentalmente”. lo que podría eventualmente servirme, qué aplicación
sucedido antes o que suceder con relación a ello. práctica podría tener en la
sucederá después. vida de todos los días.
APRENDIENDO MÁS DE APRENDE MÁS DE LA APRENDE MÁS DE LA DISEÑANDO FORMAS DE
LA EXPERIENCIA OBSERVACIÓN CONCEPCIÓN PROBAR LAS IDEAS
Me las ingenio para elaborar Creo o provoco los
Me refiero principalmente
8
3 al conjunto de mis
experiencias vividas, o a
4 Mantengo mi atención sobre la
situación, analizo y observo
todo lo que concierna de cerca
2 una explicación teórica que
muestre, de manera
original, los diversos
1 acontecimientos o
situaciones con el objetivo
de estudiarlos
lo que otros han
o de lejos. aspectos de la situación metódicamente o controlar
encontrado.
problemática. los aspectos indeseables.
AFECTIVAMENTE RESERVADO RACIONAL ABIERTO
Pongo toda mi atención Con cautela y sin Utilizo mi razonamiento y mi
9
4 sobre el tema o problema
y reflexiono hasta llegar a
2 manifestación externa. Tengo
tendencia a ser prudente y
3 juicio lógico para resolver un
problema o responder una
1 Apertura a otras opciones.
una conclusión moderado, a documentarme pregunta.
i f i bi d i
TOTAL 16 18 16 11
Conceptualización abstracta menos experiencia concreta X 0
DIVERGENTE
DIVERGENTE
Experiencia activa menos observación reflexiva Y -7
ACOMODADOR CONVERGENTE DIVERGENTE ASIMILADOR
Si X está entre 2 y -12 y Si X está entre 3 y 18 y Y Si X está entre 2 y -12, y Si X está entre 3 y 18, y
Y entre 3 y 17 entre 3 y 17. Y entre 2 y -12 entre 2 y -11
EXPERIENCIA OBSERVACIÓN CONCEPTUALIZACIÓN EXPERIMENTACIÓN
CONCRETA REFLEXIVA ABSTRACTA ACTIVA
16 18 16 11
SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional Integral
ESTILOS DE APRENDIZAJE
Aprendiz:
luis Eduardo sierra albino
Documento identidad:
1042433731
Programa de
Formación: técnico en carpintería de aluminio
Número de Ficha: Fecha:
3146885 3/4/2025
IDENTIFICACIÓN DE CARACTERÍSTICAS DEL APRENDIZ
Estilos y Ritmos de aprendizaje:
DIVERGENTE
Estrategia metodológica de preferencia:
Lluvias de ideas. Ejercicios de simulación. Proponer nuevos enfoques a un problema.
Predecir resultados. Emplear analógias. Realizar experimentos. Construir mapas
conceptuales.
Características culturales y sociales:
Kinestésico, aprende con el movimiento.Experimental, reproduce lo aprendido.Flexible, se
acomoda hasta lograr aprender.Creativo, tiene propuestas originales.Informal, rompe las
normas tradicionales.Capacidad de síntesis.Genera ideas, soñador,
espontáneo.Empático,abierto, emocional, intuitivo.Flexible, valora la comprensión.Disfruta el
descubrimiento.Orientado a las personas.
