ACOMODADOR
Si X está entre 2 y -12 y Y entre 3 y 17.
Se desempeña mejor en la experiencia concreta (EC) y la experimentación activa (EA). Su punto más
fuerte reside en hacer cosas e involucrarse en experiencias nuevas. Suele arriesgarse más que las
personas de los otros tres estilos de aprendizaje. Se lo llama “acomodador” porque se destaca en
situaciones donde hay que adaptarse a circunstancias inmediatas específicas. Es pragmático, en el sentido
de descartar una teoría sobre lo que hay que hacer, si ésta no se aviene con los “hechos”. El acomodador
se siente cómodo con las personas, aunque a veces se impacienta y es “atropellador”. Este tipo suele
encontrarse dedicado a la política, a la docencia, a actividades técnicas o prácticas, como los negocios.
En la solución de problemas dependen de la información y análisis de otras personas, pero es la persona
que hace que las cosas se realicen y lidera grupos en la concreción de sus metas.
Si bien no hay riesgos con esta persona de que incumpla con los trabajos, si puede perderse en
actividades triviales. Puede desempeñarse muy bien en los carreras orientadas a la práctica como a las
ventas y a la mercadotecnia.
CARACTERÍSTICAS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS QUE PREFIERE
Intuitivo, anticipa soluciones. Trabajos grupales.
Observador, atento a los detalles. Ejercicios de imaginación.
Capacidad de relacionar diversos contenidos Trabajo de expresión artística.
Imaginativo, grafica mentalmente. Lectura de trozos cortos.
Dramático, vivencia los contenidos. Discusión socializada.
Emocional, el entorno es determinante. Composiciones sobre temas puntuales.
Sociable, empático, abierto, espontáneo Gráficos ilustrativos sobre los contenidos.
Acepta retos, impulsivo, orientado a la acción Actividades de periodismo, entrevistas.
Busca objetivos, flexible, comprometido Elaborar metáforas sobre contenidos.
Dependiente de los demás Hacerle utilizar el ensayo y error.
Poca habilidad analítica
DIVERGENTE
Si X está entre 2 y -12, y Y entre 2 y -12
Se desempeña mejor en cosas concretas (EC) y la observación reflexiva (OR). Su punto más fuerte es la
capacidad imaginativa. Se destaca porque tiende a considerar situaciones concretas desde muchas
perspectivas. Se califica este estilo como “divergente” porque es una persona que funciona bien en
situaciones que exigen producción de ideas (como en la “lluvia de ideas”).
Es la persona que genera fácilmente ideas, se desempeña bien en situaciones que para su comprensión
reguiere observarlas desde diferentes puntos de vista. Es creativa, interesada en la gente y con amplios
intereses culturales.
CARACTERÍSTICAS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS QUE PREFIERE
Kinestésico, aprende con el movimiento. Lluvias de ideas
Experimental, reproduce lo aprendido. Ejercicios de simulación
Flexible, se acomoda hasta lograr aprender Proponer nuevos enfoques a un problema
Creativo, tiene propuestas originales. Predecir resultados
Informal, rompe las normas tradicionales. Emplear analógias
Capacidad de síntesis Realizar experimentos
Genera ideas, soñador, espontáneo Construir mapas conceptuales
Empático,abierto, emocional, intuitivo
Flexible, valora la comprensión
Disfruta el descubrimiento
Orientado a las personas
CONVERGENTE
Si X está entre 3 y 18 y Y entre 3 y 17.
Su punto más fuerte reside en la aplicación práctica de las ideas. Esta persona se desempeña mejor en las
pruebas que requieren una sola respuesta o solución concreta para una pregunta o problema. Organiza sus
conocimientos de manera que se pueda concretar en resolver problemas usando razonamiento hipotético
deductivo. Estas personas se orientan más a las cosas que a las personas.
Es la persona que se propone y tiene la habilidad para encontrarle uso práctico a las ideas y teorías para
solucionar problemas y resolver preguntas concretas.
Prefiere trabajar con objetos y problemas técnicos que manejar situaciones sociales o interpersonales. Se
le facilita por su estilo de aprendizaje la formación orientada a lo científico y tecnológico.
CARACTERÍSTICAS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS QUE PREFIERE
Pragmático, racional, analítico, organizado Actividades manuales.
Transfiere lo aprendido. Proyectos prácticos.
Se involucra en experiencias nuevas. Hacer gráficos y mapas.
Entra fácilmente en materia. Clasificar información.
Va a la solución de problemas. Ejercicios de memorización.
Es eficiente en la aplicación de la teoría. Resolución de problemas prácticos.
Buen discriminador, orientado a la tarea Demostraciones prácticas.
Disfruta aspectos técnicos
Gusta de la experimentación
Poco empático, hermético, poco sensible
Poco imaginativo, deductivo, líder
ASIMILADOR
Si X está entre 3 y 18, y entre 2 y -11
Predomina en esta persona la conceptualización abstracta (CA) y la observación reflexiva (OR). Su punto
más fuerte lo tiene en la capacidad de crear modelos teóricos. Se caracteriza por un razonamiento
inductivo y poder juntar observaciones dispares en una explicación integral. Se interesa menos por las
personas que por los conceptos abstractos, y dentro de éstos prefiere lo teórico a la aplicación práctica.
Suele ser un científico o un investigador.
Le gusta manejar una amplia variedad de información, datos y hechos y tiene habilidad para organizarlos
en forma lógica y concisa, aprende desde teorías, leyes, generalizaciones y poco se preocupa por la
aplicación de éstas.
Se desempeña bien en la planeación, informática y ciencias puras, creando modelos, difiniendo problemas,
desarrollando y experimentando teorías. Prefiere las relaciones con las ideas que con la gente.
CARACTERÍSTICAS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS QUE PREFIERE
Reflexivo, razona lo aprendido. Utilizar informes escritos.
Analítico (descompone el mensaje en
sus elementos constituyentes). Realizar investigaciones sobre el tema.
Organizado, metódico y sistemático. Tomar apuntes.
Estudioso, se concentra en el aprender. Participar en debates.
Lógico, riguroso en el razonamiento. Asistir a conferencias.
Racional, sólo considera verdad lo que
su razón puede explicar. Leer textos.
Secuencial, tiende al razonamiento deductivo. Ordenar datos de una investigación.
Le agrada trabajar de manera individual
Pensador abstracto, planificador
Investigador, capacidad de síntesis
Genera modelos, disfruta la teoría y el diseño
Poco empático, hermético, poco sensible
Fuente:
http://www.rmm.cl/index_sub2.php?id_contenido=10497&id_seccion=2816&id_portal=432
Estilos de aprendizaje
Para evaluar su estilo de aprendizame presentamos grupos de 4 conceptos en cada fila (horizontal), que deberá señalar así:
4 El estilo de aprendizaje que más se acerque al suyo
3 El estilo de aprendizaje que lo sigue en orden decreciente
2 El estilo de aprendizaje que lo sigue en orden decreciente
1 El estilo de aprendizaje que menos se acerca al suyo
INSTRUCCIÓN: Debe completar los cuatro casilleros en cada fila sin repetir los números.
La pregunta a contestar es: ¿Cómo aprendo? Ó Cuando deseo aprender algo o resolver un problema, mis manera habitual de proceder podría calificarse de:
ETAPAS DEL APRENDIZAJE
EXPERIENCIA CONCRETA OBSERVACIÓN REFLEXIVA CONCEPTUALIZACIÓN ABSTRACTA EXPERIMENTACIÓN ACTIVA
ENSAYANDO. (OR) PRACTICANDO. (EA)
DICERNIMIENTO INVOLUCRÁNDOME.
1 3 Procedo por eliminación, trato de distinguir 2 Actúo por olfato, ensayo las cosas que se me
ocurren, que se me vienen a la mente hasta
1 Me involucro a fondo, trabajo con ardor, pongo 4 Trato de hacerlo de manera satisfactoria,
yendo de lo más corto, con un mínimo de
cuidadosamente los elementos más pertinentes. mucho interés y energía.
que funciona tiempo y esfuerzo.
RECEPTIVAMENTE (EC)
ANALITICAMENTE. (CA) IMPARCIALMENTE.
Estoy concentrado plenamente en lo que sucede y RELACIONANDO.
2 4 disponible para recoger la mayor cantidad de 3 Trato de ubicarme correctamente con relación 2 Analizo la situación, tomo en consideración,
uno a uno, los diferentes elementos que
1 Me esfuerzo por ser lo más objetivo posible,
estudio la situación sin tomar partido ni
elementos posible. a la pregunta o al problema que se presenta.
pueda identificar. prejuicios.
PENSANDO. (CA) HACIENDO. (EA)
SINTIENDO. (EC) OBSERVANDO. (OR)
3 14 Pongo atención a lo que siento espontáneamente y a 3 Observo atentamente lo que sucede y como 4 Pienso y trato de comprender qué es lo que
me presenta una dificultad, trato de encontrar
2 Paso rápidamente a la acción, hago de todo
para resolver inmediatamente y de manera
lo que soy dentro de la situación. se desarrolla
una explicación a lo que me intriga práctica el problema presentado.
CON CAUTELA.
EVALUANDO. (CA)
ACEPTANDO (EC) TOMANDO RIESGOS. Fijándome si las ideas con ciertas o correctas.
En primer lugar y ante todo trato de evaluar
4 2 Acepto la situación tal cual se presenta, admito
incondicionalmente la realidad, parto de los hechos
1 Me involucro en buen grado en experiencias
nuevas, tengo tendencia a salirme de los
3 seriamente el estado actual de las cosas, y 4 Me mantengo alerta, con los ojos abiertos,
trato de percibir lúcidamente todo lo que me
apreciar su justo valor antes de efectuar
tal como son. caminos convencionales. concierne de cerca o de lejos al problema o a
cualquier cambio.
su solución,
INTUITIVAMENTE. (EC) PRODUCTIVAMENTE. LOGICAMENTE (CA) CUESTINANDO.
5 1 Me fío a lo que surge espontáneamente de mi
intuición, antes que recurrir al razonamiento lógico
2 Me preocupo sobre todo por obtener
resultados concretos, trato de alcanzar un
4 Trato de aplicar hasta el fin un razonamiento
lógico (inductivo, deductivo, comparativo, etc.)
3 Me hago todo tipo de preguntas y trato
activamente de buscar y aportar elementos de
(inducción, deducción, comparación, etc.) producto útil o interesante. riguroso. respuestas satisfactorias.
OBSERVANDO. (OR)
ABSTRACTO. CONCRETO.
Examinando atentamente los detalles. ACTIVO. (EA)
6 3 Tengo tendencia a referirme más, a los principios y
conocimientos adquiridos antes que detenerme a
4 Prefiero observar atentamente lo que sucede 2 Me intereso sobre todo en los aspectos
concretos, materiales del problema, antes que
1 Prefiero antes que nada hacer activamente
en lugar de tratar de buscar e imaginar algo, hacer operaciones prácticas.
analizar los hechos o las evidencias de la realidad. en sus dimensiones conceptuales, teóricas.
diferentes explicaciones.
ORIENTADO HACIA EL FUTURO. PRAGMÁTICO. (EA)
ORIENTADO HACIA EL PRESENTE. (EC)
REFLEXIVO. (OR) Me preocupo sobretodo de las perspectivas Buscando efectos o usos prácticos.. Antes de
7 1 Tengo en cuenta antes que nada, lo que sucede en
el momento presente, antes que concentrarme sobre
4 Pienso, reflexiono, el problema da vueltas en 3 del futuro, trato de prever y/o prevenir lo que 2 gastar energías, me preocupo primero de que
mi cabeza, lo “mastico mentalmente”. podría eventualmente suceder con relación a va a servirme, qué aplicación práctica podría
algo que ha sucedido antes o que sucederá después
ello. tener en la vida de todos los días.
DISEÑANDO FORMAS DE PROBAR LAS
APRENDE MÁS DE LA CONCEPCIÓN. (CA)
APRENDIENDO MÁS DE LA EXPERIENCIA (EC) APRENDE MÁS DE LA OBSERVACIÓN (OR) IDEAS (EA)
Me las ingenio para elaborar una explicación
8 2 Me refiero principalmente al conjunto de mis
experiencias vividas, o a lo que otros han
1 Mantengo mi atención sobre la situación,
analizo y observo todo lo que concierna de
3 teórica que muestre, de manera original, los 4 Creo o provoco los acontecimientos o
situaciones con el objetivo de estudiarlos
diversos aspectos de la situación
encontrado. cerca o de lejos. metódicamente o controlar los aspectos
problemática.
indeseables.
RESERVADO. (OR)
RACIONAL (CA)
AFECTIVAMENTE Con cautela y sin manifestación externa.
9 4 Pongo toda mi atención sobre el tema o problema y 2 Tengo tendencia a ser prudente y moderado, 3 Utilizo mi razonamiento y mi juicio lógico para
resolver un problema o responder una
1 ABIERTO. (EA)
Apertura a otras opciones.
reflexiono hasta llegar a una conclusión satisfactoria. a documentarme bien antes de pronunciarme
pregunta.
sobre una pregunta o un problema.
Sumas 24 EC 16 OR 19 CA 14 EA
Conceptualización abstracta menos experiencia concreta X -5
Experimentación activa menos observación reflexiva Y -2
ASIMILADOR
Si X está entre 3 y 18, y entre 2 y -11 ASIMILADOR
CONVERGENTE
Si X está entre 3 y 18 y Y entre 3 y 17.
DIVERGENTE DIVERGENTE
Si X está entre 2 y -12, y Y entre 2 y -12 DIVERGENTE
ACOMODADOR ACOMODADOR
Si X está entre 2 y -12 y Y entre 3 y 17.
Informe de compatibilidad para Formato Identificacion estilos de
aprendizaje.xls
Ejecutar el 06/02/2012 10:07
Las siguientes características de este libro no son compatibles con versiones
anteriores de Excel. Estas características podrían perderse o degradarse si abre
el libro con una versión anterior de Excel o si lo guarda con un formato de
archivo anterior.
Pérdida menor de fidelidad Nº de apariciones Versión
Algunas celdas o estilos de este libro contienen un formato no admitido en el 22 Excel 97-2003
formato de archivo seleccionado. Estos formatos se convertirán al formato más
cercano disponible.
Es posible que uno o más objetos de este libro, como formas, WordArt o 5
cuadros de texto, permitan que el texto desborde los límites del objeto. Las
versiones anteriores de Excel no reconocen esta opción y ocultarán el texto de
desbordamiento.
InstumentoEvaluac Excel 97-2003
ión'!A1:I47
