Ministerio de Dirección Regional de Unidad de Gestión Área de Gestión de la
PERÚ Educación de Lima Educación Básica Regular
Educación Metropolitana Educativa Local N° 02
y Especial
INFORME N° –2023– MINEDU/UGEL 02-AGEBRE-CEBE
“RICARDO BENTIN”
A : Yadira Garcés Tapia
Especialista en Educación
De : Prof. Karin Villar Millán
Profesora del CEBE “Ricardo Bentín”
Asunto : Visitas domiciliarias de apoyo y acompañamiento a la familia del estudiante del CEBE
Ref. : a) RM 111-2023-MINEDU
b) PP 106
c) Plan de visitas domiciliarias CEBE – UGEL 02
Fecha : San Martín de Porres, 03 de noviembre de 2023
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I. ANTECEDENTES
1.1 La RM 111-2023-MINEDU, se establece las "Disposiciones para la implementación de
las intervenciones y acciones pedagógicas del Ministerio de Educación en los
Gobiernos Regionales y Lima Metropolitana en el Año Fiscal 2023”, cuyo objetivo es
orientar la adecuada implementación y el oportuno financiamiento de las
intervenciones y acciones pedagógicas en las Unidades Ejecutoras de Educación de los
Pliegos Gobiernos Regionales y Lima Metropolitana.
1.2 A nivel de UGEL se cuenta con un plan de trabajo de visitas domiciliarias de apoyo y
acompañamiento a la familia del estudiante del CEBE, en el marco del Programa
Presupuestal 0106: Inclusión de niños, niñas y jóvenes con discapacidad en la
Educación Básica y Técnico Productiva, el mismo que precisa las metas y cronograma
de visitas a realizar por los diferentes CEBE de nuestra jurisdicción.
1.3 El CEBE “Ricardo Bentin”, articula su plan de trabajo con familia al plan de trabajo de la
UGEL, que responde a las características y necesidades de su contexto educativo y
familiar de los estudiantes que atiende.
II. ANÁLISIS
2.1 De acuerdo a las metas y cronograma de visitas a nivel de UGEL en los CEBE tenemos:
Setiembre Noviembre
Nombre del CEBE
Meta Meta
90 visitas 90 visitas
Manuel Duato
50 visitas
Tahuantinsuyo 50 visitas
40 visitas
Ricardo Bentín 40 visitas
60 visitas 60 visitas
San Martín de Porres
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2.2 En el aula del 1er grado “A” se planificó realizar 02 visitas domiciliarias de apoyo y
acompañamiento a la familia del niño y niña del estudiante del CEBE habiendo
realizado las siguientes:
Fecha de la Nombres del Orientaciones brindadas durante la
visita estudiante visita
23/10/2023 Alondra Ivonne Se orientó en cuanto a la importancia de
Rodríguez Cavero la aplicación del diario de rutina y la
utilización de las ayudas visuales en
casa, para la mejor comunicación, el
control y regulación de su conducta.
Se les sugirió la intervención de apoyos
externos como terapias, tanto para la
familia como para Alondra.
Se les explicó que el abordaje
conductual que requiere Alondra es
integral, aún en el control de sus
alimentos. Se les sugirió la visita al
nutricionista que les apoye en este tema.
27/10/2023 Baruc Alexander Salazar Se le brindó orientaciones sobre la
Toledo importancia en la continuidad de los
aprendizajes, especialmente en nuestros
niños, que requieren de refuerzos
continuos.
También se le orientó haciéndole saber
de los esfuerzos del ministerio de
educación en hacer que se cumpla el
derecho a la educación en todos los
niños del Perú, sin importar su condición,
y que la inasistencia prolongada de
nuestros estudiantes a la escuela,
incurre en el delito de abandono y
descuido de los padres, que conlleva a
consecuencias legales.
En la visita también se aprovechó en
verificar el trabajo con el diario de rutina
en casa, explicándole la importancia del
trabajo de esta estrategia para la
regulación de conducta e independencia
del estudiante.
*Adjuntar ficha respectiva por cada visita como anexos del presente informe
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2.3 Se obtuvo los siguientes logros y dificultades:
Logros Dificultades
Alondra Ivonne Rodríguez Cavero Alondra Ivonne Rodríguez Cavero
Se logró hacer la visita sin inconvenientes, la En un primer momento los padres se
familia nos dio todas las facilidades. mostraron renuentes, en cuanto a la
intervención médica- terapéutica, puesto
Se logró concientizar a la familia en la que en SAMAY, le habían dado una
importancia del uso de apoyos que Alondra presunción diagnóstica de una condición
requiere, en el control de su conducta tanto Neurológica con corto pronóstico de vida,
en el hogar, involucrando a toda la familia, por lo que la madre, entro en depresión y se
como apoyos externos a nivel médico- cerro en tratar a su niña solo como un
terapéutico cuadro de TEA, brindarle la oportunidad de
Se logró orientar a la familia en las diversas la escuela y tenerla en casa. Tiene temor a
formas de aplicar el diario de rutina, que cuando la lleve a un control médico-
asumiendo las dificultades y barreras que terapéutico, le confirmen el diagnostico.
existen en casa para el uso de esta estrategia. Otra dificultad que presenta la familia es la
Se logró que la familia asuma acuerdos y conducta de su hija mayor de 21 años, con
compromisos para el mejor manejo y cuidado autismo, y que se encuentra en una
de su niña. condición de aislamiento, pues la joven vive
en su dormitorio, presenta conductas
agresivas ante factores que le desencadenan
sus crisis de impulsividad y agresividad. Una
de estas causas es solo ver y escuchar a
Alondra, incluso destruye toda tarjeta o
pictograma que ve en casa, es por ello que a
la familia se le complica trabajar con apoyos
visuales y el diario de rutina con Alondra.
Otra dificultad que encontré, fue que el
padre y la madre trabajan, en horarios,
alternos cubriendo espacios para no dejar
solas a sus hijas, pero la dinámica de la
familia no tiene orden ni disciplina, las horas
de la tarde que queda al cuidado de su
hermana mayor de 10 años, a menorado,
por una orientación que se les dio en la
escuela a mitad de año, pero aún se les hace
muy difícil trabajar el diario de rutina con
Alondra.
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Baruc Alexander Salazar Toledo
Baruc Alexander Salazar Toledo Una de las mayores dificultades son sus
continuas enfermedades respiratorias.
Se logró hacer la visita sin inconvenientes, la
familia nos dio todas las facilidades. Su mamá vende comida en la puerta de su
casa al costado de ella hay un restaurante
Se logró concientizar a la madre de familia en turístico que lamentablemente hacen fiesta
la importancia de la continuidad de los los días domingos y feriados con un volumen
aprendizajes que Baruc debe tener. muy fuerte, escándalos, balaceras que
Se logró plantear acuerdos y compromisos con mantienen a los vecinos despiertos, por lo
la madre de familia, para garantizar la que Baruc, recién logra dormir a las 5am de
asistencia de Baruc y seguir en el proceso de los días lunes.
su aprendizaje en el aula. Su mamá es una persona delicada de salud
Se logró verificar el trabajo con el diario de que está a cargo de 2 ancianas (tías de
rutina en casa y se conversó de la suma Baruc), por lo que siempre tiene
importancia que este material tiene para la emergencias y Baruc deja de ir a la escuela.
independencia de nuestro niño. En cuanto al trabajo del diario de rutina en
casa, la señora se rehúsa a aplicarlo, pues
considera que su niño no lo necesita.
III. CONCLUSIÓN
3.1 Se realizó 02 visitas domiciliarias de apoyo y acompañamiento, con las facilidades que
cada familia nos brindó.
3.2 Logramos abordar en cada visita la problemática que esta pasando cada familia Alondra
el área conductual y Baruc sus inasistencias que interrumpe la continuidad de sus
aprendizajes.
3.3 Se asumieron acuerdos y compromisos que aborden la solución de dichas problemáticas
y minimicen las barreras existentes.
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IV. RECOMENDACIONES:
4.1 Se emite las siguientes recomendaciones a cada familia visitada.
Alondra Ivonne Rodríguez Cavero
1.- Ordenar las actividades en casa e involucrar a Alondra en la dinámica de la familia.
2.- Asumir el trabajo en equipo como padres que son
3.- Utilizar un diario tipo llavero, o en sobre o caja y guardarlo para que no lo destruya su
hermana Mayor.
4.- Tener el control en las actividades de Alondra, para no dejar que la niña haga solo lo que
quiere.
Baruc Alexander Salazar Toledo
1.- Respetar el acuerdo dado de asistir con frecuencia de martes a viernes, otorgando
tolerancia los lunes hasta que se soluciones con las autoridades correspondientes este
problema de seguridad ciudadana.
2.- Ingresar a Baruc a sistema de salud, y no solo con medico particular, para que haga un
seguimiento y un tratamiento con especialistas de sus afecciones respiratorias.
3.-Asistir a terapia de lenguaje para el apoyo en cuanto a la masticación y deglución de
alimentos solidos que promuevan las defensas en el cuerpo de Baruc.
4.- instalar el diario de rutina en casa, especialmente en su rutina de noche para dormir que
tanta dificultad tiene Baruc.
Es todo cuanto debo informar.
Atentamente,
Prof. Karin Villar Millán
Tutor del CEBE “Ricardo Bentín”
La directora del CEBE “Ricardo Bentín” suscribe el presente informe en señal de
conformidad.
Carito Zorozabal De la Cruz
Directora del CEBE “Ricardo Bentin”
