REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN

UNIDAD EDUCATIVA NACIONAL “GENERAL EZEQUIEL ZAMORA”
E.B. UNITARIA S/N EL MORAL (AULA ANEXA)
COD. PLANTEL OD03162003
MUNICIPIO AYACUCHO-ESTADO TÁCHIRA

Proyecto de Aprendizaje N° 01
”MI Municipio Ayacucho”

Identificación
Docente de Aula: Lcda. Luz A. Medina F.
Grados: 1°, 2°, 3°, 5° y 6° Sección: "U".
Matricula: 10 Varones: 07 Hembras: 03
Fecha de ejecución: Desde 16/10/2023 Hasta 29/11/2023.
Año Escolar: 2023 – 2024

El Moral, octubre de 2023

DIAGNOSTICO
La Escuela Nacional Básica S/N “El Moral”, ubicada en El Sector El Tejar, Aldea El Moral, Parroquia San Pedro del Rio,
municipio Ayacucho, estado Táchira, fundada en 1940, su ambiente es 100% rural, quedando a cierta distancia los vecinos
de la escuela, tomando en cuenta la Cartografía social a sus alrededores se encuentran fincas productoras en los rubros
agrícolas, ganadería y avícolas, quedando alejados el Ambulatorio de los Helechales y el Comando La Laja. La escuela
atiende la población estudiantil de 1er, 2do, 3er, 5to y 6to grado sección “U” de primaria, bajo las directrices de la docente
Lcda. Luz A. Medina iniciando con una matrícula de 10 estudiantes, 8 varones y 2 hembras.

En cuanto a las condiciones pedagógicas: los niños y niñas sienten la necesidad de aprender más de su entorno
para convertir en fortalezas las debilidades encontradas en la fase diagnóstica en el grupo, donde se pudo evidenciar que
no todos los niños y niñas según el grado que cursan se nota que la tendencia es que reconocen y aplican los aspectos
formales de la lengua escrita, la mayoría de los estudiantes leen de manera vacilante y comprenden poco lo leído, un gran
número de niños y niñas poseen debilidad en la escritura y lectura de cantidades numéricas, la mayoría realizan
operaciones sencillas de adición y sustracción contando con los dedos; presentando dificultad con la multiplicación y
división, pocos conocen las efemérides y fechas patrias de Venezuela, el grupo se adapta con facilidad a las normas de
convivencia.

Así pues, este es un proyecto de gran importancia ya que permite que los estudiantes se nivelen en los contenidos
con agrado y a su vez reconozcan sus raíces y valoren la cultura, costumbres y tradiciones de su localidad, su gentilicio
ayacuchense, y sobre todo resaltar los valores familiares del trabajo en equipo con los padres. De allí la importancia de
fortalecer los valores en la familia y así obtener el aprendizaje significativo que y sentirse en un hogar seguro es por ello
que el Proyecto de Aula “MI Municipio Ayacucho” tomando en cuenta que los estudiantes se apropien del acervo cultura,
tradicional y gastronómico de nuestro Municipio Ayacucho.
Así mismo, según las necesidades del P.E.I.C. en su línea de investigación Infraestructura Escolar, trabajaremos la
Integración de la triada para seguir en la recuperación de nuestra escuela, resaltando los valores, tradiciones y costumbres
navideñas, para lograr una excelente educación en el proceso de aprendizaje, y está sustentado en los artículos 305 de la
C.R.B.V, y los artículos 1,78 de la LOPNA, quinto objetivo del plan de la patria, la ley de los símbolos patrios, así como los
vértices N° 05 Sociedad y familia compromiso vivo de la escuela con el ser humano , N° 06 Tecnología educativa: escuela
para la soberanía tecnológica, las líneas estratégicas de la suprema felicidad enmarcadas en el plan de la patria que
enfatizan en el desarrollo de la formación ciudadana.

FINALIDAD
 Establecer un vínculo directo con su Municipio para así reconocerla y reconocerse en ella,
renaciendo en él una serie de valores ciudadanos que le permitan una convivencia democrática y
participativa.

Área: Matemática, SISTEMA INTEGRADOR Área: Lengua

Ciencias Naturales y comunicación y
Tecnología cultura
Componentes y
Contenido.
HACER SER
Componentes Y
Contenidos
Énfasis curricular Énfasis curricular:
 CONVIVIR CONOCER

Área: Ciencias
sociales, ciudadanía Área: Educación Física,
e Identidad Deporte Y Recreación
Componentes y Componentes y
Contenidos. Contenidos
Énfasis curricular. Énfasis curriculares
}

SISTEMA INTEGRADOR 1°- 2°

Área: Lengua comunicación y cultura Área: Matemática, Ciencias Naturales y Tecnología
Componente: el lenguaje y la comunicación Componente: desarrollo del pensamiento matemático y científico a través de los números,
como expresión social y cultural. formas y espacios naturales.
Énfasis curricular: Oralidad, Escritura y
Énfasis curricular: Matemática para la Vida, Educación Ambiental para el Desarrollo
Lectura, Culturas e Idiomas para una
Ciudadanía Mundial Multicéntrica y Sostenible y Sustentable, la Preservación de la Vida en el Planeta y la Especie Humana.
Pluripolar. Ciencia, Tecnología, Innovación para Productividad.
Contenidos: Contenidos:
 Inicio de la lectura y escritura.  Sentido numérico (color, forma, tamaño, cantidad, posición y demás)
 Manualidades navideñas.  Números naturales (pares e impares, composición y descomposición)
 Área Cultura: bailes navideños.  Números ordinales.
 El cuerpo y sus cuidados.
 Los sentidos y sus cuidados.
 La robótica.
 El ambiente.

Área: Ciencias sociales, ciudadanía e Área: Educación Física, Deporte Y Recreación

Identidad Componente: La educación física el deporte y la recreación como medio del desarrollo
Componente: La realidad geo histórica perceptivo físico y socio motriz.
local y regional Énfasis curricular: Educación Física para la Vida.
Énfasis curricular: Geografía, Historia, Patria
y Ciudadanía. Contenidos:
Contenidos:  Ejecución de actividades grupal e individual de capacidad física.
 La familia.  Bailes dirigidos.
 Convivencia familiar.
 Derechos y deberes de los niños (as)
 Efemérides de hoy.
 Mi Municipio Ayacucho.
 SISTEMA INTEGRADOR 3°
Área: Lengua comunicación y cultura Área: Matemática, Ciencias Naturales y Tecnología
Componente: el lenguaje y la comunicación como Componente: desarrollo del pensamiento matemático y científico a través de
expresión social y cultural. los números, formas y espacios naturales
Énfasis curricular: Oralidad, Escritura y Lectura,
Énfasis curricular: Matemática para la Vida, Educación Ambiental para el
Culturas e Idiomas para una Ciudadanía Mundial
Multicéntrica y Pluripolar. Desarrollo Sostenible y Sustentable, la Preservación de la Vida en el Planeta y
Contenidos: la Especie Humana. Ciencia, Tecnología, Innovación para Productividad.
 La comunicación y sus formas. Contenidos:
 Expresiones locales.  Valor posicional
 Textos orales.  Operaciones básicas de números naturales de números naturales y
 Aspectos formales de la lengua escrita decimales
 Manualidades navideñas.  El movimiento.
 Inglés: vocabulario, abecedario y números.  Locomoción de animales y humanos.
 Área Cultura: bailes navideños.  La fauna y la flora.
 La robótica.
 El ambiente.
Área: Ciencias sociales, ciudadanía e Identidad Área: Educación Física, Deporte Y Recreación
Componente: La realidad geo histórica local y regional. Componente: La educación física el deporte y la recreación como medio del
Énfasis curricular: Geografía, Historia, Patria y desarrollo perceptivo físico y socio motriz.
Ciudadanía. Énfasis curricular: Educación Física para la Vida.
Contenidos:
 La familia. Contenidos:
 Convivencia familiar.  Ejecución de actividades grupal e individual de capacidad física.
 Derechos y deberes de los niños (as)  Bailes dirigidos.
 Ubicación geográfica.
 Tipos de paisaje.
 Costumbres y tradiciones
 Efemérides de hoy
 Mi Municipio Ayacucho

SISTEMA INTEGRADOR 5° y 6°
Área: Lengua comunicación y cultura Área: Matemática, Ciencias Naturales y Tecnología
Componente: la comunicación como eje central del desarrollo de la Componente: identificación, estimación y resolución de problemas matemáticos,
vida en sociedad. aplicación de conceptos científicos.
Énfasis curricular: Oralidad, Escritura y Lectura, Culturas e Idiomas
Énfasis curricular: Matemática para la Vida, Educación Ambiental para el
para una Ciudadanía Mundial Multicéntrica y Pluripolar.
Contenidos: Desarrollo Sostenible y Sustentable, la Preservación de la Vida en el Planeta y la
 La comunicación y sus formas. Especie Humana. Ciencia, Tecnología, Innovación para Productividad.
 Lecturas y propósitos. Contenidos:
 Aspectos formales de la lengua escrita.  Valor posicional
 La narración, discusión, descripción y exposición.  Operaciones básicas de números naturales de números naturales y decimales.
 Manualidades navideñas.  El movimiento.
 Inglés: vocabulario, abecedario y números.  Magnetismo y electricidad.
 Área Cultura: bailes navideños.  Industria petrolera.
 La fauna y la flora.
 Las geosferas.
 La robótica.
 El ambiente.

Área: Ciencias sociales, ciudadanía e Identidad Área: Educación Física, Deporte Y Recreación
Componente: identidad venezolana y la vida en sociedad. Componente: La educación física el deporte y la recreación como medio del
Énfasis curricular: Geografía, Historia, Patria y Ciudadanía. desarrollo perceptivo físico y socio motriz.
Contenidos: Énfasis curricular: Educación Física para la Vida.
 Convivencia en la comunidad
 Tradiciones venezolanas Contenidos:
 Sistemas de gobierno y constitución Nacional.  Ejecución de actividades grupal e individual de capacidad física.
 Derechos y deberes de los niños (as)  Bailes dirigidos.
 Ubicación geográfica.
 Tipos de paisaje.
 Costumbres y tradiciones
 Efemérides de hoy
 Mi Municipio Ayacucho

INTERDISCIPLINARIEDAD DE LAS ÁREAS

Área de aprendizaje: Lengua comunicación y Cultura 1°y 2°, 3°, 5° y 6°
Finalidad: Desarrollar habilidades cognitivas que identifiquen y describan distintos textos de acuerdo a su proceso evolutivo en la lectura y
escritura /
Desarrollar habilidades cognitivas que describan y construyan distintos textos de acuerdo a su proceso evolutivo en la lectura y escritura/

CONTENID ESTRATEGIA ACTIVIDAD RECURSOS

O
Inicio de la Trazos y dibujos La docente desarrolla la conceptualización del Humanos: Docente, Estudiantes.
lectura y (Lenguaje, aprender a crear, tema, luego los estudiantes por medio de Materiales: hojas impresas, colores, lápices y
escritura. convivir y participar, Énfasis material impreso pasaran a practicar y demás necesarios.
Curricular: Oralidad, lectura desarrollar la gramotricidad, al concluir lo
y escritura) mostraran a la clase.
Inicio de la Clases expositivas La docente desarrolla la conceptualización del Humanos: Docente, Estudiantes.
lectura y (Trabajo liberador, aprender tema, luego los estudiantes por medio de Materiales: hojas impresas, afiches, colores,
escritura. a crear, convivir y participar, material didáctico copiaran y estudiaran el lápices y demás necesarios
Énfasis Curricular: Oralidad, abecedario, se concluirá con la elaboración de
lectura y escritura) un afiche que será colocado en el aula..
Inicio de la ¡A leer! Con la ayuda de un libro seleccionado se Humanos: Docente, Estudiantes.
lectura y (Lenguaje, aprender a aplicara el método fonético- silábico para Materiales: libros de textos, fichas, juegos
escritura. crear, convivir y participar, comenzar la lectoescritura, seguidamente se didácticos, hojas impresas, colores, lápices y
Énfasis Curricular: Oralidad, harán: dibujos, relleno de letras, descubriendo
demás necesarios
lectura y escritura) palabras, domino de silabas, sopa de letras,
pictogramas y demás necesarios, al finalizar las
actividades se harán juegos, dinámicas y
dibujos libres que sean de agrado al niño.
Lectura y Maleta viajera La docente explicara cómo hacer la maleta, Humanos: Docente, Estudiantes.
escritura (Lenguaje, aprender a crear, luego los estudiantes en casa y escuela la Materiales: libros de cuentos, cartón, foami,
convivir y participar, Énfasis elaboran con sus cuentos favoritos aplicando los hojas impresas, colores, lápices y demás
Curricular: Oralidad, lectura aspectos Formales de la lengua escrita, la
necesarios
y escritura) socializamos e intercambiamos al final del
lapso.
La Mapa mixto La docente explicara el tema propuesto, luego Humanos: Docente, Estudiantes.
comunicació (Lenguaje, aprender a crear, dará las instrucciones para la elaboración del Materiales: hojas impresas, laminas, colores,
n y sus convivir y participar, Énfasis mapa mixto el cual expondrán en clases para marcadores, lápices y demás necesarios.
formas. Curricular: Oralidad, lectura sus compañeros, de allí pues se presentara el
Inglés: y escritura) vocabulario en ingles que será copiado en sus
vocabulario, cuadernos por último la socializamos e
abecedario y intercambiamos..
números.
Expresiones Conversatorio Mediante una discusión socializada, la docente Humanos: Docente, Estudiantes.
locales. (Lenguaje, aprender a expondrá sobre la forma de hablar que nos hace Materiales: hojas impresas, recortes,
crear, convivir y participar, únicos en nuestro país dependiendo de nuestra cartulina periódico impresiones, afiches,
Énfasis Curricular: Oralidad, región, los niños (as) los escribirán en sus
colores, lápices y demás necesarios
lectura y escritura) cuadernos con imágenes, recortes y demás que
ellos prefieran, se les pedirá que elaboren una
pequeña revista interactiva la cual expondrán,
por último, la socializamos e intercambiamos.
Textos Organizadores gráficos. La docente desarrolla la conceptualización del Humanos: Docente, Estudiantes.
orales. (Lenguaje, aprender a crear, tema, luego se escogerán algunos Materiales: libros de textos, fichas, hojas
convivir y participar, Énfasis organizadores gráficos para presentar los textos impresas, colores, lápices y demás
Curricular: Oralidad, lectura orales estudiados, así como las sopas de letras
necesarios
y escritura) y demás materiales necesarios que ayuden a
los niños (as) por último la colectivizamos e
intercambiamos.
Aspectos Infografía. Se hablara sobre las reglas básicas de los Humanos: Docente, Estudiantes.
formales de (Lenguaje, aprender a aspectos formales de la lengua escrita, de allí Materiales: cartulinas, cartón, foami, hojas
la lengua crear, convivir y participar, pues se explicara la infografía, como se elabora impresas, colores, lápices y demás
escrita Énfasis Curricular: Oralidad, y sus usos, se tomaran temas de las distintas
necesarios
lectura y escritura) áreas para elaborar algunas; seguidamente se
hablara sobre los saludos en inglés, para
finalizar será compartido en clases.
Manualidade Diseñando La docente propondrá la creación de adornos Humanos: Docente, Estudiantes.
s navideñas (Trabajo liberador, aprender navideños propios de la zona, se ira discutiendo Materiales: cartulinas, cartón, foami, hojas
a crear, Énfasis curricular, sobre las tradiciones navideñas locales, creando impresas, colores, lápices y demás
culturas e idiomas para una adornos con material reciclado el cual será
necesarios
ciudadanía, mundial, expuestos en la escuela, se concluirá con una
multicentrica, y pluripolar. discusión sobre lo bello de la navidad.
Lecturas y Mi café literario Para iniciar se conceptualizara el contenido Humanos: Docente, Estudiantes.
propósitos (Lenguaje, aprender a crear, escogido sobre las lecturas y sus propósito, de Materiales: cuentos, libros de texto,
convivir y participar, Énfasis allí se les explicará que para esta actividad nos marcadores, lápices y demás necesarios.
Curricular: Oralidad, lectura colocaremos como si estuviéramos en un café
y escritura) literario ellos escogerán los libros de sus
preferencia y podrán merendar mientras leen,
al concluir cada sesión de lectura debatiremos
sobre el contenido de sus cuentos.
La narración, Organizadores gráficos La docente desarrolla la conceptualización del Humanos: Docente, Estudiantes.
discusión, (Lenguaje, aprender a crear, tema, luego los niños (as) elaboran algunos Materiales: libros de textos, fichas, hojas
descripción y convivir y participar, Énfasis organizadores gráficos aplicando los aspectos
exposición Curricular: Oralidad, lectura Formales de la lengua escrita, por el cual impresas, colores, lápices y demás
y escritura) explicaran que comprendieron de las mismas, necesarios
por último la socializamos e intercambiamos

INTERDISCIPLINARIEDAD DE LAS ÁREAS

Área de aprendizaje: Matemática, Ciencias Naturales y Tecnología 1°, 2°, 3°, 5° y 6°
Finalidad: Desarrollar procesos de aprendizaje en el ámbito de las ciencias naturales y la matemática/ Comprender y valorar procesos
matemáticos y científicos.

CONTENIDO ESTRATEGIA ACTIVIDAD RECURSOS

Sentido Clase expositiva Con ayuda de carteles, material didáctico, pizarra acrílica Humanos: Docente, Estudiantes.
numérico (color, (Trabajo liberador, se conceptualizara el sentido numérico en los niños; Materiales: hojas impresas,
forma, tamaño, aprender a crear. seguidamente se les enseñara color, forma, tamaño, laminas, carteles, pizarra, colores,
Énfasis curricular: cantidad, posición usando varios ejemplos; se concluirá
cantidad, marcadores, lápices y demás
matemática para la con llenado de material impreso el cual socializaran ante
posición y vida) la clase. necesarios.
demás)
Números Conversatorios Para iniciar se conceptualizara el contenido escogido Humanos: Docente, Estudiantes.
naturales (pares (Trabajo liberador, sobre los números naturales, pares e impares, así como la Materiales: material didáctico,
e impares, aprender a crear. composición y descomposición de los mismos, se les cartón, pegamento, colores,
Énfasis curricular: explicara a los niños por medio de dinámicas: “ Pares y
composición y marcadores y demás propuestos.
matemática para la nones”, “ Descompongamos números”, “Creamos
descomposición vida) carteleras didácticas” “Juegos didácticos” , Al concluir
serán expuestos ante la clase.
Números Mi edificio Se conceptualizara el tema elegido colocando múltiples Humanos: Docente, Estudiantes.
ordinales. (Trabajo liberador, ejemplos del mismo, de allí pues se creara un edificio con Materiales: edificio impreso, hojas
aprender a reflexionar. 10 pisos en él , los cuales estarán marcados con los impresas, colores, marcadores,
Énfasis curricular: números ordinales y que los niños identifiquen fácilmente,
cinta adhesiva, lápices y demás
matemática para la para concluir se debatirá sobre lo aprendido
vida) necesarios

Valor posicional Clase expositiva Con ayuda de carteles, material didáctico, pizarra acrílica Humanos: Docente, Estudiantes.
(Trabajo liberador, se conceptualizara el valor de posición dependiendo el Materiales: hojas impresas,
aprender a crear. grado del niño, se entregara material didáctico para ser laminas, carteles, pizarra, colores,
Énfasis curricular: llenado en el aula y en casa, para concluir se hará un
marcadores, lápices y demás
matemática para la juego de lecturas de cantidades para repasar.
vida) necesarios.
Operaciones Clase expositiva Para iniciar se conceptualizara el contenido escogido Humanos: Docente, Estudiantes.
básicas de (Trabajo liberador, sobre las operaciones básicas de números naturales y Materiales: material didáctico,
números aprender a reflexionar. decimales, los niños anotaran los Tip´s para efectuar cada colores, marcadores y demás
Énfasis curricular: operación básica, de allí pues resolverá material didáctico
naturales de propuestos.
matemática para la sobre el mismo.
números vida)
naturales y
decimales
El movimiento. Mapa mixto Se conceptualizara el tema elegido colocando múltiples Humanos: Docente, Estudiantes.
(Ambiente y salud ejemplos del mismo de la vida cotidiana, con la Materiales:, hojas impresas,
integral, aprender a información dada los niños (as) crearan un mapa mixto colores, marcadores, lápices y
crear. Énfasis Curricular: del mismo, al concluir se realizaran preguntas de lo visto
demás necesarios
 Ciencia, tecnología e en el día.
innovación para la
productividad)
Locomoción de Infografía Mediante libros de textos se explicará sobre la Humanos: Docente, Estudiantes.
animales y (Ambiente y salud locomoción de los animales y humanos, animando al Materiales: libros de texto,
humanos. integral, aprender a grupo para que realicen una investigación dirigida y con cartulina, reglas. hojas impresas,
reflexionar. Énfasis ello elaborar una infografía del mismo. Se culminara con
colores, lápices y demás necesarios
Curricular: Ciencia, una breve exposición del tema dado.
tecnología e innovación
para la productividad)
La fauna y la Infografía Se hablara sobre la importancia de la fauna y flora de Humanos: Docente, Estudiantes.
flora. (Ambiente y salud nuestro municipio Ayacucho y como esta debe Materiales: cartulinas, revistas,
integral, aprender a conservarse por nuestro bienestar, seguidamente se marcadores, pinturas, hojas
reflexionar. Énfasis prepararan infografías escogiendo los animales o plantas
impresas, colores, lápices y demás
Curricular: Ciencia, autóctonas, los mismo serán expuesto ante el grupo.
tecnología e innovación necesarios
para la productividad)
La robótica. Clase expositiva Se explicara el tema de la clase a los niños mostrando la Humanos: Docente, Estudiantes.
(Ambiente y salud importancia de la robótica en nuestro ámbito diario, se les Materiales: motor pequeño,
integral, aprender a presentaran varios proyectos de los cuales se escogerá cartón , cables, baterías, silicón,
crear. Énfasis Curricular: uno a ser desarrollado en el aula, para finalizar el
temperas, , hojas impresas,
Ciencia, tecnología e proyecto será presentado ante la clase.
innovación para la colores, lápices y demás necesarios
productividad)
Magnetismo y Mapa mixto. La docente desarrolla la conceptualización del tema, Humanos: Docente, Estudiantes.
electricidad. (Ambiente y salud luego los estudiantes elaboraran un mapa mixto del tema Materiales: pizarra, acrílica, hojas
integral, aprender a desarrollado, llenaran un material impreso referente al impresas, colores, lápices y demás
reflexionar. Énfasis tema, al concluir se debatirá acerca de lo visto en el aula.
necesarios
Curricular: Ciencia,
tecnología e innovación
para la productividad)
Industria Conversatorios Mediante discusiones dirigidas se presentara el tema, Humanos: Docente, Estudiantes.
petrolera. (Ambiente y salud dejar la opinión que poseen respecto a la industria Materiales: cartulina, hojas
integral, aprender a petrolera allí pues se hará una de preguntas para indagar impresas, colores, lápices y demás
reflexionar. Énfasis que tanto aprendieron de la misma, para finalizar cada
necesarios
Curricular: Ciencia, niño (a) escribirá sus conclusiones y las expondrá ante la
tecnología e innovación clase.
para la productividad)
Las geosferas. Maqueta Con ayuda de material de apoyo se explicara el tema en Humanos: Docente, Estudiantes.
(Ambiente y salud varias secciones, se les indicara a los niños (as) como
 integral, aprender a elaborar su maqueta, la cual presentaran delante del Materiales: cartulina,, hojas
crear. Énfasis Curricular: grupo, al finalizar debatirán lo aprendido. impresas, colores, lápices y demás
Ciencia, tecnología e necesarios
innovación para la
productividad)
El ambiente. Clase expositiva En un sitio abierto, los estudiantes guiados por el docente Humanos: Docente, Estudiantes.
(Ambiente y salud observan, nombran, clasifican y registran los elementos Materiales: cartulina,, hojas
integral, aprender a del ambiente (Bióticos, abióticos) (suelo, agua, aire, impresas, colores, lápices y demás
reflexionar. Énfasis insectos, animales, plantas, otros), que les rodea y
necesarios
Curricular: Educación posibles problemas (contaminación) existente. Responder
ambiental para el y anotar en su cuaderno la pregunta ¿Qué es el
desarrollo sostenible y ambiente? ¿Es el hombre parte del ambiente?, se
sustentable. La finalizará con una exposición corta delante de la clase.
preservación de la vida
en el planeta y la
especie humana)

INTERDISCIPLINARIEDAD DE LAS ÁREAS

Área de aprendizaje: Ciencias Sociales, Ciudadanía e Identidad 1°, 2°, 3°, 5° Y 6°
Finalidad: que los niños y niñas reconozcan, desarrollen, como seres sociales miembros del país con conciencia histórica.

CONTENIDO ESTRATEGIA ACTIVIDAD RECURSOS

La familia. Investigación dirigida Con ayuda de libros de apoyo se propondrá el Humanos: Docente, Estudiantes.
(Trabajo liberador, aprender a tema , los niños mediante grupos lo leerán y Materiales: hojas impresas, libros
valorar. Énfasis curricular: crearan su propio concepto el cual plasmaran en de texto, carteles, pizarra, colores,
Geografía, historia, patria y su cuaderno, al finalizar será discutido en grupo y
marcadores, lápices y demás
ciudadanía) llenado un material didáctico.
necesarios.
Convivencia Clase expositiva La docente hablara sobre el tema a tratar, Humanos: Docente, Estudiantes.
familiar y en la (Trabajo liberador, aprender a mediante información impresa y cuento de valores Materiales: material didáctico,
comunidad. valorar. Énfasis curricular: resaltara la importancia de una conveniencia sana colores, marcadores y demás
Geografía, historia, patria y dentro de la comunidad, cada niño establecerá las
propuestos.
ciudadanía) pautas para vivir en armonía, al concluir se hará
una cartel de valores que debe haber dentro de la
familia y comunidad,
Derechos y Cartel Expositivo Se conceptualizara el tema sobre los Derechos y Humanos: Docente, Estudiantes.
deberes de los (Derechos humanos y Cultura Deberes de los niños y niñas, se les dará un deber Materiales:, cartulina, marcadores,
niños (as) de paz, aprender a valorar. o derecho a cada uno, se leerán y discutirán cada hojas impresas, colores,
Énfasis curricular: Geografía, uno de ellos, de allí pues se creerán en grupo un
marcadores, lápices y demás
historia, patria y ciudadanía) cartel en donde queden plasmados los deberes y
derechos de los niños, al finalizar ser expuesto necesarios
ante los demás.
Tipos de paisaje. Exposición Oral La docente hablara sobre el tema, de allí dará las Humanos: Docente, Estudiantes.
(Derechos humanos y Cultura instrucciones para elaborar una lámina sencilla Materiales: cartulinas, revistas,
de paz, aprender a valorar. basada en dibujo que los niños(as) pueden pasar marcadores, pinturas, hojas
Énfasis curricular: Geografía, fácilmente, al concluir se hará material apoyo.
impresas, colores, lápices y demás
historia, patria y ciudadanía )
necesarios
Mapa mixto Se explicará el tema de la clase, luego los Humanos: Docente, Estudiantes.
Costumbres y (Derechos humanos y Cultura estudiantes elaboraran un mapa mixto aplicando Materiales: temperas , hojas
tradiciones de paz, aprender a valorar. los aspectos Formales de la lengua escrita, por impresas, colores, lápices y demás
Énfasis curricular: Geografía, último, la socializamos e intercambiamos
necesarios
historia, patria y ciudadanía ) experiencias.
Efemérides de Conversatorios Mediante discusiones dirigidas se analizaran las Humanos: Docente, Estudiantes.
hoy (Derechos humanos y Cultura efemérides de la semana, en sus cuadernos las Materiales: cartulina, hojas
de paz, aprender a valorar. irán copiando junto con sus dibujos, para así con impresas, colores, lápices y demás
Énfasis curricular: Geografía, ello aprender de forma fácil las fechas
necesarios
historia, patria y ciudadanía ) importantes, para concluir cada niño las ira
leyéndolas.
Tradiciones Organizadores Gráficos Con ayuda de material de apoyo se hablara sobre Humanos: Docente, Estudiantes.
venezolanas (Derechos humanos y Cultura las tradiciones venezolanas, enfocándonos en las Materiales: cartulina,, hojas
de paz, aprender a valorar. de nuestra localidad, se les animara a los niños
 Énfasis curricular: Geografía, (as) que las comparen y escojan las que más les impresas, colores, lápices y demás
historia, patria y ciudadanía ) interesa, se concluirá con pequeñas exposiciones a necesarios
la clase.
Sistemas de Trabajo escrito Mediante clases dirigidas se les hablara sobre los Humanos: Docente, Estudiantes.
gobierno y (Derechos humanos y Cultura distintos tipos de gobierno así como la historia de Materiales: cartulina,, hojas
Constitución de paz, aprender a valorar. nuestra Constitución Nacional, dándoles las pautas impresas, colores, lápices y demás
Énfasis curricular: Geografía, para la elaboración de un informe escrito en donde
Nacional. necesarios
historia, patria y ciudadanía) hablaran de estos temas tratados en clase, se
concluirá con un concurso para elegir el mejor
informe..
Mi Municipio Exposición Oral Con ayuda de material de apoyo se hablara a lo Humanos: Docente, Estudiantes.
Ayacucho (Derechos humanos y Cultura largo del Proyecto de Aula sobre nuestro Municipio, Materiales: cartulina,, hojas
de paz, aprender a valorar. se les pedirá a los niños (as) que expongan acerca impresas, colores, lápices y demás
Énfasis curricular: Geografía, del mismo, entregando material de apoyo según el
necesarios
historia, patria y ciudadanía) tema solicitado,

INTERDISCIPLINARIEDAD DE LAS ÁREAS

Área de aprendizaje: Educación Física, Deporte Y Recreación 1°, 2°, 3°, 5° y 6°
Finalidad: desarrollar habilidades motrices básicas en los niños y niñas.

CONTENIDO ESTRATEGIA ACTIVIDAD RECURSOS

Ejecución de Prácticas deportivas Mediante una explicación breve a los niños Humanos: Docente, Estudiantes.
actividades (Ambiente y salud Integral, (as) sobre as distintas actividades físicas allí Materiales: hojas impresas,
grupal e aprender a valorar. Énfasis pues se pasara a hacer la práctica de la laminas, carteles, pizarra, colores,
individual de curricular: Educación física para la misma, al concluir cada estudiante hablara de marcadores, lápices y demás
capacidad física. vida) sus experiencias. necesarios.
Bailes dirigidos. Baile navideño Debido a que ya llega la época Humanos: Docente, Estudiantes.
(Ambiente y salud Integral, decembrina se propondrá organizar un Materiales: corneta, adornos
aprender a valorar. Énfasis baile con motivo navideño incentivando navideños y demás
curricular: Educación física para en los niños a ser espontáneos y participar
la vida) libremente.

EVALUACION
Área de aprendizaje: Lengua comunicación y Cultura 1°y 2°, 3°, 5° y 6°
COMPETENCIA INDICADOR TECNICA INSTRUMENTO
Utiliza el lenguaje oral y  Logra escribir su nombre y  Observación Directa.  Registro Descriptivo.
escrito como apellido.  Análisis de Producción  Escala de estimación de
instrumento para  Escribe, produce palabras Oral y Escrita. calidad y frecuencia.
afianzar su aprendizaje significantes.
 Copia textos cortos, aplicando
aspectos formales de la escritura
(acordes a su nivel)
 Se ubica en el espacio de la
hoja.
 Lee en forma silábica.

Participa en  Valora las normas del  Observación Directa.  Registro Descriptivo.

intercambios intercambio oral.  Análisis de Producción  Escala de estimación de
comunicativos orales  Define la comunicación y sus Oral y Escrita calidad y frecuencia.
con propiedad y elementos.  Lista de cotejo
adecuación  Narra con secuencia lógica.
Reconoce y utiliza los  Usa los signos de puntuación.  Observación Directa.  Registro Descriptivo.
elementos de la lengua  Respeta las normas y  Análisis de Producción  Escala de estimación de
escrita. convenciones de la lengua. Oral y Escrita calidad y frecuencia.
 Escribe atendiendo la separación  Lista de cotejo
entre las palabras.
Produce textos escritos  Disfruta la lectura y escritura de  Observación Directa.  Registro Descriptivo.
significativos de acuerdo textos.  Análisis de Producción  Escala de estimación de
con los aspectos  Escribe textos respetando Oral y Escrita. calidad y frecuencia.
convencionales del aspectos formales de la lengua  Producciones mixtas.  Lista de cotejo
sistema alfabética. escrita.
 Diferencia y explica los distintos
tipos de textos.
Lee diversos tipos de  Realiza lecturas comprensivas  Observación Directa.  Registro Descriptivo.
textos. de textos sencillos.  Análisis de Producción  Escala de estimación de
 Efectúa inferencias, Oral y Escrita. calidad y frecuencia.
 anticipaciones y predicciones  Lista de cotejo
como estrategias de
comprensión lectora.
 Escoge textos recreativos según
su gusto.
Participa en  Desarrolla exposiciones orales.  Observación Directa.  Registro Descriptivo.
exposiciones orales.  Adecua la entonación, el tono de  Análisis de Producción  Escala de estimación de
voz y los gestos ante la Oral y Escrita. calidad y frecuencia.
exposición.  Lista de cotejo
 Usa material de apoyo.
 Maneja adecuadamente el
material.
Produce textos  Parafrasea textos leídos.  Observación Directa.  Registro Descriptivo.
narrativos, descriptivos  Elabora informes y trabajos  Análisis de Producción  Escala de estimación de
y expositivos coherentes escritos. Oral y Escrita. calidad y frecuencia.
con elemento de las  Revisa, corrige y reelabora sus  Producción mixta.  Lista de cotejo
normas de la lengua. trabajos escritos.
Aprende un idioma  Reconoce el abecedario en  Observación Directa.  Registro Descriptivo.
nuevo inglés.  Análisis de Producción  Escala de estimación de
 Conoce algunas palabras en Oral y Escrita. calidad y frecuencia.
inglés.  Producción mixta.  Lista de cotejo
 Nombra objetos en inglés.

EVALUACION
Área de aprendizaje: Matemática, Ciencias Naturales y Tecnología 1°, 2°, 3°, 5° y 6°
COMPETENCIA INDICADOR TECNICA INSTRUMENTO
Maneja las nociones de  Completa series encontrando  Observación Directa.  Registro Descriptivo.
espacio, tiempo y patrones.  Análisis de  Escala de estimación de
numero en situaciones  Representa dibujos con distintos Producción artísticas. calidad y frecuencia.
cotidiano. tamaños.  Análisis de
  Expresa en forma oral y escrita las producción de
funciones que tiene el número. ejercicios
interpretativos
Cuenta, lee y escribe  Realiza conteos de 2 en 2, de 5 en  Observación Directa.  Registro Descriptivo.
correctamente números 5… Busca patrones.  Análisis de  Escala de estimación de
naturales y decimales.  Escribe y lee números de dos hasta producción de calidad y frecuencia.
11 cifras según su grado. ejercicios  Lista de cotejo
 Compone y descompone números interpretativos
naturales y decimales.
 Compara números naturales
usando mayor que, menor que,
igual que.
Comprende y maneja  Realiza adiciones, sustracciones,  Observación Directa.  Registro Descriptivo.
las operaciones multiplicación y divisiones de  Análisis de  Escala de estimación de
aritméticas. números naturales y decimales Producción Oral y calidad y frecuencia.
 Completas adiciones, Escrita  Lista de cotejo
sustracciones, multiplicación,
divisiones naturales y decimales.
 Determina los múltiplos y divisores.
 Reconoce las tablas de multiplicar.
Demuestra  Define el movimiento.  Observación Directa.  Registro Descriptivo.
conocimientos básicos  Dibuja la trayectoria de los  Análisis de  Escala de estimación de
acerca del movimiento cuerpos. Producción Oral y calidad y frecuencia.
de los cuerpos.  Establece la relación entre la causa Escrita.  Lista de cotejo
y efecto del movimiento.  Análisis de
 Relata experiencias sobre el producción artística
movimiento de humanos y
animales.
 Describe las funciones de los
músculos y huesos.
Reconoce la importancia  Identifica las plantas existentes de  Observación Directa.  Registro Descriptivo.
del estudio de la fauna y la zona.  Análisis de  Escala de estimación de
la flora autóctonas.  Habla sobre la fauna del Municipio. Producción Oral y calidad y frecuencia.
 Participa en el cultivo de las Escrita.  Lista de cotejo
plantas en la escuela y sus  Análisis de
alrededores. producción artística
Analiza información  Comprende el magnetismo y  Observación Directa.  Registro Descriptivo.
científica. electricidad.  Análisis de  Escala de estimación de
 Ayuda a elaborar un robot sencillo. Producción Oral y calidad y frecuencia.
 Discute los avances científicos. Escrita.  Lista de cotejo.
 Habla sobre la geosferas.  Análisis de
 Entiende la importancia de conocer producción artística.
nuestras geosferas.
 Elabora una maqueta de las
geosferas
Explica como promover  Participa en el diseño de los  Observación Directa.  Registro Descriptivo.
la conservación del huertos escolares.  Análisis de  Escala de estimación de
medio ambiente.  Comprende la importancia de Producción Oral y calidad y frecuencia.
conocer las plantas. Escrita.  Lista de cotejo.
 Diferencia los componente bióticos  Análisis de
y abióticos. producción artística.

EVALUACION
Área de aprendizaje: Ciencias Sociales, Ciudadanía e Identidad 1°, 2°, 3°, 5° Y 6°
COMPETENCIA INDICADOR TECNICA INSTRUMENTO
Identifica la importancia  Define que es la familia.  Observación Directa.  Registro Descriptivo.
de la realidad social.  Reconoce el valor de la  Análisis de  Escala de estimación de
comunicación de la familia. Producción artísticas. calidad y frecuencia.
 Fortalece los vínculos afectivos de  Análisis de
unión. producción de
  Comprende la importancia de los ejercicios
deberes y derechos de los niños. interpretativos
 Elabora carteles alusivos a los
deberes y derechos de los niños.
Reconoce los elementos  Reconoce los elementos del medio  Observación Directa.  Registro Descriptivo.
del paisaje geográfico. ambiente.  Análisis de  Escala de estimación de
 Identifica los aspectos comunes y Producción artísticas. calidad y frecuencia.
no comunes del paisaje.  Análisis de
 Representa gráficamente los producción de
elementos naturales del Municipio. ejercicios
interpretativos

Valora el patrimonio  Participa en las fiestas tradicionales  Observación Directa.  Registro Descriptivo.
cultural del país. de la familia y la comunidad.  Análisis de  Escala de estimación de
 Busca información sobre las Producción artísticas. calidad y frecuencia.
tradiciones del municipio y estado.  Análisis de  Lista de Cotejo.
 Asume el cuidado del patrimonio producción de
histórico cultural. ejercicios
interpretativos

Respeta la participación  Entiende las formas de gobierno  Observación Directa.  Registro Descriptivo.
ciudadana y las leyes. existentes.  Análisis de  Escala de estimación de
 Explica la forma de gobierno de Producción artísticas. calidad y frecuencia.
nuestro país.  Análisis de  Lista de Cotejo
 Comprende la historia de la producción de
Constitución Nacional. ejercicios
 Expone los elementos de la interpretativos
Constitución Nacional.
Habla sobre el Municipio  Expone acerca del Municipio  Observación Directa.  Registro Descriptivo.
Ayacucho. Ayacucho.  Análisis de  Escala de estimación de
 Habla de las Aldeas del Municipio Producción artísticas. calidad y frecuencia.
Ayacucho.  Análisis de  Lista de Cotejo
 Crea material de apoyo sobre el producción de
Municipio. ejercicios
interpretativos

EVALUACION

Área de aprendizaje: Educación Física, Deporte Y Recreación 1°, 2°, 3°, 5° Y 6°

COMPETENCIA INDICADOR TECNICA INSTRUMENTO
Utiliza su cuerpo y el  Manifiesta actitudes de  Observación Directa.  Registro Descriptivo.
movimiento como medio espontaneidad.  Análisis de  Escala de estimación de
de expresión,  Aprecia su propia realidad corporal Producción artísticas. calidad y frecuencia.
y se expresa libremente,  Análisis de  Lista de cotejo.
 Compara su cuerpo con formas producción de
naturales y otros seres vivos. ejercicios
 Participa en bailes escogidos. interpretativos
 Respeta a sus compañeros.