SESIÓN DE APRENDIZAJE DE MATEMÁTICA
CICLO
CALCULAMOS PARA DECIDIR II
I. DATOS INFORMATIVOS:
Docente : María Rosario Saldaña García
Grado y Sección : Sexto Grado E
Temporalización : Martes 23 de abril del 2024
Área : Matemática.
Estrategia / Modalidad : Presencial
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA EVALUACIÓN
CAPACIDADES CRITERIOS DE
DESEMPEÑO PRODUCCIÓN
EVALUACIÓN
/ACTUACIÓN
Resuelve problemas de Selecciona y emplea Ubica los datos que Resolver
forma, movimiento y estrategias heurísticas, ayudan a resolver problemas
localización. estrategias de cálculo la situación matemáticos
Modela objetos con formas aproximado y exacto, problemática. en el
geométricas y sus mental o escrito y otros Selecciona y cuadernillo
transformaciones. procedimientos, para ejecuta pág. 21 y 22
realizar operaciones con estrategias para
Comunica su comprensión sobre
fracciones, números resolver la
las formas y relaciones
naturales y decimales situación
geométricas.
exactos, así como para problemática.
Usa estrategias y calcular porcentajes.
procedimientos para -Explica los
Mide la masa, el tiempo Instrumentos
orientarse en el espacio. procedimientos
y la temperatura, de de
que sigue para
Argumenta afirmaciones sobre manera exacta o Evaluación
resolver el
relaciones geométricas. aproximada,
problema
seleccionando y usando Lista de
la unidad de medida Cotejo
que conviene en una
situación y emplea
estrategias de cálculo
para convertir medidas
expresadas con
naturales y decimales
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Gestiona su aprendizaje con Determina con ayuda de un adulto qué necesita aprender
autonomía. considerando sus experiencias y saberes previos para realizar
Define metas de aprendizaje una tarea. Fija metas de duración breve que le permitan
Se desenvuelve en los lograr dicha tarea.
entornos virtuales Organiza información, según su propósito de estudio, de
generados por las TIC. diversas fuentes y materiales digitales.
Gestiona información del
entorno virtual.
ENFOQUE IGUALDAD DE GÉNERO
Valores Por ejemplo
ENFOQUEINCLUSIVO O DE LA Reconocimiento al valor inherente de cada persona y de sus
ATENCIÓN ALA DIVERSIDAD. derechos, por encima de cualquier diferencia
• Disposición a enseñar ofreciendo a los estudiantes
las condiciones y oportunidades que cada uno necesita para
lograr los mismos resultados
III. PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD
¿Qué necesitamos hacer antes de planificar ¿Qué recursos o materiales se utilizarán
la actividad? en esta actividad?
Elaborar la sesión Fichas adaptadas de la actividad.
Fichas de aprendizaje Imágenes y anexos Cuaderno u hojas de reúso.
impresos Lapicero, lápiz, colores, etc.
Tarjetas enumeradas
Educación Primaria – 6º
Grado
Tiempo: 2 horas
IV. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA
Secuencia de Actividades
INICIO Se saluda cordialmente a los estudiantes y se agradece mediante una
oración un día más de vida y de oportunidades.
https://www.youtube.com/watch?v=fJQf9HAIyeg
“Muévete con los números”
1,2,3 a mover los pies
4,5,6 Las manos también
7,8,9 todo el cuerpo se mueve
Y al llegar al diez todos al revés
1,2,3 a mover los pies
4,5,6 Las manos también
7,8,9 todo el cuerpo se mueve
Y al llegar al diez en un solo pie
1,2,3 a mover el pie
4,5,6 Las manos también
7,8,9 todo el cuerpo se mueve
Y al llegar al diez en los dos pies
- Luego responden a preguntas: -
¿Qué les pareció los movimientos? ¿Por qué?
¿Qué podríamos comprar si tuviéramos S/123?, ¿Qué podríamos comprar
si tuviéramos S/456?, ¿Qué podríamos comprar si tuviéramos S/789?,
¿Cuánto tiempo nos duraría el dinero?, ¿Cuánto tiempo nos duraría la
compra?
Comunico el propósito de la experiencia de aprendizaje:
Se propone los acuerdos de convivencia:
Levantar las manos si queremos participar
Respetamos la opinión de los demás
Respetar los protocolos de bioseguridad y cumplirlas
COMPRENSION DEL PROBLEMA
Desarrol Luis, julia. Iris y Alberto desean suscribirse a una revista de
lo juegos matemáticos de distribución mensual. En su distrito hay
dos distribuidoras, Misterio y Aventura, que venden dicha revista
y ofrecen suscripción anual.
Distribuidora
Distribuidora Aventura
Misterio Suscripción: S/15
Suscripción : S/20 Los primeros cinco
Los primeros cuatro números son gratis; y
Logi Mat el resto, S/ 5 cada
números son gratis; y
el resto, S/ 4 cada uno.
uno.
Educación Primaria – 6º
Grado
BÚSQUEDA DE ESTRATEGIAS
Comprenden el problema para ello responden las preguntas:
¿De qué trata el problema?
¿qué nos piden?
¿Qué datos nos brinda?
Se solicita que algunos voluntarios expliquen lo que entendieron del
problema.
REPRESENTACIÓN
a. Une con líneas los datos que corresponden a cada
distribuidora
b- escribe tu opinión sobre las siguientes afirmaciones:
Siempre es mejor tener 5 revistas gtratis que 4.
Si solo quiero seis revistas, me conviene suscribirme a la
distribuidora Aventura.
Si se quiere comprar las revistas por un año. Es mas
conveniente suscribirse a la distribuidora misterio.
Es mas conveniente pagar 20 soles que 15 soles por la
suscripcion.
Da lo mismo suscribirse a cualquier revista si solo se compra
durante 8 meses.
c- Si suscribirse por dos años, ¿Cual distribuidora les conviene?
Demuéstralo
FORMALIZACIÓN ---------------------------------------------------
Para resolver un problema debemos tener en cuenta:
Pasos para resolver un problema:
Leo el problema para descubrir qué me pide que resuelva
Busco los datos que sirven para responder esa pregunta
Pienso en una estrategia para resolverlo y lo realizo
Comparto mi estrategia con mis compañeros y compruebo si lo
hice bien
¿Qué estrategia utilizas más? ¿Qué dificultades tuviste como lo
Educación Primaria – 6º
Grado
resolviste?
REFLEXIÓN ----------------------------------------------------
Se reflexiona con las siguientes preguntas: ¿qué problema
resolvieron?,
¿Qué operación utilizaron?; ¿qué se debe tener en cuenta para
multiplicar?; ¿en qué otros problemas podemos aplicar lo
que hemos realizado?
Responden a las preguntas:
¿Creen que lograron solucionar el problema?; ¿Les gustó la actividad de
CIERRE hoy?
¿Cuáles son los pasos a seguir para resolver un problema? ¿Para qué
sirve lo aprendido?
Cómo extensión se presenta ejercicios reto en la ficha 6 del
cuadernillo de trabajo y desarrollan las páginas 21 Y 22.
.Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo
completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué
intentando necesito
mejorar?
Ubique los datos que ayudan a
resolver la situación problemática.
Seleccione y ejecute estrategias
para resolver la situación
problemática.
Explique los procedimientos que
sigue para resolver el problema
V. REFLEXIONES DE LA DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE
¿Qué lograron los estudiantes en ¿Qué dificultades se obtuvo en esta actividad?
esta actividad?
¿En qué aspectos debo mejorar en la próxima Actividad?
Referencias bibliográficas:
- Programación curricular de Educación de Primaria
- Ministerio de educación
- Currículo Nacional y Programas Curriculares de la Educación Básica:
ANEXOS:
- Lista de cotejo
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Subdirector Docente del Aula
Educación Primaria – 6º
Grado
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN - MATEMÁTICA
Docente: MARIA ROSARIO SALDAÑA GARCIA Fecha:22/04/2024
Título de la actividad: CALCULAMOS PARA DECIDIR I Sexto Grado Sección “C”
Evidencia de aprendizaje:
Competencia/ - Traduce cantidades a expresiones numéricas.
Capacidad - Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.
Resuelve problemas de cantidad. - Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.
. - Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las
operaciones.
Desempeños:
Selecciona y emplea estrategias heurísticas, estrategias de cálculo aproximado y exacto, mental o escrito y
otros procedimientos, para realizar operaciones con fracciones, números naturales y decimales exactos, así
como para calcular porcentajes. Mide la masa, el tiempo y la temperatura, de manera exacta o aproximada,
seleccionando y usando la unidad de medida que conviene en una situación y emplea estrategias de cálculo
para convertir medidas expresadas con naturales y decimales
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Criterio 1 Ubica los datos que ayudan a resolver la situación
problemática.
Criterio 2 Selecciona y ejecuta estrategias para resolver la
Estudiantes situación problemática.
Criterio 3 -Explica los procedimientos que sigue para resolver el
problema
Criterio 01 Criterio 02 Criterio 03
1 ALFARO JURADO ANDRES
2 CAHUAY HUAMANI, MIA MAYUMI
3 CRUZ GUTIERREZ, BENJAMIN JARBY
4 CRUZ HUAMAN, DYLAND JOSEPH
5 DETQUIZAN RUPIRI ASHLEY J.
6 DIA AROCUTIPA, SNAIDER GUSTAVO
7 ESPINOZA TORRES, JOHANA BERENIS
8 GALINDO PEREZ, JIMMY MARCEL A
9 GAMBOA SALVADOR GENESIS MILAGROS
1 GOMEZ VILCA, ANGGELA ROSA
0
1 GONZALES DIAZ, ALESHKA XAMIRA
1
1 GUTIERREZ TIPISMANA, KIARA KAORY
2
1 HUARANCCA VILLAGARAY, DANIEL DAVID
3
1 JUAREZ CANALES, ELMER ALESSANDRO
4
1 KGONKI HUAMAN, BRICELLY DAYANY
5
1 LUNA DONAYRE THIAGO VALENTINO
6
1 MAMANI HUARIPAUCAR JOSUE ELIAS
7
1 MERCADO GUTIERREZ, JOSUE S
Educación Primaria – 6º
Grado
8
1 MISAICO PAUCARIMA, MAYCOLL
9
2 MONTERO HUAMANI, MEREDITH J
0
2 MORON MORITA, STHEFANO JESUS
1
2 PEÑA CARRILLO, RIZVAN, YAMIR ADRIANO
2
2 QUISPE JURADO, DANIELA ALESSANDRA
3
2 RAMOS ALARCON, THAMARA CAIPIRIÑHA
4
2 TACSI GARAYAR, MERCEDES YAZMIN
5
2 TIPISMANA YUPANQUI, LEANDRO FAVIAN
6
2 TORRES RAMOS, JUAN DIEGO
7
2 TUBILLA AROTINCO YULIAN Y
8
2 VENTURA GARAYAR CRISTELLE
9
3 YAYA CHUCHON ANGIE CAMILA
0
Educación Primaria – 6º
Grado
