MATEMÁTICA : TRASLADAMOS FIGURAS EN UNA CUADRÍCULA
PROPÓSITO DE trasladen diferentes figuras expresándolos en cuadrículas para solucionar un problema
APRENDIZAJE
1-LEE LA SIGUIENTE SITUACIÓN.
Los estudiantes del sexto grado A grado de la Institución Educativa JOSE MARIA
ARGUEDAS desean elaborar figuras repetidas para decorar su aula de clases POR LA
FERIA DE CIENCIA Ellos han decidido realizar estos diseños:
Continúen el diseño en una cuadrícula y señalen los puntos en cada figura
2.- COMPRENSIÓN DEL PROBLEMA
¿DE QUÉ TRATA?
¿QUÉ DEBEMOS HACER?
¿HACIA DÓNDE SE TRASLADA LA
FIGURA?
¿CÓMO UBICAMOS LOS PUNTOS DE
LA FIGURA ORIGINAL PARA
TRASLADARLA?
¿QUÉ PUEDEN USAR PARA
GRAFICARLAS A UNA MISMA
DISTANCIA?
3.- REPRESENTACIÓN:
A fin de que reconozcan la dirección en que se ha trasladado la figura, indica que unan los puntos con
flechas y digan cuánto se ha trasladado, grafican las figuras en la cuadrícula
¿CUÁNTOS ESPACIOS AVANZABA CADA PUNTO?
¿LOS ESPACIOS QUE AVANZÓ LA FIGURA SON IGUALES?, ¿POR QUÉ?
¿LA FIGURA INICIAL SE HA TRASLADADO O ROTADO?, ¿POR QUÉ?,
¿QUÉ SUCEDIÓ CON LOS PUNTOS EN CADA CASO?; ¿LA FIGURA CAMBIÓ DE FORMA?;
¿TODAS LAS FIGURAS VAN EN LA MISMA DIRECCIÓN?, ¿POR QUÉ?
4.-Continua los gráficos ....
5.-PLANTEA OTROS PROBLEMAS:
Observen y trasladen las dos figuras al centro de la cuadrícula. Luego, respondan y resuelvan.
A. ¿CUÁNTOS ESPACIOS SE HA TRASLADADO CADA FIGURA?
B. SEÑALEN CON FLECHAS LA DIRECCIÓN EN QUE SE HAN TRASLADADO LAS FIGURAS
SEGUIMOS APRENDIENDO
1.-Completa las tablas y traslada los polígonos.
y
8
A'
7
(x;y) t ( ) 6
A(9 ;4 ) A'(4 ;7 ) B
5
B( ; ) A
4
C( ; )
3
D( ; )
2
D
C
1
x
0
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
Observación:
t _ traslación
2.-Completa las tablas y traslada los polígonos.
MARCA LA RESPUESTA
3.-Traslada el siguiente rombo, según la tabla:
⃗
(a, b) t (a + 8; b – 4)
A(3 ; 5 )
B(6 ; 6)
C(3 ; 7)
D(0 ; 6)
Traslada el siguiente trapecio; según la tabla:
⃗
(a, b) t (a - 5; b – 5)
R( )
S( )
T( )
U( )
Observa los siguientes cuadrados, completa la tabla, traza las figuras y trasládalas
(a, b)
⃗
t (a - 5; b + 3)
A(7 ; 1)
B(10 ; 1)
C(8 ; 5)
(a, b)
⃗
t (a + 6; b + 2)
A(2 ; 6)
B( 4 ; 3)
C( 2 ; 6)
D( 0 ; 3)
(a, b)
⃗
t (a + 8; b – 4)
R( 1 ; 8 )
S( 4 ; 6)
T( 5 ; 10)
U( 0 ; 11 )
Desarrollo
