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Carrera: ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS
SÍLABO
ÁREA O CARRERA : PENSAMIENTO DIGITAL
I. INFORMACIÓN GENERAL
CÓDIGO AD11
CICLO I
SEMESTRE 202401
CRÉDITOS 3.0
PLAN DE ESTUDIOS D
NINGUNO
REQUISITO
TIPO OBLIGATORIO
DURACIÓN 16 SEMANAS
HORAS 4 (2 TEORÍA Y 2 PRÁCTICA)
MODALIDAD PRESENCIAL
ÁREA DE FORMACIÓN FORMACIÓN GENERAL
Soratna Veronica Navas Gotopo (snavasgo@autonoma.edu.pe)
DOCENTES Frank Luis Guanipa Ramirez (fguanipa@autonoma.edu.pe)
Victor Andres Ruiz Gudiel (vruizg@autonoma.edu.pe)
Margarita Mercedes Rufino Gabriel (mrufinog@autonoma.edu.pe)
Eliana Arlin Barrantes Miranda (ebarrantesm@autonoma.edu.pe)
Thairis Andreina Revilla Salom (trevilla@autonoma.edu.pe)
Joanna Paola Herrera Zavaleta (jherreraz@autonoma.edu.pe)
Karina Velarde Camaqui (kvelarde9@autonoma.edu.pe)
Nelson Jesus Campos Rosendo (ncamposr@autonoma.edu.pe)
Jorge Luis Olaya Rodriguez (jolayar@autonoma.edu.pe)
Yadira Yanase Rojas (yyanase@autonoma.edu.pe)
Nelly Jeannette Caceres Tovar (ncacerest@autonoma.edu.pe)
Katherine Bernardo Herrera (kbernardo@autonoma.edu.pe)
Marycarmen Rodriguez Santos (mrodriguezs5@autonoma.edu.pe)
Thaydes Milagros Lovera Lira (tlovera@autonoma.edu.pe)
Carmen Ramirez Saenz Soto (cramirezs@autonoma.edu.pe)
David Emmanuel Ashcallay Samaniego (dashcallay@autonoma.edu.pe)
Dora Julia Briceño de Paredes (dbricenop@autonoma.edu.pe)
Maria Magdalena Costilla Villarreal (mcostilla@autonoma.edu.pe)
Rosa Vanessa Ulloque Delgado (rulloque@autonoma.edu.pe)
Liliana Janet Larrea Morales (llarrea@autonoma.edu.pe)
Jeannina Del Alva Huaman Carhuatocto
(jhuamancar@autonoma.edu.pe)
Magaly de la Cruz Noriega (mdelacruzn@autonoma.edu.pe)
Hernan Oliver Dionisio Flores (hdionisiof@autonoma.edu.pe)
Gonzalo Briceño Doria (gbricenodo@autonoma.edu.pe)
Patricia Maribel Yllescas Rodriguez (pyllescasr@autonoma.edu.pe)
Secilia Charo Alfaro Lujan (salfaro@autonoma.edu.pe)
Patricia Abigail Alejandria Vallejos (palejandria@autonoma.edu.pe)
Priscila Estelita Lujan Vera (plujanv@autonoma.edu.pe)
Patricia Cecilia Orbegoso Ciudad (porbegoso@autonoma.edu.pe)
Anali Yuliana Polo Ambrocio (apolo6@autonoma.edu.pe)
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II. INFORMACIÓN CURRICULAR
SUMILLA DE LA ASIGNATURA
La asignatura Pensamiento Digital pertenece a Estudios Generales, es de naturaleza te órico-práctica
y de carácter obligatorio. Tiene como propósito desarrollar habilidades digitales que le permitan al
estudiante aprender a aprender y comunicarse en un entorno adaptativo desde lo individual, colectivo y
laboral, haciendo uso de las tecnologías. Está conformada por dos unidades: Unidad I, titulada
Aprendizaje mediado por las tecnologías, la cual aborda los siguientes temas: búsqueda de
información en bases de datos digitales, organización de la información usando herramientas digitales,
discurso oral y estructura de la información en exposiciones visuales; Unidad II, denominada Uso de
las tecnologías en el contexto laboral, cuyos temas son: herramientas ofim áticas en la nube, manejo
del correo electrónico en ambientes sociolaborales.
COMPETENCIA DE LA ASIGNATURA
Construye una producción digital, contextualizando en un entorno social y laboral para comunicarse
de manera eficiente y creativa, en correspondencia con el manejo de la informaci ón globalizada,
manteniendo una actitud ética, responsable e innovadora.
RESULTADO DE LA ASIGNATURA
Al finalizar la asignatura, el estudiante construye una producci ón digital de manera colaborativa,
considerando las herramientas tecnológicas que pongan en evidencia el procesamiento anal ítico de un
problema del entorno y una comunicación corporativa asertiva de manera flexible, din ámica y con
sentido ético.
EJE TEMÁTICO AL QUE PERTENECE LA ASIGNATURA
FORMACIÓN GENERAL
VALORES INSTITUCIONALES VINCULADOS A LA ASIGNATURA
COMPROMISO
CREATIVIDAD
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COMPETENCIAS DEL PERFIL DE EGRESO VINCULADAS A LA ASIGNATURA
Nombre de Competencia Tipo de Competencia Nivel de Evaluación
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III. UNIDADES DE APRENDIZAJE
UNIDAD 1: Aprendizaje mediado por las tecnologías
Sesión de la semana Resultado de la sesión Temática
1 Al finalizar la sesión, el estudiante diseña Las bases de datos digitales
(01/04/2024 - un organizador de la información para la búsqueda confiable
07/04/2024) haciendo uso de bases de datos de la información.
digitales en el que describe las
habilidades de orden superior, con
sentido ético.
2 Al finalizar la sesión, el estudiante Los Gestores bibliográficos
(08/04/2024 - selecciona las referencias electrónicas en la recopilación de
14/04/2024) para fundamentar su tema de información.
investigación de ciclo y las inserta en el
gestor bibliográfico MENDELEY, a través
de una actividad gamificada
demostrando probidad y
responsabilidad.
3 Al finalizar la sesión, el estudiante utiliza Los Muros interactivos como
(15/04/2024 - la información de las referencias medios de difusión de
21/04/2024) bibliográficas y las aplica en la información.
construcción de un muro informativo,
demostrando creatividad y compromiso.
4 Al finalizar la sesión, el estudiante El Portafolio digital y su
(22/04/2024 - elabora la estructura base de su relevancia en el aprendizaje.
28/04/2024) portafolio digital, considerando los Evaluación de conocimiento.
conceptos relacionados al tema, con Instrumento: Prueba Objetiva
probidad y responsabilidad.
5 Al finalizar la sesión, el estudiante Las Herramientas digitales
(29/04/2024 - organiza información para el diseño de para la creación de
05/05/2024) presentaciones de impacto, haciendo presentaciones efectivas.
uso de herramientas digitales , con
reflexión crítica e innovación.
6 Al finalizar la sesión, el estudiante Herramientas de IA para la
(06/05/2024 - organiza información para el diseño de creación de presentaciones
12/05/2024) presentaciones de impacto, haciendo de impacto.
uso de herramientas de Inteligencia
artificial, demostrando creatividad e
innovación.
7 Al finalizar la sesión, el estudiante diseña Estructura de la información
(13/05/2024 - la estructura para la presentación oral del para presentaciones orales
19/05/2024) primer avance del producto final, con IA.
haciendo uso del Chat GPT,
demostrando compromiso y probidad.
8 Al finalizar la sesión, el estudiante I avance del portafolio digital.
(20/05/2024 - presenta y sustenta el primer avance del Evaluación parcial
26/05/2024) portafolio digital, haciendo uso de
herramientas web con probidad y actitud
innovadora.
DURACIÓN: 8 Sesiones(01/04/2024 - 26/05/2024)
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UNIDAD 2: Uso de las tecnologías en el contexto laboral
Sesión de la semana Resultado de la sesión Temática
9 Al finalizar la sesión, el estudiante diseña Google WorkSpace y Google
(27/05/2024 - una página web sobre el tema de su Site como herramientas para
02/06/2024) investigación, haciendo uso del Site de el trabajo colaborativo.
Google, demostrando responsabilidad y
probidad.
10 Al finalizar la sesión, el estudiante Herramientas ofimáticas en
(03/06/2024 - elabora un tutorial sobre las funciones la nube para la realización de
09/06/2024) básicas de Google drive, en una clase actividades académicas.
gamificada, demostrando compromiso y
creatividad.
11 Al finalizar la sesión, el estudiante Correo electrónico en
(10/06/2024 - redacta correos electrónicos como medio ambientes socio laborales.
16/06/2024) de comunicación empresarial,
superando desafíos gamificados, con
responsabilidad y sentido crítico.
12 Al finalizar la sesión, el estudiante Competencias digitales
(17/06/2024 - elabora un organizador visual acerca de necesarias en una empresa.
23/06/2024) las competencias digitales que debe
poseer un profesional en el futuro,
haciendo énfasis en su campo de
estudio, superando desafíos lúdicos con
responsabilidad y creatividad.
13 Al finalizar la sesión, el estudiante Ventajas y desventajas de la
(24/06/2024 - elabora un vídeo sobre las ventajas y Inteligencia artificial en la
30/06/2024) desventajas de la inteligencia artificial, formación profesional.
demostrando responsabilidad y actitud
crítica.
14 Al finalizar la sesión, el estudiante diseña Beneficios de una producción
(01/07/2024 - una infografía acerca de los beneficios digital de calidad para la
07/07/2024) de una producción digital de calidad y la promoción de contenido
pública en las RRSS con actitud crítica e académico.
innovadora.
15 Al finalizar la sesión, el estudiante crea Las Redes sociales
(08/07/2024 - un video currículum de su perfil académicas y profesionales
14/07/2024) académico y profesional y lo inserta en como medio para la
una red social académica, a través de empleabilidad.
una actividad gamificada, demostrando
responsabilidad.
16 Al finalizar la sesión, el estudiante Presentación y sustentación
(15/07/2024 - presenta y sustenta la versión final de su del portafolio digital.
21/07/2024) portafolio digital, demostrando Evaluación final
responsabilidad, creatividad y ética.
DURACIÓN: 8 Sesiones(27/05/2024 - 21/07/2024)
IV. METODOLOGÍA
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La metodología de Aprendizaje Basado en Retos, el cual es un enfoque que demanda una perspectiva del
mundo real, porque sugiere que el aprendizaje involucre el hacer o actuar del estudiante respecto a un
tema de estudio. Este acercamiento ofrece un marco de aprendizaje centrado en el estudiante, quien
emula las experiencias de un lugar de trabajo, desarrollando competencias clave como el trabajo
colaborativo y multidisciplinario, la toma de decisiones, la comunicaci ón efectiva, la ética y el liderazgo.
El docente plantea retos relacionados con problemas reales y vinculados a un Objetivo de Desarrollo
Sostenible, los cuales serán resueltos en equipos, de forma consensuada y a la luz de la teoría.
Teniendo esto como punto de partida, elaboran progresivamente un producto digital, donde conectan los
resultados de aprendizaje de todo el curso. Durante las sesiones de la asignatura, el docente act úa como
facilitador y diseña las experiencias de aprendizaje según lo establecido en el Modelo Educativo UA. Para
ello, emplea distintas herramientas digitales de interacci ón síncrona y asíncrona. Este proceso se
encuentra apoyado en el campus virtual, donde se encuentran los materiales y recursos de la asignatura.
Finalmente, todo lo relacionado con el desarrollo metodol ógico explicado líneas arriba posibilita la
atención a los estudiantes con discapacidad, especialmente a quienes son vulnerables a la exclusi ón
social. Para lograrlo, el docente ejecutará estrategias de inclusi ón que pongan en marcha ajustes
razonables destinados a brindar apoyo y accesibilidad para el aprendizaje. Esto será posible a trav és de
adaptaciones y modificaciones apoyadas en el uso de la tecnolog ía, según el tipo de discapacidad
reportada. Así, se eliminarán las barreras que limiten el acceso a la información.
V. SISTEMA DE EVALUACIÓN
Conforme al Modelo Educativo UA, la evaluación está centrada en los desempeños del estudiante; se
concibe como un proceso de valoración de la capacidad de resolver situaciones de manera efectiva, en
donde el estudiante demuestra el “saber hacer” y debe comprender la evaluación formativa y la
evaluación sumativa.
Para lograr una evaluación formativa efectiva, se utilizan diversas estrategias que permiten evaluar el
desempeño del estudiante de manera continua, tales como trabajos en clase, tareas grupales,
actividades por el campus, controles de lectura, entre otros. Estas permiten al docente identificar las
áreas en las que el estudiante necesita mejorar y proporcionar retroalimentación para que pueda
corregir sus debilidades y mejorar su aprendizaje.
Con respecto a la evaluación sumativa, está conformada por tres evaluaciones: Evaluaci ón de
Conocimientos (EC), Evaluación Parcial (EP) y Evaluación Final (EF).
·En la evaluación EC, será una prueba objetiva, con indicadores de respuestas cerradas y abiertas, y
tiene un peso de 10%, registrándose en la sesión 04.
·Con respecto a la evaluación parcial, el estudiante presenta su primer avance de la producci ón
digital, el cual tiene un porcentaje valorativo de 40%, midiendo las tres (03) áreas competenciales
(conceptual; dominio de los conceptos de aprendizaje mediado por las tecnolog ías, actitudinal;
propuestas creativas y procedimental; evidencia del uso de 6 herramientas digitales para el
aprendizaje), registrándose en la semana 8.
·Por su parte, en la evaluación final se realiza la sustentación de la propuesta final, la cual posee un
valor porcentual de 50%, registrándose en la semana 16 y evaluándose las tres (03) áreas
competenciales (conceptual; dominio de los conceptos de tecnolog ías para el trabajo colaborativo,
actitudinal; propuestas creativas y procedimental; evidencia del uso de 6 herramientas digitales para el
trabajo colaborativo)
Es importante destacar que tanto la evaluación formativa como la sumativa son necesarias para medir
el progreso del estudiante y su nivel de conocimiento.
Para aprobar la asignatura, es necesario superar 10.5 puntos de promedio final.
El promedio final de la asignatura se obtiene según la fórmula PF
(EC*0.10)+(EP*0.40)+(EF*0.50)
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VI. REFERENCIAS
Bibliografía Virtual
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zoraida g- alfaomega- 2010 (1a. ed.) Alfaomega
410/D001;EJ1 De montes zoraida g (2010) Mapas mentales: paso a paso- de montes
zoraida g- alfaomega- 2010 (1a. ed.) Alfaomega
001.42/G69 Gonzales castro, abel [et. al.] (2011) ¿cómo aprender y enseñar
investigación científica?- gonzales castro, abel [et. al.]- universidad
nacional de huancavelica- 2011 (1a. ed.) Universidad nacional de
huancavelica
Cazar, j (2017) Herramientas ofim+aticas ()
Http://www.dspace.uce.edu.ec/
bitstream/25000/21053/1/herramientas%20ofim%c3%a1ticas%20-%20
microsoft%20word.pdf
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