Centro de Matriculación Ixtlahuaca
PEDAGOGIA
LICENCIATU
RA
CICLO 2023 – A
ESCOLAR
GRUPO 301
SEMESTRE SEGUNDO
BLOQUE 2
Objetivo General ASIGNATURA FILOSOFIA D ELA EDUCACION
C1 CATEDRATIC JORGE LUIS ORTA HERNANDEZ
Sesión Fecha Tema y/o O Conflicto Secuencia Didáctica Productos con
Subtema cognitivo valor
2 de INTRODUCCIÓN Inicio: Se mencionará cual es el concepto de filosofía
septiembre A LA FILOSOFÍA.
del 2023 1.1 ¿Qué es Y se dará paso a la siguiente pregunta ¿Cuál es la
Filosofía? importancia de la filosofía en tu vida cotidiana? Esta
1.2 ¿Filosofía en pregunta la responderán los alumnos en su cuaderno
la educación?
1.3 Filosofía y su Posteriormente se realizará una lectura sobre un texto
método. especifico de filosofía.
Desarrollo: Los alumnos tendrán que acerca los
siguientes cuestionamientos.
Cuestionarse sobre la naturaleza del tiempo
mientras esperamos en una fila.
Reflexionar sobre la ética de consumir
productos de origen animal mientras
decidimos qué comer.
Pensar sobre la naturaleza de la belleza al
apreciar una obra de arte.
Analizar las implicaciones filosóficas de la
tecnología mientras utilizamos nuestros
dispositivos electrónicos.
Al concluir la lectura se solicitará que los alumnos en
plenaria compartan las respuestas de los
cuestionamientos antes realizados.
CIERRE: Realizaran una investigación sobre la definición
de la filosofía según autores, y también las ramas de
esta.
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9 de 2. FILOSOFÍA INICIO Para comenzar con se mencionará a los alumnos
septiembre DE LA que tendrán que realizar un boletín, este referente a al
del 2023 EDUCACIÓN. concepto de si el hombre es bueno o malo por
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2.1 Paradigmas naturaleza.
filosóficos en la
educación. Tendrán que buscar la definición de la Hombre según
2.2 Sócrates, Platón y Aristóteles
Sistematización
de la filosofía DESARROLLO: Los alumnos responderá la pregunta el
de la ¿hombre es bueno o malo por naturaleza?
¿Por qué?
educación.
3. Preguntar también la siguiente frase para poder comenzar un
HUMANISMO. debate, el hombre es bueno por naturaleza y la sociedad lo
3.1 Aristóteles. corrompe
3.2 Platón. o es malo por naturaleza y la sociedad le enseña que tiene que
3.3 Sus regular algunas cosas que están bien o están mal.
planteamientos Con base en esto ellos tendrán que ir contestando con forme
en la se vaya dando la discusión.
actualidad.
Se mostraran videos que hagan referencia a las preguntas de
los alumnos
https://youtu.be/IvlFDCocTkc?si=d09RI3oFfROq0lCp
al finalizar tendrán que mencionar entonces cual es su postura
CIERRE:
Para culminar la clase tendrán que realizar un escrito de
mínimo 10 renglones en el que especifiquen como es
que actúa la filosofía en la educación.
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Sesión Fecha Tema y/o Conflicto cognitivo Secuencia Productos con
Subtema Didáctica valor
16 de 4. Inicio: Rousseau propone un enfoque
septiembre ILUSTRACIÓN. educativo que se basa en la naturalidad y
del 2023 4.1 Rousseau y la libertad. Según él, el ser humano nace
sus bueno y es la sociedad la que lo
planteamientos corrompe. Por tanto, la educación debe
en la educación. volver al estado natural del hombre y
4.2 La razón de respetar su libertad y sus instintos.
Kant.
4.3 La influencia Desarrollo: En plenaria comenzaremos a
de estos debatir sobre el siguiente concepto y el
pensadores en concepto la razón es la facultad que nos
la educación. permite reconocer los principios morales
universales y actuar de acuerdo con ellos.
5. John Dewey, filósofo y pedagogo
PRAGMATISMO. estadounidense, realizó importantes
5.1 Dewey y el contribuciones al campo de la educación y
progreso social. la sociedad. Su enfoque se centró en la
5.2 La escuela educación como una práctica social
norteamericana contextualizada, con el objetivo de
. conservar y transformar la sociedad.
5.3 La vigencia
de sus Cierre: Los alumnos tendrán que realizar
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planteamientos. en mínimo diez renglones cuales son sus
posturas frente a las ideas que se
mostraron de Rousseau, Dewey y Kant
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23 de 6. Inicio
septiembre EXISTENCIALISMO Para comenzar se mencionarán a los alumnos las
del 2023 6.1 Nietzsche: el corrientes psicológicas mas comunes, con esto ellos
nihilismo y la tendrán que ordenar en una hoja de forma que al
voluntad del finalizar la sesión tendrán haber realizado su
poder apunte de manera creativa, se solicitara que cada
6.2 Sartre: la uno mencione a que se refiere cada uno de ellos.
conciencia
Desarrollo
7. MARXISMO Realizaran la actividad EL DRAGON, con esta
7.1 Marx: la actividad podremos comenzar y mencionar cada
educación una de las corrientes psicológicas que se tomaran
en cuenta
7.2 Gramsci: los -Conductismo
intelectuales -Psicoanálisis
-La Gestalt
-Estructuralismo
-Funcionalismo
El psicoanálisis es un modelo terapéutico y una
técnica de investigación desarrollada por Freud,
que tiene por objeto el tratamiento de problemas
mentales, teniendo en cuenta para ello,
la infancia de paciente, sus sueños, lapsus, así como
la asociación libre de ideas.
Se mostrara la imagen que aparece en la parte
superior, con esta imagen explicaremos el
significado del Yo, Ello y el Super yo
Primera tópica: consciente, preconsciente e
inconsciente
El consciente es el lugar de los pensamientos,
emociones y actos relacionados con la
percepción interna y externa, a través de los
sentidos y en el momento presente.
El inconsciente hace referencia a todos los
contenidos no conscientes, en general,
reprimidos, que quieren aflorar a la conciencia.
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El preconsciente incluye aquellos contenidos
inconscientes pero que pueden llegar a ser
conscientes, por ejemplo, con técnicas de
hipnosis.
Segunda tópica: el Ello, el Yo y el Superyó
El Ello es la parte más primigenia de la
personalidad humana y la que sustenta al yo y
al superyo. Tiene que ver con la naturaleza
propia de las personas, lo que han heredado, y
representa los impulsos, o pulsiones
originarias. Estas son la base del pensamiento
y de la conducta, respondiendo al principio del
placer (en contraposición al principio de
realidad).
El Superyó es la estancia que se opone al ello y
es producto de la cultura, representando los
valores éticos y morales heredados
culturalmente. Este a su vez si divide entre la
"conciencia moral" o la capacidad de crítica, y
el “ideal del yo” o autoimagen idealizada y
compuesta por las conductas aprobadas y por
lo tanto, premiadas.
El Yo constituye la acción del Ello transformada
por el principio de realidad y se forma para
poder satisfacer los propios deseos, pero sin
que esto choque con las demandas del super
yo.
Cierre
Solicitare a los alumnos que realicen un mapa
mental sobre las corrientes psicológicas.
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30 de Inicio
septiembre 8. LOS Según Illich, la escuela no solo es un lugar de
del 2023 FILÓSOFOS aprendizaje, sino también un instrumento de
DE LA adiestramiento e incitación al consumismo.
EDUCACIÓN Especialmente para los alumnos pobres, cuya
ACTUAL educación no mejora a pesar de las grandes
8.1 Illich: inversiones públicas, la escuela no cumple su
juicios a la propósito.
escuela
8.2 Desarrollo: La educación permisiva es un enfoque
Lipovetsky: la que se basa en el respeto hacia los niños y en la
educación creencia de que todos los seres humanos,
permisiva independientemente de su edad, tienen derechos
8.3 Savater: fundamentales. Según este enfoque, los niños
el valor de tienen derecho a la libertad de expresión, a la
educar privacidad, a la autonomía y a la igualdad
Dentro de este los alumnos tendrán que registrar las
ideas principales que se mencionaron con los
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autores anteriores, posterior a eso tendrán que
observar el video llamado el valor de educar del
autor Savater
Cierre: Se realizara un cuestionario en el que se
integren preguntas especificas sobre lo que
mencionan los autores mencionados anteriormente
EVALUACIÓN BLOQUE:
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
EXAMEN 30
EXPOSICION 20
PARTICIPACION 20
TRABAJO FINAL 30
Elaboró Vo. Bo.
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JORGE LUIS ORTA HERNANDEZ Coordinación académica
Docente
