SESION DE APRENDIZAJE

Título “Juegos Deportivos Cooperativos”

1. DATOS GENERALES

1.1. Institución Educativa : Inca Tupac Yupanqui

1.2. Área : Educación Física
1.3. Ciclo : VI
1.4. Grado – Secciones : 1 “A” - Primaria
1.5. Duración : 90
1.6. Fecha de ejecución : 10 de Setiembre
1.7. Año Académico : 2023

I. Propósito de Aprendizaje

Competencias/Capacidades
Interactúa a través de sus habilidades
sociomotrices
· Se relaciona utilizando sus habilidades
socio motrices
Enfoques transversales
Desempeños
Asume roles y funciones de manera individual y dentro de un grupo, interactúa de
forma espontánea en actividades lúdicas y disfruta de la compañía de sus pares para
sentirse parte del grupo.
Demuestran tolerancia evitando cualquier forma de discriminación

II. Campo Temático: Juegos Deportivos cooperativos

III. Secuencia Didáctica/Momentos de la Sesión

MEDIOS Y
MOMENTOS ESTRATEGIAS /ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE TIEMPO
MATERIALES
El docente da la bienvenida a todos los estudiantes, les pide que se ubiquen
alrededor de él y que, a la vez, todos se puedan ver entre ellos. Para comenzar Campo
este momento, formular la siguiente pregunta: “¿Alguien quiere comentar
INICIO algo?”. Para despertar el interés de tu grupo para dar lugar a la conversación. conos

Actividad 20
Propone un juego de persecución. Un estudiante tiene que perseguir a otro.
Cuando atrape a alguien, se dan la mano y continúan. Cuando vuelvan a atrapar
a otro, los tres van de la mano. Pero al atrapar a un cuarto niño, la cadena “se
separa”, dos por un lado y dos por otro. Así, hasta que estén todos atrapados.
Ahora cuéntanos, ¿en qué dirección te movías?
El docente brindar seguridad física y afectiva, sobre todo en actividades de
riesgo.
Da a conocer los lugares y situaciones de peligro antes de iniciar las actividades. Conos
DESARROLLO
Actividad básica
Los estudiantes se organizan en 5 columnas. Frente a cada columna coloca 7
conos, separados entre ellos por un espacio de dos metros. Los primeros de 50
cada columna saldrán corriendo hacia el primer cono, de ahí regresan
retrocediendo, vuelven a salir hasta el segundo cono y retroceden uno, así hasta Bastones
llegar al último.
De allí, dan la vuelta y regresan a colocarse detrás del último de la columna.
Comentan, en qué dirección corrían. ¿De qué otra forma lo pueden hacer?

Actividad avanzada
El avión
Indica a los estudiantes que agarren los bastones con la mano derecha. Giramos
en un sentido. Nos imaginamos que somos las hélices de un avión mientras
damos vueltas corriendo. ¿Para qué lado hemos girado? ¿Y si cogemos con la
 mano izquierda?

Uno de los estudiantes será el que indique la dirección. Los estudiantes

agrupados con los bastones se desplazan de un lado a otro. Nos podemos
desplazar con diferentes movimientos. ¿Fue fácil trabajar en equipo?
Actividad
Los estudiantes caminan libremente por todo el espacio del campo. A la señal
“¡a dormir!”, se tumban rápidamente al piso y cierran los ojos. Tratan de imitar campo 20
la posición que adoptan cuando duermen en su cama.
CIERRE
Inician el dialogo con una pregunta abierta “¿Alguien quiere comentar algo
sobre la sesión del día de hoy?”. Los estudiantes comentan sobre aquellas
actividades a las que han jugado, aquellas que les han gustado y aquellas que
no.

El docente escucha y presta atención a lo que ellos vayan mencionando. Dirige

la conversación para que dialoguen sobre las direcciones con las que han
trabajado hoy. Antes de despedirlos, les da indicaciones para que se aseen sin
desperdiciar el agua.

IV. EVALUACIÓN

Criterios de Evaluación (desempeños) Evidencias de Instrumentos

Aprendizaje de Valoración
Asume roles y funciones de manera individual y dentro de un grupo, interactúa de Interactúa en juegos de Lista de cotejo
forma espontánea en actividades lúdicas y disfruta de la compañía de sus pares cooperación y oposición
para sentirse parte del grupo respetando reglas básicas

V. Bibliografía:

ü Soto Toro, J.Et al. (2004) Juegos en la Educación Física. México: Noriega Editores

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Docente del área
Carolina Olave Atauchi