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EXPERIENCIAS.
APROXIMACION DIAGNÓSTICA
AL CONCEPTO:
“SER PRACTICANTE”
Milena Deheza
ACTIVIDAD N° 1
Cuestionario Guía
Diferencias:
1. El texto leído ofrece un análisis más detallado y reflexivo sobre las expectativas de los
practicantes, considerando aspectos como la relación con los docentes, la construcción de
la identidad profesional y los desafíos inherentes a la etapa de práctica.
2. El texto proporciona una perspectiva teórica más amplia, utilizando conceptos como
autonomía del trabajo docente, evaluación de la práctica y negociación de roles, mientras
que mis expectativas son más personales y basadas en mi experiencia como estudiante de
cuarto año de la carrera docente.
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¿Cuál es el objetivo principal del texto de Edelstein y Coria sobre el "ser practicante"?
El objetivo principal es explorar el proceso de formación docente desde la perspectiva del
practicante, destacando la importancia de la reflexión crítica y la construcción de la
identidad profesional durante las prácticas.
¿Cómo describen las autoras el papel de la guía y el apoyo durante la práctica docente?
Las autoras enfatizan que una guía efectiva y un ambiente de apoyo son cruciales para el
crecimiento y el aprendizaje del practicante, permitiendo que este desarrolle confianza y
habilidades necesarias para su futura carrera docente.
¿Qué importancia tiene la reflexión crítica en el proceso de formación del practicante,
según el texto?
La reflexión crítica es fundamental porque permite al practicante analizar y evaluar sus
experiencias, identificar áreas de mejora y desarrollar una comprensión más profunda de su
rol como educador, contribuyendo significativamente a su desarrollo profesional.
¿Cómo contribuye la práctica docente a la construcción de la identidad profesional del
practicante?
La práctica docente ofrece experiencias directas y reales que ayudan al practicante a formar
y consolidar su identidad profesional, integrando conocimientos teóricos con la práctica y
desarrollando una visión personal y profesional sobre la enseñanza.
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Estrategias de manejo del aula: Analizar y aplicar diversas técnicas de gestión del aula para
mantener un entorno de aprendizaje positivo y efectivo. Esto incluye el manejo de la disciplina,
la motivación de los estudiantes y la creación de un clima de respeto y colaboración.
Integración de teoría y práctica: Reflexionar sobre cómo las teorías pedagógicas aprendidas
en el aula se pueden aplicar de manera efectiva en la práctica. Examinar casos prácticos y
experiencias reales para identificar cómo estas teorías influyen en las decisiones pedagógicas
diarias y en la resolución de problemas en el aula.