DECIMA SEMANA

REGLA DE TRES SIMPLES Y COMPUESTA

INDICE
1. Concepto y ejemplo de regla de tres simple directa
1.1. Ejemplos
1.2. Para resolver
1.3. Ejercicios para el autoaprendizaje
2. Concepto de regla de 3 simple inversa
2.1. Ejemplos
2.2. Para resolver
2.3. Ejercicios para el autoaprendizaje
3. Conceptos y ejemplo de regla de 3 compuesta
3.1. Ejemplos para desarrollar
3.2. Ejercicios para el autoaprendizaje
4. Ejercicios complementarios
5. Conclusiones
6. Bibliografía
1. CONCEPTO Y EJEMPLO DE REGLA DE TRES SIMPLE DIRECTA:
La regla de tres simples surge como una de las aplicaciones del concepto y propiedades de la
proporcionalidad. La regla de tres simple directa se reconoce porque al aumentar o
disminuir una de las magnitudes la otra reacciona en el mismo sentido; Cuando una
magnitud aumenta, la otra también aumenta y cuando disminuye sucede lo mismo con la otra.

1.1 Ejemplos:
a. Por la compra de tres cuadernos he pagado s/. 69, 00, ¿Cuánto debo pagar por una
docena del mismo tipo de cuadernos?
DEL ANALISIS: Si por 03 cuadernos pago s/. 69, 00, por una docena (12 unidades) que son más
¿debo pagar más o menos?
DE LA CONCLUSIÓN: Como el número de cuadernos aumenta, entonces el costo también
aumenta por lo tanto la regla de tres es directa y se multiplica en aspa.

SOLUCIÓN:
03 C S/.69, 00
12 C S/. X

Significa que: 3C. X = (12C). (S/. 69, 00)

Resolviendo la ecuación: (12C) .

x= (S/.69,00)
3𝐶
Simplificando entre 3 queda: x = 4 (S/. 69, 00)
Efectuando: x = s/. 276, 00
Significa que debo pagar s/. 276, 00
 b. En mi sección debemos sacar fotocopia de la sesión de la 3era. Semana de clase de
matemática, la misma que tiene ocho hojas y me cuesta s/. 2, 40 ¿Cuánto me costará sacar
las copias para mis 30 compañeros? Del análisis y la conclusión podemos
determinar que la regla de tres simple es directa, entonces puedo proceder.

Quiere decir que:

(01 Separata) (X) = 30 separatas (s/. 2, 40)
(30 s) .(S/.2,40)
Resolviendo la ecuación: x=
1s

Simplificando quedaría: x = (30) (s/. 2, 40)

Efectuando, quedaría: x = s/. 72, 00

Significa que debo pagar s/. 72, 00

1.1. Para resolver en la sesión de clase

a. Para preparar 30 parrilladas en mi sección es necesario comprar carne por un costo de s/. 135;
Si debemos compartir la actividad con otros 60 compañeros más, ¿Cuánto sería el gasto?

b. Para pintar mi cuarto son necesarios 6 galones de pintura, si además deseo pintar los cuartos de
mis tres hijos que son de la misma dimensión, ¿Cuántos galones de pintura son necesarios para
pintar todos los cuartos?

c. Dos docenas de sillas de plástico me cuestan s/. 504, ¿Cuántas sillas compraré con s/. 1 050?

1.2. Ejercicios para el autoaprendizaje:

a. Media docena de plumones de pizarra me cuestan s/. 27, ¿Cuánto me costaran decena y media del
mismo tipo de plumón?

b. Una jaba de limones pesa 9,5 kilos, ¿Cuántas docenas de jabas de limón habrá en 228
kilogramos?

c. En media decena de cajas de chocolates has 40 unidades, ¿Cuántas docenas de

chocolates habrán en288 chocolates?

d. Un vehículo recorre 480 Km. en 6 horas. ¿Cuántos Km. recorrerá en 10 horas,

manteniendo la misma velocidad?

2. CONCEPTO Y EJEMPLO DE REGLA DE TRES SIMPLES INVERSAS:

La regla de tres simple inversa se reconoce porque al aumentar o disminuir una de las
magnitudes la otra reacciona en sentido contrario; Cuando una magnitud aumenta, la
otra disminuye y cuando una disminuye la otra aumenta. Para dar solución en este caso se
multiplica en paralelo.
 2.1. Ejemplos:

a. 8 de mis compañeros levantan una pared 12 días, si dos de ellos se enferman, ¿En cuántos días se
levantará dicha pared?

Al igual que en los ejemplos de regla de tres directa, del análisis y la conclusión
podemos determinar que en este caso la regla de tres simple es inversa, entonces puedo
proceder efectuando el producto en paralelo.

(+) (+)
8 estud----------------12 d
6 estud------------------x
(-) (-)
6 estud. (x) = (8 estud.).(12d) Del producto paralelo.
(8 estud.) .(12 d.)
x= Despejando x.
6 estud.
x = (8) (2d.) Simplificando entre 6.
x = 16 días Multiplicando.

2.2. Para resolver en la sesión de clase

a. 30 excursionistas tiene víveres para 28 días, si el número de excursionistas se incrementó en media
decena, ¿Para cuántos días durarán los víveres?

b. 15 obreros hacen una zanja en 12 días; Por urgencia del servicio se incrementan 5 obreros, ¿En
cuántos días se realizará dicha zanja?

c. En una embarcación hay 28 pasajeros y 7 tripulantes que tienen provisiones para 32 días, si 2
pasajeros y un tripulante no abordaron la embarcación, ¿Para cuantos días durarán las provisiones?

2.3. Ejercicios para el autoaprendizaje:

a. Para terminar la construcción de una casa en 6 días es necesario 15 obreros. ¿Cuántos obreros
más serán necesarios para terminar dicha casa en 2 días?

b. 120 caballos tienen alimentos para 160 días. ¿Cuántos caballos se deben trasladar a otro potrero,
si se quiere que los alimentos duren 400 días?

c. Corriendo en un automóvil a 120 Km/h se llega de una ciudad a otra en 4 horas. Si

corriese a 160 Km/h. ¿Qué tiempo menos emplearía en recorrer la misma distancia?

d. Si con un tubo que deja pasar 60 litros de agua por minuto, se llena un depósito en 8
minutos. ¿En qué tiempo se llenará dicho depósito con otro tubo que solo deja pasar 40 litros de
agua por minuto?

3. CONCEPTO Y EJEMPLOS DE REGLA DE TRES COMPUESTA

Como el nombre lo indica, es una relación de proporción en la que intervienen magnitudes directa e
inversamente proporcionales, por esta razón el proceso de análisis y conclusión debe efectuarse con
cada magnitud para determinar el tipo de regla que es y el proceso que se debe aplicar.
 3.1. Ejemplos para desarrollar con los estudiantes:
a. Doce obreros, trabajando 9 horas diarias, durante 16 días han hecho 120 metros de una
carretera. ¿Cuántos días necesitaran 18 obreros, trabajando 10 horas diarias para
hacer 500 metros de la misma carretera?
b. Una zanja de 15 m. de largo por 2 m. de ancho y 3 de profundidad la han hecho 8
obreros, trabajando 9 horas diarias en 40 días. ¿Qué ancho deberá tener otra zanja de
16 m. de largo y 3 m. de profundidad para que pueda ser terminada por 12 obreros en
50 días con un trabajo diario de 10 horas?

3.2. Ejercicios para el autoaprendizaje:

a. Un hombre caminando 8 horas diarias ha empleado 4 días para recorrer 160 Km.
¿Cuántas horas diarias debe caminar para recorrer 300 Km. en 10 días?
b.Dos arquitectos recibieron s/. 360 000por un trabajo hecho en conjunto.
c. Si uno de ellos trabajó a razón de 8 horas diarias durante 30 días y recibió s/. 144
000. ¿Cuántos días a razón de 9 horas diarias trabajo el otro ganando igual por hora?
d.Quince obreros han hecho la mitad de una obra en 20 días, en ese momento
abandonan el trabajo 5 obreros. ¿Cuánto tardaran en terminar el trabajo, los obreros
que quedan?
e. 30 obreros trabajando 8 horas diarias durante 60 días han asfaltado una pista de 200
m. lineales por 8 m. de ancho. ¿Cuántos obreros más se hubieran necesitados para
terminar la misma obra 20 días antes?
f. 12 obreros trabajando, 19 horas diarias durante 20 días han construido una pared de 12
m. de largo por 5 m. de alto. Cuántas horas diarias deberán trabajar 16 obreros durante
30 días, para que construyan una pared de 8m. de largo por 4 m. de alto?

4. TE DESAFIO:
a. El costo del transporte de 600 toneladas de carga ha sido de s/. 60 000. ¿Cuánto se
tendrá que abonar por transportar 850 toneladas?
b. Un automovilista corriendo a una velocidad de 90 Km/h, llega de un lugar a otro en
16 horas. ¿En qué tiempo hubiera llegado, corriendo a 120 Km/h?
c. Una mesa tiene 1,5 m. de ancho por 6 m. de largo. ¿Cuánto debe disminuir su
longitud para que, sin variar su área, su ancho sea de 2 m.?
d. Una familia de 5 personas tomo una pensión durante 6 días y pago s/. 2 400. ¿Cuánto
pagó otra familia de 4 personas que estuvo alojada en la misma pensión durante dos
semanas?
e. El pago de 40 obreros de una fábrica por 6 días de trabajo más dominical asciende a
s/. 33 600. Si se contratan 10 obreros más, ¿a cuánto ascendería el pago por 20 días?
5. CONCLUSIONES
Las conclusiones sobre los temas de regla de tres simple y compuesta incluyen:

a. Versatilidad y aplicabilidad: Tanto la regla de tres simple como la compuesta

son herramientas matemáticas versátiles y ampliamente aplicables en una
variedad de contextos, desde problemas cotidianos hasta cálculos más
avanzados en ciencias, ingeniería y economía.
b. Facilidad de comprensión: Ambos conceptos son relativamente fáciles de
comprender, lo que los hace accesibles para estudiantes de diferentes niveles
educativos y personas que no tienen una formación matemática avanzada.
c. Eficiencia en la resolución de problemas: La regla de tres, tanto simple como
compuesta, ofrece un método eficiente para resolver problemas de proporcionalidad,
 permitiendo encontrar valores desconocidos a partir de relaciones proporcionales
establecidas.
d. Importancia en la vida cotidiana: Estos conceptos son útiles en situaciones cotidianas,
como calcular costos, tasas de crecimiento, mezclas de ingredientes, entre otros, lo que
resalta su relevancia práctica.
e. Relación con otros conceptos matemáticos: La comprensión de la regla de tres
simple y compuesta puede servir como base para la comprensión de conceptos más
avanzados en matemáticas, como porcentajes, proporciones y funciones lineales.
f. Necesidad de práctica y comprensión: A pesar de su aparente simplicidad, la
aplicación efectiva de la regla de tres requiere práctica y comprensión sólida de los
conceptos subyacentes, como la proporcionalidad y la inversa de la proporcionalidad.

En resumen, la regla de tres simple y compuesta son herramientas matemáticas

fundamentales que ofrecen una forma eficiente de resolver problemas de
proporcionalidad en una variedad de contextos, y su comprensión y aplicación son
importantes tanto en la vida cotidiana como en campos más especializados.

6. Bibliografía:

- Regla de tres simple compuesta, kham academic

- Regla de tres simple compuesta, Clase digital tres
- Regla de tres compuesta, Superprof.