ÁREA: DESARROLLO PERSONAL, CIUDADANÍA Y CÍVICA

COMPETENCIA: CONSTRUYE SU IDENTIDAD

Estándar del VI Ciclo Estándar del VII Ciclo
Construye su identidad al tomar conciencia de los Construye su identidad al tomar conciencia de los aspectos que lo hacen único,
aspectos que lo hacen único, cuando se reconoce a cuando se reconoce a sí mismo y valora sus identidades, sus logros y los
sí mismo a partir de sus características personales, cambios que se dan en su desarrollo. Se reconoce como parte de un mundo
culturales y sociales, y de sus logros, valorando el globalizado. Manifiesta de manera regulada, sus emociones, sentimientos,
aporte de las familias en su formación personal. Se logros e ideas distinguiendo el contexto y las personas, y comprendiendo sus
desenvuelve con agrado y confianza en diversos causas y consecuencias. Asume una postura ética frente a una situación de
grupos. Selecciona y utiliza las estrategias más conflicto moral, integrando en su argumentación principios éticos, los derechos
adecuadas para regular sus emociones y fundamentales, la dignidad de todas las personas. Reflexiona sobre las
comportamiento, y comprende las razones de los consecuencias de sus decisiones. Se plantea comportamientos que incluyen
comportamientos propios y de los otros. Argumenta elementos éticos de respeto a los derechos de los demás y de búsqueda de
su posición frente a situaciones de conflicto moral, justicia teniendo en cuenta la responsabilidad de cada quien por sus acciones.
Capacidades considerando las intenciones de las personas Se relaciona con las personas bajo un marco de derechos, sin discriminar por
involucradas, los principios éticos y las normas género, características físicas, origen étnico, lengua, discapacidad, orientación
establecidas. Analiza las consecuencias de sus sexual, edad, nivel socioeconómico, entre otras y sin violencia. Desarrolla
decisiones y se propone comportamientos en los relaciones afectivas, de amistad o de pareja, basadas en la reciprocidad y el
que estén presentes criterios éticos. Se relaciona respeto. Identifica situaciones que vulneran los derechos sexuales y
con igualdad o equidad y analiza críticamente reproductivos y propone pautas para prevenirlas y protegerse frente a ellas.
situaciones de desigualdad de género en diferentes
contextos. Demuestra respeto y cuidado por el otro
en sus relaciones afectivas, y propone pautas para
prevenir y protegerse de situaciones que afecten su
integridad en relación a la salud sexual y
reproductiva.
Desempeños 1er Grado Desempeños 2do Grado Desempeños 3er Grado Desempeños 4to Grado Desempeños 5to Grado
Se valora a sí mismo: es Explica los cambios Explica sus Explica y valora sus Explica las Evalúa las
decir, el estudiante propios de su etapa de características características características características
reconoce sus desarrollo valorando sus personales, culturales y personales, culturales y personales, culturales y personales, culturales,
características, características sociales, y sus logros. sociales, y sus logros y sociales que lo hacen sociales y éticas que lo
cualidades, limitaciones personales y culturales, Valora la participación de sus potencialidades. único. Describen sus hacen único
y potencialidades que lo y reconociendo la su familia en su Explica que cada potencialidades y considerando su
hacen ser quien es, que importancia de evitar y formación y reconoce la persona tiene un limitaciones, y muestra proyecto y sentido de
le permiten aceptarse, prevenir situaciones de importancia de usar proceso propio de disposición para vida. Describe sus
sentirse bien consigo riesgo (adicciones, estrategias de protección desarrollo y reconoce utilizarlas en situaciones logros, potencialidades y
mismo y ser capaz de delincuencia, pandillaje, frente a situaciones de sus habilidades para de riesgo. limitaciones. Muestra
asumir retos y alcanzar desórdenes alimenticios, riesgo. superar la adversidad y disposición para utilizar
sus metas. Además, se entre otros) afrontar situaciones de sus potencialidades en
reconoce como riesgo y oportunidad. situaciones de riesgo
integrante de una (por ejemplo; la
colectividad sociocultural drogadicción).
específica y tiene sentido
de pertenencia a su Describe las principales Explica la importancia de Opina reflexivamente Opina reflexivamente Expresa una postura
familia, escuela, prácticas culturales de participar, con seguridad sobre las prácticas sobre las prácticas crítica sobre sus
comunidad, país y los diversos grupos y confianza, en culturales de su pueblo, culturales de su país y prácticas culturales, las
mundo. culturales y sociales a diferentes grupos y muestra aprecio por su se identifica con ellas. del país y las del mundo,
los que pertenece y culturales y sociales herencia cultural y Explica la importancia de valora su herencia
explica como estas (religiosos, ambientales natural del país identificarse con los cultural y natural y
prácticas culturales lo animalistas, de género, sintiéndose parte de él. grupos sociales (familia, explica como la
ayudan a enriquecer su organizaciones juveniles, escuela, asociaciones pertenencia a diversos
identidad personal. etc.) para enriquecer su religiosas, ambientales, grupos (culturales,
identidad y sentirse parte ecologistas, etc.) que religiosos, ambientales,
de su comunidad. configuran su identidad y de género, étnicos,
que contribuyen a su políticos, etc.) influye en
desarrollo y al de los la construcción de su
demás. identidad.
Autorregula sus Describe las causas y Explica las causas y Expresa sus emociones, Expresa sus emociones, Manifiesta sus
emociones: significa que consecuencias de sus consecuencias de sus sentimientos y sentimientos y emociones, sentimientos
el estudiante reconoce y emociones, sentimientos emociones, sentimientos comportamientos de comportamientos, y y comportamientos
toma conciencia de sus y comportamientos, y las y comportamientos, y las acuerdo con la situación analiza sus causas y según el contexto y las
emociones, a fin de de sus compañeros en de los demás en que se presenta. Explica consecuencias. Utiliza personas. Explica sus
poder expresarlas de situaciones de diversas situaciones. sus causas y estrategias de causas y consecuencias,
manera adecuada según convivencia en la Utiliza estrategias de consecuencias, y utiliza autorregulación que le y utiliza estrategias de
el contexto, los patrones escuela. Utiliza autorregulación estrategias de permiten establecer autorregulación que le
culturales diversos y las estrategias de emocional de acuerdo autorregulación que le relaciones empáticas. permiten establecer
consecuencias que autorregulación con la situación que se permiten establecer relaciones justas.
estas tienen para sí emocional de acuerdo presenta, y explica la relaciones asertivas.
mismo y para los demás. con la situación que se importancia de expresar
Ello le permite regular su presenta. y autorregular sus
comportamiento, en emociones.
favor de su bienestar y el
de los demás.
Reflexiona y argumenta Argumenta su posición Argumenta su posición Sustenta, con Sustenta, con Sustenta, con
éticamente: significa que sobre dilemas morales sobre dilemas morales argumentos razonados, argumentos razonados, argumentos razonados,
el estudiante analice que involucran que involucran una posición ética ante una posición ética antes una posición ética frente
situaciones cotidianas situaciones de situaciones de una situación de conflicto una situación de a situaciones de conflicto
para identificar los convivencia en su familia convivencia en la moral que involucra los conflicto moral moral considerando
valores que están y en el aula tomando en escuela y la comunidad derechos humanos. considerando principios principios éticos, los
presentes en ellas y cuenta las normas y las tomando en cuenta las éticos y la dignidad derechos humanos y la
asumir una posición intenciones de las intenciones de las humana. dignidad humana.
sustentada en personas. personas involucradas,
argumentos razonados y los principios éticos y las
en principios éticos. normas establecidas.
Implica también tomar Explica las Explica las Expresa opiniones sobre Expresa opiniones Expresa puntos de vista
conciencia de las propias consecuencias de sus consecuencias de sus las consecuencias de razonadas sobre las razonados sobre las
decisiones y acciones, a decisiones y propone decisiones y propone sus decisiones y consecuencias de sus consecuencias de sus
partir de reflexionar acciones a partir de acciones en las que propone acciones decisiones, y propone decisiones, y, para
sobre si estas responden principios éticos. estén presentes criterios basadas en principios acciones basadas en mejorar su
a los principios éticos éticos para mejorar su éticos y en los derechos principios éticas y en la comportamiento,
asumidos, y cómo los comportamiento. humanos. dignidad de las propone acciones
resultados y personas. basadas en principios
consecuencias influyen éticos, en la
en sí mismos y en los responsabilidad y en la
demás. justicia.
Vive su sexualidad de Se relaciona con sus Se relaciona con sus Se relaciona con Se relaciona con Interactúa con los demás
manera integral y compañeros y compañeros y mujeres y varones con mujeres y varones con mostrando respeto por
responsable de acuerdo compañeras con compañeras con equidad equidad. Analiza equidad y respeto las formas de vivir y
a su etapa de desarrollo equidad, reflexiona o igualdad, y analiza críticamente, los rechazando toda forma pensar la sexualidad de
y madurez: es tomar sobre los efectos de las críticamente situaciones estereotipos de discriminación por mujeres y varones en un
conciencia de sí mismo normas sociales en la de desigualdad de relacionados con la identidad de género u marco de derechos.
como hombre o mujer, a vida de mujeres y género y violencia sexualidad y aquellos orientación sexual. Explica la importancia de
partir del desarrollo de varones, muestra familiar, sexual y contra que son fuente de Explica la importancia de aceptar y comprender su
su imagen corporal, de rechazo frente a la mujer. Promueve el discriminación. establecer vínculos sexualidad para su
su identidad sexual y de aquellas que generan cuidado del otro y la afectivos positivos desarrollo personal, y de
género, y mediante el desigualdad. Expresa reciprocidad en las basados en la tomar decisiones
conocimiento y argumentos a favor del relaciones de amistad y reciprocidad, el cuidado responsables en su
valoración de su cuerpo. respeto y cuidado mutuo pareja. del otro y el proyecto de vida.
Supone establecer en las relaciones de consentimiento. Rechaza toda expresión
relaciones de igualdad amistad y Rechaza la violencia de discriminación por
entre mujeres y enamoramiento. familiar, sexual y contra identidad de género u
hombres, así como la mujer, u otra forma de orientación sexual que
relaciones afectivas violencia. vulnere la dignidad de
armoniosas y libres de las personas.
violencia. También
implica identificar y Dialoga sobre la Plantea pautas de Reconoce conductas Realiza acciones para Evalúa los vínculos de
poner en práctica importancia del cuidado prevención y protección violentas en las prevenir y protegerse de amistad o de pareja que
conductas de de si mismo en relación ante situaciones que relaciones familiares de situaciones que puedan establecen las personas
autocuidado frente a con la salud sexual y afecten su integridad amistad o pareja, y afectar su integridad como expresión de su
situaciones que ponen reproductiva, e identifica sexual y reproductiva muestra rechazo frente a sexual y la de los sexualidad.
en riesgo su bienestar o situaciones que la ponen reconociendo la ellas. Explica la demás. Ejemplo: frente a
que vulneran sus en riesgo. importancia del importancia del respeto, una situación de acoso
derechos sexuales y autocuidado. el consentimiento, el callejero, con la ayuda
reproductivos. cuidado del otro y la de un adulto de
reciprocidad. confianza, denuncia al
agresor a la policía.
Propone pautas para Realiza acciones de
prevenir y protegerse de prevención y protección
situaciones que vulneran frente a situaciones que
sus derechos sexuales y puedan vulnerar los
reproductivos derechos sexuales y
considerando la dignidad reproductivos en su
de las personas. escuela y comunidad.

COMPETENCIA: CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRÁTICAMENTE EN LA BUSQUEDA DEL BIEN COMUN

Capacidades Estándar del VI Ciclo Estándar del VII Ciclo
Convive y participa democráticamente cuando se Convive y participa democráticamente, relacionándose con los demás,
relaciona con los demás, respetando las diferencias respetando las diferencias y promoviendo los derechos de todos, así como
y los derechos de cada uno, cumpliendo sus cumpliendo sus deberes y evaluando sus consecuencias. Se relaciona con
deberes y buscando que otros también las cumplan. personas de diferentes culturas respetando sus costumbres y creencias. Evalúa
Se relaciona con personas de culturas distintas, y propone normas para la convivencia social basadas en los principios
respetando sus costumbres. Construye y evalúa de democráticos y en la legislación vigente. Utiliza estrategias de negociación y
manera colectiva las normas de convivencia en el diálogo para el manejo de conflictos. Asume deberes en la organización y
aula y en la escuela con base en principios ejecución de acciones colectivas para promover sus derechos y deberes frente a
democráticos. Ejerce el rol de mediador en su grupo situaciones que involucran a su comunidad. Delibera sobre asuntos públicos con
haciendo uso de la negociación y el diálogo para el argumentos basados en fuentes confiables, los principios democráticos y la
manejo de conflictos. Propone, planifica y ejecuta institucionalidad, y aporta a la construcción de consensos. Rechaza posiciones
acciones de manera cooperativa, dirigidas a que legitiman la violencia o la vulneración de derechos.
promover el bien común, la defensa de sus derechos
y el cumplimiento de sus deberes como miembro de
una comunidad. Delibera sobre asuntos públicos
formulando preguntas sobre sus causas y
consecuencias, analizando argumentos contrarios a
los propios y argumentando su postura basándose
en fuentes y en otras opiniones.
 Desempeños 1er Grado Desempeños 2do Grado Desempeños 3er Grado Desempeños 4to Grado Desempeños 5to Grado
Interactúa con todas las Establece relaciones Demuestra actitudes de Realiza acciones en el Justifica la necesidad de Demuestra actitudes de
personas: es decir, basadas en el respeto y respeto por sus aula y la escuela que rechazar conductas de respeto por las personas
reconoce a todos como el dialogo con sus compañeros, defiende promueven integración violencia, marginación y con necesidades
personas valiosas y con compañeros y sus derechos ante de todos sus explotación que puedan educativas especiales y
derechos, muestra compañeras, cuestiona situaciones de compañeros y afectar a determinados por personas
preocupación por el otro, los prejuicios y vulneración, y cuestiona compañeras, y cuestiona grupos vulnerables de pertenecientes a culturas
respeta las diferencias y estereotipos más los prejuicios y los prejuicios y todas las edades y ciclos distintas de la suya.
se enriquece de ellas. comunes que se dan en estereotipos por etnia, estereotipos culturales vitales por factores Rechaza situaciones de
Actúa frente a las su entorno, y cumple sus género, ciclo vital o más comunes entre étnicos, de género, de discriminación que
distintas formas de deberes en la escuela. discapacidad más adolescentes que se dan origen, de lengua, de puedan afectar los
discriminación (por Intercambia costumbres comunes de su entorno. en los espacios públicos. discapacidad, entre derechos de los grupos
género, fenotipo, origen mostrando respeto por Cumple sus deberes en Cumple sus deberes con otros. Reconoce como vulnerables. Cumple sus
étnico, lengua, las diferencias. la escuela y localidad, y sus pares y evalúa sus sujetos de derechos a deberes en la escuela y
discapacidad, promueve que los demás acciones tomando en esos grupos. Cumple evalúa sus acciones
orientación sexual, edad, también los cumplan. cuenta los valores sus deberes y evalúa las tomando en cuenta los
nivel socioeconómico, cívicos y el bien común. consecuencias de sus principios democráticos.
entre otras) y reflexiona acciones tomando en
sobre las diversas cuenta la dignidad
situaciones que vulneran humana.
la convivencia Intercambia costumbres Intercambia prácticas Intercambia prácticas Intercambia prácticas
democrática. mostrando respeto por culturales en relación a culturales en relación al culturales en relación a
las diferencias. estilos de vida sentido de autoridad y las concepciones del
mostrando respeto por de gobierno, mostrando mundo y de la vida,
las diferencias. respeto por las mostrando respeto y
diferencias. tolerancia por las
diferencias.
Construye normas y Evalúa los acuerdos y Propone normas que Evalúa los acuerdos y Evalúa acuerdos y Propone normas que
asume acuerdos y leyes: las normas que regulan regulan la convivencia las normas de nomas para una regulan la convivencia y
el estudiante participa en la convivencia en su en la escuela y el uso convivencia a partir del convivencia armónica y buscan evitar problemas
la construcción de escuela en función de si responsable de las vías criterio del bien la promoción de la de discriminación,
normas, las respeta y se basan en los públicas de su localidad. seguridad vial en su basadas en la
evalúa en relación a los derechos y deberes del Evalúa esas normas región, y propone normatividad vigente a
principios que las niño y del adolescente. críticamente a partir de normas sobre la base de nivel nacional y mundial.
sustentan, así como los principios los principios
cumple los acuerdos y democráticos y las democráticos y los
las leyes, reconociendo modifica cuando se derechos humanos.
la importancia de estas contrapone con sus Expresa argumentos
para la convivencia; para derechos. sobre la importancia que
lo cual, maneja
información y conceptos
relacionados con la
convivencia (como la
equidad, el respeto y la
libertad) y hace suyos
los principios
democráticos (la
autofundación, la
secularidad, la
incertidumbre, la ética, la
complejidad y lo público).
Maneja conflictos de
manera constructiva: es
que el estudiante actúe
con empatía y
asertividad frente a ellos
y ponga en práctica
pautas y estrategias para
resolverlos de manera
pacífica y creativa,
contribuyendo a construir
comunidades
democráticas; para lo
cual parte de
comprender el conflicto
como inherente a las
relaciones humanas, así
como desarrollar criterios
para evaluar situaciones
en las que estos ocurren.
Delibera sobre asuntos
públicos: es que
participe en un proceso
de reflexión y diálogo
sobre asuntos que
involucran a todos,
donde se plantean
diversos puntos de vista
tiene el Estado como
institución que garantiza
el cumplimiento de las
leyes y la defensa
nacional en el marco del
Estado de derecho.
Explica que el Estado,
para garantizar la
convivencia, debe
administrar justicia
siempre en el marco de
la legalidad.
Interviene ante conflictos Actúa como mediador en Diferencia conflictos Explica las Explica cómo se
cercanos a él utilizando conflictos de sus originados por la características de los desarrolla la dinámica
el diálogo y la compañeros haciendo dinámica de las diversos tipos de del conflicto y señala las
negociación uso de habilidades relaciones humanas de conflicto que se dan en actitudes que son fuente
sociales, el dialogo y la aquellos generados por la escuela y la de este. Pone en
negociación. su estancamiento. Utiliza comunidad, y los práctica su rol de
estrategias diversas y procedimientos que se mediador para el manejo
creativas para prevenir y deben seguir para su de conflictos.
enfrentar conflictos. manejo. Utiliza
mecanismos como la
mediación, la
conciliación y el arbitraje.
Delibera sobre asuntos Delibera sobre asuntos Delibera sobre asuntos Delibera sobre asuntos Delibera sobre asuntos
públicos cuando obtiene públicos cuando indaga públicos cuando públicos que afectan el públicos que afectan los
información de diversas sus causas y sustenta su posición a sistema democrático, la derechos humanos, la
fuentes, sustenta su consecuencias, examina partir de la institucionalidad y el seguridad y la defensa
posición sobre la base argumentos contrarios a contraposición de puntos Estado de derecho nacional cuando
de argumentos y aporta los propios, y sustenta de vista distintos del cuando sustenta su sustenta su posición a
a la construcción de su posición basándose suyo y del análisis de las posición a partir de la partir de la
consensos que en principios diversas posturas y los contraposición de puntos contraposición de puntos
y se busca llegar a contribuyan al bien democráticos y valores posibles intereses de vista distintos del de vista distintos del
consensos orientados al común. cívicos. Aporta a la involucrados. Aporta a la suyo, y sobre la base del suyo, y sobre la base del
bien común. Supone construcción de construcción de análisis de las diversas análisis de las diversas
construir una posición consensos que consensos que posturas y los posibles posturas y los posibles
propia sobre dichos contribuyan al bien contribuyan al bien intereses involucrados. intereses involucrados.
asuntos basándose en común. común de la nación Aporta a la construcción Aporta a la construcción
argumentos razonados, peruana y del mundo. de consensos que de consensos que
la institucionalidad, el contribuyan al bien contribuyan al bien
Estado de derecho y los común basándose en común basándose en
principios democráticos, principios democráticos. principios democráticos.
así como valorar y
contraponer las diversas
posiciones.
Participa en acciones Propone acciones Participa Participa en acciones Participa en acciones Realiza acciones
que promueven el colectivas en la escuela cooperativamente en la colectivas orientadas al colectivas orientadas al participativas para
bienestar común: es que en apoyo a grupos planeación y ejecución bien común de la nación bien común a través de promover y defender los
proponga y gestione vulnerables en situación de acciones en defensa peruana, y a la la promoción de los derechos humanos y la
iniciativas vinculadas con de desventaja social y de los derechos de la promoción y defensa de derechos de justicia social y
el interés común y con la económica tomando niñez. Asimismo, cumple los derechos humanos determinados grupos ambiental. Explica las
promoción y defensa de como base los derechos responsablemente sus (civiles, políticos, vulnerables (adultos funciones de los
los derechos humanos, del niño. deberes y económicos, sociales, mayores, organismos e
tanto en la escuela como responsabilidades. culturales, ambientales, discapacitados, instituciones que velan
en la comunidad. Para entre otros). miembros de pueblos por los derechos
ello, se apropia y utiliza originarios) y de los humanos en el Perú y el
canales y mecanismos mecanismos de mundo.
de participación participación ciudadana.
democrática. Utiliza los mecanismos Sustenta la pertinencia Evalúa los
de participación de recurrir a las procedimientos de las
estudiantil para evaluar correspondientes instituciones y
la gestión de sus instancias frente a organismos del Estado
autoridades escolares. causas de vulneración considerando el respeto
de los derechos. por la dignidad humana y
propone alternativas
para su mejora.
Evalúa el ejercicio del
poder de sus
autoridades
considerando los
derechos humanos y
utilizando los
mecanismos de
participación ciudadana.