MATRIZ GENERAL DESCRIPTIVO DEL LOGRO DE LA COMPETENCIA EN RELACION AL ESTANDAR DE APRENDIZAJE POR GRADO Y AREA

NIVEL: Educación Secundaria AREA: Idioma Extranjero GRADO: 2do SECCIÓN: B

DOCENTE: Jesús Ángel Vargas Cari
El presente cuadro se llenará tomando de referencia el logro de las evidencias programadas en las experiencias de aprendizaje de la estrategia “Aprendo en casa” durante el año escolar.

COMPETENCIA
DE ÁREA NIVELES DE LOGRO
LOGROS DIFICULTADES SUGERENCIAS
(indicar las I P S D
competencias)
Lee diversos tipos de 2% 1% 97% Los estudiantes leen diversos A los estudiantes les falta Se les sugiere llevar a la lectura
texto en inglés tipos de texto en inglés reflexionar sobre aspectos diaria pequeños texto en inglés y
obteniendo información donde variados del texto evaluando el relacionarlos con la vida cotidiana.
integran datos que están en uso del lenguaje y la intención de
distintas partes del texto a partir la misma a partir de su
de ello realizan inferencias conocimiento y experiencia
locales partir de información de previa.
sus textos.
Escribe en inglés 2% 1% 97% Los estudiantes escriben diversos A algunos de los alumnos y Se les sugiere escribir textos cortos
diversos tipos de tipos de textos de mediana alumnas se les dificultad en ingles acerca de actividades
textos extensión en inglés adecuando su organizar sus ideas en torno a un diarias para llevar la ilación de lo
texto conforme a los ejemplos tema central también les falta aprendido.
mostrados en clase como base de reflexionar y evaluar su
su producción y a la vez utilizan producción escrita.
recursos ortográficos que
permiten claridad en sus textos.

*´NIVELES DE LOGRO: I: INICIO P: PROCESO S: SATISFACTORIO D: DESTACADO (En los niveles de logro escribir el numero de estudiantes y el %
alcanzado. Ejemplo: 15 = 75%)
 MATRIZ GENERAL DESCRIPTIVO DEL LOGRO DE LA COMPETENCIA EN RELACION AL ESTANDAR DE APRENDIZAJE POR GRADO Y AREA

NIVEL: Educación Secundaria AREA: Idioma Extranjero GRADO: 2do SECCIÓN: C

DOCENTE: Jesus Angel Vargas Cari
El presente cuadro se llenará tomando de referencia el logro de las evidencias programadas en las experiencias de aprendizaje de la estrategia “Aprendo en casa” durante el año escolar.

COMPETENCIA
DE ÁREA NIVELES DE LOGRO
LOGROS DIFICULTADES SUGERENCIAS
(indicar las I P S D
competencias)
Lee diversos tipos de 1% 2% 97% Los estudiantes leen diversos A los estudiantes les falta Se les sugiere llevar a la lectura
texto en inglés tipos de texto en inglés reflexionar sobre aspectos diaria pequeños texto en inglés y
obteniendo información donde variados del texto evaluando el relacionarlos con la vida cotidiana.
integran datos que están en uso del lenguaje y la intención de
distintas partes del texto a partir la misma a partir de su
de ello realizan inferencias conocimiento y experiencia
locales partir de información de previa.
sus textos.
Escribe en inglés 1% 2% 97% Los estudiantes escriben diversos A algunos de los alumnos y Se les sugiere escribir textos cortos
diversos tipos de tipos de textos de mediana alumnas se les dificultad en ingles acerca de actividades
textos extensión en inglés adecuando su organizar sus ideas en torno a un diarias para llevar la ilación de lo
texto conforme a los ejemplos tema central también les falta aprendido.
mostrados en clase como base de reflexionar y evaluar su
su producción y a la vez utilizan producción escrita.
recursos ortográficos que
permiten claridad en sus textos.
 MATRIZ GENERAL DESCRIPTIVO DEL LOGRO DE LA COMPETENCIA EN RELACION AL ESTANDAR DE APRENDIZAJE POR GRADO Y AREA

NIVEL: Educación Secundaria AREA: Idioma Extranjero GRADO: 3ro SECCIÓN: A

DOCENTE: Jesus Angel Vargas Cari
El presente cuadro se llenará tomando de referencia el logro de las evidencias programadas en las experiencias de aprendizaje de la estrategia “Aprendo en casa” durante el año escolar.

COMPETENCIA
DE ÁREA NIVELES DE LOGRO
LOGROS DIFICULTADES SUGERENCIAS
(indicar las I P S D
competencias)
Lee diversos tipos de 2% 1% 97% Los estudiantes leen diversos A algunos estudiantes les falta Se les sugiere leer algunos textos
texto en inglés tipos de texto en inglés que muestran dificultades al leer los como cuentos donde se posibilita el
presentan estructuras simples con textos por la pronunciación. aprendizaje con textos básicos que ya
vocabulario cotidiano a la vez conocen y se han mostrado en clase.
obtienen información e integra
datos que están en distintas
partes del texto.
Escribe en inglés 2% 1% 97% Los estudiantes escriben diversos A algunos alumnos y alumnas se Se les sugiere escribir textos cortos
diversos tipos de tipos de textos de mediana les dificultad escribir textos por el en ingles acerca de actividades
textos extensión en inglés adecuando su orden de la gramática. diarias reflexionando y evaluando
texto al destinatario, propósito y acerca de lo escrito.
registro a la vez utilizan recursos
ortográficos que permiten
claridad en sus textos.
 MATRIZ GENERAL DESCRIPTIVO DEL LOGRO DE LA COMPETENCIA EN RELACION AL ESTANDAR DE APRENDIZAJE POR GRADO Y AREA

NIVEL: Educación Secundaria AREA: Idioma Extranjero GRADO: 3ro SECCIÓN: B

DOCENTE: Jesus Angel Vargas Cari
El presente cuadro se llenará tomando de referencia el logro de las evidencias programadas en las experiencias de aprendizaje de la estrategia “Aprendo en casa” durante el año escolar.

COMPETENCIA
DE ÁREA NIVELES DE LOGRO
LOGRO DIFICULTADES SUGERENCIAS
(indicar las I P S D S
competencias)
Lee diversos tipos de 2% 1% 97% Los estudiantes leen diversos A algunos estudiantes les falta Se les sugiere leer algunos textos
texto en inglés tipos de texto en inglés que muestran dificultades al leer los como cuentos donde se posibilita el
presentan estructuras simples textos por la pronunciación. aprendizaje con textos básicos que ya
con vocabulario cotidiano a la conocen y se han mostrado en clase.
vez obtienen información e
integra datos que están en
distintas partes del texto.
Escribe en inglés 2% 1% 97% Los estudiantes escriben A algunos alumnos y alumnas se Se les sugiere escribir textos cortos
diversos tipos de diversos tipos de textos de les dificultad escribir textos por el en ingles acerca de actividades
textos mediana extensión en inglés orden de la gramática. diarias reflexionando y evaluando
adecuando su texto al acerca de lo escrito.
destinatario, propósito y
registro a la vez utilizan
recursos ortográficos que
permiten claridad en sus textos.
 MATRIZ GENERAL DESCRIPTIVO DEL LOGRO DE LA COMPETENCIA EN RELACION AL ESTANDAR DE APRENDIZAJE POR GRADO Y AREA

NIVEL: Educación Secundaria AREA: Idioma Extranjero GRADO: 4to SECCIÓN: A

DOCENTE: Jesus Angel Vargas Cari
El presente cuadro se llenará tomando de referencia el logro de las evidencias programadas en las experiencias de aprendizaje de la estrategia “Aprendo en casa” durante el año escolar.

COMPETENCIA
DE ÁREA NIVELES DE LOGRO
LOGROS DIFICULTADES SUGERENCIAS
(indicar las I P S D
competencias)
Lee diversos tipos de 1% 1% 98% Los estudiantes leen diversos A algunos estudiantes les falta Se les sugiere leer algunos textos
texto en inglés tipos de texto en inglés que muestran dificultades al leer los como cuentos donde se posibilita el
presentan estructuras simples con textos por la pronunciación. aprendizaje con textos básicos que ya
vocabulario cotidiano a la vez conocen y se han mostrado en clase.
obtienen información e integra
datos que están en distintas
partes del texto.
Escribe en inglés 1% 1% 98% Los estudiantes escriben diversos A algunos alumnos y alumnas se Se les sugiere escribir textos cortos
diversos tipos de tipos de textos de mediana les dificultad escribir textos por el en ingles acerca de actividades
textos extensión en inglés adecuando su orden de la gramática. diarias reflexionando y evaluando
texto al destinatario, propósito y acerca de lo escrito.
registro a la vez utilizan recursos
ortográficos que permiten
claridad en sus textos.
 MATRIZ GENERAL DESCRIPTIVO DEL LOGRO DE LA COMPETENCIA EN RELACION AL ESTANDAR DE APRENDIZAJE POR GRADO Y AREA

NIVEL: Educación Secundaria AREA: Idioma Extranjero GRADO: 4to SECCIÓN: B

DOCENTE: Jesus Angel Vargas Cari
El presente cuadro se llenará tomando de referencia el logro de las evidencias programadas en las experiencias de aprendizaje de la estrategia “Aprendo en casa” durante el año escolar.

COMPETENCIA
DE ÁREA NIVELES DE LOGRO
LOGRO DIFICULTADES SUGERENCIAS
(indicar las I P S D S
competencias)
Lee diversos tipos de 3% 2% 95% Los estudiantes leen diversos A algunos estudiantes les falta Se les sugiere leer algunos textos
texto en inglés tipos de texto en inglés que muestran dificultades al leer los como cuentos donde se posibilita el
presentan estructuras simples textos por la pronunciación. aprendizaje con textos básicos que ya
con vocabulario cotidiano a la conocen y se han mostrado en clase.
vez obtienen información e
integra datos que están en
distintas partes del texto.
Escribe en inglés 3% 2% 95% Los estudiantes escriben A algunos alumnos y alumnas se Se les sugiere escribir textos cortos
diversos tipos de diversos tipos de textos de les dificultad escribir textos por el en ingles acerca de actividades
textos mediana extensión en inglés orden de la gramática. diarias reflexionando y evaluando
adecuando su texto al acerca de lo escrito.
destinatario, propósito y
registro a la vez utilizan
recursos ortográficos que
permiten claridad en sus textos.
 MATRIZ GENERAL DESCRIPTIVO DEL LOGRO DE LA COMPETENCIA EN RELACION AL ESTANDAR DE APRENDIZAJE POR GRADO Y AREA

NIVEL: Educación Secundaria AREA: Idioma Extranjero GRADO: 5to SECCIÓN: A

DOCENTE: Jesus Angel Vargas Cari
El presente cuadro se llenará tomando de referencia el logro de las evidencias programadas en las experiencias de aprendizaje de la estrategia “Aprendo en casa” durante el año escolar.

COMPETENCIA
DE ÁREA NIVELES DE LOGRO
LOGROS DIFICULTADES SUGERENCIAS
(indicar las I P S D
competencias)
Lee diversos tipos de 2% 1% 97% Los estudiantes leen diversos A algunos estudiantes les falta Se les sugiere leer algunos textos
texto en inglés tipos de texto en inglés que muestran dificultades al leer los como cuentos donde se posibilita el
presentan estructuras simples con textos por la pronunciación. aprendizaje con textos básicos que ya
vocabulario cotidiano a la vez conocen y se han mostrado en clase.
obtienen información e integra
datos que están en distintas
partes del texto.
Escribe en inglés 2% 1% 97% Los estudiantes escriben diversos A algunos alumnos y alumnas se Se les sugiere escribir textos cortos
diversos tipos de tipos de textos de mediana les dificultad escribir textos por el en ingles acerca de actividades
textos extensión en inglés adecuando su orden de la gramática. diarias reflexionando y evaluando
texto al destinatario, propósito y acerca de lo escrito.
registro a la vez utilizan recursos
ortográficos que permiten
claridad en sus textos.
 MATRIZ GENERAL DESCRIPTIVO DEL LOGRO DE LA COMPETENCIA EN RELACION AL ESTANDAR DE APRENDIZAJE POR GRADO Y AREA

NIVEL: Educación Secundaria AREA: Idioma Extranjero GRADO: 5to SECCIÓN: B

DOCENTE: Jesus Angel Vargas Cari
El presente cuadro se llenará tomando de referencia el logro de las evidencias programadas en las experiencias de aprendizaje de la estrategia “Aprendo en casa” durante el año escolar.

COMPETENCIA
DE ÁREA NIVELES DE LOGRO
LOGROS DIFICULTADES SUGERENCIAS
(indicar las I P S D
competencias)
Lee diversos tipos de 3% 1% 96% Los estudiantes leen diversos A algunos estudiantes les falta Se les sugiere leer algunos textos
texto en inglés tipos de texto en inglés que muestran dificultades al leer los como cuentos donde se posibilita el
presentan estructuras simples con textos por la pronunciación. aprendizaje con textos básicos que ya
vocabulario cotidiano a la vez conocen y se han mostrado en clase.
obtienen información e integra
datos que están en distintas
partes del texto.
Escribe en inglés 3% 1% 96% Los estudiantes escriben diversos A algunos alumnos y alumnas se Se les sugiere escribir textos cortos
diversos tipos de tipos de textos de mediana les dificultad escribir textos por el en ingles acerca de actividades
textos extensión en inglés adecuando su orden de la gramática. diarias reflexionando y evaluando
texto al destinatario, propósito y acerca de lo escrito.
registro a la vez utilizan recursos
ortográficos que permiten
claridad en sus textos.