Estándar del VI Ciclo Estándar del VII Ciclo Construye su identidad al tomar conciencia de los Construye su identidad al tomar conciencia de los aspectos que lo hacen único, aspectos que lo hacen único, cuando se reconoce a cuando se reconoce a sí mismo y valora sus identidades, sus logros y los sí mismo a partir de sus características personales, cambios que se dan en su desarrollo. Se reconoce como parte de un mundo culturales y sociales, y de sus logros, valorando el globalizado. Manifiesta de manera regulada, sus emociones, sentimientos, aporte de las familias en su formación personal. Se logros e ideas distinguiendo el contexto y las personas, y comprendiendo sus desenvuelve con agrado y confianza en diversos causas y consecuencias. Asume una postura ética frente a una situación de grupos. Selecciona y utiliza las estrategias más conflicto moral, integrando en su argumentación principios éticos, los derechos adecuadas para regular sus emociones y fundamentales, la dignidad de todas las personas. Reflexiona sobre las comportamiento, y comprende las razones de los consecuencias de sus decisiones. Se plantea comportamientos que incluyen comportamientos propios y de los otros. Argumenta elementos éticos de respeto a los derechos de los demás y de búsqueda de su posición frente a situaciones de conflicto moral, justicia teniendo en cuenta la responsabilidad de cada quien por sus acciones. Capacidades considerando las intenciones de las personas Se relaciona con las personas bajo un marco de derechos, sin discriminar por involucradas, los principios éticos y las normas género, características físicas, origen étnico, lengua, discapacidad, orientación establecidas. Analiza las consecuencias de sus sexual, edad, nivel socioeconómico, entre otras y sin violencia. Desarrolla decisiones y se propone comportamientos en los relaciones afectivas, de amistad o de pareja, basadas en la reciprocidad y el que estén presentes criterios éticos. Se relaciona respeto. Identifica situaciones que vulneran los derechos sexuales y con igualdad o equidad y analiza críticamente reproductivos y propone pautas para prevenirlas y protegerse frente a ellas. situaciones de desigualdad de género en diferentes contextos. Demuestra respeto y cuidado por el otro en sus relaciones afectivas, y propone pautas para prevenir y protegerse de situaciones que afecten su integridad en relación a la salud sexual y reproductiva. Desempeños 1er Grado Desempeños 2do Grado Desempeños 3er Grado Desempeños 4to Grado Desempeños 5to Grado Se valora a sí mismo: es Explica los cambios Explica sus Explica y valora sus Explica las Evalúa las decir, el estudiante propios de su etapa de características características características características reconoce sus desarrollo valorando sus personales, culturales y personales, culturales y personales, culturales y personales, culturales, características, características sociales, y sus logros. sociales, y sus logros y sociales que lo hacen sociales y éticas que lo cualidades, limitaciones personales y culturales, Valora la participación de sus potencialidades. único. Describen sus hacen único y potencialidades que lo y reconociendo la su familia en su Explica que cada potencialidades y considerando su hacen ser quien es, que importancia de evitar y formación y reconoce la persona tiene un limitaciones, y muestra proyecto y sentido de le permiten aceptarse, prevenir situaciones de importancia de usar proceso propio de disposición para vida. Describe sus sentirse bien consigo riesgo (adicciones, estrategias de protección desarrollo y reconoce utilizarlas en situaciones logros, potencialidades y mismo y ser capaz de delincuencia, pandillaje, frente a situaciones de sus habilidades para de riesgo. limitaciones. Muestra asumir retos y alcanzar desórdenes alimenticios, riesgo. superar la adversidad y disposición para utilizar sus metas. Además, se entre otros) afrontar situaciones de sus potencialidades en reconoce como riesgo y oportunidad. situaciones de riesgo integrante de una (por ejemplo; la colectividad sociocultural drogadicción). específica y tiene sentido de pertenencia a su Describe las principales Explica la importancia de Opina reflexivamente Opina reflexivamente Expresa una postura familia, escuela, prácticas culturales de participar, con seguridad sobre las prácticas sobre las prácticas crítica sobre sus comunidad, país y los diversos grupos y confianza, en culturales de su pueblo, culturales de su país y prácticas culturales, las mundo. culturales y sociales a diferentes grupos y muestra aprecio por su se identifica con ellas. del país y las del mundo, los que pertenece y culturales y sociales herencia cultural y Explica la importancia de valora su herencia explica como estas (religiosos, ambientales natural del país identificarse con los cultural y natural y prácticas culturales lo animalistas, de género, sintiéndose parte de él. grupos sociales (familia, explica como la ayudan a enriquecer su organizaciones juveniles, escuela, asociaciones pertenencia a diversos identidad personal. etc.) para enriquecer su religiosas, ambientales, grupos (culturales, identidad y sentirse parte ecologistas, etc.) que religiosos, ambientales, de su comunidad. configuran su identidad y de género, étnicos, que contribuyen a su políticos, etc.) influye en desarrollo y al de los la construcción de su demás. identidad. Autorregula sus Describe las causas y Explica las causas y Expresa sus emociones, Expresa sus emociones, Manifiesta sus emociones: significa que consecuencias de sus consecuencias de sus sentimientos y sentimientos y emociones, sentimientos el estudiante reconoce y emociones, sentimientos emociones, sentimientos comportamientos de comportamientos, y y comportamientos toma conciencia de sus y comportamientos, y las y comportamientos, y las acuerdo con la situación analiza sus causas y según el contexto y las emociones, a fin de de sus compañeros en de los demás en que se presenta. Explica consecuencias. Utiliza personas. Explica sus poder expresarlas de situaciones de diversas situaciones. sus causas y estrategias de causas y consecuencias, manera adecuada según convivencia en la Utiliza estrategias de consecuencias, y utiliza autorregulación que le y utiliza estrategias de el contexto, los patrones escuela. Utiliza autorregulación estrategias de permiten establecer autorregulación que le culturales diversos y las estrategias de emocional de acuerdo autorregulación que le relaciones empáticas. permiten establecer consecuencias que autorregulación con la situación que se permiten establecer relaciones justas. estas tienen para sí emocional de acuerdo presenta, y explica la relaciones asertivas. mismo y para los demás. con la situación que se importancia de expresar Ello le permite regular su presenta. y autorregular sus comportamiento, en emociones. favor de su bienestar y el de los demás. Reflexiona y argumenta Argumenta su posición Argumenta su posición Sustenta, con Sustenta, con Sustenta, con éticamente: significa que sobre dilemas morales sobre dilemas morales argumentos razonados, argumentos razonados, argumentos razonados, el estudiante analice que involucran que involucran una posición ética ante una posición ética antes una posición ética frente situaciones cotidianas situaciones de situaciones de una situación de conflicto una situación de a situaciones de conflicto para identificar los convivencia en su familia convivencia en la moral que involucra los conflicto moral moral considerando valores que están y en el aula tomando en escuela y la comunidad derechos humanos. considerando principios principios éticos, los presentes en ellas y cuenta las normas y las tomando en cuenta las éticos y la dignidad derechos humanos y la asumir una posición intenciones de las intenciones de las humana. dignidad humana. sustentada en personas. personas involucradas, argumentos razonados y los principios éticos y las en principios éticos. normas establecidas. Implica también tomar Explica las Explica las Expresa opiniones sobre Expresa opiniones Expresa puntos de vista conciencia de las propias consecuencias de sus consecuencias de sus las consecuencias de razonadas sobre las razonados sobre las decisiones y acciones, a decisiones y propone decisiones y propone sus decisiones y consecuencias de sus consecuencias de sus partir de reflexionar acciones a partir de acciones en las que propone acciones decisiones, y propone decisiones, y, para sobre si estas responden principios éticos. estén presentes criterios basadas en principios acciones basadas en mejorar su a los principios éticos éticos para mejorar su éticos y en los derechos principios éticas y en la comportamiento, asumidos, y cómo los comportamiento. humanos. dignidad de las propone acciones resultados y personas. basadas en principios consecuencias influyen éticos, en la en sí mismos y en los responsabilidad y en la demás. justicia. Vive su sexualidad de Se relaciona con sus Se relaciona con sus Se relaciona con Se relaciona con Interactúa con los demás manera integral y compañeros y compañeros y mujeres y varones con mujeres y varones con mostrando respeto por responsable de acuerdo compañeras con compañeras con equidad equidad. Analiza equidad y respeto las formas de vivir y a su etapa de desarrollo equidad, reflexiona o igualdad, y analiza críticamente, los rechazando toda forma pensar la sexualidad de y madurez: es tomar sobre los efectos de las críticamente situaciones estereotipos de discriminación por mujeres y varones en un conciencia de sí mismo normas sociales en la de desigualdad de relacionados con la identidad de género u marco de derechos. como hombre o mujer, a vida de mujeres y género y violencia sexualidad y aquellos orientación sexual. Explica la importancia de partir del desarrollo de varones, muestra familiar, sexual y contra que son fuente de Explica la importancia de aceptar y comprender su su imagen corporal, de rechazo frente a la mujer. Promueve el discriminación. establecer vínculos sexualidad para su su identidad sexual y de aquellas que generan cuidado del otro y la afectivos positivos desarrollo personal, y de género, y mediante el desigualdad. Expresa reciprocidad en las basados en la tomar decisiones conocimiento y argumentos a favor del relaciones de amistad y reciprocidad, el cuidado responsables en su valoración de su cuerpo. respeto y cuidado mutuo pareja. del otro y el proyecto de vida. Supone establecer en las relaciones de consentimiento. Rechaza toda expresión relaciones de igualdad amistad y Rechaza la violencia de discriminación por entre mujeres y enamoramiento. familiar, sexual y contra identidad de género u hombres, así como la mujer, u otra forma de orientación sexual que relaciones afectivas violencia. vulnere la dignidad de armoniosas y libres de las personas. violencia. También implica identificar y Dialoga sobre la Plantea pautas de Reconoce conductas Realiza acciones para Evalúa los vínculos de poner en práctica importancia del cuidado prevención y protección violentas en las prevenir y protegerse de amistad o de pareja que conductas de de si mismo en relación ante situaciones que relaciones familiares de situaciones que puedan establecen las personas autocuidado frente a con la salud sexual y afecten su integridad amistad o pareja, y afectar su integridad como expresión de su situaciones que ponen reproductiva, e identifica sexual y reproductiva muestra rechazo frente a sexual y la de los sexualidad. en riesgo su bienestar o situaciones que la ponen reconociendo la ellas. Explica la demás. Ejemplo: frente a que vulneran sus en riesgo. importancia del importancia del respeto, una situación de acoso derechos sexuales y autocuidado. el consentimiento, el callejero, con la ayuda reproductivos. cuidado del otro y la de un adulto de reciprocidad. confianza, denuncia al agresor a la policía. Propone pautas para Realiza acciones de prevenir y protegerse de prevención y protección situaciones que vulneran frente a situaciones que sus derechos sexuales y puedan vulnerar los reproductivos derechos sexuales y considerando la dignidad reproductivos en su de las personas. escuela y comunidad.
COMPETENCIA: CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRÁTICAMENTE EN LA BUSQUEDA DEL BIEN COMUN
Capacidades Estándar del VI Ciclo Estándar del VII Ciclo Convive y participa democráticamente cuando se Convive y participa democráticamente, relacionándose con los demás, relaciona con los demás, respetando las diferencias respetando las diferencias y promoviendo los derechos de todos, así como y los derechos de cada uno, cumpliendo sus cumpliendo sus deberes y evaluando sus consecuencias. Se relaciona con deberes y buscando que otros también las cumplan. personas de diferentes culturas respetando sus costumbres y creencias. Evalúa Se relaciona con personas de culturas distintas, y propone normas para la convivencia social basadas en los principios respetando sus costumbres. Construye y evalúa de democráticos y en la legislación vigente. Utiliza estrategias de negociación y manera colectiva las normas de convivencia en el diálogo para el manejo de conflictos. Asume deberes en la organización y aula y en la escuela con base en principios ejecución de acciones colectivas para promover sus derechos y deberes frente a democráticos. Ejerce el rol de mediador en su grupo situaciones que involucran a su comunidad. Delibera sobre asuntos públicos con haciendo uso de la negociación y el diálogo para el argumentos basados en fuentes confiables, los principios democráticos y la manejo de conflictos. Propone, planifica y ejecuta institucionalidad, y aporta a la construcción de consensos. Rechaza posiciones acciones de manera cooperativa, dirigidas a que legitiman la violencia o la vulneración de derechos. promover el bien común, la defensa de sus derechos y el cumplimiento de sus deberes como miembro de una comunidad. Delibera sobre asuntos públicos formulando preguntas sobre sus causas y consecuencias, analizando argumentos contrarios a los propios y argumentando su postura basándose en fuentes y en otras opiniones. Desempeños 1er Grado Desempeños 2do Grado Desempeños 3er Grado Desempeños 4to Grado Desempeños 5to Grado Interactúa con todas las Establece relaciones Demuestra actitudes de Realiza acciones en el Justifica la necesidad de Demuestra actitudes de personas: es decir, basadas en el respeto y respeto por sus aula y la escuela que rechazar conductas de respeto por las personas reconoce a todos como el dialogo con sus compañeros, defiende promueven integración violencia, marginación y con necesidades personas valiosas y con compañeros y sus derechos ante de todos sus explotación que puedan educativas especiales y derechos, muestra compañeras, cuestiona situaciones de compañeros y afectar a determinados por personas preocupación por el otro, los prejuicios y vulneración, y cuestiona compañeras, y cuestiona grupos vulnerables de pertenecientes a culturas respeta las diferencias y estereotipos más los prejuicios y los prejuicios y todas las edades y ciclos distintas de la suya. se enriquece de ellas. comunes que se dan en estereotipos por etnia, estereotipos culturales vitales por factores Rechaza situaciones de Actúa frente a las su entorno, y cumple sus género, ciclo vital o más comunes entre étnicos, de género, de discriminación que distintas formas de deberes en la escuela. discapacidad más adolescentes que se dan origen, de lengua, de puedan afectar los discriminación (por Intercambia costumbres comunes de su entorno. en los espacios públicos. discapacidad, entre derechos de los grupos género, fenotipo, origen mostrando respeto por Cumple sus deberes en Cumple sus deberes con otros. Reconoce como vulnerables. Cumple sus étnico, lengua, las diferencias. la escuela y localidad, y sus pares y evalúa sus sujetos de derechos a deberes en la escuela y discapacidad, promueve que los demás acciones tomando en esos grupos. Cumple evalúa sus acciones orientación sexual, edad, también los cumplan. cuenta los valores sus deberes y evalúa las tomando en cuenta los nivel socioeconómico, cívicos y el bien común. consecuencias de sus principios democráticos. entre otras) y reflexiona acciones tomando en sobre las diversas cuenta la dignidad situaciones que vulneran humana. la convivencia Intercambia costumbres Intercambia prácticas Intercambia prácticas Intercambia prácticas democrática. mostrando respeto por culturales en relación a culturales en relación al culturales en relación a las diferencias. estilos de vida sentido de autoridad y las concepciones del mostrando respeto por de gobierno, mostrando mundo y de la vida, las diferencias. respeto por las mostrando respeto y diferencias. tolerancia por las diferencias. Construye normas y Evalúa los acuerdos y Propone normas que Evalúa los acuerdos y Evalúa acuerdos y Propone normas que asume acuerdos y leyes: las normas que regulan regulan la convivencia las normas de nomas para una regulan la convivencia y el estudiante participa en la convivencia en su en la escuela y el uso convivencia a partir del convivencia armónica y buscan evitar problemas la construcción de escuela en función de si responsable de las vías criterio del bien la promoción de la de discriminación, normas, las respeta y se basan en los públicas de su localidad. seguridad vial en su basadas en la evalúa en relación a los derechos y deberes del Evalúa esas normas región, y propone normatividad vigente a principios que las niño y del adolescente. críticamente a partir de normas sobre la base de nivel nacional y mundial. sustentan, así como los principios los principios cumple los acuerdos y democráticos y las democráticos y los las leyes, reconociendo modifica cuando se derechos humanos. la importancia de estas contrapone con sus Expresa argumentos para la convivencia; para derechos. sobre la importancia que lo cual, maneja tiene el Estado como información y conceptos institución que garantiza relacionados con la el cumplimiento de las convivencia (como la leyes y la defensa equidad, el respeto y la nacional en el marco del libertad) y hace suyos Estado de derecho. los principios Explica que el Estado, democráticos (la para garantizar la autofundación, la convivencia, debe secularidad, la administrar justicia incertidumbre, la ética, la siempre en el marco de complejidad y lo público). la legalidad. Maneja conflictos de Interviene ante conflictos Actúa como mediador en Diferencia conflictos Explica las Explica cómo se manera constructiva: es cercanos a él utilizando conflictos de sus originados por la características de los desarrolla la dinámica que el estudiante actúe el diálogo y la compañeros haciendo dinámica de las diversos tipos de del conflicto y señala las con empatía y negociación uso de habilidades relaciones humanas de conflicto que se dan en actitudes que son fuente asertividad frente a ellos sociales, el dialogo y la aquellos generados por la escuela y la de este. Pone en y ponga en práctica negociación. su estancamiento. Utiliza comunidad, y los práctica su rol de pautas y estrategias para estrategias diversas y procedimientos que se mediador para el manejo resolverlos de manera creativas para prevenir y deben seguir para su de conflictos. pacífica y creativa, enfrentar conflictos. manejo. Utiliza contribuyendo a construir mecanismos como la comunidades mediación, la democráticas; para lo conciliación y el arbitraje. cual parte de comprender el conflicto como inherente a las relaciones humanas, así como desarrollar criterios para evaluar situaciones en las que estos ocurren. Delibera sobre asuntos Delibera sobre asuntos Delibera sobre asuntos Delibera sobre asuntos Delibera sobre asuntos Delibera sobre asuntos públicos: es que públicos cuando obtiene públicos cuando indaga públicos cuando públicos que afectan el públicos que afectan los participe en un proceso información de diversas sus causas y sustenta su posición a sistema democrático, la derechos humanos, la de reflexión y diálogo fuentes, sustenta su consecuencias, examina partir de la institucionalidad y el seguridad y la defensa sobre asuntos que posición sobre la base argumentos contrarios a contraposición de puntos Estado de derecho nacional cuando involucran a todos, de argumentos y aporta los propios, y sustenta de vista distintos del cuando sustenta su sustenta su posición a donde se plantean a la construcción de su posición basándose suyo y del análisis de las posición a partir de la partir de la diversos puntos de vista consensos que en principios diversas posturas y los contraposición de puntos contraposición de puntos y se busca llegar a contribuyan al bien democráticos y valores posibles intereses de vista distintos del de vista distintos del consensos orientados al común. cívicos. Aporta a la involucrados. Aporta a la suyo, y sobre la base del suyo, y sobre la base del bien común. Supone construcción de construcción de análisis de las diversas análisis de las diversas construir una posición consensos que consensos que posturas y los posibles posturas y los posibles propia sobre dichos contribuyan al bien contribuyan al bien intereses involucrados. intereses involucrados. asuntos basándose en común. común de la nación Aporta a la construcción Aporta a la construcción argumentos razonados, peruana y del mundo. de consensos que de consensos que la institucionalidad, el contribuyan al bien contribuyan al bien Estado de derecho y los común basándose en común basándose en principios democráticos, principios democráticos. principios democráticos. así como valorar y contraponer las diversas posiciones. Participa en acciones Propone acciones Participa Participa en acciones Participa en acciones Realiza acciones que promueven el colectivas en la escuela cooperativamente en la colectivas orientadas al colectivas orientadas al participativas para bienestar común: es que en apoyo a grupos planeación y ejecución bien común de la nación bien común a través de promover y defender los proponga y gestione vulnerables en situación de acciones en defensa peruana, y a la la promoción de los derechos humanos y la iniciativas vinculadas con de desventaja social y de los derechos de la promoción y defensa de derechos de justicia social y el interés común y con la económica tomando niñez. Asimismo, cumple los derechos humanos determinados grupos ambiental. Explica las promoción y defensa de como base los derechos responsablemente sus (civiles, políticos, vulnerables (adultos funciones de los los derechos humanos, del niño. deberes y económicos, sociales, mayores, organismos e tanto en la escuela como responsabilidades. culturales, ambientales, discapacitados, instituciones que velan en la comunidad. Para entre otros). miembros de pueblos por los derechos ello, se apropia y utiliza originarios) y de los humanos en el Perú y el canales y mecanismos mecanismos de mundo. de participación participación ciudadana. democrática. Utiliza los mecanismos Sustenta la pertinencia Evalúa los de participación de recurrir a las procedimientos de las estudiantil para evaluar correspondientes instituciones y la gestión de sus instancias frente a organismos del Estado autoridades escolares. causas de vulneración considerando el respeto de los derechos. por la dignidad humana y propone alternativas para su mejora. Evalúa el ejercicio del poder de sus autoridades considerando los derechos humanos y utilizando los mecanismos de participación ciudadana.