APTITUD VERBAL

CAPÍTULO I
TÉRMINO EXCLUIDO

Es la palabra o término que dentro de un grupo no pertenece al mismo campo semántico, es decir, carece de vínculo semántico,
lógico o de relación gramatical con las otras.

OBJETIVO
Determinar dentro de un grupo de elementos "al que menor relación guarda con los demás o ninguna".

CLASIFICACIÓN
Este tipo de ejercicio está clasificado en: semánticos, lógicos y gramaticales.

➢ SEMÁNTICOS
Cuando se tiene en consideración, para establecer la relación, las definiciones o acepciones que encontramos en el
diccionario.

➢ LÓGICOS
Es el nexo existente entre palabras, de las cuales cuatro presentan algún vínculo funcional o de naturaleza, pero hay una
quinta que se aleja o simplemente no tiene relación.

➢ GRAMATICALES
Se establece la relación en base a una misma función gramatical (sustantivos, adjetivos, verbos, adverbios, etc.),
excluyéndose la palabra que no presenta dicha categoría gramatical, siendo esta la única regla de esta última clasificación.

PRÁCTICA 1

1. FINURA 7. DULCIFICAR 13. ZAHAREÑO 19. CONCILIÁBULO

A. Primor A. Edulcorar A. Hosco A. Conjuro
B. Maestría B. Almibarar B. Ceñudo B. Complot
C. Perfección C. Endulzar C. Esquivo C. Confusión
D. Delicadeza D. Embadurnar D. Empecinado D. Conspiración
E. Fragilidad E. Acaramelar E. Misántropo E. Confabulación

2. PODER 8. TEATRO 14. PRONTUARIO 20. PUSILÁNIME

A. Armas A. Guion A. Manual A. Cobarde
B. Dinero B. Comedia B. Florilegio B. Medroso
C. Posición C. Actor C. Antología C. Timorato
D. Conocimiento D. Acrobacia D. Estructura D. Trágico
E. Gobernante E. Escenario E. Compendio E. Apocado

3. HEDIONDO 9. CULTERANO 15. CERRIL 21. PORFIADO

A. Fétido A. Artificioso A. Tosco A. Terco
B. Asqueroso B. Rebuscado B. Zafio B. Pertinaz
C. Maloliente C. Elocuente C. Cruel C. Obstinado
D. Horripilante D. Retórico D. Agreste D. Animado
E. Nauseabundo E. Ampuloso E. Rústico E. Testarudo

4. BOCETO 10. FLÉBIL 16. HÓRRIDO 22. LAPIDAR

A. Esbozo A. Funesto A. Lóbrego A. Azotar
B. Croquis B. Ingrato B. Aterrador B. Apalear
C. Prólogo C. Luctuoso C. Pavoroso C. Fustigar
D. Bosquejo D. Deplorable D. Macabro D. Injuriar
E. Esquema E. Lamentable E. Espeluznante E. Apedrear

5. CÚSPIDE 11. ACEDO 17. OPILAR 23. VENUSTEZ

A. Pico A. Amargo A. Atascar A. Beldad
B. Cima B. Acre B. Vedar B. Belleza
C. Vértice C. Acerbo C. Obstruir C. Encanto
D. Cumbre D. Soso D. Taponar D. Sensualidad
E. Cordillera E. Acibarado E. Obliterar E. Hermosura

6. AJEDREZ 12. BALDADO 18. ALEVOSO 24. ASCETISMO

A. Alfil A. Tullido A. Felón A. Moralidad
B. Peón B. Lisiado B. Zaino B. Austeridad
C. Reina C. Impedido C. Traidor C. Puritanismo
D. Torre D. Vetado D. Pérfido D. Misticismo
E. Tablero E. Paralítico E. Protervo E. Sencillez

1
 25. OSCURIDAD 36. ABOLENGO 47. ENCOMIAR 58. COMUNICACIÓN
A. Penumbra A. Estirpe A. Alabar A. Codificación
B. Lobreguez B. Casta B. Adular B. Decodificación
C. Tenebrosidad C. Calidad C. Elogiar C. Razonamiento
D. Ocaso D. Alcurnia D. Celebrar D. Mensaje
E. Obscuración E. Ascendencia E. Loar E. Receptor
26. PERÍNCLITO 37. DETRIMENTO 48. MISA 59. EXPOSICIÓN
A. Eximio A. Menoscabo A. Altar A. Argumento
B. Granado B. Avería B. Eucaristía B. Análisis
C. Ilustre C. Estrago C. Sacrilegio C. Resumen
D. Conspicuo D. Exterminio D. Sacristía D. Reseña
E. Perspicaz E. Daño E. Púlpito E. Muestra
27. GROTESCO 38. PRESIONAR 49. HUSMEAR 60. LIBRO
A. Estrafalario A. Extorsionar A. Espiar A. Lecturas
B. Ridículo B. Convencer B. Fisgonear B. Página
C. Estrambótico C. Asediar C. Curiosear C. Lomo
D. Extravagante D. Imponer D. Observar D. Portada
E. Profano E. Obligar E. Acechar E. Solapa
39. EXCLUIR 50. SUBSANABLE
28. COMBATE A. Despegar A. Corregible 61. SILLA
A. Pugna B. Prescindir B. Fiable A. Tarima
B. Reyerta C. Desechar C. Reparable B. Silleta
C. Trifulca D. Omitir D. Parcial C. Banco
D. Escaramuza E. Exceptuar E. Absoluto D. Butaca
E. Enemistad E. Sillón
40. PETICIÓN 51. LENGUAJE
29. CAUTELA A. Ruego A. Informativo 62. EMBARCACIÓN
A. Evasión B. Plegaria B. Expresivo A. Brújula
B. Cuidado C. Suplica C. Locativo B. Faro
C. Previsión D. Solicitud D. Conativo C. Remo
D. Sigilo E. Permiso E. Apelativo D. Piloto
E. Reserva E. Astillero
41. CONFABULACIÓN 52. SUBSIDIO
30. COLABORAR A. Complot A. Socorro 63. EMISOR
A. Participar B. Intriga B. Auxilio A. Código
B. Secundar C. Contubernio C. Paliativo B. Receptor
C. Solidarizarse D. Consenso D. Emolumento C. Diálogo
D. Trabajar E. Conjura E. Subvención D. Canal
E. Cooperar E. Mensaje
42. ANIMAR 53. VEJAR
31. BOATO A. Abonar A. Apostrofar 64. POEMA
A. Pompa B. Consolidar B. Zaherir A. Verso
B. Arrogancia C. Tonificar C. Escarnecer B. Metáfora
C. Ostentación D. Alentar D. Encomiar C. Ritmo
D. Lujo E. Recrudecer E. Vituperar D. Lector
E. Rimbombancia E. Estrofa
43. RUIDO 54. DISOLUTO
32. BALDÓN A. Sonido A. Crápula 65. PRECEPTO
A. Digresión B. Escándalo B. Alcohólico A. Ley
B. Difamación C. Alboroto C. Lujurioso B. Estatuto
C. Deshonra D. Sinfonía D. Incontinente C. Cláusula
D. Afrenta E. Algazara E. Disipado D. Mandamiento
E. Infamia E. Consideración
44. MEDRAR 55. VATE
33. DEROGAR A. Crecer A. Ritmo 66. TUBÉRCULO
A. Abolir B. Progresar B. Fisgonear A. Fruta
B. Abrogar C. Mermar C. Curiosear B. Cereal
C. Rescindir D. Incrementar D. Observar C. Carnes
D. Invalidar E. Lucrar E. Acechar D. Verduras
E. Deteriorar E. Alimento
34. PUBLICIDAD 45. PALACIO 56. EMINENTE
A. Anuncio A. Portalón A. Emulado 67. GÓNDOLA
B. Rótulo B. Trono B. Insigne A. Balsa
C. Afiche C. Talabartería C. Reconocido B. Flota
D. Cartel D. Alfombra D. Censurado C. Galeón
E. Noticiario E. Ventanal E. Vitoreado D. Lancha
E. Piragua
35. VIL 46. PETRÓLEO 57. HOMICIDIO 68. EMBARGO
A. Bajo A. Pozo A. Uxoricidio A. Requisa
B. Abyecto B. Alquitrán B. Parricidio B. Decomiso
C. Ruin C. Gasolina C. Deicidio C. Usura
D. Rahez D. Parafina D. Filicidio D. Incautación
E. Solapado E. Kerosén E. Suicidio E. Confiscación

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 CAPÍTULO II
CONECTORES LÓGICOS

DEFINICIÓN
Los conectores son las palabras o expresiones enlace que relacionan palabras, frases u oraciones de manera lógica.

OBJETIVO
Establecer una relación de coherencia y cohesión entre elementos de un texto, mediante conectores lógicos.

CLASIFICACIÓN
Existen dos clases de conectores: las preposiciones y las conjunciones, además de sus respectivas locuciones.

➢ PREPOSICIONES
Son palabras enlace que unen palabras o frases dentro de un enunciado: a, ante, bajo, con, contra, de, desde, durante,
en, entre, excepto, hacia, hasta, incluso, mediante, para, por, pro, según, sin, sobre, tras, versus y vía.

 Locuciones prepositivas: a base de, a cargo de, a comienzos de, a costa de, a efecto de, a falta de, a fin de, a la
derecha de, a partir de, a pesar de, al final de, al lado de, alrededor de, antes de, bajo pena de, bajo pretexto de, con
arreglo a, con base en, con cargo a, con dirección a, con el objeto de, con rumbo a, conforme a, de conformidad con,
de parte de, debido a, dentro de, detrás de, en atención a, en contra de, en cuanto a, en honor a, en lugar de, en medio
de, en orden a, en pos de, en relación con, en virtud de, encima de, enfrente de, fuera de, junto a, junto con, lejos de,
pese a, por causa de, por culpa de, por encima de, referente a, so pena de, so pretexto de

➢ CONJUNCIONES
Son palabras enlace que unen palabras, frases y oraciones: Copulativas: y, e, ni. Adversativas. pero, aunque, al contrario,
en cambio, sin embargo, a pesar de. Disyuntivas: o, o bien. Explicativas: o sea, es decir, esto es. Causales: porque,
dado que, ya que, debido a que, puesto que. Condicionales: si, sino, a condición de que, a menos que, en caso de que,
con tal de que, siempre que. Concesivas: aunque, aun cuando, a pesar de, aun si, por más que, así. Consecutivas: así
que, de modo que, de forma que, entonces, por eso, por consiguiente, de ahí que, por ende. Finales: para, para que, a fin
de que. Modales: como, tal como, según, sin que. Temporales: antes de que, apenas, después de que, tan pronto como,
cuando, siempre que, hasta que.

Locuciones conjuntivas: sin embargo, no obstante, salvo que, excepto que, al contrario, o bien, aun cuando, por más que,
bien que, a pesar de que, pese a que, si bien, puesto que, ya que, a causa de que, con motivo de, en vista de que, así que, por
tanto, por eso, así pues, de tal modo que, por lo que, siempre que, con tal que, a condición de que, en caso de que, a menos
que, a no ser que, así como, tal como, de la misma manera, al igual que, igual que, que… que, ya… ya, bien… bien, tan pronto…
como, o sea, es decir, esto es, mejor dicho, para que, a fin de que, con objeto de que.

PRÁCTICA 2

1. El colibrí __________ pájaro mosca es una especie C. aunque – o – sino

americana de tamaño muy pequeño __________ pico D. por que – y – si no
alargado. E. no obstante – y – y
A. y–y D. o – y
B. y – por ello E. como – o 5. Quisieron saber el __________ de su grosería,
C. o – es decir __________ ella se hizo la desentendida, __________
si hubiera sido privada de los sentidos.
2. En los países dependientes abundaban personas no A. por que – aunque – o
sólo jóvenes, __________ también adultas, que no B. porqué – mas – como
saben leer __________ escribir. C. por que – además – como
A. por cuanto – aún D. si no – o D. por que – y – no obstante
B. si bien – cual E. sino – ni E. porqué – y – cual
C. por ello – aunque 6. Lo que se acepta solo por simple gusto, por padecer
evidente __________ por conveniencia, no es
3. El bien de la humanidad debe consistir __________ __________ creencia u opinión, __________ no es
que cada uno goce el máximo de la felicidad que conocimiento científico.
pueda __________ disminuir la felicidad __________ A. y – pues – luego
los demás. B. y – si no – y
A. pues – y – de C. o – sino – pero
B. entonces – sino – a D. o – sino – además
C. en – sin – de E. o – pero – luego
D. en – y – de 7. El hombre camina __________ el acuario, enciende
E. pues – pero – de un fósforo, lo deja arder y mira lo que yace
__________ el agua.
4. Una obra literaria no es buena __________ tiene como A. para – en
paisaje a la costa __________ a la sierra, __________ B. hasta – desde
por la manera como se refleja en ella la realidad. C. hacia – bajo
A. porque – o – sino D. contra – con
B. pues – mas – si no E. ante – por

3
8. La penetración del capitalismo fue acompañada 16. __________ bailaba con agilidad __________ gracia,
__________ un proceso de concentración de tierras no fue admitida en la conformación final del ballet,
__________ manos de pocas familias. __________ era una mujer irresponsable.
A. de – y A. Como – o – por ello
B. con – de B. Aunque – y – esto es
C. desde – hasta C. A pesar de que – y – pues
D. de – en D. Por más que – y – como
E. por – con E. No obstante – o – además

9. Nadie nace demócrata __________ autoritario. Es la 17. Los científicos no deben olvidar que su labor no apunta
experiencia lo que inclina __________ las personas al reconocimiento social, __________ al objeto de la
en una __________ otra dirección. ciencia, __________, a la verdad.
A. ni – hacia – u A. ni – como
B. y–a–y B. y – sino
C. ni – a – u C. como – ergo
D. u – a – con D. sino – es decir
E. y – hacia – y E. por el contrario – pero

10. No quería ofenderte __________ ser desagradable 18. Todos han hablado ya de sobra sobre el morir de frío
contigo __________ no vale la pena que me __________ sobre otras calamidades corporales,
preguntes __________; no te respondería. __________ nadie se ha acordado de la calamidad
A. sino – pero – ya que moral.
B. y – es decir – porque A. y – mas
C. ni – y – por qué B. también – aun
D. por – y – y C. además – ergo
E. ni – mas – como D. mas – sin embargo
E. pero – ni
11. La vida de Arguedas fue difícil __________
desgarrada, __________ luchó contra la soledad 19. Nunca debemos avergonzarnos de haber cometido un
__________ la incomprensión. error, __________ eso significa afirmar que ahora
A. y – por ello – y somos __________ sabios __________ lo que
B. o–y–o éramos ayer.
C. pero – entonces – y A. pues – aunque – más
D. como – y – o B. ya que – más – de
E. aunque – sin embargo – y C. debido a que – mas – de
D. por tanto – mas – de
12. No se mide el amor __________ el número de E. no obstante – sin embargo – de
caricias, __________ por la frecuencia con que uno 20. Quien pretenda llegar a un sitio determinado,
__________ otro se comprenden. emprenda un camino __________ déjese de tantear
A. con – sino – o muchos a un tiempo. __________ esto último no es
B. por – sino – y caminar __________ andar de vagabundo.
C. ante – sino – u A. y – Entonces – si no
D. por – si no – u B. o – Ya que – es decir
E. con – o – y C. y – Pues – sino
D. pero – Porque – sino
13. Sin la luz __________ el calor del sol, no nacen E. pero – Sin embargo – sino
__________ viven __________ crecen las plantas y 21. El vocabulario está en íntima relación con el ambiente
los animales. socio-económico __________ cultural del niño,
A. o–o–y __________ el lenguaje surge del entorno social.
B. como – o – pero A. o–y
C. y – ni – ni B. como – pero
D. por ello – ni – ni C. o – no obstante
E. y – porque – ni D. y – puesto que
E. aunque – sin embargo
14. Parecía un novelista creativo, __________ en el fondo 22. Kafka, como es sabido, escribió sus obras
su obra reflejaba su confusión __________ __________ alemán __________ durante toda su vida
volubilidad, __________ contexto difícil en que vivía. respetó a Goethe, a quien consideraba el paradigma
A. porque – y – debido al __________ todo escritor.
B. por ello – y – como el A. aunque – pero – a
C. sin embargo – luego – esto es B. por – pues – de
D. pero – y – debido al C. en – y – de
E. aunque – o – como el D. en – sobre – para
E. en – para – de
15. Aprendía __________ no enseñaba, cosechaba 23. Confió la educación de sus hijos a un hombre
__________ no sembraba, __________ nunca pudo conocedor; __________, desafortunadamente, no
asumir una actitud de liderazgo. sabía lo que era la virtud __________ el vicio.
A. o – pero – entonces A. y – con
B. mas – y – o B. pero – ni
C. sin embargo – y – y C. pues – y
D. pero – mas – por ello D. ya que – además
E. aunque – o – por tanto E. debido a que – aún

4
 CAPÍTULO III
PAREMIOLOGÍA
DEFINICIÓN
Es la ciencia que estudia desde diversos enfoques a la paremia que tienen como intención transmitir algún conocimiento
tradicional basado en la experiencia.

OBJETIVO
Establecer la interpretación o concepto o significación de cada una de las paremias mediante un lenguaje directo y preciso.

CLASIFICACIÓN
Las paremias se clasifican en: refranes, proverbios, adagios, aforismos, axiomas, etc.

TIPOLOGÍA
Los patrones o moldes empleados para elaborar preguntas son cuatro: de paremia - interpretación, de interpretación - paremia,
de paremia - paremia y de paremia - síntesis.

➢ PAREMIA - INTERPRETACIÓN
En este caso el enunciado está constituido por la paremia, mientras que su interpretación lo encontraremos en una de las
múltiples alternativas.

➢ INTERPRETACIÓN - PAREMIA
En este caso el enunciado está constituido por la interpretación, mientras que la paremia al que pertenece lo encontraremos
en una de las múltiples alternativas.

➢ PAREMIA - PAREMIA
En este caso el enunciado está constituido por la paremia, mientras que su interpretación equivalente, que viene a ser otra
paremia, lo encontraremos en una de las múltiples alternativas.
➢ PAREMIA - SÍNTESIS
En este caso el enunciado está constituido por la paremia, mientras que su interpretación estará determinada en forma de
síntesis (una palabra), la cual lo encontraremos en una de las múltiples alternativas.

PRÁCTICA 3

1. “A la naturaleza se la domina obedeciéndola”. 4. “El objeto de toda discusión no debe ser el triunfo,
A. Frase que resalta la importancia de la naturaleza sino el progreso”.
para el ser humano.
B. Da a entender que la naturaleza es más A. Toda discusión o pelea no tiene validez, sino
importante que la humanidad. solo acarrea pérdidas.
C. Conocimiento del ser humano para dominar los B. Toda controversia debe tener como meta
fenómenos naturales. conseguir un avance positivo y no una victoria
D. La naturaleza como jefa suprema de la personal.
existencia. C. Toda controversia o polémica debe terminar
E. Si no obedecemos a la naturaleza los desastres siempre con vínculos de paz y amistad.
terminarán por extinguirnos. D. El objeto de las guerras debe ser siempre el
2. “Aunque la mona se vista de seda, mona se avance y el progreso de las naciones.
queda”. E. Todo conflicto debe tener como objetivo el
A. Expresa lo difícil que es variar de condición o triunfo.
apariencia, por muchos que sean los recursos
que se empleen para lograrlo. 5. “El pájaro quisiera ser nube; la nube, pájaro”.
B. Expresa que la apariencia es más importante A. Insatisfacción
que la buena reputación. B. Pena
C. Expresa que los animales nunca podrán igualar C. Cólera
la genialidad del ser humano. D. Riesgo
D. Expresa que los monos y los animales en E. Deseo
general son más hermosos en su condición
natural. 6. El que persigue dos cosas a la vez no alcanza una
E. Expresa lo difícil y costoso que es vestirse bien y deja ir la otra.
en la actualidad. A. “A caballo regalado no se le mira los dientes”.
3. “Cuanto más posee el hombre, menos se posee a B. “No seas como el que no come ni deja comer”.
sí mismo”. C. “Agua de mayo, pan para todo el año”.
A. Significa que, las posesiones terrenales no D. “De la vaca flaca, la lengua y la pata”.
tienen mucho valor. E. “Más vale pájaro en mano que ciento volando”.
B. Significa que es más importante la salud que
cualquier otro bien. 7. “El que quiere arañar la luna, se arañará el
C. Significa que los bienes materiales son corazón”.
pasajeros. Cuando morimos nada nos llevamos. A. Dolor
D. En esta frase, se nos alerta sobre los peligros B. Malicia
del acopio de riqueza. C. Riqueza
E. En esta frase, se nos alerta sobre los peligros de D. Ambición
no conocerse a uno mismo. De no saber sobre E. Destrucción
nuestras fortalezas y debilidades.

5
8. “Es lícito aprender hasta del enemigo”. 16. Reflexión sobre el miedo que siente el ser humano
A. Frase que resume la idea de que aprender es lo ante la proximidad de la muerte.
importante y que todas las fuentes del saber son A. “Nadie se muere hasta que Dios quiere”.
válidas. B. “El morir es cierto; el cuándo, el cómo y el
B. Frase que resume la idea de que siempre dónde, inciertos”.
debemos cuidarnos de nuestros enemigos más C. “Quien teme a la muerte, no goza la vida”.
que de nuestros amigos. D. “Nadie es tan viejo que no crea poder vivir un
C. Significa que siempre debemos respetar a año más”.
nuestros enemigos. E. “A quien Dios ama. Dios le llama”.
D. Significa que el enemigo sabe mucho de
nosotros, por eso debemos aprender de él. 17. “Defensa y culto de la acción por encima de todo”.
E. Significa que un enemigo derrotado siempre te A. La obra sin fe no tiene valor.
enseñará a ser mejor persona. B. Primero la acción, después la reacción; es la
9. “Todo acto debe ser meditado”. segunda ley de Newton.
A. Manos calientes y corazón frío, amor perdido. C. No basta saber, sino también aplicar el saber; no
B. Hay que acomodar la acción a la palabra y la basta querer, es preciso obrar.
palabra a la idea. D. Acción e inacción son caras de la misma
C. El yoga y su meditación, antes que cualquier moneda.
decisión. E. No basta actuar, sino también meditar el actuar;
D. El toque no está en el mucho saber, sino en el no basta obrar, es preciso querer.
bien entender.
E. Al hombre se mide, de cejas arriba. 18. “No es vencido sino quien cree serlo”.
10. Concepción de la experiencia como sabiduría A. Optimismo
adquirida a posteriori. B. Pesimismo
A. “La experiencia es un billete de lotería comprado C. Victoria
después del sorteo”. D. Tenacidad
B. “El idiota grita, el inteligente opina y el sabio E. Coraje
calla”.
C. “Manos duchas, comen truchas”. 19. “Quien no sabe fingir, no sabe reinar”.
D. “El hombre sabio duda constantemente”. A. Astucia
E. “La experiencia vale mucho más que el oro”. B. Atrevimiento
C. Experiencia
11. “Las personas son como la luna. Siempre tienen D. Prudencia
un lado oscuro que no enseñan a nadie”. E. Simulación
A. Géminis D. Disfraz
B. Pleitesía E. Locura 20. “Todos los hombres que no tienen nada
C. Hipocresía importante que decir hablan a gritos”.
12. “Las tierras pertenecen a sus dueños, pero el A. Observación sobre el comportamiento
paisaje es de quien sabe apreciarlo”. exhibicionista de aquellos que carecen de ideas.
A. La belleza exterior es efímera. B. La importancia del grito para reclamar nuestros
B. Los dueños de la belleza tienen que saber derechos.
apreciarla. C. Las ideas son más importantes que las palabras
C. La belleza interior no tiene precio. dichas.
D. Solo puede apreciar la belleza quien pagó para D. Las palabras dichas son más importantes que
obtenerla. las ideas.
E. La belleza solo puede poseerla quien sabe E. Las palabras dichas y las ideas son igual de
apreciarla. importantes.
13. Predominio de los usos naturales sobre las 21. “Ser o no ser, esta es la cuestión”.
normas sociales impuestas. A. Temor
A. “Hecha la ley, hecha la trampa”. B. Pregunta
B. “Las normas las ponen los vencedores”. C. Duda
C. “Ley inquebrantable, dictador seguro”. D. Existencia
D. “Primero la ley, segundo la ley”. E. Inexistencia
E. “La costumbre corrige las leyes”.
14. “Mente sana, cuerpo sano”. 22. No hay lugar que no tenga defectos o problemas.
A. Cuerpo sano, esto es, mente sana. A. “En todas partes se cuecen habas”.
B. Primero la mente, después el cuerpo. B. “La cabra siempre tira al monte”.
C. Buena alimentación C. “No todo monte es orégano”.
D. Salud integral D. “No todo lo que reluce es oro”.
E. Alimentación vegetariana E. “En el país de los ciegos el tuerto es rey”.

15. “Nada se da tan generosamente como los 23. “Unos nacen con estrella, y otros nacen
consejos”. estrellados”
A. Significa que, a buen entendedor, pocas A. A veces tenemos buena suerte y otras, no.
palabras. B. Algunas personas sobreviven y otras, no.
B. Frase que señala lo fácil y cómodo que resulta C. Unos reciben pocos premios y otros,
sugerir en vez de actuar. demasiado.
C. Buen amigo es el que da buenos consejos. D. La felicidad es un derecho de todas las
D. Es mejor un buen consejo que mucho dinero. personas.
E. Sugerir es como regalar experiencias que valen E. No todas las personas tienen la misma suerte.
oro.

6
 CAPITULO IV
COMPRENSIÓN DE TEXTOS: Retención y Traducción

La comprensión de textos se define como el proceso por medio del cual un lector construye, a partir de su conocimiento previo,
nuevos significados al interactuar con el texto. Esto es el fundamento de la comprensión: la interacción del lector con el texto.
Dicho proceso, se desarrolla de forma distinta en cada lector, ya que cada individuo desarrolla esquemas diferentes y utiliza
distintas habilidades y destrezas al momento de enfrentarse a un texto.

OBJETIVOS
1. Formar lectores capaces de desenvolverse en cualquier ámbito.
2. Despertar el interés de los estudiantes por la lectura.
3. Descubrir la lectura como fuente de información del mundo que rodea a los estudiantes.
4. Promover en los estudiantes el descubrimiento de las diferentes funciones de la lectura.

CLASES DE TIPOS DE PREGUNTAS

✓ PREGUNTAS DE RETENCIÓN
Las preguntas de retención corresponden al nivel más simple del razonamiento. Con este tipo de interrogantes se trata de
averiguar hasta qué punto el lector puede conocer o reconocer la información ofrecida en el texto.

✓ PREGUNTAS TRADUCCIÓN
Hablar de la traducción es hacer referencia a la transformación del mensaje en formas más comprensibles. Dicha categoría
se emplea para poner en relieve las formas en que se puede manejar la información previamente almacenada. En las
actividades de traducción se requiere que los estudiantes demuestren una asimilación del contenido textual por medio de
algún tipo de proceso mental, procesamiento y transformación del dato en una nueva forma que tenga sentido para el lector.
El ejercicio de traducción se realiza a nivel de una palabra o una frase.

PRÁCTICA 4

TEXTO 1
Gracias a los libros, sabemos que Sócrates desconfiaba de
los libros. Los comparaba con la conversación, y le parecían 3. Sócrates le negaría al acto de la lectura:
deficientes. Le decía a Fedro: La escritura es un simulacro A. su incapacidad enriquecedora.
del habla que parece muy útil para la memoria, el saber, la B. la eficiencia comunicativa.
imaginación, pero que resulta contraproducente. La gente se C. su naturaleza o carácter nocivo.
confía y no desarrolla su propia capacidad. Pero aún: llega D. su carácter de discurso.
a creer que sabe porque tiene libros. E. la condición coparticipativa.
La conversación depende de los interlocutores quiénes son, 4. Para Sócrates el fenómeno de la lectura poseería
qué saben, qué les interesa, qué es lo que acaban de decir. carácter:
En cambio, los libros son monólogos desconsiderados: A. simulado o ilusorio.
ignoran las circunstancias en que son leídos. Repiten lo B. irreal y virtual.
mismo, sin tomar en cuenta al lector. No escuchan sus C. deficiente o ineficaz.
preguntas ni sus réplicas. D. bidireccional e irreal.
A su vez, las ideas del autor ruedan de mano en mano, E. virtual y unidireccional.
expuestas a la incomprensión y huérfanos de su progenitor,
que no está ahí para explicarlas o defenderlas. TEXTO 2
Los libros reproducen la cosecha, no el proceso creador. En “La crítica no se opone necesariamente a la creación, son
cambio, los discursos sembrados en la conversación conocidos los casos de creadores que fueron excelentes
germinan y producen nuevos discursos. críticos y viceversa; pero generalmente ambas actividades
no se dan juntas, pues lo que los separa es una manera
1. El término SIMULACRO puede ser reemplazado por: diferente de operar sobre la realidad. Ahora que he leído las
A. Imitación actas de un coloquio sobre Flaubert he quedado asombrado
B. Intento por el saber, la inteligencia, la penetración, la sutileza y hasta
C. Desperfecto elegancia en sus ponentes; pero al mismo tiempo me decía:
D. Copiado a esos hombres que han desmontado tan lúcidamente la
E. Remedo obra de Flaubert, nadie los leerá dentro de 5 o 10 años. Un
solo párrafo de Flaubert, qué digo yo, una sola de sus
2. ¿Qué insinúa el autor en la parte inicial del texto? metáforas tiene más carga de duración que esos laboriosos
A. El desacierto de la reflexión de Sócrates y trabajos. ¿Por qué? Solo puedo aventurar una explicación:
Fedro. los críticos trabajan con conceptos mientras que los
B. La importancia de los libros y la conversación. creadores con formas: los conceptos pasan, las formas
C. La mayor relevancia de los libros respecto a la permanecen”.
conservación. 5. Según el texto, la coexistencia del creador y crítico en
D. Que Sócrates sentía suspicacia respecto de los una persona:
libros. A. ocurre con frecuencia.
E. La equivocación de la crítica socrática sobre la B. es la regla.
escritura. C. no ocurre nada.
D. se da en la mayoría de los casos.
E. ocurre a veces.

7
6. La diferencia entre un crítico y un creador consiste en 11. La manera como Escribá explica la formación del
que: Opus Dei obedece a:
A. Los críticos deben ser más profundos. A. una ingenuidad de un partidario del cristianismo.
B. Ambos tratan asuntos diferentes. B. un mecanismo orientado a generar la
C. Ambos actúan diferentemente sobre la realidad. compasión.
D. Los creadores tienen más imaginación. C. una forma de amedrentamiento a los que no son
E. Los críticos son más lúcidos que los creadores. creyentes.
7. El autor ha descubierto en las actas de un coloquio D. una estrategia para afianzar la adhesión de los
sobre Flaubert: fieles.
A. Que podrían asombrar al mismo Flaubert. E. una asombrosa iluminación que recibió de
B. Han superado al mismo Flaubert. Jesucristo.
C. Ya no leerán a Flaubert en el futuro.
D. Que los críticos no lograron entender a Flaubert. 12. De acuerdo a la lógica de la organización descrita, se
E. Que estudiaron adecuadamente la obra de podría afirmar que:
Flaubert. A. Estaría al margen de los profesionales.
8. Según la opinión del autor: B. Compatibiliza con regímenes aristocráticos.
A. Las críticas valen más que un párrafo de C. Rechaza toda forma de elitismo social.
Flaubert. D. Surge dentro de una crisis ideológica.
B. Una metáfora de Flaubert será conocida todavía E. Fue resultado de la inspiración de la divinidad.
en 10 años.
C. La obra de Flaubert se divulgará más dentro de 13. El Opus Dei considera que el trabajo es importante ya
10 años. que:
D. Flaubert seguirá siendo leído mientras que los A. Asegura la dignidad del ser humano.
críticos serán olvidados. B. Permite el desarrollo de la sociedad.
E. Una metáfora de Flaubert vale más que un C. Mantiene las relaciones elitistas.
párrafo suyo. D. Permite alcanzar la santidad.
9. La creación es más duradera que la crítica debido a E. Nos acerca a los demás religiosos.
que:
A. Las formas creadas duran más que los TEXTO 4
conceptos críticos. En los últimos años se ha producido una colaboración cada
B. La creación es siempre superior a la crítica. vez mayor y bienvenida entre los servicios psicoterapéuticos
C. Los conceptos críticos son más importantes que y los sistemas legales que participan en los litigios de
las formas literarias. divorcio. De manera tradicional, en estos procedimientos, la
D. Los conceptos de los críticos son más sutiles asistencia legal ha dado por resultado un pleito entre
que las formas literarias. adversarios en el cual cada abogado lucha por los “mejores
E. Las formas creadas son más novedosas que los intereses” de su cliente. Por desgracia, quizá la versión que
conceptos críticos. tiene el abogado de los mejores intereses de su cliente no
concuerde con los mejores intereses de la relación o de los
TEXTO 3 niños. Los terapeutas capacitados que funcionan como
Fue durante los años veinte, mientras España atravesaba mediadores pueden facilitar la resolución de las disputas
una profunda crisis ideológica, que se fundó el Opus Dei. Un sobre la custodia de los hijos y los arreglos para las visitas
2 de octubre de 1928, día en el que, según el propio Escribá de los mismos. No todas las parejas son accesibles al
“fue iluminado y recibió las palabras del cielo sobre lo que consejo mediador, en particular si sus miembros son tan
tenía que ser la obra”, la única agrupación dentro de la antagonistas que sale de toda posibilidad que trabajen
iglesia católica que cree haber sido creada por Dios. juntos. Para muchas parejas, sin embargo, la mediación
La idea original era que la perfección cristiana no debía ser efectuada por un terapeuta capacitado es una experiencia
patrimonio exclusivo de sacerdotes, monjas o frailes. constructiva que permite que ocurra el divorcio con el menor
Cualquier persona podía alcanzar la santidad sin usar daño para los miembros de la pareja y sus hijos.
sotana y viviendo en medio del mundo secular. Se puede ser
santo a través del trabajo diario. De ahí que el Opus Dei en 14. De manera tradicional, los abogados:
teoría se dirige a todos, pero en la práctica se concentra en A. no garantizan los intereses económicos de los
reclutar a estudiantes y profesionales de las clases altas bajo litigantes.
el supuesto de que ellos están en mejores condiciones para B. rechazan la posibilidad de asistencia del
comprender el mensaje de la “la obra”. Al respecto, Federico psicoterapeuta.
Prieto Celi, conocido periodista y primer peruano convertido C. no consideran la repercusión del divorcio en los
al Opus Dei, declaró hace algún tiempo que “Dios no es hijos.
democrático y por eso, la cristiandad deber ser elitista, pues D. cumplen su labor de acuerdo a los estatutos
la élite es la levadura que hará fermentar toda la masa. La establecidos.
gente que manda y que influye es la gente que piensa, y por E. desconocen la trascendencia de la ética
eso, es lógico que el mensaje del Opus Dei se dirija a los profesional.
intelectuales, a los líderes”. Como todo grupo elitista, se 15. La mediación de las terapeutas en un pleito de divorcio
afana por alcanzar el poder. Por eso ejerce influencia en las evita:
esferas políticas, empresariales y en los medios de A. el abandono de los hijos y la contienda por
información. Sus miembros piensan que, cuando más mejores intereses.
poderosa sea “la obra”, tanto más católico será el mundo. B. la dilatación del proceso y la violencia de los
asesores legales.
10. Desde el punto de vista sociológico, el Opus Dei: C. un perjuicio mayor para los litigantes y sus
A. es parte del sistema religioso cristiano. descendientes.
B. se dirige principalmente a los intelectuales. D. la parcialidad de los abogados y la indiferencia
C. margina a los sectores de estrato popular. entre cónyuges.
D. excluye a los que no alcanzan la perfección. E. la pronta disolución del matrimonio y un daño
E. está logrando un gran éxito social. mayor para los hijos.

8
16. Para las parejas litigantes cuya relación es muy crítica: del cristianismo, en donde se encuentra el meollo de los
A. es difícil la aceptación de un terapeuta. males modernos ¿Por qué? Porque el cristianismo nos ha
B. el divorcio se da en forma acelerada. conducido a una desvaloración sistemática de este mundo a
C. la custodia de los hijos es lo principal. favor de un mundo próximo, así a una falsa espiritualidad.
D. prima la lucha por los mejores intereses. Ante todo, porque el cristianismo ha encarnado valores que
E. las secuelas son principalmente psicológicas. resultan destructivos para todos los valores morales, incluso
del propio cristianismo.
17. Para el autor, en un litigio de divorcio, lo más Nietzsche considera que está escribiendo en una época de
importante será: vacío moral. Tiene tres tareas: mostrar las causas históricas
A. evitar la disolución familiar. y desempeñar el papel de la nueva moralidad y finalmente,
B. el tratamiento de las parejas. trascender las limitaciones de todos los sistemas de
C. considerar la educación de los hijos. moralidad existente hasta el momento e introducir
D. la equidad en cuanto a repartición de bienes. proféticamente a través de una “trasmutación de los valores”
E. la relación posterior entre padres e hijos. una nueva forma de vida.

TEXTO 5 20. Nietzsche rechazaba el socialismo moderno porque

La buena alimentación, los hábitos saludables y el ejercicio este:
constante pueden retrasar significativamente el temido A. Conducía a una desvalorización sistemática del
impacto de los años en la piel femenina, pero, mundo.
lamentablemente, no hay nada en el mundo que pueda B. No trascendía los sistemas de moralidad
detener este proceso. No obstante, la tecnología quirúrgica existente.
ofrece algunos medios para revertir en cierta medida las C. Era una manifestación contradictoria de su siglo.
huellas que deja el tiempo en los que alguna vez fueron D. Contenía valores cristianos, sustancia de males.
rostros juveniles. La permanente aparición de técnicas E. Despreciaba los valores de la falsa
nuevas cada vez más sofisticadas en esta especialidad ha espiritualidad.
permitido una significativa reducción de riesgos y de efectos
secundarios en las intervenciones con fines estéticos. Entre 21. Según el texto, cuál de los siguientes enunciados es
las nuevas tendencias que marcan la pauta en este campo, falso:
destaca la corrección de músculos faciales, los A. Nietzsche trata, en lo posible, de aislarse del
responsables de la mímica. Los gestos y las expresiones pensamiento reinante.
naturales propician la caída de estos músculos de una B. Schopenhauer comparte el mismo criterio que
manera muy particular de cada paciente, de manera que Nietzsche.
cualquier cirugía deberá ser precedida por un examen C. Cuestiona el papel desempeñado por el
detallado de los músculos faciales más afectados por la cristianismo.
flacidez con el objetivo de corregir en forma muy específica D. El cristianismo propugna una falsa moralidad.
los cambios ocurridos que causan el aspecto de un rostro E. El rol a desempeñar por Nietzsche es complejo.
“cansado”. Así, las operaciones en serie habrían quedado TEXTO 7
atrás para ceder el paso a tratamientos personalizados. A estas mujeres, se les llamaba sus jupon grass (viejas
imbéciles), de las que hablaba Dantón y que formaban una
18. El paso de los años trae como consecuencia: especie de corte de honor de Robespierre.
A. El desarrollo de las técnicas quirúrgicas. ¿Qué influencia moral tenía sobre ellas? Según un periódico
B. La corrección de las expresiones faciales. de la época La década filosófica, era un sentimiento que se
C. El surgimiento del tratamiento estético. acercaba más a la devoción que al amor. Para Fleishman
D. El decaimiento de los músculos de la cara. era, en cambio un ascendiente moral debido a la rigidez de
E. La flacidez de cualquier parte del cuerpo. sus costumbres, de sus principios; una seducción especial
provocada por la absoluta inflexibilidad de Maximiliano, que
19. La necesidad de realizar tratamientos estéticos no transigía con nadie y con nada. Así, aquel hombre que no
personalizados se debe a que: se preocupaba de ninguna mujer era admirado por todas, no
A. Los músculos faciales de cada paciente decaen solo porque era fuerte y famoso, sino también porque sus
en diferente grado y forma. doctrinas, al proteger casi teóricamente, por lo menos, a los
B. La tecnología quirúrgica estética se ha oprimidos, daban satisfacción, como observó
desarrollado enormemente. acertadamente D’Almeras, a la debilidad femenina, a su
C. Los cirujanos estéticos son conscientes de la instintiva necesidad de proteger.
individualidad. Si examinamos la correspondencia de Robespierre, vemos
D. Las operaciones faciales exigen un estudio que pocas mujeres le escribieron cartas de amor -pese a
detallado de cada paciente. haber recibido varias- porque las devotas del Incorruptible
E. La mayoría de personas envejecen en veían en él más al hombre de un principio o de una idea, que
circunstancias totalmente. al sentimental o voluptuoso que podía proporcionarles
inolvidables estremecimientos pasionales.
TEXTO 6 22. Un factor importante en el atractivo de Robespierre es:
Nietzsche se encuentra en el punto en que todas las A. la devoción
influencias del siglo XIX están llamadas a manifestarse. B. el principio
Tenía demasiada conciencia de ello y buscó el aislamiento. C. la teoría
Parte de lo que admiraban en Schopenhauer era su D. el instinto
habilidad para desechar ambiciones académicas y E. la pasión
conformistas. La soledad de su carácter corre paralela con 23. El término OBSERVÓ dentro del contexto equivale a
la resistencia al espíritu de la época. Sintió una intensa decir:
aversión por la cruda política imperialista del imperio alemán A. Miró
de 1871. Odiaba al pangermanismo en todas sus formas, B. Advirtió
especialmente en sus aspectos raciales y antisemitas. Pero C. Expulsó
sentía igualmente aversión por el socialismo moderno al que D. Cumplió
consideraba como una nueva encarnación de los principios E. Estableció

9
24. Según Fleishman el atractivo de Robespierre hacia las TEXTO 9
mujeres radica en: Es una actitud peculiar de la ignorancia, reírse de todo lo que
A. que pregona protección. no entiende o no puede explicar. Ciertos fenómenos, y si se
B. su doctrina impía. quiere, ciertas creencias que llamamos supersticiones,
C. su intransigente severidad. universalmente extendidas, tienen su origen – aunque su
D. su imperturbable serenidad. divulgación y propagación a través de los siglos pertenezca
E. que no era voluptuoso. a la mitología y a la imaginación no científica de las
multitudes- tienen su origen repito, aunque la petulancia
25. En cuanto a su relación con las mujeres, Robespierre: humana lo niegue, en algún hecho real.
A. las consideraba beocias a todas. Tan ilógico resulta encogerse de hombros y exclamar con
B. prefería un grupo particular. suficiencia “no creo en eso”, como atribuir los fenómenos
C. tenía una especie de corte privada. que llamamos sobrenaturales a una manifestación
D. no sentía dilección por ninguna. comprobatoria de que exista una vida extraterrena. Lo
E. desconfiaba de algunas. correcto en no negar ni afirmar sino situarse ante los hechos
que no podemos entender ni explicar, con el humilde respeto
TEXTO 8 que nos impone la propia vida, cuando a diario nos muestra
La revolución de la independencia americana está ligada a lo que llamó Nervo: “El perpetuo milagro de la vida”. Lo
factores económicos que han tenido influencia predominante correcto es situarse ante el hecho oscuro, original,
en su origen y desarrollo. Más que en ningún otro orden, en inexplicable, con la objetiva preocupación por entenderlo o
el orden económico se sintió en las colonias desde fines del con la esperanza de que alguien nos explique.
siglo XVIII ese contraste entre la realidad inmóvil y el ideal
renovado, que es causa de las grandes revoluciones. Desde 30. De acuerdo al autor, el atribuir los fenómenos
mediados de ese siglo las ideas económicas se habían llamados sobrenaturales a cierta influencia
renovado en España aun más que en otros países. Castro, extraterrena es:
Campillo, Ward, Roma, Moncada, Martínez de Mata, Osorio, A. Más ilógico que la propia ignorancia.
el Padre Mariana, entre otros ignorados economistas B. Algo sin lógica alguna.
españoles, hacían críticas muy acertadas al anticuado C. Una actitud propia de la ignorancia.
organismo económico y financiero de la metrópoli, algunas D. Discutido por la petulancia humana.
de las cuales se referían también al sistema colonial. A fines E. Igual de absurdo como el escepticismo.
del siglo las críticas tenían un carácter más amplio y se
propagaban subterráneamente ideas revolucionarias bajo el 31. Para el autor una actitud correcta sería:
impulso de las doctrinas filosóficas de Montesquieu, A. expresarse con incredulidad.
Rousseau y Los Enciclopedistas. En Lima, José Baquijano y B. reírse de un fenómeno.
Carrillo, el Padre Diego Cisneros, el Presbítero Muñoz, el C. encontrar siempre una explicación para
Canónigo Toribio Rodríguez de Mendoza se inician en las cualquier hecho raro.
nuevas doctrinas y las propagan. D. desconocer una base real a ciertos fenómenos
sobrenaturales.
26. Según lo insinúa el autor, las grandes revoluciones se E. tratar de comprender un hecho no explicable.
deberían a:
A. factores económicos únicamente. 32. Las supersticiones tienen su origen:
B. la gran presión popular y el desequilibrio A. en la soberbia de la gente.
financiero. B. en la actitud nihilista.
C. leyes inexplicables de la historia. C. en lo fáctico.
D. la insalvable contradicción entre la realidad y el D. en lo no científico.
pensamiento. E. en la superstición.
E. Los grandes líderes que no cumplen con sus
metas señaladas. 33. Con “vida extraterrena” podría aludirse a:
A. la existencia de alienígenos.
27. Los cuestionamientos iban dirigidos: B. la inmortalidad del hombre.
A. a economistas españoles ignotos. C. la espiritualidad del alma.
B. exclusivamente al régimen económico de la D. la existencia de Dios.
metrópoli. E. la felicidad eterna.
C. al régimen colonial principalmente.
D. aun al régimen colonial.
E. incluso al régimen financiero.

28. Las doctrinas filosóficas de la Ilustración:

A. determinaron la eficacia de la revolución.
B. surgieron a raíz de los aires libertarios.
C. fueron impulsadas por la independencia
americana.
D. exacerbaron los ideales revolucionarios.
E. plasmaron la independencia americana.

29. El término SUBTERRÁNEAMENTE dentro del

contexto quiere decir:

A. Ilícitamente
B. Esotéricamente
C. Profundamente
D. Extrañamente
E. Clandestinamente

10
 CAPÍTULO V
ETIMOLOGÍAS

DEFINICIÓN
El término castellano etimología tiene su origen en dos palabras griegas: el adjetivo metimos (verdadero, auténtico) y la seudo
desinencia logia, de logo (palabra, estudio, tratado). De este análisis obtenemos la definición etimológica o nominal del término
etimología. Ciencia que estudia el verdadero significado de las palabras.
La etimología es la ciencia que estudia a las palabras desde su origen; su verdadero significado y estructura, son muy importantes
porque nos ayudan a tener un lenguaje totalmente adecuado y rico, utilizando las palabras correctas para expresarnos ante la
sociedad.

OBJETIVO
Enriquecer nuestro vocabulario para para expresarnos, escribir y comprender correcta y adecuadamente.

CLASIFICACIÓN
Para el estudio en este capítulo solo tomares dos tipos de etimologías: las etimologías latinas y las etimologías griegas, enfocados
en sus prefijos, sufijos, raíces y formantes. Y como punto complementario abordaremos el estudio de algunos tópicos de la
terminología especial.

➢ PREFIJOS, SUFIJOS Y RAÍCES LATINOS

➢ PREFIJOS, SUFIJOS Y RAÍCES GRIEGOS

 TERMINOLOGÍA ESPECIAL
Se tomará en cuenta a las onomatopeyas, hipocorísticos, sustantivos colectivos, críos, gentilicios, disciplinas científicas, etc.

PRÁCTICA 5

1. El término “Pinacoteca” significa depósito de:

A. lienzos
B. fuego
C. juegos 7. El dolor a la nariz se denomina:
D. madera A. nefralgia
E. vidrio B. mialgia
C. rinalgia
2. Dicho de los caudales o de las cosas singulares: Que D. enteralgia
están en comunidad, sin dividir. E. hepatalgia
A. per centum
B. pro indiviso 8. El prefijo “agon- o agono” significa:
C. per cápita A. pintura
D. per mensem B. lucha
E. per obitum C. estrechar
D. invisible
3. Al que da muerte a un rey se le denomina: E. plata
A. tecnicida
9. El lexema “AURI” significa:
B. deicida
A. oro
C. uxoricida
B. aire
D. entomocida
C. breve
E. regicida
D. alejado
E. foráneo
4. Al gobierno de la clase media se denomina:
A. estratocracia 10. Abrir o punzar el colon.
B. teocracia A. episiotomía
C. burocracia B. cistotomía
D. oclocracia C. colostomía
E. mesocracia D. flebotomía
E. tricotomía
5. El término “pléyade” significa conjunto de:
A. plebeyos 11. Persona que, por su humor tétrico, manifiesta
B. crías aversión a la sociedad.
C. célebres A. misoginia
D. barcos B. filántropo
E. poemas C. antropocéntrico
D. misántropo
6. El miedo a las flores se denomina: E. licántropo
A. cinofobia
12. El término “ESFIGMO” significa:
B. nictofobia
A. imbecilidad
C. acluofobia
B. alucinación
D. helmintofobia
C. pulso
E. antofobia
D. sueño
E. estrella

11
13. El prefijo “sapon-“ significa: 23. Si un ave se encuentra enferma, entonces tiene una:
A. peso A. ornitosis
B. mesa B. ornitología
C. jabón C. ornitógalo
D. mozo D. ornitina
E. bazo E. ornitóptero
14. La locución ab ovo indica: 24. Pasión descontrolada por ver cuerpos desnudos.
A. voz de un personaje importante. A. autotanatomanía
B. desde el principio. B. lipemanía
C. que algo es conocido y repetido por todos. C. gomomanía
D. fórmula con que se anunciaba la muerte de D. egomanía
alguien. E. monomanía
E. expresión usada en documentos de toda clase. 25. interpretación de la Biblia se llama:
A. analectas
15. El tratado de las cavernas se denomina: B. exégesis
A. etiología C. homilía
B. deontología D. tesis
C. efebología E. bibliofilia
D. entomología 26. Estudio científico del carácter y modos de
E. espeleología comportamiento del hombre:
A. frenología
16. Black mató a su profesor, en consecuencia, se B. etología
denomina: C. antología
A. uxoricida D. patología
B. filicida E. frenopatía
C. viricida 27. Colección de perfumes:
D. discericida A. planoteca
E. docericida B. oploteca
C. quiroteca
17. El término “HIMEN” significa: D. glipsoteca
A. silla E. miroteca
B. recuadro 28. Arte de grabar en madera.
C. membrana A. epigrafía
D. corazón B. cartografía
E. pipiolo C. antropología
D. paleografía
18. Ser que se alimenta de insectos. E. xilografía
A. rizófago 29. Pieza de música instrumental con que se da principio
B. hipófago a una ópera, oratorio u otra composición lírica:
C. entomófago A. exordio
D. xerófago B. exégesis
E. onicófago C. peroración
D. introito
19. El lexema “MELANO” significa: E. obertura
A. lugar 30. El doble sentido de una palabra o frase corresponde:
B. animal A. espontáneo
C. muerto B. descanso
D. negro C. hipérbole
E. mentira D. hidrografía
E. anfibología
20. Miedo a los extranjeros es: 31. Relacione correctamente los siguientes sufijos:
A. brontofobia I. TAFIO ( ) Santo
B. cinofobia II. DOXIA ( ) Ciudad
C. batofobia III. POLIS ( ) Funeral
D. amaxofobia IV. AGIO ( ) Conducción
E. xenofobia V. AGOGIA ( ) Opinión
A. IV – I – IV – V –III
21. La imposibilidad para reconocer sensaciones: B. III – II – I – IV – V
A. agnosia C. V – III – II – IV – I
B. ametropía D. IV – III – I – V – II
C. alexia E. III – I – II – V – IV
D. apnea 32. Identifique las afirmaciones verdaderas
E. ataxia I. Un individuo megalómano cree ser el salvador
del mundo.
22. El lexema “PATO” significa: II. Los términos autocracia y autarquía son
A. hermoso sinónimos.
B. cabellera III. El licántropo es el hombre lobo.
C. brazo A. FFV
D. cabeza B. VVF
E. enfermedad C. VFV
D. VFF
E. FVF

12
 CAPÍTULO VI
PRECISIÓN LÉXICA

DEFINICIÓN
Se basa en el uso adecuado del significado de una palabra en correspondencia a su contexto. El uso formal del castellano exige
el empleo de las palabras en su sentido exacto.

OBJETIVO
Emplear de modo correcto y apropiado las palabras respecto de su significado para mejorar nuestra capacidad de expresarnos.

CLASIFICACIÓN
Este tópico se encuentra clasificado en: sinonimia, polisemia, homografía y metáfora.

➢ POR SINONIMIA
Se busca precisar con mayor exactitud a palabras de diferente significante, pero de semejante significado en
correspondencia a su contexto.
➢ POR POLISEMIA
Se busca precisar con mayor exactitud a palabras de múltiples acepciones diferenciadas contextualmente.
➢ POR HOMOGRAFÍA
Se busca precisar con mayor exactitud a palabras que tienen la misma escritura, pero diferentes significados en
correspondencia a su contexto.
➢ POR METÁFORA
Se busca precisar con mayor exactitud a palabras o frases de significado figurado, producto de una comparación, en base
a una contextualización.

PRÁCTICA 6

1. Morigeraron sus ímpetus, calmaron su sed de D. oscuro

venganza, pero solo por aquella tarde. E. despejado
A. mejoraron
B. replicaron 7. Los malos amigos del Cepreval cohonestan la mala
C. subsumieron conducta de sus compañeros.
D. confesaron A. disimulan
E. moderaron B. encubren
C. aparentan
2. Sujeto prosaico, dado a la simpleza y la gandulería D. disculpan
nocturna. E. camuflan
A. instruido – tránsito
B. tosco – perfidia 8. Se trata de una cultura muy incipiente.
C. chabacano – injuria A. inicio
D. vulgar – vagancia B. principiante
E. versado – vida C. rudimentaria
D. naciente
3. A los veinte zurrazos cayó exánime, mordiendo el E. embrionario
polvo.
A. correazos – fatigado 9. Sus frecuentes omisiones motivaron que sea
B. latigazos – desmayado expulsado del equipo.
C. palos – desanimado A. faltas
D. golpes – propincuo B. errores
E. correazos – débil C. negligencias
D. olvidos
4. El terreno árido y escabroso. E. distracciones
A. fecundo - difícil
B. fértil - llano 10. El facundo político conmovió a la muchedumbre.
C. estéril - abrupto A. charlatán
D. gresca – acuerdo B. garrulo
E. pobreza – distante C. locuaz
D. gárrulo
5. Era un soldado aún novel, pero con mucho arrojo. E. elocuente
A. aprendiz - voluntad
B. novato - valor 11. Era un asiduo concurrente a las discotecas de
C. experto - osadía Huánuco.
D. trifulca – división A. acre
E. epílogo – detenido B. frecuente
C. aplicado
6. El cielo de Huánuco el día de hoy se ve caliginoso. D. incisivo
A. tétrico E. perseverante
B. borroso
C. nebuloso

13
12. El cuarto umbroso impidió localizar el collar 22. Entró decidido a la sala. Aquella ocasión tenía la
extraviado. certitud de resolver todo y marcharse al norte, se lo
A. lúgubre había prometido a Clara.
B. sombra A. impaciencia
C. sombrío B. certeza
D. oscuro C. resolución
E. triste D. prudencia
13. La escasa alimentación le provocó un vahído en E. verdad
plena actuación. 23. El cielo se volvió caliginoso, rancio e inquietante.
A. síncope Rastrilló el arma y se volvió decidido, a la casa de
B. turbamiento Ponciano Carnero.
C. adelgazamiento A. nebuloso
D. inanición B. centellante
E. embelesamiento C. caluroso
14. Una mala costumbre es coercer a los hijos mencionó D. diáfano
el diario “Ahora”. E. despejado
A. coartar 24. Finalmente, no pudo impugnar ni una palabra,
B. reprimir Crispín lo había descubierto todo.
C. limitar A. preguntar
D. moderar B. criticar
E. consentir C. refutar
15. El agua contaminada es malsana para los habitantes D. contraponer
de Amarilis. E. responder
A. maléfica 25. Ducho en aquellos menesteres, continuó hilvanando,
B. mala atando cabos, que se unían como piezas
C. nociva engranadas.
D. impropia A. avieso
E. protervo B. avezado
16. El centro de meteorología pronosticó lluvias. C. aseado
A. presagió D. empleado
B. vaticinó E. experto
C. predijo
D. presumió 26. Era el gabán negro, lustroso que atesoraba y exhibía
E. aclaró con mucha gracia.
17. La displicencia mostrada por el vendedor le hacía
perder clientes. A. saco – alcurnia
A. libido B. abrigo – simpatía
B. distancia C. sacón – perfidia
C. pique D. poncho – gazmoñería
D. apacibilidad E. gabardina –agudeza
E. indolencia
18. Lo vi en el jardín fumando su pipa a horcajadas 27. Armaron aquel contubernio, decididos a llegar hasta
sobre una silla. el final.
A. parado
B. yacido A. complot
C. inactivo B. confabulación
D. sentado C. felonía
E. patitieso D. esperpento
19. Por más que fuere imposible creer en ningún influjo E. alboroto
mágico, admiraba los azares del humano sino.
A. también 28. En febrero hay mucho público y no se puede ni mover
B. azahar en la arena.
C. divino A. llega
D. dios B. concurre
E. destino C. visita
20. Tomando otra vez sus sandalias y con la fe puesta en D. sale
la nueva ciudad, el vate se dispuso a continuar el E. asiste
viaje.
A. narrador 29. Debido a la rabia que sentía, la mujer dijo palabras
B. escritor vulgares.
C. fabulador A. propaló
D. compositor B. vociferó
E. aedo C. exhortó
D. conminó
21. Pasaron los días y aquel libelo insidioso continuaba E. chilló
deslizándose por debajo de las puertas. 30. En tu partido político hay muchos conocidos míos de
A. discurso la infancia.
B. pasquín A. están
C. escritor B. participan
D. panegírico C. militan
E. regalo D. confluyen
E. congrega

14
 CAPÍTULO VII
ORACIÓN ELIMINADA
DEFINICIÓN
Es el enunciado impertinente que consiste en suprimir o eliminar según el ejercicio propuesto.
OBJETIVOS
Suprimir el enunciado según el criterio de oración eliminada.
CRITERIOS PARA ELIMINACIÓN DE ORACIONES
 Eliminación por redundancia. Es cuando existen dos enunciados repetitivos, el enunciado impertinente se suprime.
 Eliminación por contradicción. Es cuando existen dos enunciados contradictorios, el enunciado impertinente se suprime.
 Eliminación por alejamiento temático. Es cuando existe un enunciado que se aleja con argumentos ajenos a la información
del ejercicio propuesto.
 Eliminación por rompimiento temático. Se suprime el enunciado que no presta con la información del ejercicio propuesto.
PRÁCTICA 7
1. (1) La virtud más importante de la hipótesis de Dalton
estriba en su consideración de que los átomos de un
mismo elemento eran iguales entre sí. (2) La
característica común de los átomos es su masa. (3) La
medición de la masa de los átomos requiere de una
unidad particular, pues no se la puede pesar en
gramos. (4) En la Física, el estudio de las propiedades
de la materia es muy importante. (5) Se la midió
tomando como unidad de masa atómica el átomo más
pequeño, el átomo de hidrógeno.
A. 1 B. 2 C. 3 D. 4 E. 5
2. (1) Los programas de computación más usados son los
procesadores de textos. (2) Los procesadores de textos
son programas especializados en facilitar la tarea de
escribir. (3) Reemplazaron a las viejas máquinas de
escribir porque dividen el proceso de escritura en fases.
(4) Los procesadores editan e imprimen los escritos. (5)
La Cibernética permitió el desarrollo de los
microprocesadores.
A. 1 B. 2 C. 3 D. 4 E. 5
3. (1) En todo sistema musical, la creación de una melodía
implica la selección de unas notas a partir de un juego
preexistente llamado escala. (2) Y de hecho esta es un
grupo de sonidos separados por unos intervalos
específicos (las distancias de tono que separan las
notas). (3) Por ejemplo, la escala de la música
occidental de los siglos XVIII y XIX es la cromática,
representada por el teclado del piano y sus 12 notas
equidistantes por octava. (4) Los compositores
seleccionan, a partir de estas notas, los sonidos
necesarios para producir toda su música. (5) Bach
compuso su "Ana Magdalena" utilizando las más
sencillas tonalidades cromáticas.
A. 1 B. 2 C. 3 D. 4 E. 5
4. (1) La primera de las aportaciones de Freud fue el
descubrimiento de la existencia de procesos psíquicos
inconscientes. (2) Estos procesos se hallaban
ordenados según leyes propias, distintas a las que
gobiernan la experiencia consciente. (3) Dicha
experiencia abarca no solo el campo de las
sensaciones sino también el de los sentimientos, las
imágenes, la memoria, la atención, la percepción del
tiempo y el movimiento. (4) En el ámbito inconsciente,
pensamientos y sentimientos que se daban unidos se
dividen o desplazan fuera de su contexto original. (5)
15
Dos imágenes o ideas dispares pueden ser reunidas
condensadas en una sola.
A. 1 B. 2 C. 3 D. 4 E. 5
5. (1) En el salto de longitud, los competidores saltan
desde un listón de despegue hasta el tanque o foso
lleno de arena. (2) Si hay menos de ocho participantes,
cada una tiene derecho a seis intentos. (3) De lo
contrario serían tres intentos, y otros tres para los
mejores resultados. (4) El ganador es el que logra el
salto más largo en sus seis intentos. (5) Si hay empate
se decide por el segundo mejor salto. (6) Si no hay
empate gana el que hizo el salto más largo.
A. 4 B. 6 C. 5 D. 3 E. 2
6. (1) El tipo más común de aeronaves es el aeroplano.
(2) Es una máquina voladora que se mantiene en el aire
gracias a sus superficies de control o perfiles alares. (3)
Los aeroplanos más comunes son los aviones
terrestres, que operan desde una pista en tierra o
aeropuerto. (4) Los aeropuertos son lugares especiales
destinados para el despegue o aterrizaje de aviones.
(5) Otro tipo de aeroplanos, los hidroplanos operan
desde el agua.
A. 1 B. 2 C. 3 D. 4 E. 5
7. (1) Los aviones-anfibios son una combinación de avión
terrestre con hidroplano. (2) Los hidroplanos son
aviones diseñados para operar desde el agua. (3) Hay
dos tipos de hidroplanos: los aviones con flotadores y
los botes-voladores. (4) El avión con flotadores tiene
dos grandes pontones en lugar de ruedas para
aterrizar. (5) El bote-volador no tiene flotadores sino
una cabina impermeable que flota directamente sobre
el agua.
A. 1 B. 2 C. 3 D. 4 E. 5
8. (1) Los bombarderos son aviones especialmente
diseñados para lanzar bombas. (2) Los bombarderos
modernos están equipados con sofisticados equipos
para apuntar y lanzar bombas nucleares. (3) Un tipo
especial es el caza-bombardero, equipado no solo para
bombardear, sino para atacar otros aviones. (4) La
pericia del piloto es fundamental para el lanzamiento de
bombas. (5) El bombardero, con su capacidad de
ataque es un avión muy popular en las fuerzas aéreas
mundiales.
A. 1 B. 2 C. 3 D. 4 E. 5}
9. (1) El desierto de Gobi se extiende unos 1 610 km de este a
oeste y cerca de 970 km de norte a sur. (2) Está limitado por
diversos montes. (3) En general, la forma del Gobi es la de una
meseta entre montañas. (4) La altitud de la meseta varía entre
los 914 km al este y los 1 524 km al oeste. (5) El relieve de la
meseta del Gobi consiste en su mayor parte en llanuras
onduladas de grava.
A. 1 B. 2 C. 3 D. 4 E. 5
10. (1) Michel de Nostradamus vivió entre los años 1503 y
1566. (2) Astrólogo francés. Nació en St. Remy. (3) Fue
educado en Avignon y Montpellier. (4) Destacó como
alquimista y cabalista. (5) Su fama como astrólogo y
sus predicciones se han extendido universalmente. (6)
En la actualidad se vive con el temor de sus más
alucinantes profecías. (7) Escribió con profusión. Su
obra principal se titula "Centurias Astrológicas".
A. 3 B. 5 C. 6 D. 4 E. 7
11. (1) El arte romano es sobrio, más preocupado por los
aspectos prácticos y técnicos que por la belleza y la
estética. (2) El carácter práctico del arte romano fue
una peculiaridad de su arquitectura. (3) Los materiales
más usados en su arquitectura fueron el ladrillo y la
piedra. (4) la utilización del mortero fue una de las
innovaciones del arte romano. (5) En su arquitectura se
puso de manifiesto el sentido funcional del arte romano.
A. 1 B. 2 C. 3 D. 4 E. 5
12. (1) Existen tres géneros de finalidad estrictamente
artística: la lírica, la épica y el drama. (2) En el género
lírico el escritor expresa sus sentimientos. (3) En el
género épico narra acontecimientos. (4) En el género
dramático los personajes exponen sus conflictos ante
el espectador. (5) La literatura constituye una de las
manifestaciones más excelsas del espíritu humano.
A. 1 B. 2 C. 3 D. 4 E. 5
13. (1) Miguel Ángel Asturias denuncia en su obra el
despotismo político de los tiranos. (2) Fantasía y
realismo se mezclan en la obra de Alejo Carpentier. (3)
Gabriel García Márquez mantiene en todas sus obras
el compromiso de denuncia política y social. (4) La
Ciudad y los Perros es el retrato de un colegio militar
de Lima, que parece compendiar toda la crueldad y
violencia del mundo actual. (5) Mario Vargas Llosa es
un escritor muy prolijo, pues su obra abarca novela,
cuentos y ensayos.
A. 1 B. 2 C. 3 D. 4 E. 5
14. (1) El fenómeno muestra la esencia y al mismo tiempo,
la oculta. (2) El análisis fenomenológico determina el
sentido de las esencias. (3) El fenómeno tiene su
estructura, su propio orden y su propia legalidad que
puede ser revelada y descrita. (4) El fenómeno es algo
que se manifiesta inmediatamente, primero y con más
frecuencia. (5) La comprensión del fenómeno marca el
acceso de la esencia.
A. 1 B. 2 C. 3 D. 4 E. 5
15. (1) Los comienzos de la Astronomía se remontan
posiblemente, al año 3000 a.C. (2) Los hombres
entonces no tenían más que sus ojos para observar las
estrellas y otros cuerpos del universo. (3) Para ellos
todo lo que la vista les permita distinguir era el universo.
(4) Simplemente como mirar al cielo en una noche clara
y luminosa estamos relacionándonos con la
Astronomía. (5) Los cuerpos celestes eran
considerados dioses porque afectaban íntimamente
sus vidas.
A. 1 B. 2 C. 3 D. 4 E. 5
16. (1) Podemos encontrar dos tipos de desierto: los
helados y los cálidos. (2) Los desiertos helados limitan
la vida vegetal a causa del intenso frío. (3) En los
desiertos se produce poca vida animal. (4) En los
desiertos cálidos no cae una sola gota de lluvia por
extensas temporadas. (5) Debido a sus condiciones
hostiles, en ambos tipos de desiertos escasea la vida
animal.
16
A. 1 B. 2 C. 3 D. 4 E. 5
17. (1) La última Gran Edad de Hielo se produjo hace más
de un millón de años. (2) Una gran manta de hielo se
extendió por todo el hemisferio norte del mundo. (3) El
hielo cubrió enormes áreas de Europa y Asia. (4) En
Norteamérica, el hielo se extendió desde la Bahía de
Hudson hasta el valle de Mississipi. (5) Los científicos
creen que habrá una nueva glaciación.
A. 1 B. 2 C. 3 D. 4 E. 5
18. (1) El mármol es un tipo de roca muy resistente. (2) Se
forma de la piedra caliza, que es sometida a altas
presiones y temperaturas. (3) La conversión de caliza
en mármol se realiza en el interior de la tierra. (4) El
mármol es brillante debido a unos fragmentos
originales de la caliza llamados calcita. (5) Muchas
construcciones humanas importantes se han hecho
usando el mármol.
A. 1 B. 2 C. 3 D. 4 E. 5
19. (1) Hace 30 millones de años apareció una criatura a la
que cabe considerar el antepasado de los primates,
simios y humanos. (2) La extensión de los neandert-
halensis coincidió con la expansión de los Homo
sapiens. (3) El Homo erectus presentaba un cuerpo
perfectamente adaptado para marchar erguido. (4)
Hace 100 000 años se pobló el Viejo Mundo de Homo
sapiens neanderthalensis. (5) Cuando el hombre fue
capaz de fabricar útiles recurrió a materiales que le
resultaban más fáciles de obtener.
A. 1 B. 2 C. 3 D. 4 E. 5
20. (1) La palabra ecuménico quiere decir "toda la tierra
habitada". (2) Se utilizaba para designar a los concilios
de obispos de todo el mundo. (3) En nuestro tiempo
significa: "un movimiento que tiende a reunificar". (4)
Por lo menos a acercar a las diferentes confesiones
cristianas. (5) La palabra ecuménico ha sufrido una
variación semántica.
A. 1 B. 2 C. 3 D. 4 E. 5
21. (1) El poderoso imperio español llega a su máxima
expresión en el siglo XVIII. (2) El siglo XVIII fue testigo
del esplendor del imperio español. (3) Pero de repente,
a principios del siglo XIX, se convierte en pequeño. (4)
Los países de centro y Sudamérica se independizan.
(5) España logra mantener su dominio en Marruecos.
(6) Pierde a fines del siglo XIX lo que le quedaba a
América, así como a las Filipinas.
A. 1 B. 2 C. 3 D. 4 E. 5
22. (1) En Inglaterra del siglo XVI surge el más grande autor
histriónico de todos los tiempos. (2) William
Shakespeare quien se convierte en el escritor más
apreciado. (3) Nace en Stratford Upon Avon. (4) Se
inicia en el teatro en las fiestas de Kenilworth. (5) Es
por lo tanto el poeta y dramaturgo inglés más grande
de su país y de su siglo.
A. 1 B. 2 C. 3 D. 4 E. 5
23. (1) La neurosis es una enfermedad mental. (2) Se
caracteriza por los conflictos psíquicos al provocar
trastornos. (3) Las reacciones son variadas pudiendo
presentar crisis. (4) Requiere la asistencia de un
profesional. (5) Se debe acudir a un especialista para
su detección y tratamiento.
A. 1 B. 2 C. 3 D. 4 E. 5
24. (1) Todo hacía presagiar una brillante fiesta. (2) La luna
iluminaba débilmente desde algún rincón del firmamento. (3) La
pequeña orquesta inició una marcha de compases firmemente
marcados que llegaban hasta la habitación de Tonio. (4)
También se oía desde sus aposentos el rumor expectante de
los danzantes. (5) Cuando se inició el baile con una danza
polonesa, Tonio corrió a la ventana para mirar hacia abajo el
salón repleto de sus amigos que extrañaba al enfermo.
A. 1 B. 2 C. 3 D. 4 E. 5
 CAPÍTULO VIII
PLAN DE REDACCIÖN
DEFINICIÓN
Es un esquema de la estructura organizativa y ordenada de las ideas de un discurso, respecto al tratamiento de un tema
determinado encabezado por un título, cuya finalidad es devolverles la ubicación exacta a las ideas para volver a ser un texto
integral.

OBJETIVO
Desarrollar la capacidad para organizar ideas que permita optimizar el sentido lógico-deductivo para la construcción de discursos.
CRITERIOS DE ORDENAMIENTOS
El ordenamiento de un discurso se debe a la consideración de los siguientes criterios: la generalidad, la metodología, la
causalidad, la temporalidad, la jerarquía y el expositivo.

➢ GENERALIDAD ➢ TEMPORALIDAD

➢ METODOLOGÍA ➢ JERARQUÍA

➢ CAUSALIDAD ➢ EXPOSITIVO

PRÁCTICA 8

1. LA UNIVERSIDAD III. La sequía es, por tanto, algo muy distinto al clima
I. Una universidad comprende diversas facultades, seco, que corresponde a una región que es
cada una de las cuales está asociada a una o varias habitual, o al menos estacionalmente seca.
carreras universitarias. IV. Si la sequía es breve, puede considerarse un
II. Una universidad es un establecimiento o conjunto periodo seco o sequía parcial. Lo que no sucede
de unidades educacionales dedicadas a la en el clima seco.
enseñanza superior y a la investigación. V. Situación climatológica anormalmente seca en
III. La Universidad Nacional Mayor de San Marcos es una región geográfica en la que cabe esperar
una de las más antiguas creadas en América algo de lluvia.
Latina. A. I – III – V – II – IV
IV. A diferencia de los institutos, en las universidades B. I – V – III – II – IV
no solo se da una educación técnica o práctica, C. IV – I – II – III – V
sino también y sobre todo una formación completa. D. V – I – II – IV – III
V. La Academia, fundada en el 387 a. C. por Platón, E. I – III – V – IV – II
enseñó a sus estudiantes filosofía, matemáticas y 4. LA SENTENCIA
gimnasia, y es considerada una precursora de las I. La sentencia contiene una declaración de
modernas universidades europeas. voluntad del juez o tribunal en la que se aplica en
A. III – V – II – IV – I derecho a un determinado caso concreto.
B. II – I – IV – V – III II. La sentencia es condecoratoria o estimatoria
C. II – V – I – III – IV cuando el juez o tribulan acoge la pretensión del
D. V – II – IV – I – III demandante, es decir, cuando el dictamen del
E. V – II – I – III – IV juez es favorable al demandante o denunciante.
2. EL DESEO DE VOLAR III. Por el contrario, la sentencia es absoluta o
I. El primer vuelo realizado por el hombre fue en un desestimatoria cuando el órgano jurisdiccional da
aparato más liviano que el aire, un globo. la razón al demandado o denunciado.
II. En 1911, aparece el primer hidroavión. IV. Resolución llevada a cabo por el órgano
III. El sueño de volar se remonta a la antigüedad, jurisdiccional que pone fin a un procedimiento
como lo encontramos en la leyenda griega sobre judicial.
Ícaro. A. I – III – II – IV
IV. En 1883, John J. Montgomery fue la primera B. IV – I – III – II
persona en realizar un vuelo controlado en una C. IV – I – II – III
máquina más pesada que el aire, un planeador. D. IV – II – I – III
V. Leonardo Da Vinci, entre otros inventores E. IV – III – II – I
visionarios, diseñó un avión en el siglo XV. 5. ROCK AND ROLL
A. III – V – IV – I – II I. El rock and roll es un género musical de marcado
B. III – V – I – IV – II ritmo, derivado de una mezcla de diversos estilos
C. III – I – V – IV – II de folclore estadounidense.
D. V – III – I – IV – II II. Música popular moderna.
E. I – III – V – IV – II III. El rock cuenta actualmente con una infinidad de
3. LA SEQUÍA adeptos en todos los continentes.
I. El término “sequía” se aplica a un periodo de IV. Algunos géneros musicales en los que se divide
tiempo en el que la escasez de lluvia produce un el rock son el hard-rock, elñ heavy-metal, el punk-
desequilibrio hidrológico grave: los pantanos se rock, etc.
vacían, los pozos se secan y las cosechas sufren V. El rock se diferencia del jazz en que en lo primero
daños. la improvisación no es lo más importante.
II. La gravedad de la sequía se calibra por el grado A. II – I – IV – III – V
de humedad, su duración y la superficie del área B. III – I – II – IV – V
afectada. C. I – II – IV – III – V
D. II – I – IV – V – III
E. II – V – I – IV – III

17
6. HISTORIA DEL CINE A. II – V – IV – I – III
I. El neorrealismo italiano apareció inmediatamente B. V – II – IV – I – III
después de la segunda guerra mundial para dar C. I – II – III – IV – V
cuenta de la precaria situación económica y D. V – III – I – II – IV
moral en la que se vivía. E. V – II – IV – III – I
II. La nouvelle vague es un movimiento francés que
apareció en los 50 años y que logró revolucionar 10. EXTRACTO DE UN DIARIO DE VIDA
el cine. I. Esa noche Juan me invitó a otra fiesta.
III. Primera película totalmente sonora: Lights of II. El próximo sábado iré con él a bailar. ¡Es un
New York (1928) de Bryan Fox. sueño!
IV. La historia del cine comienza a finales del siglo III. Recién puedo sentarme a escribir sobre mi
XIX, cuando en 1895 los hermanos Lumiere graduación.
proyectaron públicamente la salida de obreros de IV. En la fiesta conocí a un chico que se llama Juan.
una fábrica en París. ¡Es regio!
V. El cine cómico mudo tuvo como principales A. III – IV – I – II
representantes a Charles Chaplin y Buster B. II – I – IV – III
Keaton. C. III – IV – II – I
A. IV – III – V – II – I D. II – III – I – IV
B. IV – I – II – V – III E. I – II – III – IV
C. V – IV – III – I – II
D. III – IV – V – II – I 11. EL TÉ
E. IV – V – III – I – II I. Según el tipo de preparación a que se cometen
7. LAS ARMAS JEDI las hojas, se obtienen dos clases de té: el negro
I. Un Jedi es un caballero que defiende el orden a y el verde.
nivel galáctico. II. La mayor parte de la producción mundial del té
II. Finalmente, cabe resaltar que este instrumento procede de China, la India y Japón.
de combate debe ser creado por el mismo Jedi al III. La diferencia básica entre ambos consiste en que
llegar este a cierto nivel de aprendizaje. el té negro es sometido a un proceso de
III. A diferencia de otro tipo de guerreros, un Jedi fermentación.
tiene estrictamente prohibido el uso de otra arma IV. Té es el nombre común de diversos arbustos de
que no sea su sable láser. la familia teáceas, propios del extremo oriente.
IV. Los colores del haz de la espada indican el estilo V. Pero pocas bebidas como el té verde han
de ataque del poseedor. conseguido una difusión tan extensa y diversa.
V. Rojo es ataque; azul, defensa; verde, A. I – III – V – II – IV
contraataque. B. II – IV – I – III – V
A. I – III – IV – V – II C. IV – II – I – III – V
B. IV – I – III – II – V D. II – IV – V – III – II
C. V – I – IV – II – III E. IV – II – III – I – V
D. I – II – IV – III – V
E. I – IV – III – V – II 12. LA REGATA
8. INFORMÁTICA Y COMPUTACIÓN I. La piragua estaba hecha generalmente de un
I. Suele suceder que el no especialista confunda tronco de árbol cubierto de pieles.
las palabras y les otorgue un significado que no II. También se tiene el umiak que es una variante
tienen. del kayac esquimal, con la cubierta abierta y más
II. El hombre común, generalmente, usa las estable que este.
palabras “informática” y “computación” como si III. El kayac, en cambio, que es una embarcación
fueran sinónimos. muy pequeña debe su origen a los esquimales.
III. Los especialistas explican que la palabra IV. La regata es una embarcación no muy antigua
“informática” es mucho más amplia que que se usa para fines deportivos.
“computación”, a la cual engloba. V. La regata ha evolucionado a partir de las
IV. La informática es la disciplina que se preocupa, a primitivas embarcaciones usadas en distintas
todo nivel, de las comunicaciones. partes del mundo como la piragua o el kayac.
V. La computación es la parte de la informática que A. IV – V – I – III – II
se ocupa del procesamiento de datos a través de B. IV – V – III – II – I
ordenadores (computadores). C. V – IV – III – I – II
A. I – II – III – IV – V D. V – IV – I – III – II
B. V – IV – I – II – III E. IV – V – I – II – III
C. IV – V – III – I – II
D. II – I – III – IV – V 13. EL NAVÍO DEL DESIERTO
E. IV – III – I – II – V I. Las patas del camello, están adaptadas para
9. ¿NIÑO O NIÑA? andar sobre la arena.
I. No todas las embarazadas que serán madres de II. Respecto de su alimentación, los camellos, así
una niña tienen manchas oscuras en la cara. como los dromedarios, consumen plantas más
II. Antiguamente, ningún test, ningún examen podía secas y espinosas que otros animales rechazan.
dar una respuesta segura. III. Gracias a la adaptación de estos animales a
III. Tampoco los niños, antes de nacer, se identifican aquel entorno, el hombre fue capaz de atravesar
por su enérgico pataleo. las extensiones desérticas.
IV. Cierto es que existían numerosas teorías, pero IV. Las almohadillas de sus dedos impiden que se
carecían de un real fundamento médico. hunda en la arena.
V. Tan pronto como se inicia el embarazo con V. El nombre de los camellos evoca las caravanas
alguna seguridad, emerge la pregunta necesaria: del desierto.
“¿celeste o rosado?”, ¿niño o niña?

18
 A. V – III – II – IV – I A. IV – I – III – V – II
B. II – V – I – III – IV B. V – II – III – IV – I
C. V – III – I – IV – II C. III – I – IV – II – V
D. II – V – III – I – IV D. III – I – IV – V – II
E. V – III – IV – II – I E. II – V – III – IV – I

14. EL ASESINATO 18. NUEVO SÍNDROME

I. De pronto la muchacha se paró frente a una casa, I. Principales afectados: los niños que pasan
se acercó a la puerta, buscó algo en su bolso, demasiado tiempo frente a una pantalla.
sacó unas llaves y entró. II. Posibles tratamientos.
II. El asesino se acercó a una de las ventanas de la III. Características del síndrome de déficit de
casa. Estuvo parado frente a ella durante unos naturaleza.
minutos y luego rodeó la casa buscando la puerta IV. Comparación con otros síndromes infantiles.
trasera. V. Definición del síndrome de déficit de naturaleza.
III. El asesino divisó a la muchacha cuando esta A. I – II – III – V – IV
salía de la escuela. B. I – II – III – IV – V
IV. Lo último que pude ver fue a ese hombre C. V – II – IV – I – III
forzando la puerta del patio con una palanca de D. I – III – V – II – IV
acero. Unos minutos después escuchamos un E. V – III – I – II – IV
grito desgarrador.
V. Sigilosamente empezó a seguirla. Caminó detrás 19. EL VINO AUSTRALIANO
de ella durante más de quince cuadras. I. En los últimos años se ha consolidado como uno
A. III – V – II – I – IV de los orígenes más demandados.
B. II – III – V – IV – I II. Incluso ha superado a países tradicionales como
C. III – V – II – I – IV Francia, Italia o España.
D. II – I – IV – V – III III. Lo mejor de todo es que produce vino de una
E. III – V – I – II – IV notable calidad y precio.
IV. Australia es una de las potencias emergentes en
15. EL JUICIO DE PIERRE cuanto a vino se refiere.
I. Debido a la presión popular la pena fue cambiada V. Su penetración en los grandes mercados ha sido
y Pierre Riviere fue ejecutado en septiembre de impresionante.
ese mismo año. A. IV – III – V – II – I
II. El juicio se llevó a cabo en Paris y fue quizás uno B. V – I – III – II – IV
de los más impactantes del siglo XIX debido a lo C. IV – V – I – II – III
horrendo del crimen. D. IV – III – II – V – I
III. La ciudad entera protestó contra el fallo, pues la E. I – V – II – III – IV
mayoría exigía que se aplicara la pena de
muerte. 20. EL LOGRO DE LUCÍA DE LA PUENTE
IV. En mayo de 1878, Pierre Riviere fue juzgado por I. Ahora, cumple una década a la cabeza de su
haber asesinado a su madre, a sus tres galería instalada en una hermosa casona en la
hermanas y a la mucama. calle Saenz Peña.
V. Tras varios días de deliberación, el juez decidió II. En una oficinita barranquina, se inició en la
condenar a Pierre a cincuenta años de prisión. consultoría artística.
A. II – IV – III – V – I III. Optó por ir combinando su amor por el arte con
B. IV – II – V – III – I sus dotes de empresaria.
C. I – II – IV – V – III IV. Con el tiempo, logró lo que parecía una locura en
D. IV – III – V – II – I el país de los museos invisibles.
E. II – IV – V – III – I V. Hace diez años, Lucía de la Puente decidió que,
16. EL CORAZÓN Y SUS CUALIDADES como no era buena esculpiendo madera, debía
I. Es un órgano musculoso del tamaño de un puño, empezar de nuevo.
hueco en forma de cono invertido. A. IV – II – V – I – III
II. Está situado aproximadamente en la parte media B. V – I – IV – II – III
del tórax por encima del diafragma. C. V – IV – I – II – III
III. Su actividad resulta imprescindible para que la D. V – III – II – IV – I
sangre llegue a todas las partes del cuerpo. E. II – III – V – IV – I
IV. Ha sido relacionado frecuentemente con el amor,
pero no existen pruebas fehacientes al respecto. 21. ¿DESCONOCIDOS?
I. Ni sus nombres siquiera.
A. I – IV – II – III II. Él tiene 45 años, vive en París y no puede
B. I – IV – III – II reponerse del suicidio de su esposa.
C. I – III – IV – II III. Eso no les impide satisfacer sus fantasías
D. I – II – III – IV sexuales en un lúgubre apartamento sin
E. I – II – IV – III muebles.
IV. Ella es una misteriosa muchacha parisina de solo
17. LA MENOPAUSIA 20 años.
I. ¿Qué es la menopausia? V. Ninguno sabe mayor cosa del otro.
II. Prejuicios sociales acerca de la menopausia.
III. Transformaciones en el cuerpo de la mujer. A. I – III – V – IV – II
IV. Complicaciones de la mujer debido a la B. V – II – IV – III – I
menopausia. C. II – IV – V – I – III
V. Complicaciones no comunes debido a la D. V – I – IV – II – III
menopausia. E. IV – III – I – IV – II

19
 CAPÍTULO IX
COMPRENSIÓN DE LECTURA: Interpretación
DEFINICIÓN
Dentro de esta etapa de la comprensión de lectura juega un papel muy importante el mecanismo de la inferencia. Para
comprender en qué consiste exactamente se puede diferenciar dos tipos de información: la primera, la explícita, que refiere las
ideas que están expresadas literalmente (datos); y la segunda, la implícita o latente, que refiere las ideas asumidas a partir del
entendimiento literal (de esos datos). De modo que, inferir consiste en interpretar lo leído y hacer uso de los procesos mentales
superiores, para lo cual se debe estar entrenado debidamente y tener un bagaje cultural amplio.
OBJETIVO
Medir la habilidad del lector para determinar aspectos generales y particulares del texto.

CLASIFICACIÓN
En este tópico el proceso de comprensión que se realiza son distintos a los anteriores (retención y traducción) que pueden
clasificarse en los siguientes niveles: el de extracción y el de inferencia.

➢ PREGUNTAS DEL NIVEL DE EXTRACCIÓN

Busca que, a través de una lectura estándar, se ubique, comprenda, designe y construya ciertas ideas llamadas generales.
Ya que extraer es comprender el texto de forma general o global. Siendo estas: la idea principal, el tema central, el título,
el resumen o síntesis.

➢ PREGUNTAS DEL NIVEL DE INFERENCIA

Busca que, a través de ciertos indicios, señales, pistas, detalles o sugerencias en el texto, se obtengan conclusiones
lógicas. Ya que inferir es abarcar con el intelecto los mensajes sugeridos y descubrir otros nuevos. Siendo estas: la
inferencia deductiva y la inferencia inductiva.

PRÁCTICA 9

TEXTO 1 C. Las mujeres de cuerpos voluminosos fueron

Con el cuadro Las bañistas, realizado al final de su vida,
Renoir hizo entrega de su testamento pictórico. Trabajaba
con obstinación y escribía: “Soy totalmente feliz y no moriré
antes de acabar mi obra maestra”. El tema de Las bañistas
aparece regularmente en la obra de Renoir, sobre todo en
los momentos en que se interrogaba sobre el sentido que
debía dar a sus investigaciones. Se trata, además, de uno 3.
de los temas fundamentales del impresionismo: Manet fue el
primero en explorar las relaciones entre el desnudo y el
paisaje con el “Almuerzo en el campo”; Cézanne, con el que
Renoir siempre mantuvo una buena amistad, también dedicó
sus últimos años a realizar bañistas monumentales y
desprovistas de cualquier significación mitológica o
contemporánea. Renoir concibe de igual manera a sus
mujeres: rellenándolas con toda la pasión que le inspiran sus
cuerpos, moldeándolas con la salud y la fuerza que siempre
había venerado. El artista se entregó por completo al amor
que sentía por la vida, por el cuerpo femenino y por la
naturaleza, esperando quizás que sus compatriotas que
combatían en la guerra, perdidos en la incertidumbre de la
civilización y de sus peligros, encontrasen un mensaje de
paz y de sosegada comunión con el sol y la naturaleza.
1. ¿Cuál es el tema del texto?
A. Las diversas representaciones de bañistas
hechas por los pintores Renoir, Manet y 4.
Cézanne.
B. La importancia y trascendencia de la figura
femenina exuberante en los cuadros
impresionistas.
C. Un acercamiento al impresionismo de Renoir,
Manet y Cézanne.
D. El sentido y rol de las representaciones de
bañistas en la obra de Renoir.
E. La concepción de Renoir no solo a la pintura,
sino a otras artes.
representadas en varios cuadros impresionistas.
D. Las representaciones de bañistas en la obra de
Renoir expresan su propia visión del cuerpo
femenino y la vida.
E. Cómo entender a Renoir y el gusto por las
mujeres de todos los tiempos.
¿Cuál es la mejor paráfrasis de la siguiente frase:
“también dedicó sus últimos años a realizar bañistas
monumentales y desprovistas de cualquier
significación mitológica o contemporánea”?
A. Además, dedicó sus últimos años a pintar
bañistas colosales y despojadas de todo sentido
legendario o en relación con su época.
B. Asimismo, en sus últimos años de existencia, se
consagró a las mujeres de cuerpos enormes sin
ninguna relación mitológica o actual.
C. Incluso, cuando estaba a punto de morir,
continúa trazando dibujos de mujeres abultadas
sin ninguna carga fantasiosa o real.
D. En sus últimos años, Renoir se ocupa de pintar
a mujeres altas que le rememoraban figuras
quiméricas o de su tiempo.
E. Además, su objetivo era casi sensual, ya que le
gustaba retratar a mujeres de enormes
características.
¿Qué se puede inferir a partir del texto?
A. Renoir se sentía intensamente atraído por
mujeres de cuerpos gigantescos.
B. El cuadro Las bañistas fue el primer cuadro que
pintó Renoir.
C. Con Las bañistas, Renoir da a conocer el legado
de su obra pictórica.
D. Manet y Cézanne mantuvieron una sólida
amistad con Renoir.
E. Renoir era amante de todas las mujeres
europeas y sudamericanas.

2. ¿Cuál es la idea central del texto? TEXTO 2

A. Renoir se sentía totalmente rendido ante los
encantos de las mujeres de cuerpo saludable y
fuerte.
B. Las pinturas de bañistas fueron un tema
frecuente entre los pintores impresionistas.
La candente mañana de febrero en que Beatriz Viterbo
murió, después de una imperiosa agonía que no se rebajó
un solo instante ni al sentimentalismo ni al miedo, noté que
las carteleras de fierro de la Plaza Constitución habían
renovado no sé qué aviso de cigarrillos rubios; el hecho me

20
dolió, pues comprendí que el incesante y vasto universo ya
se apartaba de ella y que ese cambio era el primero de una
serie infinita. Cambiará el universo, pero yo no, pensé con
melancólica vanidad; alguna vez, lo sé, mi vana devoción la
había exasperado; muerta, yo podía consagrarme a su
memoria, sin esperanza, pero también sin humillación.
Consideré que el 30 de abril era su cumpleaños; visitar ese
día la casa de la calle Garay para saludar a su padre y a
Carlos Argentino Daneri, su primo hermano, era un acto
cortés, irreprochable, tal vez ineludible. De nuevo aguardaría
en el crepúsculo de la abarrotada salita, de nuevo estudiaría
las circunstancias de sus muchos retratos: Beatriz Viterbo,
de perfil, en colores; Beatriz, con antifaz, en los carnavales
de 1921; la primera comunión de Beatriz; Beatriz, el día de
su boda con Roberto Alessandri; Beatriz, poco después del
divorcio, en un almuerzo del Club Hípico; Beatriz, en
Quilmes, con Delia San Marco Porcel y Carlos Argentino;
Beatriz, con el pekinés que le regaló Villegas Haedo; Beatriz,
de frente y de tres cuartos, sonriendo; la mano en el
mentón... No estaría obligado, como otras veces, a justificar
mi presencia con módicas ofrendas de libros: libros cuyas
páginas, finalmente, aprendía a cortar, para no comprobar,
meses después, que estaban intactos.
El fragmento de El Aleph de Jorge Luis Borges
5. ¿Cuál es el tema central texto?
A. Una ineludible visita de cortesía.
B. Los retratos de la mujer amada.
C. Los libros como pretexto para mantener una
relación.
D. La decisión de conservar el recuerdo de una
muerta.
E. Los homenajes póstumos o ritos al personaje de
la obra.
6. ¿Cuál es la idea central del texto?
A. A pesar de su dolorosa agonía, la protagonista
no cayó ni en el sentimentalismo ni en el miedo.
B. La devoción sin esperanza a una mujer
indiferente puede resultar humillante.
C. La muerte de Beatriz podía servir de pretexto al
narrador para consagrarse a su memoria.
D. A la mujer mencionada le fascinaba retratarse
para las ocasiones importantes.
E. Las aspiraciones del personaje no eran lógicas
con la realidad.
7. Sobre el texto no es posible inferir que:
A. El universo es cambiante y enorme.
B. Algunos regalos del narrador eran poco
atendidos por Beatriz.
C. El cumpleaños de Beatriz se seguía celebrando
después de su muerte.
D. Alessandri estuvo sentimentalmente vinculado
con Beatriz.
E. Las energías que une a los personajes se ve
obstaculizada por otros individuos.
TEXTO 3
Pese a que la información es reconocida como uno de los
resultados valiosos de la educación, muy pocos maestros se
contentarían en considerarla como la única primordial
consecuencia de la enseñanza. Se necesita alguna muestra
de que los estudiantes puedan hacer algo con sus
conocimientos, es decir, que sean capaces de aplicar la
información a situaciones y problemas nuevos. También se
espera que adquieran técnicas generalizadas para enfrentar
distintos asuntos y materias. De esta manera se supone que,
frente a un problema o a una situación nueva, podrán elegir
la técnica adecuada para encararlos con la información
necesaria, tanto en lo que respecta a hechos como a
principios. Algunos han denominado a esta actividad
"pensamiento crítico", y hubo quienes le dieron el nombre de
"soluciones de problemas". En la taxonomía hemos
empleado los términos "habilidades intelectuales" y
"capacidades técnicas". Su definición operativa más general
21
afirma que el individuo que las posee puede encontrar en su
experiencia previa información y las técnicas apropiadas
para responder efectivamente al desafío de dificultades y
circunstancias distintas.
BLOOM, Benjamín S.
Taxonomía de los objetivos de la educación
8. ¿Cuál sería el título apropiado para el texto?
A. Utilidad de la educación
B. Importancia de la educación
C. Técnicas para el aprendizaje
D. Trascendencia de las informaciones
E. Objetivos de la enseñanza
TEXTO 4
Indudablemente, hay buenas razones que abonan la
esperanza de que todo dogmatizar en filosofía, aunque se
haya presentado como algo muy solemne, muy definitivo y
válido, acaso no haya sido más que una noble puerilidad y
cosa de principiantes, y quizá esté muy cercano el tiempo en
que se comprenderá cada vez más "qué es lo que"
propiamente ha bastado para poner la primera piedra de
esos sublimes e incondicionales edificios de filósofos que los
dogmáticos han venido levantando hasta ahora: postura que
no es sino una superstición popular cualquiera, procedente
de una época inmemorial (como la superstición del alma, la
cual, en cuanto superstición del sujeto y superstición del yo,
aún no ha dejado de causar daño), acaso un juego
cualquiera de palabras, una seducción de parte de la
gramática o una temeraria generalización de hechos muy
reducidos, muy personales, muy humanos, demasiado
humanos.
NIETZSCHE, Friedrich
Más allá del bien y del mal
9. La lectura trata acerca de:
A. los antecedentes del dogmatismo
B. las supersticiones populares
C. la dogmatización en filosofía
D. la superstición del alma
E. una crítica a la filosofía
TEXTO 5
…vuelvo a la condición humana, el anciano tuvo un supremo
instante de lucidez. Vivió en el espacio de un pálpito, los
momentos capitales de su vida; sus lejanos antepasados del
África, haciéndole creer en las posibles germinaciones del
porvenir. Se sintió viejo de siglos incontables. Un cansancio
cósmico, de planeta cargado de piedras, caía sobre sus
hombres descarnados por tantos golpes, sudores y
rebeldías. Ti Noel había gastado su herencia recibida. Era
un cuerpo de carne transcurrida. Y comprendía, ahora, que
el hombre nunca sabe para quién padece espera. Padece y
espera y trabaja para gente que nunca conocerá, y que a su
vez padecerán y esperarán y trabajarán para otros que
tampoco serán felices, pues el hombre ansía siempre una
felicidad situada más allá de la porción que le es otorgada.
Pero la grandeza del hombre está precisamente en querer
mejorar lo que es. En imponerse Tareas. En el Reino de los
Cielos no hay grandeza que conquistar, puesto que allá todo
es jerarquía establecida, incógnita despejada, existir sin
término, imposibilidad de sacrificio, reposo y deleite. Por ello,
agobiado de penas y de Tareas, hermoso dentro de su
miseria, capaz de amar en medio de las plagas, el hombre
solo puede hallar su grandeza, su máxima medida del Reino
de este Mundo.
10. La idea más importante, que se infiere del texto, es:
A. El anciano tuvo un supremo instante de lucidez.
B. Ti Novel había gastado su herencia y dejaba la
misma herencia recibida
C. Comprendía que el hombre nunca sabe para
quien padece y espera
D. La grandeza del hombre está en imponer tareas.
E. El hombre solo encuentra su máxima medida en
el Reino de este Mundo.
11. Por la ubicación de la idea principal del texto I, es un B. En el Renacimiento se investigó y concluyó que
párrafo: el hombre era más importante que Dios.
A. analizante C. El alejamiento de la religiosidad y la
B. centrado espiritualidad en la Edad Media se dio por los
C. paralelo nuevos descubrimientos
D. sintetizante D. La religiosidad y la espiritualidad era la base de
E. encuadrado la existencia humana en la Edad Media.
12. El título que expresa el sentido global del texto I leído E. El hombre se preocupó en Dios, tanto en la Edad
es: Media, así como en el Renacimiento.
A. La grandeza del hombre en el Reino de este 17. El tipo de texto que se ha mostrado es
Mundo A. descriptivo
B. El hombre se agobia con penas y tareas ajenas B. expositivo
C. El hombre deja la misma herencia recibida C. argumentativo
D. El hombre ansia su felicidad y no penas D. instructivo
E. El hombre capaz de amar en medio de las E. narrativo
plagas 18. La idea principal del texto es:
13. El enunciado que guarda relación con el texto leído es: A. El mundo basado en la creencia de Dios en la
A. La grandeza del hombre reside en ganar el Edad Media
Reino de los Cielos B. La edad Media y el Renacimiento como fuente
B. El hombre sabe para quién padece, espera y de creencias
trabaja C. La atención que recibió el hombre en la Edad
C. El reino de este mundo solo implica penas y Media y en el Renacimiento.
tareas D. El Renacimiento como movimiento cultural
D. Los hombres padecen, esperan y trabajan para opuesto a la Edad Media.
ser felices E. La cronología de la evolución de los nuevos
E. La grandeza del hombre está en mejorar su pensamientos.
condición TEXTO 8
TEXTO 6 ¿Revisas tu smartphone cada cinco minutos? ¿Has sentido
El arte de los incas fue más utilitario que creativo. Como los vibraciones fantasmas? ¿Te llevas tu celular a la mesa e
mexicas, aprovecharon los logros de las civilizaciones incluso hasta al baño? Si es así, seguramente perteneces a
anteriores sobre el solar andino para hacer con ellas un los millones de personas que padecen “nomofobia”.
sincretismo cultural. La arquitectura impresiona por su El término surgió como abreviatura de no-mobile-phone-
solidez, más que por su estética. Por otra parte, no existen phobia durante un estudio realizado por la empresa inglesa
esculturas, ni relieves, ni pinturas, aunque, seguramente, de investigación demoscópica You Gov, para señalar la
conocerían las técnicas. La música instrumental con flauta ansiedad y angustia que produce el estar sin celular.
de pan, caracoles y percusión, y la artesanía del tejido (por Si bien la denominación «fobia» podría ser incorrecta, un
la obligada prestación económica al Imperio) tuvieron un estudio conducido por el psicólogo Richard Balding de la
desarrollo muy positivo en la cultura incaica. Aunque no Universidad de Worcester en Reino Unido, reveló que,
existía la escritura, sí poseyeron una irregular tradición efectivamente, el uso constante de estos aparatos aumenta
literaria oral, con algunas obras de teatro de relieve, como los niveles de estrés, lo que a su vez incrementa los
Ollantay. comportamientos compulsivos como el buscar
14. El texto, principalmente se refiere a: incesantemente nuevas alertas, mensajes y actualizaciones.
A. La civilización incaica. Durante el experimento, se les aplicó un cuestionario y una
B. El carácter creativo de los incas. prueba psicosomática de estrés a 100 participantes, entre
C. La cultura en el incanato. ellos estudiantes universitarios y empleados de diversas
D. La utilidad en el arte. categorías y ocupaciones. Se confirmó la existencia de un
E. La economía en el incanato. círculo vicioso: si bien las personas adquirían el smartphone
15. Del texto se infiere sobre los incas que: para manejar su carga de trabajo, una vez que el aparato
A. Fueron una civilización singular. extendía virtualmente su vida social, la angustia y el estrés
B. Lo utilitario era prioridad militar. se disparaban.
C. Consideraron los logros de culturas La inhabilidad de apagar el celular, el tenerlo siempre a la
precedentes. mano, el asegurarse de que nunca se acabe la batería y el
D. Cultivaron también la medicina. miedo a perder la señal son algunos síntomas de quienes
E. Su cultura era común a los mexicas. sufren altos niveles de estrés.
TEXTO 7 En México, existen más de 190 millones de smartphones: el
La vida y las actividades del hombre en la Edad Media 72% de los usuarios no salen de su casa sin su celular,
giraban en torno a Dios; la existencia humana estaba dirigida según un informe realizado por Google, la consultora IPSOS
hacia la religiosidad y la espiritualidad. Por el contrario, en el y Mobile Marketing Association.
Renacimiento, esas ideas pierden validez ya que el hombre 19. ¿Cuál es el tema central del texto?
es concebido como un ser construido de espíritu y cuerpo. A. La preocupante proliferación de smartphones en
Se reconocen como parte de su naturaleza tanto su aspecto México.
espiritual como el material. Una consecuencia natural de B. La nomofobia o estrés ocasionado por el uso de
este hecho es el entender que el mundo no es solo un valle celular.
de lágrimas, un lugar de sufrimiento. En el Renacimiento, el C. El estrés asociado al uso compulsivo de
mundo es un lugar que debe ser gozado, explorado, tecnología digital.
conquistado y es ampliamente investigado. Para los D. La sensación de vibraciones fantasmas en el
hombres de esa época, era hermoso vivir. smartphone.
16. Del texto se infiere que: E. El uso necesario de teléfonos inteligentes en la
A. Existe una similitud entre la Edad Media y el actualidad.
Renacimiento en cuanto a la espiritualidad.

22
 CAPÍTULO X
ANALOGÍAS
DEFINICIÓN
Es la comparación o semejanza de pares entre la premisa y alternativa según la relación que existente.

OBJETIVO
Determinar la relación correcta entre las palabras de la premisa y alternativa.

TIPOLOGÍA
Sinonimia, por complementariedad, cogenéricas, antonimia, de intensidad, inclusivas, todo-parte o parte-todo, conjunto-elemento
o viceversa, continente-contenido, por ubicación, de causa-efecto, de secuencialidad, por función.

PRÁCTICA 10

1. TEORÍA : FUNDAMENTACIÓN ::
A. Sembrío : fumigación
B. Edificio : cimiento 9. PEDIDO : CONCESIÓN ::
C. Salud : vacunación A. Esfuerzo : éxito
D. Ceremonia : financiamiento B. Venta : compra
E. Parecer : opinión C. Trabajo : sueldo
D. Ofensa : alabanza
2. TEMOR : PAVOR :: E. Pregunta : respuesta
A. Onomatopeya : naturaleza
B. Calle : plazoleta 10. ESPIGA : GAVILLA ::
C. Alegría : jolgorio A. Calle : Ciudad
D. Cimiento : base B. Árbol : Bosque
E. Clase : alumno C. Palabra : Oratoria
D. Hombro : Pecho
3. FIEBRE : INFECCION :: E. Noticia : Periódico
A. Salud : alimentación
B. Corrosión : humedad 11. EMPRESA : GERENTE ::
C. Hedor : putrefacción A. Justicia : juez
D. Perfume : flor B. Congreso : congresista
E. Humo : chimenea C. Ministerio : funcionario
D. Barco : capitán
4. TELESCOPIO : PLANETA :: E. Seguidor : líder
A. Binocular : paisaje
B. Lente : ojo 12. GALILEO GALILEI : TELESCOPIO ::
C. Microscopio : microbio A. Bill Gates : computadoras
D. Cámara : persona B. Graham Bell : teléfono
E. Estetoscopio : latido C. Dinamita : Alfred Nobel
D. Alexander Fleming : penicilina
5. FALANGE : DEDO :: E. Albert Einstein : relatividad
A. Ladrillo : pared
B. Hueso : costilla 13. DEMENCIA : RAZONAMIENTO ::
C. Vértebra : columna A. Tempestad : navegación
D. Tallo : planta B. Tartamudez : comunicación
E. Uña : pie C. Parálisis : desplazamiento
D. Tráfico : circulación
6. ENHEBRAR : BORDAR :: E. Continencia : lujuria
A. Estudiar : truncar
B. Errar : corregir 14. MOLDE : ARCILLA ::
C. Pensar : expresar A. Cartulina : témpera
D. Asear : limpiar B. Lienzo : cuadro
E. Sembrar : labrar C. Pared : mural
D. Papel : carboncillo
7. PRECIO : INFLACIÓN :: E. Encofrado : concreto
A. Ganancia : lucro
B. Pobreza : hambre 15. DORSO : FRENTE ::
C. Aceleración : velocidad A. Moneda : sello
D. Caudal : inundación B. Lateral : lado
E. Temperatura : fiebre C. Diestra : siniestra
D. Reverso : anverso
8. FÉTIDO : HEDIONDO :: E. Arriba : abajo
A. Cacumen : Mentecato 16. FAMOSO : PERÍNCLITO
B. Oloroso : Perfumado A. Templado : polar
C. Clandestino : Público B. Cima : cumbre
D. Gemebundo : Llorón C. Lago : laguna
E. Aromático : Pestilente D. Hondonada : abismo
E. Colina : montaña

23
17. RELIGIÓN : FE::: 29. ALTITUD : HUMEDAD ::
A. Arte : musa A. Obesidad : existencia
B. Deporte : acción B. Longitud : tiempo
C. Ciencia : comprobación C. Esfuerzo : voluntad
D. Música : baile D. Edad : experiencia
E. Diversión : espectáculo E. Latitud : temperatura
18. HILO : COSTURA ::
A. Cuerda : guitarra 30. UNISONANCIA : CORO ::
B. Palabra : literatura A. Tregua : tropa
C. Tornillo : ensamblaje B. Remuneración : sindicato
D. Madera : carpintería C. Estudio : alumnado
E. Papel : compaginación D. Felicidad : matrimonio
19. HEMATÍE : SANGRE :: E. Conformidad : asamblea
A. Oxígeno : aire
B. Carbono : metal 31. DESPILFARRO : DILAPIDACIÓN ::
C. Hidrógeno : agua A. Amabilidad : moderación
D. Anhídrido : gaseosa B. Connubio : divorcio
E. Petróleo : combustible C. Enigma : misterio
20. FESTÍN : ABUNDANTE :: D. Egoísmo : filantropía
A. Cárcel : reo E. Caridad : mezquindad
B. Manzana : sidra
C. Banquete : opíparo 32. GUBIA : MADERA ::
D. Vino : bacanal A. Lápiz : papel
E. Omnívoro : comida B. Buril : metal
21. FONOLOGIA : LINGÜÍSTICA :: C. Pala : tierra
A. Cronología : Historia D. Pincel : lienzo
B. Literatura : arte E. Cincel : escultura
C. Geografía : ciencia
D. Aritmética : Matemática 33. DEMÓSTENES : ORATORIA ::
E. Enfermería : Obstetricia A. Sófocles : Edipo Rey
22. HOJARASCA : ÁRBOL :: B. La Ilíada : Omero
A. Rayo : atmósfera C. Platón : Aristóteles
B. Lava : volcán D. Tragedia : Sócrates
C. Meteorito : espacio E. Hipócrates : medicina
D. Lluvia : nube
E. Nieve : pico 34. TIERRA : LODO ::
23. AMARGOR : SABOR :: A. Aire : lluvia
A. Maldición : pensamiento B. Larva : ninfa
B. Rencor : sentimiento C. Témpera : acuarela
C. Homicidio : delito D. Detergente : espuma
D. Fetidez : olfato E. Leche : queso
E. Cigarrillo : vicio
24. FRONTERA : PAÍS :: 35. OCOPA : CABRITO ::
A. Marco : cuadro A. Chicles : Ceviche
B. Perímetro : cuadrado B. Agua : refresco
C. Lindero : terreno C. Papa a la huancaína : estofado de pollo
D. Océano : continente D. Papa : Papa rellena
E. Hito : territorio E. Pollo : inka kola
25. COLISIÓN : ABOLLADURA ::
A. Batalla : muerte 36. PINTURA : COLOR ::
B. Complacencia : abatimiento A. Música : nota
C. Grieta : resquebrajadura B. Arte : creación
D. Altercado : resentimiento C. Agua : oxígeno
E. Puño : magulladura D. Escultura : mármol
26. ASTROS : ASTRONOMIA :: E. Literatura : talento
A. Muebles : ebanista
B. Estampillas : filatelia 37. NAVAJA : AFEITAR ::
C. Vitalidad : biología A. Timón : manejar
D. Monedas : numismática B. Madera : serruchar
E. Feligrés : feligresía C. Libro : leer
27. DEMOCRACIA : GOBIERNO :: D. Camisa : vestir
A. Autoridad : estado E. Ventana : mirar
B. Cristianismo : religión
C. Elección : voto
D. Historia : pasado
E. Soberanía : pueblo 38. PATENTE : LATENTE ::
28. HUMEDAD : VERDOR :: A. Grandioso : oculto
A. Sudor : hedor B. Locuaz : lacónico
B. Baldío : infértil C. Extrovertido : introvertido
C. Zancudo : paludismo D. Descubierto : copado
D. Sequia : aridez E. Ideal : real
E. Lluvia : agricultura

24
 CAPÍTULO XI
SERIES VERBALES

DEFINICIÓN
Es una serie con secuencia lógica que guarda una relación determinada entre sí, y están unidas por una idea general o particular.
Lo interesante aquí es el orden y la secuencia lógica que es lo que lo diferencia de un simple campo semántico.

OBJETIVO
Desarrollar la capacidad para reconocer y determinar la relación que se propone en la serie o secuencia, potenciando así las
habilidades que permitan identificar el término que continúa.

TIPOLOGÍA
Los patrones o moldes de asociaciones léxicas subtendidas por las series verbales son de variada índole y las mismas de las
analogías: sinonimia, antonimia, cohiponimia, meronimia, onomatopeya, representación, mp - pe, c - e, elem. - caract., etc. En
consecuencia, los ítems de series verbales son versátiles y plasman la creatividad inherente al lenguaje humano.

CLASIFICACIÓN
Este género de ejercicios está clasificado en las siguientes formas:

➢ CONTINUAS
Consiste en la secuencia en la que no se omite elemento alguno.

➢ DISCONTINUAS
Consiste en la secuencia en la que se omite uno o más elementos.

PRÁCTICA 11

1. Motocicleta, automóvil, yate, avión, … B. Azul

A. Motor C. Celeste
B. Carruaje D. marrón
C. Bicicleta E. maduro
D. Helicóptero
E. Movilidad 8. San Mateo, San Marcos, San Lucas, …
A. Agua embotellada
2. ¿Cuál de las opciones tiene solo sinonimias? B. San Luis
A. Fachoso, risible, lindo, bello C. Bebida alcohólica
B. Neutral, parcial, imparcial, injusto D. San Juan
C. Nimio, insignificante, baladí, relevante E. Pilsen
D. Gélido, abrigado, álgido, amparado
E. Fanfarronear, farolear, vanagloriarse, guapear 9. Sustantivo, pronombre, adjetivo, …
A. sujeto
3. Té, manzanilla, anís, boldo, …
B. predicado
A. bebida
C. adverbio
B. Coca
D. modificador directo
C. Infusión
E. objeto directo
D. Yerba
E. Hierba
10. Limonada, naranjada, gaseosa, …
4. Nigérrimo, negro, plomo, … A. bebida
A. Limpio B. chicha
B. Albo C. zumo
C. Transparente D. agua
D. Opaco E. refresco
E. Despintado 11. ¿Qué palabra es ajena a la serie verbal?
A. Abastecer
5. Antónimo de propenso, inclinado, expuesto. B. Consumir
A. ajeno C. Suministrar
B. pilastra D. Proveer
C. viga E. Surtir
D. arte 12. ¿Qué palabra es ajena a la serie verbal?
E. lienzo A. Abofetear
B. Zurrar
6. Vida, muerte, alegría, tristeza, caminar, …
C. Castigar
A. Correr
D. Pegar
B. Sentarse
E. Apreciar
C. Detenerse
13. Aparta la que no guarda relación semántica:
D. Avanzar
A. Docto
E. Cojear
B. Sabelotodo
C. Erudito
7. Comprar, vender, papá, mamá, verde, …
D. Ilustrado
A. contaminación
E. Sabio

25
14. ¿Qué palabra es ajena a la serie verbal?
A. Despedida 25. ¿Qué palabra es ajena a la serie verbal?
B. Apretón A. Deglución
C. Saludo B. Ingestión
D. Caricia C. Bocado
E. abrazo D. Vómito
E. Trago
15. ¿Qué palabra es ajena a la serie verbal?
A. Abrir 26. ¿Qué palabra es ajena a la serie verbal?
B. Cavar A. Ejercicio
C. Agrietar B. Problema
D. Separar C. Adiestramiento
E. Atascar D. Gimnasia
E. Práctica
16. ¿Qué palabra es ajena a la serie verbal?
A. Bebida 27. Conciudadano, coterráneo, aldeano, ...
B. Brebaje A. compañero
C. Refresco B. hermano
D. Veneno C. amigo
E. Caldo D. fan
17. ¿Qué palabra es ajena a la serie verbal? E. paisano
A. Caer
B. Erguir 28. El hiperónimo de llama, vicuña, alpaca y guanaco es:
C. Abatir A. dromedario
D. Rodar B. cuadrúpedo
E. Bajar C. mamífero
18. Solo una alternativa con sinónimos. D. auquénido
A. Fustigar, azotar, flagelar E. vertebrado
B. historia, leyenda, patraña
C. novedad, antaño, futuro 29. Una opción difiere con el campo semántico:
D. conmigo, solo, contigo A. comandante
E. herida, operación, contusión B. capitán
19. ¿Qué palabra es ajena a la serie verbal? C. general
A. Cicatriz D. coronel
B. Huella E. policía
C. Sutura
D. Olvido 30. Europio, disprosio, carbono, boro, …
E. Grieta A. zinc
20. Determinar la serie integrada por sinónimos: B. aluminio
A. talento, habilidad, talente. C. neón
B. Fútil, insustancial, vacío. D. tantalio
C. sumar, restar, adicionar. E. nitrógeno
D. cuerpo, entidad, pedazo.
E. copa, balde, cilindro. 31. Costumbre, inconsistente, obsesión, rompible, …
A. manía, frágil
21. ¿Qué palabra es ajena a la serie verbal? B. antojo, prurito
A. Infelicidad C. inconsistente, vidrioso
B. Firmamento D. fantasía, rareza.
C. Aire E. recio, débil
D. Éter 32. Ríos del Perú: Amazonas, Chillón, Ene, Huallaga, …
E. Cielo A. Marañón
B. Pachitea
22. ¿Qué palabra es ajena a la serie verbal? C. Ucayali
A. Comprobante D. Rímac
B. Prueba E. Nanay
C. Demostración
D. Recibo 33. Zeus, Hera, Afrodita, …
E. Papeleta A. Odín, Thor, Loki
23. ¿Qué palabra es ajena a la serie verbal? B. Minerva, Neptuno, Marte
A. Conchudo C. Pachamama, Inti, Wiracocha
B. Sagaz D. Atenas, Poseidón, Gea
C. Vergonzoso E. Anubis, Osiris, Ra
D. Sinvergüenza
E. Astuto 34. Reproducción, copia, maqueta, …
24. Antagónico de prólogo, introducción y preliminar. A. original
A. Epílogo B. esterilidad
B. Desarrollo C. acabamiento
C. Tema D. repetición
D. Índice E. extinción
E. Síntesis

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