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_ DE LA HISTORIA ORAL 1
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CULTURA URUGUAYA:
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' LOS EE.UU. EN
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' APUNTES SOBRE ARTE

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Emilio Pelaez Castello y la Escuela de
Artes y Oficios 1
Luis Víctor Anastasia
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SUSCRIPCIONES PARA CAPITAL E INTERIOR: ' -TI

La suscripción a la Revista es_una de las tantas formas de colaborar con nosotros; al efecto
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ZABALA 1421 Tel. 95 16 60 J
Edición amparada por art. 79 - Ley 13.349.
Depósito Legal 222.292

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nes: Edith vi-asi' Rossi, Eihiiio' Cohen. *ei-asifiar crisiifia-“Re'II'á*" *” , 4
Marenales. Duifaìhìf: Oscar Pa4 ' SilvoIeIia.`R"i'ó de .Ia`neI:ro; Mdåi- $%CEEs(ì`R$åNVÉ5T|G^QI°N
dron Favre,.C=rr0 Larso: Ger- vaiae Calvet Fagundes. ~ ON i. : _
mán __G_ll \{_i_ilamiI. l_l{l_aldonad_q:
`II`/l'ar¡i'a ÄT Diaz de Guerra.
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TEMl2S ESPECIALES:
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Tre nta y Tres: Homero P. Ma- Efem rides: Guillermo Marroig; Reza ernando L pez, u ler-
cedo. Numismática: Ramón Ricardo mo Il/Iarrolg.

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PU BLICACIONÉ RECIBIDAS
Hlstorigrafia y bibliografía Americanistas.- Vol. XX IX, No. 2, publicanüi t la Escuela
de Estudios Hispanoamericanos, Consejo Superior de Investigaciones Cia-rtífìas, SEVILLA.
ESPAÑA. 1985.

Cuadernos Hispanoamaricanos.- Vols. 429 y 430. Publicación del lnstitutomCoopcra-

ción Iberoamericana, MADRID, ESPAÑA, 1986.
Casa de las Américas. Número 155-156, Publicación de la Institución dei mismo nom-
bre, LA HABANA, CUBA, 1986. '
El viaje continua.- Vida y leyenda del piloto-agrimensor genovés Juan I-Iëso si el Uru-
guay. “Con el paso del tiempo, muertos todos sus hijos. la imagen de aquel Giovanni llegado
en 1830, se fue desdibujando y yo recibi' apenas una sombra. Esa falta de recuerdos concre-
tos me impulsó a intentar el reencuentro. Poco a'poco al principio y cada vez más frecuente-
mente después, fui' descubriendo, o encontrándome, con su nombre o sus pasos. Asi', casi lie- I
vado de la mano, es que fui' creando esta autobiografía" explica Juan ignacio Risso, su autor,
en el escueto preámbulo de este trabajo (73 páginas). Ediciones Liris. Montevideo, 1986. Im-
preso en Copygraf. I'
José Bonifacio e a unidade nacional.- “Dois grandes temas confiuen ao estuario desta
obra da Profesora Therezinha de Castro: a unidade nacional e a figura gigantesca de Jose Bo- "" ---'
nifacio" afirma en la presentación de este libro el Prof. Teixeira Soares. Colección General
Benicio. Vol. 219, RIO DE JANEIRO, BRASIL, (106 págs.) 1984.
Historia da REVO LUCAO FERRO UPILHA, “Trátase de un trabalho que abrange as di-
versas feiçoes da guerra civil de 1835: politica, militar, económica e social. “asi” define este
extenso, importante y documentado trabajo del académico Morivalde Calvet Fagundes, el
Profesor Arthur Ferreira Fillno. 432 págs. Educs Martins, Editora de la Universidad de Caxlas
do Sul, BRASIL, 1985 (Segunda edición).
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Modelo politico, dos farrapos.- “O tema básico desta obra e'a Iuta entre o Poder Legisla- \
tivo e 0 Poder Executivo, analisando a aplicaçao da doutrina liberal e seu antagonismo com Í
a democracia e a autocracia, colocando os farrapos como continuadores dos principios da
Asamblea Constituinte de 1823". Por Moacyr Flores. (208 págs.) Serie Documentos 1, Porto
Alegre, Rio Grande S. BRASIL (Tercera Edición).
SANTIAGO-RS. Da concepçao a maturidade em compasso brasileiro.- “Esta obra nao é
una simple crónica de acontecimientos. Nuncia Santoro de Constantino, como compete a
una professora de historia, soube con discernimiento usar a micro-historia conforme a afir-
maçao de Karl R. Popper, que destacamos no inicio de este prefacio", de la presentación que
de esta historia poblacional de la ciudad sur riograndense de SANTIAGO que ha escrito con
singular acierto y amenidad nuestra colaboradora y hermana riograndense Profesora de la
Universidad estatal de Porto Alegre. Nuncia Constantino. I47 pags., Martins Librero Editor,
PORTO ALEGRE, R.S.- 1984

DEL NUMERO DIECINUEVE QUE APARECERA_EN ENERO PROXIMO

FERNANDEZ CRESPO: Representante del Pueblo por el Dr. Daniel Hugo Martins
Ocupaçao do sologaúcho até a revoluçao farroupilha por Francisco Riopardense de Macedo.
Importancia del Cafe en la historia cultural montevideana por Alejandro Michelena.
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Heterogénea recepción de sistemas monetarios diversos en la numismática nacional pord
Dr. Gustavo O. Piguriná
CLOTILDE LUISI: Su vibrante mensaje de unidad continental y un olvidado antamrhnt
Izquierda: difusión y primeras organizaciones por Fernando Lopez
Cómo conoci' a Erro por Juan Chenlo.

D|$TINC|ONES¦ HONROSAS Y OBLIGANTES

EL CENTRO HISTORICO Y GEOGRAFICO DE SORIANO. Institución Q.:-bm
teria de su especialidad ha sido pionera y es la decana del Interior, en smdnmàfiaàns
I
cursadas el 20 de setiembre ppdo. a nuestro Director y a los miembros dd Cnnsâoü bí- ,gl
ción de HOY ES HISTORIA profesores: Washington Reyes Abadie, Osizrli. Buzàu-¡.11!
Claudio Williman, y al profesor C. Enrique Mena Segarra se les infor1'na¢n"alíf&›
ción a sus constantes, importantes y profi'cuos trabaiosen pm de la liïìïfltïï
proposición por la que se les designa “socios correspondientes" G en íüyflil-
ción. Cómo lo dice el acápite de esta nota: Honrosa y obligante disfndb h A ,U
nuestros compañeros; por venir de quien viene, por lo queella replïnypt lfiaiì
en que ha sido fundamentada. Er¡_eI caso personal del Dr. Ferrnmdintïiåt, ílí
grata por provenir de una Institución de sus pagos rnercedarios. y por b1¶'yI&.ee
sus especiales circunstancias personales.
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¡ `ÍQ*dahr7¢gfgyšçtábamps está -'publicaçlânl estuvo entre nuestrasprlmiäras 'preocÍ1,Ígaçjio¿,
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L nos la de asignarle un nombre que conllcváfa:inf definición conceptual. _ _” - =› *Í-
Nos_de;:¡d¡mgs_,qor, ,f-(0 Y ES HlS_ZQfiLA¿ para sub'ray_ài' de ë§aÍ'[o[rfna,'la ïlrrnçnsiárl ìyúa' w--«em--2-3
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concedemos a la idea y la amplitudcon quirpensábamos abordar nuestras tareas.

Afirmãñioƒ que lìfstoria r;o“cs' sól;J"§l'“ìÉQ”r¡¡;u(lI'o 'de`fi,š=c_lio.7ì óìlìïrf/“dt¡,<lAÍ=:l¿'ïfiéíI'¡`,ií`1›u's:rnäs'o
menos alejados del prescrito; también aquellwquc sucede en este mismo segundo, ,ya es-pasa: I
do, yaa: historia. más le/:tina siãescríbe, la i¡úel'v¡vr'r11:oš°se!ia,l_¡*`i§` É EN-f -~: Í S; 2' ã
Eso entendido, tamb¡en,se comprando éàue, todos somos. partícipes en›Ja=êlabo(ac¡ón,
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oblprcsentc, en lañlaníficâciónúdel åuturo. ` 4 _, _*' 1 k “ “I Q* I
† .S'i_ asumimos estas yerda¢_7ps¬to¢/ps nos sentiremos más responsables dig nuestrasaçtrtu-.
Í des en 'la sociedad de q'ue"form`a'mos parte, enï 'gina co/ect¡v¡dad›que¬t¡z-mi-2 sus ra/'ces onsun'
tiêfripo, arïfgrlor, ,elfiffúeip tãospoãaion y àcïü§r'orì,'I2b`e/ pa/ïfqueiot_rgs,forÍërân`cofiÉšÍ'1š És-
= fuerzas I encontrados
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a veces, a veces confluyentes;
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en lo esencial coincidentes. - . I».-. . _.
1-s -›r~r'=

` «iiimi-ii-ii›

Los orienta:/les so'”I1ìo§ liãïêderfië de Írnå Éådiïlón de pårI'r7;§* smìullaìesišricãrñåfitšfiefš ¿É

nidos en el tiempo de las luchas populares que A R T/GAS encabezó. Esoš; perfiles se caracte-
rïiajlj pbr una predominan te vocación buefen lo intêrno promoi/fiá.” /Ia-líbëftåfl íšpflblïcäfiå, la
¬¡ust1:c¡a,.š"oc¡.3Í1l,,'/_å tolerancia, :el-çjyí/rsmo,.;{ que en reIacíån,con:lo_ exIÍeffór'a Idplïtfla, con,
ql resto de los pueblos componentes de la~lVación lberoamericanaferifaiiñ u'na decisión inte--
¬ .gradora ,y, primordialmente, una poš/`¿*¡ón`intransígente en la deíensape/derecho,dd/a.au,t¢
~ lÍ8t8I'mÍnä(.`ÍÚfl y dE/ pfÍI1CÍpÍ0 de 00 ÍIIIBIVEHCÍÚH. “La soberanía panticular de los: pueblos
_ será precisamènte declarada y xšostenida como objetó, único Í_(§fl'É/_'5`9Í7l`ÍlÍ0 LÍÉÍ PFÍÍÍIEIQ7 de
rluesšra revolución",1S0$I`Ul¿0 /IHT/G/IS En 1873. L: L
_ Así p'uešÍ *ì:omp_n=.fndi:r,q_iìe l;l_¿_fY.ES HlST0l-?lA, que somos protagonísiasädeulailgjsto-
ría, debe significar para todos el. compromiso de participar, la obligación dc comprometornos
1 àcìì/'Kamen te,er_rjla"consol¡dac¿'ór¿ gjé a/os`äi/ances logrados en _r!e_/acifánvcdn ,aque/los pr¡r¿r,'jp¡z§s'
-cardinales que, como tan~ claramente sefevidenció en época ri-;gc¡ènte,`forman parte dela ma-
nerã~?le ser y de sentir-de `la_s grandes ìnayorlas _ñac¡onalès,' ãn ileferidêr esos iórírìcip/las, ex-
pandírlos y hacerlos progresar, 'ådecirándo/os al ritmò,y realidades de Útós tiempos.
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pfšridieñte a"Febre`ro\M§rz`o*del año pasa`doÍ ilévó †›or€Íi'tiìloÍ“'Una nueva etapa"; nos'réfen'a-
ncåcås entonctes al caëm`bioì._p.i;o_ducid,o errga,pf(_ese|;iåaçión eiimpresión-de ta_rev_ista, lo `clue-_s¡gnifi-\
rqpog n,e a e an o en sus aspec os o_rm es. y_ .
" \Con elaåpresëñte núri'\ero',`*-liitò que señala èl '&rcÉr`añ1'›\dë ininterrumpida y'ya asegura-
da presencia de.'no,estrz:'p,ublicacióò:¬ debemos*des§¦caš..ul1xnuev.o..cambio 'què si en lgrexte-,
rior«s9l_, exhibe d_çt lies m_eno(es,¡ p`r_ese__nta en lold `m stjco señalados beneficios. ` \
° " Doiššdê aho`ra êå“ir\`ò_dé`rnä`im%rešora` Fapelería Copygr`af` S.R.l_., con- la`que ya rnante-
nfamoso-relaciònes_'se hace\icargoide'la oblil3ante`Yesponsabilidad'de proseìguir .ui1a'låbor¢.que\
sus antecesoras (C.B.A. y A,¿Mp_§teverde_¡y_\çJ'a%¬_ S.l-\._) cumplieron con eficacia- crecieptei-H
Para concluir, correspóhdenos e›§presar pro undo agradecimiento a la f¡`rn'1a A. Monte-`
v'ercf`e'›-y~`Cíal S\Pr.*que` t`an \bi`eñ'šriö's› a¿:og`ió` y-tan eficieñfeíayúda prestó a nuesti=o.empeño cul-
tural durante la etapa inmediata anterior, en que la__¡impresión y distribucion d ¡HOY-¿ES
H|STORlP¡' corrió po5_suw cuenta; Apoyo irrestricto, comprensión y _t9lerancia`ãu'er_ån las`
- c`âPacïeri'št|ca`s 'de“la"rel`acíorF^que-côn -ridšötròs mantuvieron'-ìànto los'pri`ncñ›'à`lè'š`ö'é`1lã(firma
killana -Mšissirli de-_Mendar_o\¬y«~l_ea|';d_rg. J. Mendaro, cpçq_qr-_l-Lçraclo A. PQrras_er›;j,gs¢,Tallere_s_
Gr ic s_,_§s`os vi' culos. quer; nto og han`§_a_vor`èc`i_do coptinúan ya que la Librer_(a A._Mon-
±ë\7§ia§ y~*c fa: sfiïsëguiiä eiñcãlgàhriiosé-aë|axåistrimièiónien-librerias de Hov es H|s†oR|A.
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EL›«;SURRIâñÄQ›Q.RDEiN-DELDESORDEN¬
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EL †,_§U_g«_l§§MQ\¬¿QR§)El\l;\l_I)`l'¬l. FšuD':§l\l,-¿ la ¬\ ésta últimagïe.satisiaráúsin dud`a_ las expectati-
extraña re olucron de nuestro tiempo. nsayo vas de los au ores. Es de esperar que no quede
tilo§ó†'icò"ãcÍi'tico,iElisëo¿Cdrbo¡y Luis:Älema- Ísôloi en- estè -ënšàyo él ›ésfuerzo iniciado por
ñy..E;d_i_'çado;pgr_e|_-`C,ll`D_U 19,86. , .l <-¿li .-¿Corbo-y Alemañy_-_-quienes con su libro se han
_ \ , ` ( _ __ C - l \ (` colocado en la actitud a que se refería M`art|'
Pr`oçtagonisïa\`s 1:le*p`riPhera linea en* Í`a*corn_- " c\lai1do decia: “los jóvenes de América`_se~ po-
plejanìlramática ètapaadel ~.entrentarhientb`gue= nen'la':camisa.al`codo, hunden las manos-en la
rrilla-¿qR§ç§`¡Qr¡,` Lqs _aujgq[¿=;s_\l¡1ici¡an\'este¡ trabajo masa, y laxievantan con la levadura de su su-
haciendo una leã`l'y'abierfa`autocr|tica-que inï " dor". Una cosa si vale la p`ena agregar, y tam-
cluye el reconocimiento expreso de que “eLL\'ìbién 'ès~de`-Mart|':S'Ni el libro GUFODGO f\¡'€\ ii-
camirëo ¿:[feLlaP\z`iolenciìa,ìn<:l\i¡\c|'a' al_pa|'s a un-calle-« \br9,1yankee,darán la clave .del enigma hispano-
jón d dr rc' šaliçla". _ _ ` ` " “ `a`me'ric`ano". Crear es la palabra de pase de esta
'LEn 'lb.. esencial se trata de un' significativo generación", y pese a la abundancia de biblio- ¿__-_¡aviv-íIfi-4:
apoitâ al ¡desarrollo de ¿un pe_n§5_am¡ento libre de .,. *grafía externa que Se ha Consultado, - impronta
dogmatišrricì, de idëologišmos,,"atento"a toda _muy visible del largo exilio de doce años sopor-
prop`ó§i<:`|óìi~'›c'bï1'st`rucfi\lai`\E“ri tòd`ó el~4:.lis`cur`šô s`e' ' tado por-'los autores-, el libro de Corbo y Ale-
encuentråpf pl_a¡\tea_njliçr\'¿o§ »y_a_l¡_`o§_gs,- e›inçita_n; ,mañy es creación, con calor y vibraciones 2° Í"- de
P
tes afirmaciones_que inducen a a reflexión,que nuestra iberoamérica.
concitan la adhesióñ'§y,›`ô'òf~ šup\]esto,'~Ía`n¬bi'én
en ocasiones, -al parcial-disenso; circunstancia
ï_ rimsïièiim É
à Hov Es HisToRiA--'A'Ño'ul = Notas
 ìí
Pl-:ono FIGARI Y LA ESCUELA
~ DE ARTES Y onclo-s.
1 _
1. El propósito de estas páginas es mostrar
de qué modo evolucionó, en el siglo pasado, la
Bcuela de Artes y Oficios, cuáles fueron los
criterios dominantes qu rigieron su existencia,
y sus mayores vicisitudes, causas aún 'vigentes
para seguir frustrando los proyectos actuales
sobre 'nuestro sistema educativo. Muestran
también el esfuerzo de Figari para orientar
adecuadamente la acción de aquella Escuela,
reorganizándola y transformándola, para ha-
cer de ella uno 'de los puntos con mayor inci-
dencia eficaz en el progreso democrático, ar-
tistico e industrial del país.
Aportamos aqui' algunos textos poco cono-
éidos, y otros desconocidos.
Pata dar su sentido, en relación a la obra
total de Figari a partir de sus proyectos ante-
riores~a 1910, de 1910, y posteriores, como
parte de una historia -aún no escrita- de
las ideas y de las instituciones pedagógicas de
nuestro pais, expondremos algunos hechos que
hicieron que Figari se sintiera,¬^en su paso por
la Escuela, frente a* una concep_5_í:iZ'›ri deprimen-
te y reducidora del ser humano. Contra esa
concepción alzó una teoria integral del arte
y de la educación. Contra esa .concepción, ya
había expuesto su pensamiento jurídico con-
tra la pena de muerte. Contra ella, en la pintu-
ra, en la estética, en la teoria de la ciencia, en
su filosofia y en su poesia, pintará su mundo de
negros y criollos y escribirá sus obras mayores.
2. La Escuela de Artes y Oficios, en nues- _ miento de_las estancias.
2., La Escuela de Artes y Oficios, en nues-
tro pai's, no se benefició con la reforma varelia¡
na que estaba en curso. Aunque" nacieron .en la
misma década, sus signos .fuerdn, desgraciada-
mente, distintos.
I Una era una gran reforma, una auténtica re-
volución en el método, en~los "contenidos y en
los objetivos, iniciada ,en la escuela primaria y
proyectada para el sistema educativo entero y la
sociedad.
La otra fue expresión de las ideas y formas
más represivas de la época, de lo que se conocia
como enseñanza industrial.
Hov Es H|$'ro-~R|A - Ano ||| - N'o.1s
v .
En una se buscó el desarrollo libre, autóno-
mo y creativo de la personalidad del niño, pa-
ra crear el hombre integral en proceso de alcan-
zar una democracia de creciente participación
política y social. '
En la otra, imperaron la disciplina militar,
el castigo, la reclusión. -_
En la coexistencia -de esta' contradicción
total radica buena parte del drama de las'con=
tradiccciones que hicieron insoluble a la educa-
ción uruguaya por varias décadas, creando con-
diciones negativas que aún perduran. f 1
3. En las instalaciones militares del Par-
que Nacional funcionaban en el siglo pasado: ya
a mediados de la década del 70, varios talleres:
carpinter|'a,'herrer|'a, rodados, talabartería; etc.
Atendfan necesidades de mantenimiento del
ejército, en especial del Quinto de Cazadores;
comandado entonces por el Coronel Lorenzo
Latorre. _
Se hizo práctica enviar a esos talleres a los
jóvenes más pobres y` sin trabajo, que por di`-
versas causas, o sin causa, ca|'an_p`resós o, por
no tener hogar u oéüpación conocida, estaban
marginados, y_ eranfi en cualquier ocasión, sòr-
prendidos por la terrible leva.
'La Pòlic|'a y” el Ejército reclutaban perma-
nentemente,ådolescentes, casi niños, o mozos,
en sus redadas urbanas y rurales, en su plan
-plan de gobierno del Coronel Latorre- de im-
poner un orden de hierro junto con el alambra-
Los más adultos podían podrirse en las cár-
celes, si no eran muertos. Los másjóvenes iban
a los talleres como fuerza de trabajo nueva, a
fin de aprovechar su mayor capacidad de
aprendizaje que les permitía adquirir los ofi-
cios necesarios al parque militar.
4. El 31 de diciembrede 1878 el Coronel
Latorre -Gobernador Provisorio de la Repúbli-
ca- lanzó este decreto:
"Art. 1o. El antiguo edificio denominado "Fuerte"
será demolido, erigiéndose en el sitio que éste ocupa
una plaza pública que se denominará“"Zavala". -
Art. 2o. Los materiales que resulten útiles de la de-
5
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ción el arque
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¿ación? y êscuegi de Arteêny
Ofãïå A Âhiio d 11215. BGÉIGO B nuestra dependencia res
ci ç, l tèrr V?,Iprypi d-públjcaf no i do -gr --;- pecto a la técnica del extranjero y a las frecuen-
ar-te or'šlš S .,. 1.4 ya Í-v \-*›
' Y
Arf. 3o. Con1un|'q'uese, etc. LATORRE.- José Ma.
Montero, etc.".
No puede ser más escueto y pobre el origen
jurídico de la enseñanza técnica. No hay ningu-
narsømideracúmfeâfishãéiø å°.›.mefl¢i9flfi 51"
nnmbrerque. afesat-fechaava iienetsigniƒjfiawn
UnhIer$al.a\/smw -polémica. en el.92im9Qa¢¢=las
cq,n;:_e.¡1ciong§ 50_brg.¿a, relació;3_çntre-la-educa;
ción y el trabajo.
iåiillrf Q' U ._ J .. .l _-.
5. Con reclusos a los que se haç,eial_um_|;i,os,
conrçaltunnog. aslos que,se-,hacereçluspsï todos
marginados :de-›~la sociedad thtentsnleflie ostia:
tificadazfyrolasistaade la. época. .comienza-a filqr-
ganizatse'.1,.dentr,o:›de una:depepdencia;l;nilitar,
un `tipo de enseñanza-que-acoropañeaal,proceS9
de modernización agro-industrial, de centrali-
zaclóndelfpdder y,del-positivjstaïorden y pro-
greso"-;,1que,,,ço_nstituyer1, las,-g1etas¦de,_una,élit,e
q›1e.;confi'a›<,¢n da fuerza -Pa:ø.h@<:¢f.›«viabIefi~de
acuerdo.a¬sus. tines-sw; pallxqusf efl_~'Plefl°.¢°.fl;
flisto.±.generasi°n,al. -se Preeëra r›.ara«~avan2a,§.
Qqr_;e_sj¡s¿y|'g¿, pero-también ppr-;oJ:ras. denjgcjíay
t¡_Ca§- ,_l. |v\-'vn ¡ ¡,
_ ¿6_¡¿l,=.l,ldip_uta,do por pugazno, P,ab\lo.,L§lin y
Gonzalez, p[esLen_tó,un proy.e,ç_§<¿,el_2à de,.a_l¿›rjl
de,-;1§79”-. ds§w¬.as1.9 _a.a.u§i›fi;af-si,_P9. si šiseur-
¢iv°;i§¿f1xerS›_<irc<le-rswfreë-.Pafa efèvdwf ~ ,
"jos sist9rr\¡as,más¿adelantad_os que sigan teórica y..prac-
ticam`ente en Europa ygens lo,s,¬É'stados,`ï.Jnidos de la
Am,é,r_ic¡a ¿:l¡e,l¡ ,l}lçrtç_,l_as. escuelas-talli-§,re¿¡de Artes' V Ofi-
3-¿_¡_o§,gueCpued,e“.,sel'›§e íqlicaçìón en la Republica"
llëiefiede $°s1°f=wls Ia .<?if§sf.=-=. ¿° .§sefs=°'›e°=.°=.«
.rsrfl 3f.r›á@`-2^?l›~« ¬ ' -- -
__d,:Éš^¡ ,la ,sesión,*del_ dia 2El de abril el proyecto
- sociedad, "víctimas del vicio y del patibulo".
pasó a la Comisión de ,Legis|acic';n,,previo un
discurso del autor, del ,que-“convierte extraer
algunas_ƒras§s guetienen mucho que ver con las
ogrientes l r-;_ol,og;ca(s..que en tdrno allterna de
És esculelas-tallere ty ãel trabajo habia enton-
ìés, Egrråentes a rãenu o,,en clara pposición en:
re si. ¿ uáles spn,los cgnéeptos básicos del dr-
putado Nin? ' '
*al 'j..› es un problema 'resuelto por la experiencia,
,su ,gue el tçabajo regenera al hombre y lo dignifica,
asegura el hogar, hace jfijamilia honrada, y ricos
¢e;,_y=*pod,er,oso9,1os pu,eblos"; _ emautorizarpal Poder--Ejecutivo a “confeccionar
pt -flìrwtuestro, país, nos hemos hecho "por lujo trj-
bu1a,¡,ios,del_extranjero, a quien hemos abando-
nadolla. explotación de, las artes y ofiqjos". Agre-
de
Í Y
. ›. .
É'-1-fr1gíl' __ /I
iágaí135F\1`f.l_Úe'r1§{ cada vez mas dificil para el
.
i .- . . . ' `"
tes oleadas
y a la inmigratorias
industria en manos dequelosponen al comercio
que llegan;
cl Se difunden entre las masas la educación y la
instrucción, se desarrollan las carreras científi-
co-literarias, "hasta en las clases menos acomoda-
1¡ das- de ngestra sociedad@ y_,_,;f.a_la par de _e§a co-
~«,;. ~"is.f1.ts"..C'9eb¢fl aefifs=.uvsvQ$§fi1in°fi«¢lJfflbflie
,r¡\_a_ry¿al inteligente, protegiéndolmy digni,f_i_cãp5.t_o_-
l°;'.=›asfin de erige: sw; en es futur? »maine
mr- '=';tsi¬s.fl.u.1.9S.f¿¬°°!¬fi= esesw i1u›1te4e$.I2°r.° 1P.°°°§
mi --4 ›››. t;r_;z_zo§._y~ma_no§ que produzcanny siendo riç_9_§
i t. ›-.°<2f*le f\.cwr==\lsz@. =sf°f“°f t›°bf.s=. P°f fr fflifaziís
anto-›si<›e =-l.=L-=f.›==i° .r°s“~"›sfs›.<*°"- Este f==_.f.=l “Psx
i:Ú9'9 9P°...“9§ °'P°“aP en °.¡.Fa!“¡“9 ellffllåe. “Vas
-i lïlâsf- ,sl - . r' ^ dai
el-.¢ "l2_r§_›§¡ar1;\_ç¿s_,a ¿a industria pierlhechqra, rr_igra_l_-,\ç
pr9y_eg_h_c_›§a, ensapdsómosla sotye» las l;as¿çs_, n'1á_§
adelantadas de la época, para que la competencia
_¿-. exterior _nç la haga estéril yhagámosla, extensiva a
todos los Departamentos d¢;_l'a¿ Flepúpljc`a_,,que
_ ~,,apar_te_de presentarle inmensos beneficios, ella
_.¿u___con'tribuirá con el tiempo _a,mejoì-ar la,em¶e_or_rja,
,__,. niayque enerva tantas fuerzas y agobia a,l_ (staqo,
_, .Í Ella ha de arrebatar elei;ner_ttos al desorden y mu-
¿J chas víctifnas al vici_o y¿al patíbìly, ¡c¡\'¿`é ternera
,,_-guy ,mw gn miembros útiles para_es'ta_zs_9§;ied¡a'd, abriendo
-.uf ,l
C1 ¡nuevas sendas ai trabajo, _ba_se Ãe, la ,,tan1_|l'i,a
shonesta. cimiento seguro de todo pueblo que ag;
I ¡ para a progresar y ser grande,po_|:,su_s n`1e_dios...1' 5.
Vemos cómo el diputado,.Nin, junto.a una.esti-
mable teoría sobre la necesidad de independen-
cia tecnológica e industrial.del pa|'s,›y sobre
la necesidad del desarrollo de la educación para
el trabajo inteligente,. agrega que,-estas. formas
de independencia se lograrán. por,¿el.pnder. re-
generador del trabajo en los marginados defla
La Escuela de Ar_te_s y Oficios del.Url¿9uay
nació con esta contradicción. Era, desgraciada-
mente, la "única posibilidad ade .plantearlo, ya
que esa Escuela reclutahasu alumnado entceclos
sectores más marginadosuylperseguidosr losfmis-
mos que termin.aban_;¬-s_egún-el punto_.cle vista
de la época; según lo que, ademásffocurría-
“presos o ejecutados por sus crímenes". Era
evidente. que el trabajo, compartía el lugar más
bajo.de .la -sociedadfcon Los de -abajo. En la se-
sión del 12 deïnayol l_a:Comisión de Legislación
presentó un proyecto sustitutivo, que consistía
,un-plan y_Reglament_o,de las Escuelas-talleres de
Artes y Oficios, basados en los sistemas más
HOY' ES_HlSTORIA - AÑQ lll - No. 18
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 i ll
Pedro Figari y la Escuela 'de Artes›yOficios
:ios ll
E

7. A mediados de 1879 la Escuela se insta-

adelantados". Se expuso aqui una idea impor-
8 el wrte- de esta Escuela-taller surgirían en el futu-
2:' 'i ro las ingenierías técnicas, base efectiva del fu-
turo desarrollo tecnológico del pais. La discu-
cio
sión del proyecto, sin embargo, se .limitó a con-
siderar si debían fijarse expresamente los recur-
la
fi-
sos a ser utilizados por el Poder Ejecutivo, para
cumplir con el objetivo indicado. No iba a ha-
_ cerse otra cosa. La mala suerte estaba echada.
ló-en el lugar que hoy ocuparr la Facultad de
Derecho y el lnst. Alfredo Vázquez Acevedo,
con 178 alumnos, cuya -procedencia era la si-
guiente: "26 enviados por la,policr'a, 1.21 des-
tinados por incorregibles por sus propios pa-
dres, 31 por carecer de medios de subsistencia"
(“Historia de la Universidad del Trabajo", p.
44, de Alcides Martínez Montero y E. Villegas
Suárez). __,_________- _

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1.

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l La vieja Escuela de Artes y Oficios según un grabado

aparecido en La ilustración Uruguaya (1884)
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7
HOY ES HISTORIA - AÑO lll - NO. 18

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l Pedïo Figari y la Escuela*dé1Artes"y*ì)fièi;t_fš _ ¬-¬-
(_ 1 '31 su
8. El establecimiento era'una dependencia
del Parquet-*Na`cional def* Ejército, instalación
militar -con f-disciplina, 'régimen de castigos e
ideoldgía, insertos en'un proyecto de gobierno
r
que había empezado en 1875*y que se prolon-
garía aún por muchos años. La Escuela-taller
1 de Artes y Oficios formaba parte de un siste-
ma que no era privativo de nuestro país. Se to-
maba y copiaba de otras similares que enten-
díah la formación para el trabajo dentro de una
concepción de dependencia del trabajador,
La educación para el trabajo, con la declara-
ción de contribuir al desarrollo industrial del
pais, para crear las condiciones de una progre-
siva liberación de modelos tecnológicos ajenos,
era una visión entusiasta de algunos, pero la
institución, en los hechos, era militar, y era
militar el proyecto de poder, con una ideolo-
gía de "orden" y "pacificación" para asegurar
los “sagrados derechos de la vida y de la propie-
dad", pero a través de uha acción durísima del
gobierno contra quienes se oponian -desde
l
1 una concepción democrática- y contra quienes
r vivían en áreas marginales. -. ^
_ 9. El edificio proyectado, que comenzó
a construirse bajo el gobierno de Santos,
respondía a lo que hemos dicho:-talleres,de do-
l cencia-producción, aulas teóricas, dormitorios
y comedor a escala de internado-refiormatorio,
rl uniforme, los alumnos con cabeza rapada, y ca-
,i labozgs,
En el Mensaje del Poder Ejecutivo a la
Asamblea General de 1883, leemos lo siguien-
Il
ie:
"...la importancia real y los provechosos resultados
ll que debe esperar el país de esta institución modelo,
base de nuestra independencia industrial en el futuro.
l
No basta, Honorables Senadores'y Representantes, que
las clases más acornodadas- de la sociedad reciban del
Estado una.instrucción esmerada; es consejo de buen
3l gobierno, preparar al-pueblo para el trabajo en sus múl-
tiples manifestaciones y con arreglo a las aptitudes
de cada uno para'que puedan desempeñar su misión
en el juego armónico de las producciones y de los c_ön-
sumos que reclaman lasjnecesidadgs nacionales".
Esta misma posición,-.considerablemente
ampliada, fue expuesta de nuevo por.eI Pte?
Máximo Santos: en ehdiscurso del 22 de marzo
de 1885 con»-que inauguró una gran exposición
l
de la Escuela de Artes y Oficios, editado luego
en folleto"(Colección Luis Melián-Lafinur, tomo
73, ën la Biblioteca~ Nacional, AC__975,73,
81.202). Gracias a la instrucción que se difunde
›
en todo el pueblo, dice Santos, “tarea a la que
al ha dedicado todos sus esfuerzos", "se forma-
1
B
-A _ _,
%_ __'___ _ `,/--~
T
.~ _-.f - -.-
al. l
rá un p_ueblo educado 'y n"ioral, capaz del ejer-
cicio de sus derechos, perofobediente a la voz
de sus deberes". No es suficiente con la "difu-
sión de la enseñanza pública en general =-dice-
comprendiéndose la superior y' la de las facul-
tades para el ejercicio de las profesiones libera-
les y literarias". Es preciso “proporcionar a ca-
da ciudadano los medios de labrarisu indepen-
dencia personal por el trabajofsin el queiel pr'o'-
greso es inalcanzable". Eso es lo que, afirma,
se propone hacer. "El sostén y el incremento de
esta noble institución, bautizada con el modes-
†
to nombre de Escuela de Artes y Oficios, obe-
dece a aquellos fines". “Armonizar la instruc-
l
ción, que es el pan del espiritu, con el ejercicio l
de una industria, arte u oficio que proporcione
al hijo del pueblo el sustento de la vida y la .ìï
base de su porvenir, es un propósito que no sólo
podemos calificar de grande, noble.y humanita-
rio, sino que importa la solución de nuestro
problema social y político". Dice luego que “el i
programa de su gobierno" está expuesto en esta
consigna: "LlBERTAD, PAZ Y TRABAJO".
i
Gracias a esa consigna, "hemos conseguido ra-
dicar la paz hasta en los deseos más vehementes
de la sociedad", haciendo “práctico hasta la
exageración al principio de libertad que es el
credo de nuestra existencia".
El año antes, en abril de 1884, Carlos Ma-
r|'a de Pena, al inaugurar los cursos del Ateneo
de Montevideo, había hecho esta observación:
“Los oficios y las artes, se han aclimatado ya como en-
señanza valedera, pero organizados de tal modo que no
lograrán en mucho atraer a su recinto a gran parte de
_la juventud montevideana, y mucho menos, por su-
puesto, a lo que podríamos llamar sin agravio, la juven-
tud dorada. En mmbio, la enseñanza de artes y ofi-
cios ofrecerá, si es bien dirigida, ventajas positivas
que aprovedtarán a las clases menesterosas y a los jó-
venes que de otra manera habrían perdido todo há-
bito de trabajo, todo vinculo de sujeción y esteriliza-
do sus actitud@ naturales".
10. La edulcorada disertación de Santos so-
bre su obra en favor de la paz y de la enseñan-
za sólo podía tener eco entre sus seguidores y
panegiristas, pero no se ajustaba a la realidad.
Sin embargo, el proyecto militarista referido
a la Escuela de Artes y _Oficios no se apartaba
de la noción,que sobre los pobres, los hijos del
pueblo, tenian todos los integrantes de las cla-
ses conservadoras, y la mayor parte de los in-
telectuales. _. `
Se apartaban de este arquetipo ideolóti-
co los varelianos en sentido estricto y,los krau-
sistas, y no,.deja de-ser ,éste uno de los puntos
sH0-Y. ES HISTORIA--*AÑO |II¬- No:;'l8
i
V!

'-2-“p-_.
mi
Pedro Figari y la Escuelavde Artes y Oficios
- - e .

El eje|:_
-entre otros igualmente importantes- de es-
,a VQZ
trecha vinculación entre Varela y sus continua-
ï"d¡fu. dores, los más auténticos y radicales, y la con-
'ÚÍCe_
cepción de la educación, en todos sus órdenes,
facuj- y, naturalmente, en el que tenía que ver con el
Íbelƒa.
trabajo, que formaba parte,de la :filosofía de
a èä. Krause y de los krausistas españoles que funda-
_!Den- ron la Institución Libre de Enseñanza, asi' co-
`D|'d_ mo de sus similares uruguayos, Varela, Figueira,
fma'
Comte y Riqué y Basaldúa. Luego, Figari.
0 de indicamos aqua' un camino para investi-
-des-
)be_ gaciones históricas y teóricas de que, por ahora,
carece la educación uruguaya.
ruc_
¡cio
:ne 11. La ideologia y el programa del dis-
curso de Santos de 1885, tanto eran controver-
la
¡lo tidas por algunos sectores del pais, que al año
estalló la revolución del Quebracho, y vino lue-
ta-
ro go una serie de derrumbes sucesivos del aparato
santista, hasta que debió transferir la Presiden-
el
la cia al General Tajes. A los pocos dias de la su-
cesión presidencial se produjo una rebelión en
el alumnado de la Escuela de Artes y Oficios.
- Este es uno de los hechos más notables de
la época. También'aqu|' debemos indicar que es-
tá urgiendo una cuidados investigación docu-
mental, pues esta rebelión, o sublevación, no
sólo puso, de manifiesto lo que habia detrás
de la retórica oficial. Alúmbró también lo que
vendria en el cuarto de siglo siguiente, y, por
qué no, crearía las condiciones, hasta hoy aún
firmes, que han subvertido a la enseñanza téc-
nica en el pais, y, con ello, a la capacidad de
cambio científico y tecnológico reales del Uru-
guay. ~ tensas campañas de Batlle en la época, vincula-
~ ',// /,, ›
12. El d|:a,3.de diciembre de 1886, en una
hoja suelta impresa' después de haberse hecho
la edición de “El_D|'a" ,desesa fecha, agregada a
los ejemplares qu_e estaban listois para salir a la
calle -“EI Día" salia de tarde-, leemos lo si-
guiente: ` --
"En este momento acaban de presentarse en la admi-
nistración de “La Razón", en busca de la dirección de
"El Dia" más de sesenta alumnos dela Escuela de Artes
y Oficios que no pudiendo soportar los castigos a que
están sometidos ellos y sus compañeros por las bruta-
lidades de don Juan Belinzon, han abandonado en ma-
sa la Escuela y están dispuestos a sufrir cualquier cas-
tigo antes que volver a ella.
Los alumnos se dirigían a casa del Ministro de Gobier-
no.
AI mismo tiempo llegaba alli' Belinzon.
Los alumnos lo acometian y contestaban: miente!
miente! mientel a cada una de sus afirmaciones.
Entonces Belinzon quiso hacer uso de su revólver pe-
ro el Dr. Ramirez lo contuvo diciendo:
Guarde usted esa arma que está aqui' el Ministro de
Gobierno.
De alli' se dirigieron al Cabildo.
Se han dado vivas a Tajes y mueras a Belinzonl
Recomendamos al Ministro de la Guerra estas víc-
timas de un monstruo sólo comparable al de la Co-
lonia.
Un hurra por los ciudadanos de la Escuela de Artes V
Oficios."
A partir de ese momento, “El Dia" realizó
una campaña que cubrió los meses de diciembre
de 1886 y enero de 1887, sobre la situación en
la Escuela de Artes y Oficios, una de las más in-
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si grafia y grabados, y Mecánica (La Ilustración Urugua-

Val

HOY ES HISTORIA-AÑO Ill-N0.l8 9

i ¿Pedro Figari y l_a Escuela de Artes_y Oficios
da a sus exigencias de respeto a los derechos hu-
manos en el ámbi_to policial y militar, campaña
que veni'a desarrollando desde la fundación del
diario y que continuó en los meses siguientes,
primero directamente contra Santos, luego re-
clamándolo de los integrantes del nuevo gabi-
nete llamado de la Conciliación, y, a partir de
la salida de Santos, del Presidente Tajes. El mis-
mo di'a 3 de diciembre fueron dados de baja'46
funcionarios de la Escuela de Artes y Oficios.
13. El 29 de diciembre fue aceptada la
renuncia del Director de la Escuela, Coronel
Belinzon, nombrándose en su lugar al Coronel
Gabino Monegal. El 31 del mismo mes, el pro-
pio Presidente Tajes, dirigiendo la investigación,
dio de baja de la Escuela a 140 alumnos, y de-
signó una Comisión encargada de dictar una
nueva reglamentación, pero el 19 de enero/I887
un decreto de Tajes puso a la Escuela bajo la
dependencia del Ministerio de Justicia, Culto
e instrucción pública. El nuevo Reglamento se
aprobó el 29 de abril. Sin embargo, la Escuela
sigue inestable. Cesaron Monegal y la Junta.
Fue nombrado el Coronel Julio Muró. Si; bien
el Ejército se ha desprendido oficialmente de
este organismo, las designaciones siguen siendo
militares, y militares también -muy siglo XIX-
la disciplina y el enfoque de la estructura inter-
na de la Escuela. El alumnado, después de la
severa baja hecha por Tajes, no -llega a pasar de
260.
. Al año siguiente, 1888, el Parlamento
aprobó una ley por la que la Escuela de Artes y
Oficios pasó a depender de la ¡Comisión Na-
cional de Caridad y Beneficencia Públical, que
también tiene, amén de los hospitales, el Mani-
comio. Con la ley de Presupuesto de 1889, la
Escuela perdió recursos propios, los que queda-
ron inclui'dos en~la planilla de la Comisión. ¡En
esta situación estará hasta 1909!
Con la reforma orgánica de la Universidad
de la República, promulgada a fines de 1908
por el Presidente Williman, la Escuela pasó a
depender del Ministerio de Industrias, Trabajo
e Instrucción Pública, con 36.000 pesos anua-
les de presupuesto. En 1886 teni'a 120.000 pe-
sos. Aquella sublevación de alumnos, protesta
ante malos tratos y, en muchos casos, torturas,
le significó a la Escuela, y a la enseñanza a su
cargo, un confinamiento riguroso de más de
veinte años, en medio de una constante penuria
financiera y de un desmedido inmovilismo pe-
dagógico y técnico.
¿Podrá medirse, cuantificarse, de algún mo-
'lO
Í' -el
do, la frãctura padecida pÍ›r el pais _ensu céntr
más vital para su desarrollo y' para su`s` necesida
des de cambio? No. Este es ,un capi'tu_l'o descui-_.. .0._- -¶i
dado, y , también ignörado.
Mientras tanto, en ese cuarto de siglo que
va desde 1886 hasta 1910, el Uruguay habi'a
empezado a crecer, pero debia cargar con una 3,
enseñanza secundaria dependiente de la Univer- *
sidad y, con esto, iba, en su desarrollo, atado
a una imagen cultural que poco tenia que ver
con la que habían diseñado sus más gràndes
educadores, Varela y Figueira. La enseñanza pa-
ra el trabajo quedó tan margiriada como los
huérfanos, inválidos, locos, y proletarios.
En el Parlamento no tuvo andamiento n'
gún proyecto importante para cambiar la situa-in- `J›
cion de la Escuela. En 1898 hubo uno del Ing.
Juan Monteverde, para suprimir la Escuela de
Artes y Oficios, tal como estaba, y anexarla a
la Facultad de Matemáticas. En 1899, el Ing.
José Serrato proyectó la creación de una Es-
cuela Politécnica y otra de Aprendices. Ninguno
prosperó.
14. Hemos visto, someramente, el signo y
la historia de la Escuela de Artes y Oficios:
dependencia, dura disciplina, castigos, rebelión,
marginación. Esta era una situación corriente
en otros paises, a lo largo del siglo XIX. Las or- ¡-41-4 ;
ganizaciones patronales queri'an una educación
del obrero al servicio de la empresa, bajo su do-
minio, y sólo en función de sus necesidades in-
mediatas. El desarrollo de la industria y de la
sociedad, sólo se concebi'an, teórica y.práctica-
il
mente, para el beneficio y privilegio de peque-
ñas élites. Sin embargo, habi'a otra corriente
ii
l
4
entre los educadores, que se difundi'a en y de
la que participaban las organizaciones obreras,
y, también, en casos notables, politicos, filóso- ,L- 1
fos, artistas, arquitectos, y, en alguna excepcio-
nali'sima ocasión, industriales con vocación fi- 4
lantrópica.
En nuestro pai's, Varela fue la más clara
expresión de la reivindicación del trabajo con
sentido moderno, considerándolo, junto con la
igualdad, componentes esenciales de la demo-
cracia y de la educación. Con Varela apareció,
en textos clarisimos, en este pais, la más avan-
zada concepción, a nivel mundial, de una teoría
y de una práctica de sistema integral e integra-
dor, de la educación humanizadora del hombre
y de la sociedad, y, enlazándolas con ella en un
sistema expansivo y abierto, de las nuevas for-
mas e idea_les politicos democráticos con las
nuevas estructuras industriales.
4
4
HOY ES HISTORIA - AÑO III - No.18
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Retrato de Pedro Figari, hecho en Milan en 1887.
A Varela- confluyen las reformas educativas
iniciadas en Estados Unidos por Horace Mann y
Henry Barnard, asi como las novfsimas corrien-
tes que, tanto en los mismos Estados Unidos co-
mo en Europa, buscaban asimilar culturalmente
las técnicas industriales de producción de obje-
tos con la educación integral, humanizadora y
participativa, de una democracia naciente que,
aunque recién en la exploración de sus comien-
zos pra'cticos_,_ya defini'a suø çgrpino¿je__valores.
“ Planteado a fines del siglo XVIII el sistema
que integraba la formación espiritual y la técni-
ca con sentido humanizador, se habia afirmado
en filósofos, educadores, artistas y arquitectos,
renovando la concepción de la participación de
las humanidades con las ciencias, las técnicas y
las artes. Con ello, una valoración de la mano y
de sus posibilidades en el arte, en la artesania y
en el trabajo creador aplicado a la innovación
HOY ES HISTORIA -AÑO lll - NO. 18
Pedro _F_i_gari y_IaAEscuela_ de A_r_tes_ y Oficios
industrial, habia pasado a ocupar un primer pla-
no en las preocupaciones de los educadores más
progresistas, liberales, demócratas y socialistas,
asi' como de algunos' sectores industriales avan-
zados, aunque escasos, y de los movimientos
obreros que incluían, entre sus postulaciones .y
reivindicaciones más importantes, una reforma
de la educación orientada en este sentido, una
reforma hacia formas y contenidos integrales e
integradores, que comprendiera, que afirmara,
con el mismo valor, como contenido del mismo
sistema, la cultura del espi'ritu y la cultura de la
mano.
Esa reforma debia contener, necesariamen-
te, para alcanzar sus fines, un concepto y una
práctica igualitarios al ser humano; debia recha-
zar la teoria y la práctica secesionistas dominan-
tes, con instituciones para las clases superiores,
de las que estaban excluidos el trabajo y la con-
creta formación para la actividad laboral, por
un lado, y, por otro, las destinadas a los proleta-
rios, que sólo daban a éstos lo indispensable, la
mera destreza necesaria, la minima cultura "su-
ficiente", para ir a trabajar a los talleres y a las
fábricas.
Ya vimos cómo se creó y cómo funcionó la
Escuela de Artes y Oficios, para los más bajos
entre los de abajo, apoyada en una “filosofi'a"
que se difundia desde las clases conservadoras.
No era ésta la filosofia de Varela y de sus más
auténticos continuadores. Lo cierto es que,
aqui', se dieron, simultáneamente, en la misma
sociedad, muy opuestas concepciones, pero só-
lo una, la más regresiva, salió adelante, no sólo
en el ámbito de la Escuela de Artes y Oficios, si-
no también en el enlentecimiento del programa
reformista de la escuela primaria y en el camino
estructuralmente discontinuo y erróneo de lo
que se organizó y consolidó como enseñanza se-
cundaria. Aún lo padecemos.
Esta falta de coherencia, esta anómala co-
existencia de discontinuas estructuras y de con-
tenidos, con sus nefastas consecuencias, fue in-
tensamente encarada, para su corrección, no só-
lo por Varela, desde "La educación del pueblo"
y “l_a legislación escolar", sino también por Jo-
sé Henriquez Figueira y los maestros que lo
acompañaron en esta tarea, sobre todo Enrique-
ta Compte y Riqué y Casio Basaldúa, en el ám-
bito de Ia escuela primaria, y además, de un mo-
do excepcional, en la historia filosófica, pedagó-
gica y artística de esta América, por Pedro Figa-
ri.
15. Los proyectos de Varela, de Figueira y
de Figari, constituyen, en su conjunto, una pro-
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Pedro Figari y la Escuela de Artes y Oficios

» na y nacional es de naturaleza multidisciplina-

ria, y que esta multidisciplinariedad confluye
desde muchas áreas. La educación uruguaya y
latinoamericana son incomprensibles e invia-
_ bles fuera de esa confluencia. Fue Figari quien
lo expresó mejor.
16. El 16 de junio de 1900, siendo Figari
miembro de la Cámara.de Diputados, presentó
un proyecto de creación de una escuela de be-
llas artes. La fundamentó diciendo que, sin el
arte, quedan reducidos los elementos del traba-
jo útil y honesto.åSin el arte, el trabajo se depre-
cia y no se realiza en la totalidad de sus valores
ideales. Si se excluye al arte de la realidad so-
cial, se favorece y complace "a la politica colo-
nial, mas no, de ningún modo, a las ambiciones
legítimas de una nación libre y adelantada".
Una Escuela de Bellas Artes, en este pais,
no ha de estar destinada a “la gran pintura y la
estatuaria. Eso queda para los elegidos, que son
pocos; pero se producen mil derivaciones aparte
de la estatuaria con sus infinitas variedades y
sus múltiples aplicaciones a la industria, que son
incalculables". Figari está recogiendo la corrien-
te que, a principios y mediados del siglo XIX,
expusieron Ruskin y Morris, sobre todo, pero
también Henry Cole, A. W. Pugin, Owen Jones,
M. D. Wyatt, R. Redgrave. Ph. Webb, y muchos
otros arquitectos, pintores y artesanos ingleses,
asi' como alemanes, franceses, etc., cuyas obras
hacen la historia del diseño y de la arquitectura
en el siglo XIX. Pedro Figari hace algo más que
incorporar una nueva corriente y una vanguar-
dia.
importa advertir que su proyecto de 1900
pad", ¡=¡9a,.¡_ 1905 nuestra
es, aqui', cultura, pero que
una expresión no se
original trata de para
y moderna una
puesta integral, coordinada y continua, de asi- vanguardia absoluta. Forma parte de una van-
milación cultural de la modernidad democráti- guardia* en occidente que, a partir de algunos
_.¿_.-=.-A
ca, en todas las vertientes y manifestaciones que grandes innovadores, se extiende y consolida en
la misma modernidad produci'a`en ciencia, téc- las escuelas de arquitectura y-da nacimiento al
nica, arte e industria. Respecto a los dos últi- diseño industrial europeo en sus primeras mani-
mos, su desconocimiento es de proporciones festaciones teórii:as*y en sus primeras realizacio-
demasiado grandes. Respecto al. primero,.su co- nes prácticas.
nocimiento es insuficiente. La historia de las Figari incorpora a la cultura latinoamerica-
ideas, entre nosotros, ha dejado de lado la vin- *na y nacional, en el 1900, una temática que en
culación entre «el arte y la industria, entre-la _-otras partes se había iniciado 50 años antes, y
educación y la artesania, entre el dibujo, el dise- que, aqui' mismo, recién habia comenzado a di-
ño y la arquitectura. No ha percibido tampoco, fundirse_ luego del aporte vareliano, en «LQ que
la intima correspondencia que tienen sus mani- tiene que ver con la teoría general y el _rr_l_étodo,
festaciones europeas y norteamericanas con esta a partir de fines de la década del 80 Yìêflda si-
propuesta plural, integral, de los educadores guiente, aunque sólo en el ámbi_to-de_la escuela
uruguayos nombrados. En otro trabajo vamos`a primaria.
explicitarla. Es precido comprender que la más Pero, además, dice que prescindir del arte
importante propuesta educativa latinoamerica- en su necesaria vinculación con el trabajo y la

12 HOY ESHISTORIA-AÑO Ill-NO.18

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L:
lnã- ztesania, y sobre todo con la producción in-
¡Ye dzstrial, significa favorecer al colónialismo, sig-
B Y :fiñca ponerse de lado de la poli'tica` colonial.
Ha- Ese! arte con la artesania y con`Ia industria lo
lefì que permitirá que esta industria y este arte, en
su desarrollo nacional, puedan crear un funda-
BH mento propio, ,ein la formación de una concien-
tó cia nacional tanto como de una econom i'a pro-
le. pia- g ,
el En 1903, otra' vez', Figari pifesentará un
nuevo informe en la Cámara de Diputados: “A
medida qüë se eduque'el sentimiento público
por la dii/úlgación de las nociones estéticasfse
†¿¡~y|-3: acen'tu`ará él 'desarrollo industrial y el=esp`i'r'i_tu
de sociap`ilidad", sobre'todo si hay un 'centro de
5 instrucción encargado' de propagar lå enšéñahza
artistica, _dedicado “a -difundir súsl fór_mäs` dë
aplicaìzióñ a'la industria", ya que el a_rte “genera
mil-rec_úršos a iia intelectualidad y'ábre"'anchas
vias 'de actividadpenisu intima aplicación a la
industria'”". Esta propuesta, este prdyectofes “la
expresión -dice Figari- del movimiento moder-
no, que tiende en todas partes a univers`ali_zar el
arte, ihaciendo que todo pfoducto industrial lle-
ve-su¬s'eIlo". Esa' Escuela de Bellas Arteš"que él
concibe, "no sólo habrá de proturarse la mayor
adaptabilidad y baratura de los productos, em-
belleciendo a la vez todos los objetos que nos
rodean, sirio que impulsará vigorosamente el de-
sarrollo industrial, dando trabajo y ocupación a
muchos brazos". Asi', “eñ breves año's$ el Uru-
guay habrá formado su propio criteíioy su am-
biente al respecto y esto contribuirá a mödelar
el tipornacional". Surgirán vigorosamentelas ar-
tes aplicadas, las artes decorativas que compren-
den, puede decirse, la mayor parte de las mani-
festaciones estéticas, puesto que intervienen i'n-
timamente en la edificación, en parques, jardi-
nes, en cerámicas, tejidos, papeles, cristalería,
-en muebles, joyeria, ebanisteria, grabados, talla-
dos, herreri'a, crpinteri'a, albañilería, encuader-
nación, escenografía, ilustraciones, fotoipia,
zincografia, litografia, etc..El florecimiento in-
dustrial seria una consecuencia feliz y obligada
de tales enseñanzas, y otra consecuencia no me=
nos halagüeña, seri'a formas la educación nacio-
1-i nal artistica, como coronamiento de nuestra
I
cultura".
4
El proyecto no prosperó. Sin embargo, lo
que más debe interesarnos ahora es su conteni-
do cultural, y, además, el nivel de información
de Figari y la estructura de su criterio directriz
en materia educativa y artistica, sin olvidar que
en esa estructura intelectual se integra su con-
cepción de penalista y su ya consolidada visión
HOY ES HISTORIA -AÑO Ill - N0. I8
i
l
-.
_ 'Pedro Figari y la Escuela de I-Ír'tes†3Í`0fi"Í:i¿`iäs
dilåujistica y plásticå*Hë,I ser hurfi'å'n"6. A fines
del siglo xix, Figari i¬a"in±erve`nidô_,en èl _rriá`s
resonante caso policial de lafépo{:a:i's`u deferisa
del alférez Enrique Almèida, injustamente ac`u-
sado de haber dado muerte al joveitpqlïtico
bla'nco Tomás Butler, coincjdei; eii" sujlúcido
análisis de abogado defensor contra la cò'í*r'úpt_a
administración de justicia de la época 'y štis tô'r-
cidos procedimientos, con su linea' dibujistica,
de ácida caricatura, de los miembros de'^aq,uel`la
administración de "justicia", qu__e; acusaban"`y
condenaban a~ un`inocenté,fy"cojncidè c`on su
lucha pgr la_ recon§truccic'¿'n^ de l'ä esöuela de a'r-
tës'y Q icios°`tra'ta§1c_fô' Fi`a_"cei`f1à nìášfbumana,
r'r`1áš al diá"cót1`¢[ã's'orieri'faf<:j"o'F1_es°i'ìfi'§§åe nãs de la
,educaciópeyifielrìartefäfiás a'f sërilicidåutãrìtico
dè"\.i`ri'pai's` %ú'ë“deÚi,a' iE›'é`rar"sÉ`i1$`la*åjìn¬ "esada
cå'rgã color? I'qú`è'e`ntfe§šba3siT§' re€i_ir'sos"a` lá'in-
dustifia ext anjera, y' ìfiói Éifleifiöfiišifliïchácoh-
tra"la peha“defrñUërfe,*que"ë?å¬ amlšiéñf Ii¡åh'a
contr'a` los'prè_jüici`os"quejvêián 5en_tah ho:rrible
castigo ú'n medio*seguro"dé*man`tc7neF sujetos ia
los popresde abajo. _ `
Todd cöincide en Figäri: el'_de'rec@o,'penal,
la enseñanza_del arte,_ de _l'a`arte'.f1åni'a y de las
técnicas in`di`Js_triales, su propia orjentaóión én'él
dibujo y lá pintura, y, por úI_tiiji_1o*, su concep-
¡ción filosófica* de la natúralez'a,f'de,la materia 'y
dela vida, de lá historia yfde'la sociedåd, erfuri
envolvente marqo_de abierta influenciá y reci-
prfocidad de atraccidnes movidas por la solidari-
dad del amor y de la justicia. p
17_. ,Del 1908 fue la,ley que puso a la Escue-
la N. de'Artes y Oficios bajo la dependencia del
Ministerio de Industrias, Trabajo e Instrucción
Pública, aunque con un,_presupuesto sensible-
4
i
I
Pedro Figari en su Taller de Paris (1927).
13
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¿Pedro Eigariy la,Escuela de Artes_y-Oficios

r - -..
'ae-_ .J .-

Los castigos de que sean objeto estarán en rela-

mente me,nor,al'que tãriia en épogade Santos. ción çon sus condiciones personales. _
En todo, ç_l¬_añQ 19Q no se integró el nuevo Se prohibirån en absoluto los castigos brutales -y
Consejo de_`_la quedebja ser la nueva Escuela. A malos tratamientos.
comienzos_de,1`910_ fue contratado un técnico Serán expulsados inmediatamente los que tengan
,extranjero,_,ej Sr. Thomas Cadilhat, para ,dii;igir- vicios peligrosos e in_morales.
la. El 24t de,junio de ese año fue la primera' s_e- Lo serán también los que no respondan por su
sión delnuevo consejo, integrado por Cadilhat, aprovechamiento a lpsiesfuerzos hechos para educarlos
que lo, presjde, y_ los Sres. Dr. Pedro Figari, La- e instruirlos". 5
dislao_Rubio,_Ju`an Domingo Lanza, Francisco Pensamos que estas lineas deben leerse y
(åraffigna, Dr. Juan Vicente Algorta, Vi'çtor releer_se. ¿Qué es aqui' el alumno?
,Paullier,,Dr. Pedro Cossio y César A. Dupont. En la tercera. sesión de este Consejo, la del
En, la'pri'mera sesiónjaltaron con aviso los'd'os 23 de jul_io, Pedro Figari presentó su “P,royecto
nombrados por último. de programa y reglamentación para la transfor-
En,la- sesión siguiente, del 9 de julio, se in- mación,.de `la Escuela Nacion'al de Antes_,y Ofi-
corporó, nombrado por el Ministerio de indus- cios en Escuela pública de Arte lndustiiai", tal
,j;rlas_, el Dr. Ramón Montero y Paullier. como leemos en el acta, .
En esa misma sesión la Dirección informó Debemos citar sus pasajes másrelevantçs: ,
que existían “en el Establecimiento cierto nú- _ ,J "f«rt. 1o. El fin de la Escuela _es la enseñanza de
mero de alumnos procedentes del Asilo de Ex- las ciencias y del arte, en sus aplicaciones industriales.
pósitos y Huérfanos, defectuosos unos y faltos - Art. 2o. En elpumplimiento de su. misión, la Es-
dewlnteligencia otros", e indicó "la convenie- _cue}¡.ajustarå la- enseñanza y todos sus actos a las re-
cia* de gestionar de la Comisión N. de Caridad glasisiguientesz _
su inmediato retiro". ,`. ai .Dan instrucción práctica más bien que teórica
,En la sesión siguiente, del _16 de julio, in- . adoptando, en cuanto fuere posible, procedimien-
formó Montero y Paullier que la Comisión ju. tos experimentales, de modo qu_e el alumno con-
de Caridad,'el dia anterior, de acuerdo'al pedi- siga por sí- mismo la verdad o e_l resultado gue
do,reclbldo, habia resuelto haceringresar pafåg busca.
de aquellos “alumnos defectuosos y faltos' bl instruir al mayor número de personas, sin distin-
inteligencia" en el Asilo de Inválidos y Cróhlcös clón de ninguna clase, dándose ademáì cursos es-
y. Mañicomio Nacional, y que ,solicitabía "la per- peciales para obreros, en las horas y días que; és-
m`anencia en' la Escuela en ca-lidad dé,externos _tos más les convengan. __
de aquellos que por causa de enfermedad, per- cl Formar el criterio del alumno dentro de las pecu-
judicaban la higiene del Establecimiento, los .liaridades de su individualidad,.estirnando y res-
que serían recibidos por la noche en el Asilo de petando sus energias como una fuerza muy esti-
Expósitos y Huérfanos". ` mable. .
Asi' iban las` cosas, según las _actas del C`on- dl Despertar y desarrollar el espiritu de iniciativa, de
sejo que estamos citando. ` “ "' " organización-y de empresa, alentando las faculta-
En esta misma sesión, el Director Cadilhat des ejecutiifas del alumno.
presentó un plan de estudios. Montero Paullier, -el ^ Despertar y desarrollar en el alumno el espiritu
a su vez, presentó un proyectode- Reglamento de 'observación y el sentido estético, preparándo-
provisorio, qüe reg_iri'a hasta que se aprobara el lo para razonar, edecuar,'adaptar, ordenar, pro-
que debia presentar Pedro Figari. porcionar, equilibrar, armonizar, etc.
Se aprobó el texto presentado por Monte- .vil Despertar y desarrollar las facultades de inventiva
ro. El capitulo V se refiere a los alumnos. Dice er .del alumno mediante clases de coinposiciónfracio-
de ellos; = nal y decorativa, asi' como*por los demás_medios
"Su admisión no se autorizará sino después de que se consideren conducentes. t
una minuciosa investigación. Sobre la edad, perfectas g) Enaltecer las ventajas de la preserverancia como
condiciones fisicas e intelectuales, moralidad, buenas medio de realización, que es la finalidad de todo
costumbres e instrucción, regularidad de su estado ci- esfuerzo.
vil en cuanto a familia, representantes legales o encar- hl Dar la instrucción más adecuada para que el
gados. ` alumno pueda producir de la mejor manera posi-
Serán objetos de esmerados cuidados en cuanto a = ble, teniendo presente que cada cual puede obte-
conservación de la salud, alimentación, trabajos pro- ner un måximun, de capacidad productiva y que
porcìonados'a sus aptitudes y fuerzas, aseo personal y la misión de la;Escuela es hacerlo alca,nzar.5 ,¡,
de sus enseres y rop_as. ,
HOY E_S_li-IISTORIA - AÑO_ III - N9â_]8
'l4

, L mi
 'W
Pedro Figari y la Escuela de Artes y Oficios
ii

Art. 4o. La asistencia a las clases será enteramen-

rela- D Modelar el criterio y e ingenio del alumno más te libre y sólo cuando sea perturbada la enseñanza, po-
aún que su manualidad, optando a la vez por su drán imponerse las restricciones indispensables.
ÍGS Y
preparación general, más bien que por especializa- Art. 50. No se aplicarán castigos.
ciones, debiendo tenerse presente, sin embargo, la Art. 6o. La Escuela podrá certificar todo hecho
ligan conveniencia de preparar el fomento y desarrollo que resulte de su funcionamiento, y podrá,t_ambién
de las industrias relacionadas con nuestras rique- dar informes acerca de las condiciones de preparación
r su zas naturales y con las materias primas de produc-
rlos que hayan demostrado sus alumnos, pero no les exigirá
ción nacional. exámenes, sin perjuicio de las pruebas que convengan a
il Fomentar el espíritu de asociación y todos los de- la enseñanza, ni les otorgará diplomas".
Iy más factores de sociabilìdad y de cultura. Este proyecto es bien distinto del que se
ki Fleglamentar y reformar los reglamentos de modo aprobara provisoriamente. Hay en él una honda
iel ^ que siempre respondan, lo más posible, a los fines
to r¡ y clara comprensión del alumno como ser hu-
de la enseñanza. mano con un infinito de posibilidades, que pue-
ìI'~
Art. 30. La Escuela dará instrucción elemental y den abrirse y realizarse por medio de la educa-
ll- e podrá dar también instrucción compleja y superior, pe- ción y de la libertad, si ambas son creadoras. Fi-
ro siempre que deba optarse, optará por la mayor di- gari, además, lo refiere al trabajo, al arte y a la
vulgación de sus enseñanzas elementales, más bien que industria de un pais que debe emanciparse, con
por la limitación de enseñanzas superiores a un núme- nueva independencia, del colonialismo aún do-
B
ro menor de alumnos. minante. __
l

1.

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l

en el actual emplazamiento (Hoy, Universidad

del Trabajo del Uruguay). Grabado en La Ilustración
Uruguaya (1834).

'l5
HOY ES HISTORIA - AÑO lll - NO. 18

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¬ ,-1 › 'D *- los baóos, d'e>la luzneléätricahy ante uiiä notä

_ , `,_l;lemoã¬i.On3ado el t,e¿<to,-,que-.continúa,has- del Ministe_rio"de_lndustrias e _lri`ciLístr_i__a_sj “ad-
ta el art._2Q-.¿'lel,acta_.,del 23.de›julio de 1910. juntand!o'un, informe del Sr.__\/ice-Có`r_"l_sul de la
En el art. 18 se establece como más conducente República en nLim,oges relativcfa l`ajfcreác¡ó'n en
aband9n_ar el régimen de internado. En el,19, la Montevideo `de un taller de*de`çqra_ción",céFámi-
,n_u_e_va. denominación, que nunca tendrá: “Es- ca", `la_"resoluci,ón es"jténga`se presente enzòpor-
,cuela,Éúbji¿:_a de Arte,lr)dustrial". , ,F ,_, tunidád". El 'Consejero César' A.jDupon_t, `reto-
, Ép,e_sa,mism,a sesión. se |;esol_vió la Jrnpre- ma_lo _dicho por Figa_ri con_este proyecto: “Con
_§ió_n de §,0 ejemplares defeste p_r,oyççto de regla- el objeto dé aunar opiniones y dete'i`i†iinar de
mento con la notable fundamentación_que le una manera'preciš_a"“en s,us_lineam_i_entos genera-
gue¬fl1,er;e_editado el texto completo eg 1965 les los fines_y propósitòs de la' li1stitåción", pro-
porgl Dr. Arturoïfilgdaden el vol. “Educación y. pohe`1o*: “pasar” a estudio"de una tomisión espe-
firte';, con pinos, egttosge Figari. cialrcornpuesta_de tres miembros, los'próyectos
,,.`Y_emos-ya_)_las profundas diferencias quekes- presentados sobrefireglamentaciónde' la Escuela
tárj *presentes .enel .Consejo de Patronato de la N'åcional`de'Ärtes y Oficios_a`fin"de qué form'u-
Escuela -,de Artes y_¡Qfi¡c_i_os, desde las,,priƒneras le y"proponga al Consejo, la qu`e mejor seadap-
sesjönes. .lE_sas,,çlife\;encias son ,las que _e_xperj- te~a nuestro medio ambiente, tenieììdd en cue`n=
m_çnta_,,gy,e, sufre. e,l_-.pa,|'_s,, De un lado, la, visión ta la natufaleza de las institucionesmás adelån-
del jovenfyrparginal, pobre y de abajo, en los li- tadas de la misma índole, 2o'.'lnv`|tar al Sr. 'Di-
mites de la delincuencia"y de lo` patológi_§¶,,para rector para que a la brevedad posible presente a
'quien se toman medidas preventivas de carácter la consideración del Consejo el programa de en-
inhibitorio, aún represivo, para quien todavia se señanza técnico-práctica a regir en el Estableci-
admiten y reglamentan los castigos, a quien se miento. 3o. Planear la incorporación de una
expurga e investiga cuidadosamente por sus po- sección de alumnos externos, cuya reglamenta-
.sibles vicios, o por los de su familia.
Del °Í|'°- V°m°5 una f¡¡°5°f¡a de ¡a °dU,C¿'- -ción de asistencia proyectará el Director que-
¢¡Ó"'› una ed'-*¢a°¡Ó" afflsfica Y f¡¡°5Óf¡°a que _*\ *dando desde ya lafacultado
admisiónpara
de seleccionar
los alumnoscon-
piensa en un país capaz .de organizar, a través de¬ v_enientemente
ternos e internos, interpretando
ex-
el fundamento
su nueva educación, con ,una educació{|,rnodef}_ *de la Institución como casa de enseñanza y no
na -moderna por sus contenidos artis cos ein- de corrección de menores '. 1
I

dustrlales, moderna por su abierta_parti¢ipa'clón La, prppuesta fue aprobada. Subpayemos

idemocrática, mo,de_rna por el rangó que se da al que el Diiector Cadilhat todavía no habia pre-
šobrero como ser conscientef enaltecido, artista
iy creador de industria a partir de los recursos,_ sentado ningún proyecto. Para integrar la Comi-
sión fueron designados los Consejeros Francisco
†_naturales- del país-, una cohesionada conciencia Graffigna, Algolx y Dupont`,_
ide identidad fundada en el arte y en la ciencia, Enlel acta l,20 de agosto -Figarj no está
,en el trabajo y la industria, como expresión ra- presente- se aprueban los planos presentados
^cional de solidaridad. i por Cadilhat para instalar baños en el patio con-
En la sesión del seis de agosto, "a las nueve tiguo a la enfermeria. El Director solicita auto-
,y media de la mañana", como reza el acta, se rización para “techar con vidrios parte del patio
inicia la sesión con un planteo del Director Téc- grande del fondo y el patio chico, que da entra-
ynico, Th. Cadilhat, que solicita “se le faculta pa- da a los talleres de Litografia y Tipografía, adu-
:ra mejorar el Servicio de _Vigilancia del Estable- ciendo como razones, que en la actualidad no
_cimiento, que juzga deficiente para la disciplina prestan utilidad alguna, y que podrian utilizarse
“de la lnstituciónj'. Se resuelve que presente “un con las mejoras a efectuarse, como talleres del
,plan de reformas en el sentido que lo solicita, Establecimiento". Se autoriza, siempre que no
que deberá someter a la aprobación del Conse- se gaste mucho. También “la Dirección solicita
ìjo". Hay luego otros asuntos. Ninguno se refiere autorización para adquirir un motor eléctrico
a cuestiones de fondo. Lo que predomina es la para mover las máquinas de la Carpinteria... Se
ìatomización, el fragmentarismo, en la conside- autoriza. Y asi', muchos otros asuntos de trámi-
ïación de asuntos aislados. Es entonces cuando te, sobre funcionarios.
`“ej Sr. Consejero Dr. Figari manifiesta que con- El acta -siguiente es del 17-de_-setiembre.
ïsiderafimprocedente la adoptción de toda medi- ,Muchos asuntos,de trámite y otros t6emas¿ Al fi-
da, antes que se haya fijado de manera precisa na|,,se_Ieyó`el Proyecto de la Comisi n Especjaj,
los rumbos a seguir la Institución". Los otros y se lo pasó a estudio de los demás ;nie,m°b,rq,s
Consejeros siguen hablando de temas sueltos, de
'H0à(.ESiHlSTORlA1*"AÑOIillëÍNo.".2\ 8
'16
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m F,
otå' al Consejo, para tratarlo en la sesión del sába-
ad- da primero de octubre.
! lã El 29 de setiembre, sin embargo, el Consejo
en Q reúne para escuchar un informe del Director
ni- sobre la situación económica de la Escuela. No
ar- hay otro tema en el acta de ese dia.
O-
El seis de octubre, y no el primero, se reú-
an nen de nuevo. Figari insiste aqui en la necesidad
ie' m defìnirmperfectamente el rumbo a seguir la
a.
Escuela en el futuro". El Director Técnico pone
,É
a consideración el Proyecto de la Comisión, pe-
ro a continuación dice que debe ponerse a vota-
ción. “El Dr. Pedro Figari manifiesta que en-
cuentra fuera de lugar la moción del Sr. Direc-
"__,V,._
tor Técnico, don James Thomas Cadilhat, pues
consideraba de tal trascendencia el asunto que
se debatia, que toda demora tendiente a ilustrar
más en la materia, resultaría beneficiosa para la
organización de la Escuela".
Continúa rechazando el "régimen de inter-
nato, ni aún admitia el régimen mixto, pues te-
nia la absoluta convicción de que éste degenera-
ría, bien pronto, en un internato exclusivo,
pues seguramente las familias de los alumnos,
optarian por este último, el cual les ahorraria
gastos de consideración, y la constante vigilan-
cia que tienemque ejercer sobre sus hijos, que-
daria asia ,cargo de la Escuela. Que era opuesto
también al proyecto en discusión por cuanto
parecia que en él, se hacia exclusión del arte, en
su aplicación con la enseñanza de los oficios".
Montero y Paullier y Cadilhat discrepan
con Figari. Son partidarios del internato; tam-
bién, de un régimen mixto.
En el acta del 8 de octubre la mayorá del
Consejo -ya se advierte claramente que hay una
mayoria definida-, busca, y logra, terminar con
el tema, rechazando las ideas de Figari y su pro-
yecto. Aprueban en general el proyecto de la
Comisión, sin aceptar las propuestas de Figari.
En la sesión del 12 de octubre comienza la
aprobación en particular del articulado del Pro-
yecto ya aprobado en general. Aunque Figari
intentó introducir sus puntos de vistas, éstos
fueron desestimados. Es el proyecto aprobado,
dicen los Consejeros, el que está “formulado de
acuerdo con las verdaderas necesidades del pais:
< el proyecto del Dr. Figari -dice Graffigna- des-
cuidaba la mano de obra, debiendo ser el fin
principal de la Escuela, hacer buenos obreros
que era lo que necesitaba el pais". Figari vota
por la negativa, solo. En la sesión del 13 de oc-
tubre se aprueba la totalidad del Proyecto, des-
de el art. 2o. hasta el art. 44. Figari no está pre-
sente. El art. 2o. dice lo siguiente:
HOY ES HISTORIA -AÑO lll - No. 18
Pedro Figari y'la Escuela de Artesmy Oficios
"Art. 20. Los flnestie estflnstifución son:
1o. Facilitar a los alumnos conocimientos teó-
ricos y la práctica del oficio a que se dedi-
quen, teniendo por objetivo prlncipal-e“in-
medìato, la formación de hombres capaces
que, utilizando el aprendizaje, püedan con-
vertirse “eh breve tiempo en obreros'indus-
trlales, aptos e lnstruidos".
Los ótros puntos desarrollan lo mismo. El
conjunto del'*Reglamento es de tipo reglamenta-
rista y disciplinario. Nada hay en él de las ideas
sostenidas por-Figari.
18. l-remos utilizädo las actas de 1910. Las
pošiciones de los Cônsejeros aparêãen muy resu-
midas. åiri embargo, en el diarior-"l_`á` Razón"
Fig'arl* public'ó varios a'rt|'culöš,"qüe recögen lo
que va diciendo en Ias*5esìon'eš.
Los textos de estos articïìloš ño han sido
recogidos. También publicó en “La Razón" el
texto completo del “Proyecto de Programa y
Reglamento Superior General para la transfor-
mación de la Escuela Nacional de Artes y Ofi-
cios, en Escuela Pública de Arte industrial",
presentado al Consejo en la sesión del 23 de ju-
lio de 1910.
Hay que destacar, como dato expresivo,
que este "Proyecto" comenzó a ser publicado
un dia antes de la sesión del 23, es decir, el vier-
nes 22 de julio, y continuó en los dias sábado
23, lunes 25, martes 26, miércoles 27 y sábado
30.
Después, Figari publicó, a partir del lunes
12 de setiembre y durante un mes, diez articu-
los.
De ellos, publicamos cinco, que poseemos
en sus manuscritos originales, obsequiados por
el Prof. Pedro Figari Castro. Constituyen un
conjunto de cuarenta carillas, con abundantes
correcciones, tachaduras e interlineados.
“ESCUELA N. DE ARTES Y OFICIOS"
SU REORGANIZACION
RACIONALIDAD DE Ml PLAN
El plan aconsejado por la rutina consiste en re-
producir la escuela tal o cual de París, de Berlín o de
Lille, o bien en tomar algo de cada una de ellas, para
formar un conjunto vistoso, montando talleres, am-
pliando lo más posible las instalaciones y maquinarias
(ése es el orgullo de los directores), V dándole también
le mayor capacidad posible e le escuela; para que pue-
da contener millares de alumnos, aunque no la fre-
cuenten más que unos cientos.
Según mi plan, la escuela debería encaminarse
por vías muy distintas, como se verá.
17
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' ii-¿pu? ` _,
-1 -- -P J 'Q - ini' - “,, _ _ W-1
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Í Pedm*Figari-*yfla-EscueIa¢fle,Artes y. oficios
ll -K airs†-¬- -› -.-tu--1 - --..._ †-". ¬- i- .†›_.. --I-I -I-_ _ f_.jI-I†- J. R
l ll

1 i iFiie,ra.d.e:l¿= enseñanza ordinania. que tendria asi- Iei.f,ii,erzi;-5rpa,<i9_rg, j_ns;;i;a;,iore,_di¡e;trig, qe Lgobya. ,i

rnismogque çeñirse_,e losprincipiQs¬pr,ograrnados, y sin
ii periuicio gig _ec9r,darse a la fí§ica_y a la-qui'm_ica_la pre-
1 i
ferente a_tencì6_;i que merecen hoy d_i'a -gomo çigncias
ii
QUe~L11åS Qyfi 0116- wëlquiere deben _en_señar_sg_e;<peri-
mentalmente, .contando__-cop- laboratorios aprggiados
para practicar lo que *llaman .Jos norteamericanos la
i fl "redisi:overy", la redes_ç_ubie;ta. que`es ig que mejor fi-
ia lasjdeas, del alumno-, fuera de to_do,es¿o,_se funda-
Los alumnos no andarían p9[_les«çl,as_es,y,tai1er9§
como er_1tes,n'ie§á_rij_cos, moviendo sqsgjiúsculos sin que¬.
ei cereb_rp=§epa lq¬razQn,d_g esos movimientos; alacon
trario,_andari'an pi;epa_§§ndo sus_c3r_ebraci9nes §obƒe;,i¿n_
terreno firme,_nutr¡gn_do_;u criterio y__arnplian,do~§us
horizontes, en yezjde_e_ncader¡1g¡_los¢caga_vez¿rpås al
periuicio y a la rytjnafi, -,
Es por e¿°_5`¡i¿r;ibg;qu¢_pue¢¢jn¡;¡§,-s9_¡a p¡-qdu¢.
1

ri'a un- museo ,ge reproducciones espeçialigado _más ción nacional» del país en un sentido adecuado@ ji-¡teni
A
pririgipalmentg en lo_ qug. a_tañe,_,aÍ arte dgçqrativp; se. _ give, _y an ¡yaa de wie,-ea 993411950, d9nd_9_ cuentan
fundari'a_ una biblioteca en el mismpgordçn de ideas y máglasimáguilgaâ y__Ut_9n,s1I¡¿s,_qUe la,_eqsgñanza, save-.
il se _inici_ari'an_las,_çlases`de cgoi-ri_go¿ici,ón racipnal y deco- ¡fan mas ammadgã por 9.50919 \¿¡v¡f_¡¢§_¡¡¡e d9| 1,-abaìc,
rfltiye..e,\¬ las _<;¢_›fJ.<i¡_°¡<.›.I¬s=§ que famylgss mi proyecto- ¢<›n;;i§n_±g neriehiaq de p¿;›me;as. _, ,_
1 ii
“$9”-'fmpeza-r ía'°°“'§st_°_a_f°.'m_a~r¬u“ §'f`b¡e_"§°¡ S? Allínsè `veri'a"un eniainbre de futuros productores
preperayia el.tgrreno,pa¿-a inici_ai;_la instrucción iritensi- que vama ¡nformam 3 ¡as cunas' a¡ mgseo. a ms ¡nue
va_ y recionalizada; se fanimarian _ los talleres
_ - y laborato- - -
res', a:.la biblioteca; - ` en ve;
e' los laboratorios, ' _de muñe-' `
rios _ con el,calor, de - las ideas;_ y el nivel de la escuela _ co: sometidos - - - -
a una disciplinaanacfómca. - en la 91121 la
n_1isma_ se elevaria, desde la triste V,funestapp-5cun 99d misión
. . del profesor, segun . lo propone el Sr. Director
.
°"'q"'3"Y°9°Ía" hasta “"~°a'“p° mas a“°-9°. 9sf!'°§z°' Técnico, consiste "eri. asegurarse de que todos los
li de, brega, d_e ,. estudio
, f_ ' alumnos poi--igual - han comprendido - bien"
- Y "QUG Nin- '
" ¬ Habriasasi-una
_ , _ razón de- ~ser - en _ la - e 5 c 5' el_a'_V ese guno ha. quadado..eti:asado", (incluso - - -
los idiotas que
';i organismo _ ~languido - , que apenas_ - realiza movimientos forman la escuela, podria - agregarse) como si esta fuera
mec§¿iicos,¿quedai;ig; galvanizado por-.las fi¿_er_zas_cada “mato 0 s¡mp¡en›mme pos-¡b¡e_`¡
ii vez más compleias de la idea. - -
1 ' Ai mismo-_ tìernpp
- _ esos
e laboratorios,
. , instalaciones desdesegun
ya y sinfm conocer
plan' 1"lasvez da'-momafuna
necesidades, a't°d°
serie “mo
de ta-
.N V-'°"›°Íes -°ds°“p3°¿¦9 'a °"s_°¡f¡a"z° °s';°"°'"°q_°' V M lleres, los talleres: y.laborator_ios se iri'an agregando a
°¡§s°s'P"á°ü°°s dr °°"39Q§'-°'§9' ?°~""°"-9°-É"s¿y° medida que fueran requeridos por las exigencias de Ja
para investigar hacia qué rumbos conviene preperarn, enseñanza
l prjmerarpenteien qué sentidpgueden meiøf Ufìlìflm En dos palabras,-según el plan del Sr.1I)_jr9ctor,,la
las energías; hacia qué orden de producción conviene escueh seña una gran mam,facw¡a v¡st°sa¡ 'cop mgyor
i determinar el mayor esfuergo y poco a poco, en una
forma metódica, progresiva y racional, se iria forman-
capafidad pam pmduflr. -que para ensefgafl según m¡
man' en cabmb' todo se ,ub°,d¡na como debe subo,-,
do a los obreros que han de mejorar y de ampliar la dmarse ¡wo en una es¢uB¡_a__a ¡a ¿maña-,¡a_
Dl'°f1UG°ÍÓ“^l1B¢¡°_flfi|i dåilškšles °F!t¡'“d”.P3'a ¡“f°“'°' "La Nación" de Buenos Aires, como antes lo hi-
nir_ eficazmente en la,acti_vidad general y a la vez en el dera wnmén --¡_-¡¡¿|¡a ai pia@-3 ha comp,-end¡d° y
°amD° ¡l“°l'm-¡f)fib¡° d°.|¿l °efåm¡¢af dí" U¡e"f° f°'Í°d°- sintetizado admirablemente el espíritu que informa mi
¿de ¡0$¬ l'°PUÍfid°$E 0'-.'e"°$f mefa¡9°,« 9t°-- d' la ¡¡t99'a"° plan. Lamento que eso no haya podido cqmprenderlo
y sus derivados, de] mueble,_de_io_s vitraux, de los teji- ¡M m¡smn_m°d° e¡ sn Dmmor 1-éçn¡9°, wn ser un
dos, de la joyería,
, de_ _ la encuadernación artística, no --espec¡a¡¡st¿-- y, con ser tan c ¡ aro _ i
l ya en la,mecanica,
_ oficios,
. etc.
. - -
Felizmente, - -
.las aspiraciones mas ' sanas y moder _
551° es P'Zá.°tÍ°° Y §°“sfit°- "1¡°"¡La* q“°› ¡“"°d"' nas que inspiran mi plan están en -«las orientaciones de
<¦¡I' BQU 1'- 9." En mel-¡¡° tal! d¡$t¡"Í°- '05 ¡"¡§""°$ t¡9°5 de esta administración, y lo estarán;-de cierto en la nueva,
enseñanza del viejo mundo, porque' sí. es casi seguro p,óx¡ma. según puma ve,-se en ei sabe;-b¡° programa
»ea
il
gil@ ha; da. da' U" ma' f°$"|fadQ-,aÚ".°"f'"d° “U5 ¡°
ieron
c . ueno. i ._ .
publicado ayer, inspirado en un_orden de ideas las más
modernas y avanzadas.,
,Nuncatm¢ás_aplicable
_ , aquello de que no hay enfer' i Pedro Figari"
rnedades, sjnp.enferrnos.'Der_nos pues a cada enfermo ' '
el tra€am_iento`que más le conviene. I _ '
De ese ,modo el obrero n_o seria ya un putómaía Figari se refiere al ƒinai, indudablemente, al "Ma-
i que ,apen_as,,sat_›e lo ¿iu'ê'sãbeñrlas' herramientas, sino nifiesto” de Batlle y Drdgñez, publicado en "iii Siglo"
i
gue sería uñapersona capaz dejrazonar, de deliberar. _el 28/!X71910. Cor_res'p§ri'di§, pues, lo_ escrito por Figa-
li de åolegir, en Éuscå de las mëjorës soluciones, y'a`boco ri, a'la šesiön"del 29, aíìnquê en el acfa, correšpdndien-
andar
M __ ellos, mismos
'_ ` comprenderíarí
2 _ _ que , sus a Qtitudes te' sólo
" " figura
' ` el Informe
' ' de Cadilhat ^ ` sobreia
' *situación
' ' "
i Li
4 manuales estan en un planq inf!eri9r,{coniparadas_§_on 1 financiera de la'Escuéla. 'II ,- ...
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, Rqp¡¿'pu<;;>¡ón ç¿¢¿¡m¡|ar_ qe_|a¡ prâmeravzpágiqa degse- J '* ' *'
gundo` artfçylo qe fedrp Figari sobre reorganiåacìón -' -
de la Escuela N. de A. y O. (de puño y letra del autor) "

Í-ab›Y'Es1F||š'Fb`R|A'f/=(no han Nd. Is ¬19

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' i Pedro Figariayìa' Escuela'de-Artes y Oficios ' a512'
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2 2 y las malas compañías y los entretenimientos pernicìo-

› »ESCUELA N_ DE ART ES Y oF¡e¡öS- sos que brinda; yendeluna.palabra,
los vagabundos vicio. lg ca'Ile es la escuela de U '
i ' su` R EOR G AMZACION "Y'èn efecto: del niño abaridonädo a sírnismo yƒ
gll
LAS IDEAS DEL SEÑOR DIRECTO-R_ e
il » _ del pequeiio vagabundo al apache, no hay a menudo. _
' Preiuicio, rutina, solemnismo, autoritarismo, a m¡_ más que un paso. La evolución es frecuente, y si mpmi
ll |

l liberalismo, conservadurìsmo, e›gter,¡c¿rismo¡- acade-

ver Íemìble'
Este- ( lenguaje,
ita' wm?*en
suena"
verdad, más que a academia
in , ». r , .
ismo, todo es mas o menos... lo mismo. No sera huele a seminario; y agrega:
,H so, pero es verdad ues_ “El remedio no es y no puede ser otro que el de-l
› Puede decirse que entre las dos tendencias op ¡èa sarrollo de la enseñanza técniàca." _ ,
gas, no hay r§i_ás _gue una splaldiferenciaz la acadé "I
se ocupa de la forma de un modo Éxšiiïsivo y la oti'a's`e'ue ' la calle
Em)convierta
eglfm masa loseñgf
ninos
p en vagabN°`es
¡manu ndosverdad
y a losqueå
pe-É
:il
reocupa del fondo, principalmente. Verdad es q kr
ïambién difieFei¬'i°spw=adimienms. - `* ` " "°“°'ñ°s'“9°b“"9°-*'°" “'°°°"°'¡'“" “_ .dad °“° 'a “il
En la escuela moderna
. el maestro y los
- alumnos
_. "B
o sea
me tan
os pehgrosa por sus'entr%ten'm'em°s'.que
en"soslos ue. rndal rom cu'dd a "oil
on c°mp?ñe5°s'”w* Cêmarêdas' Enflla e.šcueIa'wç¡a"' ' :lar: inteniinatïmršgäåñ så. l¦a'%o'mgr"ol:Ía`8oìlïasta :n cl sìsfl
ay un del
vidad ablsmo entre la
discípulo' V autondad del nåagmer
si por ventura Y la pa-a
ste se atreve espeluznantes de un modo evidente'' y por último noïii
. ' tam ve dad u l named' ,. l¬' ' o emed'o¡
I I

I egumar cuamuler cosa fuera del programa 0 fuera

ora, el maestro le impone de inmediato el reglamen-de \ :sea
de la
fondo3åc::Íi<ica
en rla ensìñìneza
todo caso`si ha téëniä
de ser la firiämacei-iseñanåai
enseñanza. |i

,ii "a*='¬2“fl-- -*É›~ii'^*Q- Pt - 1 .\`-\,,,§§ \¿ ¡Q ›

Se confunde la realidad con la apariencia el me- L? enseñanza técnìca `es la menos adecuada V lá
E10 con ai fin. ei dipiofea con ia competenåiå v el .S Iåufgedgsâïsëarï.nìïpelïâlnëengã
l at'
n aye aparata¬1iii't.i'ii“ `
os e- a=escue a- on a e senanzary es` E ¿ de_ no Hay .¿mb te ¿msnm dond
_ . . -
I síantienen
wmo tódas lasalto,
conversaciones- Y comentarios se nzçdïn
' pÍiìge f%:marse fácilmenëe un criterio ai res p ecgÍ
`ii muy.en
. - en tanto quellayerdad
, protes-
ll

=i a. Se elogia una esåfiiela PorQue¢tie'ñe"varii:›s Pi§0s†có7"" t°' es uh prçfundc* em" encara ^`a'*'"s""°°'ó" del*
umnatas de mármol. ascensor V calefacción Y se dice puntìggšísåaetfãrgfåènvenientes que ya he señalado:
' Hodif- “
Eäeaåfogn m e O' aunque sea ma ver 3 em a maclga'
dd i" ` ,
se produciria `üt†0'ihevii.'ablemente')uñd,que es detesta!
› ` __ _ _ _ .

i como que e¡ fin de esas escuems es dar ¡nstmü ble. la pedanteria -detestable de un modo singular enã
1` li .. . _ . ,ios gremios-inferiore
i
Y:ion_ técnica, simplemente, y como cualquiera puede 1 ¬ › ~ › -s - _ Acš* al .N e. M
'pdquìrir los recursos técnicos
- si se emeña, por obtuso tralorFmmar técmc aønde
para compararse, paran°lhaY'é1eme'ft°s
medirse, seria lo defmni
mismo
l ll ue sea, sa1e_n¿:{ed_aH¿.›in_flados, tanto mas cuanto más \ -. _ .
Ebtusos sean y menos criterio tengÃ`n†'Ére§Iendo qüé" ò`que'"ena¡|e5"b°9bgl3 dìyapldad porque' eso 5" deg
iobtenìdos los medios-para hacer .obras-Qeniales_son ge- tecnìw al pedanfe' rm. hayánas que :n par' ,,¡
i ¡_ ¦nios, genios mal cdmprëndidoš; quefles lo peor! f . .~... ,, Nagšes W?,-aråçšgaëäl. (nue 9 m_ 5 _que_ó a
í No ocurre esto, por cierto, cuan'do la enseñanza :B ' d? c'eft°)¡q e . '°s¡ e exteT".°'fac' n 58'."
a al centro, te`hdiendo_r¿-a_¿›formar_el
" ' .-"' ' criterio,-a. fundax acer mgem a. pr°p'° \t'emp° °s °°."":°'";“em°s mii'
la I-I . ' '_
entar la inteligencia y a perfilar la personalidad del
I ›.›
' subswncà-15* _s"\-9¡$9°\¿-p-§rs§+$1`¡e TÃPÉÉ ar a ¡fefsfìna '›
\. ` lumno. Entonces, al'contrarìo, se aquilatan, pues na- dad e` çmï'°§e| alutnìgï Vtde ìunemaf e|¡äu":9'rã"i
'da es más apropiado`n¡ eficaz para-medir aptitudes, oo- °°"°_“Í,2°'a.å xuniagwn Í ep e' ff, Sena 'SO _ °
.ama-.«
mo el darse a vencer dificultades, comparando los es5 que m .mc de vam äd' ku A "\
f Tiene que ser un héroe el que queda modest
1 ue'z°s` W * X-š` 1-«P--D» -.¢ ` 'Hi - i <.s.~- Resar.de su.técnica
. . '\egt lcasp ` rr Â
Hay un pünto que parecå un pequ ofletal e Y E m fá l à åtr r edíanteskentre los b `os
ãque pueqã tener; asínfjsmo grandes proyeìfjones' ppp gremioìfigï nìre lot intefectpuales superiores. Un 3:' f
age-É-s,,s'nt°T¬.à”99'
abia de la libertad.¿L how?-'3 a`“|a cå-Ue "que-És-19* \ fesofidëflautš,
tero si, un calígi-afooun
. por desgracia, _ pedicur
. haii sido Q,, osun0mal
diploma
. zap _--
medall

l
- ›- -a=nm_-
l `
_ sf “i
i ¿fl
El Sr. Director anheloso de extender lo más posi-
ble la vigilancia, entendiendo que una vez encleustra-
¡dos los muchachos han desaparecido-todos los peligros
¦y todos los pecados -si bien hay tantas razones para`
, pensar otra cosa- dice en su nueva exposición texti.iaT-
¡mente así: ...“La calle es la atracción más peligrosa por
i20
dos, serán insoportaples. Såergtrirámcomo celebridì
des, con 'oh'm_pic`a°d¡gfiida .'En Cambio, en las fil
donde descuellan Rodin, Troubezkoy, Rosso, Millieš,
`Bugati y otros verdaderos semidioses capaces de ani;
mšir If! Matårìäìštfilfi ¿$55 Gl`S0I5|0 bâÍP`¡ïafl1e de le Víflâ,
en esas filas Se,Í1§,ll§I_1 ÍOÉ If\0_,dcãï0$¡""' "'* E
HQ\(xES1H|ST«QR|A-1A!°.Q .W ¿: NQ-ålå

_,__._ _-- _ _ -,,_,_ .L

 - il 'I _ ___
TE i 3* ;_ ~
E"¿°É§2ìl? ~' årto que ellos, los verdaderos maestros', lejos de
ícono con sus habilidades técnicasflas subordinan
. If ìmme al concepto. Y es.asi' como debe serrr.-
0 Y I «r-. Ysaumos de enaltecer el concepto, pues,..en vez
udbl ,` àåh derecha aL culto dertruc, del recurso manual,
Pre äätìfocio técnico, porque aquello es grande y noble
1-ano, en cambio, sólo“.es útiI~.cuando~se=somete al
Bmia Gamo sumisamente._~Es- bueno. recalcarlo mucho.
i de_ .- De otro modo, escorno dar falsa moneda: ' iz*
V Et Señor Director cree que “›Ia calIe"'es-una ver-
_. ll la rnanufacturaide apachesny yo piensouque una
liuei, moda técnica tal.coñ'lo se propone, muy.especiaImerl-
ne-^
can wm nuestro-país, será una fábrica deiautómatas de la
peor calidad, que es la de los inconscierites-,-eszdecìr,
noi?
h hipervaniöosos. 1- ' 'I ff
- Lector) escucha una› intima confidenciarifeiftre
J aquelios apaches y estos pedantes, tan huerosfmezqúe-
con los ãpaches.- ' ¬*' 'i '¡
. =' Pedro Fjgari
-_) sl Qt-\ .,¡,
*i en -_- iu'*3 i-1. _ .
!f~ESCUEI.;A Na DE ARTES Y OFICIOS t
\SU -REO RGANIZACION» i-
COM|ENZA'~L~A.:REPLlGA
1' es i' en rr ›-›ri.`*'
AI interrumpir su «agitedatcoritestaciónpel Señor
Director manifiesta que las tareas de la EscüeIa,tno le
permiten ocuparse... de-|ai'Escuela, osea de debatir las
cuestiones más «fundamentales que,a la misma se refie-
ren. Lo dicho: el criterio academista ,otorga preemi-
nencia a los"-detallesioficinescosfsobre- el fondo; vico-
mo por desgracia habrá para rato, yoçflcomo simple
amateur, más mo`de§to,- reduzco mis`horas de ocio, y
prosigo."-i
Comienzo *la'ã'éplicã,-porque puedo a la vez en es-
ta vi'a coriipletai mi eïrposiciórf, res'pe'cto debirnportan-
të asunto'de la reorganización de la Escuela, sòmetido
a' la de1iberãción'dêl Consejo de la `misma.
Deìdéiiluegdfiantes de pasan adêlante, deseofhacer
coñ's*tãr q'üe,“a¬m¡'¡uicio, todo el tiempo invertido en
meditar el plan, es tiempo ganado, y bien ganad'o si“se
medita bien. `
-No°es 'difícil aprender.“"DësapPender" es difícil.
líos Tnóäutos, piensan que,` en dafndo instrucèiórf:
lo demås eš séëuïidario, vino han êafdd en la cuéhta de
que los cerebros', como Iåš ïiaves, si n`o`llëvà`n'el lastre y
la cafga èn su sitio; quedan ladeados, y no' nåvegan con
libertad.
Remover todo `eso'Í7arå' ordenarlo, si a`caso *puede
hacerse, cuesta'dobie tiabajo que el'"`coIocarle desde el
brimèr momentö'eri su' debido lugar.
Éô mismo ocurre con los muchachos. Una* vez
ãuë han ingerido una mala instrucción; un mal conse-
jo, tienen que hace'r un esfuerzo casi heroico para de-
ša?ï'aigarlo, para desalojarlo. Lombròso eãtplicaba ma-
i-iov~Es'i-fiš`rò”RiA -'Ano`i|'ii~ No. ia
_
Pedro Figari y'Ia Escuela He 7-\rtes gfifificioš
g`istr`almente *este ¬fenómeno' psíquico, haciendo- ver
cuánto :duele a*-la inteIigerlcia¬`reaccionar y romper sus
propias cristalizaciones. 'fi 1-`-v r ii fi s M
1 ai=Es punto*h1enos qüe.-un~deI¡to,:puespel-ínocular
unarinstrucción inadecuada.iNofihav~ más..excusas para
perdonarriesteratentádo, due: la buena intención, y no
basta aIegarIar*es“'fmenestera comprobarzique se.ghizo_
cuánto ser pudo, para nodncurrir en error. i¬s.n- :do
El Señor Director que parece estar muy ocupado
dentro de la-Escuelayperocho de Io¬fundan'iental`de la
escuela; que- es et plan-.de fredrganizacìóns, me' incülpa
;'omis`iones"`V`aI±propio1iei'ñpo-afirm*a'que ignoro su
primer plan;"redactado.iervRar|'s, compuesto de°var~ias
piezas y¢qtieJeivàli¿relå†on“ocde sei^lIarriado.-*~¿Y cómo
no tie”-de ignoraí[o y`omitirlo'sinoJb he visto todavía?
v. Dice el Señor°Director que'se'11a'extraviado'dicho
plan, y,.en verde' reéoristreirlo,1éste¬:iue errbcenopnal
ce urlo nuevo y malo, para presental*“al-“0onsejo.'1Vaya
que es ocürrencial .› -ho- cv
Pero habráïde excus'ar que yo'rtome en icuenïasy
aprecie solamente el que conozcoppues como mierrr-
bro del Conse]o,«po're lo menos, no-me .es pernìitido
ocuparme del otro.~Como ciudådaficšsíbodríähacerld,
pero' por simple inducción, o por adivina'ció_n'. fl
Y agrega:“'No 'nos explicamos~e'| interés`que tenl
ga el Doctor-Figari 'eh presentar' incompletoiei art.-83',
al cual še olvida de agregar›otl'e'p'arte¡ que también
comprende: "'a pedido po? èšéritii de la ='farniIià,f-los
aiumnos serán conducidos los 4:lom¡ngbs`›)-=fieštas'\de
guardar a lbs oficios religiosos del cúlto'a*que*perte-
nezcan.
Hasta el present'e'i'iingún'-pedido de›ese_género ha
sido formulado, Iór=que'noš^tia¢f`e creer eh su›pe`rfecta
iniifihaaalfcon taaofebnanórabieiconseio sabrá si tie-
ne que suprií“ri'irlo'*.“(tè$(fuãl) '
Es graciosísimo todo esto. Resulta de las propias
palabras der Señor Director que esa reforma-|a›únida,
tal vez, introducida por su primer plan`a'Ios†ancioš` rël
glamëntos' de lã`vië¡a-escuelaì esá` niisma reforma “es
perfectamente inútil", según su frase. -I '¬ Mi
Ahi* está comì:iletó*su pensamiento 1/ ho cambia
por ëso la situación èIeI`asunto,`conio *se ve. f
En cambio, no será” iriúfil advertir com'o lo hic'å
ya, ese prurito de innovar, de innovar'sólo 'en êl seriti-
do'r'e'ligiošo, cuando tanto hay que hacer, tanto que re-
formar en esa tristísima escuela. ' 0
Y no es obrar_c ri Iiger za a vertir e fo, según di-
ce el'Si.*Ófr§dt9rƒafi?ife(§_'bi¢§r{,, esgpblarisìrftoda pru-
dencia, y conlnjg de,s'preciåÉle_ta:;td. K "
lmag i'nese ci.fan_to g'aijãri'amo's' c`p'nociendo a cien-
cia cierta las vëfdaderas infÍue`r`icias qúe han de inspirar
y dirigir la enseñanza del arte decorativo industrial,
que son de una importancia tan gra'nde'iì tah prögresi-
va. i
'Permftasëme que ligue y ordene anteëedentes.
21
 - Ñ U -
r
»W __....,_--___ _ __--, ,, _ _
1 iii
l il _PedrofI:'igari*y1la,"Escuela-“de Artes y Oficios
,mk
Tengo eli derecho.y-hasta ehdeber de hacerlo. Sería
una imprevisióntimperdonable.de¡ar que la-instrucción
se encaminara en una vía entirpodernaz Sería un fraca-
so estruendoso, doblemente lamentable en- el instante
mismo en que nuestra instrucción pública, según acaba
de noticiarse, ha sorprendido en la Exposición de Bru-
selas, -orientada como está en corrientes' modernas-
obteniendo muchos premios .yt acaso el mlsmo "grand
prix". ' monio de Buysezéste si conocido.y autoriiadoi y aho-
Esto sería dar a sabiendas un censurable paso
atrás.- (Ya, ,en un artículo anterior, noté que era muy
sintomático el horror a "la calle" como "fobia"' de la
libertad; antes había observado con cierta desconfian-
za-elt que se,hubiera adoptadoien el reglamento pro-
puesto, en primer lugar; por el Señor Directgrfuna me-
dida desorden religioso cuando hay- tantas obras más
importantes y urgentes y cuando las baya granel; y es-
'I tos dos antecedentes ya de por si bastante significati-
i
vos, todav(a pueden engarzar admirablemente con um
exclamaciómespontánea del_señor Director en instan-
tes- en que. contemplaba un cuadro, representando un
1*,
I
crepúsculo_casi'm|'stico; y me_digo,entoncesr lno vaya
a resultar que- la Escuela de artes ,y pficios, reformada
Hit por un especialista europeo,/es tan _sólq. el 2Q. ,tomo de
.l la obra de don Bosco! Séría un verdadero borrón en el
cuadro, de n,uestra_s<conq,uistas pedagógicas.
Lo que sondas aspiraciones altas y superigre; de
! una ¿zultura .bien cimentada, eficaz y efectiva, se ha-
brían malogrado por completo.
. Y esto sería¬un mal inmenso para el pais; un mal
irreparable. Ñ do sorprendentes
,Esta es.,por lo menos, mi opinión.
El distinguido técnicpmriental a que alude, muy
aj ,corriente de las necesidades del país ¬créalo el Señor
Director- comparte íntimamente esta-misma opinión,
pyes es mi a,migo,estimado, .y lo cono_zc9 muy bien.
_ll.o que es él no habría suscripto esa enmienda aLvie¡o
reglamento, por ciertol... _ ertarbolada bien alto para imgedii; que up genio,a_vance
l Lp que hay es que es demasiado, fácil equivocarse.
No sé quién diio que los más inteligentes e ilustrados
l se ,equivocan ,o-pueden ¿eguivocarsepor lo menos tres
veces al día...,y si,nadie lo,di¡o, lç digo yo; _.lQué dia-
blçsl Aqui viene de, medida un letinaio, y allá va:
1¡Errare humanum est." ,¬
,_› ._ B Pedro Figari"
. , 4 .- i.
i ,d ,¡ _,',iE§QUELAN._DE'l_\BTES Y OFICIOS
1 SU RE_O RGANIZACION
l ,_ , CITAS Y 'lfEST›,lMONl0S
li! , coJN1'RAi3rgooQcE_N†Es
_ __ _En su contestación, ej §_e_fjor Director, acude a los
últimos recursos, es decir, a los argumentos de autori-
c1ad:,_al..gransRo,çsevelt,y al pequeño, pequeñísimo Pa-
22
. -. _-
|
tl
lavicinii (¿conocéis?), un* .ingeniero mejicano *cuyo tes-
timonio. nostre atrevo a aceptarloren-serio-como auto“=
r¡zado,.sobre.¬todo.después que ot' a su respecto un›¡ui-
cio poco favorable de un ilustrado miembrosdel Conse-
io y, para mayor abundamiento,-leí -tambiéri'algunas±1'=
neas de su-pluma-_.. .- _ ~
En su exp'osiciòn,-el Señor- Director, había citado
ya e la enseñanza-norteameriêana, comdempeñada'-en
formar obreros “instrui'dos",-apoyándose¬en el esti-
ra cita a.otro no menos 'autorizado ni conocido, para
demostratz...-lotcontrario; cita aRoosavelt para afirman
que la enseñanza industrial norteamerìcarta...no está
bien orientada. -› _. ¿. ,_,_ i _, .
Yo creo, sin embargo, qua Floqsevelxrno está con
el Señor. Cadilhat, comostampoco loastá 0mer=tBuyse.
¿Al contrario! -*._..
El hecho de que señale el popular Roosevelt, una
deficiencia de detalle, 0 una omisión cualquiera en el
formidable plan de la enseñanza norteamericana, que
es monumental, no significã que ocndene las corrientes
pedagógicas qu`e`1aIiñfò`ímar»y 'que sirveñide nibdelo a
muchos paises',cor`nï>'el-nu`estrb."Y'š¡ hay alguien que
no pueda reñüìzliaíåãìfadmirable 'plafi'nor-teamericano
de enseñanza, es nuestro pais, que se complace, con
razón, cuando se' lethabla de las conquistas pedagógicas
alcanzadasn '1 ..
Roosevelt no puede condenar un plan -de'ense-
ñanza encaminadota formar obreros- conscientes: bom-
bres ejecutivos, de iniciativa y perseverante,'dueños de
si' mismos y con una personalidad destacada de, un-mos
_ 1 of.-
El escritor Paul Adam, que es_5ta0Cš$ Y f10.§s,un
desconocido, establece que el obrero norteamericano
es '-'el mejor obrero", aún compagado con el alemán,
con~el inglés y con el mismo obrero francés; y cómo
podu'a.Eioosevelt preferir antes que este bello resulta-
do, el que ofrece el régimen de La_palmeta emguñada y
un solo paso, hasta que <-;l,últin;_o cretino de la p_ueda
alcanzarlo? v ,
Roosevelt, el ilustre apologista de la energ¿íar_de la
acción, del esfuerzo, eL_putor de “Vida in}e|';sa'¿. este
esp |'ri,tu tan moderno, qgerellaría por difama;;ión¡antes
que consentir que se sirvan de su_nor;|'\bi_-_e_ para presti-
gìar ideas tan anticua_d_as, forrqalismos tan rancios_._
Es extraño pues gue se aduzcan estos y_otros tes-
timonios, para sustentar tales propósitos.
Parec,e que el $r. Director¿en la n1em9ria_q,ue ele-
vó al Ministerio de_ industrias iy que nunca_ pudover-
se) también citaba a Los iaponeses,_puesto que en su
nueva exp_o;igi_ón _hace una referencia ,al respecto, co-
mo si diieraz iO|'t, si tuviera- tiempo de hablaros ahora,
de los iaponsses. ¢<tm° i¬eb.é¿=.fif<›fls'==! ,
X ,sgrjagdigno de prise_ lo-gue¬d`i]era sobre,este
UP! 'š5iH.'$Tf9B.'$›~'.fi$“9 U.'..= 'NQ-då

ii N-
í. 90fQue no me explico cómo habría de ligar a
cnptlblo con e|.rutinario'plan- poi- él_pr,opuesto, y
¿uh hubiera.realizado este-milagro, cómo habría de
ïflfl' el otro, no menor, de deducir consecuencias
mas a nosotros; siendo como es el Japón muestra
ía@ art ística, comoflotes ,geográficas No sé defve-
ààno podria -demostrar que lo que pasa por allá ha
Gar provechoso para nosotros. _ fi ~.-
EI Japóntesruno de los pueblos más cultos'art|'st¡-
ise. .Este pueblo ha empleadoftal vez tantas o
íonergfas emestudiar la manera de componer y de
inf y coIdcarI.flore`s y.gu|'as enlmacetasptiestos,
Ianros y bambúes, buscando.armom'as de›l|'neas,`de
í y colores, demodo queconserva bien 'acentuado
ã arácter; ha ìnveítido 'más fósforo en el›a`rreglo de
cífimemos ay flores-de cerezo, de ramas.de erable y de
io; ha manifestado más›entusiasmoš'V másbríos pa-
uu ndo esto y›pz-ira* la cerem`onia del 'té,\ quef' nosotros
en todas nuestfas guerras civiles. 'x
En el último tercio- del-siglo pasado:-'cuando ape-
m comenzó a conocerse en.›Europa`el artejaponés,
un exquisito corno intenso, de condiciones tan subs-
eanciales comoextrínsecas y decorativas; causó tal im-
presión en el viejo mundo que las nuevas brisasque so-
àn para el arte, esas mismas que sacuden hoy dia las
polillas de los viejos ateliers, nadie podrá creer que no
Evan en sus«alas algunas plumas de ese arte extraordi-
nrio. _ _ _ _
Los investigadores y críticos de ci-¡terio 'indepen-
diente (no_de_cierto los académicos) ¿emprendieron
que ese arte estaba`inspirado esençiåimente en la inter-
pretación de Ia naturaleza -no en la copia o en'su arbi-
bitraria deforrnación- y que fuera 'de contener ele-
mentos subjetivos y medios preciosos de exterioriza-
ción, alcanzaba su máximum de intensidad, por la uni-
dad de sus obras, llevada a todos los _extremos de la
sencillez, la más simple.
Ese pueblo que fue el precursor ,nio sobrepasado
aún_de Laligue, que está sorprendiendo todavía al vie.
jo y nuevomundo por sus joyas, las que, como los
jes japoneses, hacen parecer torpes charrerías los mon-
tajes que deslumbran a lc¿s'restacueros y a muchos su-
puestos refinados; ese pueblo que conoce mil secretos
de amalgamas, de pátinas, de Iacas y de esmaltes inimi-
tables, y que ha ll,egado a producir los efectos ,más
asombrosos en,el arte decorativo ,e,industrial, con los
recursos más impensables; ese pueblo de cultura artís-
tica quintaeseqciada y muchas veces secular s-pueblo
que desde la primera infancia enseña a manejar el pin-
cel y a trazar signos ideográficos, a sus niños ¿qué ele-
mento; habrá podido proporcionar al Señor Director,
que sean de aplicación a nuestro medio tan distinto,
tanto y tanto?
Lo que hay de verdad es que los académicos no
entienden de razones terapéuticas y aplican el mismo
HOY'ESFllSTORIA - AÑO' Ill - No. 18
Pedro"Figari y la _Escuela°de Artes y Oficios
¬. z _
parche :podes los einfeímos, el mismo régimen a_tc›'do3
los pa ¡ses y el mismo tratamiento@ todoslos aIumn9s¡
Por fortuna el régimen aéadémicò no és tar1Írt1a_I`o
quelhflvfl P051¡d0 impedir gue,_a¡l¡guno;_v;:rdad_eros ge-
niqs triunfan.,Eqr eso es que §9rpt, ,Qou;Í›et, Mapet,
Monet, Rod_|n sobreviven trìu_r_if§lme|_1,te' 9 pesar de _@
que han hecbo las a_<:ademias,_fra'ncesas__, cqmçšiertos
enfermos, muy vigorosos han resistidpjon vida a todas
las heregías de la antigua medicina. _ ¬
B iQl;,_c_ree lector!! No hay e,n,e[!orbe hoy d|'a,nin_-
guita uau_tjo¿idad`seria queaconseje la_ nive_lació¿1 de_t_2-
sss ',<a,sse.§fitle-_.es ¿9de=,.'.<=sltsmpfifsfvsmvs-,d°_1°-
_das,_l§-:_s¡,_intel;gen§¦a¿_p,q|;br;;ás ìquešea éste acaso e_l_s¿g[g
ç.iaz',9"ta]Q§É5s H- ›-J es zo-:›.“r. mr.. _ .- i- .
- >fi.aer~r=§<› -"s¿=f1's›s@°rs±ie;¿s! ee.=f==.,sfsf=ifi°s= “fe
def<›.fffl=-=.=i<'›f›, fz¬°nSfw°=a .ds Jasssslidssl-aefaiìieiesa,
malsana, inmoral, injusta, imposible feiizclgertteš
_, lnjatil será pues acudir a_ los testimonios de auto¿
ridad. l _'
¡Pedro Figari"
5
--EscuE|.A N.,pE Antas Ykoricios
su neo Rc.AN|zAc|óN
A MARcHAs |roRzAoAs
"Orden del día: Voto definitorio sobre los ar-
ticulos del proyecto de reorganización de la Es-
'cuela, presentado po'la Comisión Especial.
Examen de los programas técnicos presentados
por el Director'Técnico. Títulos 'V referencias de
los candidatos para desempeñar los cargos de'
maestros de talleres."
El Secrãtario
Las deliberaciones sobre la reorganización de la
Escuela N. de Artes y Oficios han `terminado. Termina-
ron antes de comenzar.
Llegó asi' la hora de votar.
Sin los articulos que publiqué tratandorde pro-
mover, -entiéndasëibien, de promover- un amplio de-
bate como merece un asunto tan impörtante, presin-
tiendo ya que él Cdnsejo preferiría siempre u_na vota-
ción impaciente y fácil~â una sesuda delibêración difi-
cil; sin aquellos artículos, la reorganización de la wïieja
Escixela se habría consumado sin lôs`honores de una
exposición-de fundamentos, no ya de un cambio serio
de ideas, como si se tratara de blanquear las ñàredes
grises de ese establecimiento predestinado a u'n perpe-
tuo fracaso.
Y es de notarse que aquí era más que en otra par-
te alguna aconsejado e interesante _dëbatir el asunto,
por lo mismo que no está preparado el ambiente para
estas cuestiones, y es asi' menos fácil hacerlo con acier-
to.
Sólo la meditación, y un estudio muy detenido,
sin preconceptos y con sentida buena fe, habrían po-
23
1-
 *if 5% ¡_ ›_ï !_U||¡!¦|r¡_' ` _ _
tir”
l
--r -_ _ : ~-~ ~~
llf Pedrb-1F¡gàr¡y'-iatseueia ue'Ar±es-y'ofie†z›'š_ d
4f El,l dido evifår q_Úi`zÃ`š4e`så¬e`s`&dlld; pero' Ha entrado 'en vez
tíií apuro âinìúsïificäblxe borfvoïål `lpor'vdtar' cinco bon-
l Wa ddsl 4 _ `_"~ "f" M' ' ' no es creíble que también se haya extraviado el borra-
Ñ `En`Z,la's` do§'últim_aš's'ësiones, es_decir} la§ únicas
c{uå"` se celebra`i¡on"òa`rå 'discutir el f`ondo"dë`| âsunto,
'il ¿peñas haêíà \/o"algu'n“å `r†r“ìanifesta“€ión "êhcärninçda Â
abrir el*'deb'a`teÍ`s'e°me alegat§a*la`urg`e_hÉia 'dé`resolver y
hššta se' me incl'e`¡'›'aban con toåà irrevqrëpcia pérdidas
de tiempo usadas p'or'mi'af_án de`deliberarÍ,€omo*si
l pudiera Håäïf alli ãl'o n1'á§'interes-Énte ni premioso
Zfdeeel salvar a la Ešcuåla del nau'fragìo due'lå°êš|:›'erá.'¡
'Í' `"No'šè'qiÍisò dïšcütifšiquièra s$bFe` 'fa n`é esidad de
Elividir El plan' gëneìãfifde mlòdòicfuià' iãš iëglsìrieñräeie-
nes internas pudieran arnoldarse fácilmente a` las'*ëì<i`-
den'cias` de" le "enseñanza, en"tant`o"qi`je_el 'programa de
principiö`s° pedagó“gi`èc›`§'y el re'glarh`ent8 §`uperior duè`da-
sen garantidoš"por'el `§'ö6ierho;”ño še_ òïii o entrar a
discutir tamì:'›oÉ:o'el p'rogì'ãrhå W.1e°principi'oì'@e`n'erales
p_royçctadosJ›ara salvaguardia de la índole de la en*š'e`-
l ñahzaf ålåšandose simplemente que eso sería invadir
los dominios privativos del ¿eñor Director: lel caso era
31 votarl _' ` A 3 ,__ __'__ _"
*Yr mel pre_g`urfio: '¿Pá`ra?Qué' se habrá årëado el
13 conseio? ufl) c) ` Y l¡\ a\)3fi Li/ `
Agu 1' sëåpresenïïaqlnà' ¡cüestióñl 'verdaderamente
-l originalfldf , K, , __ ,H , ,r
ìpigefelrpçctpr `El,qmón. M_qqLe_rp Paullier que no
l hay nadi_e,çn el,C,,Q;¬_§eio,yinclg§¬_o .é,l”misrn9, _que_,pueda
juzgar,-la ïr:,Qrr)petençja,d,el Qireçtqr Técnico,_y a ren-
l gl5Sq,sgguido.af_irn¿a.,baio la.sola¬.au1,oridad de s_u,pala-
bra, incompetente, segúmsuip|;opia.conƒ,esión, que el
il Director es “competentísimo 1 dign|'si[nq"..Pgra ha-
ce§¦ç§a¿gfir@ac¡ón se atìene acaso a diplomas que se-
l gúr›.rel..,co_r_\_§›ciç1c;¿,adagio ¿1o@cor,taç| las oreias l"si las
h,ay".), y aktrabaiqsty apte_çedentes,que,,¿i__pien s_e ala_r¬
dean', no se han precisado nunca e_n fçrma gue Qçrgnita
una comprobación seria V tal vez ¿nås que nada se atie-
l `l5lace'doce,
ll ne a_ Iagcgglidades dç'l,,lQgeniero, qu,çUlo cqntr¡-1tQ,¡como
si po¡§er,sutparient§,;¿, pers_ona.,e"s_ti“rnaple,,n,o pudiera
l belzefse eslaivesasle-« . ss- - . M ef .««
.ers-Desde-luee°. ëi¬9l›.2°$=9.f›~.M9."f°f° Feullifls-92"'
fiefia mi. Peleffinarefame- es-¡u°ef,UP°¢°“°¡fl-,."9 le Wa
ser;-ás °==,-¬¬.ives±e¢ ssflrsffie ee Genesis-.s=.2u¬2 'P-Wa
vo pp; 9_rfar¿s2°n°s.efl.v_°2ree aaedørfifi mffirdifialsléi-
a.fawmrfl›,sfl¢r~¬f°, ese-filamrvëerv,-afi¬in°elfldi=i9vflles
misióryal Directpíršfécnico, a título dve q_de,se le_,antoj,e
ii
il ssa.mfiPs1ef1;i§im.°« °"¢f2<i°¬ha d.ed° Pfuebfixvleraä
de no serlo.
w r.V›a"`l°$ a^~°U°“1aã-, «rr i .
.No ¡es ¢comg,dip,lQ,mas ni aludiendo a glo,r§a§,¬yqho¢
no,res.,ecLquir,idos _e_n_,tie¡-ras leiqnas, ¿çgn lo.que puede
i cqmprqbarse la competencia. E,s cgnhšchos. _, _
Las obras y pruebas que hemos podido apreciar
aqui' sønrpør- °°'“plero conxfçvrqdusenfes.-a,°§2 ef”-
to.- Par,a_c9nvencerse,de›eIlo bastará.reg,9`rdgr:_1o.),qu_ç
'JA
lr.
i -
-- -f-~- _ I 7
5 _--.g -_- _ ... _.. P..
no apareció nunca la>rnemoria*elevada pon él¬al Minisi
terio de Industrias: lo cual hace presuminquelsea mala;
puesto quefde no ser asi' la habria'fehecho, dado'que
dor; 2o.) que el primer-proyecto'de regla;nento^que
propuso era tan malo, tan soberbìamente que él,mismo
lo' repudió;-30.) que la exposición queptesentó postev
riormente, asi' como los programascde enseñanza, si
bien ofrecemyrun leve bernizsmoderno, se.descubre a
la legua que es "de~pcm", y que las primeras,lluvias~se
lo llevarán; y 40.), por último: que con serrmi plan abx
solutamente distinto de las ideas del Señor- Director;
más-aún,'cont1'àrio7`mt29ó¢I¡carnente;fa ellas,hardecla*
rado .el Directo: por repetida veces, esta|~de›a,cu.er.do
comrnis ideas' ltal como susnal ¿Puede habenuna serie
de pruebas más palmarìafl y concordantes sobcela in;
competencia del especialista contratad0?.~Varias veces
lammanifestaciortes del'Dire¢tor me hicieron rpensar;
ilusionado, que podía qmnprender un plan-modern0.ne
.Lo- peorfes que una mayoría del .Consejo compar-
te`› los errores del Dr. Montero Paullier: y*es asi' como
se cita para "votar", con tech naturalidad; según-se ha-
brá visto en latramcripcìöfi textual queencabeza esta:
publicación, como si fuera cncusable votar sobre-esfm;
to' tàn grave y .o0mP\€§0. mms de habçnagotado su dis-
cusiónx ›< I › fvw
-1 A-votar ndhe debido ir entales condiciones, v,no
pesan måspimgxigif, aunque sea en vanot que sé
exp¿'es§an_las_razo|\esVque hay para rechazar r"r1i':pr_oyeç-
to'; para_dìsloéaìlo,_meior dicho, puesto; qu_e_ ste tomå
una bííena parte de él, no sin romper la unidÄd_Íi'el
plarì, 'cuando es sólo la integridad de sus lineamien'{ò'š
generales, si acaso, lo que puede servir para ìstar den-*
'tro 'de lås co`rrie'nts más prestigiadas ho di', e'i1.tödo
el' orbe. Vo' no ¡Sepa ir a votar, oorpo'seš:åfi\pr'enderá,
cuando las deliberaciones molestan, cua'nd'ô`los votoš
“abruman. ` " ' H " '*
aïfos que própuse*_`al`C¡uerpo
Éëëislativo 1a transfornìaciönçdë 'ésta Esc'uelå.f*De:šdë
entonces he venido interesándofie' (e`n)"'e§t`ë“'å§'uilt3*,
'pensando què una buena bl'§à`niåa'ëiQnfpod_F†å"sër una
ba'se"seria' para iniciar nuè'str`a cülfürá fi'1'Uü“str'iåf Väftís-
ìïca. "' "-3 ' °"> *P ' * »wz
es wri"aam› "queešräy-afieårr«season-ezrsesurìr
to,`qÉ¡e cuångìñel Gobierno ìì'1Lë†'l*liáo-¿Q çåìšålgêr' dêâ fåröï
pon'er`me el " " bra:rr'\`iento*-`€i`ê"miêmb l" 'ò'nse¡`ô de
la Escuela, le 'nìahiíesté aÍ'Sr. l\7lin`išfro'i`:1u`e”*?ñi§%'xcesi-
vas ocüpaciòneš ñ9'rñe”`p'e'i`fì'hit|'an“uh`r'éì`:âf§ô'öe"ìaFeas
,1N de esta clasë';`peró ìüe 'a `ébndició'n*v"'~'šol51`a"ì:oñ'ï:1í1
ciów' de pbaer' servir-mis eahvaccfmies ebaaeaiesƒtíue
tén-ia bien fiiados šob'Fe°éste"pLIr\to', esïabà'disph"e`s'tô"á
sacrificar mis cor-tasfihbrastde descanso, en*-b¡€ñ"de=lä
cultura del país. “N V- -l "'^
La conclusióh-'ardeduëirse es bien e\7ide'nte¬eh este
ça50_ ' a ?e'2'1v. 'L \† ' ri H
H9.Y;ES±l.lS1lQRlAi-ÍKISIO. LU ¿ Now!!

'l|l.'
a
Mi breve paso por el Consejo desla fisçuelaj no-.ha
1
áb del todo infecundo, sin embargo. -“- '
Varias de mis`ideas se han aceptado. fgo me refie-L
no a las inconsistentes manifestaciones*reiteradasfldel
¿or Director; me refiero en primer término a que he
¡mdido formar cdnciencia _en el Consejo respecto de
que los taIleres~'no deben dešiinarse a la producción, y
ísolo a la enseñanza.
Esto impedirá que se siga una práctica inmoral
como es la de aceptar el ingreso de alumnos “para ins-
ruilos”, siendo asi' que el objeto principal de su admi-
--wrr-ur- ›w\U«¢|¡
sión y estadia era hacerlos trabajä'r,*rh€diañt€'él'a'loia-
miento y la, c_o¿n,jdg¿.Heaevitadc asimisnp g;xe,.s_e,hicie-
I
1. mi grançleì y,..costo›§s»adquisi¢icPnes y ensanchps, co-
r I-no lo pretendíafel S_r. D_ire<;tor¿ ___ _ ¡L ¿ _
Me heñreferidg tambien al externato._§freo quf
1na
falta muy poco para gue se haya ¡formado conciencia
P¡°"°›ã°b“?<9$9:FZ“.“f°i 89° es ¡mP53W='"f°- . _ _
El internatpipirc¿unjscril,:¿e`¡en¿unl radio demasiado
estrecho los, benefìçiqsïde laçnsefianza gue deben di-
fundirse lo rqás¬pQsible.,§_l_g1isrr1o"@empo aquel régi-
men dificulta \¿,limitaJae_r1tra_da de_e_xternos¿.sgbre to-
do si se pretende. reclutar a los brotes de "apac_he'.', Y
además ofreceuuriiincgftvenierlte muy__.grave aqu Í, don-
de debemos, preocuparnos deffoi-mar, ambiente de una
manera re;uelta;¿y gs qug,ç_onfi`na la acc_i_ó_n educadora
el circuito-de¿[a escuela, pyestpìqueregluye glalumnd,
en vez de ebrirI,e,les-p_ue¡;tas para q_ue;p_ropague_l_as_fn-
señanzas recibidas,-dg'a ,z¿.d|'a._l§lp hay mediq rnáseficaz
ni más djrecto dgdivulgaçjdnw ,» § .ri ,-¿ 1 1 _,,_ ›
Me,he ref,erido,«o los¿l,aboratorios.de ¿qu fmicay de
i física, montados con afƒeglo a,l_as exigencias modernas;
y asimismo me hgggferido _a lafbiblioteça eêpecializada
de .la Escuela y ,al :Juseo de reproducciones quesomun
gran incentivo para el estudio, y que han de servir pa-
ra informar e instruir a los alumnos, y a la población.
Me he referido también a las clases de§:omposi-
ción racional y decorátiva, sobre lasrquerparecen estár
fijadas favorablemente las ideas del Conse¡'bÍ
Es digno de observarse no obstãnte que si dichas
clases fueran regenteadas por los Íefes=de tällrår cloimo
1 entendía el Sr. Qirector, el resultado seria peor qfíe
inocuo, peligrosd. _”
Es iinposibIe,.sacar_buen,pãrtido de estas institu;
ciones si la Ésëugla no está animada por ideas moder-
nas, varelianãs', liberales, avanzadas. No es a toques de
clarín, ni con el -gorro y la p"almeta, que la escuela va a
florecer. _ _
Los acad-ei'niços,¬lo§ rutinarios, los misoneístas,
son una verdederaefémòra, hoy dfafpuesto quewetar-
dan I_os beneficios de le igualdad por la divulgación,
por la democratización, por la socialización del arte y
de la ciencia. __
ICuriosoI Pretender nivelar las inteligencias _y los
temperamentos, haciendo tablarasa de la personalidad
«How-Es 1-l|s1fioR|A -Ano' nl - Nó. 1a
Pedro Figari y la Escuela de Artes y Oficios
del alumno, cpmo~ei†un›i¿npu_lso dg fatismojgyalitari?
y~al mismo tiempo obstacfilizan la igušldåd democrét -
, que es_Ja única igualdad realizablerp - -su-f ,= -
qa /Cierto que el “Viejo Fnundoå a†p'esa=r de"-åltšìma
cultura, conìe . a_aún esos, tipos de escuela, pçroìllïšs
debido tan sóiša åifeestán arraigados eï17t:ausav~a'n -
trales, por no decir atávicas, que aqui' no tienen 'para
qué dominar, aunque dominen.
Es el mayor desacierto que podamos cometer el
de copiar lo atrasado y lo malo, teniendo como tene-
mos libertad absoluta de elección. Con una escuela
anacrónica podrán acusarse resultados e'f¦'n*ieYcs en*lds
cuadros ,estadistjcos y›,en los diagramas qglqrgqdps. PG-
ro la sociedad no podrá palpar emninguna f9rn;\a,bene-
ficios aprecialbes, positivos;-t 9- _ E , _ Á
Nosotros.r\o debemos hacer "ç_ualqui§r cpsaå' og-
mo se.,ha dicho, en pro de la Escuela, de.,u_r_\a escqela
tan trascendental; nosotros debemos hacer lo más posi-
ble para la Escuela,y para,e1pa|'s. ¿,± ,-,, ,r_, .,
Por, lo demás, será un verdadero borrón, en el pga-
dro de nuestra avanzada-,instrucción.lšúblicaule adop-
ción de un plan reaccionario, y es m_ás q_ue nuncajnqgg-
cusable cuando va a adoptarse enruna rama que esiqyi-
zás la que más necesitafde los amplios hogizcntes de la
libertad, del soplo àugura] de las .brisas igualitariasa .¡ ¡
No espirabg .a que se ¡mplantara en el pais una gg-
cuela avanzada de -arte industrial sobre las orientaçiç-
nesrmás conceptuedasmasj pretendía corresponder;-,al
honor y a la confianza con que el¬Gobier.no mefhadjs-
tinguido. Me he esforzado cuanto he_-podido.para (lp-
. › r r ›1 - "ol
grarlo«.\/ perdida toda esperanza de consegpirä tag hala;
gador resultadoì. no me queda más camino ,que retirar,
me, y›me retiro. l -_. ›¿_i
` ' Pêdrò ifiååri
J' -' r -.r ` ' 'fr
l* su ›_ , ' 1 si gs' Í
` ot ›¡_ W †¡¬ 3- _; 4
"A -
«-| › 4 I ,.¬
'Í°.S. Acabo`de recibir Iaìcifacidn para là nüêva
reuniórl'del Cónséjo. Resulta que'e|§` la šåsióñiãnfêrior
sé resolvió toda lápfirimera 'Í:›art'd[de la órden del dia,
es decir, se aprobó íntegramente el pr'oy'ecto`de regia-
Pnento de la Escu'ela, con- s'us i:uarenta"y. ocho *articul-
os.
Se cumplió asi' la ordeñ del día.
*
P.F."
--oo00oo--
i_u|s'v. ANA욆i\slA
Ju le 1996
25
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| Los GALLEGOS EN EL URUGUAY

CONTEMPORANEO A TRAVES
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ii
É DE LA HI_S'PO_RIA uc. MAmA P|L,AR cAJ|/,xo '
(de la universidad cuMPi_U†ENsEi
$1

É Í 3

,_ La inmigración gallega. , Í' ,, ,¬,

Introducción .¿ ` No es ~ésta la primera tez- que el tem'a“`es
Cuaiidò el historiador enfrenta una hipótesis abordado: aunöue en estazocasión e'l enfòqtiè
de trabajo trata'ndo con ello de'aprdximarse'al sea distinto. La presencia de lo's'giallegos'eh Urd-
má_›§ìmo a la realidad de~loš~he`chos, cuando in- guay' hasta fines* del siglo XIX ha`sido åbofdada
1,, térpreta -acontecimientos vitales? para~la Histo- por'Carlos Zubillãga _Barrer'a,*as|' como an`aliza*-
`ïfia, trata-defprofundizar en “aquellas fuentes que d_a desde un' punto de vista más 'sociológièó por
püedan arrojár iu2`sobre ellos? Si además de las e_l profesor 'Dan`iel'\Íidart, 'quien`e]1"diferentes
fuentes escritas de-'diverso ori'gen, el investi- trabajos distingue varioìs mömentôs eh el'pro<`:e1
gador^tiene ia oportunidad de confrontar otras so inmigråtorid gallego eh-el Urüguåyfque abar'-
pfócédentes de'~los *protagonistas 'y testigosffde carlÍí.lešdé_ la fundación' de li/loñtevideò; en'el sii-
`l estos-mismos -'hechos, a causa de su contempo-
ra'nei'dad, no` debe' menospreciar esta posibili-
glo XVI?, ¿on un intento de ënviar familias” ¢a`-
nar¡as'*y“gallë`gàs, früstrãdo por lb que al caso' de
;l dad. Desde este enfoquemetodológico, la His- 'Galicia°__ respecta: hasta- lds' años- pbšteriö'res~a *-la
=l
I torialmfal, ha sido abordado aquiiei panorama Guerijà M`un'dial.' 'En e`ste caso,"y'precisa'n'ie`nte
de” la' inriligraciórv gallega emUruguay durante el pör` tratarse- este -trabajo de"unå -aproximación
siglofX)¢,-considerando›la Importancia de la in- a'ttäves“dë"FâHistoria Oralfrazones lógicamente
1 al'
il 'formación de sus mismos protagonistas, aunque com“p`reiisible's' nos han obligàdo›a~tomar~“coñ1o
lógicamente nof haya'sido posible obtenerla de fechas límite los primeros años de nuestrosiglo
todos1e1lo*sC"El criterio de selección para elegir a Y la"dé`<`:ad`a de los setenta, en la que desaparece
l los entrevistados no fue otro que el de haber na- pr'a'ìífiEa”n1eñte -el fenómen¬o._ No ha-sido tenida
cido gallegos y habersvividcr-en Uruguay, dentro 'ehbcuenta tanto una importancia cuantitativa
! de1la"relativa"fac_ilidadfa la hora' detlocalizarlos. del jlfiecho inmigratorio gallego, como- su" valor
l Las entrevistas fueron realizadas 'en Galicia .y *-1 r ' . J _,-ã
Madrigtdurante 1981-82, señalando que en su .rr ' uu;-«1›,'@r›-'.'=., má; rfp N12 -gm
ere. ._ ' ff», -"
mayoria se trata de emigrantes retornados defi- 1 _;
«-s . . '
~
ll
nitivamente. Asi', fueron seleccionadas ochenta -.,¿ 1, `{ Vw ïaslbsl
personas de diferentes localidades de proceden- '-'.'~1w"IÓ**fr 1' `b
cia, distintas clases sociales y profesiones, sien- Pte
do también diversas tanto sus fechas de salida N
ll ¿;l_e¿§Zsp_añ¢a, co_rp§_›_las de regreso, lo _que)perrn_itió la
=ervs›.affi.s.L€fl¿i°.s<2lg.<isstïe;e1°a§inefaf1¬PL¢n.¢s
'Les v.sris›.s1s›Sx.i\i›id°sss\.l@= .¢misša¢ié"- Pa.f=a.fsfl',±-
_;_a¿.la§e_ntr,e\¿is¿tas fue eìlab_,gra`<:lo+i_n cuestiorlarjo
gãlleíãireši i>l¿'?i'.9.' 1993!-¬%“°..*P°9,° P P°§Q. ÍPF
modificado al ir observan o una serie de cons-
tantes recibidas¿ç;e.,¡l,qs,,p¿¡n1er_os_ .infg5rnantes.
Los mayores problemas se plantearon ante las
pigeguntas de tipo politico, ante las cuales la ma-
yoria se mostraban desconfiados o ambiguos, 1» q.,-u¦'›{›ic ›t.=o.* -i ›ìnr
pareciendo en muc_h_o_§f§;a§_qs_ desvinculados de Eif\laš°`rias"baj”as dêfiaiicia la `tie`rr'ar'V'eÍ*'Fnfår *diaiófiåh
este tema. Algunos entrevistados mostraron desde tiempo inmemorial. Un hórreo, en pri`rh'er“plìaho,
¿a_§qp,iÉf(¡,,%\¿_.des<¿9_r1fianza ante el magnetofón, `si'mb`oliza'las -šupewivenciäs rfeoliticas ènflla agricultura
¿pårp a of unadamente sólo tres entrevistas care- igallëgaf-contemporánea”.-r'f r›L›n =i--:1 -o r~ rr--. ~
cen cfe grabación.
SHOW-“ESI HlS`FO-R lrAl v'*ÄÑOi H lê-¶\|oÓ1-8
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l i l
 E. . Los Gallegos en el Uruguay Contemporáneo a través de la Historia
-_. _ _
ï

íalivo a la hora de elegir los informantes. Y la cual, en la medida que “sosñ un niño to-
á es por ejemplo el motivo de que en su pro- davi'a, te “ãdaptás" (...),Hay_todo un baga-
mtcia sean mayoritariamente de la provincia je ahi' que se te va incorpórando../' (2)
Q h Coruña, pese a que un estudio más pro-
ío de las estadisticas parezca venir demos- _)
Iándonos en la actualidad que quizás este pri-
1 puesto numérico corresponda en realidad a
ei hprovincia de Pontevedra. '
El análisis al que sometimos al grupo entre-
En el emigrante que`ya va adulto 'al Uru-
guay se puede-establecer una tipología v`ariada
atendiendo ,a los motivpsque le impulsan a salir
isbdo, nos permitió por otro lado determinar de Galicia y a las circunstancias que rodearon
G lo que el sexo de los inmigrantes se refiere, esta decisión. Aún suponiendo de antemano,
I
ire, a pesar de existir entre ellos un predominio
Insculino, éste no supera al femenino en su do-
5 &, de lo cual se desprende que no se puede ra-
ializar determinando la' emigración al Uru- J
gay del grupo informante como una inmigra- `$ ;
ción eminentemente de varones.
Establecimos además una media por edades
para ambos sexos entre los 20 - 30 años, de lo
que resulta que emigra a Uruguay un sector de
la población plenamente activo, con claras re-
sv
e Q
percusiones positivas para el pais receptor y ne-
gativas para el foco migratorio. Hay que añadir
también que la edad de los informantes deter-
mina en muchos casos su posterior nivel de
adaptación a la nueva sociedad, de manera que,
por regla general, aquellos que cuando partieron
É/J _.,.'-' ,\ X I'

a Uruguay tenian menos de 14 años, lo hicieron

indudablemente como integrantes de un cojun-
to familiar en el que su decisión personal no po- ^ H J
día ser tenida en cuenta. Se trata en estos casos
de una emigración de carácter totalmente invo-
Iuntario, marcado por las diferentes circunstan-
cias que impulsaron a sus familiares. Este matiz
configura un tipo de emigrante distinto que ge- 1/.f/(
neralmente no se considera ya gallego sino emi- '/ . .5~
/ :Í,/¿/
/ 7/_,.¿,
nentemente uruguayo, ya que por su edad, la
adaptación o integración al nuev_o medio resultó
mucho más fácil al crecer y desarrollarse en un
ambiente plenamente uruguayo, que no resul- “... Aquel rapaz agora é un señor... de moitos comer-
ta tan extraño al niño inmigrante como al adul-
to ` cios alá nas Américas... Oueira o ceo que non retorne..."
(Estampa y texto del artista gallego Alfonso Castelao)
“Yo me fui con tres años (...) me sient_o
uruguayo. El desarrollo de determinado ti-
po de conceptos está intimamente ligado al
desarrollo de tu vida. Es decir, tus amigos,
tus relaciones, tu forma de vida, el estudio
(...) Yo no teni'a ningún interés por lo que
habia dejado aqui..." (1)

(1) Entrevista No. 53, realizada en Madrid, Febrero,

1982.
"... creo que hay una cultura de pueblo in- (2) Entrevista No. 51. realizada en Madrid. Febrero.
trinseco en cualquier sociedad que vives, en 1982.

HOY ES HISTORIA - A'ÑO III - No. 18 27

sv- _ 1- _¬,,_ _
,_ .__ -..__ _ ..= --._ ¿___ ___.~-'_"_'I' ,,,, _

puesto aventurero mejorar su posición, logran-

por lo que a las causas de esta inmigración res-
pecta, que imperarian las de carácter económi-
co, hemos podido confirmar esta realidad con
la obtención de un porcentaje elevadisimo que
dice haber emigrado primordialmente por este
motivo.
Ahora bien, dentro de este grupo cabe ha-
cer una división, contabilizándose un 40,3 por
ciento del total entrevistado cuya situación eco-
_nómica era absolutamente desastrosa, que care-
cia de trabajo o de posibilidad de encontrarlo,
o bien recibían sueldos miseros que no les al-
canzaban para su propia manutención, frente a
un 36,3 por ciento que no padecía una situa-
ción tan agobiante sino que se ven impulsados
por el deseo de mejorar y sobre todo una enor-
me voluntad de poder proporcionar a sus hijos
aquellas cosas de las que ellos habian carecido.
En este subgrupo se englobarian gentes con ofi-
cio, labradores, "amas de casa, personas relacio-
nadas con el mar y funcionarios.
“Antes de salir para Montevideo yo era au-
xiliar de farmacia (...) me fui por la inesta-
bilidad económica y aunque tenia trabajo,
ganaba poco..." (3)
"La aldea era muy esclava, en nuestra casa
no habia miseria, la verdad, dentro de lo
que habia era abundancia pero al final era
miseria..." (4)
El hecho de que el segundo lugar lo ocupen
los emigrantes-que salen a Ur_uguay impulsados
por causas familiares para reunirse con sus pa-
rientes más próximos, no hace más que confir-
do una total independencia de indole materiral.
Por último, habría que añadir a este recuento
de porcentajes un 3,8 por ciento que habrian
emigrado a Uruguay por motivos estrictamente
personales de distinto tipo y un 1,2 por ciento
que representan a los exiliados políticos y los
que emigran por haber sido destinados por cau-
sas profesionales.
Antes de pasar al nivel de alfabetización y
procedencia laboral del grupo, nos parece inte-
resante destacar dos casos por la peculiaridad
que en su tipo de emigración encierran' ambos.
Podrian quizás calificarse como fenómenos
de emigración repetida en varias generaciones,
con la particularidad de que si tienen sus orige-
nes primeros en el proceso Galicia-Uruguay, sus
últimas consecuencias se reflejan en el proceso
contrario Uruguay-Galicia.
ía'
'»
¬›\

mar nuestra primera teoria de la emigración por

causalidad económica, ya que en última instan-
cia por estos motivos han emigrado los primeros
familiares a los que esta segunda oleada se quie-
re unir. Este caso está representado aqui por el
9 por ciento de los informantes. Siguiendo en
orden descendente, existe en nuestro grupo un
7,8 por ciento qu'e aseguran haber emigrado por
el afán de correr aventuras, motivo del cual nos
atrevemos a dudar a la vista de algunos testimo-
nios que no parecen demasiado acordes con la
`=\-(
realidad. Este ha sido por ejemplo el caso de un
entrevistado que tras afirmar que no le habia
impulsado ningún motivo económico, sino sola-
mente el ansia "de aventura", tuvimos la opor-
tunidad de hablar con un hermano suyo, que Pontevedra. Rincón tipico
también habia emigrado, quien nos dijo que en
su casa eran 14 y apenas habia posibilidades pa-
ra salir adelante. Luego, este tipo de emigración
ofrece escasa credibilidad si tras ella no se es- (3) Entrevista No. 17, realizada en La Coruña. Dl-
ciembre, 1981.
conden causus económicas que permitan al su-

HoY Es i-iis1joR|A - Ano iii - N_o.1s

28
--G
G
Los Gallegos en el Uruguay Contemporáneo a través de la Historia
L 'ei
Bfan;
riral. “Mi madre es uruguaya, nacióvalli, y se vi-
lento no pequeña para aqui' porque prirnero ha-
›ri'an bía ido mi abuelo (...) yo me casé aiii con
ente una gallega y cuando vinimos teniamos una
anto hija de dos años, es uruguaya aunque yo
r lo's también la inscribi' aqu|'." (5)
cau- "Mi madre es gallega (.,..) la familia de mi
madre es de origen bi-nacional. Mi madre
"1 Y era hija de uruguaya y de gallego y la ma-
nte- dre de mi madre también era uruguaya hi-
dad l ja de uruguaya y de gallego, o sea que hay
ios. ahi' una serie de matrimonios mixtos de an-
"Os teriores generacìones." (6)
ies,
9°; i Respecto a las caracter|'sticas del grupo
ws . cnigrante, se ha observado en él un bajo nivel
ISO Q alfabetización y una generalizada proceden-
del medio rural, equiparada con un 87 por
ciento. Todo ello tendrá una significativa im-
portancia en el choque producido a su llegada a
Uruguay, ya que casi la totalidad del grupo in-
forrnante se radicará en el medio urbano: la ciu-
dad de Montevideo.
i
Salida a Uruguay
Un 80 por ciento de nuestros entrevistados
eligió Uruguay como pais de destino ante la fa-
cilidad que podria proporcionarles el hecho de
tener familia o amigos en este pa|'s, mediante el
hecho de la "reclamación". Este asunto venia a
consistir en una carta remitida por el miembro
de la familia que ya estaba en Uruguay, con el
ll
fin de que al reclamar se hacia responsable, al
I menos teóricamente, de la búsqueda de trabajo
l
l y manutención de los "reclamados", sin que és-
tos significasen problema alguno para la nueva
sociedad. Aunque esta reclamación fuese obvia-
mente más fácil para los padres, esposos e hijos,
cabe deducir a través de algunos de los testimo-
nios, que también era posible a través de otros
grados de parentesco, siempre que sirviese de
"aval" para la entrada en el pais del nuevo inmi-
grante. No obstante el compromiso de búsque-
da de trabajo por parte de quienes reclamaban
no siempre se cumplía o por lo menos no del
mismo modo en que habia sido planteado en un
principio, asi' que se convertía en un trámite
más para facilitar la entrada, dependiendo de la
flexibilidad menor o mayor de las leyes inmi-
gratorias del momento.
“Tienes que i? con contrato de trabajo o de
_ lo contrario te tienes que ir para trabajar
fuera, en campaña o algo asi. No sé si has
oído más veces este tema. Yo, por supues-
`FlOY ES HISTORIA - AÑO lll - No. 18
to, fui a trabajar en casa de familia." (7)
"Mi padre me dijo que tenia un pariente
allá (...) yo le escribi' y él me reclamó. Me
puso como que iba para trabajar allá en la
tierra, porque tiene que' haber una persona
que te contrate, pero yo no-conocia a esa
persona para la que iba en teor|'a..." (8)
Asi' pues el primer problema que pianteab“a
la salida era la de poseer la famosa “carta de re-
ciamación", que en algunas ocasiones se susti-
tu i'a por el sistema de “pasaje pagado", que vie-
ne a ser una manera especial de efectuar la re-
clamación, gestionado por las mismas casas
consignatarias de las compañ|'as navieras, previo
ingreso del importe por parte de los familiares
ya residentes en Uruguay. 'Otros problemas qúe
el emigrante debia resolver, solventado el de la
reclamación, era el de la obtención de pasajes,
cartillas, certificados de sanidad y pasaportes.
Estos trámites eran realizados por ellos mismos
o a través de los agentes de emigración o los
propios “fondistas" del puerto de embarque,
cuya moralidad no era siempre la misma. Se
procedía entonces al embarque en la fecha pre-
vista en las diferentes compañias navieras que se
dirigían entre otros puertos al de Montevideo,
tales como la "Mala Real Inglesa", “Norddeuts-
cher Lloyd de Bremen", “Hamburg-Amerike
Linien", “Cia. de Navigation Sudatlantique",
“Cia. Lloyd Real Holandés", y otras citadas por
los entrevistados, de nacionalidad argentina,
portuguesa o española. Respecto a los puertos
gallegos de salida predominó entre nuestros in-
formantes el de Vigo, seguido del de La Coruña,
Datos estadísticos también nos han demostra-
do, aunque aqui' no sea el caso, que también se
produjeron salidas a Uruguay por el puerto de
Villagarc|'a, además de otros puertos españoles
y portugueses. Por lo que a las condiciones del
viaje respecta baste decir que, salvo excepcio-
nes y teniendo en cuenta las variaciones produ-
cidas según los años de salida, la generalidad
coincide en que no han sido suficientemente sa-
tisfactorias, por no decir deplorables en algunos
casos. ~
(6) Entrevista No. 69, realizada en La Coruña. Febre-
ro , 1982.
(7) Entrevista No. 60, realizada en La Coruña. Febre-
ro de 1982.
(8) Entrevista No. 13, realizada en Miño (La Coruña)
Setiembre 1981.
29
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,_m_,___,.,__ _ ___ j "__ -U -1- *
¡Vil
li _
'Los Galle`gos en el Uruguay Contemporáneo a través de la Historia
Iii
á.
seul.-
i emigración gallega a Montevideo exclusivamen-
l tados no se estableció en primer lugar en Mon-
La Coruña. Paseo de Mendez Nuñez
"Sali de \¿igo en un barco francés (...) íba-
mos mucha gente emigrante, en tercera, en
la bodega habia piojos, las condiciones eran
i horribles (...) pero aqui' habia mucha m_ise-
ria (...) Lo más fácil era marchar a Uruguay
o Argentina, y asi marchábamos todos, en
un “barquiño", en una bodega, y arreaq-
do..." (9)
¡,. -ll
'll Llegada y vida en Uruguay
l ron tanto en un sentido como en otro con el
No todos los integrantes del grupo entrevis-
tado salieron directamente de Galicia a Uru-
guay, por diferentes motivos. Unos, tras una
primera, y en general corta estancia en Argenti-
na o Brasil, decidieron cambiar de destino.
Otros, ante la imposibilidad de obtener la "re-
clamación" de dirigían a Brasil y desde alli' atra-
vesaban clandestinamente la frontera.
“Mi marido se fue para Brasil buscando a
su padre, que nunca lo conoció ya que esta-
_ba'en Uruguay, pero él fue para Brasil, por-
que para Uruguay no podi'a ir sin que lo re-
ciamaran (...) lo agarraron en la frontera
y lo volvieron para atrás dos veces, hasta
que un día tuvo la suerte y pasó." (10)
A pesar de las numerosas dificultades se
produce el hecho de la llegada al nuevo pais en-
tre un mar de dudas, de miedos y de esperanzas,
bajo un denominador casi común para todos: el
convencimiento de que van a regresar a su tie-
rra, aunque más tarde por diferentes circunstan-
9 (10) Entrevista No. 22, realizada-en Neda (lla Coruña)
cias regresen sólo al cabo de largos años o no lo
hagan nunca. Con esta mentalidad, se producen
los inevitables choques de los primeros tiempos:
las comidas, manera de hablar, el trabajo, las
amistades y quizás el cambio mayor y más co-
30
t i
, I
mún: la vida en Montevideo, el medio urbano al
que la gran mayoría no estaban acostumbrados.
Tal fue el impacto de este hecho que posible-
mente hubiera que hablar con más propiedad de
te, hasta el punto de que, a la hora de hacer las
entrevistas, algunos de los informantes identifi-
can totalmente el país con šu capital. Cabe ade-
más añadir que solamente uno de los entrevis-
tevideo, aunque a la larga hubiese terminado
por traiadarse allí. Por regia general la impre-
sión de la llegada fue favorable, salvo las tipicas
excepciones, cifrándose para unos en la calurosa
acogida de los uruguayos, la sensación de una
vida más cómoda, mayor nivel de confortabili-
dad, mejores sueldos, y para otros el grån cam- t
bio estaba en lo que ellos calificaban de total
libertad, respecto a la España que dejaban atrás. l
“Estaba aquello rríuy bien, se podía vestir,
se podía comer, se podía ahorrar un pe-
so..." (11)
“Fue un cambio maravilloso, todo cambió
completamente, (...) aquí no pod íamos co-
mer pan y allí la carne estaba baratísi- T
ma... (12) _
No obstante, las primera impresiones varia-
paso del tiempo, produciéndose en unos casos
fenómenos de adaptación y en otros de recha-
zo, en los que concurren distintos factores tan-
to de tipo económico, como social o cultural
que, conjugados, proporcionarán al inmigrante
un determinado grado de satisfacción y equili-
brio psíquico hasta el punto de considerarse
“adaptados”, aceptando los cánones de la nueva
sociedad y siendo aceptados a su vez en ella. Sin
embargo esta adaptación no tiene por qué signi-
ficar una integración ni identificación absoluta
con el grupo social al que el inmigrante llega.
En este sentido, en el grupo analizado, un 58.5
por ciento de los informantes afirman que la
adaptación al Uruguay ies resultó en lo que ca-
be fácii y rápida, mientras que un 23 por ciento
(9) Entrevista No. 27, realizada en La Coruña. Di-
ciembre. 1981.
Diciembre, 1981. . _ ,
(11) Entrevista No. 15, realizada en La Coruña. Dl-
clembre 1981. '
(12) Entrevista No. 25, realizada en Neda (La Coruna)
Diciembre, 1981.
HOY`ES-HISTORIA - AÑO lll - Nb. 18
_
>
 Los Gallegos en el Uruguay Contemporáneo a través de la Historia
_
P; . g,
í mayores problemas por la contradicción
›al
OS. § pta ellos significaba la sociedad a la que
ile- kestaban acostumbrados y la que ahora de-
de ì adwtarse, aunque conscientes de que no
¦|'l B quedaba otra opción, pero mostrando un
las cìrbrveoelo.
f i- "Emigrando, los del país siempre tienen
le- aquello de que les vas a quitar trabajo,
is- piensan lo peor (...) Ai principio noté mu-
cho cambio, sobre todo recién llegada, pero
al año lo superé..." (13)
"... En el trabajo me costó mucho. Trabajé
en un café y choqué mucho, porque yo te-
nía 17 años y cuando marché de aqui' yo
era marinero (...) el marinero alli' está mal
considerado. En cambio en mi pueblo, co-
mo es marinero, lo máximo es ser buen ma-
rinero (...) Yo echaba de menos mi trabajo
P=† &ag95g de aqui"'. (14)
Un sector, aunque minoritario, nunca llegó
a adaptarse por la tan traída y llevada cuestión
de la "morriña" gallega. Sin querer hacer de ella
un tópico, lo cierto es que algunos de nuestros
informantes, pese a hacer estado allí un elevado
número de años, dicen haber suspirado contí-
nuamente por el regreso desde el día de la llega-
da. En estoscasos abundan sobre todo los que
en Galicia dejaban a su familia más próxima, y
normalmente son mujeres. Ahora bien, en el
sentido radicalmente opuesto hay otro sector,
también minoritario (6.4 por ciento), que dice
haber llegado a integrarse plenamente, cuyo
sentimiento es, no ya de gallego, sino de uru-
guayo pleno. Es evidente que este grupo se
compone casi en su totalidad por aquellos que
emigraron niños, que crecieron y se educaron
allá, que fueron a Uruguay sin haberlo elegido y
que también han retornado sin haberlo deseado.
Son los exiliados de allá, hoy aqui, nacidos ga-
llegos por casualidad, pero uruguayos en reali-
dad y que han sufrido las consecuencias deriva-
das de una situación política contra la que ellos
luchaban. Su integración fue total, y quizás sea
la consecuencia de un proceso que se ha venido
generando desde la anterior generación, desde
los padres que los llevaron y no se adaptaron
completamente en oposición a sus hijos.
Por lo que respecta al mundo laboral, po-
dría decirse que existe una clasificación muy
determinada entre las ocupaciones de los galle-
gos en el Uruguay, porque si bien varían con
frecuencia de trabajos, suelen hacerlo dentro de
un círculo muy cerrado de medios laborales. El
trabajo del gallego en Uruguay por excelencia,
HOY ES HISTORIA - AÑO III - No. 18
es todo aquél relacionado con el ramo de la hos-
teiería: las cafeterías, los bares, restaurantes y
hoteles de Montevideo se reparten casi exclusi-
vamente entre gallegos, ya sea como propieta-
rios, encargados o empleados. Las mujeres, nor- l
I
malmente, trabajan a su llegada como emplea-
dos de servicio doméstico en “casas de fami-
lias", tal y como ellas dicen, convirtiéndose po-
co a poco en miembros de elias. Como ha dicho
Vidart, algunos aspectos de Montevideo no po-
drían casi ser concebidos sin la presencia del in-
migrante gallego, como por ejemplo el transpor-
te urbano, cuya industria ha sostenido a cientos
de familias gallegas. Toda una gama de empleos
se agrupa dentro de esta industria: desde el co-
brador hasta ei conductor y el dueño, que nor-
maimente no es uno sino varios socios, casi to-
dos gallegos, como en el caso de CUTCSA, 'cuyo
primer directorio, en 1937, tenía siete miem-
bros, de los cuales seis eran gallegos y en 195@
había aumentado a un total de nueve y siete
seguían siendo gallegos.
Muy pocos trabajan la tierra; prefieren el
comercio independiente, los almacenes o las pa-
naderías. Otros muchos prefieren trabajar en las
fábricas. .
"... Son dueños de los autobuses, de los ba-
res, almacenes (...) no sé a qué se puede de-
ber... y sucede una cosa, casi todos los que
se han ido para allí, fue porque ya estaba el
hermano, amigo o primo... ya cuando los
llamaban tenian asegurada una parte del
bar, aunque fuese como camarero, a veces
hasta explotado y al término de cinco o
seis años se compraba un bar propio. El
otro, que lo llevaban para un ómnibus..."
(15)
Parece totalmente real esta afirmación de
que el trabajo, al menos el primero, lo consi-
guen los emigrantes gallegos en Uruguay a tra-
vés de las relaciones de tipo familiar en una es-
pecie de “cadena" que se establece entre unos y
otros y que en nuestro caso concreto tiene lugar
sobre todo en el medio urbano de Montevideo,
donde los vínculos de paisanaje y' parentesco
condicionan el comportamiento de la colectivi-
dad galiega inmigrante. Así, del mismo modo,
cuando el negocio pasa a ser propiedad de uno
(13) Entrevista No. 6, realizada en Miño (I.a Coruña). l
Agosto, 1981. _
(14) Entrevista No. 30, realizada en La Coruña. Enero,
1982.
(15) Entrevista No. 15, realizada en Madrid. Febrero,
1982.
31
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i l Los Gallegos en el Uruguay Contemporáneo a través dela Historia

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de los miembros de esta colectividad, se genera- -2 ' s
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l liza la composición en sociedad. «- M.
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Nos juntamos 16 socios, casi todos galle _ . -: 'ã
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gos, bueno, no casi, todos éramos gallegos,
i y nos fue muy bien durante mucho tiempo al st ax *S K' 1
(...) la manera de salir adelante en América
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›r~ 3.- @sr. gìxwv
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son las sociedades, porque solo es imposi- -i @-›n"`1l
1,.¡_:¡
,Hb
ble. Casi todo el mundo empezó con so- :en-r~fi'lkï=-'s^=--É
cios, muy pocas veces solos. .." (16)
l
I En el grupo encuestado, pese a su número
bastante limitado, observamos un predominio ww “$35 i i
de los trabajos relacionados con la hostelería l. . jeff
fsìšy sf@ $5?
tanto en los casos de primer empleo como de ii Í? ~
los sucesivos. En este tipo de industria el núme- .' ¡Mts
ro de los que llegaron a ser propietarios dentro
de los informantes. supera al de los que perma- l, se es
me
.f
»srÉfw*M
*-
*
šši.-s
.a-*Í
necieron como simples empleados. El ramo hos- . .ms.
teiero va seguido del de transporte y después
del de empleados en distintas fábricas. En cuan- 41 sš
to al trabajo femenino se observa un cambio 5. «*_“ì.~s..
l desde el primer empleo, mayoritario en el servi- 1/KE

cio doméstico y, que suelen abandonar cuando

se casan, al trabajo como amas de casa. Otro Á? iq
gran grupo es el constituido por los inmigrantes
niños en el momento de su llegada, catalogados *if
a

como estudiantes, que más tarde se dedican a

I; diversas profesiones. Por otro lado, hay que se-
ñalar el paso de trabajador asalariado a empre-
sario por cuenta propia, como un momento im-
portante en el proceso de adaptación e integra-
ción a la sociedad. En esta relación empleado-
patrón, de la cual el inmigrante gallego suele
participar sucesivamente por ambas partes, y en
la relación empleado-empleado de toda activi-
dad laboral en general, existe una cues_tión de
trato y aceptabilidad en la que las opiniones de
los informantes difieren bastante.
“El gallego es parte integrante de la socie-
dad de allí (...) No se concibe la sociedad
uruguaya sin el bar del gallego, la tienda. el
ómnibus. ._ están integrados totalmente".
“Nos queri'an mal allí. ieh!, o sea que “ga-
llego muerto de hambre", “gallego pata su-
cia"... así era Montevideo". (17)
“No hay un afán peyorativo de la expre-
sión “no seas gallego" en sí, sino que se di-
ce con familiaridad. Yo no he visto animo-
sidad contra el gallego." (18)
Otro aspecto del nivel de integración del in-
migrante podría ser el hecho de ,que éste ad-
quiera la ciudadania del nuevo pais y como in-
dicio más expresivo de la asimilación individual
el matrimonio mixto. En este sentido, para cali-
ficar a nuestrc. como grupo integrado, los resul-
_.. É,-
--.....¬=¿Is..i=§_-_-;›,--
La explosiva alegría de las danzas gallegas.
tados son bastante desalentadores, ya que en el
tema de la ciudadanía sólo un 22 por ciento de
los entrevistados llegaron a adquirir la uruguaya
(algunos de ellos aún retornados la conservan en
la actualidad), mientras que el 78 por _ciento
permanecen adscritos a la nacionalidad españo-
la. Los motivos de este primer porcentaje, rela-
tivamente bajos, son de diversa índole pero obe-
decen fundamentaimente a la escasa necesidad
de hacerlo o a causas de tipo sentimental, aun-
que, de hecho, al adquirir la nacionalidad uru-
guaya, los españoles tampoco se veían obligados
a perder la suya propia. Por lo que respecta al
tema del matrimonio, delx total, entrevistado el
(16) Entrevista No. 73, realizada en Madrid. Mayo,
1982.
(17) Entrevista No. 27, realizada en La Coruña. Dl-
clembre, 1981. '
(18) Entrevista No. 56, realizada en Santiago de Com-
postela, Febrero, 1982.

32 Hoy Es HisToRiA_-.Ano lu - No.,_1a

__` -_ _ - _ ,_
 _ , LošGalIeg6s eii , el Uru'gü`ay
H:
¡U por ciento se casó_en Uruguay 'pero sólo 8
¡$¿ 1
mas se casaron con uriiguäyos, mientras que
'›› Slip hicieron con.gai|egos y,solamente uno con
íiol que no fuese gallego.
Un apartado- importantísimo' eh la 'vida de
3 inmigrantes gallegos en Uiuguay, es ei' de las
ttituciones, centros, sociedades y clubes en
ls que se asocia Ia_mayqr_ parfefdejlavcblectivi-
dni. Concrefam,e_nte en ;1'ues_i;|¿'¿o;ca_so sólo un
por ciento no .l1a.pe|;teneçid_o comó afifjadö a
4''Eww-ã'
ninguna de e_stas asocialcionels, mientras due.:eI
porcentaje restanteisejeparte entre una gran,va-
1W-rra7.,
ridad de centiåosïddandqsišinclLä›o,ei5aso¬de
èpeãtenecer-a m s _e_íunp. eï|,a_'te_ma_s.jâ1d_o
..n§%e°ì(aìP§ššl
- e%“å%i¿$aååiiå4._.,
åšš-ãfïåfifãëi1,..
ob'etivos arca d sde"lås rïres ac|ones_mé izco
-âãifš
1_.,«,..'-'.9. .
-asistenciales hasta la pr,on;ioç|qn_de las activida-
des culturales `y,art|'sticas, pasando por las (ela-
M,-mwr" cion_adas Äçore _ la ,diversíån o“eI__de'porte. ,Unas
constituye_rƒ`_g,?än,des orgàrfiaaciones de 'fuerte
poder econoipicgj mientras gue otras, cbn me-
l nor n,üñ1`e_ifo de afiliados, agjr'upan"gentes oriun-
'- das de _u`na›misr11'å'IocáIida`ci 0 có[nar`ca_.
i '_'ly|e§`h`¡_ce' sq'ci,o';.porque somos delaqui'
¢no?I enmun pais en el qüe usted ve* que
aquéå es ga_l_l%go...“set unen valores'
gran es... um _os, a | ,enemos un p9r\¿ n r
muy_gi"ån°d'e, 'ti'_al:1ajaF1doI_rnucl\1_o“...". (1_9)`_m
-1 1 . Í ›-\ 1 11 › 1
Håyfrup`¡punt¿'_i,nte e`san_';e' paraljluzgar çI'_hi-
vel de integración del grmirïo inmigrante en'j_la”só-
c¡e_dad_qfie lo`recibe, y es el 'dêLa'paF__ticiš_ación
directa 'en Là.vida pública por medio del poli-
tica y el ámb¡tö'šindi<':aÍ. Bien es Verdad que ha-
'
biendo sido›' tan_bajo
'f< P . .
el porcentaje
.
de
,
Iosinfor-
, gmantes gue adquirieron la ciudadania uguguaya,
esto repercute en el hecho de que el grupo no
'ehtre a formar pa'rte dei“e|ectorales politico
porêjue se restriríge su capacida`d de votar. No
obstante, no parece suficiente-' este punto para
justificar la escasa part¡cipació'n'deI conjunto
-entrevistado, que por otra parte en su mayoria
razona con la lógica del que no quiere interferir
en los asuntos de un país que no es el suyo. Au-
tores como Zum Feide afirma sin embargo que
el gallego en Uruguay se decantó y_se decanta
hacia determinadas tendencias politicas, al me-
nos como integrantes de un sector de Làropinióh
' pública,
En este sentido s|'_contamos con diver-
sas opiniones acerca del proceso pol |'tico uru-
guayo en sus diferentes etapas. No vamos a en-
trar aqui' en una exposición'exhausfiva de las
mismas, sino solamente en' una revisión de sin-
HOY' ES HISTORIA - AÑO lll - No. 18
. . -Conter`iíÍ›'oráneo a;t'rãvés'de ia Í-listöria
tesis de las que a los propios informantes ies
han parecido más significa_tivas~y que han tendi-
do a identificar con diferentes periodos presi-
denciales.
“En el momento ,enel que'¬nosotros llega;
mos alli', digamos que era la última etapa
del periodo batilista, del presidente Batilef,
i
un liberal burgues que habia instaurado
una legislaçiórí social importante, de avan- I.
zada para aquel momento?. (20)
“Hubo un extraño golpe de_ estado dado
por Terra, que era un“,'dictadorzuelo", un
"dictadorcillo", “y todos los progresistas
blancos y coloradgs se unieron para luchar
contra él.. ." (21) \
“Cuando yo llegué ocupaba la presidencia
l
1
Baldomir (...) fue el que normaljzó la situal- i
ción~y la cosa fue evolucionando de forma l
muy tranquila y el país mejoraba`económiL
camente..." (22) '
I
Como bien se apunta en el anterior frag-
mento de entrevìsta,t_ranscrito, la salida de la
crisis que el Uruguay ven|'a padeciendo en los
años 30, no fue por supuesto fruto de la casua-
lidad, ni siquiera del cambio politico que cq-
mo consecuencia del abandono de la dictadurš
se habia producido. Erestallido de”la segund
Guerra Mundial y sps consecuencias,,§L¿eron
, .-
también observadas por los informantes, sien-
do objeto de diferentes apreciaciones o criti-
cas. , _ , _ -- ~-
“Alla por el ano 48 el peso valia casi tanto l
como ei dólar. El Uruguay como estado es-
taba rebosante«d'e.,dir\_<-:ro,,, se, vivió de lo
que conocemos çomo-las }'v_acas gordas'},,y
jademás era vegdad,-de,,ias, vacas que se ven-
«dieron durante,la,gue¡ra se vi\¿|'a... Lagcons-
trucción e,staba¬›a tope _todo el mundo tr,a-
bajaba, casita en el balneario, socheci}o..,j'
_ (23) ¡J *|
“Ei Uruguay vivió-de la Segunda Guerra y
de la_ de Corea exportando. carne, pero
cuando aparecieron otros mercados más
importantes se vino abajo...". (24) ,
(19) Entrevista No. 22. realizada en'Neda (La Coruña)
Diciembre, 1981.
É"
(20) Entrevista No. 51, realizada en Madrid. Febrero,
1982.
(21)`EntrevIsta7 No. 70, realizada en Madrid. Fpbrero,
1982.'
422) Entrevista No. 70, realizada en Madrid. Febrero,
1982. ,
(23) Entrevista No. 63. realizada en Madrid. Febrero,
19a2. '
'(24) Entrevista No. 20, realizada en Neda (La Coruna)
Diciembre, 1 98 1.
33
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il
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7'-"U'H'I¶IIíI.1-r -.
'¿--ii-2-_. =_7__”__.Iä_=` , -Ig- -_ V; I ,.--rw ¬- _.- _ _

Los (jåallegos en _el .Uruguay Contemporáneo a través,de_la l-lSis±9_ria

l* -^ - ' lf›<..i.c l pliço por qué tenia

dictoriamente, porqueesayo_tampoco
atracción sobre
me egola l

,/*wm ` = b1i~_'¿¿¿.,,§(=
' gente (...) Pero' no era un estadista, era_irn-
puisivo (...) no tenia capacidad de gober-
nante y t_eni'a actitudest.. un caris`ma §;le-li-
der sin saber p`ór q:úé3.." (28)
.f ur W- ¡ «Á
f" .
K" , '.r cx;
1 _ U F
.I Vamos viendo pues, tal y §:omo`d'et:`iá'Zuí1*i
7' ,W -'
›-'› _:
Felde, cómo el gallego inmigranteemite sus opi-
" '
.I
Á'-`
-1 Il
.
niones politicas de diverso caráctei¡,'f›ero si bien
. › i \` este a_utor, que nos merece*toda consideración',
\ 1
_ 4 . \ advierte una marcada tendencia del g`aiiego hâ-
.
/' i `\ cia el Partido Blanco desde los comienzosldìvlši-
1. ° ' 'rI
`r`
,
_,f§. /'° , ' fa ' 'É-
glo, sin embargo en nuestra opinión, rios pa ¿ce
1 i i M *H-"I _ f ^. Í que a través de las manifestaciones del grupo in-
.' ' ' if _. formante, se han dejado traslucir mayores sim-
'i li? ' 6 U ¿_†:a_J Í
patías hacia el Partido Colorado. Esto no_',ès
más q_ue una mera hipótesis bašada en que las

sš
L' 'Kw /
f opiniones más generalizadas sobre, la agudiåa-
-,rr,¿\'./ _ ción de la crisis uruguaya suelan coincidi_r~'erfl¬a

_›.¡¬
^
T3 .__›,¬ if ` 3 E
1
I )¡_¬ “«'31
5 f ,
4 92'*
jmayoria de los casos`con la subida_dei Partido
bla,ncQ¬al›p_oder en eiaño 1958. Quizás esta ii-
rnera tendencia, gue rio.,pasa de l'a¿sin)patia',%\ä_-
cia el coloradismo, sufra posteriormente ,un
;?_,_¬nr@_.'_ g. ' f- .fi 'q-_, cambio, pues también hay que decir `que la nué-
bj ¢_ - . `-l...,:'-É ¡ I 2 , ñ "Jr -.- åñfi va subida al poder del Paritido Colorado con la
'fu - ' Í' l ¡Ñ .E 'leur' recuperación del sistemå presidencialista, salvo
-) .›0l"'l
“ 'l " if › la época de cortaduración dèl General¬Ge`stido,
¿~, r i -*¬=_ a 1 ' ff « - if 1-Q' tampoco cuenta con el apoyo de las opiniones
Ú`P,"Gåbriël*Terra" el'“golpe blandoi' 'Q de los entrévistados. Todas estas no son más
ei; fr Vaf ¿ s - 7 1 ¬ _' que lucubraciones personales, ya que son pocos
i 1 *wo šuø oo los casos que se han definido claramente. W
" "Mira, aquello iba de _mal,'en'peo_r; .em¡
*fu b f peoró,ciiando_¦àerdier¿›ri los colo_r'§d¡Ls', deš
pués .de haber _stadr[g.1àr1tofj:(iémpo y llé'g'
'- _*f“'En^ estos añósfde iaipostguerrá el personaje _ aipoder,e[pa5:idq b a,I'\C<_>.__v›.(2â) _ `
`boliti<`:o'*-máš rlotabléjifuef sin dudä Luis Batlle _"Yo_ te ,puedeìdecir guë_”,esta¿id_ tà/__o'a`liá,,e`l
Bèrre`s,°s6bre-'el ôüal°ios informantes opinan de presidénte _que `cpn_mayo_res¡s|rnp ¡tias iieg
'rñ`9dc_›* mui diversó, pues~si-âigunosflo conside- a la pres|denc_ia.fqe Qìstido, quie duróìrnu
rån *como el-"“ëonãlu_cto`r de la~postguerra feiiz",
otrí5s1l`o'c_iIlf.'›añ del-comiénzo de`la'crisis.
“Y_9 creo que una buena época para el tra-
°3§±%¿'
g °'«?.”ä¿'1@f°“s
U °-mafafm--»
M __ mis.,O-
¿ bàjadäf'-fuefil_a de-Batlle Berres. En ése en- _ “Gestido era¬.un ,hombre_.que no prometía
nada. . .- solameritfrdecias quel ha_bia_que;tra-
-' ' tonces se* vivia muy b'ien.`Me-acuerdo que
-W el kilo de carn'e estab'a¡a'40 centésimos (_ . _) .› ..›» en H- el - f':o\
Melpã`reée›que'desdef alli el pais.- ya fue "^ _ . ~: 1 , 0' g __ , l
.,(§5)(,li'1:3ši'å\1istrhNo. ¡§,`Í.›Éššliza§1a en¡!\4a<;lrll(d,i§e:bãr`ero,
para abajo..." (25)
.r~ ¬¬'f'La peor¬é_po§¿a qi.¿ç,y9 recuerdo alii',fue ja 2(^26)~Eñzrev¡sta No/Iéfifreàifzaaa èn ea canina": oi-
de Luis Batlle Berres, que sacó todo el di- .›.r¬ clembre,i19B1:..\f 9 - _, gi- n
,(27¬if%å1š¿;v_lsta.,l\ic¿.¿,`53, realizada epvlìljadrld, lf'eb;e¡rR,
" nero paré N'orteamériCa«y¬SUiza-'¦.›¿.-(26)
____f'F .cuando em çzó ia crisis de Ur_u uay (ÉBY Entre\ì'i's*t"å ÑÓF 62, 'realiza'da`en' MaEir?d;fiFéB'ierò,
N >(..%e`és`Éecir. [n'o`gs que Lúis Batlle haga si- f 19e2!\ 'W .. --“ 1..--imnlqo esa
s ±›1¢^d`o-un-mal poli'tico~(...') No,.no, es que.±o- (2,91 ãntreeyigtrš Nrš.ããq,;reall;ada_5-zryìleda-(La Q_o`r_ul)ê)
mó_un i_tuaçi'ri,l'iist'rica determinada y iáo›¢,¡;iic±!_i'ç`?_is±a`l~%o'. sa, rëaiiïaha én`ilaï:”brGñ`ä."Eì\ë?É›.
' no po'EfãáShacër"%adã.tÍ3 (27) ` ' “Q -1992”. -IW* 'J f iv _.-oz 1" 2 mrnalm
hn- «'iNo° me extraña que te'-hablen1 d.éri élcontrp-
HOY ES HISTORIA -AÑO lll - N0.13
34 el mi ill0 A ¡¬%>l\`›`i'> H¿`-3 YOH

¿¬--1 _____ _, Í Í
 V'

_,> - 1 ¡f
E
Los Gallegos en el Uruguay Còñfempóråneo a través de la_i;ii,*›toria

ne GX-
bajar para levantar el país, que cada dia es- cosa que no hai$i'a"for'l'na de pararla... cien-
›bre'¿Ia tos de estudiantes en la calle dando vuelta a
:ra im- taba peor (...) No llegó a cumplirse porque
2 murió..." (31) todo lo que hab|'a (...) En Uruguà`y,'un lu-
gober- S gar donde habia democracia~por historia,
de li'- “Gestido da la imagen del'm¡litar honesto, donde no habia grandes elementos deto-
yo pienso que lo era, sólido y aún` con una nantes, ni masas hambrientas, lo queïši' ha-
serie de criterios progresistas, lo demostró bia era gente con un nivel intelectual bas-
|Zuni muy rápidamente en su gabinete de minis- tante desarrollado que buscaba otra forma
isopb tros (...) que su política hubiera tenido o de vivir, la juventud se siente imbuida-*de
ibien no viabilidad es relativo, tendria que haber- ese espiritu y hay todo un impacto (...) la
ación, se demostrado desde el punto_ de vista his- mayoria de los integrantes de las acciones
D ha- tórico... El hecho fue que murió. Yo pie revolucionarias surgen del sector estudian-
delsb so que no ten|'a viabilidad para el Urug ay til, pero el apoyo lo reciben de todas las
arece de 1967 y fue claro a partir de su muer- edades«..." (33)
Doin- te..." (32)
isün-
io es
ielas
ldiza- Los acontecimientos que el Uruguay vivió,
Otro tipo de manifestaciones 'son las de los
enla además de la presidencia* del General Gestido,
durante la década de los 60 hasta el inicio del que en esos momentos se hallaban comprometi-
rtido dos con la lucha obrera.
apfi- gobierno militar a comienzos de los años 70,
también fueron observados por el grupo entre- “El MLN fue uno de los impulsores que
'a ha- más trabajó y luchó y arrastró mucha'ju-
a un vistado desde diversas ópticas. Por un lado exis-
ten diversasiojpiñiones acerca del'nacimiento y ventud, pero juventud estudiantil, de 'clase
nue- media, no.1legó a profundizar y venir al
›nla evolución del movimiento tupamaro y su repre-
sión en épocas de Pacheco Areco, que van desde movimiènto obrero, para_m|' 'fue el gran
salvo error, o de los obreros que no supimos v'er-
fldo, la defensa dei*primero hasta el acuerdo o'desa- lo... habia un- muro de separación..."`(34)
ones cuerdo 'con la actividad del citado presidente.
Evidentemente, la eda'd,**el status' o la actividad Son _muchos más, por s1ipu_esto`, los 'testi-
más monios acerca`del movimiento revolucionario,
ocos ocupacional” de los› inmigrantes-en'esa fecha ha-
cen variar- sus posturas ante el'proceso histórico pero al margen de éste es cierto que _la situación
era cada vez más conflictiva en el orden tanto
em'- de esos años. Son por ejemplo*signifioativos los
testimonios de'los que en“ese momento erarr es- económico como politico, mientras los_diferen;
›

lìåïš tudiantes universitarios. tes'grupos se preparaban para las nuevas eleccio-

nes. La población uruguaya, partidaria o no del
P régimen vigente en aquel momento, esperaba en
É.legó
el parte un cambio como salida a aquella situa-
cion.
nuy “Lo de Pa'checo, si' que es un 50 por ciento
dis- ' a favor o en contra... para algunos fue co-
J mo el padre de familia, que pone orden en
bt |'a su hogar..., para otros fue un tirano... Yp
tra- l no diria eso, puso un poco de disciplina y
l
¡pobre del que no lo hiciera en aquel mo-
l mento..." (35)
er?,
l. J
Dl- a
2 (31) Entrevista No. 45, realizada en Madrid, Febrero,
ero, 1982.
La represión callejera en, tiempos de Pacheco (32) Entrevista No. 53, realizada en Madrid, Feb“rero.
1982.
(33) Entrevista No._ 51, realizada en I)/ladrid, Febrero,
1982. ,
"... hay un momento que a mi' me*parece (34) Entrevista No. 62, realizada en La Coruña, Pebre- l
ro, 1982.
ii
“E-15.' ~›-. -_«. -M,-
importante que es el mayo francés;de 1968 (35) Entrevista No. 72, realizada en Madrid, Mayo;
(...), nosotros en junio, bueno, eso era una 1982.

I8 1

l
1
Hov es i-i|s†oRiA - Añb rn - iia. ié 35

l
 w . “_

fi"““ W ¬-M' ri Lq§_Gallegos_,,e¿1,e`(,l,lruguay Conjtempqránep a travé ¿dele I:U=1°r¡a

_
ãšwsfhr ~ -_..l - W e Ú .«: a íawfimfl- J-una -$1-fizfø--1; w n- -U-

. .m.-e
~ “Pachec9¿no¬p_odía-gobernar (...) puscrnue-
«tve veces las-medidas de excepción y cuando
`.__*.-9._.- se tiene que gobernar con medidas,d,e.segu-
14 «ridad se frena la-libertad...'~' (36)›'.› .-n
'"'1\ " 1'
No son menos controvertidasdas opiniones
acerca de la llegada de los militares al po_deJ' en-
tre el grupo ¡migrante entrevistado.-Noobstante
detenemos aqui este brevísimo recorridorpor la
1 evqluçión inmediataeder Uruguay a través.de las
manifesta_ciones,de›Los informantes, ya-¿que es
precisamente en esa época de- la¬década.--de los
I 70 cuando se producen numerosos regresas:
Respecto a este tema del regresp,›n_o;supo-
ne, como pueda parecer, el final del ciclo mi-
gratorio, pues se trata de un fenómeno que con-
lleva otra serie de problemas no menores que en
los que su momento supuso la salida de Galicia.
Sj al inmigrante gallego le_ costó en rnaypr 9 me-
n`or medida adaptarse al Uruguay, a si,_1_spç_ieqa_d,
su problemática y su gent<?,››¢Y3<§_lve a ¿epe,tir¿çn Una exprešión un". .c
i äpopular gallega. "" J "
el regre§0 pnproceso similar_de readeptgción a 1.
nYT
ãu
._ '›g \. Gt, " S ii MÍ. U W
sg propia tierra. Asi' cgrpo estabI_e_ci_mos;_u_na ti-
pología en cuanto a ¿as çausašfidéja ergiggación, EJ ,caso más notabi,e_de inadaptagión ,tras el
hayltambjén ,qpe estabieçerlzxfpara _el caso. del re- regreso, a la Ln,ver_s_a,de,lo,que¢habi'a-pcurridoaj ^
torno, E_n nuestrotcaso, r¿or,;notivosZfar_niliares, llege: aLUf\1.euav..e$-eLsie~aqueIl.øs .que en swdía '
'bjen fuese' po_r,,pr_esió`n de la ,f_a,m_i,lia,desde,Gali- emigraron nj,ños;,que como-ya se ,ha d¡cho__n,a- T

c_ia 'ò en ei, misrpo Uruguay, han regresado el 30
pqiå ciento _de_lqs entrevistados. La mayo: 9 me-
norjdemora se 'debió en jla mayoría de›lçs casos
a querer afianzar la situación que se l1abia.pre-
tendido conseguir para regresar çon plena indef-
pepçiekncia `é'conómica, 1 uña vez asegurada ésta,
r'étprnan_,con la absolu a tranquilidad _de,l'_1aber
cumplido co,nsig'o mismos. En segun_ç(g3(_lu¡gar_ ha;
bri'a que habl r de retornos involu_n_ar|os por
'causas_aporma1ës, tales como epfermedadeäo
inatiaptación al me'dio físico, aunque entre
nuestros informantes no se dé este casp. Sí se
da ,,sin' ernbarg`o,_ur'ia tercera categoría que en-
glóba los _retornos'involuntarios de índole eco-
rlómica/por haber ftacasadd en este sentido, 0
de índole pol ítica de áquellos que no pensando,
al 'menos eh_ese_momento en regresar; lo hacen
como medida d`e prevención ante el éariz poli-
tico que pudiera tomar el pa ís, por temor a per-
der la seguridad económica y en algunos casos
hasta la física. Este último sector represen_tar|'_a_
para nosotros `un 35,5 'por ciento, siendo predo-
minante desde 1961,aprqximBdHmBfiÍ¢ en--ëidf*
lante. El cuarto grupo lo constituyen los *repa-
triados fdrzos`os" o retornados eh contra dé su
voluntad ,subvepcionadous por el. ESt§d0 E§Dã-
ñol, y que en nuestro caso representa un 5 por
ciento de'los'informantes.
_cie,ron en¬Gaii;,i,a, pero crecieron y se,educaron
en Uruguay; considerándose aisi' mismos total-
mente uruguayos. Po.dri'a,-calificarse-quizás-de
un caso .de "e›(tranjeros.en su propia-tierra'5,
precisando que eldecii; “propia” tiene aqui só; «_
lg el matiz de haber nacido en ella, ya que real-
mente su patria es Uruguay. Son~ellqs,ahora
quienes se quejan de un tratmumtanto despecti-
vo en España, como otros emigrantes se queja-
rón en Uruguayo por el mismo motivo.
“Aqui procuro relacionarme con urugua-
.yos (...) por eso me quedé en Madrid, pór-
que hay 'gente en la misma situación que
yo; éramòs amigos antes... tomamos mate,
escuchamos música uruguaya, nos acorda-
mos de uñ montón de cosas (...) AquiKte
hacen notar que eres extranjero, enseguida
que te sienten el acento te dicen “sudaca"
(31).
Contestamos dos testimonios opuestos
_
completamente que nos dan_La idea de la _dj,fe-
rencia de pareceres de esos galle os que vivieron
su experiencia en el Uruguay. Qãeremoslsinem-
(36) Entrevista No. 17, realizada en Madrid, Febrero,
1982.- \ ,r
(32) Entrevlsta_No.,§1¡, reaileada en Madrid, Febrero,
19§ë._ (_ ~O.

36 H°i€J+'5 NSF 30 'E' ;->r.¬'WH .W èå'Q-fìä

K '_ _ _ _ , _ -~-1
 Los Gallegos en ei Uruguay Contemporáneo a través de la Historia

ïpafinrque para más de la mitad de los in- "Yo le depo todo a Uruguay, pasé alli' lo
$113 su opinión sobre su período en Uru- mejor de mi vida. Si tuviera que volver', lo
í G buena, si bien existe también mayoría haria mañana mismo..." (39)
ie ios :pe manifiestan que pese a ser buena,
@Bc:I|q›ensÓ economicamente.
¬°a¢a mi, volver al Uruguay seria lo último
porque después, meditando con calma, vi
que casi habian sido veinte años perdidos
(...) cuando volvi', me fijaba en los que ha- (38) Entrevista No. 30, realizada en La Coruña, Enero.
bían sido compañeros míos y vi que todos 1982.
estaban mejor que yo. Entonces me arre- (39) Entrevista No. 36, realizada en La Coruña. Febre-
pentí de haber ido a Uruguay". (38) ro, 1982.

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a-"'~e*=°fe.ee-=" \ =
..¡!;',-___ * .

ART IGAS. su verdadero retrato

En ei número añteríór se pubiicô'ei.-éX¿e-
lénte trabajo deiinvestigación `q`ue, š`obFe'eii'cer'i\a
'déi acápíte`,'e|a`boró la Prdf.`Edith'Vi'dali Rossi.
Y, precisamente, cuândo el fcítógrafo de ia im-
presóra copió el “verd-adero'*retra't'o^de*ÄFtigas,
'torríado en 'ei Paraguïy en sus últimos* åños"
omitió incluir en la foto a p`ubiic`àì'sé esa frase
gue, mansucrita, constìtu fa ~iar prueba mayor de
io afirmado`en el tan bien recibião"'art'l'cuio.
Cumplimos- [1oy_con nuestra 'obligación de iii §ìl±,\i-tu›.L. ¡inn-.›..¬ ,_
proporcionar, completo, 'el importante docu- 6.4 ue-1'vÍn,_Í.uvu M-.f'-@¡'¢ ¡J-\v|r~¢ala M@ ¿( †_"_,,,
mento. . --\s~d›^1 . ¡N nu. ulhuer «Mai `
¿--

37
l-lo\'/“lis Hlsfonfk- A`Ño |'|| - Nh. fš
 ffíifiíru ~¬._~ ---
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l "" “ i ' “rr ~~ e- ff-
. l
I

I Jose Raymundo Guerra

l I
I 4

UN “DON NADIE”, EN' LA COLONIA

i
s .

I I' .

l Tradicionalmente se suele generalizar las del cruce transatlántico hicieron

con respecto a los innumerables súb- fortuna de algún tipo por estas tie-
ditos españoles participantes en la rras, ni la mayor preparación intelec-
l empresa colonial americana. Los tual de muchos obró de seguro pasa-
i l porte en blanco para conseguirla.
ejemplos de hombres enriquecidos em
caudales y en honores abundan en las Por el contrario, hubo repetidos ca-
l historias. sos de "Don Nadies". cuyos- sueños
de progreso parecieron ahogarse en la
1 l Sin embargo, y tal como es lógico
extensa travesía. . .
imaginarse,
. ,
no todos los
.
protagonis-

l
l
l
l
l

Uno de ellos fue Don José Raymundo Gue-
rra, a quien dedicaremos este articulo. Pese a su
'4
amplia y`poco comúp vefsación en varias mate-
1
rias, _tanto como a los cargos que ocupó y.a los
innatos anhelos de idealismo que no le habrán
1i
faltado, finalizó sus dias con muy magro resul-
tado. La suerte no fue su aliada y si algo pudo
coleccionar durante largos años de permanencia
en el Nuevo Mundo fueron fracasos, amarguras,
l dolencias, insultos y derrotas...
Unió su nombre a la frustrada empresa de
salazón de carnes establecida en el Colia por
r Francisco Medina, y sus complejas derivaciones
l -tomadas a pecho por Don José Raymundo-
le marcaroh a fuegoflla suya es la historia de un
l 1 auténtico perdedpr, šea en oportunidades, en
l dinero, en humillaciones, y también' en senten-
l
ciasxcuando se metió a "leguieyo". Al final de
su vida, hizo, sus armas en politica y allí tam-
bién fracasó. ~ . É, ' litar finalizó rápidamente, pues en setiembresde
Es cierto que su carácter ayl_1dó'a que la
fortuna le esquivaia. Se nos presenta como un
individuo profundamente polémico, de esos ex-
pertos_en contradecir a los demás al estilo de la
españolisima frase que repite el “no sé de qué
habjáis, pero estoy en desacuerdo". Participante
en *mil conflictos, casi puede afirmarse que no
ganó err-ninguno,¶ero-entorpeciórcuántós pudo
y finalizó énemistado con buena parte de sus
contemporáneos más o merids cerc`anos'. Tuvo,
i
QB
como contrapartida, una innegable disposición
de' leaitad_lIevadã~en muchos casos 'a e›<trem_os
de pasión y a_udac_ia dificilmente comprensibles,
pero orientados siempre a guardar fidelidad por
caros principios, recuerdos o promesas. -
' Una vidappuës, que se corresponde con la
de tantos “Don Nadies" integrantes de los pue-
blos de hoy en `dia. Y que las páginas históricas
tradicionales engloban con calificativos muchas
veces repetidos, del tipo de “desheredados de la
fortuna" o similares, aunque en algunos pasajes
disfrutara de benéfico calor luego perdido. Vea-
mos algo más en profundidad la actuación de
este Don José Raymundo Guerra..._
-D e cadete a gerente-
Llegado al Plata a comienzos de agosto de
1772, se incorpoió en'julio`del año siguiente al
Regimiento Veterano de infantería de Buenos
Aires donde revistó como cadete. åu carrera mi-
1776 pidió licencia después de hallarse en la
primera ,batería atacada ,por-los portugueses en
la Barra. del_-Rio Grande de San P,edro, causa de
una retirada .gene_rai. .ln_gre§ó,luego¡a las milicias
de la prQpia.capita_J, para alcanzar el grado de
ofic¡ai__en mario de Í17$_0 y-de capitáp algunos
años después. U,
,Per'<›_pr_i,,el propio_lRj'q,Grande, en cuanto
abandonó el servicio militar activo, pasó-a.'§r`a-
›"l°D'.F5 lì"§Í9'3 'â =i'å-'°f5?= 1' '. *-."l?.-'§
 Los Gallegos eun cel Uruguay.Conte_mporáneo1a.través de ia Historia
QI' con Francisco Medina, el audaz pionero
G la actividad saladeril~en estas tierras y que
por entonces ejercía el comercio asociado con
unitarios hombres de negocios de quienes se se-
¡fria luego. Poseedor de “una educación que
notenian muchos ergdidos del papel y ia hoja-
$2", a la vez dueño de “disposición y talento
ya cualquier carrera" -como sostenían algu-
ms años después los funcionarios reales- Gue-
en ganó en poco tiempo la confianza del em-
presario, cuyas cuentas le fueron encargadas por
este. (1)
Después que se liquidó la sociedad comer-
cial de Medina pasó con su patrón a Buenos Ai-
res, para 'desempeñarse como dependiente a suel-
do. Ya en diciembre de 1779 aquel le confirió
un poder general para pleitos, cobranzas y otros
asuntos, no revocado-' por el resto de la vida del
poderdante, que más bien se lo ratificó póstu-
mamente a través de su testamento, donde le
designó segundo albacea, solo superado en ese
orden por el propio socio del testador. Desde
la`ciudad porteña se encargó por varios años de
contrataciones, compras, y abastecimientos
de las empresas crecientes del castellano, sobre
todo las que se vincuiaron con la Patagonia. A
la muerte de su empleador, en 1788, Guerra sl-
guió en la capital, para ocuparse de la adminis-
tración de la casa hasta julio de 1790.
A su vez en setiembre de 1788 empezó a
actuar como único aibacea en la testamentaria,
por el traspié delictuoso-administrativo que ori-
ginó Ia consiguiente separación de Francisco de
Ortega en la póstuma función encomendada
con preferencia por Medina. Desde la citada fe-
cha de 1790 recibió una pensión alimentaria de
60 pesos al mes por ocuparse de los asuntos tes-
tamentarios, suma que generalmente compartió
con apoderados, sirvientes y defensores, hasta
que le fueron retirados en 1796 después de va-
rias amenazas ¡ncumplidas de hacerlo antes.
Cumplido su accidentado transitar por~la
testamentaría de quien fuera su protector en las
primeras décadas rioplatenses, tuvo nuestro per-
sonaje un largo contacto también desafortuna-
do en otra bastante sonada. Fue en la borrasco-
sa cuestión sucesoria de José Francisco de Sos-
toa, que le hab|'a protegido en,años poco favo-
rables. No desempeñó en ella el albaceazgo, pe-
ro su participación alcanzó para que una vez
más fuera duramente rechazado hasta decepcio-
narse en todo cuanto.fueran disputas judiciales.
-Vivir de la compasión-
Pese a su cercanía con la prosperidad y el
HOY ES HISTORIA - AÑO Ill - No. 18
dinero, amén de una poco frecuente ilustración,
se sumergió Guerra poco a fpoco.ien«la indigen-
cia. Tanto que durante largos año's dependió de
la generosidad y la “compasión de buenos.cora-
zones" para satisfacer sus más elementales =nec`e-
sidades. -“Me hallo. tan sin facultades en«e| dia
como cuando llegué a este puerto... y aún en
peor estado porque tengo menos camisas y me-
nos honra" -relataba con amargura tres deéa-
das más tarde del desembarco inaugural de sus
pasos rioplatenses, para agregar una nueva y cu-
riosa apreciación no desprovista de inmodestia: l
“Es cosa singular que un h`ombre cual yo, de re-
gulares luces-, de incesante trabajo y aplicación
no haya podido ponerse en estado en. tantos l
años, de tener siquiera media docena de escla-
vos para ponerlos a jornal en las obras reales de
fortificación o en cualquiera otro destino" (2)
Solo Alfonso Fernández Cabreili da cuenta
de un gesto que nos permite traducir la existen-
cia de algún corto patrimonio propio. Fue cuan- l
do, ya sexagenario, donó Guerra 100 volúmenes
escogidos a la primera biblioteca pública orien- l
tai, inaugurada en 1816. (3) v
Precisamente su primera frustración en la
testamentaria de Medina fue de signo económi-
co y mostró cierta dosis de ingenuidad de su
parte. Acababa de morirse el empresario y casi
simultáneamente habia estallado el ruidoso es-
cándalo de Ia estafa a la Aduana de Buenos Ai-
res, que puso al descubierto la financiación de
la fábrica, en buena medida realizada con fon-
dos públicos. El virrey Loreto afilaba sus colmi-
llos para pegar bien amplio el mordisco sobre
los bienes de aquel grupo de dinámicos inmora-
les al que se la tenia jurada desde varios años
atrás. Entonces nació en José Raymundo Gue- l
i |
rra›la más temprana propuesta para reactivar la
planta del Colla-.
Su proposición fue oportuna desde que la
dirigió mientras las calderas figuradamente aún
hervian. Subsist|'a la mayor parte del personal,
sujeto más que por arraigo al lugar en razón del
monto de los créditos por salarios existentes en
su favor. Pero el hecho de pertenecer el postu-
lante al grupo que se hallaba en la picota, y so-
bre todo la circunstancia de haber planteado co-
1 ARCHIVO GENERAL DE LA NAClON (A_.G.
N.) - Montevideo - Escribania de Gobiern`o
y Hacienda (E.G. y H.) - Expediente 2/1799 ›
2. lbid. lbid. lbid.
3 FERNANDEZ cAeREl.|_i, Alfonso - “Masone-
ria, Morenismo, Artiguismo" Montevideo -
1982 - pág. 251.
39
"'-"U'T"§uíI_IIII
- su--1
- ~
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.usssnsymunaø cum-se un,-.woorr-Náarev-en il- caroma ›= -2 "- -I
1
.l 11
pff -
-1.. moxcondicióo ei_sunj_iinistrof de un nuevo présta-
mo', la convirtiówérr inaceptable., ¡Porque pidió
1 40.000|pesosif~ ¬ l ¬-
.o:L'a~ respuesta del..virrey ffue la imaginable:
“Emmedio-de tanta debilidad y de tantas acci_o-
I que:fdafendió,su calidad de "dueño" delsalbav
l n`es como se presentan contraiia-rtestamentarías..
vienes-el\albacea Dnaziphi Guerra con el pensa-
miento-decquecsecle suplanfotros.cuarenta-mil
l pésos detRl:.l-lacienda paraicontinuar elrproyecv
l to: ¿lomo-,si,aella›estuviese†para continuos de-
sembqlsosreofsemejantesobjetoskk (4) ¬ ›.\ ,O
-mtzeliofnr- ~ -.smc f - ff ,i _,-; , 31,
1.1
-_-II1e.f¡_<a¿=¡av¬l›0.Lémicasr f. _. 1. f _›- A
noi:›6u¦-desempeñoicdncreto-delzalbaceazgoƒcap
reció, a1su \7ez:de .fortuna ychastàldel opprtunii
dad=.eAtila.par.deicierta ineficacia más olmenbs
nbtoriar* še iënfrascó emquerella's:muchasr1_eces
¡iine'cesarias›que contribuyeron a-surdeurutiibe-..t
' "^Pueštaš"e|4süs'man`os unassérië ñeáaêturas
qúëireprëšentabari créditos por cerca de*100 mil
pesos fi_av'on`ables~a<lä"testamentaria,, terminó de-
Jl
i/ölvié'nt'i'ola'§0s'in-lnab'èrf cobrado mingunaf "Los
e'x-`prêsadosle'Rp'e¬dientésJestán¬po¬colaventajados,
ya por la calidad de`los*dèúdUres*y\-y.a»porque
Hofh'eftênidÚ*se`bo'-`co'n'qué untar=1as'rüedas que
'd'ébï“añ>R16l7e`r?esta%i=n`áqujha' "- -*afirmó ai reinte-
,.,l 'gial'šeiãs""al 'ñtirilstêt4'o`,¡~1¬b sin referiiseçantes-a
-"lã` ihférrupciórfi 9° tib'ieza-'I ”de¢»su "abógacló,.y
ãdusäf 'àluésizribåño*demhabersefllneneadlïiiocov
15') 'o-«WC eb - lb.1`~ -. ° s - e f,¬
l ” fl "1El*tu r'n'd" defipolémfcasceiabriófcon -Francis-
fio'i*cié-'0`rfég'a\'l'_â`cói1'trolTers†ai eritre=am bos nuvo
súsi ifüñtòsi-'a'lt'ó`s“*_eri 'lafdiscuslón porfla éonducta
¿Tel-'c'ornan'öai\'1`e eh -l_ait'e'st¬amentar4'a* a continua-
'<fíö'ii"iie la\ã1*i`ü'ëf't`ê tie Medina, y1erf*lm*`p'ro`y'ectó
de'*j¿oñ*tPâto'*ãèl'é`bra'do.-'enj'N90 'por este 'infiel
l ruhciönãrfôwofi raro-0mpam'a¬Marf±ima'para aa
vëmavae11es±aniee1mien±0,f¡newreos: las miles
de producción. Q ±±1.flLd.aøe.S,<.°bl°t¢= alsunfiseeslailsfif-.Pensa al tag
'fi'_ ' `Ei'èa“sò` deiun'ernbarão'dé¬carnes:'cueros y
'd'efnãs'pfod`ì1'cclon_es'del 'Coila', remitido ala pe-
r`i'íñs`\]laƒif'ú^e\motiVo'd.€-tlura protesta. Elscarga-
l 'r'1ieñ`tb'-partió*-tarl sold ocho *d |'as.antes dermqrir
ei sala*dërista*yi`pese ahembargo que-öecretara
-l_`óretoifiapena's$se'›descubrió 'lal estafa' aduanera,
-912 |;mqüe'›`m›'›lleguó aìiser zdetenido_..E¡|'des1¡no
-'1Es>hecht$ rfotoriol y comprobado -en'a_utos que
.con inmedìacióna la muerte de Mejdinlša, señdels-
a ` ' r Drte a para`i sreinos e 'sa'a,a _
“~ 1-Valdés*-:Buenos Aires,-20 de*enèrc$idel«1789
Éèliålåšïå C26vš¶rl%¢'.¢i¬ï=›%få€n's¢.'§“*šFåäård"ii- 5-rAG^N›=› E3.Gf'-y:›l=›i1v›Exped 'cit' s¬¬- .› ww* aim
eewiqaeffle. sia fi-.fa eqjeëllgfv .däëu-..°§(§a se
tensa hasta el ¿ia I no Orp fgfila' -9° \L1ìl°¢ 6Í.|r§iaͬ |'baa.as'xpea¡en±es eócuaaemaaeseraraos
,H ap,9,de_rago,¿1ç,§qe¡5a
P' 5' 1
3I,g¿1,Q~}Ië@l>,<>,,5tç§g,_
,
,_
-.(é1_))i_.,.,¿,¡¡¬.,M nu, _?¡..,.,¿¿,_A ,,._¬¿,.¬-i oil! ,-
Pero sin duda la mayoracaušal deerbfrenta- 3;i|bjd,.lb¡¢l¬.¢Lb¡d;
AO
mi __
,Mg
l
miento.fue el contratdyaleferido somerameqtet
“Una vez. celebrado, Ortega otorgótpoder. :utiles
vecinos de -Buenos Aires, quienes dezinmediatq
solicitaron Ja exclusión de -Guerra.~'Este -se opuv
sgffrorltalmente a la venta proy'ectada,›a1a vez
ceazgo pon|'*defe.cto' del .pi;imero'-'. .P.oq'tanto
-sentenció- “Ortega no ha sido pers,ona:Jegl'±i;
maípara'-el convenio como. cautamente fprevioo
lamompañia'-'uAunque ehasunto sufrirja ;v_arj,as
marchas ¿y 'contramarchas, -esta seria Práctica;
mente la única que ganaría, pues de desestimó
el:de|:ecbo:.del›fex-comandante. .i q K
-.A .Ber.o.¬'laf,reap,arici.óm.d.e *este casgr›ena1›79€¿;
mediante- Jos:¬reclamos,de..L.Bón de ›°›l:ÍQiñq,uj5çe
en nombreidei-apoderado-,del. Ex Comandante
de iosqesguardm-acarrearialdiƒicultadessmuv ser
rias cal. alhacea:›5h~vinrey›<Pedr<›JVL&l0 ¿ie Refifblsal
habiase.rendidoiadasqaresiones-d,el gr_upg,;:l9,pQì
ÓBLQSDS *lflfiifilflãrtsìãfslãlPã-f~iql¿€.f9S0m€DC1Bbñ1B
Qtorgamientqde igraeiasza.-Eran5:.isc9¿de Ortega,
disnusczsi .cesede-Ja eeosióufiallmçntaniacde Uno
Joseaaymwdoaquieminsmsó-en .se más plena
indigencia-near. tarima;lafm.a9ra..;vic±aria:.¡z\@lal
de9eUe(¿xe'I1sd.€¦rIQt&.--z(,3)¬.-.:›¬-:› euoiqr z.. e'
' ¢,Mientr~as,¢un--doble mqtivg de preocupación
para- nuestro<protagon.i;;t,a_-fue-Ja casa queffranf
cisco;-Medina; pose i'e›.eI1 Moptevjde_c_›, y, oçupapg
a su muerte Dogiingo, ,de Artagaveytiaúparg
grruinarsg lpeg_o ¿r1habitada,al puntq dç›h,u_ndir'-
se sgs,tech_qs,_y.desplom_arsg las paredes haci_a›,ƒ,l_-
nes de siglo- EI¬ primer: entredicho» søbfei we
propiedad¬sur,gió grknovjernbrejde _1¬Z9_fl;,'~cgan_-
do; Sebastián; R,Qdriguez,,†¡-acreedor dellaütestg
mentaría en casi tres, mil pesos por ei›surr,1ìnistr,g 1
diario_,de harinas¿,galletas ¿I panr¬,sqIicit_ó ,ese
bien como pagoi 1 -¿ .f -« _ f, ia. ' .gg
. l§n_,§u -momento Guerra (habia srecgpoçìdo
la _e;;istencia¬_de La deuda, aunque_¬en y_a;i_as,,op,p¡_;
muláffiele- el.P.edi.dQ›Pu§a slfgriie e.".?if¢±¢..<z 99.,
una monta_ña,-ge arg,u,r¡)entQs co_r\t_rariosn lansistio
ç_l_acree,d9r .yarias veçes,ayl-como §uce,d|'_a_a rnçf
nude wm |.as~D¡P.f°§-ifi`Sisl¢- D.- J5¿Sš:B.ai¿mw¬¢9;
f. "f¬-mah išndffisl o' › o,_ _. u noe 1
f›¬-›t H'-cl el n 4 .abs-no. ~› .ir i eric o ob
4. ARcHivo ~GENER~A|::›DE 'iNoms:*'(A:G:›|:›2 -
Y Sevilla ¬l8u'ehos`¦/1lii'*es;“103l* Dü'p1l'eãddCde
N 'oficio'Lñlell'Mai'qu”ésfdt!*~Lo'reto Cal/lAnfo'nio
.
de .Buenos
.
Aires (E.E.s.A.)
_”,
número 117 -__
7. lbid. lbid. lbid. -¬ò 1.,-..o1 el eti1¡vl\'
~-_» _--,¬-,1 U; 5 wc,
li'-°.X›F§.il'ã?l9\R-'f-t¦'r!ifi9.iLi'ã-å“9'o1å
la _ g ›l

-E
Los GalIegos_en el Ur_uguay«CQntempor¿ne9 a irayésxie la Historia
C
tante; ¡B mismas fueron calificadas por aquel de* bur-
tres &, despreciables y faltas de rigof. Nò obtüvo
diato ima satisfacciónl el `reclarí'\,ar`1te';f__h'ast`a 'que
DDUv à el siglo se_ habrá ac_abado también su pa-
l vez úncia. (9_) .nn
al ba- A comienzos de›1,799,› con nuestro aibacea
Brito
.. àtante decepcionado'y enïtnuy mala situación
9 II
Í: personal, ocurrió' uninuevo incidentefrelaciona-
vino da con ese- bendito ~jnmueble. De puro comédif
lfìas b še introdujo Guerra en la cuestión y ello le
Élm
`ca; emtó, además de una-renovacion de agravios, la
¡érdidade su lugar riada menos que en la mesa
donde com |'a..: ›'
P&› El 23 de enero de›ese año, José Pérez Brito,
E22, Teniente Coronel del¬Real Cuerpo de ingenieros
y yerno de Don Jóãq`u|'nfdel Pino, dirigió al go-
Éål
E0;
bernador de Montevideo un petitorio sin mayor
trascendencia. Pidió que en obsequio'a sus 31
|6|
años de servicios y a-su matrimonio con la hija
del ilustre jerarca andaluz, se le'donara por gra-
`3'› çia un terreno realengo.de.escasas dimensiones
›n con frerìte alla calle Real. Despejado por la
3
construcción^de la muralla nueva algo más hacia
J afuera de la1l|'nea sde edificios, -lihdaba con la
ruinosa casa de_Medina. El Cabildo se expidió
`favorabIemente,=:una vez.formuladas-sus consul-
tas, que no incluyeron alrcasi retirado›albacea...
Este se enteró extrajudicialmente y sin “de-
mora solicitó la nulidad de la, gracia, mientras
protestaba a_i_|;gd9~por,,la ignorancia que se_l3ab|'a
hecho de 'su persona,«“como si dicha finca pes-
judicada n,o tuviera dueño". Solicitó sin éxito
que la prolongación generada fuera adjudicada
a su par_te, pero al mismo tiempo puso en tela
de juicio los méritos,del propio Del Pino, consi-
derados decisivos para el otorgamiento. Pérez
Brito acusó una vez más de capric_hosa y teme-
rarìa la opqsición hallada,,,que interpretó como
merps/'ecos de la c,odicia'simu_l_ados por el velo
de buen .aIbacea".. A esa_altura ya estaba acos-
tumbrado ,a recibir tales epitetos con relativa
frecuencia, El saldo material de es'ta interven-
ción fue ingratísimo: s`e vio obligado a .dejar la
casa de José Francisco de Sostoa, donde lo sos-
tenfan desde largo tiempo, pues este hizo causa
común con la otra parte. (10) D mano del moribundo: Presbítero Juan José de
Tambien recibi_ó_ ofensas en su momento
del apoderado de los vecinos de la Villa Nueva
de Nuestra Señora__de Rosario, enfrascados en
una larga reclamación por las tierras que pobla-
ban y finalmente salvaron para el futuro. La
querella habia comenzado con-los Bethlemitas
y Félix Sánchez -primeros propietarios de los
latifundios del Colla- para proseguir con Fran-
cisco Medina.=Por su orden todos ellos procura-
HOY ES HISTORIÄ- AÑO II1- NO. 18
-3* -
l
ron_arrojar al vecindario c_ie\_aLll|',_medi,ante_la in-
vocación de pretendidos_derecifoslquê más_bien
erariƒqrcidos. Después dei fallecimiehto' del _sa-
laderista, la cuestión fue'continÍì`ada_por_Mapule,l
de Lavarçien, *ocupante del esta'blec`imie,nto en
nonjlãre del 'arrendatario legal, Tomás Antonio
Ropiërof.. g " _, T A 1
Hacia Épediados de lá décadahdeI'_QÓ_,-,cuarf'-
do losfiyecinos reclam_a_l¿a;i_ la adjudicacionfie
una legua culadr__ada' p'ara__a|_fipli_ar su pequeiïå
planta`, supieron' igualmente de""lá op'ósi§f:ìón
frontal de' Dor¿›José Ra_y'mundo'Gue'r`rà, quien
recusó dos,\ïeEe§'aflos asèsörés designados. Por
enésimabpdrtupidad su intervención fu`e'tiIda-
da de "'temel;_aria", para señal`ar su aåüsador que
“el indicado' apoderado, sieñ1p_re` tenaz* en ¡su
empeño de perseguir, arruinar y"përÍudicãr' èl
pueblo, tuv`o la osadïa de reclamar dè"la refeijda
providencia sin trepi<1_ar"§en estákr concebida en
los términos más urgèntes y poderosos" (11)
-~-Adiós a la “Jurisprudencia!'-- _
La muerte de José-Francisco de, Sostöa,,en
julio »de 1800, suministró al actor`principal.de
este relato la oportunidad para jntervenir en
nuevos entuertos, que la testamentan'a,de Me-
dina comenzaba ya a negarle.~\(jcon estas otras
incidencias permaneció ocupado prácticamente
durante toda la década siguiente, aunque al fi-
nal decidió evitar las confrontaciones de esa cla-
se. _,
Sostoa, vasco de, Eibar (Guipuzcoa)-y casa-
do con Doña María Isidora.-Achucarro, cuyos
ancestros se hallaban en el vecino Señorío de
.Vizcaya, era quizá el más antiguo funcionario
administrativo de Montevideo. Aquí habia inau-
gurado en 1772 la caja real, cuyas llaves llevó en
su poder por casi 30 años,.y al fallecer era el
Ministro de Real Hacienda de la ciudad. Su
desparición dió lugar a un nuevo escándalo en
aquel ambiente tan pródigo en deshonestidades
y enfrentamientos.
Durante su larga agon|'a¬tuvo lugar una sos-
pechosa reunión en las habitaciones contiguas a
la suya, dentro de la que se halló el propio her-
Sostoa. De esa misteriosa sesión, en la que tam-
bién de algún modouestuvo presente Guerra
-especialmente convocado por la dueña de ca-
sa- resultó una apresurada-frevísación de docu-
9. lbid. lbid. Númerô 118
10. lbid. lbid. Expediente 2/1799 Cìt.
11. A.G.l. Buenos Aires, 315. Expedientefpor recla-
maciones de Ios vecinos de Rosario.
41
 - É ¬¡ ~
-- ~ ~ - ---- I
l F cv "U "Q
l .
L"os G'álle¢još-enìel Uruguay Contempöráneowìra`vés“della” Hisfo`ria|
mentos. ¡Ä{'to“ão_elio'sigu_ió la cornprobaciónpcãel
la f l`ta__de"n'1ás',_de }70mi_l pesos en l ca'a'r`ea ,
as_i*5a:'orrio§una"1_e¿›`¿t<_ehsa'§/_ dudosa recfgm'aàófi.Ue
'D. Jose_ Pelagay .-,ot_r9_d_e logcongrevgadosfen las
emergenciia-_por_ una deudãyeng|eqte.'Hubq
5å' d§"ici."d'ï,'åL?¿`¬%쓧à¿Íå%%°,.°¿§§“?š'S?;å?;råi
so,'considefãdb òrin`cip`al responsabïé de lasnirre-
g`i.ìjâi:idade`sÍ`Y, còmó'¿cal5'e` su'poner, 'tarñbiénfiiiš
yo luga`i¡,,ún cue_stiof¡am_ient`o aöšojuto de ita, otra
pa¡',te, s`óbre__l¡a,pers_o,na de D,,Jo§é .Raym_qn'd_ò§
gue participo ,actu/arnèflte del pleèito. ` ›_
fS`u'pr,iméra intârvencgón lo_içjai¡_`en,¡el¿1ca;.i:i
_nq_ ue s no›un pre agjo› e o que,e_,<. ce eria
`_después`§{cuañdo,acor'ripañó al hïmbraäçlsaogr-
dote y a Eisahcisco Anton_iq_ Ma iel;-primo de
Doña, lsitioragïren iá_entrega formal,de°la caja,
¿fije ,ipyitadó p,o,r;§al gopernadór"a`reUrarse del
recinto de`ia päiida cererçfonia. _ _ da de Don Nadie quenpudoehaberitçmado-una
" Pdco' despues, Pela'gay le op`úso "la tacha
de la ley, para qye no_ pueda sufragar en esta
causa" -referido ello a la reélainación por la ci-
'täcl_a-`deï.|dá',~ que no cobraría sino 20 años más
tárde` 3/“mediante sus` s^uceso'res-' Ácüsaba a
'G_uerFa de habéf'sidó "dura`nte1largo tiempo “el
direétof 'de 'e'st'a'sèñbrá... -en ›todbs los asuntos
«y/'negocios de |a"¢as'a'~':'1r2j.f -~ -W* -› -H
3 -E“n` la» misma* direccjiónéehfiló el"'aseã6r-gU-
bernativoí-parïsorpren ers -de'què eli cañsâe
ble busitapleitos 1's^e mò*Strara'“tan celo'so“°|5or:la
defensa de Da. Ma. Isidora de Achucarro" aãa
vez que-se extrañ`a`ba~de` lafconfianza-†q'u_eëlIa le
f-depositaba últim¬amente en todôs.los âsuntosade
la testafnentaria. - en ”ese campo -tan `fe`vuélto y` maniqueo-'le
.UYo he sido siempre'la piedra de toque de
sus contrarios!"--reconocería años más tarde a
'la viuda, después que se le nombrara yseparara
de.värios cometidosfrelacionados con la defensa
de esta, mientras él`mismo rechazaba en sucesi-
ivasvopoistunidades «a los asesores actuantes. Uno
de ellos- le trataría con dureza también, al califi-
car de inciertas las reservas formuladas por el
'ex aibacea de Francisco Medina: “no se le han
hecho ni existen, siño' en la -exaltada imagina-
ción de Guërra..,a no ser... que hubiese tomado
por modelo a aquergran héroe'de`la Mancha..."
(13) , sx
También la hab|'à_atacado con especial vlru-
lencia en 1808 el= Di, Lucas José-Obes, de la
Reab Audiencia Pretorial, por ciertos-términos
con que le aludiera Don José Raymundo respec-
'Ro de Iuna_ säpueëat falta de consecuencija âuya
acia a viu a. -“ s a_;es una injuria ver a era-
mente__grave y la mayo_r que puede hacerse~a^UIl
abogado"«-gritó, desde ,el papel el resentido uni-
42
-I H" 1- ›
. . .¿ “ 1 r i ,,
Y°f,SIfêf'°.“'. (19) . ,_ ,
_ _'Elegado el'añp 1810, en lol que __algurnc›:;¿dre`
sus cöntìarjoråcdnsideró unlardicf málsnde ìgüiêig
se había transformado en especialistajfe efe?-“
nizar los negocios",-el tenaz luchador d_e'*'oti*a_'s'
tantas'-lldes se- entregaba! como tal “legulì-eyo"
“Se-ha de servir.VM1adispensarme no la sirva;en-
estos*porque ya' se me,.han..olvidado hasta los
borradores d,e.m¡ jurisprudencia pasadansegúo
el fastidio y*aversióni con que miro todogéñew
de. litìgios"., “bos asuntos..de .\(,M.ry-,los det--ia
testamentaría"delff¡nado..Medina meehamdadq
suficiente materia para aborrecer_Los pleitos-,eyi
una decisión abs,olu.ta;.-Dafatdejarme fSñCr`Lf¡Car
antes que envolver_rne-zen contestñüones. de
negocios mios o ajenos"..(15)L iii , 1 Y
Era un verdadero- requiem para alguien quel
acumulaba`sobre' sus espaldas una larga sucesión
de fracasos. Para .conformar una vida desgracia-.
trayectoriaisingularmente›mejor. Permsú propia
naturaleza y los¬“eleme'ntos'climáticos'-* dei azar
seconjugaron para condenarleauna inequívoca
mediocricidad que Hizo ttanscurÍrir~ gran parte
de sus últimos. año§entre*.largas\internaciones
en elil-lospital y.las muestras de generosidad de
unos pocos espíuitus sensibles\.¿ i¬
J ui ve a a,
e-_-A la vejez...;política- ,in i , ›
A pesar--de ello, aún quedaba p'añb~para
nuev'os dobleces'y 'la politicaie perm¡tiria"cor'ñ3
binar su- aduloneria *con nue_vas el inefables op¬
ciones erróneas. Efectivamente, süšdefihiãioines
arrastrarían por el camino de la àdhesión a' lafs
tendencias destinadas al fracaso, ese caro c'orn-
pañero'suyo..._ ' ' `
En 180@ desempeñó 'una comisión ofitiãl
en la`Penín4sula,' que cLÍriri¡;ìlió'_*"siiì interés a'l§ü-
no" en solo ""nueveirñëseš', incli1sa'la ida-yïiiä
vuelta". Aguardó lu“ego hasta los ãños fina es
de' la' ocupación pòrtuguesaf para reihgrešar 'á
primeros planos, y en 1824 se le' nombró_síndi-
co (procú`rador\-de la ciudad, sillón pata el que
fue re'electo en'el siguiente èjercicio. Sú"am_ist"a'd
con Larrañaga -entre otros' facto'res"de ¿se ti-
po- le permitió “darse corte" e'n lajvergoiwzante
administración de entonces, p`ero'su cJof`idició*ñ`
de “pobre hombre aunque-de'-linaje decente" ($7
-4 ' r "l
. . ," _ \ ,( -1
12. A.G.N. - E.G. y H._Expe_dj,ente,7,9/18_Q2.
L3. lbid..lbid. lb,id¬. N ¡. ,., '25
14, lbid. lbid. Expediente 1§/,1808 Q ,, ›
15, lbid. lbid. Expediente 79j1.§02 gits
H9.Y.55 H|5TORlA i'A.Ñ0:J|| eN°› Ni
 Los Gallegos en ej .pruguay Conternporáneo_a_través de jašfiistoria,
la confesión es _de su_,,propio cufäai también le
i pesó a esta_,altura. A tal punto, e i;epre_sentar_
1 “por dos veces ,que_ lo reducido de mis recursos
me hagi'a}p_el tal cargo consejilfsumamente gra-
I
H `
'oso' .ã"*.. . . n 'J
Su_s.servjc|os.al |mper,io,fueron premiadosç
con una. encomienda, pero también d,e èlla le
privó su óprtedad de recursos: "`._,. los costos de
oficina e importe ,devias djv.¡sas_ascienden cuan-
do menos, a la suma de quinientos pesos, por-
que para yo erogarla tendré necesidad de empe-
ñarme, y ,no. sé, Señor Exmo., en reaåidad, de
ué manera odria ver realizado mi esem e-
20"- lo_escrlib|'a el propio~emperador, no gin
hacer presente alguna que otra queja.
“Cuando indiqué a V. Excelencia que el
Cabildo del,añQ de 1824 deseaba ser condecora-
do como el del año çle,f1817, se ten|'a presente
que a este, no.solo no_,se le exigieron derechos
de oficina algunos, sino,jq_ue, además, les fueron
regalados a todos los c_apitulares, inclusos el go-
bernadorjintendente y el-cu,ra-vicario las corres-
pondientesminsignias. Si en dicho concepto, yo
con todo esp rogaba a V. Excelencia (movido
del convencimiento de mi pobreza) que se sir-
viese excluirme de |a,,merced solicitada para los
otros, con cuanta más vehemencia no se lo hu-
biera suplicado, a poder imaginar que mecayese
en suerte la primera condecoración y con ella
lo's más crecidos gastos?" (16) -proseguía-
Además había agregado a esa altura, sep-
tuagenario y con más _de medio siglo en el Plata,
u`na. admirable ductilidad de cintura, para col-
mar de melosas reverencias a los mandones de
turno: “Reúnase, pues, todos vuestros votos al-
rededor de nuestro digno Capitán General Ba-
rón dela Laguna. Secundad sus benéficas miras:
confiad en su pericia, y en su celó por el bien
del pais: obedeced ciegamente sus órdenes; y
sea el grito de nuestra unánime energía: Viva el
Imperio del Brasil. Viva nuestro augusto Empe-
rador"- diría en solemne proclama¬a la ciuda-
danía el seis de mayo de 1825- “Mi adhesión a
S.M. El Emperador es de natural simpatía y de
tiernísimo y_ sincero cariño" -escribiria el sobe- - mera madurez- como para introducirse un tan-
rano a mediados del mes siguiente, al tiempo de
re"°Va" su °°nVe"¢¡m¡e"t° “de que esta p"°V¡"' 16. “Oficios del síndico procurador general de la
cia jamás podría prosperar en no siendïo parte_
integrante del Brasil" y también inducir al re-
ceptor de sus tan frecuentes misivas de entonces
a que se declarara “emperador de México y del
Perú, a lo menos desde que la _lngalterra reco-
nozca independientes dichos estados" (16)
Pero tantas aiabanzas, unidas a la mención
del acarreo de “no pocos enemigos" que el ejer-
HOY ES HISTORIA -'AÑO III - No. 18
E, 1 - _ __
cicio de su ministerio último le había ,produci-
do, no eran en vano. Por el contrario, esta vez
deseaba "acomodarse" a fin de cubrir su`š des-
nudez ƒinal: ante la ñoticia de estar a punto de E;
segregars,e, de lla administración de aduanas_Ia
comandangia de los resguardos, ya' le gustaba
para e`muiar a Don Franciscïo de Ortega en “el`Ij-
deràzg`ó del çombate'cont;'a,el 'coínercio ilícito,, š
y en r_esa,rcirse de las pérdidas padecidásf “El
sueldo de la“èxpresada comandancia creo' que_
me bastase para desempeñarme y para vivir',
proque soy hombre célibe, y mis necesidades Ca
no sobrevenir otras fortuitas, como acontece en
todo edificio viejo) quedan remediadas con bien i
pocas cosas". (16) l §
-Con fibra de servidor-
1
l
Es cuantoéabemos por ah`ora“de este pìerso.-
naje, cuyo éxtio-en esta última'gestioñ dif|'cìl-
mente haya llegado. Tanto su vida, como la del
poder a 'que se destinó esa solicitud, estaban en
inevitable_retirada. Pero, cualquiera haya sido el ã
resultado de la misma, no es capaz de variar la
concepción que sobre los pasos terrenos de este
pobre hombre nos hemos hecho.
Pareció tener Don José Raymundo Guerra
auténtica fibra de servidor, o carecer de alas que
movieran vuelos propios. Quizá algún hábito o
desviación que escapa a nuestro tacto inter-tem-
poral pudo haber coadyuvado con su carácter
de aparente bohemia y una notoria falta de em-
paque de señorio, para explicar tanta desnudez
e ìrrespetuosidad confluyentes en su camino.
Sin duda también tomó en ello una parte decisi-
va la "cuota de imprudencia a que su tempera-
mento apasionado -a veces lindante en la histe-
ria- le arrastró tantas veces sin verdadera nece-
sidad.
Pero igualmente se nos traduce como al-
guen visceralmente fiel -aún en el error, que
fue su más frecuente compañero- por más que
ello le pusiera muchas veces en el plano del ridí-
culo. Hizo gala, en efecto, de una soberbia leal-
tad -sobre todo en sus años mozos y dela pri-
Provincia Cisplatina D. Tomás García de
Zúñiga y del sindico del Cabild_o de Monte-
video D. José Raymundo Guerra" en Revis-
ta del Instituto Histórico y Geográfico.
Edición Documental Conmemorativa - To-
mo XIV - Montevideo, 1956. Ubicado y
gentilmente cedido por el Dr. Alfonso Fer-
nández Cabreili.
43
_ _ìiì†___†___ mii* "Ai
--ø ,W
Crífi
I, . .:< W- r _ ._ -.a _

José Raymundo Guerra: Un “Don Nadie" en la Colonia \

to gratuitamente en el enredo con Pérez Brito
y lo mismo en el caso de la familia Sostoa, cu-
ya viuda supo exaltar a su tiempo “la firmeza
honrada de Dn. José Guerra". Sin duda careció
I lo mismo de vista y ubicación que complemen-
Í tara sabiamente sus eventuales capacidades. En-
tre tanto, sus desvar|'os y coqueteos en política
parecen más bien indicar un cambio de rumbo,
i en procura de obtener alguna ventaja mediante
l el empleo de la hipocresía que resultaba muy
útil a muchos de sus conciudadanos no perde-
dores como él. Pero su opción. tanto como tar-
d|'a, fue equivocada porque apostó a la vía más
fácil, que a contrapelo de' la historia parecía
ocupar para siempre la cresta de la ola.
Por la lección viva que ellos significan con-
sideramos interesante conocer también esta cla-
se de personajes históricos, a través'de'su'acci-
dentado pasaje por la vida, pues son paradigmas
capaces de englobar grandes multitudes.
Como Don José Raymundo Guerra... Don
Nadie!!
Arturo Ariel Bentancur

l EQUIPO “G ENTE 5"

Varios viejos amigos, otros nuevos, especialistas en diversas disciplinas de la cultura, -to-
dos ellos conocidos y reconocidos periodistas-, integran el fraterno equipo de GENTE 5,
Revista Period|'stica-cultural, que presenta sus valiosos programas por Canal 5-SODRE. De lu-
nes a viernes a las 20 y 30 horas, bajo la dirección de Jorge Angel Arteaga y con la conduc-
ción de la Dra. Gloria Levy lthurralde, el calificado grupo presenta a sus invitados y emite
sus mensajes. En ese programa se nos ha recibido reiteradamente y desde allí hemos podido
presentar nuestra Revista y explicar nuestros objetivos, así como publicitar las actividadës de
nuestro Centro de Estudios y Divulgación y de la Coordinadora Nacional de Historia y Estu-
dios Conexos.

1
44 HOY ES HISTORIA -AÑO III - N0.18
I
.4_n.
E-

UNA FACETA DE LA CULTURA URUGUAYA

TS*

La Taquìgrafía.
U por A. ROSELL

I castellano; pero pronto Martí se convenció de

l
l La sociedad democrática que. a trancos y que tal Taquigrafía' era deficiente para esta len-
l barrancos, viene creándose desde la Revolución gua, tan distinta en morfología e índice siláblco
Francesa, tuvo un elemento dinamlzador en la de la inglesa; y entonces organizó (1803) un or-
obra que un profesor de la Universidad de Ox- den teórico-gráfico apropiado a las lenguas pe-
ford, .Samuel Taylor, publicó en Londres en ninsulares, que al amparo de la Sociedad Econó-.
1786: -“An essay lntented to establish a stan- mica de Amigos del País de Madrid enseguida
dard for an Universal System of Stenography or difundió, y con el cual alumnos suyos atendie-
Short Hand Writing", y quepronto fue adopta- ron el primer servicio taquigráfico oficial del
da en el mundo europeo dela época. Así, en el mundo, en las históricas Cortes de Cadiz (1808)
filo de los dos siglos, dos ciudadanos españoles, que dieron el padrón de la España liberal y la
Juan Alvarez Guerra, y Francisco de Paula base para la institucionalización de las nacientes jl
Martí, hicieron 'sendas adaptaciones de ella al naciones americanas. _
Jilñlnmllnm mnmrr › M _ 1 __ - «v_-
..¬›.. 1'. z ' ,- ill-ìl..*':lll¦1.l›i.;=il.l:›il;i›i-mai* «$2 .-1.3-, /"`r1ll-llllllllllllllllilllrllllllllilllv. ff
, »~.z.<;›â- _-1;, 2' _.
'.¿'¡,'»;,i .X-'_ =::f,.,-_ i-|_ Lo)-V' `*--`~_*`-“›`\( ¢›1.†'-`¬'fll`=,?'.f~ "/'. `›`-` WÚ I
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¬ ,-¬,\›-1"?-'“Q~¿§.' _Fs~.
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'-.1 -, T-_:-_ iz.- -_ ,_ ,. - - »cf -'('›y; la escritura comun. " ¡¡l,.?¿'fl si
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¬ _ ,:._f.<j.. .- ¬ ~.; š?3\«,_\ ..4
_ 1*-\ 1*' ~ /- ~ 'i"$4,113 E
- , -E.
Autorretrato de Marti, debajo su fuma en cuya rubnca
; f . .~ 'WIHWFÍÍW
$2-I mi illlllllll
W, j 1,,-,,,MÍ,§,l;, ,. mimi.. .-.
se destaca un recnculado, característico simbolo de al- ig, U i ,_.., W.,«›
.lmifi mi iliidrlltii uilnu il =r¬.,,,,, ., H,-M,uh \.,,min, -, I ,,-,,¡¡_-;;_,_[|¡_,-.
Hill lllllmiialiilllwiilnlil li 1 ir HJ- ›' s,
-411'-1 A... 4,/.... I. .
to grado masónico.
45
HOY ES HISTORIA - AÑO III - NO.18

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i El SiS†efii`§"<i==.'Mä_ì†i;3¿ë>štšåšiQ¡än3ëšui3ï.!&š_šš_diìsslÉ@
porvål mundo i'beroå?iaerica;šoÍ En e Uruguay,
ï15ì'šf5f›Íi<ïfi`s-=43,5ì›u§llšfiÍiššl K
dia siguiente de la sesión, confeccionado por el
` s ' el m joven delos cons- respectivo Cuerpo de Taqui'grafos, contando,
i
I irfciëpendeniista, Ramón claro está, con los aportes imprescindibles de
Mašiiíifšeïrató de aplicar el arte taquigráfico en otras oficinas parlamentarias.
nuestro Parlamento (decreto de 16 de marzo de El contrato que Pedralbes suscribiócon el
I sl-629);--spero. infructuosamente ,,has,ta01&34¦_ gp -G.°lv'eH¬0 tf-1-Stiniilal›a..qL±f›nsnSf-zñatacel &.<2n0<=l-
quera -instancias-del propio Masjni,;_q_Qn'Joaqui'p riuiento- asfvturøscolflbøradoresf Y a.§seie.fer:10
-deášedralbes -que ,en*1814 habi'a;adquirjdQ.qI i-se«›deSl9nó.a Nariosiemnlmdns d_e.ln i;rs›.vJa=S<=f-
I
I
conocimiento, ,enssu ,tierra nata_l_,,§ataluñaï øretaría dela. Cämacaiipssessólq wood@ ellos.
ageptaptomariaçmcargo di,chc¿¬serviciq;-ii,iclu.s(ye José Agustín ,ltuçriaga-, _siä_s_abe qqefalçangóoa
Masipi',¡_<;on quien- había ,trabado a'r,n_i_s_l;a_d unos aplicarlo. y ide Surmanossxel/imás a›¬.†-'isuozdQ-
I fañosgantes, ic_ontribuyo' al ,adie¿tramiegtp¬ de cunjento, taquigráfico oi¿ru_guayo ,qug ,ge (cop-
1 Pedralbes, haciéndole oportunosndi ta,dp§~par_a seigvïã., lturriaga,_ que, fue'-S,ecretari_9¬;y'; Minis-
l -ejercitación; y asi', el 5 de çnar-2,0 de ì8_$4 se-ob- ~tf<i a _s¢9fibs.›i¡leió essritesenïaqu-sfsf.i§ 'wei/9
cuade_rnillos,en gue il;›_a ai_1Qtando.I;is`__'*4\/),arcl;ias
`tiene ilq, gjjmegayversión- taquigráfica, çle_(l9s _de-
i .bate>,de,~.f.iu¢S†ra§ Cámaras- _ -5 .¬i¬¬ . _y, oper_a;iQ¡ies',' de Ia divisón,d,el G-ra(..Rache_cp
, Tanto,Masir_ii=cpmo Redr,alb_es.te,nJ'an plena -(l8ƒi1),jy del..'iEjército¬Ur›ido de Vangu_ard'ia'~'
conciencia de los beneficios quetIa~T-aquigrafía al mando del Brigadier Manuel Oribe; ellos
habri'a de prestar a la nación-que estaba institu- constituyen la única y _Q1ejor fuente para deter-
çfônálíïåñdôšêf yÍ'a"'tal`efec`to empezaron a pu- minar que el sistema“empleado por Pedralbes
blica_`š`I_g v_ersiórr”ta'quigr.áfica de.(%s debates par- era el de Marti', acaso con incorporaciones
larneñtaéigs 'en et!"diarig “El Farfa '-É que a poco de la Escuela Catalana
andar-'s convir ió en “,El Estenógrafó",-›Pero Nuestro desde
contingencjas'poL¬íticas,se oponían a esta'pub_li- 1836, según se ha taquigrá-
c%ció`ñ, primero, y finalmente (febtëro de fico; Masini, en el Cerrito
il 36) se prescindió también de los servicios
. . en su acción
1_:.Í; ;211111111ffag;1111111;s<;;:«;«:««›;;«±---- ~ ››,~=--,ii-¦-=-››››-;.›
, ›1›==››x:;›±›:›:›:››:›:›:›››;a›:›'
=1al:111:111:I;¢s;›:~:~:~:~:--:-:-;<«:«
1:›x:1:=:=:=:=:f:1x:
_›'12$3«1;:-1«1«:;:;:¿:1:1:1:ï:1"'tí11211111:ï:1111ï:1'¦:"ï:"` '›;§ï'I 1-' ,ï:ï:ï:ï:ï"',› "Lï:~:ï:ï$2`ï:ï:~
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-' s ><«;:s«xax:›s=*.'-=:<- sz ~« ._ i .› ,- -s
Reproducción*__facsiná'ilaiï`,(' logotipo del reducida dei fógotipo del pe-
periódico Ej Eanal. riódico El Estenógrafo.

de Pedralbes¦"esta_g inopinada contramarcha no una reforma del Marti' que habi'a hecho en la
tenía, empero, nada que 'ver con su habilidad Argentina don Ramón Escobar (1843), discípu-
profesional, ni coñ los proyectos periodísticos lo del creador y taqui'grafo de las Cortes de Cá-
que compartía con su amigo Masini; insisto en diz, que al producirse la reacción fernandina
recordar el episodio porque prueba, apesar de hubo de refugiarse en Gibraltar, primero, y
los hech_gs, que ya en aquellos instantes habi'a trasladarse al vecino pai's después, para actuar
eii el Uruguay quienes teni'an conciencia cabal en su Congreso. Cuando, al terminar la Guerra
de que los "Diarios de Sesiones" son *la culmi- Grande, Masini integra-el Senado, insiste en sus
riåción de la labor taquigráfica, sustancial en instancias pro-taquigráficas, y comp en el,rno-
una democracia bien organizada -pese a que mento no habi'a profesionales en el ,Uruguay,
`por avatares de nuestra historia, sólo en 1955 se presentó a su hijo Luis, que dominaba el arte,

46 HOY ES HISTORIA - AÑO'III~ Nö. 18

 Una Faceta de la Cultura Uruguaya - La Taquigrafía
Ã
yfue designado el 26 de octubre de 1852. Des-
25 Q ste instante la prestación del servicio taqui-
'él gráfico en nuestro Parlamento ha sido perma-
lo,
de caïte -apenas interrumpido, como parece na-
t:fal, en los periodos de gobiernos dictatoria-
B-, y, hasta que se implantó el régimen de
libertad de sistemas, según el Marti' (Pedral-
bes-Pampillo), o la reforma Escobar-Masini.
Emulando al Senado, la Cámara de Dipu-
tados resolvió disponer de sus propios taqu|'gra-
'I1._
fos, haciendo pertinentes llamados públicos,
que finalmente atendieron dos jóvenes univer-
sitariosí Ramón Pampillo y Novás, y Pablo Nin
y González, que aprendieron el arte de uno de
sus profesores universitarios, el Dr. Adolfo Pe-
dralbes, hijo de Joaquin, simple circunstancia
que explica la diferencia sistemática entre nues-
tras dos Cámaras -es obvio que ningún factor
pragmático ha justificado nunca tal dualidad.
9J-,-:o.za;-s<'ì,.¿~¢`Q=_, ,
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Ramón Masini
HOY ES HISTORIA.- AÑO III - N0.18
i
Pampillo y Nin fueron designados el 7 de marzo
de 1856; pero Nin hubo de renunciar al cargo,
por razones de salud en 1873, aunque años más
I
tarde reingresa al Parlamento, pero como Sena- 1
dor.
lncìdentalmente recordaré que la preocupa-
ción de Ramón Masini por formar taquigrafos
le indujo a preparar algunos empleados de secre-
taria; entre ellos de destacó Emilio lnzaurraga
-cuya prueba de ingreso consistió en tomar él
solo la ardua sesión (siete horas) que celebró el
senado el 12 de marzo de 1854- que, empero,
hubo de-abandonar el servicio en 1857, al ha-
llarse en las filas opositoras de Quinteros; exila-
do en Buenos Aires, pronto actuó en el Congre-
so argentino, organizando los respectivos servi-
cios taquigráficos, y en el vecino pa|'s devino
una figura patriarcal, cuya memoria -falleció
en 1933- es cariñosamente reverenciada. Por su
ll
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Dr. Joaqu in de Pedralbes
47
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1.
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---4 Una Faceta de la Cultura Uruguaya - La Taquigrafia

¡} intermedio llegó a nuestro poder el manuscrito

original dela metodización de Escobar, que éste
mismo habia puesto en sus manos poco antes
de morir en 1862.

A tenor de ideas que circulaban por el

mundillo técnico-profesional a mediados del si-
glo pasado, y sobretodo por la razón de hecho
i de que durante décadas en el Uruguay no habia,
I fuera del Parlamento, profesionales debidamen-
l te capacitados, los encargados de los servicios
enseñaban Taquigrafia y preparaban a sus cola-
boradores según el sistema que practicaran, lo-
grándose asi' en cada Cuerpo una considerada
l imprescindible unidad de sistema, que se pre-
tendía garant|'a de la interlectura, base de ópti-
l ma prestación del servicio.
La enseñanza de la Taquigraf|'a recién ad-
quiere trascendencia pública en 1889, cuando
don Baldomero Pujadas, que la hab|'a aprendido
en Barcelona según las formas de la Ecatalana,
dicta la materia en la Universidad, y funda la
Academia Taquigráfica de Montevideo; poco
después edita un "Tratado" con que magn|'fica-
mente se inicia la bibliografia uruguaya en la es-
pecie, pues constituye u`na obra sin parangón en
toda la literatura de la época. Pujadas se radicó
en 1897 definitivamente en Buenos Aires, con
su familia, pero alli' no realizó acción proselitis-
ta a favor del arte.
En la Academia se formaron buenos taqui-
grafos, que tuvieron lucida actuación pública; Ramón Pampillo y Novás
algunos de ellos pronto ingresaron (Enrique Du-
hau, Amable Piacenza, José M. Zamora) a los
Cuerpos taquigráficos parlamentarios. Duhau Ciencias Económicas y de Administración, la
ii fue, además, el primer historiador de la materia materia integró unos cursos de idóneos, de los
entre nosotros, centrándose en la-figura de Ra- que también desapareció al cabo de unos años.
món Pampillo y Novás. En el área del Consejo de Enseñanza Prima-
En 1911 el Prof. Pierre Charles editó en Pa- ria y Normal subsistió la cátedra de los Institu-
ris un método del sistema Aimé Paris y Guénin. tos Normales, que en el decurso del tiempo pa-
Al año siguiente se incorpora la Taquigrafia en só por diversas alternativas: Cursos Nocturnos
planes oficiales de enseñanza -Escuela Superior para Adultos, Escuela de Extensión de E. Pri-
de Comercio, Institutos Normales-, y en 1915 maria (70. y 80. año). En ésta se efectuó una
se ensayó su difusión en Enseñanza Secundaria; exitosa experiencia con el sistema Estenital, que
los catedráticos designados en Montevideo ex- motivó una resolución oficial aprobatoria (1958)
ponian: el 'siste. Escolar, el Marti' o el Aimé Pa- y se consagró más tarde oficialmente por una
ris; se hizo extensiva esa enseñanza a Liceos del alumna de esa Escuela, Nibia Boccarato, al ob-
Interior, con diversidad de sistemas. En 1916 tener el primer puesto en el último concurso
dos Profesores, Mateo Magariños Borja, y José (1973) realizado en la Cámara de Diputados du-
M. Zamora publicaron sendos métodos de los rante el periodo democrático, concurso en que
sistemas que empleaban; pero ese mismo año la también fueron calificados practicantes del sis-
asignatura fue suprimida de los estudios secun- tema Gregg, naturalmente del sist. Marti', y aún
darios; subsitieron apenas flas cátedras de los de uno organizado por Juan A. Carissimi Do-
Institutos Normales y de la Escuela S. de Co- minguez. Otro aspecto digno de destaque en es-
mercio, y al transformarse ésta en Facultad de te concurso es que se mantuvo la integración

48 HOY ES HISTORIA -AÑO III - N0. '|_8

1 li E
= Una Faceta de la Cultura Uruguaya - La Taquigrafia
riel jurado con un delegado de los concursantes.
Al fundarse la Universidad del Trabajo, y
con ello organizarse la Escuela de Comercio, la
primera directora de ésta, Profa. Alfonsa Bri-
ganti, incitó a los profesores de Taquigrafia a
redactar un método de la materia, que fue edi-
tado por cuenta de la UTU (1950-1952); consti-
tuye la mayor obra del sist. Marti' publicada en
el Uruguay, y sin duda una de las mejores en el
mundo de hablas ibéricas.
En orden estenológico son dignos de men-
ción dos nombres: Jacobo Marinovich, que ape-
nas fundado el Instituto de Estudios Taquigráfi-
cos (1934) se preocupó por mejorar el siste.
Marti', confiriéndole caracteristicas particulares;
y Juan A. Carissimi Domínguez, con una orga-
nización original de elementos de varios siste-
mas. Ambas sistematizaciones lograron satisfac-
torios resultados, sea en la Junta Departamental
de Maldonado, sea en la Cámara de Diputados.
Cuanto a difusión de otros sistemas, cabe men-
cionar los de Pitman y de Duployé, o aun de
otras corrientes martinianas.
Carlos N. Otero
HOY ES HISTORIA - AÑO III - No. 18
En el ámbito parlamentario sólo al implan-
tarse la enseñanza pública pudo exigirse prueba
de taquigrafia para el ingreso a los respectivos
Cuerpos.
El feminismo, más allá de sus motivaciones
ético-filosóficas, y más que doctrina sociológi-
ca, es simple resultado de contingencias econó-
micas; en razón de ello, parece natural que la
incorporación de la mujer a la profesión taqui-
gráflca se haya producido entre nosotros con
cierto retraso -ya en el periodo romántico (fi-
nes del S. XVIII, principios del XIX), la Histo-
ria registra nombres de mujeres, generalmente
hijas de los inventores; y aún en el Uruguay, al
mediar el siglo cabe consignar el de Emilia Ma-
sini-. Ello ocurrió en 1938, y fue su pionera la
señorita Susana Requena Ortega, maestra nor-
malista, que oburvo su consagración parlamen-
taria a raiz de un inobjetable concurso de oposi-
ción. P
Hoy las mujeres constituyen abrumadora
mayoria en las oficinas taquigráficas de nuestro
Parlamento.
Baldomero Pujadas
49
 '-¶_- ,__._.r -fli I"-2:1'-'-É-a'-ï_L_fln, _;-una - _
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Úh'a Faceta de la Cu_ltura Uruguaya -* La Taquigiafiå
Desde lugo, la Ta”quigraf|'a -tuvo entre no-
sotros las generales aplicaciones que en tod_a
sociedad civil: conferencias, cursos, congresos,
correspondencias, comercio, reuniones corpora-
tivas, nacionales e internacionales. A este últi-
mo diámetro, nuestros profesionales han teni-
do -y desde luego tienen- destacada actuación
ya al alborear el siglo, hasta la trascendental
organización de las Naciones Unidas: el más
numeroso grupo nacional que ha actuado alla'
para el idioma castellano, ha sido el uruguayo.
Igualmente en otras actividades internacio-
nales, el Uruguay envió una delegación al X
Congreso Internacional de Estenografia (Ma-
drid, 1912), ocasión en que uno de nuestros
l delegados, don Carlos N. Otero, fue designado
miembro del Comité de Jonction. También al
fundarse la Asociación Iberoamericana de Ta-
quigrafia (Río de Janeiro, 1969), la integraron
varios de nuestros colegas, que desempeñaron
v una acción eficaz.
Y en la prensa técnica especializada de
todo el mundo nuestros compatriotas colabo-
raron intensamente, especulando sobre varia-
u
II dos aspectos del arte, la profesión, la técnica y
Ill
su didáctica.
--oo0Ooo-
También ha sido notable la actuación de
taquigrafos en actividades politico-partidarias
o gubernativas. A los nombres vistos de la pri-
mera época -Masini, Iturriaga, Nin y Gonzá-
lez-, agréguese los de Román Freire, Julián de
la Hoz, Héctor Alvarez Cina, Miguel Angel Cla-
;^-;.=-= -
velli, Guillermo Retamoso, Rodolfo Almeida
Pintos, Santos Giorello Abelenda.
-oo00oo--
Là Btenotipia tuvo alguna difusión en las
décadas de los años '30 y '40, por efecto de la
l
divulgación que de ella hicieron las Profesoras
Soledad Mussio Fournier, primero y Maria Te-
resa Venturini, después; pero tuvo muy limitada
aplicación profesional, destacándose el nombre
de José Raiz, que también fue taquígrafo quiro-
grafista martiniano, y aun adhirió a la corriente
demótica que entre nosotros se expresó por el
sist. Estenital.
-oo00oo--
Un acontecimiento histórico-técnico en to-
do el mundo alarmó a ciertos taquigrafos -na-
50
FLI
__
turalmente, los metafrastas-1 al mediar la centu-.
ria: la construcción y aplicación efectiva del
magnetófono. Quienes; por la razón que fuere,
no tenian noción de los cometidos sustanciales
del taquígrafo, creyeron que el nuevo aparato_
sustituía al profesional; pero inmediatamente
los hechos demostraron que no es asi. La posi-
ción sensata fue adoptada entre nosotros por.
algunos colegas según el enunciado del t|'tulo de
una conferencia que Carissimi Dominguez pro-
nunció en la Universidad del Trabajo en 1950:
“El grabador-como auxiliar del taquígrafo".
En esa condición o relación de términos ha
venido a utilizarse ese aparato y sus formas mo-
dernizadas -máquinas computadoras-, con el.
que los taquigrafos han visto facilitada la parte
mecánica de su labor; lo que no podrá ser satis-
fecho por ninguna máquina -creo que es una
posición si se quiere filosófica ante la cibernéti-
ca- es la capacidad raciocinadora -por ende,
intelectiva- del hombre-taqu|'grafo, indispensa-
ble para el ejercicio conciente de la profesión.
-oo00oo-
Por su acción social, la Academia de Puja-
das sólo tuvo tard|'amente un sucedáneo en el
citado Instituto de Estudios Taquigráficos, que
durante un buen medio siglo realizó una fecun-
da obra propagandistica -publicó una revista,
editó obras para el aprendizaje, mantuvo cur-
sos, efectuó exposiciones, convocó ciclos cul-
_turales, rindió homenajes-, y en su seno se for-
mó una buena pléyade de taquigrafos parla-
mentarios.
-oo00oo-
Tras*la señera obra de Pujadas en nuestra
producción técnica, han preponderado los
adeptos del sistema Marti- la única obra edita
de la sistematización de Escobar fue la de Maga-
riños Borja (1916); y viene a punto recordar
que el original manuscrito por el pripio Esco-
bar en bella letra cursiva española se encuentra
en el Uruguay-; en el orden didácticose desta-
can cinco ediciones de una obra elaborada por
el Prof. Tabaré Fernández , y la que redacta-
ron los profesores de la Escuela de Comercio
(1950 - 1952), no superada en todo el ámbito
martiniamo mundial. Este método-abarca doš
grados, con lo cual se tendía a la formación
de pròfesionales, según planes que, por renun-
cia de su promotora, Alfonsa Briganti, no-lle-
garon siquiera a iniciarse; pero ceñidas a esa
HOY, ES HISTORIA -~AÑO III - NO. 18
 Una Faceta de la Cultura Uruguaya - La Taquigrafía

crïcntación más tarde he publicado “De lo tilia" y “Memorias de un ex-pedagogo", que

xiigráfico a lo lingü|'stico (1969), y _aun
'Rodó y el estilo taquigráfico" (in Revista de
h8¡blioteca Nacional, No. 14).
1*
--oo00oo--
también había atendido el llamado de las mu-
sas, aunque, inconformista de sí mismo, des-
truyó esa porción de su obra-; y no habré de
aludir a los valores líricos de un Mario Benede-
_ _tti o u_n Milton Schinca, ambos taquígrafos uni-

|ì
i.

-_ _.-_ -

l
Cuerpo de taquígrafos del Senado en los años 60: Sentados: Maldonado, C. Caríssimi, Requena de Carre-
ra, Soliño, Gagliardi (Director), Ardrizzo, Abelenda y Rossell. De pie, 1a. fila: IVI. Betbeder, Abelenda,
Carbonero, Tavares, Diaz de la Torre, Juncal, D. Betbeder y León Irigoyen. Segunda fila: Doño, O. Mi'-
guez, J.B. Míguez,-Bermúdez, Zamora, Queijo, Rodríguez Rui y Talento. Tercera fila: Deber, Rama, Piras.
Aguirre (Oficial 20.), Barreneche, Alvarado, Jaunarena y J.A. Carissimi.

Como manipuladores acendrados de la pa- versitarios -como Eduardo Galeano. En el gé-

labra, es perfectamente natural que los taquí-
grafos propendan a cultivarla en su esencia ar-
tística; y así se han destacado como poetas: Jo-
sé Viaña (del Cuerpo de Taquígrafos del Sena-
do), afanoso cultor del sonetismo erótico-galan-
te bohémico de principios de siglo; Juan Car-
los Abella' (del CT de la Cámara), que en la
cuarta década del siglo consagró un verso cas-
tellano singular, y no desdeñó las eutrapelias fi-
losóficas -según habia hecho su jefe, compa-
ñero y amigo don Carlos N. Otero con “Versa-
nero narrativo cabe registrar los nombres de
Mateo Magariños Borja, Felisberto Hernández »ein-p_. ›-.ai
yJulio C. Da Rosa.
l
-oo00oo- l
Él
En la Historia de la Humanidad ha venido
a crearse una simbiosis entre Democracia y
Taquigrafía. Bien lo advirtió Francisco de Pau-
la Mari en 1821, cuando, ante los pujos abso-
lutistas de Fernando Vll estampó en la tercera

HOY ES HISTORIA -AÑO III - No. 18 5'l

l
J
i' , tlñaiiíaceta dei_Ia~CuItura ,Uruguaya ~'I:a Taquí`g`raf_i'a
. fi
ll,
* i
`l
edición de-su. 4'Taquigrafia Castellana" que f= B|Bi_|0GRAFlA _»-
l LA TAQUIGRAFJA ES EL COMPAÑERO
INSEPARABLE DE LA LIBERTAD José CARBONERO ALCAREZÍ €ien años*del
f
1.
ll DE I-A5 NACIONES
, _
Los acontecimientos politicos de estas úl-
Cuerpo de Taquígrafos (de la Cám`ara.de
Representantes); 1956.
Mateo |v|AGAR|Ñ05 P|TTAj_UGA_ EÚ¢|¡deS
timas décadas en el Uruguay lo, corroboran,. ,. 1;A$A$_MORA|_E,S, Reseña h¡5±ó;¡¢a dej
ir. pues nuestra Ta;i_u¡graf|'a. que ya se ha visto que cuerpo de ràqurgrafds de la cámara de
posee rasgos niticos en el concierto de -la cul- Senadores;_1952.
tura, vivió similares o peòres peripecias que las A. ROSELL. Reseña histórica de la Taquigra-
-. - que agobiar0n_a| PU€b|° l§J',U9U3V0. que va su- fía en el Uruguay; 1940. Bibliografía Ta'-
DBFBHÚO 1ïJ'_öbBl0SflF[1er}te-con el esfuerzo alta- quigráfjca; 1968 (ed. de la Biblioteca del
mente patr|ótlco~de mis colegas. pgder j_eg¡5|a±¡v,5)_
-ii
ll
l

l
Montevideo, julio de 198š

“Hubo en la República Oriental del Uruguay una reunión de hombres elegidos

t por'la omnipotente voluntad de una dictadura bajo el título pompóso de Asamblea*
E General o Cámaras. Esa reunión de hombres deliberaba bajo la custodia de la polí-
cia en un edificio público' cuyo frontispicio coronaban estas palabras: Representa-
i ción Nacional"
i -1---
-1-z_-:aer
Nadie -creía en semejante farsa.,
1 Esa reunión de hombres entró al servicio delo que ...algunos llamaron.
“En la pacificación inmediata y en la apelación sincera ala soberanía del pueblo,
_-i divisamos la libertad triunfante como inviolable patrimonio de todos los hombres
4
que habitan nuestro suelo... Decline cada partido la pretensión de ejercer exclusi-
vamente los derecpos naturales y políticos; convengan los partidos en que la patria
i es de todos, para todos...Que el pueblo recupere la plenitud de sus destinos.
Que el pueblo se dé su autoridad. Que el pueblo'se~défsu misma ley. ~
Todòslestarían fepresentadbs en la gran asamblea pbpular.
gt- ¦-§_'_-›:r1*-1 Losdesheredàdos de la ciudadanía, los que han peleado, los 'que mueren, pero
que no pueden según la ley tomar parte en la vida política del Estado, recuperaran,
za. 1-'
i su dignidad y su voto.
Solo la soberanía puede poner límites a la soberanía...
.› J

l
l

Esto eleva a la contemplación de u_n pueblo que se levanta dela postración,_y de

la infamia para regenerarse con la libertad, co,n,la virtud, con laabnegación patrió-
Lïï ' ¿Í tica, con el trabajo mora1,_de las ideas, con la solemne consagración de loeprinci;
pios”.
'E'-'!'¿
l Carlos María Ramírez, La Bandera Radical, febrero 19 de 1871
l

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el
le EEUU. en- Brasil, año 1902 * '- _ ll
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_- ,f F
B-
W 49.4.
En el año 1865 don«Mariano Melgarejo, ge-
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7€' W' v - , a M i neral boliviano, instauró en su patria'pn.gobier-
gl W". ' .I".;í›i".. ” "" °=.
no djscrecipnal con la ¡jaçoclãntada-*finalidad de i
'$4
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í *, ”"
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*'12 ¬`-1-¿L .Ir-,)~1)u27í§.1/`-\_ ~'››'.¬' .-' salvaguardar la_-segurida_d¿:IeI-Estado amenazada, I

É->gú¿_¬__él”§ 'por "una'Con§ituci1ór; ciñe cšaêidlurìiabg
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' '11-'U' " Y":-1..-.\ \ iv/ya inestable democracia del altiplano?'é§'te`justifi-
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o, ;›.ì`,,. - /-,~¬__ ¡Md-! f A
A V-f 4€ |` , 1 'st' I@-2 AI igual-lque Saavedra»lo que logró Melgare- il
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1' - -- f~- “M” _ jd* fúelfnštaurar- el caós- económico y.soclal',1fa- l
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cil`itáf¡la'*pérdida de'parte del territoriomacio-
'nal-y*"coì'nprometer otra parte"pára el futuro.
ÚUHIMW, esa.__ ¿
_'ìy'§.;\` 'Q o " _,,.' ,'¿¡,
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-En lo-“económico “La'neces¡dad fde dinero, que l'
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se fgaštaba a `manos2› llenaslfpara sostener un l
ejército-5 ocupado constantemente en sofocar
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%_¿Í_-.rre _ j_ F ..'._`__~i'"%_|
Bnjaves Aiergçéoewres
5, ,. . sa.- -;|;¬

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*-a'e\ìdIucibnes!',1determlnaba al régimeri›a sus-
'cFibiT^empréstitos y contratos' onerosos para el
interés general" (Fuente: Enrique E-inet,.Nueva
l
sAcre,›“'Í:on,› una e tensión de más de 148 Histbria'de Bolivia, Fundación Patiño, Bs. As.

i
l
miiikmršsâ,-±°r`ma på-(te 'en la actualidad, de la
República' Federativa- del Brasil. Pertenece a la
1946). Pero “lo más desastroso de esegoblerno
fue la dirección de los as`untos internacionales",
l
cuer1ca,del Amazonasfiåstá situado en,el^ extre-
mo occidental del Brasil, al Sur del Estado de
Amazonas, entre el Perú y Bolivia. Quedó in-
asegura Finet en la obra 'citada. En este›terreno
las convenciones celebradas con Chile y Brasil, li
confirman el acerto del hištoriado boliviano,'ya
corporado al Brasil por el Tratado de«Petr'opolis que significaron verdaderos desastrés para la ll
del I7 de noviembre de 1903, siendo Ministro soberanïa y el patrimonio de la República. El l
de, Relaciones Exteriores ,brasilero el Barón de tratado con Brasil despojó a Bolivia de inmen-
Ríå Branco. 'sos territorios de cien mil quilómetros`cuad`ra-
dos) y de la margen derecha del R|'o Paraguay;
Fue a la República de Boliyia a quien tocó y al no preocuparse de la demarcación de lími-
perder~en 1903,esa que 'coñšiderabaparte de su i
te"s con ese vecino en la zona norte dejó libre I
territo`rio,en :beneficio dê'sú`ya`pode'roso veci- el camin'o para los sucesos que condujeron en ›.
l
no,' cerceñamiento qdë' ten|'a detrás' uha larga 1903 a la pérdida definitiva del territorio acre-
historia. ño.
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La Cuestión de Acre ¬ - I

En 1870 y en 1895 hubo intentos de de- entonces única, riqueza: el caucho, tan recla-
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marcación; recién en 1896 se fijaron los marcos mado por las industrias del mundo. No es de
3 en los ríos Purús, Yacu y Aquiri o Acre. Para extrañar pues que por la acción del comisario
entonces ya se explotaba intensamente en el brasilero, que sembró la alarma en el Estado de
territorio de Acre la que sería su Amazonas, se empezó a decir que había error
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Los vapores Amazonas en Lancha transportando hacia Acre una expedición de
Puerto Alonso _ "gomeros"

en la demarcación de las nacientes del Yaraví bierno del altiplano con los poderosos inverso-
y que tal error dejaba en poder de Bolivia una res extranjeros, iniciando al mismo tiempo y
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extensa y riqu|'sima zona brasileña. Comenza- oficialmente, reclamaciones sobre el territorio
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ron entonces los forcejeos diplomáticos y las en. cuestión.
aventuras armadas, pugnando por la posesión En agosto de 1902 volvió a estallar en Acre
del territorio del Acre. El gobierno boliviano
presidido por Fernández Alonso (1896-98)
dispuso la organización de autoridades muni-
cipales en la zona; su sucesor José---Manuel

l Pando fundó Puerto Alonso, instalando allí

una aduana encargada de recepcionar ,los im-
puestos a que se sometió la exportación del
caucho, se declaró asimismo la libertad de na-
vegación en los ríos que conectaban el_ te'rri_to-
rio con el Amazonas. Estos actos de sobera-
nía inquietaron los ánimos siendo pretexto pa-
ra una sublevación que culminó con la instau-
ración de una efímera República de Acre.
Al año siguiente ocurrió otra parecida insu-
rrección combatida por el gobierno paceño És?-W,
quien, para cortar de raíz una cuestión que no
podía resolver con solo sus medios, recurrió al
peor expediente imaginable: arrendar la totali-
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dad del territorio del Acre a una compañía esta- §› I\
l dounidense que se proponía “explotarlo y colo- \ :ïP`.. ç\. í
nizarlo", con la obligación de someterse a las
autoridades y leyes bolivianas. Era por entonces i~““` ` _ '›¬.\=_
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l (1902) Ministro de Relaciones del Brasil el lúci-
U do y muy emprendedor José María da Silva Pa- l:...i|.... i... .. ›,. l...|.f .i-i.
ranhos, el célebre Baron de Rio Branco. Su po- Caras y Caretas publicó en agosto de 1902 esta inter-
l|'tica estuvo siempre dirigida a la solución de pretación que Cao, su dibujante, hacía de "la cuestión
todos los problemas de límites que de norte a de Acre".
sur preocupaban a su patria y a sus compatrio-
tas, así como a una cerrada defensa de la sobe- una insurrección separatista encabezada ahora
ranía nacional. En función de esas coordenadas por el titulado Coronel Plácido de Castro. Sus
la Cancillería de Río reaccionó de inmediato tropas habían sido reclutadas en Brasil contan-
oponiéndose al arreglo concertado por el go- do con todos los recursos necesarios proporcio-

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54 HOY ES HISTORIA - AÑO III - No. 18
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no discrecional con la ¡proclamadmfinalidad de
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«I - teóricbfiél Deanf'Fuhasifhab|'amretènd'ido'.coho-
I. _ ¡; M㿧|g.1.›.¡,/1/11.11,.. .< ¿ _
^ . \_ 1 _ nestar sui=¶oIp'ev~militar› del 5119 ¬6›.de ìabrilnde
V ' Y2:§.}~11Z¢B',;ïgÍì«`5ã'ñffu'5`;g9ì;1,.m¿1 _, _@ .__ l~81¶Pen Buenos Aires; el:primero'perpetrado'~en
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¿___ .._:.'.-.¡...79__-! --___ -Z ,_`-4-:__ V " '$1-e\/o'Iuciones", determinaba,al ~régimen a sus- É- l
. › . . -_¬
cfiliifempréstitos y contratos onerosos'para *el ,.›
BREVES §b|J`EçEDENT ES interés general" (Fuente: Enrique›F=inet,.Nueva g'1«

¡Açre, con.-\una extensión de más de 148 Historia de Bolivia, Fundación Patiño, Bs. As. 3-1
-;~ï›
mihkmtsg, *fôrma parte,en la actualidad de la 1946).'Per-o “lo másëdesastrosofde ése gobierno
Reóúblicalfederativa del Brasil. fiertenece a la fue la dirección de los asuntos internacib`rìaIes",
cuenca del Amazonas; está situado en el _extre- asegura Finet en`la obra citada. En este terrerlo ¬. ,
=¬›«-, 1
mo occidental del Brasil, al Sur del Estado d_e las convenciones celebradas con Chile y- Brasil, l.
Amazonas, entre el l5erú,§( Bolivia. Quedó in- confirman -el acerto del historìado bolivianoyya
corporado al Brasll por el.Tratado de fietropolls
del 17 de noviembre de l903, siendo Ministro
que significaron verdaderos `desastres para l`a
soberanía y el patrimonio de la República. El
il
:gr .
de ,Relaciones Exteriores brasilero ,el Barón de tratado con Brasil despojó a Bolivia de inmen- ¬.
BT6 B'r'a'nco. sos territorios de cien lmil^quilómetros cuadra- il
Fue a la República de Bolivia a quien tocó
perder en 1903,esa_que consideraba parte de su
territorio,en fbeneficio de su ya poderoso veci-
dos)'y de Ia- margen derecha del Rio Paraguay;
y al no preocuparse de la demaröación de”I|'r'ñi-
tes con ese vecino en la zona norte dejó libre
el camin'o para los sucesos que condujeròn en
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no, cercenanåientd que ten|'a detrás una larga 1903 a la pérdida definitiva del territorio acre-
Historia. ño.

noves Fus-roR|Á - Ano m - N°.1s 53

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entonces única, riqueza: el caucho, tan recla-

En 1870 y en 1895 hubo intentos de de- mado por las industrias del mundo. No es de
marcación; recién en 1896 se fijaron los marcos extrañar pues que por la acción del comisario
en los ríos,_Purús, Yacu y Aquiri o Acre. Para brasilero, que sembró la alarma en elhabía
Estado de
entonces ya se explotaba intensamente en el a decir error
territorloide Acre la que sería su principal,
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Los vapores que haçfan la navegación del'Amazonas en “gomeros”
Puerto Alonso
bierno del altiplano con los poderosos inverso-
en la demarcación de las nacientes del Yaraví res extranjeros, iniciando al mismo tiempo y
y que tal error dejaba en poder de Bolivia una oficialmente, reclamaciones sobre el territorio
extensa y riquísima zona brasileña. Comenza- en cuestión.
ron entonces los forcejeos diplomáticos y las En agosto de IQQ2 volvió a estallar en Acre
aventuras armadas, pugnando por la posesión
del territorio del Acre. El gobierno boliviano
presidido por Fernández Alonso (1896-98)
dispuso la organización de autoridades munl-
cipales en la zona; su sucesor José Manuel
Pando fundó Puerto Alonso, instalando allí
una aduana encargada de recepcionar los im-
puestos a que se sometió la exportación del
caucho, se declaró asimismo la libertad de na-
vegación en los ríos que conectaban el te`rri_to- l
rio con el Amazonas. Estos actos, de sobera- 1
nía inquietaron los ánimos siendofpretexto pa-
ra una sublevación que culminó con la instau- .
ración de una -efímera República de Acr_e.
Al año siguiente ocurrió otra parecida insu- QI'-*›
rrección combatida por el gobierno paceño . ,_

quien, para cortar de raíz una cuestión que,no .__\-

podía resolver con solo sus medios, recurrió .al

peor expediente imaginable: arrendar la totali-
dad del territorio del Acre a una compañía esta- \ Pçñ
dounidense que se proponía “explotarlo y colo-
nizarlo", con la obligación de someterse a las ï\\ol†~\" .` ` *-~_
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autoridades y leyes bolivianas. Era -por entonces
(1902) Ministro de Relaciones del Brasil el lúci- lu-nt»-.-l \ ..-. -. . † , ~l..l. .|.
do y muy emprendedor José María da,Silva Pa-
ranhos, el célebre Baron de Rio Branco. Su po- Caras y Caretas publicó en agosto de 1902 esta inter'-
lítica estuvo siempre dirigida a la solución de pretación que Cao, su dibujante, hacía de "la cuestión
de Acre".
todos los problemas de límites que de norte a
sur preocupaban a su patria y a sus compatrio- una insurrección separatista encabezada ahora
tas, así como a una cerrada defensa de la sobe- por el titulado Coronel Plácido de Castro. Sus
ran|'a nacional. En función de esas coordenadas tropas habían sido reclutadas en Brasil contan-
la Cancillería de Río reaccionó de inmediato do con todos los recursos necesarios proporcio-
oponiéndose al arreglo concertado por el go-
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54

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nados por quienes en ese momento“se beneficia-
ban“con la extracción del caucho acreano. _
›-«uuvì No es' de extrañar pues, que en«su primera
proclama ios' rebeldes manifestaran su repudio
al resistido contrado de arrendamiento. El go-
bierno de Río defendía la soberanía y los inte-
reses nacionales, lds caucheros nativos sus profi-
cuos negocios; los inversores estadounidenses
trataríap de salvaguardar los suyos recurriendo
a su gobierno cuyo titular `ejecut|vo, Teodoro
Roosevelt, se había mostrado, desde siempre
proclive a emprender aventuras irnperiales...
cuando' los enemigos eran los débiles y divididos
pa_íses'sureños. _E_n efecto, ya en` ÍB98, siendo
entonces coropel,.el ahor_a Presidente, escribía
desde un transpgrte del ejército que sal_|'a.pa[a
Cuba (EEUU. estaba. en, guerra con España) a
su amigo el Senador Henri C_abot Lodge: “Es
preciso que (EE.UU.),obtenga Manila y Hawai;
tiene Ud que impedir toda conversación de paz
hasta que obtengamos Puerto Rico y las Filipi-
n`as..." (Fuente:,Samuel Flagg Bemis, La Diplo-
macia de EE.UU. en la América_Latina, F.C.E.,
México, 2a. edición; 1944) y en función de
ideas imperialistas _esfaba desarroIlando_ como
Presidente, la que el m1'smo llamó pol|'tica del
“gran garrote para América Latina" Por fortu-
n,a_Ios barcos yanquis no pudieron, en nuestro
caso, desembarcar sus,rr_1arjnes_en¡,{\cre; el Arna-
zonas no resultó navegable para;ellos, _más@llá
de su desembocadura en,ei océ,an9,Atlánt¡co.
Los hechos,que entonces ocurrieron los hg-
mosnde referir glqsando o.-tl;an¡scri_biend6_.=la,s
noticias que contemporánearnente aparecieron
en el diaro El Nacional, que dirigía el ,Qr`.
Eduardo Acevedo Díaz; entre ellas sesintercalan
otras que van proporcionando un panorama
muy n|'tido de la múltiple actividad interventçra
que en esos días llevaba adelante la administra-
ción Roosevelt. También `~;onocerernos alguna
reacción que la política agresiva estadounidense
prpvocara en nuestro medio, exp_uesta concreta-
mente en la revista La Alborada, fundada por
Constancio S. Vigil y, dirigida enla época por
Arturo §alom.
LO OCURRIDO EN 1902 ._ ,,
Ese año era Presidente del Brasil el Dr. Ma-
nuel Ferraz de Campos Salles en octubre susti-
tu |'do por Fco. de Paula Rodr|'gues Alves y el de
Bolivia don José Manuel Pando.
Así fue informando El Nacional.
6 de setiembre. El Presidente del Brasil
ofrece su mediación en el conflicto que, por la
posesión del territorio acreano. enfrentaba al
HOY ES HISTORIA -AÑO III - No. 18
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Dr. Campos Salles Presidente de Brasil en 1902 y su
sucesor (derecha) Dr. Rodríguez Alves
gobierno de Bolivia con un numeroso y bien
pertrechado contingente.de revolucionarios “se-
paratistas"., en su mayoría brasileños.
10 de setiembre. En las islas Filipinas, ocu-
padas por EE.UU. luego de arrebatarlas a Espa-_
ña en 1898,;ja resistencia nacional,C'los rnoros")
asesinan a varios soldados norteamericanos.
En Acre, apenas defendido `por 20U_'soIda-
,T
dos bolivianos, aumenta la presión militar de
los revolucionarios que ya d¡sporì`en de más de
mil quinientos hombres sobre las armasj
'17 de- setiembre. Una noticia proveniente
de Nuevà_.)(pí'k anuncia que los grupos “insu-
rrectö"s" levantados contra el gobierno;colom- I'._Í:'
bialìxo en la zöna_del itsmo de Panamá “se quie-
ren;apoderar"' de las paralizadas obras del Ca- l
nal (iniciado por una compañiafrancesa) ¿para
venderlo a los EE.UU."
,, _ 24 de setiembre. Llegan las primeras noti-
cias, del p_rinci`p`io ,de la intervención norteame-
ricana -ep defensa de l'a compañía yanqui que
había arrendado el territorio de Acre: '$'Rio de
Janeiro. “Los sondajes del lowa". Refiriéndose
a los rumores sobre sondajes hechos por el ac'o-
¡-_--
_.
razado estadounidense Iowa en Bah|'a, diåè “O
Pais": “no sería de extrañar la'confirmación de .-
'los héchos. Los yankis, agrega, siempre han sido
bien recibidos aq`uí considerándose una honra
cuando se internaron estudiando el territorio y
los ríos, incluso el Acre".
25 de setiembre. Uh preanunôio de la pró-
xima intervención en Panamá: “Nueva York. †=†-;
24. Telegraf|'an de Colon que tres compañías de
marineros del crucero norteamericano "Panther"
han sido enviadas por tierra a Panamá".
26 de setiembre. Se publican noticias de .F 'É
Manaos referentes a un combate sobre el rio
Aquiryz “Los bolivianos han fusilado ciudada- Í
55
 ›_' R --I *É ›.4__ =ì.-I 2

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l1¬a=Cue'sti'óii3de.Acre

nos brasileños cuyo delito era cumplir la ley te". Dice además que los ,destinos comunes..y
considerando brasileña la "goma" de proceden- solidarios_de Argentina y Ghile_a que se ha refe-
cia acreana" Brasil retiró su aduana'de Puerto rido el general -Campos-y la unión u_til¬y necesa-
Alonsp, esto significaba cerrara Bolivia la via de ria de que habla el general Korner se»justifica
salida por el Amazonas. En Rio el diputado gu- por la actitud de los EE.UU. empeñados actual;
bernista Scabra aseguraba: “el gobierno emplea- mente en intervenir en los asuntos internos de
rá los medios defensivos para“impedir el arren- las repúblicas sudamericanas".
damiento de Acre en el caso de que las medidas
amistoisas no intimiden a los arrendatarios, los 3 de octubre. "Panamá" La revolución _co-
combiana. Washington 3. Despachos recibidos
.
de Panamá informan que el comandante del
LA i›l.'l_r«sA cil. Aculì
. 'E-›.
› .›`† ___
crucero n9rte'åmericano “Cincinatti" prohibió a
11:.las cañoneras coloml5ianas"perma'necer' en la
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bah|'a de Panàmá (!>!),_ffjå'ñdôlos ãl í'nisi'no tiem-
›,4m,~\;^- ' .gil ^ >'1f:'= “M-,J ffiï.-'H po la l|'nea que no podrán traspasar “Es decir
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se prohibía a una nación soberana defenderse
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' w- *.\'~›&,-i-ê¬f,..'f'¬ì de los ^'jlnsürrectos" “iñdepëhdehtist`a's"` que
pensaban "vender el' Canal'-a los EE.L-JU. “ico-
mo realmentëlo hiciërön eh_`su momën'tô)'Í'
a=-_~_<.~«"`¬i\ ›,- F
' J Ql ~ V '-'¬ `~. 9-.^3†w;*'.
Sidê octubre.- “Río' de Janeiro, 4€ Las`r†ii-
'll ` - ._ *- lv--'“
7-5' `I ›ï¿_,` ""«`“.`*`f"
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' siones dfplömãetiïcãs c'l¢`=.`;¿4lerhania, Fra'ncia y EE:
UU. 'han pró`testad'o*a'nté<`la -Gahëillèffa por 'ia
clausura- de Mi bra 'nä\'rega¢io'n =gë|_-r_¡a rxinaza-
-.« ."f,,_'
`°¡*¿š~\. nas `pará- el --cofnercidfex›tränjei=o..:-cón ¿inotivò
ãl !Y,\\l./<"lä,/Ql`:`\ `
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'±-1,_ 1,- - ,;¿_3
"~ _ _'-,. \
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›~_ , terfitorió d`el_ Acre, hecho pôi'»aqüe'ila naciónïá
` -" _ ;.†VíÍ"`
-i$'*`*“.i*fi§fi!?l°/i.?=Ú-2
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un sindlcato'arrfericano “Es de-destacar que en
ese momènt'o Ale'mania, Francia e Ingiaterfaieš-
_,,,'¬v w ›. .›,,«-- 'n '
;;¿¿.'r-.g;%_«-`ú,;«@- ¡ tàban presiónandó*`rñ`ilitarrñente a- Vene'zueia
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(åiabían llegado a "bomb'ardéar'suš›1É›'úé`rt'6s) ante
il . --_..-” ~l ipasividad de EE.UU'." Í ' '“ ,G
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';>\._ - -, *' . - 9 de octí.`|bi'e.1fï*"Pa`namá"- Wašlïington 8.
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'jefe de las fuerz`as de la Unión, destacado `eh el
F -'.'I.`-Í`..JJ'¿'›'."`Z`›Í`.TI. .i .V-.i,'...¬. .... ,...¬.
V 1- |-.›.\› pa.-f
ltsmd de Panarñá, de prohi_bir a las autoridades
l ll
__E¿' tema
z
del territorio de` Acre estuvo presente muchas 'colombianas-el envío-de tropas y arrnamentos
" v ces en los comentarios y las caricaturas de Cafes y ide Panamá, a 'Colon y viceversa... El crucero
i Caretas; este djbujo apareció en su entrega `de fébreró =“Boston" llegó? a San Francisco procedente de
“de 1903. la costa -bel -Norte y recibi6`orden de dirigirse
'ensêguida a Panamá". Colombia protestó ante
que están avjsados de que no deben emplear sus ta'lês`arbitrariedadeš.
' capitales en la~empresa". , Destaquemos que e'n 1902 el `pretexto del
5 Como se comprende._ el ,cierre del Amazo- peligro de infiltración ideológica no podía ale-
nas a la navegación de sa_lida del territorio del garse; como todos sabemos la revolución rusa
_ Acre y estas afirmaciones semioficiales estaban ocurrió en 1917 y la Revolución cubana fue pre-
; directamente dirigidas contra el interes; de la sencia en América a partir de 1959.
compañía estadounidense, de ah í las maniobras 23 de octubre. Rio de Janeiro 22. “Se aca-
t . amenazantes de la marina yankj. A ban de recibir de Para' noticias relacionadas con
28 de setiembr_e. '¬'ChiIe, Santiago, 27._“La la. intervención de.Norte América en el Acre.
i Tarde" dedica.un artículo al arrendamiento de Consta que ha salido de Nueva York en direc-
l un sindicato norteamericano y al gobierno de ción al territorio .citado una comisión de repre-
1 Bo|ivia,del territorio.d_eI Acre. Se,coment;n las sentantes del sindicato arrendatario acompaña-
,manifestaciones que hjzo.el general Campos de da de fuerzas- del- ejército regulamnorteamerica-
,qpe los pyeblos. cltileno y argentino deben se- no. Van decididos-a tomar posesión del territo-
_guir¬ar|;nánd,ose en previsión del peligro del Nor- rio del Acre". ,, ~ ,

r56 H0 Y;ES H IST@ R ¡Á ';%Ñ9l J | 1. ' NP- il-3

" I

-Hina- -

25 de octubre. Rio de Janeiro. El Barón de
R|'o Branco, Ministro de Relaciones Exteriores
opina que el Acre pertenece a Bolivia. ' cutió el proyecto de tratado de reciprocidad en-
31 de Octubre. Brasil tiene nuevo Presiden-
te: Francisco de Paula Rodríguez Alvez.
io. de noviembre. Samoa. Washington 31.
También allá preparaban los EE.UU. el ambien-
te que propiciara otra anexión. “En apoyo de
un grupo rebelde desembarcaron en el archipié-
lago- tropas norteamericanas que participan en
la lucha".
R|'o 31. Los revolucionarios del Acre se
han apoderado de todo el territorio, menos de
la ciudad de Acre y de Puerto Alonso.
8 de noviembre. El Nacional comenta: "La
Alborada. Brillante la caricatura de Olivella so-
bre la cuestión de_Acre' grabado)
¡,__...____.._- -_
A toda página, en la portada de la revista uruguaya La
Alborada apareció esta excelente caricatura alusiva a la
"cuestión del Acre"
15 de noviembre. Cuba. Tratado de reci-
procidad con Cuba. Washington. `
14. Mr. John Hay, Secretario del Departa-
mento de Estado ha celebrado ayer una reunión
con el Secretario del Departamento de Guerra
Mr. Eliu Root, el Senador Platt y el Sr. Castro,
HOY ES HISTORIA -AÑO III - No. 18
La Cuestión de Acre l
il
|
|
Ministro de la República de Cuba en esta capi- lll
1
tal. Fue una larga conferencia en la que se dis- mi
tre los EE.UU y Cuba que se sometía al Sena-
do". Se trataba del proyecto de la después cele- I
bérrima Enmienda Platt, agregada como un ar-
ticulo más a la Constitución de la República de
Cuba. Por ese “Tratado de reciprocidad" los
EE.UU. quedaban autorizados a intervenir en
la isla cuando consideraran amenazados los in- l
tereses de sus ciudadanos o los de la seguridad
del Estado. También se les permitía ocupar por
el término de 99 años una base en la Bahia de
Guantanemo, base que aún retienen contra la
expresa voluntad del pueblo hermano.
28 de noviembre. “Los arrendatarios del l
Acre. Los miembros del Sindicato arrendatario
del Acre que se" hallan actualmente en Pará tie-
nen dificultades para seguir viaje a su destino
porque no encuentran 'quien los transporte". 'l
7 de diciembre. “Declaraciones sensacio-
nales. El Ministro Montes de Bolivia declaró que
él y el Presidente Pando están convencidos de
que el Gobierno del Brasil quiere apoderarse del
Acre e instiga a los revolucionarios a resistir a
las fuerzas regulares".
12 de diciembre. inglaterra, Alemania ata- 'l
can los puertos venezolanos. tr
19 de diciembre. En El Nacional, quien
firma con el seudónimo Cayo Mario escribe so-
bre el caso "Venezuela". Bajo el titulo “El de-
recho del más fuerte" condena la agresión que
se esta' perpetrando contra la hermana repúbli-
ca; lo lamentable es el final: “La Gran Repúbli-
ca del Norte está ahi' en observación dispuesta,
según parece, a dar curso libre a los sucesos, pe- l
ro también a sostener con energia, en el mo- l
mento propicio, la Doctrina Monroe. . ."
“Según parece. . ."; la verdad es que no se |
compadec|'a el hecho de “dar curso libre a los
sucesos" con el “sontener con energía la doctri-
na Monroe". Los hechos demostraron que la |Il`
agresión europea tuvo “curso libre". l
Pero leamos la última oración del largo ar- 'l
ticulo: “De todas maneras las Repúblicas Ame- I
ricanas tienen que reconocer la conveniencia de
una aproximación hacia EE.UU., sin temor de
absorción, porque no es esa la determinante de
su actitud histórica ni de sus planes de futuro"
(!!!!)
Y eso se dec|'a mientras México tenia aún I›
abiertas las heridas provocadas por la pérdida i
de más de la mitad de su territorio histórico y
por la masacre de los de los “niños héroes del
Colegio Militar" que defendían la fortaleza de
` 57
v
ir-19- ---.

ll
l:a"Cuesti órì!d'e--^A`cre 1-
_ ,,__,_ ___, ,_ fv-

Il Chapultepec ante el ataque df las fuerZ6_$ e_$ta- cplumnista,lo sabía p_or mediodel mis_mo diario
fðUU[d°"5e§ que .°CU,P4¡',°"' Cludad, M°>“¢° ef' en que eso es`cribi'a§;la politica inté`rventora de
El 1817.. \Y éso s'e decï9 mientras - como el WSYUQ
' - - -
la administración ' ' _se,pi'py?ct_aba
Roosevelt *" ' 'dâš;'

' Escuadra vankee en 'el Rfijazonas , “1

I ' -
' . . . ~. 9
__'f_ . __,... A l'.l ln||›--rui||~lu-› _\':uil›;--1-. ¬¡;i
_ ' ' I I-¿liiilli-lu --ii l:|¡¦lv~lm\li`-lzul fur __
¿ ` . ã nllllh _.-|IlI'q firi-1,4'-f¡|.;|y¡P |¡f,|¡,|¡¡¡_
,> , liiñiilå- |li:l|l›nr-ii." .|.. |,¡: ,.,,,,.
ll
` U1 M' Il-¬. -›Ihln|nf-rìi-mm~". l.:i
'3 ` l~^~›rín_-l-- .\l--nn.--_ .lun , ,.-./ ¡.,,'
li - -I,_ ' ¡ÍII. .›'|:¡lI¡^|H¡n'.v
_ _ _.- l I'.l|l
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ra; __ - ` I-Ii l-_!! Ill- .-\||||Í-'|'lÍ^lÍ para l.,. ,_
_ zum-_ru'|m-›.`› .lvl |¡.,f|¢-_ \- .-|¡.,'_¿.
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luulltcncr _-u.-' lla.-mi-li-,¬¬ -olm-
I T lu.- frunlerus «lr-l Ácrc.
ll' l.I› ||\lu [mv-:lv 1-l I'-im'/111.' ía.” , a
Es lzmln cl pl›ill-ral:-o-.~lu ~'Il~'-
1 |{ Íam-in gmnusu. 'quie ln- l-I›-'lar .liz
¦ 'I dos Unido.- tienen ¡n›/¡mln 1-n
. 1 la boca del .-\|nuzuuu=- .fi dos
ll de sw- cruce_ron rápidos. con
* 1 «-1 exclusivo obji-to de vigilar ic ,-
los ||iÓvì|nìentr›s bélicos 1 ul: | '-
sie podrían efcfctuur 1-obre lu-
›í aguas del más grande _v ln-r-
' mono rio del mundo.
Las nnven que ei-tán ac-
Iuulrnentc en el delta del
Amuwnnn, son los cruc-cro.+
- Wiliiiiiizwn - y - .\Í0ntgo~
ruery-. El ¢\\'ilmìngmn- es
uuu |u\\'e de l,:'›lll tmieliulas
de «lr-isplnuimlcriw, 15 caño-
'!.,, nm _\- lll millas rlmvelociuliirl.
El - Montgomeryses un cru-
cero rápido de tren mil _v pico
-le toneladas. de desplaza-
miento. veinticinco cañones y _
l. de 21 nudos de velocidad. *f-~~-~f-- -\l~-niw-››'-›
m Como datos complementa- -
rios de lo-,g«movimìe,pw,e que está actunlnieiige el1›¢~m:u\-lniln e.-v.-und:-_a yimlmc mliri- ln- ..» ..|..; -ir.,
›d_leílaa, e›¢,bueno,decir ue el ¡Iomu esti; foiicli-mln en Rio de Janerm y qm- ialsblmilmls- ll. -,
il viene eiï vìnje`çon rumšo Al`råì'nniu' destino. _ _ _
5 ` ~ Nediøicnlculìí definìtivame`nl:e_lo que puorlu reeulzar de todo esto, aunque no eu -lilic-ll qu-« l ,.
1 1 ind! mu de las regiones ecrenses no tengan que cv-r obllZNl°* 5 uma" "l lllíllf" lrillilml -rw'
clsnríl: por ha miles de.Nuevn York.
En 'noviembre de 1902 La Alborada publicó esta nota 1
y estas ilustraciones. "el Amazonas no resulta navega-
ble para los acorazados del-imperio", asi' se frustró su
intento de intervencióq armada contra Brasil.

U1C0, "- i

AÍl¿. .I,__.=;_='Í__'._,-
_¬_,i ,_ - ~-~ ~
 ,._._. __... _.- _ - ..
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,,¡_._.,......-
f1 ;. \I¦=›1,
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»gr " .
'1- i _! _ _ __ ___ _ _ La Cuestión de Acre
i _ `“'!.

T' ' 5-.- W vive» 1- m- r

ll

coloso norteño, 'siempre hegemónico, tantas l

de Puerto _Rico, Cuba y Panamá a Brasil y de veces brutal.
ah_|' a,Sa_rnoa, Hawai, Filipinas. _ , 1

_E›n-_cã_mbt_iö,'§ lçfiãicho en la mismaïopprtu- 'Í'` r“ese'ñ'ã`”d'e

J-=Y"Íl'ëgãii1 %al"` fita ilustrativa
šuöâ'§d°s*c âlo en"t'r§ó sido la olvi-
i l

nidad"por la `Älb`orada (ver texto y `fotos) dada y frustrada intervención de los EE.UU.
constituye una prueba fehaciente de que ya, a contra Brasil. Cabe agregar que el asunto del
principios de este siglo, habia en nuestra patria Acre se resolvió finalmente, en 1903, mediañtë
quienes sabian juzgar y condenar con lucidez y el pago de diez mil dólares al gobierno boliviano. 4
sin concesiones ni temores, los atropellos del
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l PRESENCIA MAsoN1<:A EN .ffiii ,
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LA c1s1›LA'r1NA. 1 igã _ I, l

por el Dr. Alfonsp'-Ejernánjdez*_Cabrel1i É .

Editorial América 'ÚNA `
l

Se porfdrá a la venta a fines del presente mes de noviembre ._ - ..-

Es este el tercer libro que, sobre el tema' de la presenciä'y1 lã_a,¢ci`ó,n tigilos , il

hombres de la Institución Fraternal _en los acontecimientos previos 51 _la_crea- ¬

ción del Estado independiente, escribe el Drl.-,Fern`árìdrez Cab}elli.§§e trata”e_p l
este nuevo avance de ese estudio, ~ por primera vez abprrdadqleìspec1íticam_eijte
en nuestro pa|'s--, de examinar la aåtuación protagónica que correspondió.a-si i
los elementos adheridos a la mason_er|'a durañte el lapso que ¢_òrie}dê§:d,èï“la I
invasión lusitana de 1816 hasta la constitución de la República Oriental- .I xïx › del
'Í ^ .
Uruguay. 1-.. › - .uu A tu _. I
l
En la obra se aportan, con abundante docu_njlepta<¿ión, mucha de ¿alla inqéfi -
d¡t`a,`,pruebas fehacientes de la participación que cupo a lós "heínäanoSt›"›`¿2i^¡'›¬.las«r¬i
diversas asociaciones particulares, - opuestas o^cohcorda'rites-; que trabajaçon.
“l
l,Ia-I
pol|'ticamente eri- la Provincia Oriental, luego llamada Cisplatina, asi' com'o de ` ,
sus complejas relaciones con diverso s centros rñasónicds 'de'Eu_ròp"a'; Brasìl`ty_
B,uenos Aires. í, .« ,f ,ia _ _ _ J, ',,__._,“ _` _,
A traves del relato; muchos-hechos y aspectos de aquella |nt|;|nca,da situa-,,,, i
ción -político-social* vivida pon nuestra naciente nacionalidad, rèc-¡ben-iluees :.- -'ïïc
ri: l

" ¿1i¿ëj'l`os aclaran o los e›(plican. En lo' que atañe à las causãs*del'draniático'fiñalf li
`.so`brei¡erii'do`al pr"omisorió p_royecto'_artiguista; se aportan*vérda`deraš`*§ëvel_gcjb¿-É1
nes. En otro terreno, el lector podrá comprobar cómo, qdien`es `cie'šp'uiâs, èn“`el ”
ll 1
|¬

tiempo de la República independiente serán figuras .politicas de prìmfilïô fil_a,

adoptan -posiciones y adelantan definiciones -que.luego. y pon-muchontiempa, «-..› li al
_ "constituyeron elementos característicos del perfil"de los parti<;[os:t`r_ãtiicion'à†e“§.`
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HOY ES HISTORIA -No.I8
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Agrinclpios de 1908. concretamente desde 3
li el di'a 26 de enero al 2 de febrero, se celebró en ^ i
i: Montevideo el Primer Congreso Internacional V
d'§;_E_§_ti_1diantes..Ame¿'j§angs,_j_i:nportante hito en
il la histo ifi- del m ¡miento estudiantil sudameri-
cano/q'¿ë¡§'o^n` fado por la Asociación de Estu-
diantes 41€; , e'VLde'o, reunió en nuestra ciu-
ø
dad ,_d`elégå6iqne§,_çle la Argentina, Bolivia, Bra-
sil, ›[iil9', Guatemalat Paraguãy1Í=Perú, y`la ;de
nues rp pais que estuvo asi' integrada; "-
I 1 \
M tevideo '¬- Asociación de los Estudiantes:
Héctor Miranda, Baltasar Brum, Roberto R. Berro,
FéllxeJ'Bolx, 'Julio Adolfo Berta, Juan Antonio Buero,
Rai' Gap_ui_';o -He or tlzf arzón,,Cuisf ári'a~0,te-
io, Éiaìu B`rag_a,`l\lfr§äo,¡§Lheg§ai¡ay. ' N `
- .¬-__. .¢_. -
'Facu täd^lde'DerechóW lenclas Sociales: Carlos
glaría Sorin, Enrique A. Cornú, Francisco Alberto
chlnca, Justino E. Jiménez de Aréchaga.
'1 Facultad de Medicina: Césaizim l7i'az,¦Eduardo
.I §lanco Acevedo, Santln Carlos Rossi, Luis Correch.
Í a t d_c¬l ge lar' y-Arq ectur :Francisco
Lasalš, Tiilari'dRa'inal2šo{iHi.ii:1bènó glitàmlóilof Elzearlo
Boix. 1 f, fi ~. 4 -- '
_if_iiciål§ad dxe Eiiseñanza Secundaria: Ha5oldo Me-
;,zera,- E rlque' 'Rodrigdezf Castro, `Vl'cto`r' Zerblrio,
iii oral i,esa.1. _», ,W ,
H ìgoolaâión 'diaq Estudiaiiles dd Agidnomia: '
'qa¢iasaeL\:asiiiia-.¬1' ' ii it-,if i if i
Facultad dq /-_\ rpnornía: Roberto §un,clbe,rg.
. l.›Fac›l¡\ltg',¡`q¿ \?'el;arlnai"la: Mlgúel C. Rublno; Ed-
il' muridQBacigalupf. _ _ _ ,_
il* Facultad de Comercio: Rogelio C. Dufour. Wi.
ii
.i Salto - Asociación de los Estudiantes: César Ml- IU
randy . ,i~ , , . , *
il P ysandú - Asociación de l'6s Estiidiantcs: Ro- ' ,;'_`¬_ ' »- _,_ ` ` """"“_ 1-.
li; d`ol(o'›|UleYzera'.”H" " ""' ' f .s'¿..¿'.,L¬^¢ M2@ wi
H- Zämâšêgdgìfi As_oclaclón.de ios, Estudiantes: Abel -“""*"'« Miu
,li I ~'<^«'2' `-¬-W- i-iéi M* a *f
Prçseqtarqmio .djstintosudelegados, nume- c c of "an 3 ¡
._.--
_i“psa{s po`nenci`as y ãuëronlinfiportantes las apio- _ M _
itãadasqentre-1 ellas rnerece destacarse la que, pro- cación de los prohombres A'mel-ica'nò“s", quieri
li'
;=fa-_- j enieh è-¿de l'ã'?ëbri-eséntåción 'rndn`tevideana, se' mas tardé fuera_ dëšfa'c'atlò tìaflajador de nuestra
efiriâlallrcieaaión .def una luga de Estudiantes rbistoria, el floridensei_l-LeCtoiii.Miranda.çiE,l sii
,Amemdànpsiytfue
d
infoçrpada _p_or la Srtasqlptgil _ . guiente es. çl,¡te›gtg ggesa expgs_i_ç_ió¡iUq _ ¿sgiwa-l
e i.ii_§ _ ¡i†`p_riri¿gra,fr¿
` . '
¡erE que¡ren
_ ~<Í
l,Uruguay re”, mos de la revista estudiaå-¡til Fvgiqçióm `,21i
ç 'ese_. ff'-_ ›=¢fiiiiáiis
ni' _” sfé.sf.s°
_' _ J ° 19 3- If "ii I 22» 2?*-ldéf 'it1908:
y junio T--'»“~ ^í“.~l',"- '??”°' “ifi -fi'Jfi'*Y°-
f
*Eh éstà'ii/lisceláriea divul'gâi'emos'el interé- “ii l * l`1›¡If" ' ›
mas s2antiÍsi¡rm'iihformeJque¡'ei;i la Septimasesión del- i. i ,im Homtgi-§qs¿,¡i¿ø psgunaigituncaì
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I
=¢°-¬ss_<=.si›.mirmsretâal<>isfls±a<¡†9§,Pú9l.1§s=S.dá
lê__L_¿niversidad), presentó sobre e tema 'Glorif -
I - . -< i ff *°'f'° """€.€': 21912;, ,
Lugones.
___ .-...__- .:....................__.._...._- __, ._ _ ._ - -- _.
I

BD HOY ES HlsToRlA-AÑO lll-No.1a

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~ 7 7 ~~ ¬ - _ -f- .-»_--4--.».i›.1.-ss-....-.-_›_ ._ :---.-----_ _


“Castlguemos puesto que somos la Historia",
dice Hugo al juzgar severamente, con la severa justi-
cla de su prosa extraordinaria, la actitud de uno de los
generales vencedores en la jornada más trágica del siglo
diez y nueve, --y ese concepto vlndlcatlvo que no es
desconocido en clásicas historias, parece flotar todavía
en el espíritu de las multitudes, constituyendo para
muchos una norma a que deben adaptarse ineludible-
mente los investigadores de lo pasado.
Pero ese concepto que puede seducir desde luego
a los que sienten el placer de la represalia póstuma, a
los que experimentan la satisfacción de saclarse sobre
el cuerpo lnanlmado de los hombres ya Idos,- no se-
duce a los modernos y no apasiona más que á aquellos
que buscan en la fustlgación de los viejos pecadores un
motivo de propaganda poIi'tlca.
Los nuevos caminantes ávidos de nuevas jornadas,
no miran al pasado para agitarse en áridos reproches,
desagradables 6 infecundosfi -miran hacia el futuro
donde lucen con luz halagadora los bellos horizontes,
y sólo observan lo que fue, en una meditación serena,
para buscar un ejemplo 6 para hallar una enseñanza.
El evangelio de los jóvenes no puede ser el desgarra-
mlento de antlgubs nombres, el apóstrofe lnnoble, vio-
lador de sepulcros añosos sobre los que, benlgnamente,
ha apagado el musgo el latir de los vientos.
Mlchelet dljo que la historia es una resurrección,
y lo es sin duda en el pensamiento moderno, ya que
sólo se trata de hacer vivir lo que ha muerto, por un
arte raro y dlfi'cll, haciendo palpitar en páginas recien-
tes lo que pasó con tardo paso en antiguas generacio-
nes.
El hombre actual quiere explorar la sombrla tris-
teza de vlejos palacios desiertos y quiere descubrir con
ojo atento el ligero rastro humano sobre el polvo de
los hlpogeos como en una be|la_págIna de Gauthier,
-quiere en la expresión de Shakespeare que salga de su
surco la rueda de los tiempos para ver como caen. gra-
no a grano, por el invertido reloj milenario, los años yl
los siglos en un perezoso descenso.
Que surjan sobre telas flamantes las caducas cabe-
zas; que las miradas extlnguldas en el silencio de los se-
pulcros tornen con la evidencia de las cosas reales: que
los guerreros tumbados a golpe de lanza sobre el borde
de los caminos, monten de nuevo sus corceles de hie-
rro que portaron virtudes o crimenes; que resuenen las
voces con sus timbres antiguos; que el perfil se desta-
que vlolento, como luz en la sombra.
Y después fuera del valor artistico del cuadro re-
novado, del prestigio milagroso de las cosas remotas,
de la poesía Inevitable de la reanimación histórica,
-bastante para justificar a lqs- investigadores de lo
antlguo,- una utilidad y un valor educativo.
Altamira los resumió en una sola página de
su libro.
La historlg es útil como experiencia; contri-
buye a formar la conciencia nacional y el concepto
tipico de la raza: educa la liitêllgencla por su ílgor
de -Investigación y actúa como elemento sugestivo
sobre los caracteres y las tendencias. _ , cia los emlmentes que horadan el enigma dç lgpasado
Plutarco había pensado ya en,ëst_q1'iltimo en las
prlmeias páginas de su vida de Perfcles, y los aficio-
nados a las biografías conocen -mil 'datos'que abonan
la verdad del acerto, “Alejandro Magno, César, Enri-
que Cuarto, Madame Roland, Bonaparte, Franklin,
no fueron agenos en sus actos y en sus'paslones a los
poemas de Homero, a las Vidas Paralelas o a las histo-
rias de Quinto Curclo."
«La trasmisión de las vibraciones pervlosas y de los
estados mentales correlatlvos es constante entre todos
los seres vivientes -dice Guyau en una de sus páginas
i-iòv És i-iis†oRiA - Ano ill - No. la
"ai
I .J
ïš
De cómo escribir..La Historia.
eternas. Y_ esos estados mentales, esas vibraciones ner-
vlosas que el tilstorladonrej-iueva, pueden hacenvlbgar
slmpátlcamente los actuales , espi'r,ltus tomando el
movimiento armónico que Baln hl;o,r1,ota,g çpn un clá-
slco ejemplo. , . 4
Y es ese extremeclmiento-sU'npátlc0¢.›cse,poder
sugestlvo, esa tend9_n,cia,a la determlnìclóngeciproca
de ,todos los pensamientos y de, todos os_actos huma;
nos,.Io,que.hacen más necesaria la _re¬mern_o_raclón de
virtudes pretérltas, la exhibición de ejemplos saluda-
bles, el revivir perpetuo de grandes osadi'as-<y-clqprps;i-
glosos aitrulsmos.
4 No bpdemos fijar riuestra :consideración en un
grande hombre, slqu era sea de un modo ifmpe_rlLec_t_d',
sin que nuestra alma` gane a'lgo con eli_o, fiescrlplp _ei
autor de 'jL.os Héroes". Hay una vlrtud'hasta er_i la mi;
(aga deãmflgrande hombre,"t1eci'a Chateaubrland al re.
cue'/do e Washington. Y es que fuera de duda es mdy
buena la compañia de los lldstresf _ _ _ , _ `
Y es esa compañía, pero esa compàñi'a constante
y asidua, la que yo pido a los jóvenes intelectuales del
Continente. _ if ,
›/o pldo el recuerdo de los luchadores de antaño
cuyos brazos de url vigor anormal no se'aplacaron nuh-
ca cuando se quiso forjar el' molde de la'Am'árlca libre.
Yo pido el recuerdo para los ñd'l'nbré's"l'bfiIldadós
tantas veces, de los caballeros lmpetuosos_que ,desper-
Q.-f¬,E,
taron brlosamente nuestro sueño lrredento..\/io pldoxel
homenaje, el cariño, el respeto consciente y afectuosö
hacia los que en el Nuevo Mundo dejaron'escrlta algii-
na hazaña memorable en el camino de los siglos. il
Sl; los jóvenes intelectuales de América deben
mirar antes que nadaa los ,creapores de pueblos,,a los
que tllvleron fuerza pala sacudlr el sopor centenario, a i
los videntes, a los profetas, a los rudos pastores de las
horas primeras, a Washington, a Bolivar, a San Martín,
a.Mlranda, a Artigas, a Nariño, a Andrade, a O' Higgins, ii
a Juárez, a Sucre. _
Y después~a todos ios`grandes de la inteligencia, a
todos los trabajadofes del bien, a"todos los iluminados,
a ,todos los peregrinos ,a todos los ,trabajadores del il
bien, a todos los Iluminados, a todos Jos peregrinos
de los Ideales temerarlos, a todos esos divinos libcos
que tienen en sus olos la mansedumlƒre de Cristo y las
rebellpnes de Satán, genial y róprobo frenteia frente
con elìgesto de Qlos. _” [_
Y por encima de todo, como uri,a` primer virtud
no-'olvidable, como una norma eterna 'cdyó àuebrínto = ›-¬1=†=
lrnplica'casi-'un sacrilegio, el respeto mássabsoluto a los
grandes esp|'ritu4s,_ la parsimonla más ,comedlda en,l,as
criticas pósturnas, la_ repulsión constante a abrir la l
tum'bas en que rnóran nuestros muerto! ilustres paid
descubrir pequeños-defectos'en quleiies tuvieron tan- i
tas excelenclas, Ja franca antlpatfa ha_cia los -que no i
comprenden, la magestad de las grandes figuras, Impo-
nentes siempre sobre la tranquilidad de los`cIeios y ba-
jo la púrpura de los soles. ' `
Pero este culto a los muertos llüstres del gran
Panteón de la America libre; ese especial-recuerdo ha-
con la esclntllaclón pertlnaz de sus virtudes 9 de su
numen, no debe implicar en modo algúrio`un olvido de
los pequeños trabajadores, de los modestos obreros,-de
los soldados de última fila, de los que forman la arcilla
en que se modelan los grandes bloques y las obras eter.-
nas, de los qiíe han ldd siempre a paso apresurado trá`s
l
lo que portaban las antorchãs reveladoras. I
El águila dilo un dia al sol en el poema de L.amar-
tlne, porqué iluminaba más allá de las cumbres enroje-
cidas por la sangre de los ocasos, -pero nosotros sabe-
mos que la mirada benigna del astro puede extendeise
61
i
I
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f w 'C '_ C
-- - ?
--¡Ir - -_

Decómo escribir La Historia

sin mancha sobre las praderas modestas, sobre los Oi- ,w.¬¢-«mo
vidados desifliaderos y filtrar' gota a gota, buenamente,
hasta la entraña de ia gruta peligrosa y difícil.
No p'edimos la luz tan solo para los que elcanzi-
ron alturas inacceslbles, la pedimos para los que 'no
han sobrepujado el nivel de los valles.
El puebld, descdnocldo de los historiadores de la
época clásica, ha adquirido su puesto de manera defi-
nitiva; y el coro antiguo, según una feliz expresión que
no es nuestra, se ha elevado, muchas veces, a la catego-
ría de protagonista.
Sea pues siempre un homenaje justiciero hacia los
que no supieron de la satisfaccion del mando y del.re-
norr\bre¦ hacia los que, colaborando en las grandes em-
presas, seshundieron, sin embargo, en el silencio; hacia
los que, presentes en el momento de rlos en grandes
tumbas sacri-
igno-
ficlos, fueron modestamente a reposa
radas sin que manos pladosas grabaran en ellas una le-
yenda o un nombre.

En esa misma linea de pensamiento estuvie-

ron todos aquellos que en nuestra patria escri-
bieron, historia 'desde fines del siglo pasado; en
-«_--.-.v su inmensa mayoría, al menos. Si cada quien
dejó traslucir en sus trabajos sus íntimas convic-
ciones partidistas o filosóficas, - lo que es ine-
ludible porque está en la condición humana-,
el permanente esfuerzo por acercarse a la objeti-
vidad y el respeto por las personalidades, que
no significa eludir juicios, constituyó común de-
nominador de todos ellos.
Lo decíamos en el Editorial de nuestro pri-
mer número al referirnos al revisionismo: “En
nuestra patria. . . en esos períodos de reexamen
histórico no aparecieron entre nosotros las
obras de demolición y ferocidad banderiza que,
en otras partes de América, han caracterizado
procesos similares". ã
Carlos María Ramírez, Barbagelata, Maeso,
después Eduardo Acevedo iniciaron, mediante š
el estudio seiio de los documentos a su,alcanqe, «›:-1';-;~;«-.› e.. ,,
la' primera etapa “revisionista" y civilizadaede
nuestra historia; y se manejaron cón los princì-_ Eduardo Acevedo Diaz
pios sostenidos _en 1908 por Miranda. Pero_es
importante destacar que aún en 1902. la prédi-
ca en procura de lograr objetividad, respetopor
las verdaderas personalidades de ñu'estro pasa'do Los grandes nuestros fueron hombres y ya se
y estudio serio de documentcis`,_,aun par_ec_i'a¿1e- sabe que en la encarnadura va adherido el error,
cesarìa. Asi' lo prueba el editorial, --sin duda es- porque la carne viva, vive de sangre y de ner-
crito'por Eduardo Acevedo, Director de la pu- vios. ¿También la falta o la culpa?;Bìen"éstá!
bliçacìog;-¡ur aparecido en el diario El Nacional, Pero entre ri¬u,çhqs que piensan,_qu_e sienten,
de Mon evideo, el día 21 de setiembre. De ese que quieren, algunos quieren pensar y sentir
artículo* vamos a reproducir los párrafos que más en beneficio de todos y par_a esos debe
nos parecen fundamentales. La nota de fondo haber un tributo póstumo, porque en el esfuer-
se tituìaba: “La historia razonada 9 los libelos zo fueron mucho más allá de lo.común y
de circunstancias? y dijo: abrieron con idea o con espada el camino al
“En estos*D aises nuevos se hizo siempre la porvenir. . . Preciso es confesar, que falta entre
historia én la simple tradición oral, en la anéc- nosotros ese elevado criterio al juzgar a los,pro-
dota; en el, do_cumento históricq raras veces. . .
HOY-ES j-HQTORIA - AÑO lll - NO. 18
62

-A-¿El -2** 7 7 '*" “a 7 _ _


5.
hombres 'de laïndependenêía, de ã'tcit'›n'eficien-' 'élpes lógito" atributo de las empresas humanas
J
te en el medium en que*actuaron y de la tras- e por épicas que sean".
cendencia de la misma en nuestra vida como na-
ción, eliminadas las impurezas que los hechos
.D
fatales aparejan, como los rios en su curso, que
transportan todos los cuerpos químicos y que
ix s
! EDUARDO VICTOR HAEDO por EDÍUARDO VICTOR 'HAEDO
Viernes 30 de octubre de 1970 . Haedo ll e_-
ga'a Mercedes en la que habria de ser su, última
visita a“su tan querida ciudad nata_l. El instituto
“¿José Mar|'a Campos" lo recibe. Su interés; dia-
logar con 'los estudiantes y`profesores. La_mêsa
redonda pronto es ima realidad. El escenario:
el Salón.de Actos del Liceo.,Las preguntas van
y vienen. Las ,respuestas también. Haedo está
1-=4-'
=I¬N-H<'V1'*r“¬T"I" '“ en su salsa. Los muchachos quieren saber y Hae-
› do disfruta recordando episodios de su vida.
Fue en estas circunstancias que quién estas
l|'neas escribe, le pregunta de improviso: ¿Qué
piensa Eduardo Victor Haedo, en 1970, de
Eduardo V|'ctor Haedo?
La respuesta -que conservamos en la gra-
bación que de la*mesa redonda hicimos -no se
hëzo esperar, la que transcribimos textualmen-
Í :
"Creo que yo heseguido el ritmo “de la vi-
da. He sido un hombre ìzontradictorio, lleno
de errores, con algunas virtudes. A Ilenarla, no tener vacios, porque los vac|'os son
Creo que he sido un hombre al que la Pro-
videncia '-porque yo creo en Dios- ha dotado
de algunos dones: primeros, del don de no abu-
rrirme jamás. No creo haber estado aburrido un
solo minuto de mi.iu`da.,_
Segundo, no he tenido la sensación de Ia
soledad, que comprendo es angustiosa, quizá
por razones biológicas, porqué siempre duermo
ocho horas, soy un hombre que no tiene in-
somnio, nunca he tomado una aspirina, una pas-
tilla para dormir; será, puésÍ"òor razones bio-
lógicas, ~
Pero quizá lo que más me ha servido en la
vida ha sido el consejo que me dio Herrera' h_ace
cincuenta años: _"No se maree en la aItu_ra y
no se desespere èn la adversidad" De tal mane-
ra que he sabido ocupar las más altas posiciones
con ese espiritu.
Recüerdo algo inolvidable- cuando vino
Franzini, aquü parecía que era la gloria, el faus-
to. . _ y después`tuve muchísimas adversidades,
y después fui derrotado (ríe), fui tremendamen-
te derrotado. Pero no me desespere.
HOY`ES HISTORIA -AÑO III - N0.18
m - _ 4
i
1
l 1.»
“_ _,.-
' De córnó escribir La Historiat -a
'
'Q
en 1
A.F.C.
,, Í 1; -1-u-
i
Y luego, tengo üri¬enorme anìor a la vida`.
"Je'ne veux pas mourir encore", decífa Éhenier,
y' lo elevaban al caclalso (ríe). En fin. . . yoi no
quiero morir. (En"yoz más baja): Si tengo que
morir, morimos. _ _ |
__ Pero cred que siempre ,hay algo que hacer;
no hay peor cosa que la pereza. Y hay que ensa-
yar, ensayar. 4
Figari me decia: “.Hay que pintar; "después
que pinte trescientos cu'adro`s,f si uno solo, uno
solo le“gusta algo`y gusta algo a"la gente, ya es-,
tá justificado".
Pero hay, que trabajar: pintar, pintar, pin-
tar, mamarrachos - todo lo que usted quiera-›,
(risas) pero pintan, pintar, pintar. . . Llega un
rnomento en que sale.
' Lo mismo escribir lo mismo el oficio, el
a_rte -yo soy un hombre que no tiehe manua- l
lidad-, pero amo lä. vida y creo que hay que l
malos consejeros; jo con_vierten en un resentido,
pueden llevar hasta _los,ma's grandes extremos.) 1
Y tengo un sentido un poco claro - que ya
se puede decir a esta 'edad~ : el sentido de gue
la mejor manera de no tener desilusiones esjno' x
1
t`ener"'gr'an`des ilusiones. . . (ríe). iClaro!, el d|'a
en que usted ponga en una cosa una i_lusión des-
medida, si le falla usted cae e'n un pozo. Salvo
en el amor. _ . El que se enamora se enamora. . .
y un viernes cayó San Juan, y ¡qué le va a ha-
cer! (ríe). Lo más lindo es eso: usted se da
cuenta que se enamoró después que está ena-
ã
morado; no antes (rr'e)".
Domingo 15 de noviembre de 1970. Hae-
do muere en “La Azotea". "lntempestivamen-
te, como todas las cosas suyas", ha dicho un
periodista.
Tan solo dieciséis d|'as habían transcurrido i
desde aquel que le formuláramos la pregunta.
Su respuesta adquirió entonces el valor del l 1
balance ede una vida. i
MANUEL SANTOS PIREZ
63
---v
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{r"¡=-`~'-'T- f- T - -' -

Manuel Ugarte.y su Homenaje a Artigas

MANUEL UGARTE Y SU
HO E NAJE A ARTIGAS
i
: te en la Argentina desde los tiempos de la Patria
1 En oportunidad de referirme a la personali- Vieja. Pero hubo más y a`elio se referia Ug'arte
`¡ dad y. a la prédica del escritor y conferencista en la frase antes trascripta; se trata de su home-
argentino, el socialista Manuel Ugarte, (HOY ES naje antetla tumba de ARTIGAS. Supuše q"ue'
HISTORIA No. 8, Febrero - Marzo de 1985)_ esa pleitesia podia haber sido rendida en opor-
I destacada el expreso reconocimiento que aquel tunidad de la visita que Manuel Ugarte hizo a
patriota americanista habia hecho de la dimen- nuestra ciudad de Montevideo en agosto-setiem-
ji
sióny proyección de nuestro ARTIGAS, de su bre de 1913 para dictar la Conferencia que tam-
ii
ideario, de su lucha, por libertad y democracia bién comentamos en el _No. 8 de HOY ES HIS-
Il
recogilentonces, en el acápite de aquel trabajo, TORIA. Fue asi que buscando en la prensa de
l
, una hermosa oración de reivindicación artiguis-
ta,, una de las primeras, sino la primera, que co-
nocemos, proveniente de un destacado persona-
la época encontré 'la confirmación,de`ese su-
puesto. En efecto, los diarios El Bien y El Día
del 24 de setiembre de 1913, en su crónica de
li je de la patria hermana.
de
C.
Esto habia escrito Ugarte, sobre el Viejo
la Libertad y el Civilismo, en su libro “El
.. , _.- ..._ r^.¬-l-inøn†r="-
los actos llevados a cabo en el Cementerio Cen-
tral con motivo del aniversario de la
ARTIGAS, se informa que fue

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II
É _.
Durante el discurso del
doctor Zorrilla de Sa_n
l. M'art|'n
i
l
“Sobre la tumba de ARTIGAS deposité
una corona, con la devoción más sincera.- La
l significación de ARTIGAS dentro del movi-
miento de la independencia, salva los limites de
la República que fundó... Las instrucciones que
da a sus representantes ante la Asamblea Consti-
tuyente, revelan un ideal superior de hombre de
Estado. Reclamó la autonomia de su Provincia
dentro de una ,Federación aceptada como indis-
pensable".
Con tales afirmaciones Ugarte estaba en-
frentando directamente y contradiciendo, con
justicia y razón, a toda la historiografía corrien-
r
I B4
si . »
La_concurrencia ante la tumba del prócer. Discurso de Manuel Ugarte
uno de los oradores del evento, -los otfos el
bachiler José L. Espalter y el poeta Juan Zorri-
lla de San Martin. De la crónica del diario de
don José Batlle y Ordóñez trapscrìbimos frases
del discurso en que el señor Ugar`te expresó su
admiración por la figura del Procer recordado'y
el reconocimiento de su dimensión americana.
Esto dijo en la oportunidad el orador a
quien El Dia llama “leader del patriotismo con-
tinental": Me inclino ante la tumba de uno de
los hombres más grandes de la Independencia
Americana; ante la tumba del formidable ARTI-
GAS que fue una de las fuerzas indomables que
HOY ES HISTORIA - AÑO Ill - N0.18

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--_ - .__ ._ __ .___ _ A __ _
 Manuel Ugarte y su Homenaje a Artigas

__¡__
l

l
I

Los niños de las escuelas en el cementerio.

nos llevaron al triunfo de la Libertad. Rindo ho-
ll menaje ante el gigante del patriotismo y la de-
mocracia, ante quien es para mi' un héroe al que
coloco al lado de mis propios heroes nacionales"
Era necesaria la evocación de aquel justo
homenaje '0'¡bU†a|'¡0- POI' BDOSÍOI de la Unidad
americana a nuestro ARTIGAS, porque fue esa
la primera voz argentina de dimensión continen-
tal que se levantó para hacerla justicia.
¿Aúr_.rf--T1
A.F.C.
si

HAYA DE LA Toman; I

RECONOCIMIENTO A SANDINO I

Mientras Sandino luchaba por la soberanía de su patria, Haya de la Torre difund|'a en

la Des-Unida América sureña su lúcido mensaje de Unidad y Justicia social. El lider peruano
dijo entonces refiriéndose a la situación de Nicaragua: “No debemos esperar nada de los go-
biernos latinoamericanos en favor de Nicaragua. Sordos a los llamados de la Unidad, y dema-
siado temerosos del imperialismo, no se atreven a oponer portesta alguna ante sus cr|'menes"
_Con respecto a Sandino, dijo Haya: “Sandino es la figura más grande que ha dado Nicaragua
desde aquellos indios rebeldes de la conquista española. Por eso Sandino... es figura respetada
en toda la patria latinoamericana. Nicaragua necesita mucho a Sandino y la América Latina
se siente orgullosa de su gloria. El mejor propagandista de la unidad americana es Sandino,
por él nos ofrece esperanzas Nicaragua". ' I

HOY ES HISTORIA-AÑO III - No. 18

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Y IHEIIIGIIIB

, I APUNTES sobras ARTE

ir 1'
1 rio etnocentrista con que Azara describió al in-
Nuestro país es el único de América que no
Im
posee comunidades indígenas en. su territorio,
p”ues las mismas fueron exterminadas con el co-
mienzo de nuestra vida independiente. ' ricas y arqueológicas han ido modificando len-
Mi Quizá sea ésta la causa por la que no se le
li ha prestado mayor atención a la prehistoria uru-
¡I
g“uaya, la cual, podríamos decir, todavía está
I p`or escribirse.
-I , “Desde que Félix de Azara instituyó los
fundamentos de nuestra etnografía al dar a
Ilij publicación en 1809 su libro “Voyages dans
.-
l'=Amerique Meridionale", con escasas variantes
së ha mantenido hasta el presente su criterio de
..=-
clasificación de nuestras entidades tribales";
señala A. Barrios Pintos en su “Historia de los
Pueblos Orientales" (1971, pp. 19).
l-.tasta hace pocos años se consideraba como
un dogma (que en ciertos aspectos hoy conti-
=_¡.=
núa) las afirmaciones de Azara -tomadas luego
ii l por D' Orbigny-* y repetidas y adaptadas por
`l1 los grandes divulgadores de nuestra historia co-
mo José H. Figueira, Orestes Araújo, el_Herma-
no Damasceno (H.D.). _ .
l_a imagen habitual*con`que se ha presenta-
do nu"estra prehistoria es la de un conjunto de
materiales de piedra “toscamente realizados"
rque 'representan “puntas de flecha", “boleado-
Í,-_14- ras", o algún otro artefacto sin mayor trabajo
“=A="=-švfarì
artesanal; todo esto acompañado de algunos
ftiestos de cerámica muy tosca y primitiva. Estas
P ,M
_eran las únicas obras que nos dejaron un grupo
il
de tribus sumamente prirknjtivas,-bárbaras_y sal-
lll
.Rii l,vajes-,_quef no', terfíãn ¿otra acfi.vidaÉl.que *andar
errabundeando de un lado a otro del territorio,
l,`
sin más preocupación que cazar, pescar o gue-
ll 'rrear con las tribus vecinas.
Se presšiftó -y c_onsige_r'ó-,al indígena en
*un plano ligeiamen_te*^su|:íerior_`al'ïdè'l animal: sin _,
X l religi'ónÍ'rFlúsica'ƒ arte, *Q cuaiquiefptrp tipxo de `¿'¡a`5¡mp|¡¢¡dadj' Zn
†nanifes_ta_ciones cultur_ales.,. . “y `como quiera
¡que el 'medio'(éri que, iáiizian:era,'pof`natpral'ezä
ãasjšntšfapto para un diese _olv|¿'n|_ento mayor`: ,
ii
- elo'_rf'j9s͓atri_bu|r' su_ gran tado de atraso; la
i
'iiotíorêira insuficiencia ntãnfal que lo's caracteriza-' ¿btente en: |a_§ çogtaì <§¢| __' |-¡;`93m_¡je=1a y_¡'rg§,}_(de.
|
ba . ecia Orestes Araujb"(1911', pp. '140). (El
|› subra'yado es nuestro).
li Se fue instalando asi' una “leyenda negra"
'de-guestros aborígenes,=pro_vocada por el crite-
'B6
nupcsrms URUGUAYQ
dio y acentuada en parte para justificar, o disi-
mular, el genocidio de Salsipuedes.
Afortunadamente las investigaciones histó-
tamente esta situación. Hoy conocemos a nues-
tros abor|'genes dueños de una rica cultura, con
características propias del estadio cultural en
que vivieron, pero con toda la importancia y
riqueza de cualquier actividad humana. Una
parte interesante y poco conocida de esta cul-
tura, son sus manifestaciones artísticas y prin-
cipalmente su arte rupestre.
Las primeras noticias sobre el arte entre los
«indígenas 'nos llegan por los cronistas que visi-
taron nuestro territorio y estuvieron en contac-
to con los abor|'genes. En general son someras
referencias sobre el uso de colores para.la pintu-
ra de su cuerpo o de sus “quillapis" (mantos de
piel con los que se cubrían).
Dom Pernetty,,viajero frapcés _que visita
nuestras costas en el Siglo XVIII, publica en_
1779 urI grabado eln que muestra uh “Sauvage
de Montevideo" cubierto por uno de estos map:
tos de piel adornado con dibujos geonïétilcos.
Prendasfsimilares también portan los denomi-
nados “últimos Charrúas" llevados a Francia.
A íffedida que se van desarrollando los des`-
cubrimientos arqueológicos -por coleccionistas
primero, y científicamente luego-"sé nos va
mostra'ndo una cerámica decorada ¢on'compli-
cados dibujos que muestran una verdadera abs-
trac'¢i<ìn”gïfi'ri§ot'V(_› d_e¢ofati\io`eñ l,`a"r?ì"ènte del
~ejecu-Éaãrft ' *~v' L-Y * -3 ' ' 3"'-É
En forma simultánea a estas manifestacio-
nes de un arte mueble se van descubriendo di-
versas manifestaciones, de un arte rupestre, que
se ,presentanucomo un desafío,-,al j_nve,s_tigador
qúe ,trata de,in`terpretår`s'\§ magnitica y.co,|jnple-
"' ci " "' Í '__
' xx ¿il '<;1(¿5¢'ub'r¡_m¡en±9 dej ade Eugeštƒe _u¡¿ugua-
yoppodembs sìtqarlo e 1870,', ¿:pandq,el geóloï
92›e5p§ñ9_¡:`qöfigcjgjneråftšïgafriqjjpïgšêqa“¡§ã|¡za
una'serie de copias de_la pintura rupçs_;re,,e,›<¡s¡.
par±am¢n'¿q_q¢¿_§qn
ciudad de Florida. 1.105ìha_unQ_S ¿5_i§m,,)q¡e iq'
Si bien estos dibujos no fueron publicados'
hasta 1912,¬asu'ndudable..srr conoclmientocantel
HOY›lES HISTORIÄ\¢9AÑU?lH BNÓZ I“8i
 -›l-pam-

*Apuhtes sobre'Arte Rupestre Uruguayo

l

rior, pues cuando Florentiho Ameghino llega a

nuestro país dos años después -en 1876- tiene
estos sitios como posiblemente ha su`ced¡do con
la pictograf|'a de las costas del Arroyo de la Vir- I.
referencias, aunque no muy concretas, de la gen; destru|'da por la acción de picapedreros
existencia de pinturas rupestres -o piedras es- que redujeron el bloque de granito en que esta-
critas, como él las llama- en nuestro territorio. ba ejecutada, a postes de alambrado.
Como podemos apreciar, los estudios sobre
el arte rupestre del Uruguay todav|'a están en
í
_ 1 una etapa preliminar. Es de suponer la existen-
4*' _ .'_ `: cia de un mayor número de yacimientos que los
. P' hasta el momento conocidos. Además muchos
/ .-
I rr'
de los trabajos que dan a conocer las pictogra-
f ías fueron realizados con técnicas inadecuadas,
' 9...» g, realizándose la reproducción de los motivos “de
'›/ memoria", o tomándose fotografías de solo una
___ _ _ . parte de los dibujos del yacimiento -los que ge-
nèralmente habían sido previamente redibuja-
,Ig -L""'~.
___,--4 .\ dos con tiza.
i
_.'í `ì “-¡nf-\I Este panorama no ofrece una suficiente ga-
rantía cient|'fica como para poder realizar com-
,-._¬›.-*'-«-,-,-¿_*«¡,;;.¬›-
.- -
-*_«.-1 f
:fs '
paraciones estil|'sticas profundas y seguras que
permiten tomar alguna hipótesis firme de traba-
: __ _ _ I, ___) _. ._L._
. ._ _
'..°.'«¢-»¿-¡,Ä".",' _, ,, ..¡_.,__._..
"7¬.`.,.. jo. Provisoriamente, y hasta que el conocimien-
.«.- il '-, -- 4;.. to más numeroso y detallado de yacimientos
_-_ ,is -,¬_ ás-in." - -_,__¡›_{_~,;'_"_^`¡ ,_., lo rectifique o lo ratifique, ordenaremos a las
I==
.
'›. -¿;'=t ;f;if,»~'›';2.f=¢', ,f-ms;-.:*,. _
_¬v.
-#1.. .|.,._____ '.` ^' . ` .j!~
._›; I .Tafí'
¡;,-/. Á?uä _',
I/¿v""`
¢ _. _ '\\
tšfäv-
».,` .-.\ ~'›` pictografías uruguayas en dos grandes grupos
estilísticos: el “canon eskeiomórfico" y el
:KC
-f`__._. "\›"`š'§:̀
.fe- _--' -\ If' "/“
I, » ' _' J/ , _ “canon ldeomórfico universal".
'g--'J . /X'/, Es indudable que esta clasificación -pro-
puesta por el Prof. Antonio Serrano (1936,
-
2 us
Don Clemente Barriel Posadas
_-'Í'
_'t'\ _.,
" ""'
p. 176-177)-, aún sin considerar los petro-
glifos (grabados sobre piedra), resulta escasa.
«I
Pero, como ya lo hemos señalado, la utilizare-
En 1892, José H. Figueira publica un "ma- mos hasta que estudios más detallados permitan 4
pa etnográfico" en el que señala la existencia de ir mejorándola.
tres yacimientos con piedras pintadas -o picto-
grafías- sin dar ningún detalle sobre ellas; pro- CANON ESKEIOMORFICO
mete ocuparse más adelante del tema, en una
próxima obra que, lamentablemente, nunca rea- El canon eskeiomórfico está compuesto
liza. por figuras geométricas abstractas, realizadas ¬

Recién en 1919 se publica en los anales de por l|'neas quebradas y rectas, que no llegan a
la “Primera Reunión Nacional de la Sociedad tener grandes dimensiones; los motivos parecen
Argentina de Ciencias Naturales" las primeras reproducir modelos del arte textil.
noticias concretas sobre el arte rupestre del Los dibujos en la mayor|'a de los casos se
país. Se trata del trabajo de Agustín Larrauri t encuentran en rocas aisladas que generalmente I

“Plctografías de la República Oriental del forman aleros. Compuestos por pocos motivos
Uruguay", donde se dan a conocer tres yaci- (en muchos casos un único motivo) y realiza- lI w
mientos existentes en los departamentos de das en color rojo.
Flores y Durazno. El _área geográfica de difusión de este ca-
_ A partir de este trabajo, los estudios se su- non, la podemos delimitar, por el momento, en
ceden, aunque con mucha lentitud, llegándose el sur del país, en lo que hoy comprende los
a conocer hoy en d|'a unos 15 yacimientos con departamentos de Colonia, San José, Canelo-
aproximadamente 40 ó 50 murales con picto- nes, Flores, Florida, Durazno y Maldonado.
grafías. Lamentablemente solo 4 ó 5 de estos Es de notar que parte de esta área de difu- I
yacimientos están completamente relevados, sión coincide con la dispersión del canon ideo- â
estudiados y publicados. Incluso tenemos re- mórfico universal. Incluso esta concordancia se
ferencias de la destrucción total de algunos de da, en algunos casos, en un mismo yacimiento. 1I

HOY ES HISTORIA - AÑO III - N0. 18 S7

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Apuntes sobre Arte Rupestre, Uruguayo

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Fìg. 1
Como yacimientos tipicos de este canon
podemos citar, entre otros a la pictografía exis-
tente en “Colonia Quevedo" (departamento de
Colonia) descubierta por-nosotros en 1975 (Pe-
Láez Castello: 1_98D).
r_,_ _Se trata de una pintura realizada en un aje-
rq_de_ 1,55 m. de alto con una prof_undid_a,d de
_0.73 m, perteneciente a un gramploque granítiï
co que tiene un;ancho de 6,20 m_ p"or 3,30 m de
alto.
_ _L,ä pictografía es una¿monocr`ofm'a_ lineal
realizad_a,;e_n_ color rojo. Sp encuentra en ,un es-
tago .de conservacion que`podemos denominar
bueno. Está compuesta por un único,:motivoÍ_
unaïfigura. indeáfiniida compuesta po@ una serie
de lineas., quebradas algunas, semirectasg otras,
que se en†._recruza_n (fig. 3). Sus medidas son;
0,6ã_¿11 de ancho máximo por 0,42 m de_al_to
máximoì _ ,
,El grosor de l_as lineas oscila eg,t|:e,los~.-10 y
los 15 milímetros, lg que indica como muy
probable que haya sido dibujada con los dedos.
'Esta es ,una caråcterjstica comú,n a _todos los
S8
e l
yacimientos del canon eskeiomórfico.
En otros casos los motivos se mültiplican
llegando a conformar 8,«10 a aún más en uri
mismo mural, como ocurre con los yaciínlenê
tos ubicados en ^~la margen derecha del' arroyo
Chamanga (departamento de Elores) o en' el
Cerro Pan de Azúcar (departamento de Maldo-
nadö). *`
En -este ultimo sitio, sobre'una superficie
de aproximadamente 3 m. de-äncho por 2x80 m
de* alto`, se encuentran trazos de alredêdór de
-15 motivos diferentes. “Lamentablemeñte la
mäyórfa de ellos se-han perdido en su~cå*si"tÉ›-
talldad. ' "
Algunos autores han manifestado què las
pictografías geométricas del territorio urugua-
yo son' irrãdiaciones ¡del denominado "Estilo
dé»-Grecas" del'à?te ruóëštre tlê |'â"Patagónia
(0.-Mengñim-;195f†). “
'_ Si bien es cierto que a prin_1e'ra¿¿ista los mo-
tivos dexambas règiones so`n simiIãres,'“una consi-
deración más detallada y minuciosaideja ver
algunas rdiferencias. Esta consideråc_ión` n_ò§' in-
HOY ES HQSTOÉRIAL-2 - N0,,18

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 1, l
¬ i
Q Apuntes sobre Arte Rupestre Uruguayo

clina a pensar que se trata de dos modalidades

diferentes. ' »_
Esta independencia, si bien es notoria, no
U: 1 5
es de ninguna manera absoluta y total, ya que
es posible una vinculación entre ambas regiones,
l
sea por tener un origen común k-situado pçosi-
blemente en el noroeste Argentino-, sea `por
0.-. .-F
haber existido una temprana difusión de una re-
`.
1
gión a otra.
i I
i
Estos ornamentos geométrico-lineales, de
trazo exacto y hechura disciplinaga, evidencian, `›\
según Menghín, su desenvolvimiento bajo in- " se
fluenciade una cultura avanzada; en este caso 1' :` li
podría tratarse de la cultura de Barreales en el ll
noroestesargentino. 'i
La cultura de Barreales tiene su auge alre-
dedor del Siglo V de nuestra era, por lo que es 0
l|'cito suponer que las pictogratías uruguayas
del canon eskeiomórfico que estamos conside-
rando,_ deberán considerarse -como realizadas a
partir de una fecha que a lo sumo diste dos si- Fìg. 3
glos de ésta. Esto es válido sin importar cual sea l
el origen que consideremos; ya sea de influen- CANON IDEOMORFICO UNIVERSAL l
cias-patagónicas; ya- de influencias del noroeste
argentino. El “Canon Ideomórfico UniversaI'[ está me-
En~cuanto a su_extensión temporal no tene- nos estudiado que el canon eskeiomórfico y por
mos elementos para delimitarla, a no ser los di- lo tanto es menos conocido.
bujos geométricos de los quillapis que ya hemos A este canon pertenecen aquellas pinturas
señalado. Pero estos elementos no son suficien- qu`e incluyen representaciones de objetos natu-
tes para relacionar estos dibujos con el canon rales, aunque de una manera sumamente esque-
eskeimórfico. Aun asi' no debemos descartar la mática, que nos recuerda en cierta forma los di-
posibilidad de que el desarrollotde esta modali- bujos infantiles. Las representaciones más co-
dad se halla extendido hasta la llegada del es- munes son las de animales, vegetales, astros -es- l
pañol. pecialmente el Sol-, "flechas", I|'neas quebra- l
d'as aisladas y en algunos casos esquematizacio- l
nes de la figura humana. i li
›
Frecuentemente los motivos de este canon
están acompañados de positivos de manos, aun- i
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_.-
«J
_
que hp podemos asegurar que esta sea una ca-
., . , .(1 I'¡1I_ racter|'stica exclusiva del mismo.
El área de distribución geográfica es más
restringida que la del canon eskeiomórfico, aun-
que está comprendida dentro del área de disper- .›s.
r
sión de este. Comprende los hoy departamentos
de Durazno y Flores, principalmente, aunque se f aí
E
encuentran irradiaciones hacia el de Florida (3). .
El color utilizado también es el rojo. Hasta
el momento no se han encontrado en el territo-
rio nacional, p¡ctograf|'as en otro color que no
ll A

l
sea rojo; es de notar que este color aparece en
diferentes tonalidades, debidas a la acción del
La
aw-.V r
.fx
"` tiempo y los agentes naturales y no a la paleta
del aborigen.

Eig._2 i

HOY ES HISTORIA -AÑO Ill - No. 18

Alguno de los yacimientos t|'p¡cos de este
canon se encuentran en las cercanias del arroyo
Maestre Campo (departamento de Durazno) fl L
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Apuntessobre Arte Rupestre Uruguayo 1

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Á.

Fig. 4 Flores) (fig. 6) donde solo pod'êm`os identificar

claramente una figura redonda (un astro? Sol o

r -\-
l
.Hu Luna?) y lo que pudièra~ser la representación de I
,. un`vegeta'l. ' -=
-l E
Más compleja atfn es la atribúción 'de Iã`pin-
'L _ ¿M Q W tura ubicada también eriìlas c'bstaš'del arroy'ó |
F
x^ P
-.- Chamangá -(departamento de Flo`ì'e`s) (fi`g`. 7) i
donde junt`o a una serié dé °negativos de`rñanoš
(derechas e izquierdas) aparecen dos ~'figül'as
›l 'š_. “ _
cuadriformes~'que` hanssido ideñtificadaš como
"escudos" o='“urha_s'l-'(?). 'r , ~*
¬
9
-¿
1
¿ Urr det'alle"intêresante à'señalar'_e's*qLÍe en
'll s ,, ; algunas- ocasioríëš l"a's pictografías defestê canon
-'ii me, .
se encuentrãn en ias cerca'n'|'as de otras rocas
que presentan motivos del c_ant_à'n esk'eiomóï'fitò.
¬› wi

Los mdtlvös representados enfìgste canon,

~ como su nombre lo indiCa;`šo`rÍ de"cara°cte`r mu`ï
cho más univeisalista, lo que-*dificulta la reali- i .

0 .
'H
zación de relaciones estil|'sticas con otros yaci-
mientos americanos. Sì`bièn no debemos olvidar
1
donde encontramos una pintura de aproximada- otra posibilidad, debida a la- coexistenëia geo-
1;segššì
.=.¬- f' mente 0,50 _n'¿ que representa una figura huma- gráfica (aunqüe nofbodemos-ašegurar, ni`negar,
na muy estiliza`da"(fig. 5).'Ot`ra'p¡ctograf|'a per- que también sea -ternboral) con el canon eskeio-*
tenec¡ente_a esta-modalidad es la ya menciona- mórfico, de que ambas' nfodalidades esténìrela-
da del Arroyo de la Virgen (depaftargento de cionadas.
San José) (4). Debajo de un gran arco de circun- Como el lector-ya habrá deducido, no-tene-
ferencia, aparec|'an¬unos diez motivos.realizados mos elementos para ubicar el desarrollo de este
š
en color rojo, entre`los que se púeçlén diferen- =l
l
ciar_la figura de,un cuadrúpedo (algunos autores il
han identificado este animal 'con un't¿gre, pero

e
sin especificar la razón) y dos claros esquemas \ i*.*r _ l
,;.~_ ,_-se-.1
g
fÍ“A-¬=.e ;.A-.¬==. _ de la figura humana, Los demás motivós son de `~.`-1€ s- t l
ll dificil identificación como puede verse en el di- :É
._

ii bujo .de Clemente Barrial Posada, que reprodu-

cimos. `
Otros yacimientos no son _tan “claros `en su
`"Í"(J
l
atribución al canon ideomórfico universal. Tal
es el,caso del mural upicado en las`cercan.|'as,del 1
arroyo Molles de Chamañgá (departah_1ento"dë

933
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"ff"ze.

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canon en el tiempo. É 3
¬:.-, *Debemos hacersmòtar la posible existencia
de otifãs mo`d'alidadeš diferentes ajas ñasta aqui'
El*
si.fi, señaladas. La fnás'inter'ës`ante es-la denunciada
it@-_-=¢=M en unsyácirplentö del arroyo--(šh_arhangá (depar- l
,_.
`1
Áã

tamento “de”, F,.l§r_es) al *cüålifinos-'hemos 'referido l

,i -K-¿.
¡l
šfiìi
al hablar del canon ideomófficçfuniveršal (ƒãig.
A
6). Se* trata de un,pequeñô*motivó formado por
_ l
cinco lineas "paralelas" unidas por trazos más
pequeños, paralelos entre si', que los unen for-
Fìg. 5 mando ángulos obtusos. Este motivo está reali- l
l
S
70

_-_,-_-fr-_-I
,._.--ev-s-,V_,r1.
 I

4! :Apuntes sobre Arte Rupestre Uruguayo

zado con una técnica diferente, con trazos más
finos, que evidencian la posibilidad que el artis-
l ta haya utilizado un instrumento,- como pincel,
que no fueron sus dedos. ' '
1 En la misma zona existe otro pequeño mo-
tivo. Junto a una pictografía del canon eskeio-
*mórfico, que perteneceria a la misma fnodali-
l l dad de trabajo, aunque con algunas diferencias
técnicas. Consiste 'en una pequeña figúra -rec-
tángüliforme cruzada por tres -paralelas a los la-
dos menores y una paralela a los lados mayores;
debajo, una l|'nea quebrada entre dos paralelas.
g Consideramos que la sola presencia de estos
dos' motivos es todaviajnsuficiente para consi-
_derar' la existencia de up›estilo~propio del arte
rupestre _nacionaI e intentar correlaclonès. Sin
embargo no podemosïpasar por alto la similitud
de los mismos con el denominado “Estilo de
Miniaturas" existente en la Patagonia (Menghln,
O.: 1957).
Debemos esperar la realización de investiga-
ciones más profundas para poder llegar a con-
clusiones sobre este punto.
` l
i guna de las 'modalidades que se desarrollan en
Los motivos se encuentran grabados' sobre
dos bloques de basalto que forman parte de un
pedregal. En uno de estos bloques encontramos
tres circulos atravesados por .dos diámetros en
forma de cruz, que se han identificado como
boleadoras con surco›.(interpretación. sobre la
cual mantenemos nuestras reservas),'junto.a-es-
tos motivos encontramos otro en forma de
"herradura" y otros dos formados- por 1i'neas
curvas dando una ,figura indefinida. En el otro
bloque se encuentra solo tres motivos: uno de
ellos parece representar claramente *un ave,
otro consiste en una línea ondulada teniendo en
un extremo una' figura irregular, podría repre-
sentar la cabeza'de un ofidio con su cuerpo; el
tercer motivo consiste en una figura geométrica
de dificil interpretación.
Estos grabados están efectuados mediante
surcos que tienen un ancho entre 7 y 15 mm y
una regular profundidad; están realizados por
percusión sobre, la roca, pero algunos motivos
parecen tener rastros de puIido_ posterior.
Este petroglifo -junto a otros que existen
en la zona- es, sin duda. una irradiación de al-
Rio Grande del Sur.

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PETROG LIEQS
Fìg. 7

al F Una modalidad diferente delas pictografías,

dentro _deI arte rupestre, lo constituyen los de- E
nominados petrogllfos. _ ~
Estos consisten en dibujos realizados sobre
wn--›' la roca mediante el raspado o picoteado (o am-
bos procedimiehtos) de la superficie de la mis-
ma, en lugar de utilizar la pintura.
Existen referencias de la existencia de va-
rios yacimientos en los-departamentos del norte
del pais, especialmente en Artigas, pero hasta el
momento solo se han registrado' publicaciones
- de un único yacirnientq, existenteWen las costas ~ Fig. 8
del río Cuareim, entre los arroyos res Cruces y
Yacaré (Figueira, J.J.: 1968).
l

HOY ES HISTORIA'-AÑO&l|l-No.I8 71 '

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É ll Apuntes sobre Arte Rupestre Uruguayo

il

Se.ha señalado la existencia de otro petro- ,Otro factor importante de destrucción,

glifo en las cercanias del arroyo Chamangá (de-
partamento de Flores). En esta oportunidad la
técnica utilizada es diferente a la señalada ante-
šìfi riormente, pues el motivo se ha realizado me-
.¦ ¡ diante" el raspado» de la superficie logrando asi'
v
.unas finas lineas grabadas.
n
Ei motivo consiste en una serie de lineas
r. paralelas entrecruzadas irregularmente, que cu-
il›
,i bren una superficie de 0,32 m por 0,36 m. Lo
más interesante es que por encima de este moti-
vo, y ocupando un área mayor, se encuentra
una pictografía perteneciente al canon eskeio-
-_!1se“_ ”-.±= mórfico. Hasta el momento es el único petrogli-
fo de esta técnica denunciado para nuestro te-
l rritorio.
il
ÍEPILOGO
il
:†ï':=<.-1íïi; Í;ï, No queremos terminar estas notas sin hacer
un llamado a la reflexión y alertar sobre la des-
. trucción del arte rupestre. Paradojicamente la
1 causa más importante. delgdeteripro de estas
l4 obras del hombre, es el prop_io hombre.
Son varios los yacimientos que h'an sido
aunque afortunadamente en nuestro pais toda-
via no se manifiesta con intensidad, es la necesi- l
dad de algunos visitantes de dejar estampados
"grafiti" con sus nombres o fechas, junto a las
pinturas. Este factor destructivo puede acen-
tuarse si se divulgan con ma_yor intensidád`la
ubicación de los yacimientos como factor de
atracción turistica. Es responsabilidad de las au-
toridades, riacionales o municipales,`el crear la
infraestructura para utilizar el arte rupestre co-
mo atracción sin provocar con ello su destruc-
ción: _
En Brasil, existe la creencia que los petro-
glifos,y pictografías señalan la existencia de te-
soros ocultos. Esto ha provocado la destrucción
de muchosrsitios, incluso se ha llegado a 'dinami-
tar yacimientos enteros, buscando las riquezas
inesistentes. Es el _temor de todo arqueóIogo`e|
que esta absurda creencia se extienda.
Otro-factor de destrucción, que seria relati-
vamente simple eliminar, es lax costumbre que
tiene el ganado de rascarse contra las rocas. An-
te una roca con pinturas rupestres, el estancie-
ro, podria impedir el acceso del ganado a esa
pared y preservar asi' una obra de gran valor his-
tórico.

l
 l
-u=nes- u-±y¿
destruidos en estos últimos ochenta años por la No debemos olvidar que las obras del pasa-
ii utilización de los bloques de granito, en que es- do son propiecfad`deI porvenir y nosotros solo
l.,l taban realizadas pictografías, para la confección somos depositarios transitorios de las mismas,
li,i de postes para alambrado. con la obligación de cuidarlas y conservarlas.
Piar. EMn_|o P'Ei_AEz cAs1:E\_i_o
.f.-._

*ii
Eif, ,
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›
1 ›
NOTAS
i. 1) La publicación de uno de los dibujos de 3) En realidad una de estasïpictografias se en-
if C. Barrial Posaãa fue publicada en Londres
ppr Frededirck W. Goding (Ex Consul de
cuentra en el 'deparfâmento de San José,
pero junto al l|'mite departamentafcon Flo-
los Estados Unidos y Panamá en Montevi- ridã. _
deo). li
-sfue.»»
i
¬ il 2) No debemos atribuir esta falta de método a l
ll la incapacidad io despreocupación de quie-
ï'| nes realizaron los trabajos, sino a la época '4) Tenemos referencias, aimque no comproba-
¬\
l
l. en que fueron realizados. No olvidemos das fehacientemente', de que esta -pictogra-
que considegamos el trabajo de pioneros fia fue destruida al ser utilizado ëlbloqueo l
i que abrieron el camino que modestamente que la contenía para la realización de pos-
I
rn
gi. tratamos de seguir. tes para alambrado. * ' '
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W _Apuntes sobre Arte Rupestre.___A`_¡_,
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9 \.. ~iviEÑeHiN, o.= 1957. Los Es-ricos DE ARTE
num.-:srne oe LA PA¬rA<;oNiA. En "Acta Praenis-
'ir

BUS INDIGENAS DEL URUGUAY. Primera Parte. tórica". Vol. I. Buenos Aires.
Libreria Cervantes. Montevideo.
-¬, BARRIOS PIN'I,'OS.J-Xníbal: 1971...HIS ORIA PELAEZ CASTELLO, ÉI1'IIIIO¦ 1973. EL YÁCI:
os 1.os;RuÍei..os
. oi=usN1'Ai.çs. Hadiciona!
, . ae ia Ã'å'ì,"gÂ%
V gpÄf¬ï,°¢Í¢'Í:5s;c$
, çgiìfascaìñãgczâqrïesgã_
Banega Or entglïllifiontei/ideo.` 1 1 _' gixmar congreso Naƒzlonfl de Arqilàeëoipgía. Miåsao
~coNsENs. M.:BEs_PAi_l De coNseNs, Y.: 1931 ¿,""'°'°={ gg "."fif°'I= Na* al °'° R'° 9'°- FN" 9"*
i_A_i.ocAi.ioAp Ruessrne oe ci-iAiviANoA.<:a- * 5 PP- 4 ' -
nfunlcacionés' Äntfopológlcas del Museo de 'Historia
1- Natural de Montevideo. Vol. No. 9. Montevideo. .=`-PEL.A`EZ 'Cl-\§I'EI..LLO,. Emilio: s19'74. INFORME
I, a ¡QI U f` i., 2- PREL-IMINAR'~SOBRE NAP NTUR I 'RURESTRE
›.,i=iouçèR¿-). Ja;¢ i-i,=,1a92. Los Pniiyiiïivos EN,L.A,siERnA ii/iAi-loa/-i. iiilcongreçb Nacional da
i-iAei'rAN'r s DEL URUGUAY. en Ei uruguay an Arqdeologíã. IV Encuentro de"Arqueo ogi'a"dei'L'itó-
la Exposición Histórico Americana de Madrid. Impren- ral. Cen'tro`-"do Estudios Arqueológicos. Montåvldeo.
B ta' Artística de Dornaleche y Reyes. Montevideo. pp. ,.
121-219. =¬ \ 's .
I PELAEZ CÄSTEtLÚ,`Ém|||Oh-1980. LA PICTO-
.
_ i=i'c¬iuisiRA. .›as¢,.i.=11ees.'Ei¬ 'Aline iNo_ieE- V l t r
GRAHA co-ca-1 DE çoi_oNiA Qyigv oo». "Gui-
Ñ*A €N"i_A cos†A DEL cuAREiM. En --Anigas.i_å daf. Estudios de_,'Arte Prehlstórlåo y Eã'iógráficfo".
tierra «-›E| hombre. Revelación y destlno'i. Editorial Montevideo. J
Minas. ijnontavidgg. ,_ ,. .i 1 , , , . , .
" * PERNETTY, oòmn "1›77o. i-us-roiiãia i:›'uT\i
¿R ÉiGúEEi`ií/:té .i..|.= 'F'Rši¬rAsI c`.'¿ai 1353. i5`i`c†é›- voimor-: Aux isi_E:s"rinAi_ouiNias,ii=Ai:r EN 1'/sa
A AS N L"'TER lTORIO› URUGUAYOJ" ri a. 1164;./.\vEo› mas oesi:RvA-ripNs_ sun L.e-oi;
“Revista de la Sociedad Amigos de la ¿-\rquooIo9j'a,_jI'p- 'rnorr DE MAoEi¬i_AN, E-r sun Les ij-›A†A<aoNs.,
mo Xli. Montevideo. pg. 189,;-213. É ,› , SalIia_nt &`Nyon,ìibràii'es. París. ' ` ' '`
\ooorNG,fi=i'¢uari¢i< W.š ieizftbsàxeóiafiee-
ll NES DEI: URUGUAY. Errflmpresiones og-la. Repübll- - `¡'sERR'ANo, Ani6nio= 1936. E1"I\¿oc-§i=zÄi=*iA pia
ca del ,Uruguayf-errol Siglo Vyintoš Lloygs Qroatpr Brl- LA AN-riGuA Pi=zoviNciA oEi_=uRuGuAv. Paraná
tain Publishing C'o. London.,__' " ',,_ ' " 9 \ `
LARRAURI, Ayllstin: 1919. PICTOGRAFIRS
- 'sci-ius†ER, -can; 1955. HUMAN Fieunes m
DE LA REPUBLICA ORIENTAL DEL URUGUAY.- souri-i-AiviERicAN i=›E~rRooi..vi=i-is AND i=ic1;o-
En “Primera Reunión Nacional de la Sociedad Argenti- GnAPi-is As excEnP,†s_ FROM mzi=EA1§iNG.PA.-¬r-
na de Ciencias i:iaturaie's".qBuenos Aires †eRNs.“Anaies del Museo de Historia _Na_iurai. voi.¡yi
Nq. 6. Montevideo. “ I' - Ñ
I i › "N, '" '
P *v -V \¢ '¬v\

NAvrDRn"coi.oNiAi_ I ›
“Nuestra Navidad, fiesta i'ntima por excelencia, revela notorio colonialismo. Mientras-
Ia calle convida a vagar bajo el peso del estío decembrino, el uso nos fuerza a encerrarnos
en casa, ante un Santa Claus de utileri'a, de bIanqui'simas barbas, tez sonrosada y ojos azules,
cubierto de gruesas pieles, caminante por senderos nevados. entre municipales pinos, en un
_ paisaje sobre eI_ cual destella la gloria del_¡nvierno. . . ajeno". _ _
(l..A. Sánchez, "¿Existe Am`érica Latina?", Fondo de Cultura Económica,
1 ia*iaf|i_\ic“iPiAi~if.cì›ivio socios,
México, 1,945, pág. 21:2).
Ii

Ii “Sólo exportan capitales las naciones superindustriaiizadas. Las que los réêiben prirféiah f
como soqiqs, continúan como colonos y concluyen como rebeldes".
“- i›¬. '~- ' ` 4' ci“›:' i--i ' 1
r '~ " ' " (L'.'ÄÍ' SãTi'che2;"°¿Existe Am'érica Latina?",- Fondo de'CuItura Económica,
i
.. .ai ¢¬-› 7 _. »aun __ _.
._ M .__› -`-i_ México, 1945 pág___, 209).
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0, tinente y entre ios pueblos indigerèšs; pro-
,nlšçadaš r\o¡¡r;1_as.er¿.l“a_i¿fif_è§_ ¿ga;frón,:|,a elabora; 'moi/_ér¿`#Iqp”rodü,<':qi5§ y{öifyš'ón›üe2 ,t`e*cine
ci n de los materiales y su presentaçión (Fr¿g; 1,3 §2__f'e“§ç'›`e<¿iaInì_ente Iò?g_en`¿LÄå`pfš`B§i'2iä§;§(g3ì
demann. Nina, 1976). _* .l\>/Iãi°›»CQiUU,fl=dödeS¿t_ . à .íi›-»frog ~ i¿¬.ã¿,;›
_ f*<En^nuestra¿:América.1lnd|'gena;.sometida a __ e_ar pore uso ' :co e _os me |os_au io-
ë§j\sì':¡1n*§§_'y" sisteihätâcof "e:tjn'_`c›cií:i(i_cf"*à 'Ta' des; n'_'“í§7i§ua\fes §n__|;eiåción 'aø`ll_as"com`(1ñ;i'd!á¡<;ies,”ir:1¿c_i__i¿`
'%~;\¿¢<;i§fl;.9`%\Saaïìëevehíáëlifä fêfifsiëãfiëlivra-
ci n.*y.a:condic|opes de exp\ptapión¿,y,,m,argina-
¬`ge¬ñí§.5"*. _¬ ¬.:f Á ~'-:_ .
Entre-wlosr premios concedidos; destacamos
-4 emi: z.›<;fl.; mi
ción, el cine debe ser un instrumento de denun- “Los ONAS: Vida y Muerte en Tierra delf`Fúe-i
cia-en po; defneafirmar su identidad; . g_o" (P¡r_gen±i~n_a),, de ,Anne_C|'¿apma;Ly Aina, Mon-
,S-¿dei _§;!;|~e-¬aç¿š¿f¡e1fi;brë'de I_9s5,_en Mexi- tes _ç_9n.',*Men_çión espeçial_;a|¿Vl,eio_r¢ 1ïi'a_1_an)ign1o-
`cÍ'›, 6rg%n12ado°bo 'e! InstiïL'|to°Inüi e '$1 "f|'t'- Etnográfico-ay Testimonialšïi Reoondemos :que
teramericano el Instituto Nacional Íädiàešisìa este filme fue exhibido en Uruguay, eh¬Noviem-'
,fi1|@<›;eç@_q¿,|a u;~iAM g,,,1psti±q±°†ry_qç¡°na| dé bre ge 1§85, Qorägrân é›|gjto¦;1_¢: p_úb|ic<_).y,¿contó
LAntropolog|'a, se *ilevóxa scaboeli Rrimerafiestiual con. resencia e. a. on es or amza o n
' Eätìuomfiâíö ¦çlp'Q{`në"d3e¢P1fèbIQ9 |_v1d ígènaš. 61 CEa/gg' " * fa :-3. Q 'I-«_--L-6-:!.:_*~¿g\.I .1 -$92
'E'n"ëi. is ó'p ftmfgaçorifflapfirppöhcigogi ,cineas- El Comité *LåÍ¡'n'oameFicS'ño" de Cine' U5'
tas,_ indígenas e indigenistas y se presentarbn ca Pueblos,lnd|'genas@stá,afiliado a la Comisión de
;aS›.199..i.'M¢a 1=n}:¢ Pslmilifi Y iìësvfi fewe-
_sentaÉ\dc;a;15,paisels.¡ ,,,,-†.;:_ , A3 M *R
Antropología Visual de'|a Uniónflnternacional'
de'Cie'n¿:iaš°/Xntroråolóåicas y-E*t'no|,ógicas,§§ton:
n orma para e a, se icieron esas e- sede en Montreal, Canadá. °" '“ ""“'" "'“
»dondas.sobre .el/~Broblema y.Perspecti\¿as del Ci-
jìé'Incåi'P'¿ënis¢'§a*.'(_`De *e|lo"surgió.*|aa creacšóh del ' 1' D filig;-\`i'¡I2'm> _” Ã '.:.u`b2›°:' A .O
' o I _lnå`tin6amêf'v and e ¢_?1`ê` e':Fjuè losjlri- U ,ensure -' f=~ '@
nai; -1.: 1
'ši:¿šr\;aS, qífe \`ijó"éÍ›|å§o obšietivos: N, J j
* El_:¿t_›_<_›ración de un catálošo filmográfico 2 ='- ”'G6?ñïfê-'-Eatiffoãrffèricano"de Cinïa
F1' `-`c'omo:E›'à'se'-par"ã~`h1" èreaciòñ de=üFPírcl'iïv'b
h AudiovisualLatinoamericano.
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f e2eix`J3" .s-.n:›. šä A J)
nimòno; 2 mu \ si \›«›¬f¬ . \
-N0'?ES'G0'Bl'ERNO`-'
"En vano -dijo- las armas destruirán a los tiranos s' aplece o of I' '-
co 'capaz de reparar los estragos de la revolución. El sistägå åiïiifitafäåsi-g`|åï'§i`f\f§§r0i짧§›\Bl§
rfU9.LšãQQå5I%9QP'9U›\.°'É:. i ¢sb:<.ns|› ¿nun ,ua ¬°r¬.o-'asu es' ini u›.a f¬...:oq~<f oiòâ'
Di . '¬ U- r.i:.a\I.-.n 'us V ._¬» cm' 2;.-n f_¬ .:niIn0J `ef›g)0ì1crno:
_ _ _ _ _(0 iïeary, Cartas del Libertador ) (Cut. por L.A. S nç ez en
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CD.N.H.E.C.
.SEGUNDO ENCUENTÍRO
Creciente interés, mayor participación, organi-
zación perfectible.
En dos circunstancias extremas se hace di-
fi_cil la"objetividad del cronista: cuando lo pro-
yectado no. llega a cumplirse dentro de los l|'mi-
tes' minimos de lo '¡nicialr'riente propuesto, o
cuarfdo, omo en el casó` de esta segunda reu
nión 'de Historiadores, profesínïesf investigado-
res,'ci'onistas y amigos de la historiã`y,de las dis-
ciplinas con ella relacionadas`r,éalizada en Mon-
tevideo los días 11 y 12 de octubre ppdo.-, lo
ocurrido superó las mejores espectativas. La
P unica forma, entonCes,_de ac`ercarse a la mayor
objetividad "posible ,consiste en limitarse a ano-
tar lo m_ás saliente del acontecimiento, omitien-
do toda adjetivación.
La concurrencia
Una circunstancia porfdeinás-šigriifiëafiva y
remarcable fue la presencia entodo él transcur-
so -de Iaereunión 'de dos¬geštacados 'profesores
riograndenses: ~el historiadór, :Ex='r'ector `de la
Universida^d Estatal 'de Rio*GrandeIdel Sur y ac-
Jçu-.ini
__-.rIDnVI
tual Profesor del Departamento de Historia de
la Pontificia Universidade Católica de Rio Gran-
de do Sul, Dr. Earle Diniz Macarthy Moreira,
*Y y_de_la Profesora de la Universidad..Estatal del
mismo Estado Sra. Susana Bleil de Souza. Se
inauguraba asi', y asi' se dijo, una comunicación
integradora con los hermanos gaúchos, paso ini-
cial para futuras más amplias relaciones que de-
b'eran entablarse con ellos y con los demás pue-
bflos vecinos y hermanos, con quienes desde el
principio de nuestra historia estamos unidos por
vínculos que deben ser y seran renovados y es-
trechados.
En cuanto a la presencia de nuestra gente
oriental, más de un centenar y medio de repre-
sentantes de TODOS los departamentos de la
República, entre los cuales casi un centenar de
ellos residentes en los departamentos interiores,
habian adelantado su adhesión a la Coordinado-
ra, inscribiéndose y oblando la cantidad que los
acreditaba como miembros de la institución, es-
to antes del vencimiëñto 'del plaao previsto (30
de setiembre). Concurriìal Encuentro cantidad
algo superior a aquella ese a qu_e,4dbs..decena5
de los miembros fundadores excusaron su asis-
l'_I,OY ES H[STO,RIA-¢AÑO_~I_l_l ~NquI§
l
l
| ulu-'URMAclon IE
cnomcm DEL
' `¡
tencia 'por diversas razones; ello significa que las
nuevas inscripciones ocurridas el d|'a de apertu- ,Ll
tra de los›trabajos, superaron las circunstancia-
les ausencias. Por otra parte, cinco Centros de
Estudios Históricos, entre ellos el pionero enla
materia: el querido Centro Histórico y Geográ-
fico tie Soriano, adelantaron 'el prestigio de su
a'poyo. Además del recién nombradolo hicieron:
Dos' Salas de Profesores de'l=listo†ia'“d'e liceos
sanduceros, los recién creados*Centros de Cane-
lones y Melo yel Centro de-Estudios y Divulga- i-
ción de HOY ES HISTORIA. Tres Centros más
también noveles, los de Duraznoã Florida y Sal-
to, enviaron sus delegados; amigos de otras loca-
lidadesì Coldniaj Yourrg y Sarandi' Grande,
anunciaron en la reunión, tener constituidos -y
en actividad los' respectivos n'ucleos' iniciales;
por su parte los~ delegados* de Rivera y Tacua-
rembó confirmäron estar ya 'empeñados e”n las l
tàréãs previas,-ƒtendientes a la*creación de simila-
res orgàhismòs. =l'odos manifestaron su disposi-
ción de integratse como mie`r'nbros`colectivoš, al
CO.<N.H.E.C.~ «
3
Es destacable, asimismo, la afiliación a'Ia l
Coordinadora, del Centro de Estudios Arqueo-
lógicos y la activa participación en el Encuentro
l
l
l
del Fundador del Centro de Estudios Genealógi-
cos,_ don Ricardo Goldaracena. del distinguido
miembro del Institut_o Uruguayo de Numismáti-
ca Dr. Gustavo Pigurina, de la Profesora Lic.
Mar|'a Angélica Petit de Prego y de los reconoci-
dos historiadores y miembros del Consejo de
Redacción de HOY ES HISTORIA, el Dr. Héc-
tor Gros Espiell, Director Ejecutivo del Institu-
to lnteramericano de Derechos Humanos (con
l
sede en San José de Costa Rica), y el Dr. Mateo
J. Magariños de Mello.
El programa cumplido
Desde las 8 y 30 del sábado 11 de octubre
comenzaron a funcionar, en el amplio hall de la
Sala A de Conferencias del Palacio Municipal
(sede de la reunión) las mesas de recepción de la
Coordinadora". Alli' se anotaban Jlos' nuevós
miembros del organismo, que no hab|'an cum-
plido en tiempo ese requisito, asi' como los asis-
tentes no adheridos, y se entregaban los carnés
acreditativos de su calidad de miembros funda-
75
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1

_(2r6nic¡a del ,Segundo Encuentro
dores a los amigos- inšcriptosantes del 30 de se-
I
i tiembre. Con cierto retraso ›se abrió oficialmen-
l te el Enc eptro, correspondiendo al,Dr. José
Claudio Wliiliman, miembro del Consejo dë Re-
dacción de HOY ES HISTORIA, pronunciar la
II oración inaugural haciéndolo a nombre del Se-
I cretariado de la Coordinadora. Luego, a pro-
puesta de los asistentes, se postergó la reunión
›
de las Comisiones del Encuentro (la Especial de
Finanzas, la de Propuestas y las de Organización
y Regionalización) para escuchar las anunciadas
disertaciones de la Profesora María Angélica Pe-
tit, ,Ricardo Goldarecena y de la Sub Directora
de la Biblioteca Nacional Sra. Mabel Batto. Por
la tarde después del almuerzo de confraternidad,
quedaron instaladas las Comisiones (las de Orga-
nización y Regionalización, trabajaron juntas);
producidos sus informes, a media tarde y ya
con notorio retraso, abordaron su tema “Evolu-
al
ción de la Enseñanza en nuestro›pa|'s”, los pane-
-E_.-s.-u-1 listas: Maestras Macarena Baño, Martha Rosa de
Darino, Iris Ponzo, Adriana Rodriguez, Graciela
Denez y Leonilda Aracendisertantes sobre Edu-
cación Primaria; Ia. Profesora Mar|'a Luisa Cooli-
ghan Sanguinetti, el Ingeniero Agrónomo
Eduardo Vigil y el Prof. Victor Anastasia, se re-
firieron a la Educación Secundaria, y el ,Dr.Jo-
sé Claudio Williman se ocupó de reseñar la his-
toria de los estudios universitarios en nuestra
patria.
.-; ^' _
Í* ,ff
xl'
\*t"ì,.,,Í, I
Finalizó 'la jornada sabatina*cumpl¡éndose
(por razones de tiempo) sójo yr3¡±;parte de las
anunciadas exposiciones, a cargo de los panelis-
tas: Tleresa Porzecanski, Nelly Salinas, Jorge Fe-
men|'as y Jorge Baeza, referidas al tema “Apor-
tes de la Arqueología y Etnologia a la Historia
Nacional"; el tramo omitido, se-cumplió en la
jornada del domingo. ;¢-
El domingo doce de Octubre en horas de la
mañana y tal com6,es_taba`prognarnadortuvo lu-
gar el plenario del Encuentro. Së,_leye,r_on_ los in-
formes de las distintas Comis¡ones,'los'que fúe-
ron discutidos y aprobados, por unanimidad,
con leves modificaciones. Procediólaflcerfar los
trabajos propiamente dichos"tle_i _`Éncu.eì-|tro,'el
Dr. Fernández Cabre|l¡,`miëmb'ro,déI Secretaria-
do Provisorio de la co:N.H`.E.'c. `
A manera de bróche final de la reunión, los
amigos del Centro de Estudios Arqueológicos
brindaron I__a anunciada, ,muy provechosa e¿<hi-
bición de “Cine etnográšcó".
Las propuestas aprobadas É n
3
I
I 0
1
._
1) Tramitación de la personería jur(_dica_de la
Coordinadora.
Se propone iniciar de ¡nmediato.los-trámi-
tes legales tendientes a obtener el reconoci-
miento de la personería juridica deila Coor- ¿.

I' I' ,

I
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› I

. ~»-. ~». - Vista parcial de los- asistentes al Segundo Encuentro En primer plano, de derecha a izquierda: Heriberto C.
al Ñacional de Historia. Aparicio, delegado de la Intendencia Municipal de Mal-
donado; el Profesor Dr. Earle Diniz Macarthy Moreira
de la Pontificja Universidad Católica de Río Grande do
Sul y el Profesor Ricardo Goldarecena del Instituto de
I Genealogía. `
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i
76 HOY ES HISTORIA - AÑO Ill - N0.18
f
1

Yu-M

dinadora Nacional de Historia y Estudios
Conexos.
Monto de las contribuciones semestrales de
los miembros de la Coordinadora.
Se propone mantener los montos actuales
(N$ 600 para miembros colectivos y N$
200 para miembros correspondientes y
adherentes) de las cuotas de contribución
semestral fijadas en la Junta de Delegados
de Mercedes (abril de 1986).
Temas centrales del 3er. Encuentro Nacio-
nal de Historia.
Se propone como tema "El proceso pobla-
cional del territorio nacional".
El Secretariado Ejecutivo Provisorio propo-
ne el tema “EI artiguismo en la Historia de
los departamentos".
Formación de sub comisiones de CONHEC
Se exhorta la formación de una sub comi-
sión encargada de establecer una red regio-
nal y nacional de relevamiento de datos
(Pautas metodológicas para el relevamien-
to de documentos).
Propuesta regional Norte.
Proponer a la Regional Norte, sede Salto,
de la Universidad de la República, conside-
ra la posibilidad de incluir entre sus proyec-
tos de investigación y extensión el estable-
cimiento en Salto de un Centro de Estudios
El informe de las Comisiones del Segundo Encuentro,
¡ntegran la Mesa: Profesora Stella Gauthier de Braña
I (Mercedes), Prof. Miguel A. Teixeira (Salto), Prof.
« Noel Rosano Salas (San Gregorio de Polanco), Prof.
Ernñio Pelaez Castello (Montevideo) y Prof. Escribano
Enrique A. Casio (Salto).
HOY ES HISTORIA-AÑO III-No.18
I
__l _ _ __ _,
Crónica del Segundo Encuentro
históricos regionales, con el propósito de
realizar planes de estudios sistemáticos de
la historia regional, especialmente vincula-
dos al área del federalismo artiguista, reco-
pilar clasificar y archivar documentación
histórica y organizar la difusión de esos tra-
bajos.
Sugerencias sobre enseñanza de la historia
y la prehistoria.
Se propone prestigiar, en carácter de suge-
rencia, ante la Inspección de Historia de
Enseñanza Secundaria la inclusión de una
unidad referida a la historia y prehistoria
de cada departamento.
Intercambio museistico
Exhortar a los museos a una corresponden-
cia asidua entre sí, informando sobre las
actividades educativas y de investigación
que realicen (exposiciones, conferencias,
material didáctico con el cual se trabaja,
etc.) al mismo tiempo que intercambio de
asesoramientos e información en la materia
especifica, que pueda aportar cada uno de
los docentes, investigadores o personas en-
cargadas de coordinar ese tipo de tareas.
Patrimonios históricos departamentales
Solicitar a la Intendencia Municipal la for-
mación de Comisiones Departamentales
encargadas de la preservación del patrimo-
nio histórico, artístico y cultural de los de-
partamentos.
El panel del Centro de Estudios Arqueológicos integra-
do por: Lic. Jorge Femenías, su Fundador don Anto-
nio Taddei, Lic. Jorge Baeza, Lic. Nelly Salinas y Lic.
Teresa Porzecanski.
77
A _g_Ay_A _ _ _
 , l I
MIL- 4 ¬.-...Ltd-l-110' ._ *
Crónica del Segundo Encuentro
9) Sede de la próxima Junta de Delegados de
la C0.N.H.E.C.
Se propuso a la ciudad de Salto como sede
de la reunión anual de delegados Departa-
mentales de la Coordinadora a realizarse los
dias 18 y 19 de abril de 1987.
f-e-~r.¬~¬= Primera evaluación hecha por el Secretariado
Proylsorlo.
El martes 14 de octubre, dia habitual de
reunión del Secretariado Ejecutivo (Provisorio)
de la Coordinadora, -ampliado en la oportuni-
dad con la presencia de todos los compañeros
que participaron en la organización y el trámite
del Segundo Encuentro: Tomas Young, Andres
Linardi, Emilio Peláez, Fernando López, asi' co-
mo la de la recién integrada compañera Mary
Reza-, se realizó una primera discusión evalua-
toria del desarrollo y los resultados de la impor-
tante reunión. En ese debate se llegó a las si-
guientes conclusiones: 1) Que la asistencia supe-
ró'las previsioríes iniciales; 2) que el programa
preparado pudo cumplirse en su casi totalidad
(Io`om¡tido lo fue por razones de tiempo) y con
general aprobación de los -concurrentes; 3) la
participación de los congresistas, tanto en las di-
versas Comisiones, como en los debates-del ple-
nario superó en interés y calidad lo acontecido
en el Primer Encuentro (1985); 4) que resulta
destacable el número de propuestas presentadas
y aprobadas, asi' como el consenso logrado en
aquellos p`untos que suscitaron polémica. En lo
que se refiere~a los aspectos perfeccionables de
la organización, se subrayaron los siguientes:
1) el no haberse previsto y buscado solución al
inconveniente que, para asistir a la reunión, re-
presentó para muchos profesores de Secundaria
la disposición de sus autoridades restableciendo
ha
-
DE
--¿iii
! \
à _
JB
9 *-7
los_horarios sabatinos para esa rama de la ense-
ñanza; 2) otra falla, atribtììbleadiversas causas
facilmente superables en futuros coñgresos, resi-
dió en la falta de tiempo, comprobada en algu_-
nos tramos del programa, circunstancia esta
que motivó retrasos y; enlalgunos <`:asos,`impi-
dió completar intervenciones que los asistentes
habia esperado con interés. Finalmente se des-
tacó, como motivo de _preocu`paç¡ón quefdebe
ser tenido en cuenta por todos los miembros de
la Coordinadora para superarlo en el'_futuro aa
próximo, la muy escasa participación _de los
asistentes en materia de presentación de' traba-
jos sobre ,el tema especifico del E_nc_uer_itro.Sien-
do, precisamente, esta forma de intervehc'ión,'~la
que más importa e interesa 'a los fines de_Ia lns-
titución,'el hecho de haberse presentado sola-
mente tres ponencias (otras dos nó llegaron en
tiempo y se espera su remlsión)` representa un
retroceso con relación al Encuentro anterior en
que esta forma defparticipaciömfue mucho más
atendida. Sin duda para_eI Tercer Encuentro a
realizarse el año próxirriotodos los compañeros
miembros de la Coordinadora han de prestar
mayor atención a" esta necesidad de"ap`ortar su
concurso escrito a ~làs"tareas- generales- de la
Coordinadora, más si se tienen-en cuenta, dos
circunstancias muy dignas de ser-consideradas:
que ahora existe la posibilidad de optar entre dos
temas (los ya referidos y decididíos efi`e1 Plena-
rio) y el hecho, gratificante; de que todos los
trabajos que lleguen dentri'›"çfè'l_ tiempo que se
ha de señalar (y comunicar) -para-sii presenta-
ción, serán elevados a uña Còrriisión del Jurado
Permanente de la Instituciónfla que decidirá so-
bre la publicación de los seleccionados: unos
por la propia Coordinadora, otros en HOY ES
HISTORIA; otros para ser leidos en las audicio-
nes radiales a que se tiene acceso.
.
HOY ES HISTORIA-/-\ÑO |||-N0.Í8
_ r ` ¡Í-I .-1 ¡ay-.-
 M
EFEMERIDES
DE LA HUMANIDAD
10 de diciembre de 1948. La Or-
ganización de las Naciones Unidas
aprueba, la Declaración de Dere-
chos Humanos.
DE NUESTRA AMERICA
NOVIEMBRE
3 de noviembre de 1903. Inde-
pendencia de Panamá.
25 de noviembre de 1978. Inde-
pendencia de Dominica, isla del
mar Caribe.
25 de noviembre de 1975. Inde-
pendencia de Surinam.
29 de noviembre de 1916. Rep.
Dominicana. Bajo la presidencia
de W. Wilson tropas de los EE.UU
ocupan el territorio dominicano
para asegurar el cobro de préste-_
mos.
30 de noviembre de 1%6. Inde-
pendencia de Barbados.
DICIEMBRE
2 de diciembre de 1956. CUBA:
Fidel Castro, al frente de ochenta
patriotas, desembarca en la playa
de las Coloradas iniciando su Iu-
cha contra la dictadura de Batista.
I 1795. En un día de este ma fa-
1. lleció en la prisión de Quito el
lider independentistedoctof Fran-
ff cisco Xavier Eugenio Santa Cruz
ESPEJO, primero _en proponer la
l
unidad de los criollos americanos
para la lucha por la Independencia
9 de diciembre de 1824. Batalla
de Ayacucho, última en la lucha
de América por su primera inde-
pendencia. El venezolano Antonio
José de Sucre, compañero de Mi-
randa y de Bolivar, estuvofal fren-
te de las milicias patrióticas.
-›no-.- _-_. 22 de diciembre de 1814. México.
El cura José María Morelos, se-
HOY ES HISTORIA - AÑO III -No.I8
| :Femeninas IE
l,«'sl^;;li >i +@filwl
*WI-"II
. . =.(_ ~,; 'gšš Ill":/1'%
(se consideraba Presidente Consti-
tucional ya que en 1838 había si-
do despojado de ese cargo por una
insurrección riverista). Considera-
do el fundador del Partido Blan-
co, perteneció a la francmasone-
ría donde alcanzó el más alto gra-
\¡ no, V . '/.rfíl/á
do jerárquico.
xx ` `*=~- - .;'-f-' '
. _ -`LI... .¿W
.- "//. 25 de noviembre de 1964. Muere
,~»ø"
Luis Batlle Berres, Político de pri-
mera fila, presidente de la Repú-
":.d;-,=:-e _ *~`*°f W I blica, periodista, líder popular, es-
¢§ -§
"/;.__'--^f'. ~\››§'*'«*ì- Í
*- ^"f'-f--=' piritu tolerante y progresista.
( i //fi'
,_ ` Jin-'ïff 2-3,, _ _'
1z 1;?
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2/
"¬;íf ”›~fï`¿<`i -›`=¿
.\ ¡if 5;*¬
.`"šr;_›§«~\,A,-¿¿_`¡_
_._ ?J'J',I† .__. .-_
f:-*fs
DICIEMBRE
17 de diciembre de 1943. Muere
/xt* ...sr E'`?
1Vea-
› l
.,_ el escultor compatriota Luis P.
Cantú.
~ >.,\\oQ:$°;.-,
'~'<›»,¿'¬*°±.t_- ~ cg t N-¿-_-fé 31 de diciembre de 1866. Nace la
.
fi .`/\`* ..|c¡
-«›¢,. -~,--==^e¢
¿__ _ \t ` ' `
maestra vareliana Enriqueta Comp-
te y Riqué.
José Maria Morelos
gundo gran dirigente de le insu-
rrección independentista mexica-
na, sucsor del cura Hidalgo, es
entregado el brazo secular y ejecu-
tado, luego de ser torturado por la
Inquisición y excomulgado por la
Iglesia.
DE NUESTRA PATRIA
NOVIEMBRE
3 de noviembre de 1931. Fallece
Juan Zorrilla de San Martin; “vate
de la patria" se le llamó en su
tiempo. La Epopeya de Artigas y
la Leyenda Patria, figuran entre
sus producciones más conocidas.
Periodista, fundador de El Bien
Público, poeta, escritor. Habia na-
cido en Montevideo el 28 de di- _
ciembre de 1855.
7 de noviembre de 1910. Muere
en Milán nuestro compatriota Flo- Juan José Morosoli
rencio Sánchez, el más importante
autor teatral del Río de la Plata.
Nacido el 17 de enero de 1875.
29 de diciembre de 1957. Fallece
12 de noviembre de 1857. Deja de Juan José Morosoli, poeta y escri-
existir en su quinta del Pasol\_/loIi- tor minuano, nacido el 7 de enero
no don Manuel Oribe. Segundo de 1899. Los cuentos breves fue-
jefe de la Cruzada Libertadora, ron la especialidad de su genio.
Segundo Presidente de la Repúbli-
ca; v|'ctima de la intervención ex- 31 de diciembre de 1878. Nace en
tranjera, Jefe del Gobierno del Ce- Salto Horacio Quiroga, prosista,
rrito durante la Guerra Grande narrador angustiado y profundo.
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Oportuno, para esta última entrega del año, de HOY ES HISTORIA, nos pareció
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oportuno reproducir este grabado, que se publicó en la Revista quincenal “Ilustra-
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ción Uruguaya" 'que, dirigida por don Nicolás Granada e impresa en los talleres de ueu
la Escuela de Artes y Oficios, se distribuyó en Montevideo durante los años 1884 - if
1885. Las escenas que alli' se reproducen muestran usos y costumbres de nuestra
gente en la actividad playera, por entonces, concentrada en Pocitos. «ne

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que no es imposible hcicerlo con nosoiros.

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