DIAZ BECERRA LUIS ENRIQUE 1CV8

FISICA 1 VILLEGAS DAVILA ARURO.

LUNES 23 DE ENERO 2023.

SISTEMA DE VECTORES EN EL PLANO:

PRACTICA 1 de LABORATORIO FISICA.
 INDICE:

MARCO TEORICO ----------------2-3.

OBJETIVO/IMÁGENES
ANEXADAS---------------------------4.
EQUIPO DE LABORATORIO-----5.
PRACTICA 1--------------------------6.
PRACTICA 2--------------------------7.
CONCLUSION------------------------8.
BIBLIOGRAFIA----------------------9.

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 MARCO TEORICO:
Un vector en un plano se representa mediante un segmento rectilíneo dirigido (una
flecha). Los puntos finales del segmento se denominan punto inicial y punto
terminal del vector. Una flecha desde el punto inicial hasta el punto terminal indica la
dirección del vector. La longitud del segmento de línea representa su magnitud.
Utilizamos la notación ∥v∥‖v‖ para denotar la magnitud del vector v.v. Un vector con
un punto inicial y un punto terminal que son iguales se llama vector cero,
denotado 0.0. El vector cero es el único vector sin dirección, y por convención se
puede considerar que tiene cualquier dirección conveniente para el problema en
cuestión.

Los vectores con la misma magnitud y dirección se llaman vectores equivalentes.

Tratamos los vectores equivalentes como iguales, aunque tengan puntos iniciales
diferentes. Por lo tanto, si vv y ww son equivalentes, escribimos

v=w.v=w.

DEFINICIÓN

Se dice que los vectores son equivalentes si tienen la misma magnitud y dirección.

Las flechas de la Figura 2.2(b) son equivalentes. Cada flecha tiene la misma longitud y
dirección. Un concepto estrechamente relacionado es la idea de vectores paralelos.
Se dice que dos vectores son paralelos si tienen sentidos iguales u opuestos. Más
adelante, en este mismo capítulo, analizaremos esta idea con más detalle. Un vector
se define por su magnitud y dirección, independientemente de dónde se encuentre su
punto inicial.

2
Figura 2.2 (a) Un vector se representa mediante un segmento rectilíneo dirigido desde
su punto inicial hasta su punto terminal. (b) Los vectores v1v1 hasta v5v5 son
equivalentes.

El uso de letras minúsculas y en negrita para nombrar los vectores es una

representación común en textos, pero existen notaciones alternativas. Cuando se
escribe el nombre de un vector a mano, por ejemplo, es más fácil trazar una flecha
sobre la variable que simular un tipo de letra en negrita: v⃗ .�→. Cuando un vector
tiene un punto inicial P� y punto terminal Q,�, la notación PQ→��→ es útil
porque indica la dirección y la ubicación del vector.

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 OBJETIVOS DE LA PRACTICA:
En esta práctica ponemos a prueba bien lo ya visto en clase en si este
tema se resolvió con las copias ofrecidas por el profesor, pero ahora lo
veremos en aplicación gracias a los materiales que el profesor nos ofreció y
los anteriores fueros los resultados obtenidos en base a las fórmulas que
aplicamos en las copias.
“IMÁGENES ANEXADAS"

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 EQUIPO UTILIZADO EN EL
LABORATORIO:

 JUEGO DE GEOMETRIA (regla,escuadras,tranportador)

 METRO.

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  HILO CAÑAMO.
 DINAMOMETRO.
 PESAS DE LABORATORIO.
 CLIPS.

DATOS DE PRACTICA 1:

VISUAL ∑Fx=T2(cos48°)-T3(cos48°)=0
F= 500g T2=(0.6691)-T3(0.6691)=0
1= 48° T 3(0.6691)
2= 48° T2= (0.6691)
=T2=T3
CALCULADO: ∑Fy=T2(sen48°)+T3(sen48°)-T1=0
1= 47.045° T3(0.7431)+T3(0.7431)-500=0
2= 47.045°
6
 T3(1.4863)-500=0
500
T3= 1.4863 =336.40

T1= 500g

T2= DINAMOMETRO 380g

CALCULADO 336.40g

T3= DINAMOMETRO 380g

CALCULADO 336.40g

DATOS DE PRACTICA 2:

VISUAL
F= 500g CALCULAD
O
1= 58°
1= 57.38
2= 38°
70 2= 36.09
1=Tan-1( 44.8
T1= DINAMOMETRO 500g
CALCULADO 500g )=57.38°
70
2=Tan-1( 96 )=36.09°

∑Fx=T2(cos 57.38°)-T3(cos 36.09°)=0

T2= DINAMOMETRO 420g
CALCULADO 403.46g 7
∑Fx= T2(0.5391)-T3(0.80)=0
T2=T3(1.4840)
∑Fy=T2(sen57.38°)+T3(sen36.09°)-
T1=0
T3(1.4840)(0.8423)+T3(0.5891)-T1
T3(1.25)+T3(0.5891)-(500)=0
T3= DINAMOMETRO 280g
500
CALCULADO 271.87g T3= 1.8391 =271.87

T2=(271.87)(1.4840)=403.46

CONCLUCION:
En conclusión, nos damos cuenta que los ángulos si se aplica la fuerza T1
no varea mucho en cuanto los ángulos ya que nosotros buscamos de
nueva forma los ángulos ya en acción y entonces debido a los cálculos solo
calcamos la imagen de las practicas a una forma 3D.
No fue tan difícil resolver estas prácticas, pero solo una persona debe de
tomar las medidas ya que cada quien ve de diferente forma y eso nos llega
a confundir un poco en cuanto a lo que decía el dinamómetro, el
transportador y la regla.

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 BIBLIOGRAFIA:
Material.Laboratorio de Fisica;ESIA Unidad Zacatenco.
https://openstax.org/books/c%C3%A1lculo-volumen-3/pages/2-1-vectores-
en-el-plano#:~:text=Un%20vector%20en%20un%20plano,indica%20la
%20direcci%C3%B3n%20del%20vector.