SERVICIO NACIONAL DE ADIESTRAMIENTO EN TRABAJO INDUSTRIAL

PLAN DE TRABAJO
DEL ESTUDIANTE-
PROYECTO ENTREGABLE
Nº03
 TRABAJO FINAL DEL CURSO

SERVICIO NACIONAL DE ADIESTRAMIENTO EN TRABAJO INDUSTRIAL

CURSO : TÉCNICAS Y MÉTODOS

ALUMNO :

JHOSTIN FÉLIX GUERRERO VELA

ELMER ANDERSON DÁVILA DEL ÁGUILA
MARCOS AURELIO BASQUES GUAYABA
CHARLES AUGUSTO RUIZ MORENA
EDUARDO SAMIR SAENZ LLERENA
LUIS ENRIQUE ROMERO FABIÁN
ENDERSON YASIN CONTRERAS REYNA
RIOS HERNÁNDEZ AARON
NICKY GABRIEL GARCÍA GARCÍA

GRUPO : PT - 03

ESPECIALIDAD : MECANICA AUTOMOTRIZ

INSTRUCTOR : RUIZ JOEL

PUCALLPA –PERU
2024
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 TRABAJO FINAL DEL CURSO

1. PREGUNTAS GUIA

Durante la investigación de estudio, debes obtener las respuestas a las siguientes

interrogantes:

Nº PREGUNTAS
¿Qué consiste las normas APA ?

Las normas APA son un conjunto de reglas y pautas establecidas por la Asociación
1 Americana de Psicología (APA, por sus siglas en inglés) para la presentación de trabajos
académicos y científicos, incluyendo la estructura del documento, citas, referencias
bibliográficas y otros aspectos formales de la escritura académica.

¿ Qué es el marco teórico y cómo se redacta?

El marco teórico es una parte fundamental de la investigación científica que proporciona

un contexto conceptual y teórico para el estudio. En él se revisa y analiza la literatura
2 relevante sobre el tema de investigación, se identifican las teorías, enfoques y conceptos
clave, y se establece la base teórica sobre la cual se fundamenta el estudio. Se redacta
describiendo y explicando las teorías existentes, investigaciones previas y conceptos
relevantes que ayudan a contextualizar y comprender el problema de investigación.

¿Cómo se elabora un mapa conceptual sistema?

Para elaborar un mapa conceptual de sistema, primero se identifican los elementos o

componentes del sistema y las relaciones entre ellos. Luego, se utiliza un diagrama visual
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que muestra cómo estos elementos están interconectados y cómo contribuyen al
funcionamiento global del sistema. Se pueden utilizar círculos, cuadros u otras formas
para representar los elementos, y flechas o líneas para mostrar las relaciones.

¿Cómo se elabora un mapa conceptual araña?

Un mapa conceptual araña se elabora colocando un concepto central en el centro de la

página y luego conectando otros conceptos relacionados a este central mediante líneas o
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flechas. Cada concepto secundario se coloca en un círculo o recuadro y se conecta al
concepto central con una línea que representa la relación entre ellos. Este tipo de mapa
conceptual es útil para organizar y visualizar ideas y conceptos en torno a un tema central.

¿Cómo se elabora un mapa conceptual jerárquico ?

Un mapa conceptual jerárquico se elabora organizando los conceptos de manera

jerárquica, es decir, estableciendo niveles de importancia o subordinación entre ellos. El
concepto principal se coloca en la parte superior o centro del mapa, seguido de los
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conceptos secundarios que se ramifican desde él. Cada nivel inferior representa conceptos
más específicos o detallados que están subordinados a los conceptos de niveles superiores.
Este tipo de mapa conceptual es útil para representar la estructura jerárquica de la
información o ideas.

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 TRABAJO FINAL DEL CURSO

4. FASE DE INFORMAR

1.- Elaborar ( de acuerdo a la cantidad de integrantes) ficha bibliográfica de un

libro siguiendo los pasos de Normas APA

Bueno Sáinz Ó. (2021), “The controversial diagnosis of video game addiction disorder
and its evolution during the COVID-19 pandemic 28, 15-29,
10.1016/j.psiq.2021.100335. https://www.scopus.com/inward/record.uri?eid=2-s2.0
85118483409&doi=10.1016%2fj.psiq.2021.100335&partnerID=40&md5=b7333d2354
1b1aa7ab0ca4ad0d011246

Chahín-Pinzón N.; Briñez B.L. (2018), “Psychometric Properties of the Internet and
Videogames Addiction Questionnaire for Adolescents”; 17, 1-13,
10.11144/Javeriana.upsy17-4.ppca. https://www.scopus.com/inward/record.uri?eid=2-
s2.0-85059607974&doi=10.11144%2fJaveriana.upsy17-
4.ppca&partnerID=40&md5=bd94952df2b8c4363e49ce840044f501

Estrada-Araoz E.G. (2023), “VIDEO GAME DEPENDENCE IN PERUVIAN

SECONDARY SCHOOL ADOLESCENTS: A CROSS-SECTIONAL STUDY”; 15,
82-89 https://www.scopus.com/inward/record.uri?eid=2-s2.0
85160035327&partnerID=40&md5=17acc5fef1ac18511d945cf067c1f3fa

Griffiths M.D. 2005 Videogame addiction: An overview of the literature;

[Adicción a los videojuegos: Una revisión de la literatura] 13 445 462
https://www.scopus.com/inward/record.uri?eid=2-s2.0-
32044468534&partnerID=40&md5=86a3dd97a29cbdf1a9f0c985ff5c7add

López-Mora C.; Álvarez O.; González-Hernádez J.; Castillo I. 2022 Anxiety

sensitivity and video game addiction in athletes. The protective role of mental
toughness.; 22, 124-137, 10.6018/CPD.466831.
https://www.scopus.com/inward/record.uri?eid=2-s2.0
85124002405&doi=10.6018%2fCPD.466831&partnerID=40&md5=a46d253b0eaff446

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 TRABAJO FINAL DEL CURSO

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2.- Realizar tres mapas conceptuales (sistema, araña y jerárquico) teniendo en

cuenta el marco teórico de su proyecto de investigación.

1. ANTEDECENTES DE ESTUDIO. MAPA CONCEPTUAL SISTEMA:

2. BASES TEÓRICAS -MAPA CONCEPTUAL ARAÑA

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 TRABAJO FINAL DEL CURSO

3. TÉRMINOS BÁSICOS -MAPA CONCEPTUAL JERÁRQUICO.

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 TRABAJO FINAL DEL CURSO

[NOMBRE DEL TRABAJO]

[APELLIDOS Y NOMBRES] [ESCALA]

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 TRABAJO FINAL DEL CURSO

5. LISTA DE RECURSOS

INSTRUCCIONES: completa la lista de recursos necesarios para la ejecución del

trabajo.

1.EQUIPOS

Internet

Laptop

LIbros

3.INSTRUMENTOS

Scopus

Excel

Miro

Gitmind

5. BIBLIOGRAFÌA

https://gitmind.com/app/recents

https://miro.com/app/board/uXjVKcT6BjI=/

https://www.scopus.com/results/results.uri?sort=plf-
f&src=s&st1=adiccion+de+los+videjuegos&sid=0765bf68075e7b056ef8fd9e
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