Sesión 08: Estoy cambiando1

Dimensión : Desarrollo social comunitario

Eje : Cultura de valores
Grado : Primer grado

¿Qué buscamos?
Que las y los estudiantes identifiquen los cambios que se da de la niñez a la
adolescencia como parte del proceso de desarrollo personal.

Materiales:

 Ficha de trabajo 1: La escalera de la vida (anexo 1)

 Ficha de trabajo 2: Voy creciendo, voy cambiando (anexo 2)
 Cinta masking

Revisión de acuerdos: Tiempo: 10’

En plenaria, la coordinadora o coordinador del aula pide a la secretaria o

secretario que lea los acuerdos y compromisos asumidos en la sesión
anterior para evaluar su nivel de cumplimiento (que va de 0%, 50%, 75%
o 100%). El grupo felicita el logro o brinda sugerencias para su
consecución.

Presentación: Tiempo: 10’

Motivación y exploración

Solicitamos que las y los estudiantes formen parejas y entregamos la ficha de

trabajo N° 1: La escalera de la vida (anexo 1). Indicamos que la tarea consiste
en observar las figuras y escribir el nombre de la etapa de desarrollo a la que
corresponden.

Terminado el trabajo, solicitamos que de manera voluntaria algunas parejas

compartan lo realizado.

Damos las respuestas correctas de las imágenes: niñez, adolescencia y

juventud.

1
Adaptado de MINEDU (2014) Orientaciones pedagógicas para la prevención del consumo de drogas,
Módulo IV, p. 132.
1
Luego, preguntamos: ¿En qué etapa se encuentran actualmente?

Explicamos que la vida del ser humano transcurre por distintas etapas. Cada
una tiene sus propias características, sus atractivos y dificultades, por ello en la
sesión dialogaremos y reflexionaremos sobre cómo se sienten en relación a los
cambios presentados en la adolescencia.

Desarrollo: Tiempo: 20’

Información y orientación

Indicamos que cierren los ojos por unos segundos y que viajen en el tiempo
para recordar cómo eran cuando tenían seis o siete años, hacemos una pausa
y preguntamos:
 ¿Cómo eras físicamente?
 ¿Qué te gustaba hacer a esa edad?
 ¿Cómo te sentías?

Manteniendo los ojos cerrados les indicamos que sigan viajando en el tiempo y
ahora visualicen cómo son actualmente, hacemos una pausa y preguntamos:
 ¿Cómo te ves físicamente ahora?
 ¿Has notado cambios en tu cuerpo y/o comportamiento?, ¿cuáles?
 ¿Cómo te sientes con estos cambios?

Pedimos que abran sus ojos y que con su pareja de trabajo, de manera
respetuosa, intercambien su experiencia de los dos momentos (de 6 a 7 años y
la edad actual) visualizados.

Luego entregamos la ficha de trabajo N° 2: Voy creciendo, voy cambiando

(anexo 2) para que escriban cuáles son las principales características
identificadas en los dos momentos visualizados y otros más que consideren, y
cómo se sintieron y sienten frente a estos.

En plenaria invitamos a que algunas o algunos estudiantes compartan sus

respuestas de manera voluntaria.

Señalamos que estos cambios forman parte del desarrollo personal, siendo en
algunos casos rápidos y fáciles de asimilar y en otros casos resulta lento y
difícil de aceptar.

Promovemos el diálogo y la reflexión sobre el proceso de cambio en la

adolescencia, para ello podemos utilizar las siguientes preguntas:
¿Por qué en algunos casos es más fácil asimilar estos cambios? y ¿por qué en
otros casos no resulta fácil?

Orientamos a las y los estudiantes, explicando que en la adolescencia se

producen cambios en el cuerpo debido a que algunas hormonas empiezan
actuar con mayor celeridad en esta etapa de la vida, el cuerpo empieza a
2
prepararse para la vida adulta, lo cual es un proceso natural y transitorio que
toda persona atraviesa.

Cierre: Tiempo: 05’

Con la participación de las y los estudiantes reforzamos algunas ideas, como

las siguientes:

 La adolescencia es una etapa importante en nuestra vida, porque en ella

ocurren valiosos cambios de orden físico, psicológico, moral y social, pero
es una etapa natural y transitoria.
 La preocupación por el cuerpo y los cambios en el comportamiento son los
más frecuentes porque algunos adolescentes no se sienten contentos con
los cambios de su cuerpo, esto puede alterar su estado de ánimo y por lo
tanto su comportamiento.
 En algunos casos estos cambios ocurren con rapidez y en otros no tan
rápido, porque cada persona es diferente y necesita un tiempo particular
para integrar la nueva imagen de sí mismos.

Toma de decisiones:
Pedimos a los estudiantes que vuelvan a revisar su ficha de trabajo (voy
creciendo, voy cambiando) y que elijan cuál de las características actuales le
preocupa o molesta. Luego, les sugerimos que coloquen una estrategia para
hacer que ello se pueda ir superando.

Después de la hora de tutoría:

Solicitamos a las y los estudiantes que dialoguen en casa sobre las fichas
trabajadas y compartan sobre sus inquietudes, expectativas o temores frente a
estos cambios. Asimismo, recordamos a las y los estudiantes que si desean
conversar un poco más sobre lo tratado en la sesión, tienen la posibilidad de
hacerlo en la tutoría individual.

3
 Anexo 1
Ficha de trabajo N° 1: La escalera de la vida

4
 Anexo 2
Fichas de trabajo N° 2: Voy creciendo, voy cambiando

Mis características: Mis sentimientos