UNIVERSIDAD NACIONAL DE LA RIOJA

Consejo Superior
“2022- las Malvinas son Argentinas”
La Rioja, 14 de marzo de 2022
ANEXO II – ORDENANZA Nº 171/19

PLAN ANUAL DE ACTIVIDADES DE CATEDRA

A.-ASPECTOS FORMALES

Sede/Delegación: Capital

Departamento Académico de Ciencias Humanas

Carrera: Licenciatura en Enfermería

Plan de Estudio Ordenanza N°:143/18

Resolución de Acreditación CONEAU vigente: 606/19

Asignatura: Investigación en Enfermería I

Curso: 1er año

Régimen Anual o Cuatrimestral: 2do Cuatrimestre

Equipo de Cátedra:

Profesor Titular: A/C. Lic. María Elena Dávila

Profesor Adjunto: Lic. Sonia Patricia Tello

Profesor J.T.P.: Lic. Silvana Aguirre

Año 2023
UNIVERSIDAD NACIONAL DE LA RIOJA
Consejo Superior
“2022- las Malvinas son Argentinas”
La Rioja, 14 de marzo de 2022
ANEXO II – ORDENANZA Nº 171/19

Contenidos Mínimos:

El contexto histórico en el desarrollo de la investigación en Enfermería. Políticas de

Investigación en Enfermería en la argentina. La idea de ciencias en enfermería. Fuentes
de conocimiento humano. Características del enfoque científico. Propósito de la
investigación disciplinar. Ética e Investigación Científica. El proceso de la Investigación,
Etapas. La elaboración del Proyecto de Investigación

CREDITO HORARIO: 50 hs.

Fundamentación:
Esta cátedra inicia a los estudiantes en la dimensión de investigación como herramienta
de doble vertiente. Por un lado intenta desarrollar estratégicas para que el estudiante y
futuro licenciado en enfermería, pueda convertirse en un consumidor de investigación y
practicar con base en la mejor evidencia científica disponible.

Por otro lado, teniendo en cuenta que la enfermería es una disciplina joven en su
desarrollo, intenta incentivar en los estudiantes el planteo de investigaciones originales
desde diferentes enfoques, con el fin de generar conocimientos que guíen la práctica, la
profundicen y aun la comprendan.

Investigar en el campo disciplinar es de suma importancia teniendo en cuenta que el

cuidado enfermero está sujeto a la aceleración de los cambios sociales, epidemiológicos,
tecnológicos y económicos que modifican el perfil del proceso- salud-enfermedad-
atención-cuidado.

Las/os licenciados/as, tienen la obligación de ofrecer los mejores servicios a la sociedad y

esto es posible de ofrecer los mejores servicios a la sociedad y esto es posible
únicamente, si la práctica de los cuidados , la gestión y docencia se asientan en los
resultados de la investigación.

 Importancia de la asignatura en el Plan de Estudio:

UNIVERSIDAD NACIONAL DE LA RIOJA
Consejo Superior
“2022- las Malvinas son Argentinas”
La Rioja, 14 de marzo de 2022
ANEXO II – ORDENANZA Nº 171/19
 La asignatura Investigación en Enfermería I, forma parte del área de formación
profesional en el primer ciclo, donde se abordan conocimientos introductorios de
metodología de investigación. Constituye una aproximación que posibilita acceder
a un nuevo modo de razonamiento para la resolución de problemas y
sistematización de los cuidados

 Relación de la asignatura con el perfil profesional esperado:

 La investigación en enfermería es primordial para el desarrollo de una profesión

autónoma y resulta necesaria para desarrollar una práctica profesional, tanto
asistencial, como docente y en la gestión, fundamentada, científicamente y
validada por la investigación.


 Articulación con las asignaturas correlativas:

La asignatura es correlativa con Ingles Técnico, el cual debe regularizar para
poder cursar al igual que poder rendir, tener aprobado dicha materia.
Articulación vertical, Investigación en Enfermería II y Taller de Investigación en
Enfermería.
Los contenidos estudiados en Investigación en Enfermería I y II se integran en
Taller de Investigación en Enfermería
 Articulación con las materias del mismo año: A su vez se vincula con las
materias del área profesional, Enfermería del Adulto y el Anciano, Enfermería en
Salud Mental y del área Socio-Humanística, Epidemiología e Informática.

 Analisis de los alumnos:
 Infraestructura requerida: Aula adecuada para el número de estudiantes , aula
virtual , Biblioteca de la Unlar y conexión a internet.
 Prácticas de campo: No requiere.
UNIVERSIDAD NACIONAL DE LA RIOJA
Consejo Superior
“2022- las Malvinas son Argentinas”
La Rioja, 14 de marzo de 2022
ANEXO II – ORDENANZA Nº 171/19

OBJETIVOS

Objetivos de la carrera:

Formar Profesionales en el ámbito de la enfermería con solidad bases científicas,

metodológicas, tecnológicas y humanísticas para brindar cuidado a las personas, familia y
comunidad en los estados de salud y enfermedad

Objetivo general de la cátedra:

 Proporcionar a los estudiantes de enfermería elementos del juicio crítico y
herramientas lógico- metodológicas que le permitan ubicar las estrategias de la
investigación científica en el campo de la enfermería.
 Promover la participación en investigación, divulgación y aplicación de sus
resultados a fin de contribuir a mejorar la atención de salud en general y la
atención de enfermería y el desarrollo profesional en particular.

Objetivos Específicos:

 Reconocer el aporte de la investigación, en el crecimiento de la profesión

enfermero mediante el análisis y el desarrollo profesional en particular.
 Conocer y valorar el aporte de las Políticas de Enfermería de nuestro País que
propician el desarrollo investigativo en la profesión.
 Reconocer la relación entre ciencia-teoría-conocimiento científico e identificar
sus características.
 Valorar la importancia del desarrollo de la Ciencia Enfermera en la mejora de
la calidad de vida de las personas y sus aportes a la mejora continua de los
cuidados enfermeros.
.
3.- METODOLOGIA DE ENSENANZA (Detallar)

En la metodología de enseñanza residirá en estrategias que posibiliten al estudiante la

adquisión y comprensión de conocimientos mediante la interacción profesor –alumnos a
los fines que alcance un aprendizaje significativo.
UNIVERSIDAD NACIONAL DE LA RIOJA
Consejo Superior
“2022- las Malvinas son Argentinas”
La Rioja, 14 de marzo de 2022
ANEXO II – ORDENANZA Nº 171/19
Para ello se utilizarán técnicas de enseñanza participativa a través de las cuales el
alumno relacione el nuevo conocimiento en la red ya construida en el transcurso de sus
experiencias previas.
a) Clases: las estrategias propuestas
Clases Teóricas: Exposición dialogada para el desarrollo teórico de los contenidos
centrales. Presencial.
Clases Prácticas: actividades individuales y colaborativas en el entorno virtual para
afianzar el conocimiento teórico desarrollado en clases presenciales, y desarrollar las
habilidades y competencias conducen al análisis e interpretación de información y
experiencias den la búsqueda en bibliotecas reales o en fuentes virtuales.
Clases de Laboratorio:

b) Recursos didácticos: la cátedra utilizará los siguientes recursos, para el desarrollo de

las clases
 Guía de ejercicios:
 Guía de trabajos prácticas: X
 Apuntes elaborados ad-hoc:
 Videos: X
 Presentaci6n Power Point u otros: X
 Bibliografía específica y bibliografía de consulta: X
 Soportes informáticos:
 Otros:
UNIVERSIDAD NACIONAL DE LA RIOJA
Consejo Superior
“2022- las Malvinas son Argentinas”
La Rioja, 14 de marzo de 2022
ANEXO II – ORDENANZA Nº 171/19

B.- ASPECTOS CURRICULARES

UNIDAD N° 1: Investigación en Enfermería

Conceptos: investigación. Investigación en salud. Investigación en enfermería. El contexto

histórico en el desarrollo de la investigación en enfermería. Políticas de investigación en
enfermería en la Argentina. La idea de ciencia y profesión de Enfermería. Metodología de
la investigación. La investigación basada en la evidencia.

UNIDAD N° 2: Fuentes de la información

Fuentes de conocimiento humano. Tipos de conocimientos. Características del enfoque

científico. Propósito de la investigación disciplinar. La importancia del método científico en
la investigación disciplinar. Enfoque epistemológico y paradigma Ética e investigación
científica. Fuentes primarias y secundarias de información. Acceso a la información
científica en salud: internet, bases de datos bibliográficos. Motores de búsqueda
académicos. Calidad de la información en la web,etc..

UNIDAD N° 3: El proceso de Investigación en enfermería

Paradigmas de investigación. Introducción a los abordajes cuantitativos, cualitativos y

mixtos en las Ciencias de la Salud. Proyecto de investigación vs. El proceso de
investigación, conceptos, similitudes y diferencias . El proceso de investigación y sus
etapas: selección y definición de un problema de investigación. Fuentes de problemas,
criterios para evaluar problemas de investigación. Diseño metodológico (cuantitativo,
cualitativo y mixto). Tipos de investigación. La elaboración de un proyecto de
investigación1)
UNIVERSIDAD NACIONAL DE LA RIOJA
Consejo Superior
“2022- las Malvinas son Argentinas”
La Rioja, 14 de marzo de 2022
ANEXO II – ORDENANZA Nº 171/19
PROGRAMA DE TRABAJOS PRÁCTICOS

Práctico Nº 1:

Práctico Nº 2

Práctico Nº 3

Práctico Nº 4:

4.- EVALUACION:
1. Tipos de evaluación a implementar:
2. La idea de evaluar es para conocer cuánto de los objetivos planteados en la
cátedra
3. alcanzó el alumno, y para que el docente pueda medir la calidad del servicio
educativo que
4. le brinda.
5. El proceso evaluativo tiene distintas dimensiones según sean las intenciones de lo
que se quiere medir en la cátedra. En este trabajo nos remitiremos solo a tratar
dos de ella, entendiendo que las restante también están vigentes.
6. .Desde la cátedra se considera a la evaluación como un proceso dinámico,
permanente en todo momento educativo, desde el proyecto hasta la
cumplimentación final para conocer no solamente lo que los alumnos aprendieron,
sino también lo que no pudieron alcanzar y porqué. Esta evaluación procesual

formativa y sumativa, se llevará a cabo en diversas instancias, acompañando con

lectura y análisis de bibliografía seleccionada desde la cátedra, con guía de
UNIVERSIDAD NACIONAL DE LA RIOJA
Consejo Superior
“2022- las Malvinas son Argentinas”
La Rioja, 14 de marzo de 2022
ANEXO II – ORDENANZA Nº 171/19
estudios y presentación de trabajos prácticos y trabajo de campo, los cuales
deberán ser aprobados con cuatro puntos o más.
Además de Aprobar las Evaluaciones Parciales con cuatro puntos o más.

La evaluación será constante, privilegiándose la mirada sobre el proceso de

aprendizaje. Los criterios de evaluación son:
• Amplitud de la consulta bibliográfica.
• Claridad y precisión conceptual.
• Pertinencia en la cita del material empírico y del material teórico.
• Avances en la comprensión de los temas.
• Aspectos formales de la presentación escrita.
• Capacidad de expresión, de producción y comunicación.
• Desarrollo de una actitud crítica y respetuosa de las posiciones opuestas a las propias,
• La capacidad para realizar argumentaciones fundadas en el conocimiento de lo que
se dice y desde dónde se dice. ,
• La capacidad para realizar análisis críticos y fundados de propuestas de investigación
educativa.
La actividad final de evaluación consistirá en el análisis crítico y posterior discusión de
proyectos o informes de investigaciones educativas realizados por tesistas e
investigadores. En las propuestas se observará específicamente: formulación del tema,
planteamiento del problema, De este modo los/las estudiantes no sólo irá desarrollando
capacidades para analizar las investigaciones en el área de salud, adquiriendo también
las habilidades para relacionar el proceso que involucra el proceso de ejecución de un
proyecto de investigación.
UNIVERSIDAD NACIONAL DE LA RIOJA
Consejo Superior
“2022- las Malvinas son Argentinas”
La Rioja, 14 de marzo de 2022
ANEXO II – ORDENANZA Nº 171/19

Tipos de evaluación a implementar:

 Inicial: : identifica el estado actual en el nivel de aprendizaje del alumno, por lo que
es muy útil sobre todo al inicio de un curso, para hacer ajustes si fuera necesario.
 Proceso o formativa: se desarrolla a lo largo de todo el cursado y su cometido es
apoyar al alumno en su proceso de aprendizaje, al señalarle deficiencias y errores.
 Final o sumativa: se desarrolla casi siempre al final del curso con el fin de darle una
calificación y certificación al aprendizaje alcanzado. La evaluación constituye
siempre un proceso de comunicación debido a que implica producir un conocimiento y
transmitirlo.
➢ Criterios de evaluación en cada una de ellas:
• Asistencia en las clases presenciales y virtuales, participaciones activas en ellas
• Aportes pertinentes al grupo clase

Criterios de evaluación (describa brevemente):

• Dominio de los conceptos teóricos- básicos

• Empleo de la terminología teórica de la cátedra.

• Aplicación de la metodología de la investigación a la realidad actual.

UNIVERSIDAD NACIONAL DE LA RIOJA
Consejo Superior
“2022- las Malvinas son Argentinas”
La Rioja, 14 de marzo de 2022
ANEXO II – ORDENANZA Nº 171/19
METODOLOGIA DE EVALUACION:
• Oral individual y/o grupal
• Escrita individual y/o grupal: Presentación de proyecto de investigación.

Régimen de aprobación:

• Para alumnos Regulares: Asistencia el 80% a clases teóricas, 80 % de los trabajos

Prácticos Aprobados con cuatro puntos o más, aprobación de las dos Evaluaciones
Parciales con cuatro o más de cuatro puntos. Si no llegara a aprobar una de las
evaluaciones parciales, tiene derecho a acceder a un solo recuperatorio.

• Para alumnos Libres: Es aquella condición que se origina cuando no reúnen las
condiciones académicas citadas, pasando a examen final con dos instancias una escrita,
que debe ser aprobada para pasar a la segunda , que es oral con el programa vigente. El
puntaje definitorio asignado al examen libre será el obtenido en la instancia oral, con la
presentación de una simulación de un proyecto de investigación. Con 15 días de
anticipación a la fecha estimada para rendir exámenes finales, con nota de elevo de la
propuesta de investigación al equipo de cátedra, a fin de poder hacer correcciones si las
hubiere o sugerencias y recomendaciones antes de presentarse a la mesa examinadora.

• La cátedra no tendrá la condición de PROMOCION.

UNIVERSIDAD NACIONAL DE LA RIOJA
Consejo Superior
“2022- las Malvinas son Argentinas”
La Rioja, 14 de marzo de 2022
ANEXO II – ORDENANZA Nº 171/19

BIBLIOGRAFÍA:

Bibliografía básica:

•
• HERNANDEZ SAMPIERI, R.; FERNANDEZ COLLADO, C.; BAPTISTA LUCIO,
P. 2015. Metodología de la Investigación. 6ta. Ed. McGraw Hill Interamericana.
México
• MCEWAN HUNTER ( comp) LA NARRATIVA EN LA ENSEÑANZA, EL
APRENDIZAJE Y LA INVESTIGACION- Educación- Agenda educativa-2005
• PÉREZ SERRANO, Gloria (1994)“Investigación Cualitativa. Retos e interrogantes”
Tomo I Madrid Editorial La Muraña. 2da Edición.
• RUIZ OLABUÉNAGA, José Ignacio (1996) “Metodología de la Investigación
cualitativa”. Universidad de Deusto. Bilbao. Serie Ciencias Sociales, vol. 15
• SAUTU, Ruth y otros (2005) “Manual de metodología” CLACSO. Prometeo Libros.
1ra Edición.
• VIEYTES Ruth (2004.) “Metodología de la investigación en organizaciones,
mercado y sociedad” Editorial de las Ciencias
• KLIMOVSKY, G.y HIDALGO, C. 1998. La inexplicable sociedad. Cuestiones de
Epistemología en las ciencias sociales. A-Z editora. Buenos Aires.
• KORNBLIT, A. L. 2007. Metodologías Cualitativas en Ciencias Sociales. Modelos
y procedimientos de análisis. Editorial Biblos. Buenos Aires.
• MARRADI, A.; ARCHENTI, N.;PIOVANI, J. I. 2007. Metodología de las Ciencias
Sociales. Emecé Editores. Buenos Aires.
• PINEDA.y ALVARADO.- Manual para el desarrollo del Personal de la Salud. 2da
edición
• SAUTU, R. 2005. Manual de metodología. Construcción del marco teórico,
UNIVERSIDAD NACIONAL DE LA RIOJA
Consejo Superior
“2022- las Malvinas son Argentinas”
La Rioja, 14 de marzo de 2022
ANEXO II – ORDENANZA Nº 171/19
formulación de los objetivos y elección de la metodología. CLACSO: Buenos Aires.
Cap.1.
POLIT-CHERY TATANO BECK- 2017.Investigación en Enfermería. Fundamentos para el
uso de la evidencia en la práctica de la Enfermería.
BURNS N.- GROVE S.- 2012. Investigación en Enfermería. Desarrollo de la Práctica
Enfermera Basada en la Evidencia
YUNI J-URBANO C.- 2016. Técnicas para Investigar 1,2,3 .

HORARIOS DE CLASES

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sábado

HORAS 15- 18
TEORICAS
HORAS
PRACTICAS
HORARIO
DE
CONSULTA
TUTORÍA

SEMANA
CLASES TEÓRICAS CLASES PRÁCTICAS EVALUACIONES PARCIALES
Nº
Unidad Nº Horas T.P. Nº Horas
1 1 4 1 2
2 1 4 1 2
3 1 4 1 2
4 1 4 2 2
5 2 4 2 2
6 2 4 2 2
UNIVERSIDAD NACIONAL DE LA RIOJA
Consejo Superior
“2022- las Malvinas son Argentinas”
La Rioja, 14 de marzo de 2022
ANEXO II – ORDENANZA Nº 171/19
7 2 4 2 1 parcial
8 2 4 2 2
9 3 4 3 2
10 3 4 3 2
11 4 4 3 2
12 5 4 3 2
13 0 0 2 Parcial
14 5 4 4 1
15 6 4 4 1 rec
Subt Total