JUNTA DE CTE 1ERA.

SESIÓN
ANALISIS DE LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA.

A) LISTADO DE ALUMNOS QUE SE HAN IDENTIFICADO QUE REQUIEREN MÁS APOYO (DOMINIO SUFICIENTE O EN DESARROLLO) Y EN RIESGO DE NO
ALCANZAR LOS APRENDIZAJES DEL GRADO ANTERIOR Y QUE FUERON DETECTADOS EN LA SESIÓN 4, ACTIVIDAD 4, FASE INTENSIVA Y ACTUALIZARLOS.
GRUPO NOMBRE ASIGNATURA
ENRIQUEZ ENRIQUEZ KARLA LIZBETH Segunda Lengua. Inglés.
1A FERNANDEZ ALTAMIRANO IAN.
GAMEZ FAJARDO ANDREA.
TREJO SORIANO AARON.
CAMAS BAÑUELAS VANIA MONSERRATH Segunda Lengua. Inglés.
1B FIERRO NAJERA SAMANTHA GALILEA
FLORES GONZALEZ HECTOR DAVID
TATENCO ESPINOSA EVER ALBERTO
VAZQUEZ QUEZADA MARIA JOSE
ZUÑIGA FLORES ALEXA

ALANIS BALCAZAR MONSERRAT Segunda Lengua. Inglés.

1C ALQUICIRA ALVAREZ DANIEL
BUENROSTRO CORCHADO ALAN
CASTILLO IBARRA KATHYA DANIELA
GARRIDO LOPEZ ALESSANDRA CAMILA
GONGORA MARTINEZ PAOLA SOFIA
HERNANDEZ BALCAZAR SOFIA
HERNANDEZ LUZ VALERIA DANAE
PEREZ RODRIGUEZ VICTOR OCTAVIO
PEREZ SANCHEZ BANYA
VERDUZCO VAZQUEZ ISIS DESIRÉ.
ARROYO ONTIVEROS SELENE QUETZALLI Segunda Lengua. Inglés.
1D CASTILLO PEREZ STIBALY ITZEL
CRUZ LEAL CESAR SANTIAGO
FLORES REYES ALAN EMANUEL
GUTIERREZ HERNANDEZ HECTOR ISAI
JIMENEZ RUIZ ABRIL
PEREZ VAZQUEZ EDUARDO
ROSAS HERNANDEZ XIMENA
SANCHEZ GARCIA ANDRES
ALVAREZ PEREZ RICARDO ULISES Segunda Lengua. Inglés.
1E CASTAѐEDA RAMIREZ AKARI XIMENA
FRIAS PEREZ IVAN URIEL
GAMEZ GOMEZ LUNNA YATZIRI
GONZALEZ FLORES ELIAS
PINEDA MENDEZ MICHEL
RAMIREZ NAJERA DIEGO
SALDIVAR ROCHA ELLY AZUL
TRUJILLO NIÑO EMILY GABRIEL

APRENDIZAJES, TEMAS O CONTENIDOS
EN LOS QUE SE OBTUVIERON LOS
RESULTADOS MAS BAJOS
Los alumnos todavía no son
capaces de entender ideas
generales y específicas dentro de
un texto, ya que apenas hemos
podido avanzar en vocabulario
básico que la mayoría debería de
saber u haber obtenido en la
primaria.
SITUACIÓN EN LA QUE SE ENCUENTRAN LOS APRENDIZAJES DE NUESTROS ALUMNOS.
ANALICEN LOS RESULTADOS DE LA VALORACIÓN DIAGNÓSTICA.
¿DE QUÉ FORMAN ESTÁN SIENDO
ABORDADOS ESOS APRENDIZAJES EN LOS
PLANES DE ATENCIÓN PARA EL PERIODO
EXTRAORDINARIO DE RECUPERACIÓN?
Al ser alumnos de primer grado, no
contamos con alumnado que se
encuentre en el periodo
extraordinario de recuperación,
pero al observar las listas
semáforos y ver que varios de ellos
no están alcanzando los
aprendizajes, se cuenta con un
cuadernillo de reforzamiento.
¿QUÉ ADECUACIONES SON NECESARIAS EN
LOS PLANES DE ATENCIÓN A PARTIR DE LA
SITUACIÓN QUE OBSERVAN EN LOS
RESULTADOS DE VALORACIÓN DIAGNÓSTICA?
Percibo que nos falto incluir alguna
estrategia donde podamos estar en
mayor contacto con padres de familia
y ellos puedan estar mas al tanto de la
educación de sus hijos, por que en éste
sistema híbrido es de vital importancia
que ellos estén enterados y
comprometidos con el trabajo de sus
hijos.
En cuanto a la materia en específico
me sería muy bueno el poder solicitar
a los padres de familia que
imprimieran un cuadernillo de trabajo
para sus hijos, ya que
lamentablemente por el tipo de
contenido del libro no hemos podido
trabajar con el en primer trimestre y
no creo en segundo trimestre lo
hagamos, el nivel es muy elevado para
los chicos y la sección que pudiera
aprovechar que es la de audios me
esta siendo difícil ya que no cuento
con ellos y no los he podido conseguir,
es mas ni los libros tengo, me prestó
unos el contralor de la escuela.
DEFINAN LAS ACCIONES CON LAS CUALES
ATENDERÁN A LAS NNA QUE HAN
DETECTADO y QUE REQUIEREN MAYOR
APOYO (VALORACIÓN DIAGNÓSTICA) Y
CONSIDEREN A LOS ALUMNOS QUE SE
ENCUENTRAN A DISTANCIA PERMANENTE
ACCIÓN PARA LOS QUE REQUIEREN
MAYOR APOYO
Citatorio con padres de familia para
explicarles el método de trabajo de
la asignatura, llevar bitácora de
trabajo y que ellos si estén obligados
a resolver el cuadernillo impreso
además de las actividades de
classroom para las semanas que no
acuden a la escuela.
ACCIÓN PARA LOS ALUMNOS QUE
SE ENCUENTRAN A DISTANCIA
PERMANENTE
Cuadernillo de grado y que se
inscriban a classroom para que
puedan trabajar las actividades a
distancia y vayan obteniendo los
aprendizajes aunque no acudan a
clases.