TONI-4

4.4. Precauciones en la interpretación de la prueba

En general, los autores ponen mucho cuidado al construir un instrumento para que este sea psi-
cométricamente sólido. En la elaboración del TON l-4 se fijaron unas metas altas con el objetivo de
crear una prueba bien asentada psicométricamente. La mayoría de los objetivos se cumplieron,
pero hay que tener en cuen ta el error de medida de la prueba y la varianza . Por eso la interpreta-
ción debe maximizar las fortalezas de la prueba, pero también reconocer sus debilidades.

Los profesionales deben recordar que el TONl-4 no es una herramienta diagnostica. El diagnóstico
es una interacción, un proceso conti nuo de comprobación de hipót esis. La aplicación de la prueba
es solo una parte del proceso y es la interpretación de resu ltados la que conduce al diagnóstico. La
pregunt a debe ser: ¿cuáles son las razones por las que podría producirse este pat rón de respuestas?

Por ejemplo, si una persona obtuvo un CI de 65 en el TON 1-4, ¿significa que tiene un problema de dis-
capacidad? Puede ser. Estos resultados se pueden haber obtenido porque no discriminaba bien las
figuras, porque no entendió bien las instrucciones, porque no le importaba la evaluación o porque
estaba cansada. Hay varias posibles explicaciones de por qué obtuvo resu ltados bajos en la prueba
y algunas pueden referirse a circunstancias ajenas a ella . El propio test puede estar invalidado,
mal aplicado o haberse aplicado en un mal momento. La persona a cargo de la aplicación puede no
tener experiencia, no estar atenta al proceso o simplemente estar molesta o cansada . Puede que la
persona evaluada fu ese a la aplicación con dolor de cabeza, fiebre o con dolor de estómago.

Entonces, ¿por qué obtuvo una puntuación CI de 65 en el test? Esto no es una c uestión psicomé-
trica y no puede ser respondida por un test. Solo un diagnóstico hábil e intu itivo puede propor-
c ionar una respuesta .

Otra precaución en el uso del TONl-4: algunos lectores pueden encontrar que el t ítulo, Test de
Inteligencia No Verbal, es presunt uoso. La inteligencia es un constructo complejo y multidimen-
sional y el TONl-4 mide solo una parte de ese amplio constructo. Por tan to, el TONl-4 no es sus-
tit uto de las pruebas generales de inteligencia o aptit udes. Una vez reconocida esta presunción,
se debe ser conservador al indicar lo que se puede hacer con esta prueba: no hay afirmaciones
que no puedan ser contrastadas con datos y hay advertencias sobre la excesiva generalización
de los resultados.

4.5. Caso ilustrativo

El TONl-4 es un test de habilidades cognit ivas que usa un formato no verbal para medir la intel i-
gencia general. Como tiene características no verbales, el TON l-4 es muy útil en evaluaciones de
personas con déficits verbales y mot ores, cuyas puntuaciones en pruebas t rad icionales pueden
verse afect adas negativament e por estas dificultades. Por eso, también es útil para elaborar
planes educativos y planes de otras intervenciones para estas personas.

A continuación se presenta un caso qu e ilustra algunos factores que pueden causar que personas
con inteligencia normal o superior puntúen por debajo del promedio en las pruebas tradicionales
de lápiz y papel o en las pru ebas verbales de intel igencia. Para personas con desorden en el len-
guaje o en su di sc urso, personas que no hablan español o que lo hablan como segunda lengua o
nativos que usan otra de las lenguas ofi ciales, el TONl -4 es una prueba ideal de medición porq ue
t iene unas características lingüísticas o motoras reducidas y está exento de conten ido cultural.

4. Normas de interpretacion