Universidad Regional de Guatemala

Curso: Filosofía

Semestre: Primer semestre

Plan de estudio: (plan diario)

Docente: Alba Leticia Duarte

Tarea:

Portafolio 1ra fase

Nombre: Billy Elí Esteban Meza

No. Carné: 2429111

Fecha de Entrega: 12/04/2024

Collage de los
demás grupos
 INTEGRACION
DE ACTIVIDADES
DE ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE
DURANTE LA
PRIMERA FASE
DE FILOSOFIA
(individual)
 Unidad 1 > Fase 1 > Clase presencial 1
Separador:

“Cuando todo sea perfecto, veremos a

Dios cara a cara”
1 corintios 13-12

“Aférrate a la esperanza y nunca la

abandones, te ayudara a llegar hasta
el final”
Análisis del texto bíblico:

En el texto bíblico podemos leer que no hay que dejar a Dios por un lado y siempre
estar en conexión espiritual con ya que el es el que nos la vida un día más y nos
hace seguir luchando para seguir luchando para un día poder verlo cara a cara y
estar al lado de el en el reino de los cielos sintiéndonos honrados de poder ganar la
prueba que él nos dio aquí en el mundo.

Análisis de frase:

En esta frase nos hace entrar en momento de pensamiento ya que nos insta a que
siempre persigamos el sueño que todos tenemos y aferrándonos a que lo vamos a
conseguir siempre y cuando tengamos esa actitud fuerte y mantengamos esa
esperanza y enfrentar toda prueba que se nos venga.

Análisis de mi vida:

Mi vida ha sido un poco descabellada desde que tengo uso de razón he tocado
violín y lo sigo haciendo, pero… la verdad quiero buscar más puntos de vista en
este mundo y mi pregunta que me hago es ¿Cuál es mi propósito verdadero? He
visto a mucha gente lograr muchas cosas a la ves y la verdad yo me he preguntado
si soy capaz de hacerlo también y lo estoy haciendo por que la filosofía que practico
ni yo se cual es como dijeron en la clase “yo solo sé que no se nada” y me falta
mucho para poder dar un análisis acertado de mi vida, pero cuanto como es que yo
lo he vivido en mi poca vida soy alegre a veces apartado o serio mi personalidad no
la sabido etiquetar pero puedo decir que soy un experimento andante y que estoy
experimentando lo que es ser un adulto y me falta muchísimo para aprender en este
camino pero siempre con una expectativa filosófica de que me preparara el futuro.

Transcripción del video: ¿Que es la filosofía?:

La filosofía, acuñada por Pitágoras en la antigua Grecia que significa ‘Amor por la
sabiduría’. Con ese término también se nombran
las teorías y sistemas de pensamientos
desarrollados por uno o varios autores dentro de
este campo.
Es un conjunto de razonamientos lógicos y
métodos sobre conceptos abstractos como la
existencia, la verdad y la ética basados en la
esencia, las características y las causas y efectos
de las cosas naturales como el ser humano y el
universo.
Otra definición seria:

La reflexión metódica que refleja la articulación del conocimiento y los límites de la

existencia y de los modos de ser denominada filosofía. El termino, de origen griego,
se compone de dos o vocablos: philos (Amor) y sophia (pensamiento, sabiduría,
conocimiento). Por lo tanto, la filosofía es el amor por el conocimiento.

¿Qué es El Filósofo?:

-El filósofo, por su parte, es un individuo que

busca el saber por el mismo, sin un fin
pragmático. Se mueve por la curiosidad e
indaga acerca de los últimos fundamentos de
la realidad.

Mas allá del desarrollo de la filosofía como

diciplina, el acto de filosofar es intrínseco a la
condición humana. No es un saber concreto,
sino una actitud natural del hombre en relación al universo y su propio ser.

Objetivo de la filosofía:
-La filosofía se centra en las cuestiones
últimas de la existencia humana. En
cambio, a diferencia de la religión, no se
basa en una revelación divina o en la fe,
sino que lo hacen con la razón.

-De esta forma, la filosofía puede ser

definida como el análisis racional del
sentido de la existencia humana, tanto
individual como colectiva, fundando en la
comprensión del ser.

-Pese a ciertas semejanzas con la ciencia, la filosofía se distancia de esta ya que

muchas de sus preguntas so pueden ser respondidas mediante el empirismo
experimental.
 Mapa Conceptual:
filosofía
Lugar de origen
Esta rama del conocimiento surgió en
la Antigua Grecia en Jonia, en Asia
Menor, a principios del siglo VI a.c. De
entre los pensadores que se
destacaron en la antigüedad, no sólo
griegos, sino romanos, se encuentran
Tales de Mileto, Sócrates, Platón,
Aristóteles, Séneca, entre muchos.
filosofos:
entre los mas grandes filosofos hay una
variedad de ellos, pero los mas
destacados fuen los siguientes;
- Aristoteles
- Platon
-socrates
-Mileto
Origen
El primer origen de la filosofía fue
el asombro. Este asombro
comienza en los griegos allá por el
siglo VI A.C., cuando el hombre
libre de las exigencias más vitales
de la vida, comida, techo,
organización social, se pone en
condiciones de elevar la mirada,
más allá de sus necesidades para
contemplar la totalidad.
objetivo de la
filosofía
el objetivo de la filosofía que
los filosofos han querido dar a
entender a la gente es que
usen su razonamiento para
poder tener sus propias
conclusiones y cada quien
tenga su propia filosofía en si.
(P.N.I)

Positivas:

- Desarrollo de habilidades cognitivas y no cognitivas.

- Pensamiento crítico hacía la vida.
- Orientación moral.
- Se desarrolla el pensamiento analítico.
- Entender fenómenos de la vida social.

Negativas:

- La relación que hay entre el pensar y el ser, entre espíritu y naturaleza.

- No creer en otros tipos de pensamientos como la religión.
- Caen en un mar de preguntas sin respuesta.
- Algunas personas llegan a tener odio a la vida, viéndolo lleno de sufrimiento
y maldad.

Interesante:

- Ha habido filósofos que han usado su filosofía hacía la religión como Martín
Lutero, Agustín de Hipona, Friedrich Schleiermacher y Karl Barth.
- Desde hace mucho tiempo se consideró que la verdadera belleza está en la
sabiduría.
- En Guatemala ha habido filósofos muy importantes, por ejemplo. Luis
Recasens, Héctor Nery Castañeda, Rafael Arévalo Martínez.
 Unidad 1 > Fase 1 > Clase Virtual 1
Separador:
Desarrollo Histórico de la Filosofía

“la senda de los íntegros es una

carrera despejada”
“Proverbios 15:19”

"La libertad está en ser dueños

de nuestra propia vida"

“Platón”
Análisis de la frase:

En esta frase nos dice que la libertad la tiene uno mismo para experimentar lo que
deseamos y no ser dueños del conformismo y seguir lo que las demás personas
pidan, uno tiene que el derecho filosófico de ser libre y poder decidir qué quiere en
su vida.

Transcripción del video:

Los filósofos han sabido recorrer las cuestiones formuladas por sus antecesores
para darles una solución propia, cada propuesta filosófica sabe comprender e
interpretar las anteriores. En el desarrollo histórico de la filosofía podemos distinguir
cuatro grandes periodos la edad antigua, la media, la moderna y la contemporánea.

Filosofía de la edad antigua:

Esta viene marcada principalmente por el pensamiento de tres filósofos griegos

Sócrates, Platón y Aristóteles.

La filosofía de la edad media:

La edad media supuso el replanteamiento de la actividad filosófica, la difusión del

cristianismo y su influencia en la edad media hizo que los intereses filosóficos se
centrarán en armonizar los conocimientos de la razón con las enseñanzas de la fe.

La filosofía medieval se estructura en los en los siguientes periodos, la patrística

engloba las enseñanzas de los padres en la iglesia, el principal tema filosófico fue
la armonización entre la fe y la razón y la escolástica en la que se elaboran los
primeros sistemas filosóficos teológicos.

Filosofía de la edad moderna:

La edad moderna está marcada por un acontecimiento fundamental, la revolución
científica desarrolla con los logros de Nicolás Copérnico, Johannes Kepler, Galileo
Galilei e Isaac Newton. A partir de esta revolución se produjo la escisión entre
filosofía y ciencia las principales investigaciones filosóficas giran en torno al
conocimiento cómo es posible y que limites tiene, la pregunta es cómo podemos
conocer la realidad esa discusión sobre el conocimiento dio lugar dos movimientos
filosóficos muy importantes en la época el racionalismo y el empirismo la filosofía
en la edad moderna llega en su máxima expresión con canto pues su filosofía
supone la superación definitiva de la tesis antagónicas racionalistas en peristas
como resumen se podría definir la filosofía de la edad moderna como una época de
fe absoluta en el poder de la razón y de la ciencia como herramienta explicativa de
la realidad y del ser humano.
Filosofía contemporánea:

La edad contemporánea supone en el plano de las ideas, el abandono y la

desconfianza hacia la razón como un instrumento explicativo y de progreso, surge
la denominada filosofía de la sospecha, se desconfía de la razón se la somete a
critica la realidad y el ser humano deben ser explicados acudiendo a otras instancias
diferentes de la razón. Esa propuesta se concreta en los pensadores Karl Max y
Sigmund Fred a estos se les considera filósofos del desenmascaramiento ya que
hacen patente en el trasfondo último de la condición humana, Mark con las
condiciones económicas y Fred con los mecanismos de defensa, estos
desenmascararan la falsedad de las propuestas ilustradas y en definitiva es toda la
historia de la filosofía.
Cuadro comparativo:

Edad antigua Edad media Edad moderna Edad

contemporánea
una primera etapa La filosofía La filosofía Entre las
abarca la filosofía medieval estuvo moderna características de
griega (desde el siglo fuertemente supone la filosofía
VI a. c hasta la marcada por una auténtica contemporánea
invasión romana en planteamientos revolución en la hay algunas
el siglo II a. c.) y la de orden divino. concepción del bastantes
filosofía romana. Los La Biblia, ser humano y el interesantes.
filósofos más entonces, se mundo, y una
destacados de la convirtió en la ruptura radical Reflexión
filosofía griega principal fuente con la tradición crítica sobre la
son Tales de Mileto, de respuestas a medieval, que tradición filosófica
Parménides, esas defendía que solo anterior,
Heráclito, Sócrates, inquietudes. Sin desde la fe, se revisándose los
Platón, embargo, los puede llegar a conceptos, las
Aristóteles o Protág libros sagrados conocer la teorías y los
oras. De la filosofía del islam y el verdad. Dios era métodos
romana, cabe judaísmo el centro del filosóficos
mencionar a también jugaron universo, pero el heredados.
Lucrecio, Cicerón, un papel pensamiento
Séneca o Marco esencial en la moderno lo
Aurelio. El contacto interpretación despoja de su Reflexión sobre
con otras culturas, de cuestiones situación la tecnología y la
debido a la intensa religiosas. privilegiada y ciencia y las
actividad comercial ahora es el ser implicaciones
en Grecia, unido al humano el que filosóficas de
descontento general ocupa ese lugar y ambas disciplinas
a causa de las su disputa en la sociedad.
guerras y la medieval entre Así, se precede a
corrupción del razón y fe, deja explorar
gobierno, propicia el de ser el principal cuestiones éticas,
nacimiento de la problema de la ontológicas y
filosofía en la zona. filosofía, porque epistemológicas
lo que preocupa relacionadas con
al filósofo los avances
moderno, es el tecnológicos y
conocimiento, científicos como,
qué se puede por ejemplo, la
conocer, cuáles genética, la
son sus límites. inteligencia
artificial, la ética
digital o la
biotecnología.
Glosario:

Acontecimiento: Hecho o suceso, especialmente cuando reviste cierta

importancia.

Biotecnología: La biotecnología es un conjunto de técnicas que utiliza células

vivas, cultivo de tejidos o moléculas derivadas de un organismo, por ejemplo,
enzimas, para obtener o modificar un producto, mejorar una planta o un animal o
desarrollar un microorganismo para utilizarlo con un propósito específico.

Cultura: Conjunto de conocimientos que permite a alguien desarrollar su juicio

crítico.

Disputa: controversia, desacuerdo, desavenencia, riña, discordia, discrepancia,

disensión, discusión, altercado, alegato, agarrada, pelotera.

Estructura: Disposición o modo de estar relacionadas las distintas partes de un

conjunto.

F
Filosofía: Conjunto de saberes que busca establecer, de manera racional, los
principios más generales que organizan y orientan el conocimiento de la realidad,
así como el sentido del obrar humano.

Genética: Alude al área de estudio de la biología que busca comprender y explicar

cómo se transmite la herencia biológica de generación en generación mediante el
ADN.

Humano: Perteneciente o relativo al hombre (ser racional).

I
Invasión: Una invasión es una acción militar que consiste en la entrada de las
fuerzas armadas de una entidad geopolítica en el territorio controlado por otra
entidad

L
Limite: Fin, término. Usado en aposición en casos como dimensiones límite,
situación límite.

M
Movimiento: Estado de los cuerpos mientras cambian de lugar o de posición.

N
Necesidad: Impulso irresistible que hace que las causas obren infaliblemente en
cierto sentido.

O
Opinión: Juicio o valoración que se forma una persona respecto de algo o de
alguien.

P
Pensar: Formar o combinar ideas o juicios en la mente.
Propuesta: Proposición o idea que se manifiesta y ofrece a alguien para un fin.

R
Razón: Acto de discurrir el entendimiento.

S
Suponer: Considerar como cierto o real algo a partir de los indicios que se tienen.
Superación: La superación personal es un proceso de transformación mediante el
cual una persona adopta nuevas formas de pensamiento para desarrollar nuevos
comportamientos y actitudes.

T
Tecnología: Conjunto de teorías y de técnicas que permiten el aprovechamiento
práctico del conocimiento científico.

U
Unificar: Hacer de muchas cosas una o un todo, uniéndolas, mezclándolas o
reduciéndolas a una misma especie. Usado también como pronominal.

V
Visión: Capacidad de ver (percibir con los ojos). Usado también en sentido
figurado.
P.N.I

Positivos:

- Buscaban la manera de resolver sus preguntas ya sea religiosa y

científicamente.

- Ayudo a muchos filósofos de la actualidad entender los diferentes puntos de

la filosofía.

- Usaban los textos bíblicos para responder a sus preguntas conforme a la fe.

- Usaban sus avances científicos como apoyo para contestar sus preguntas.

- Eran muy analíticos y verificaban que todo fuera racional para que la gente
lo pudiera entender también.

Negativo

- Había disputas entre la religión y la ciencia.

- A las personas que no compartían su filosofía eran excluidas.

- Algunas veces se alejaban demasiado de la realidad.

- Usaban mucho la fe a problemas que si tenían una respuesta lógica.

Interesante

- El judaísmo y islam eran tomadas para el estudio de la filosofía.

- En la edad media si no creías en una religión te podían hasta matar.

- Hubo enfrentamientos por sus ideales filosóficos.

- Buscaban el sentido a la vida, pero terminaban suicidándose.

Evidencia:
 Unidad 1 > Fase 1 > Clase presencial 3
Separador:
el problema fundamental de la filosofía.

Versículo: “dediquen tiempo en la

oración y den gracias”.
Colosenses 4:2
Análisis de versículo: En esta vida siempre
hay que darle gracias al creador por todo lo
que él nos ha dado y dándole de nuestro
tiempo porque él tiene tiempo para nosotros
todo el tiempo.
Frase:“puedes descubrir más sobre una persona en una hora en un juego,
que en un año de conversación”.
Análisis de frase: en esta frase se da a entender que es más fácil que una persona
se habrá sentimentalmente en un juego ya que nadie lo puede juzgar y no trata de
esconder ningún secreto en el juego que en una conversación ya que puede ser
señalado por sus pensamientos.

Dinámica:

Negativos: Positivos:

procrastinar, ojo alegre, molestón positivo, chistoso, amable

transcripción:

problemas filosóficos: cuando surgieron los primeros seres humanos en el mundo

todo un misterio para estos no comprendían cómo funcionaba la naturaleza sus
procesos y fenómenos del mismo modo no eran capaces de comprenderse a sí
mismos dado a que somos criaturas muy complejas con características peculiares
que poco o nada se parecen a las de otros seres a nuestro alrededor esto ha hecho
que el ser humano desde sus orígenes y a lo largo de su historia se haga preguntas
sobre diferentes cosas que lo inquietan o atormentan con el fin de satisfacer su
curiosidad para lograr esto ha creado diferentes maneras de dar respuesta a estos
cuestionamientos en un inicio al carecer de métodos y conocimientos sobre la
realidad los humanos encontraron respuestas en los mitos y leyendas es decir en
narraciones fantásticas que simbolizan lo representan las fuerzas y los procesos
naturales tanto interiores como exterior al ser humano sin embargo en la antigua
Grecia empezó a surgir otra forma para dar explicaciones esta fue la filosofía la cual
empezó como una actividad que consistía en razonar dudar plantear interrogantes
dialogar etcétera con el fin de encontrar respuestas y explicaciones para entender
al ser humano y al mundo de una forma más coherente a la mitología cabe destacar
que la filosofía tiene más de 2600 años de existencia y en ese tiempo ha habido
muchos cambios culturales sociales políticos económicos entre muchos otros por lo
que a lo largo de todo este tiempo el pensamiento humano también ha ido
cambiando y las preocupaciones filosóficas también han sido distintas es decir los
problemas filosóficos han sido diferentes en cada época y a lo largo de esta extensa
historia los distintos pensadores han buscado resolver estas cuestiones haciendo
uso de los conocimientos que disponen y las nuevas ideas que son capaces de
desarrollar a pesar de que en el siglo 17 y 18 la ciencia empezó a tener un papel
primordial para dar respuestas más concretas a diferentes cosas así como el
posterior desarrollo tecnológico los problemas filosóficos generalmente han
rebasado los límites de la ciencia y es por esto que la filosofía como disciplina de
estudio sigue teniendo relevancia hasta nuestros días aunque la historia de la
filosofía y sus problemáticas ha sido extensa de acuerdo con Raúl Gutiérrez Science
es posible clasificar a los problemas filosóficos conforme a sus objetos de estudio
por lo que podemos distinguir las siguientes preocupaciones filosóficas el problema
del conocimiento tratar de responder cuestiones como qué significa conocer de
dónde viene el conocimiento qué es la verdad y cómo llegar a ella cuáles son los
límites del conocimiento el problema del ser e intentar solucionar preguntas como
por qué existe algo y simplemente no existe la nada cuál es el sentido de las cosas
que existen cuál es el fundamento de todo lo que existe el problema del absoluto
existe dios qué características tiene es importante o no su existencia porque debería
ser o no importante el problema de la existencia humana que distingue al ser
humano de otros seres qué o quién es o debería ser el ser humano otros problemas
son la ética la cual estudia la conducta humana la libertad de liberar entre el bien y
el mal la lógica que estudia el razonamiento y sus formas la estética que estudia la
sensibilidad humana sobre todo aspectos relacionados con la belleza y el arte los
problemas anteriormente mencionados son estudiados como disciplinas filosóficas
y a partir de métodos filosóficos a pesar de lo diferentes que resultan estos
problemas existen ciertas similitudes o afinidades que podemos identificar las
cuales son en primer lugar que los problemas que abordan son de inquietud
constante siempre habrá algo que puedan aportar o que podemos aportar en ellos
no importando la época en la que nos encontremos en segundo lugar son problemas
básicos de tal forma que su explicación nos permite comprender varios aspectos
del universo en general o por lo menos darnos un amplio panorama de alguna área
de estudio incluso en ámbitos como la ciencia la cultura el arte entre otros dado lo
anterior es posible determinar las características que tienen los problemas
filosóficos y estas son.

número uno y universalidad buscan estudiar todo lo existente alcanzar un

conocimiento de todo lo que la ciencia aborda y más allá de ésta
número 2 búsqueda de causas últimas encontrar el fundamento más profundo de la
realidad ya que para la filosofía no es suficiente saber mucho de una cosa, sino que
ese conocimiento nos lleve a la verdad absoluta de todo lo que existe

número 3 reflexividad los problemas filosóficos requieren de la reflexión racional

para hallar posibles respuestas y pretende explicarse dentro de ese conocimiento

número 4 critica: procuran discernir entre las respuestas más satisfactorias o

racionales de aquellas que no lo son incluso pueden retomarse ideas que se habían
rechazado anteriormente

número 5 sistematicidad: enlazan o vincula en conceptos que den sentido a las

respuestas que plantean de acuerdo al orden más coherente o lógico posible
adicional a lo ya mencionado el filósofo francés Karl Jaspers consideraba que los
problemas filosóficos son importantes porque son anteriores a la ciencia esto ocurre
en dos sentidos por un lado porque la filosofía tuvo lugar antes que la ciencia y por
otro lado como motivación para llegar a la ciencia por ejemplo si alguien desde
pequeño creció asombrado con la inmensidad del mar y sus criaturas y esto dio
origen a una constante curiosidad por saber más acerca de esto es posible que más
grande estudie algo relacionado a la biología marina además Jaspers considera que
existe una vinculación entre los problemas filosóficos y la ciencia porque la filosofía
es capaz de aportar ideas y cuestionamientos novedosos a la ciencia para que ésta
pueda llevar a cabo nuevas investigaciones y de este modo ampliar nuestro
conocimiento y comprensión del mundo.
Infografía:

n
Principio de los problemas
filosóficos: cuando surgieron
los primeros humanos en el
mundo fue un gran misterio para
ellos y no sabían como era la
naturaleza que les rodeaba o
cual era su función En el mundo.

En que se basaron para darse

respuestas: en ese tiempo se
utilizaba mucho la mitodologia
por falta de métodos que hoy en
día practicamos diariamente así
dejando que muchas de sus
respuestas sean erróneas.

Como evoluciono el pensamiento:

en la antigua Grecia empezó a nacer
otra forma para darse respuesta y
esta era la filosofía ya concretada y
esta era mas elaborada como por
ejemplo razonaban, dudaban,
planteaba, dialogaban, etc. y su
forma es la mas acertada
Como fue cambiando la filosofía: esta
parte es la ama interesante ya que
conforme iban avanzando los siglos y
ha habido muchos cambios culturales,
sociales, políticos, etc. Por lo tanto, el
pensamiento humano ha ido
cambiando y por lo tanto han ido
cambiando los problemas filosóficos.
Glosario:

Mitodologia: Conjunto de mitos de un pueblo o de una cultura, especialmente de

la griega y romana.

Existencia: Es un término filosófico que designa una multiplicidad de sentidos

relacionados con el acto de ser.
Ética: Conjunto de normas morales que rigen la conducta de la persona en
cualquier ámbito de la vida.
Lógica: Ciencia que estudia la corrección de los razonamientos, tanto formales
como no formales.

Universalidad: La universalidad significa que todos los seres humanos tienen los
mismos derechos humanos simplemente por su condición de ser humanos,
independientemente de donde vivan y quienes sean, así como de su situación o
características particulares.

Reflexividad: La reflexividad expresa la conciencia del investigador, habla de su

conexión con la situación de la investigación.

Sistematicidad: Se refiere tanto al aspecto lógico-formal de estructuración del

ordenamiento jurídico como a la orientación teleológica del mismo.

P.N.I:

Positivas:

- Estimulación del pensamiento critico

- Habilidades de argumentación
- Fomentar la creatividad

Negativas:

- Dificultad para llegar a una conclusión definitiva

- Generar confusión
- Sensación de problemas filosóficos

Interesantes:

- Ayudan a promover el pensamiento libre y critico

- Fomentan cuestionamientos de las normas sociales
Evidencia:
 Unidad 1 > Fase 1 > Clase Virtual no.4
Separador:
filosofía latinoamericana

Versículo: “Aun cuando caiga, no

quedare caído porque el señor lo tiene de la
mano”. Salmo 37:29

Reflexión: “No sabes cuanta fe tienes hasta que llega la

tormenta”
Frase:” solo hay un bien = el conocimiento, solo hay un mal
= la ignorancia”.
Análisis del versículo:

En el versículo da a entender que no nos rindamos ya que el señor tiene bajo control
todo y no nos va a dejar solos y siempre nos va a levantar.

Análisis de la reflexión:

En la reflexión nos pone a pensar que no hemos sido agradecido de todo lo que el
señor nos da y solo cuando estamos en momentos difíciles nos ponemos a pedirle
ayuda,
Análisis de frase:

Esta frase me recordó a algo que dijeron en la biblioteca “el analfabeta no es el que
no sabe leer y escribir, si no que el es ignorante es que el que sabe leer y escribir
no le gusta leer” dándome cuenta que muchos tenemos el potencial para poderlo
explotar pero si no leemos caemos a la ignorancia.

Reflexión de los 3 árboles:

Cuando vi la reflexión de los arboles me di cuenta que uno no puede decidir el futuro
por ejemplo el primer árbol quería guardar un tesoro pero se volvió en una caja de
comida para gallinas, pero siempre hay una salida al final de todo y al final el guardo
el tesoro más importante de toda la historia de la humanidad sin siquiera
imaginárselo, otro ejemplo es el segundo árbol que quiso ser un barco gigantesco
que quería llevar a los reyes mas importantes y al final se convirtió en la barca de
un pescador pero no se imaginaba que un día llevaría al rey de reyes y sin
imaginárselo el también logro lo que quería, y por último el tercer árbol que quería
ser un árbol grande y fuerte para que todos vieran lo fuerte que era pero un leñador
le quito esa esperanza y se quedo guardada en un lugar olvidado, pero un día lo
convirtieron en una cruz y fue entregada a un prisionero y toda la gente lo
menospreciaba y cuando llegaron a la sima donde seria crucificado el llevaría al hijo
de Dios y todo el mundo se dio cuanta de lo fuerte que era ese árbol y no solo eso
si no que estuvo en un evento que todo el mundo lo vería y como vuelvo a repetir
sin imaginárselo. Todos tenemos un plan, pero no siempre se harán de la manera
que uno quisiera hasta que de la nada lo cumplimos como en esta reflexión. No hay
que desesperarse solo hay que esperar el tiempo adecuado.

Link: https://youtu.be/bgIr7KpfTDQ?si=uuxrI6tZvnpMg5lp
 = =

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Cometario del problema fundamental de la filosofía latinoamericana:

La filosofía latinoamericana tiene varios problemas fundamentales a lo largo de su

historia, por ejemplo. La justicia y desigualdad, justicia social, derechos humanos,
el impacto de globalización en l religión, como en términos culturales y culturales y
el pluralismo filosófico. La filosofía latinoamericana continúa enfrentando estos y
otros problemas fundamentales, contribuyendo al desarrollo en la reflexión
filosófica global con su perspectiva única.

Transcripción del video:

Hola, mi nombre es Erika Xiomara ron, Narváez soy estudiante del grado 11 del
Liceo evangélico, la heroica y hoy les voy a hablar sobre la filosofía y
latinoamericana, en qué consiste es un movimiento de pensamiento un proyecto
filosófico que tiene como fin una contextualización de la filosofía en el aspecto
latinoamericano y con ello poder referirse a un conjunto amplio de corrientes
filosóficas que son practicadas en los distintos países de América Latina está
enfocada principalmente en la reflexión de los problemas y situaciones propias.
Tuvo su origen y desarrollo en el siglo XX y está dividida en tres vertientes estas
son vertiente ontológica, vertiente historicista y vertiente liberacionista cada una de
ellas tiene sus propias características.

vertiente ontológica también es conocida como americanismo filosófico y se puede

rastrear hasta las primeras décadas del siglo 20 en México nació en este país como
fruto del ambiente nacionalista que había generado la Revolución Mexicana esta
revolución que se dio en 1910 promovió en México una reflexión sobre el set del
hombre mexicano y latinoamericano todo esto se tradujo en una serie de ensayos
literarios con pretensiones filosóficas un ejemplo claro de esto son la raza cósmica
misión de la raza Iberoamericana 1952 e indología una interpretación de la cultura
iberoamericana 1926 a ambos escritos por José Vasconcelos Calderón otros
ejemplos que se pueden destacar son las seducción de la Barbaria análisis herético
de un continente mestizo y América profunda ambas obras de Rodolfo Kush

En síntesis, la ontología o la vertiente ontológica es la que se ocupa del estudio del

ser en este caso el ser latinoamericano.
Vertiente historicista esta también nació en México y uno de sus principales pioneros
fue José Ortega y Gasset el historicismo busca estudiar al ser humano en su marco
histórico y social requiere entender a cada uno de los humanos en todos los
aspectos de la experiencia en Latinoamérica fue un movimiento filosófico originado
a partir del sentimiento de crisis del hombre occidental estos movimientos hicieron
expresa las limitaciones de toda filosofía el historicismo proclama la originalidad
individualidad y reductibilidad todo esto en función del tiempo el lugar y la
circunstancias para el latinoamericano el historicismo se presenta como una
herramienta de subsistencia lo que nos quiere decir que no es una herramienta de
descripción de hechos ni de la predicción de esto sino más bien una herramienta
para la construcción y desconstrucción de la identidad propia.

Vertiente liberacionista su origen fue en Argentina en la década de los 70 esta

reflexiona sobre las condiciones para la emancipación política económica y cultural
de los pueblos latinoamericanos surgió a partir de la toma de conciencia de
injusticias que entonces oprimían al continente esta vertiente ha hecho con varios
países entre sus autores más reconocidos están Carlos y Mujica de Argentina Hugo
asma de Brasil Roberto Gómez de Brasil Jaime Angulo y Germán Martínez de
Colombia bueno esto fue todo por hoy muchas gracias.
 Ficha de trabajo:

Resumen Guatemala 11/03/2024

La filosofía y Latinoamérica:
La filosofía en América Latina tiene una rica historia que se remonta a la
época colonial. A lo largo de los siglos, ha evolucionado en respuesta a los
contextos sociales, políticos y culturales únicos de la región. La filosofía
latinoamericana se ha caracterizado por su interés en cuestiones de
identidad, colonialismo, justicia social y liberación. La filosofía en
Latinoamérica es diferente ya que solo se usa en esta región y su origen fue
por allá del siglo XX y está dividida en vertientes. Ontológica, histórica,
liberacionista originarias de México. En Latinoamérica fue un movimiento
filosófico a partir del sentimiento de crisis del hombre occidental que
expresan las limitaciones de toda filosofía como otros que proclaman la
originalidad, individualidad y reductibilidad para Latinoamericano el
historicismo se presenta como una herramienta de subsistencia
Glosario:

Reductibilidad: Que se puede reducir.

Iberoamérica: Natural de Iberoamérica, conjunto de los países americanos que

formaron parte de los reinos de España y Portugal. Usado también como sustantivo.

Subsistencia: Acción de vivir o subsistir (‖ seguir viviendo). supervivencia,

sobrevida, existencia, vida.

Emancipación: “emancipar” se le asignan dos acepciones: 1. Liberar de la patria

potestad, de la tutela o de la servidumbre 2. (en sentido figurado) Salir de la sujeción
en que se estaba.

Historicismo: “emancipar” se le asignan dos acepciones: 1. Liberar de la patria

potestad, de la tutela o de la servidumbre 2. (en sentido figurado) Salir de la sujeción
en que se estaba.

P.N.I:

Positivos:
1. Enseña sobre el racionalismo como parte del conocimiento.
2. Permite aprender de las experiencias.
3. Establece principios teóricos para la actividad cognoscitiva.
4. Establece el inicio de la actividad filosófica en Latinoamérica.

Negativas:

1. -Se encierran en determinados puntos filosóficos según las corrientes y

evitan ganar el conocimiento.

2. -Disgregación de las doctrinas del conocimiento.

Interesante:

1. La forma filosófica que usaron los mexicanos.

2. El origen del movimiento filosófico originado a partir del sentimiento de
crisis del hombre occidental.
Evidencias:
 Unidad 1 > Fase 1 > Clase virtual 5
Separador:

“Pues Dios no nos ha dado un espíritu de

temor, sino un espíritu de poder, de amor
y de buen juicio”
2da. Timoteo 1:7

Reflexion: En Dios encontramos las

fuerzas, que necesitas y no en ti mismo.

Análisis de la frase:
Frase: el sabio puede cambiar de opinión, el necio nunca.

Emanuel Kant

Comentario personal:

Los que dice en esta frase es que el sabio tiene diferentes puntos de vista y puede
buscar otra respuesta, caso contrario al necio.

Grupo 1

GNOSEOLOGÍA

Es la rama de la filosofía que estudia el conocimiento general humano, su origen,

su alcance y su naturaleza, se basa sobre las investigaciones científicas y en todos
los principios, leyes, hipótesis relacionadas. El término gnoseología tiene su origen
en las palabras griegas “gnosis” y “logos”. La palabra gnosis significa conocimiento
o facultad de conocer. Por otro lado, la palabra logos significa estudio, doctrina o
teoría.

Examina cuestiones fundamentales sobre cómo, por qué y que podemos conocer.
Algunos ejemplos de filósofos y corrientes de pensamiento qué han contribuido al
desarrollo de la gnoseología son:

Aristóteles: Filósofo y erudito griego que consideraba que la base del

conocimiento se encuentra en los sentidos.

Descartes: Filósofo matemático y científico francés que introdujo el método

racional. Entre otros.

Se conoce en general como la ciencia que estudia el conocimiento, su origen su

alcance y su naturaleza, se define también como la teoría como la teoría del
conocimiento.
OBJETIVO

En esta puede reflexionar el origen de lo natural

Sé ocupa en el conocimiento en general del ser humano, motiva a conocer los
fenómenos, conflictos, la idea del porque existe, como funciona y porque sucede.
Se examina a través de la percepción sensorial, la razón, la experiencia o la
autoridad.

TIPOS DE GNOSEOLOGIA

Directo: Proporcional y practico.

Conocimiento directo: Saber o Conocer. Vinculado a un conocimiento de tipo

cotidiano a través de la familiaridad.

Conocimiento proporcional: Saber qué. Vinculado a un conocimiento tipo

científico.

Conocimiento práctico: Saber cómo. Vincula a un conocimiento de tipo

cotidiano por descripción.

ELEMENTO BÁSICOS

En el proceso de conocer se pueden distinguir varios elementos:

El Objetivismo: afirma que es el objeto el que determina el conocimiento. Son

objetivistas Aristóteles y, modernamente, Edmundo Husserl.

El Subjetivismo: sostiene que es el sujeto el que determina el conocimiento, pues

es el sujeto quien realiza el proceso mismo de conocer. Todos los idealistas son
subjetivistas.

El Realismo: es un modo de objetivismo, sostiene que en el conocimiento lo

importante es lo dado por la realidad externa al sujeto cognoscente.

El Idealismo: es una forma de subjetivismo; sostiene que el conocimiento está

determinado por el “yo” o “conciencia del sujeto” y no por las cosas exteriores. El
lema fundamental del idealismo es: “las cosas no las conozco porque existen, sino
que existen porque las conozco”.

En el ámbito de la epistemología, la gnoseología se aplica para examinar las

diversas fuentes del conocimiento, ya sea a través de la percepción sensorial, la
razón, la experiencia o la autoridad.

EJEMPLO

Al momento de realizarse un pastel necesitamos ver el procedimiento siguiendo

las instrucciones de cómo realizarlo, mediante las instrucciones generadas por

personas que ya han adquirido el conocimiento de cómo se debe preparar.

Grupo 2

El conocimiento :

Se define como justificacion verdadera de una creencia, la cual implica 3 elementos

clave que son:

1.creencia 2. Justificacion 3. Verdad

El conocimiento para que pueda ser valido corresponde a 2 condiciones esenciales:

1.Corresponder con presicion a lo que se refiere o de lo se habla.

2.Razonamientos logicos o evidencias empiricas.

La mejor caracteriztica del conocimiento es que todo puede ser justificado, si no se

justifica quiere decir que no tenemos todo el conocimineto.

Conocimiento racional: es el conomiento que se ha obtenido por medios racionales

“es decir “razonamientos logicos. Ejemplo: el agua moja

Conocimiento empirico: es aquel que obtenemos a traves de nuestros sentidos en

la observacion directa del mundo. Ejemplo: experimentar el dolor, sabores entre
otros.
Conocimiento cientifico: es el que aprendemos a traves de libros y sitios web. Como
tambien de personas con estos conocimientos avanzados.

Desde el punto de vista de la filosofia, se centra mucho en la ciencia, en el

conocimiento, la justificacion y la verdad.

Grupo 3

La esencia del conocimiento:

Esto se puede entender en el sentido de que los elementos esenciales de todo

proceso de conocimiento son el sujeto, el objeto y la relación de conocimiento, más
que todo es el proceso que se relaciona un sujeto y un objeto por conocer. Cuando
un sujeto ya conoce de algo, sigue investigando más de ese algo. Es una tarea que
nos invita explorar los límites del ser humano y nos amplia nuestra compresión.

El conocimiento nos ayuda a plantearnos el problema concerniente, qué existe entre

el sujeto y el objeto, Es la persona que tiene la capacidad y los elementos es decir
el don o la pasión de investigar un objeto o sujeto.

CARACTERISTICAS

- Sujeto
- Objeto
- Idealismo
- Materialismo
- Fenomenalismo

Se puede dividir en 2, las características principales:

- Resolver problemas lógicos

- Seguir instrucciones
- Planificar actividades

El problema del conocimiento surge cuando el sujeto pretende establecer la

relación del discernimiento con el objeto. Proviene desde que el sujeto le
encuentra sentido y sabe usar la razón.
Grupo 4

La transcendencia del conocimiento.

La transcendencia es un término que se refiere a la idea sobrepasar o superar algo

a nivel espiritual o fisiológico, la transferencia está vinculada a aquello a lo inmortal
o lo esencial.

Transcendencia del conocimiento es superar, sobre pensar, ser mejor que otros es
lo que está más allá de lo perceptible. El espacio es un ejemplo de una cualidad que
está presente de forma transversal. Esta va más allá de los limites naturales como
atravesar limites físico, simbólicos, palabras. Hechos o decisiones. Es como una
impresora, necesita tinta, papel y textos para operar, para los seres humanos
necesitamos generar ideas, pero sin la información de nuestros sentidos sería
imposible construir conocimiento y superar sus límites.

La experiencia nos da conocimientos, sino principios que organizan y estructuran

esa experiencia, uno de los más importantes es Priori, se basa en todo lo que la
experiencia no puede cambiar, es independiente a ella si sabemos algo como
humanos y aun viéndolo no se puede cambiar así se trabaja con Priori, en cambio
la experiencia es la que debemos estudiar para confirmar que sea así y el principio
fundamental es Priori, que nos hace dudar por lo cual es universal y necesaria.

Como seres humanos tenemos la capacidad interna de generar ideas que sin la
información que nos proveen para nuestros sentidos esto no sería posible.

En otras palabras, es aquello que se encuentra más allá de la conciencia por encima
de sus límites naturales. Podemos transcender en nuestros conocimientos según
nuestra experiencia tomando en cuenta que la misma no nos puede dar ningún
conocimiento. Sino existen unos principios que nos ayuden a ordenar y estructurar
la misma.

En conclusión, depende de nosotros cuanto queremos aprender y conocer en todo

lo que nos rodea.

Grupo 5
Verdad

la verdad es la correspondencia entre lo que pensamos o hacemos en realidad, en

este sentido la verdad supone la concordancia entre aquello que afirmamos con lo
que se sabe, se siente o se piensa, el concepto de verdad también abarca valores
como la honestidad, sinceridad, franqueza.

Se refiere a la existencia real y efectiva de algo, es decir la realidad de algo, a la

existencia concreta en el plano de los hechos.

Por otro lado, verdad se denomina todo aquel juicio o proposición que no puede ser
refutado racionalmente, en este sentido, la verdad es lo opuesto de la falsedad, a la
mentira.

VERDAD

conciencia entre una afirmación y los hechos, es honestidad, buena fe y sobre todo
la sinceridad humana en general, las cosas que se afirman como realidades, las
cosas son verdaderas cuando son fiables, cuando cumplen lo que ofrecen. Un
ejemplo es “el sol sale todas las mañanas, pues cada día aparece por el oriente al
amanecer”. Se da en el hombre gracias a que surge dentro del alma, una opinión
verdadera y simultáneamente una acción recta. El tratado de Tardecillas

B. LA VERDAD

Asimismo, la verdad se refiere a la existencia real y efectiva de algo, es decir, la

realidad a la existencia concreta en el plano de los hechos.
La verdad es la coincidencia entre una afirmación y los hechos, o la realidad a la
que dicha afirmación se refiere. El término se usa en un sentido técnico en diversos
campos como la filosofía, la lógica, las matemáticas y la ciencia.

La verdad

Es el dialogo de comunicar hechos verídicos, anécdotas, pensamientos,

sentimientos y experiencias.
Glosario del equipo 2

1.Que comprendimos de los tema?

2.Como crees que funciona el desarrollo ?

3.Como ves los 3 elementos claves?

4.Como podrias defenir con tus palabras ciencia?

5.Como utilizas tu el conocimiento?}

PNI

Positivo

Todos los grupos isieron muy buenos trabajos y la codinacion que tenian era muy
buena siento que trabajar en equipo teda diferentes puntos de vita de los temas

Negativo

Si una persona del grupo se atrasa el trabajo no puede ser enviado y eso atrasa a
los demas

Interesante

Lo interesante de cada tema es la diferente manera de pensar de cada una de ellas

Conclusión:
leyéndolas partes de los grupos nos damos cuenta de que hay varios factores
acerca del conocimiento y podemos buscar el conocimiento de muchas maneras.

Evidencias
 Unidad 1 > Fase 1 > Clase virtual 6
Separador:

Versículo
“El sabio domina su enojo; el tonto no
controla su violencia.”
Proverbios 14:27

Reflexión:
“piensa como si estuvieras corriedo; habla
como si estuvieras caminando.”

Análisis: es esta frase da a entender que muchas veces no sabes que está
saliendo de tu boca por no pensar bien las cosas.
Frase:

“Plantear nuevas preguntas, nuevas posibilidades, considerar viejos problemas

desde un nuevo ángulo, requiere imaginación creativa y marcar un avance real en
la ciencia,”

--Albert Einstein—
Análisis:

Es la frase de Einstein explica la importancia de la imaginación creativa en la ciencia

y cómo esta habilidad es fundamental para abordar nuevos desafíos, resolver
problemas existentes y avanzar en el conocimiento científico.

Biografía de Albert Einstein:

Albert Einstein fue un físico teórico alemán que nació el 14 de marzo de 1879 en
Ulm, en el Reino de Wurtemberg del Imperio Alemán. Es conocido por desarrollar la
teoría de la relatividad, que revolucionó nuestra comprensión del espacio, el tiempo,
la gravedad y la energía. Además, recibió el Premio Nobel de Física en 1921 por su
explicación del efecto fotoeléctrico.

Aquí hay algunos aspectos destacados de su vida:

Educación y primeros años: Einstein mostró un interés temprano en la ciencia y la

matemática. Estudió física en la Escuela Politécnica de Zurich y se graduó en 1900.
Después de graduarse, luchó por encontrar empleo académico y trabajó
brevemente en la Oficina de Patentes de Berna.

Años de prodigio: Durante su juventud, Einstein publicó varios artículos innovadores

en revistas científicas que captaron la atención de la comunidad científica. En 1905,
publicó una serie de artículos que cambiaron la física moderna, incluyendo su teoría
especial de la relatividad, que abordaba la relación entre el espacio y el tiempo.

Teoría de la relatividad general: En 1915, Einstein creó su teoría de la relatividad

general, que amplió su teoría especial para incluir la gravedad. Esta teoría predijo
la existencia de fenómenos como las ondas gravitacionales, que fueron confirmadas
experimentalmente en 2015.

Refugiado y activismo: Einstein fue perseguido por el régimen nazi debido a su

ascendencia judía. Emigró a Estados Unidos en 1933, donde obtuvo un cargo en el
Instituto de Estudios Avanzados de Princeton. Además de su trabajo científico,
Einstein era un defensor activo de la paz, los derechos civiles y el sionismo.

Legado y muerte: Einstein es considerado uno de los científicos más influyentes de

la historia, y su trabajo sigue siendo fundamental en la física contemporánea. Murió
el 18 de abril de 1955 en Princeton, Nueva Jersey, dejando un legado duradero en
la ciencia y la cultura popular.
La vida de Einstein es un ejemplo de perseverancia, curiosidad intelectual y
creatividad científica, y su trabajo continúa inspirando a generaciones de científicos
y pensadores en todo el mundo.

Comentario de los videos:

GRUPO 1: Técnica de expresión: foro

Mis compañeros del primer grupo hicieron un resumen de lo que vimos en la fase
inicial, mi compañero Cuando menciono la definición de la filosofía, también
menciono a quién fue el padre de la filosofía, que, en mi opinión, Sócrates, fue el
padre de la filosofía en Occidente.

En mi opinión, el grupo 1 tuvo una participación fantástica porque se notó que

estaban bien organizados hasta en el lugar donde llevaron a cabo su foro, algo que
podría haber faltado a otros grupos. Además, ampliaron algunos conocimientos o
los destacaron porque un compañero dijo que era Aristóteles y otro que Sócrates,
pero estas contradicciones nos ayudaron a aclarar y aprender más juntos.

GRUPO 2: Técnica de expresión: discusión.

Tema: Gnoseología, conocimiento, esencia del conocimiento, verdad.

Se encargó de investigar cómo adquirimos el conocimiento, y mis compañeros

dieron ejemplos de cómo lo adquirimos a través de la experiencia, los sentidos, etc.
Además, hay varios tipos de conocimiento, como el empírico científico, el racional,
entre otros. El conocimiento trasciende lo empírico y es la habilidad de avanzar más
allá de lo observado para llegar a una comprensión profunda.
A mi punto de vista este grupo si se supo dar a entender y estuvo entretenido su
forma de debatir su área de investigación.
GRUPO 3: Técnica de expresión: hablar.

Tema: Temas filosóficos, posibilidades y límites del conocimiento.

La limitación del conocimiento es un tema importante en la filosofía y la

epistemología. También mencionaron que los seres humanos tienen la capacidad
de adquirir conocimiento a través de los sentidos, como cuando palpamos algo o
cuando somos lógicos. Cada persona también aprende de maneras diferentes,
algunas con dinámicas como leer, escuchar, ver, entre otras.

En mi punto de vista mi grupo si hizo bien el conversatorio, pero por una mala
gestión a la hora de presentar el video nos hizo quedar mal.

GRUPO 4: Técnica de expresión: tablero redondo.

Tema: El materialismo, el idealismo, el racionalismo y el origen del conocimiento.

El conocimiento es lo que pensamos sobre las cosas, según los racionalistas, solo
se puede obtener de la razón o lo natural, el pensamiento lógico o deductivo, y el
materialismo menciona que todo lo que podemos ver o tocar.

Se prepararon muy bien para mí el grupo 4 porque se concentraron en su tema y la

mayoría de los participantes se notó que tenían conocimiento de lo que hablaban,
por lo que pude notar que hicieron su propio resumen de lo que comprendieron y lo
dijeron con palabras más técnicas y ejemplos.

GRUPO 5: Técnicas de comunicación. Exposition

Tema. El conocimiento científico, la observación como método, las hipótesis, la

teoría y la dialéctica como teoría del saber.

Mi compañero extendió el tema del conocimiento científico, que se basa en

conocimientos verificables y sustentados en evidencia de las teorías científicas. El
método de observación, que se basa en detallar un fenómeno de la naturaleza de
forma analítica, su principal objetivo es obtener la mayor cantidad de información ya
sea objetiva posible. La dialéctica es un método de razonamiento que se dirige
directamente al diálogo.

El grupo 5 tuvo una participación muy buena y se concentró en la investigación;

para mí, el tema que llamó la atención fue la dialéctica, y la compañera explicó su
tema de una manera que pudiéramos entender.
Evidencias:
 INTEGRACION
DE ACTIVIDADES
DE ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE
DURANTE LA
PRIMERA FASE
DE FILOSOFIA
(GRUPO)
 INTEGRANTES
GRUPO NO. 3

No. Nombre y apellido No. Carnet

1 Edgar Estuardo Osorio Pérez 2429115

2 Dominic fernando Flores Colindre 2429007

Gabriela Elizabeth Salles Alvizurez

3 2429156
(Subcoordinadora)

4 Billy Elí Esteban Meza 2429111

5 Dereck Fernando López Fuentes 2429011

6 Stepanie Victoria Pineda Pirir 2429146

Jaqueline Michelle Ostorga de León

7 2429128
(Coordinadora)
8 Marlín Marisol Guerra 2429061
Posibilidad y Límites del Conocimiento

Dogmatismo

Empirismo

Relativismos

Agnosticismo
Solipsismo
Frase:

“No puedo enseñar nada a nadie. Solo puedo hacerles pensar”

-Sócrates-

Análisis de la frase

Tenemos la mala costumbre de querer enseñarles a las personas de nuestro

alrededor y cada individuo puede mejorar conforme a sus experiencias,
conocimiento y situaciones.

BIOGRAFÍA PLATÓN

Platón fue un filósofo griego nacido en el año 427 a.C en la isla Agencia, viene de
una familia aristocrática es hijo de los últimos reyes de de Atenas y peritoneo es
hermano menor de Glaucón y Adimanto y hermano mayor de Potone.Fue medio
hermano de Antifonte. El verdadero nombre de Platón es (Aristocles) ya que el
apodo de platón se lo puso su profesor de gimnasia lo cual se traduce como anchas
espaldas. Platón fue un discípulo de Sócrates desde los 20 años, y también maestro
de Aristóteles luego se enfrentó abiertamente a los sofistas Protágoras y Gorgias).
Se conoce que luego de la muerte de Sócrates sale huyendo a Atenas y decidió
apartarse de la vida públicamente, aunque los temas políticos siempre
permanecieron en su pensamiento propio. En el año 387 fundo una escuela de
filosofía que se situaba afueras de la ciudad donde se encontraba LA ACADEMIA
DE PLUTÓN donde se organizaban con sus propios reglamentos que contaba con
residencias de estudiantes, bibliotecas, aulas y seminario especializados donde
platón fue un precedente y modelo de modernas instituciones universitarias. Para
Platón era el alma y no el cuerpo la verdadera esencia del ser En dónde para platón
llegaron a existir dos mundos o también conjuntos para el aun asi siempre ponía
como primer ejemplo el mito de la caverna ● El mundo Sensible ● El mundo
Inteligible Platón también creó obras que han permanecido completas en donde la
mayoría de las obras están creadas en forma dialogada. Se conoce que Platón fue
el primer filósofo en usar diálogos en una expresión filosófica. Donde sus primeras
obras escritas fueron en su viaje a Sicilia y allí dominan los diálogos investigativos
donde se conoce 26 diálogos platónicos que se clasifican en tres grupos donde
están sus mayores obras: Diálogos llamado periodo socrático, donde se incluyen la
Apología, Critón, Eutifrom, Laques, donde revelan los métodos que tenía Sócrates
y se logra diferenciar el mímico dramático periodo constructivo o sistemático.
Periodo constructivo o sistemático pertenece a una fase donde se anuncia la
doctrina de las ideas). en dónde están sus grandes y conocidos diálogos una de
ellas es la de Fedón: La inmortalidad del alma. donde se debate el tema del amor
su texto platónico sistemático, que duró varios años relatado en tres líneas de
argumentación (ético_ política, estético_ mística, y la metafísica). El periodo tardío
y revisionista que fueron escritos en la época de la fundación de la Academia, donde
se caracterizó por sus méritos dramáticos y literarios. La filosofía de Platón se basó
en formular la evaluación de su pensamiento de obras de juventud a investigaciones
consagradas (siempre seguían el método socrático en honor a Sócrates) donde
Platón pasó a desarrollar todas sus ideas filosóficas y políticas a revisar y asi
completar sus propias teorías. Hay dos temas que siguieron permanentes está el
conocimiento al estudio de la naturaleza y las posibilidades que lo habilitaban y la
moral. Platón fue considerado como uno de los pensadores más importantes en el
origen e historia de la filosofía ya que aportó una gran forma del pensamiento
conocida como el "Idealismo”. fue ahí donde surgió una expresión de platón “el amor
platónico” donde su descubrimiento fue la teoría del Idealismo, la dialéctica, la
anamnesis y la búsqueda del conocimiento.
 Posibilidad y Límites del Conocimiento

Unas buenas habilidades de pensamiento crítico requieren evaluar las evidencias

cuidadosamente Y ser conscientes de los errores cognitivos fin de valorar de modo
efectivo y así evitar precipitarnos en nuestra conclusión o actuar apresuradamente
basándonos en ideas preconcebidas el conocimiento es aquella información o
experiencia que creemos cierta y ver cómo adquirimos conocimiento y ser
conscientes de las limitaciones de la comprensión humana son fundamentales para
el razonamiento lógico cómo nos vemos a nosotros mismos y cómo vemos el mundo
que nos rodea viene determinado por nuestra comprensión de la naturaleza de la
verdad y de las últimas fuentes de conocimiento racionalistas se llega a la verdad a
través de la razón haciéndose el riesgo de confundir la verdad con las apariencias
mundanas paros empíricos esta afirmación no es correcta que la verdad se alcanza
a través de los sentidos observando el mundo que nos rodea con el fin de llegar a
hipótesis que nos permitan explicar dichas observaciones. El filósofo alemán
Immanuel Kant afirmó que el modo en que experimentamos la realidad no es
únicamente a través de la razón o de los sentidos sino de la estructura de nuestra
mente cómo los ordenadores aceptar y procesar determinados inputs nuestra mente
debe tener el Hardware necesario para dar sentido a la información que le llega del
exterior muchos neurólogos creen al igual que Kant que no vemos la realidad
directamente como es sino que por el contrario nuestra mente proporciona la
estructura y reglas para procesar la información que recibe interpretamos nuestras
experiencias recibir directamente el mundo tal y como es Aunque nuestra mente nos
ayuda a dar sentido al mundo nos limita. Debido a la estructura de nuestra mente
somos propensos ciertos errores cognitivos y de percepción pensar críticamente
requiere ser conscientes de nuestras fortalezas y limitaciones nos esforcemos por
mejorar nuestro estilo de cuestionarnos las cosas y de entender el mundo dado que
tener una completa certeza es casi siempre un objetivo imposible necesitamos
aprender cómo valorar evidencias y estar abiertos a múltiples perspectivas. Una
evidencia es algo que tiene para aprobar o desaprobar un punto de vista en
argumento utilizamos la evidencia Para apoyar nuestra creencia en la conclusión
aunque las habilidades analíticas son fundamentales para evaluar un argumento
debemos asegurarnos de que la evidencia en la que se apoya nuestro análisis es
correcta y completa evidencias provienen de diferentes Fuentes algunas más fiables
las evidencias pueden apoyarse en información de otras fuentes o de experiencias
directas es razonable utilizar la experiencia personal como una evidencia creíble
para una afirmación si no se contradice con otras evidencias si la afirmación
contradice nuestra experiencia tenemos una buena razón para dudar de esa
afirmación entender cómo valoramos la es una habilidad clave para críticamente
pensar críticamente requiere valorar la precisión de nuestra experiencia nuestra
mente interpreta en lugar de grabar directamente las experiencias sensoriales las
experiencias sensoriales no son infalibles. Aunque podamos recordar eventos
importantes como si hubieran sucedido ayer estas memorias no son tan estables
como los científicos pensaron en un principio un estudio realizado 4 años después
de la explosión del 1986 se descubrió que muchos de los Testigos modificaron
notablemente sus memorias sobre el desastre de la nave espacial hasta de ver
cosas que nunca sucedieron el lenguaje puede alterar memorias es especialmente
problemático cuando la policía sin dar utiliza preguntas que pueden sesgar el
testimonio de los Testigos o incluso modificar la memoria. Sobre el incidente el poder
de las palabras para influir sobre nuestra realidad queda ilustrado por el modo en
que las preguntas dirigidas pueden alterar la percepción de los Testigos sobre un
hecho un estudio se enseñó a un grupo de participantes una película sobre un
accidente de coche y se les preguntó después una de las siguientes preguntas
sobre la velocidad del vehículo Cómo de rápido iban los coches cuando se
estrellaron Cómo de rápido iban los coches cuando chocaron Cómo de rápido iban
los coches cuando se golpearon rápido van los coches cuando contactaron la media
de la respuesta dada para cada pregunta fue la primera pregunta 41 millas por hora
40 millas por hora 38 millas por hora cuarta 32 millas por hora que todos tienen la
misma película los participantes dieron una mayor velocidad en base a la intensidad
del verbo utilizado en la pregunta memorias falsas o incorrectas pueden ser tan
convincentes y creíbles como las reales el ámbito policial identifican
incorrectamente el 50% de de hecho somos tan sugestionable que podemos alterar
sin darnos cuenta nuestra memoria pudiendo incluso recordar eventos que nunca
sucedieron un fenómeno que se ha venido a llamar memorias falsas los psicólogos
han descubierto que tras solo tres sesiones donde se sugiere repetidamente un
evento de la infancia que nunca sucedió Como por ejemplo perderse en un centro
comercial a la edad de 5 años o derramar un vaso de Fanta a un invitado en una
boda alrededor del 25% de los sujetos. Recordaran el evento y muchos darán
detalles es curioso es que hay poca conexión entre la confianza en la memoria y la
veracidad de la misma Por qué hay personas más susceptibles a las memorias
falsas que otras Elizabeth loftus una de las principales investigadoras en el campo
sugiere que las memorias falsas son más frecuentes en personas que no piensan
críticamente sobre su memoria sino Que aceptan sin dudar ciencias en nuestra
memoria contribuye a que disminuya la probabilidad de caer en las memorias falsas
o distorsionadas CONCLUSIONES: Posibilidad del conocimiento: La cuestión de si
el conocimiento es posible o no ha sido debatida por filósofos desde la antigüedad.
Algunos argumentan que el conocimiento es posible a través de la razón, mientras
que otros sostienen que solo se puede obtener a través de la experiencia sensorial.
Existen diferentes teorías sobre cómo se produce el conocimiento, como el
empirismo, el racionalismo y el constructivismo. Límites del conocimiento: Incluso si
se acepta que el conocimiento es posible, existen límites a lo que podemos conocer,
estos límites pueden ser: Epistemológicos: relacionados con la naturaleza del
conocimiento y cómo se obtiene. Ontológicos: relacionados con la naturaleza de la
realidad y lo que es posible conocer Humanos: relacionados con las limitaciones de
nuestras capacidades cognitivas. Ejemplos de límites del conocimiento: No
podemos conocer el futuro con total certeza. No podemos conocer la mente de otras
personas directamente. Importancia de la reflexión sobre los límites del
conocimiento: Ser conscientes de los límites del conocimiento nos permite ser más
humildes y críticos con nuestras creencias. Nos ayuda a evitar caer en el
dogmatismo y la cerrazón intelectual. Nos motiva a seguir buscando conocimiento
y a ampliar nuestros horizontes. Limitaciones sensoriales: Solo podemos percibir
una pequeña parte de la realidad, lo que limita nuestro conocimiento. Subjetividad:
Nuestras experiencias e interpretaciones personales pueden influir en cómo
percibimos la realidad. Lenguaje: El lenguaje puede ser impreciso y ambiguo, lo que
puede dificultar la comunicación del conocimiento. Complejidad del mundo: La
realidad es compleja y cambiante, lo que dificulta su comprensión completa.
Posibilidades del Conocimiento: Progreso científico: El método científico nos
permite obtener conocimiento nuevo y verificable sobre la realidad. Tecnología: Las
nuevas tecnologías nos permiten ampliar nuestra percepción del mundo y acceder
a nueva información. Colaboración: El intercambio de ideas y conocimientos entre
diferentes personas puede ayudarnos a comprender mejor la realidad.
 EL DOGMATISMO

TIPOS DE DOGMATISMO

Existen dogmas en distintos aspectos de la vida especialmente en los referidos a

los religiosos y los metafísicos ósea a consideración de filosóficas las
fundamentales que no tienen una forma de comprobarse efectivamente y
prácticamente tales como el dogmatismo religioso, el dogmatismo jurídico y el
dogmatismo científico El dogmatismo religioso: Son aquellos conceptos que una
iglesia defiende como ciertos con respecto a DIOS ósea este a su deseo o al modo
de honrarlo eso son dogmas, deben aceptarse o no aceptarse, pero no es posible
exigir una evidencia de su carácter verdadero un ejemplo serio de acuerdo a el
dogmatismo religioso es que las iglesias católicas sostienen que Dios es una
trinidad compuesta por El Padre, El Hijo y el Espíritu santo: El dogmatismo Jurídico
son los sistemas de administración de justicia es decir el derecho pete de un
conjunto de consideraciones fundamentales incuestionables que conforman la
dogmática jurídica Dichos dogmas no son más que atracciones de las normas
jurídicas que permiten el funcionamiento del sistema, Un ejemplo con respecto al
dogmatismo jurídico es que en las constituciones suele haber una parte dogmática
en la que se establecen los derechos básicos que deben aceptarse de entrada sin
cuestionamientos posible El dogmatismo Científico Si bien parece una contradicción
en sus términos pues la ciencia como tal no podría actuar de manera dogmática
sino empírica y ecléctica es posible hablar de dogmas científicos para referirse
aquellas teorías fundamentales que describen en fenómenos observables
cuantificable pero inexplicables aun por ninguna otra vía un ejemplo en el
dogmatismo científico es seria la capacidad de ser observadores objetivos de la
naturaleza es algo que bien puede considerarse un dogmatismo científico dado que
sin ello todo lo demás colapsa Las características del dogmatismo existen las
verdades absolutas e incuestionables esos son llamados dogmas también existe el
propio conocimiento no científico y hay escasos rigor y cerrado a la falibilidad Se
puede afirmar que el dogmatismo es una posición contraria al conocimiento
científico ya que si por algo se caracteriza este ultimo de seguir una metodología es
por estar abierto al rechazo de las conclusiones obtenidas y al establecimiento de
una nueva. Además, El dogmatismo lo define unas características más importantes
que sería llegar a la verdad a través del conocimiento. Esta trata de que es la verdad
cognoscitiva del ser humano la que le permite el conocimiento del mundo y de los
fundamentos que subyace en este, este conocimiento posibilita conocer las cosas
en falso y verdadero esto es decir porque el objeto se impone al sujeto que lo recibe
sin intermediario ni distorsiones Tenemos como segunda característica mente y
pensamiento como poder creativo la convicción de los dogmáticos de que es posible
la cognición de la verdad se basa en la creatividad del pensamiento y de la mente
El dogmatismo metafísico considera que la mente puede conocer al mundo
objetivamente porque su funcionamiento es similar al de la naturaleza por eso sus
pensamientos pueden incurrir las leyes independientemente de la subjetividad de la
persona o de la superficie humana. Como tercera característica tenemos la igualdad
del ser este concepto se relaciona con el anterior con mente y pensamiento como
poder creativo se puede llegar el conocimiento porque de alguna manera, se está
simulando al ser ese ser está por debajo de todas las cosas y es común a todo.
Tanto el hombre como las cosas del mundo están dentro de él y a su vez el ser se
distingue de estas por ser su sustrato lo real y lo verdadero. Por otra parte, en el
dogmatismo también aparece el concepto de que todas las cosas son aparentes
inestables e inmutables Como cuarta y última característica el conocimiento y
valores absolutos Si el hombre es parte de ese ser sustrato de todo no hay dudas
de que su conocimiento va ser absoluto, y que por lo tanto va llegar a valores
absolutos Esos valores absolutos no son solo porque los hombres lo comprenden
si no porque los descubren debido a que la realidad se refleja en su conciencia por
ser parte de ser ese ser inmutable.
 EMPIRISMO

Es una corriente filosófica que nació en Inglaterra entre los siglos XVII y XVIII.
Mantiene la idea de la experiencia como punto de partida de principio y
conocimiento de manera que se centra o se puntualiza en los sentidos como la ruta
de aprendizaje para el ser humano también decir que el empirismo se al
racionalismo y fue de mucha influencia para otros pensamientos de la época. El
empirismo sostiene y niega que la verdad absoluta sea algo posible para el ser
humano y también niega el conocimiento que se consigue a través del método
científico. CARACTERÍSTICAS En el empirismo el conocimiento es subjetivo y basa
en la experiencia de un individuo y su percepción de la realidad y también los
conocimientos se sustenta a través de experiencias internas como los
pensamientos y emociones y externa como lo material o lo físico también decir que
se confronta al racionalismo ya que la mente no tiene ideas naturales, sino que estas
deben obtenerse a través del conocimiento que al ser provisto por las experiencias
es totalmente limitado. El método de aprendizaje es experimental e inductivo y
también el empirismo no utiliza la moral para describir el conocimiento sino al
sentimiento humano experimentado durante la experiencia. DIFERENCIAS Las
principales diferencias entre el empirismo y el racionalismo como pensamiento
filosóficos radican en la forma en la que el ser humano adquiere su conocimiento
para que se entienda un poco. El racionalismo, por un lado sostiene para adquirir
conocimientos se debe utilizar la razón y que sólo a través de ella se podrá descubrir
verdades universales. También debemos decir que el racionalismo dice que además
descarta plenamente la idea de los sentidos como fuente de conocimiento y
argumenta incluso que estos pueden ser engañosos para el ser humano también
debemos decir y agregar que el racionalismo recupera el conocimiento científico
como método y basa su fundamento en cuatro reglas básicas es decir la evidencia,
análisis, deducción y comprobación. Por otro lado el empirismo como corriente
filosófica asume que el conocimiento es adquirido en su totalidad por las evidencias
a través de los sentidos humanos. Considera que el conocimiento es limitado y
rechaza el método científico como fuente de sabiduría.
 Origen del relativismo:

El relativismo se inició en Grecia en el siglo 5 antes de Cristo los sofistas fueron los
que le iniciaron teniendo como principal representante a Protágoras quien se oponía
a lo que decía Sócrates y Platón quienes afirmaban que las verdades eran fijas y
absolutas.

¿Qué es el relativismo?:
El relativismo es una corriente filosófica que se encarga de afirmar que todos los
puntos de vista que existen entre los individuos tienen una validez igual y que por
esa razón, toda verdad es relativa a cada individuo es decir, depende de cada uno
cada uno posee una verdad diferente para el relativismo hablar de verdad, es hablar
de una verdad entre otras no existen verdades absolutas debido a que la persona
que opina sobre algo está influenciada por una serie de variables con variables se
refiere a valores culturales de religión de principios éticos y de costumbres, por
ejemplo antiguamente las parejas, no podían tener relaciones sexuales antes del
matrimonio. Eso era una verdad, respetable ya que las parejas cumplían con sus
creencias en aquellos tiempos lo hacían por razones, tradicionales o culturales lo
cual en la actualidad es totalmente diferente.

Características del relativismo:

No existen las verdades absolutas ni objetivas es decir la verdad es relativa es

incompleta y depende tanto del sujeto que la interpreta como del contexto establece
la idea que la verdad es relativa es decir, la verdad puede variar depende de las
investigaciones ya sean a través de la ciencia o de opiniones personales las
diferentes maneras de interpretar y explicar el mundo son válidas es decir toda
interpretación es válida siempre y cuando se formulen en base a argumentos
comprensibles y justificables. Por ejemplo, un ejemplo de pensamiento relativista es
la concepción que se ha tenido de un trueno a lo largo de la historia de la humanidad,
las civilizaciones primitivas han interpretado al trueno como la manifestación de
enojo de los dioses, ya que en ese tiempo los conocimientos carecían de
información, pero para su época esa verdad era creíble ya que se ajustaba a sus
creencias y costumbres, pero con la evolución del tiempo se ha llegado a concluir
otras verdades en la cual se explica que los truenos se deben a fenómenos
meteorológicos.
 Agnosticismo

Agnosticismo es la creencia de que es la

imposible conocer o probar la existencia
de Dios, el agnosticismo es una postura
más intelectualmente que la del ateísmo,
esta postura declara que la existencia de
Dios no puede ser probada o negada.

Agnosticismo deriva del griego agnósticos que significa desconocido y hacer

referencia a la postura de los agnósticos sobre el hecho de que no es posible tener
conocimiento total sobre ciertas cosas, especialmente en términos religiosos.

El filósofo británico Bertrand Russel decía que el

agnóstico cree que es imposible saber la verdad en los
asuntos que interesan al cristianismo y otras religiones
como Dios y la vida futura cocino imposible al menos
imposible por ahora.

El termino agnosticismo fue hablado por primera vez por

el biólogo Thomas Henry Fox en el encuentro en la
sociedad metafísica en Londres en 1869.

El agnosticismo se suele asociar al escepticismo ya que

ambos cuestionan y rechazan las creencias tradicionales
religiosas (específicamente cristianas) frente al impacto de
los descubrimientos científicos modernos.

Y el escepticismo se diferencia en el agnosticismo porque se basa en la duda más

que en la razón o la experiencia, el escénico es incrédulo y su filosofía se suele
asociar con la expresión popular, ver para creer.
 EL SOLIPSISMO

Es una doctrina donde la conciencia no toma posesión de la mente del ser humano
sino va más allá de la conciencia, su término significa ´´solo yo existo´´. Es el
resultado de llegar al extremo del idealismo y crear nuestros propios escenarios que
no son reales, la duda metódica puede ser unas de las causas del solipsismo y
cuestionar si solo yo existo, Se puede clasificar en metafísico y metódica.

METAFÍSICA: Se refiere al cuestionamiento si todo lo existente es la creación de

nuestra propia conciencia.

METÓDICA: Cuestionar si es un ser maligno el que crea cosas que no son reales.
El solipsismo niega que el cerebro tenga una base válida para creer en cualquier
otra cosa que no sea ella misma y de lo único que puede estar seguro es de la
existencia de su propia mente. El idealista británico Bradli en su ensayo escribió una
frase interesante que decía -No puedo trascender la experiencia debe ser mi
experiencia, este tipo de razonamiento ha sido abordado muchas veces, también
abordado por Platón. Calderón de la Barca en el libro la vida es un sueño refleja el
pensamiento del solipsismo. Podemos mencionar que en la Grecia Antigua se
postuló una tesis llamada, Nada existe, si algo existiera no podría ser conocido si
pudiera ser conocido, no podría comunicarse. Hay algo en nuestro conocimiento
que no tiene conexión con el órgano sensorial. -La vida debe ser como un campo
de juego
 GLOSARIO

Cognitivos:

deriva del latín cognoscere, que significa conocer. La cognición implica muchos
factores como el pensamiento, el lenguaje, la percepción, la memoria, el
razonamiento, la atención, la resolución de problemas, la toma de decisiones, etc.,
que forman parte del desarrollo intelectual y de la experiencia.

Preconcebidas:
Dicho del pensamiento, proyecto, idea o concepto establecido previamente, que fue
formado sin un juicio crítico ni teniendo en cuenta datos de la experiencia

Cuantificable:
es un verbo que se refiere a la acción de enunciar una cantidad. Lo cuantitativo, por
lo tanto, consiste en la expresión de una magnitud a través de números.
Falibilidad:

Si se dice que alguien es falible, esto significa que su juicio o conocimiento no es

perfecto y que puede equivocarse. Si se dice que algo es falible, esto significa que
no es perfecto y puede ser erróneo.

Cognoscitiva:
Cognoscitivo se refiere a los procesos a través de los cuales los individuos son
capaces de generar y asimilar conocimiento. Cognoscitivo es una palabra que
deriva del latín cognoscĕre y significa “conocer”.
 CUESTIONARIO

¿En qué posición está el Dogmatismo en la filosofía?

Entre el conocimiento de la posibilidad de admitir entre la verdad y la existencia de

algo con facilidad y con plena certeza. Contiene fórmulas y conceptos siempre
basados en la realidad y la verdad.
¿En qué época surge todo el Empirismo?

En la época de 1871 a 1940 en donde se empezó a construir imperios coloniales.Se

basa en la experiencia en general esto se genera por toda la experiencia que un ser
humano adquiere con el tiempo de lo útil y de lo técnico.

¿Con que se relaciona el relativismo con la vida del ser humano?

Es considerada que no hay sola verdad que abarque a otra verdad dentro de las
verdades y que el relativismo considera algunas verdades del saber cómo
incompleto y es considerada como una doctrina en la filosofía.

¿Cuáles teorías llegó a tener Platón sobre el Idealismo?

Algunas de las teorías que tenía Platón era acceder ante el intelecto y no a través
de los sentidos del ser humano y defiende la primacía de las ideas sobre los objetos.
Para Platón lo importante era que los demás supieran distinguir entre el idealismo y
la verdad.

¿De dónde viene el término del origen del Agnosticismo?

Se trata sobre la creencia en dios, se basa también en las experiencias de la religión

y del conocimiento intelectual de una persona. Este término surgió en 1869 en
Inglaterra. Se basa en la creencia entre la verdad y la realidad al creer en Dios en
si alguien decide o no decide creer en algo. Kant fue quien trató de probar la
existencia de dios.
¿Cómo se puede llegar a interpretar al solipsismo?

Es una doctrina de concepto de una realidad externa del yo es decir se enfoca en

solo uno y es la conciencia de una misma persona.
 AUTOEVALUACIÓN

Escribe dos ideas principales de la temática: 1. Rigidez de Pensamiento: El

dogmatismo se caracteriza por una mentalidad cerrada y una adhesión inflexible a

creencias, opiniones o doctrinas sin considerar evidencia o argumentos que

contradigan esas creencias. Esta rigidez de pensamiento puede obstaculizar la

capacidad de una persona para aprender, crecer o adaptarse a nuevas ideas y

perspectivas. 2. Intolerancia y Polarización: El dogmatismo puede fomentar la

intolerancia hacia aquellos que tienen puntos de vista diferentes o creencias

divergentes. Esta falta de apertura al diálogo y la diversidad de opiniones puede

llevar a la polarización en la sociedad, alimentando conflictos y divisiones en lugar

de fomentar la comprensión mutua y la cooperación. 2. ¿Qué actividad de temática

asignada fue de su agrado? Para mí fue la búsqueda del tema ya que era en tema

del que nunca había oído, el estudiarla me dio un nuevo conocimiento y una nueva

manera de investigarla ¿Como fue su desempeño en cuanto al desarrollo de las

actividades? Desde mi punto de vista fue algo bueno ya que cumplí con lo que mi

coordinadora me solicitaba, pero siento que podría mejorar en cuanto al tiempo de

entrega de mis tareas ¿Qué actividades se me dificultaron? Para mí la mayor

dificultad fue hacer el video ya que a mí no se me da muy bien el poder expresarme

libre mente. ¿comentario o sugerencias que pueda aportar? Dejar videos un poco

más explicativos sobre los temas

 COMENTARIOS PERSONALES

Conocimiento y sus límites

El conocimiento es una de las herramientas más poderosas que poseemos como seres
humanos. Nos permite comprender el mundo que nos rodea, tomar decisiones
informadas y construir una vida mejor para nosotros y para los demás. Sin embargo, el
conocimiento también tiene sus límites. Nuestra capacidad de percepción Los seres
humanos solo podemos percibir una pequeña parte del espectro electromagnético,
por ejemplo, no podemos ver la luz ultravioleta o infrarroja. Sesgos y limitaciones
cognitivas, Todos tenemos sesgos que influyen en cómo interpretamos la información.
Además, nuestras capacidades cognitivas son limitadas, lo que dificulta procesar
grandes cantidades de información compleja. La naturaleza cambiante del mundo, El
mundo está en constante cambio, lo que significa que nuestro conocimiento siempre
está incompleto y necesita ser actualizado. Importancia de la humildad intelectual.
Ser conscientes de los límites del conocimiento es fundamental para cultivar la
humildad intelectual. Esta nos permite. Ser más receptivos a nuevas ideas y
perspectivas, Cuando reconocemos que no lo sabemos todo, estamos más abiertos a
aprender de los demás. Evitar caer en el dogmatismo, El dogmatismo es la creencia de
que nuestras ideas son las únicas correctas. La humildad intelectual nos ayuda a ser
más críticos con nuestras propias creencias y a estar abiertos a la posibilidad de que
estemos equivocados. Tomar mejores decisiones. Al ser conscientes de los límites del
conocimiento, podemos evitar tomar decisiones precipitadas y basarnos en la mejor
información disponible. Aprovechar al máximo el conocimiento. A pesar de sus límites,
el conocimiento sigue siendo una herramienta invaluable. Podemos aprovecharlo al
máximo. Desarrollando el pensamiento crítico: Es importante aprender a evaluar la
información de forma crítica, considerando las fuentes, la evidencia y los posibles
sesgos. Aprendiendo de forma continua el conocimiento es un proceso continuo. Es
importante mantenernos actualizados sobre los nuevos descubrimientos e ideas en
nuestro campo de interés. Compartiendo nuestro conocimiento con los demás, Al
compartir nuestro conocimiento, podemos contribuir a la construcción de una
sociedad más justa e informada. El conocimiento es una herramienta poderosa, pero
tiene sus límites. Ser conscientes de estos límites es fundamental para cultivar la
humildad intelectual, tomar mejores decisiones y aprovechar al máximo el
conocimiento.
 Opinión de dogmatismo:

El dogmatismo es una postura epistemológica que implica la aceptación absoluta de

una doctrina o creencia sin cuestionamiento ni consideración de evidencia contraria.
En general, el dogmatismo se considera problemático en el ámbito del pensamiento
crítico y la búsqueda del conocimiento debido a su rigidez y falta de apertura a la
discusión y la duda. Desde mi perspectiva, el dogmatismo es un obstáculo para el
progreso intelectual y el entendimiento mutuo. Al adherirse rígidamente a una posición
sin permitir la exploración de ideas alternativas o la evaluación crítica de evidencia, se
limita el potencial de aprendizaje y descubrimiento. Además, el dogmatismo puede
conducir a la intolerancia, la polarización y el conflicto, ya que quienes sostienen
creencias dogmáticas pueden ser menos propensos a comprometerse o dialogar
constructivamente con aquellos que tienen puntos de vista diferentes. En cambio,
abogaría por una actitud más abierta y crítica hacia el conocimiento, donde se fomente
el cuestionamiento, la investigación y la consideración de múltiples perspectivas. Esto
no implica necesariamente renunciar a todas las creencias firmes, sino estar
dispuesto a examinarlas continuamente y ajustarlas en función de nuevas evidencias
y argumentos. Esta actitud de apertura y flexibilidad es fundamental para el avance
tanto a nivel individual como colectivo.

Opinión del empirismo

En el concepto se trata de descifrar ¿qué es el empirismo? En pocas palabras el

empirismo no cree en verdades comprobadas, ni en ciencias, su característica
principal es creer en hechos y experiencias a través de personas, es decir que no creen
en verdades absolutas ni en moral, sino por el sentimiento que llegue a tener al tener
cierta experiencia, en pocas palabras se deja llevar a creer experiencias u cosas en
distintas experiencias.

Opinión del relativismo

El relativismo es una corriente filosófica que sostiene que no existen verdades

absolutas, y que las creencias, valores y prácticas son relativas a contextos culturales,
históricos o individuales. El relativismo abarca varios aspectos, incluyendo el
relativismo cultural, moral, epistemológico, entre otros. Si bien el relativismo destaca
la diversidad y la importancia del contexto, sus implicaciones plantean desafíos
significativos en áreas como la ética, la epistemología y la coexistencia cultural.
Comprender sus matices y limitaciones es fundamental para abordar su papel en la
sociedad contemporánea
 Opinión del agnosticismo

Es la creencia que sostiene la imposibilidad radical de conocer lo que no sea de orden

experimental, el agnóstico cree que es imposible afirmar cualquier cosa en el campo
filosófico o religioso, es decir, que si no crees lo que te dicen si no hay pruebas o bases
concretas para explicar algo de un suceso o de algo fantástico. Si no lo crees sin verlo,
nunca existió o nunca sucedió. Ver para creer.

Opinión del Solipsismo

El ser humano ha pasado por este tipo de mentalidad de que solo importa uno mismo
y es algo bueno, pensar en nosotros mismos y por otra parte tenemos que aprender a
añadir a las demás personas porque son parte del mundo al igual que nosotros.
Escuche una frase que decía de que sirve ser el primero si no hay otros y si lo
analizamos nos daríamos cuenta del gran significado de esta frase. Hablamos de
varios temas, uno de ellos es la bibliografía de platón donde él cuenta desde sus inicios
y en cómo se fue convirtiendo en un gran filósofo. Me pareció muy interesante como el
Idealiza sus teorías, hay algo interesante en todo eso y es que lo que platón es su
Academia que él tenía en donde logró que todos siguieran sus reglamentos en donde
tenía estudiantes interesados en sus teorías y en las obras que él tenía y eso lo convirtió
en uno de los filósofos más importantes de las historias. Luego están los demás temas
cada uno hablaba un poco o tenía algo parecido a las teorías de Platón ya que se
basaba en la existencia en la creencia y en el Idealismo en donde platón decidió crear
una frase que fue: “El amor platónico” algo que en su momento para platón era una
decisión que el tomo ya que en esa época y tiempo el descubrió la teoría del Idealismo.
 PNI

Posibilidad y límites de conocimiento

Positivo de la posibilidad del conocimiento:

Progreso y avance: El conocimiento nos permite comprender mejor el mundo que

nos rodea, lo que a su vez nos permite desarrollar nuevas tecnologías, mejorar
nuestra calidad de vida y resolver problemas de manera más eficaz.

Autoconocimiento: A través del conocimiento, podemos comprendernos mejor a

nosotros mismos, nuestras emociones y nuestros pensamientos, lo que nos ayuda
a tomar mejores decisiones y a vivir una vida más plena.

Creatividad e innovación: El conocimiento nos brinda las herramientas y la

información necesarias para ser más creativos e innovadores, lo que impulsa el
desarrollo de nuevas ideas y soluciones.

Empoderamiento: El conocimiento nos da el poder de tomar decisiones

informadas, defender nuestros derechos y luchar por un mundo mejor.

Conexión y comprensión: El conocimiento nos permite conectar con otras

personas de diferentes culturas, lo que fomenta la comprensión mutua y la
tolerancia

Negativo de la posibilidad del conocimiento:

Incertidumbre y duda: El conocimiento no siempre nos da respuestas definitivas,

lo que puede generar incertidumbre y duda.

Escepticismo y relativismo: La falibilidad del conocimiento humano puede llevar

al escepticismo y al relativismo, poniendo en duda la posibilidad de alcanzar una
verdad absoluta.

Dogmatismo y fanatismo: La búsqueda de certezas puede llevar al dogmatismo y

al fanatismo, lo que puede generar conflictos e intolerancia.

Manipulación y control: El conocimiento puede ser utilizado para manipular y

controlar a las personas, lo que puede tener graves consecuencias para la sociedad.
Deshumanización y tecnocracia: Un enfoque excesivo en el conocimiento
científico puede llevar a la deshumanización y a la tecnocracia, poniendo en riesgo
los valores humanos y la ética.
Lo interesante de la posibilidad del conocimiento:

La búsqueda de la verdad: La posibilidad del conocimiento nos impulsa a buscar

la verdad, a comprender mejor el mundo que nos rodea y a formular preguntas sobre
nuestra existencia.

La capacidad de aprender: El conocimiento nos permite aprender de nuestras

experiencias y de las experiencias de los demás, lo que nos ayuda a crecer como
personas y a mejorar nuestras vidas.

La construcción de una sociedad mejor: El conocimiento es fundamental para

construir una sociedad más justa, equitativa y sostenible.

La expansión de la mente: El conocimiento nos permite expandir nuestra mente,

explorar nuevas ideas y desarrollar nuestro potencial creativo. La conexión con el
universo: El conocimiento nos ayuda a conectar con el universo y a comprender
nuestro lugar en él.

DOGMATISMO

Lo positivo del dogmatismo:

Certeza y seguridad: El dogmatismo ofrece una visión del mundo clara y definida,
lo que puede brindar a las personas un sentido de certeza y seguridad en un mundo
complejo e incierto.

Simplicidad: El dogmatismo reduce la complejidad del mundo a un conjunto de

principios básicos, lo que puede facilitar la comprensión y la toma de decisiones.

Coherencia y consistencia: El dogmatismo proporciona un marco de referencia

coherente y consistente para interpretar la realidad, lo que puede ayudar a las
personas a dar sentido al mundo que les rodea.

Sentido de comunidad: El dogmatismo puede unir a las personas que comparten

las mismas creencias, creando un sentido de comunidad y pertenencia.

Propósito y dirección: El dogmatismo puede proporcionar a las personas un

sentido de propósito y dirección en la vida, lo que puede ser motivador e inspirador.

Negativo del dogmatismo:

Intolerancia y discriminación: El dogmatismo puede llevar a la intolerancia y

discriminación hacia las personas que no comparten las mismas creencias. Se crea
una barrera que impide la comprensión y el diálogo, generando un ambiente hostil
y excluyente.
Violencia y conflicto: El dogmatismo puede ser una fuente de violencia y conflicto
entre diferentes grupos. La defensa a ultranza de las ideas propias, sin espacio para
la crítica o el debate, puede derivar en enfrentamientos y hasta guerras.

Estancamiento intelectual: El dogmatismo puede impedir el pensamiento crítico y

la innovación. Se desalienta la duda y la búsqueda de nuevas ideas, lo que limita el
avance del conocimiento y el progreso social.

Limitación de la libertad: El dogmatismo puede limitar la libertad de expresión y

de pensamiento. Se impone una única visión del mundo, lo que restringe la
capacidad de las personas para pensar por sí mismas y expresar sus ideas
libremente.
Manipulación y control: El dogmatismo puede ser utilizado para manipular y
controlar a las personas. Se utiliza el miedo a lo desconocido, para mantener a las
personas bajo control y obediencia.

Lo interesante del dogmatismo:

El poder de la convicción: El dogmatismo, aunque a veces negativo, demuestra

el poder de las ideas y creencias para moldear el comportamiento y la organización
social. La convicción profunda en un sistema de ideas puede generar una fuerza y
cohesión social notables.

La búsqueda de la verdad: Paradójicamente, el dogmatismo puede ser un punto

de partida para la búsqueda de la verdad. Al cuestionar dogmas establecidos,
surgen nuevas ideas y perspectivas que pueden impulsar el conocimiento y el
progreso.
La simplificación de la realidad: El dogmatismo ofrece una visión del mundo clara
y definida, lo que puede ser atractivo en un mundo complejo e incierto. Para algunas
personas, la simplicidad y la certeza que ofrece el dogmatismo pueden ser
reconfortantes.

La preservación de la cultura y la tradición: El dogmatismo juega un papel en la

transmisión de valores, creencias y prácticas culturales a través de las
generaciones. Aunque no siempre es positivo, puede ser un mecanismo para
preservar la identidad y el patrimonio cultural.

La fuente de inspiración y creatividad: En algunos casos, el dogmatismo ha

servido como fuente de inspiración para artistas, filósofos y pensadores. La lucha
contra los dogmas establecidos o la reinterpretación de estos ha dado lugar a obras
de gran impacto cultural.
 Empirismo

Lo positivo del Empirismo:

Conocimiento basado en la evidencia: El empirismo se basa en la experiencia y

la evidencia sensorial como fuente principal del conocimiento, lo que permite un
enfoque más objetivo y confiable.
Fomenta el pensamiento crítico: Al requerir evidencia para apoyar las ideas, el
empirismo impulsa el análisis y la evaluación crítica de la información, evitando la
aceptación acrítica de dogmas o creencias sin fundamento.

Progreso científico: El método científico, basado en la experimentación y la

observación, ha sido fundamental para el avance científico y tecnológico, mejorando
nuestra comprensión del mundo y nuestra calidad de vida.

Solución práctica de problemas: El enfoque empírico se orienta a la búsqueda de

soluciones prácticas a problemas concretos, mediante la observación, la
experimentación y la evaluación de resultados.

Desarrollo de habilidades: El aprendizaje empírico fomenta el desarrollo de

habilidades como la observación, la medición, el análisis de datos, la
experimentación y la resolución de problemas
Negativo del empirismo:

Limitación a la experiencia: El empirismo restringe el conocimiento a lo que puede

ser percibido por los sentidos, ignorando formas de conocimiento como la intuición,
la introspección o la revelación.

Reducción del conocimiento a lo físico: El enfoque empírico puede llevar a una

visión del mundo que privilegia lo material y tangible, relegando a un segundo plano
aspectos como la ética, la estética o la espiritualidad.

Dificultad para abordar realidades abstractas: El empirismo tiene dificultades

para explicar conceptos abstractos como la justicia, el amor o la belleza, que no se
pueden observar o medir directamente.

Sesgo en la observación: La percepción humana está sujeta a sesgos e

interpretaciones subjetivas, lo que puede afectar la objetividad y confiabilidad de las
observaciones.

Manipulación de la experiencia: El énfasis en la experiencia puede ser utilizado

para manipular a las personas a través de la propaganda, la publicidad o el control
de la información.
Lo interesante del empirismo:

La búsqueda de la verdad a través de la experiencia: El empirismo nos invita a

explorar el mundo con nuestros sentidos, a observar y experimentar para llegar a
un conocimiento más objetivo y confiable. Esta búsqueda constante de la verdad
nos impulsa a aprender y a desafiar las ideas preconcebidas.

El desarrollo del pensamiento crítico: Al basarse en la evidencia y la

experimentación, el empirismo nos enseña a pensar críticamente, a analizar la
información y a evaluar las diferentes perspectivas antes de aceptarlas como
válidas. Esta habilidad es fundamental para tomar decisiones informadas y para
desenvolverse en un mundo complejo e incierto.
El progreso científico y tecnológico: El método científico, pilar del empirismo, ha
sido fundamental para el avance científico y tecnológico. Gracias a la
experimentación y la comprobación empírica, hemos logrado avances
inimaginables en áreas como la medicina, la comunicación y la exploración espacial.

La democratización del conocimiento: El empirismo no está reservado a una élite

de expertos o científicos. Cualquier persona, con la disposición y las herramientas
adecuadas, puede realizar observaciones, experimentar y contribuir al
conocimiento. Esto democratiza el acceso al conocimiento y empodera a las
personas para que tomen decisiones informadas.
La conexión con el mundo natural: El empirismo nos invita a observar y apreciar
la naturaleza en toda su complejidad. Al interactuar con el mundo natural,
desarrollamos una mayor comprensión de nuestro lugar en el universo y un mayor
respeto por el medio ambiente.

Relativismo
Lo positivo del relativismo:

Tolerancia y respeto por la diversidad: El relativismo nos invita a ser tolerantes y

respetuosos con las diferentes culturas, creencias y formas de vida. Al comprender
que no existe una única verdad absoluta, podemos apreciar la riqueza de la
diversidad humana y evitar la discriminación y la violencia.

Apertura mental y diálogo intercultural: El relativismo nos impulsa a abrir nuestra

mente a nuevas ideas y perspectivas. Al aceptar que existen diferentes maneras de
ver el mundo, podemos fomentar el diálogo intercultural y la construcción de puentes
entre diferentes culturas.

Enfoque en la contextualización: El relativismo nos enseña a contextualizar las

ideas y creencias, a comprenderlas en el marco cultural e histórico en el que se
originaron. Esto nos ayuda a evitar juicios de valor etnocéntricos y a comprender
mejor las diferentes formas de vida.
Crítica al dogmatismo y la universalización: El relativismo nos invita a ser críticos
con las ideas dogmáticas y universalistas que pretenden imponer una única verdad
a todos. Al cuestionar estas ideas, podemos promover el pensamiento crítico y la
búsqueda de soluciones justas y equitativas para todos.

Protección de las minorías: El relativismo puede ser una herramienta útil para
proteger a las minorías culturales y religiosas de la opresión y la discriminación. Al
reconocer la validez de sus tradiciones y creencias, podemos defender sus
derechos y promover la inclusión social.
Lo negativo del relativismo:

Dificultad para establecer juicios morales: El relativismo extremo puede dificultar

la toma de decisiones éticas, ya que no hay una base universal para juzgar lo que
está bien o mal. Esto puede llevar a la indiferencia moral y la permisividad ante
prácticas que son claramente dañinas.

Obstáculo para el diálogo intercultural: Si las personas se aferran

dogmáticamente a sus propias creencias y valores, el relativismo puede dificultar el
diálogo intercultural y la búsqueda de puntos en común.

Justificación de prácticas dañinas: El relativismo puede ser utilizado de forma

oportunista para justificar prácticas que violan los derechos humanos o atentan
contra la dignidad humana, escudándose en la idea de que no existe una verdad
universal.
Debilitamiento de la justicia social: El relativismo puede erosionar la lucha por la
justicia social, ya que relativiza las injusticias y dificulta la construcción de un marco
universal de derechos y valores.

Amenaza a la universalidad de los derechos humanos: Si se lleva al extremo, el

relativismo puede poner en riesgo la universalidad de los derechos humanos, al
negar la existencia de valores y principios morales compartidos por todas las
culturas.

Lo interesante del Relativismo:

Cuestionamiento de las verdades absolutas: El relativismo nos invita a

reflexionar sobre la naturaleza del conocimiento y la existencia de verdades
absolutas. Nos impulsa a ser críticos con las ideas preconcebidas y a buscar
diferentes perspectivas antes de aceptar una verdad como válida.
Valoración de la diversidad cultural: El relativismo nos ayuda a apreciar la riqueza
de la diversidad cultural y a comprender que no existe una única forma correcta de
vivir. Nos abre la mente a nuevas ideas y experiencias, y nos enseña a ser tolerantes
con las diferentes formas de vida.

Enfoque en la comprensión contextual: El relativismo nos enseña a

contextualizar las ideas y creencias, a comprenderlas en el marco cultural e histórico
en el que se originaron. Esto nos ayuda a evitar juicios de valor teocéntricos y a
tener una visión más completa del mundo.

Sensibilización ante la relatividad del conocimiento: El relativismo nos hace

conscientes de que el conocimiento es siempre provisional y está sujeto a revisión.
Nos anima a ser humildes en nuestras creencias y a estar abiertos a nuevas ideas
y perspectivas.

Impulso al diálogo intercultural: El relativismo puede ser un punto de partida para

el diálogo intercultural, ya que nos invita a buscar puntos en común y a construir
puentes entre diferentes culturas.

Agnosticismo

Positivos del Agnosticismo:

Apertura Mental: El agnosticismo fomenta una actitud abierta y receptiva hacia

diferentes perspectivas e ideas. Permite explorar diversas creencias y filosofías sin
comprometerse con una sola verdad absoluta.

Enfoque en la Evidencia: El agnosticismo prioriza la búsqueda de evidencia

tangible y verificable para sustentar las creencias. Promueve el pensamiento crítico
y el análisis racional de la información.
Tolerancia y Respeto: El agnosticismo, al no afirmar ni negar la existencia de
deidades, impulsa la tolerancia y el respeto hacia las diversas creencias y
cosmovisiones de las personas.

Honestidad Intelectual: El agnosticismo reconoce los límites del conocimiento

humano y la complejidad de las preguntas sobre la existencia de Dios. Aboga por la
honestidad intelectual ante la incertidumbre.

Libertad de Pensamiento: El agnosticismo no impone dogmas ni doctrinas, lo que

permite a las personas forjar su propio camino de búsqueda espiritual y de
significado en la vida.
Aspectos Negativos del Agnosticismo:

Incertidumbre y Ambigüedad: El agnosticismo no ofrece respuestas definitivas

sobre la existencia de Dios o la naturaleza de la realidad, lo que puede generar
incertidumbre y ansiedad para algunas personas que buscan certezas absolutas.

Dificultad para Encontrar Sentido y Propósito: La falta de una creencia definitiva

en un ser superior puede dificultar que algunas personas encuentren un sentido y
propósito en la vida.

Percepción de Indiferencia o Apatía: El agnosticismo puede ser interpretado por

algunos como una postura indiferente o apática hacia las grandes preguntas sobre
la existencia y la espiritualidad.

Críticas desde las Religiones Dogmáticas: El agnosticismo puede ser objeto de

críticas y controversias por parte de las religiones que basan su fe en la creencia
absoluta en un Dios.

Posible Dificultad para Conectar con Creyentes: El agnosticismo puede crear

barreras para conectar con personas que tienen fuertes creencias religiosas,
dificultando la comprensión mutua y el diálogo antirreligioso.

Interesantes del Agnosticismo:

Enfoque en la Evidencia y el Racionalismo: El agnosticismo se basa en la
búsqueda de evidencia tangible y verificable para sustentar las creencias. Prioriza
el pensamiento crítico y el análisis racional de la información, sin aceptar dogmas o
verdades reveladas sin prueba.

Apertura Mental y Flexibilidad: El agnosticismo fomenta una actitud abierta y

receptiva hacia diferentes perspectivas e ideas. Permite explorar diversas creencias
y filosofías sin comprometerse con una sola verdad absoluta, lo que facilita la
adaptación a nuevas ideas y descubrimientos.

Honestidad Intelectual: El agnosticismo reconoce los límites del conocimiento

humano y la complejidad de las preguntas sobre la existencia de Dios. Aboga por la
honestidad intelectual ante la incertidumbre, sin pretender tener respuestas
definitivas a todas las preguntas.

Libertad de Pensamiento y Autonomía: El agnosticismo no impone dogmas ni

doctrinas, lo que permite a las personas forjar su propio camino de búsqueda
espiritual y de significado en la vida. Promueve la libertad de pensamiento y la
responsabilidad individual en la toma de decisiones.
Impulso al Diálogo Antirreligioso y la Tolerancia: El agnosticismo, al no afirmar
ni negar la existencia de deidades, puede actuar como un puente entre diferentes
religiones y cosmovisiones. Facilita el diálogo antirreligioso, la comprensión mutua
y el respeto hacia la diversidad de creencias.
REFLEXIÓN DENOMINADA RETROSPECTIVA PRIMER MOMENTO:

Se responde a los siguientes cuestionamientos:

¿Me gustó? Realmente sí.

¿No me gustó? Si.

¿Qué Aprendí? Adquirí conocimiento nuevo.

¿Qué cosas me gustaría aprender”? Experimentar más a profundidad cada tema

que investigue.
¿Cómo la pasé? Muy bien, aprender de cada uno de mis compañeros a base de
experiencias adquiridas.

¿Cómo me sentí? Bastante bien.

SEGUNDO MOMENTO:

Se comenta las respuestas de cada participante de los aspectos positivos y

negativos de las experiencias vividas del aprendizaje que obtuvo en este proceso.

Como grupo en general, tuvimos una experiencia única tocando temas bastante
significativos donde compartimos experiencias únicas tocando temas donde
también adquirimos nuevos conocimientos, sabiendo que cada uno ya conocía de
los temas, pero sin embargo no de cómo se originó cada tema, saber que como
estos temas vienen desde hace mucho y que ahora en la actualidad se sigue dando
casos de esos temas.

TERCER MOMENTO:
Se expone acerca de la producción y opinión al respecto del aprendizaje que obtuvo;
así mismo cada equipo deberá grabar un video. Al momento de realizar nuestra
producción del video, todo fluyo bastante bien, y planteamos lo que aprendimos a
base de experiencias respecto a los temas. No tuvimos un buen resultado, pero
tenemos la satisfacción que lo realizamos conforme a lo aprendido.
MURAL
 E-GRAFÍA

El conversatorio

https://youtu.be/skfmvy3jTSI?si=80uwnqoLzgXxtWsi

Dogmatismo

https://youtube.com/watch?v=QOwIpEN0Kzo&feature=shared

https://youtube.com/watch?v=QOwIpEN0Kzo&feature=shared

Solipsismo

https://youtu.be/0iY61k9j9a4

Agnosticismo

https://youtu.be/55ytk2l61io?si=o8n0geMMOP0VRKN_

Relativismo

https://youtu.be/meLh2Y-S3Fs

Posibilidad y límites de conocimiento

https://youtu.be/6yTa58KCUuo?si=UjcuRYl58AdGXuY1
 FRASE

“No es posible mantener la paz usando la fuerza, que solo se puede lograr
mediante la comprensión”.

-Albert Eintein.

ANÁLISIS DE FRASE

En la vida cometemos muchas veces el error de buscar solucionar todo con fuerza
y non con inteligencia, es fundamental que actuemos con cautela, inteligencia y
compresión con todos, ver el mundo como una oportunidad de lograr nuestros
objetivos diarios y no como una guerra impredecible, con armas que al final solo nos
dejan muerte y dolor.

RESEÑA HISTORICA

CULTURA MAYA
Los mayas fue una gran cultura que creció en Centroamérica, cuyo inicio data del
año 2600 A.C. hasta su apogeo entre los años 200 y 900 DC. y su declive hasta la
conquista de América en el siglo XV.

Los mayas constituyeron una cultura con características propias que se desarrolló
en Mesoamérica por 18 siglos y tuvieron grandes avances en matemáticas,
escritura, arquitectura, astronomía, así como, su propia organización social, política
y religiosa que influyo en el desarrollo de culturas posteriores que influyen en la
actualidad.
Aportaciones cultura maya

EL NUMERO

Es una de las aportaciones de la cultura maya a

las matemáticas.

ASTRONOMIA

Creación de calendarios anuales basados en el

Sol y la Luna, el calculo del movimiento de
planetas y cálculo del movimiento lunar.

LENGUAS Y DIALECTO

Se considera que existen cerca de 60 dialectos, de

los cuales la mayoría tienen una cantidad de
hablantes muy reducida.
AGRICULTURA

Consiguieron grandes avances tecnológicos

relacionados con el trabajo agrícola, pudiendo
cambiar el entorno.

ARQUITECTURA

Fueron capaces de logar avances en la tecnología

propios de pueblos mas avanzados.
 Mesoamérica y sus culturas

Es un área cultural y geográfica que se extiende desde la mitad meridional de

México Belice y el occidente de honduras nicaragua y griego mes o mitad y
significa mitad de américa germano mexicano Paul Kirk short que acuñó
el antiguas más importantes vivieron en esta zona desarrollaron sociedades
complejas con arte y tenía sus peculiaridades aunque tenían basada en maíz
frijoles y calabazas mitos de escritura sacrificios humanos entre otros la grandes
períodos período preclásico 1500 antes de después de cristo 900 después de
cristo y período américa características de Mesoamérica ubicación de México
hasta américa central ocupando los occidente de honduras nicaragua y costa
rica particular en las civilizaciones de Mesoamérica la mágica chamánica y la
pragmática naturalista comunidades sus tratamientos incluían tabacos atender
las enfermedades del alma por otra del chamán también curaban pero con
métodos más partos utilizaban plantas para la preparación las culturas
mesoamericanas tenían muchos dioses que conocían sus primeros dioses se
relacionaban animales luego incorporaron divinidades astrales cualidades de
esos dioses cambiaron con el tiempo distintiva de su religión era el dualismo
entre característico de los pueblos de Mesoamérica fue dioses este era un acto
con significado religioso ello se renueva la energía cósmica y al mismo el poder
vital que le atribuían a la sangre les los dioses a la tierra a la flora ya la
fauna civilizaciones y fue estudiada en 1566 por un el calendario maya con
dibujos incluidos de hecho los glifos más fáciles de identificar en las puntos
utilizados como símbolos numéricos los glifos que no hacían referencia a
fechas dioses o los animales por ejemplo pero esto le dificultaron su estudio hasta
que en 1960 una Oscar Jacob descubrió el carácter biográfico negras más
adelante la incorporación de nuevos fuerte movimiento para descifrar los
jeroglíficos esa clasificación significaba que dibujaban también descubrieron la
escritura zapoteca que en tres siglos asimismo se encontró un sistema 650 antes
de cristo- las características comunes eran combinación de pictografía y
elementos conexión de escritura calendario y reinados dos calendarios un
calendario solar de 365 260 días estos calendarios eran usados para registrar
fechas históricas también se utilizaban muertes y aniversarios el calendario
de cristo y también indicaba las mejores fechas predominante en Mesoamérica
ponía a los sacerdotes social los artesanos y los campesinos estaban volvieron
más complejos y dejaban constancia de la nobles artesanos comerciantes y
campesinos la medicina y de la agricultura favorecieron la necesidad de
aprovechar el agua por lo que también la religión los llevó a construir enormes las
ciudades también se configuraron de modos mundo nagualismo él nagualismo fue
una práctica se con un aspecto animal este acto representaba la y viceversa pero
también querían expresar su mismo tiempo hay muchas muestras del
nagualismo una muestra de la relación hombre animal economía tierras que
componen esta zona la agricultura muy distintivo fue la creación domesticación
el maíz fue la base de la alimentación de los prehispánica el descubrimiento de
que el maíz tuvo investigativos de Richard magnesio el cultivo de tecnologías
relacionadas con las técnicas de se le relaciona con las creencias
religiosas mesoamericanas los seres humanos estaban hechos de protagonista
de la alimentación de estas culturas pobladores del sur de Mesoamérica en
localidades Calakmul por ejemplo el cacao también alimentó y el frijol la
intensificación de la agricultura los ayudó a sobrevivir a los períodos de sequía
y de Mesoamérica se caracteriza por ser bastante relieve en esta región del
planeta predomina centro y el norte puede observarse un clima más hacia la
península de Yucatán existe un clima de climas de Mesoamérica está en las zonas
más que superan los 1000 metros sobre el nivel del en los que se vea la lluvia
constante y el clima lado oriental del volcán Citlaltépetl en cambio zona mucho
más árida con muy pocas precipitaciones la civilización olmeca se originó en el
sudeste cristo y se cree que desapareció aproximadamente sentaron las bases
que permitieron el desarrollo notablemente en las civilizaciones maya y
azteca mesoamericanas pues es de la primera de las náhuatl significa gente del
país de hule árboles castilla elástica a la cultura olmeca la pelota mesoamericana
escritura y epigrafía su arte más emblemático son las cabezas colosales como
aztecas fueron un pueblo originalmente nómada dice que esta tribu era
considerada inferior a que era nómada sin embargo para el siglo 15 ya los
rodeaban y establecido las bases para la el imperio azteca se adaptaron al
ambiente en el poder subsistir a través de la pesca en las fuera fértil y productiva
y construyeron diques y por completo comenzaron a crear un imperio a estas
tribus conquistadas debían pagar tributos fuente de alimentos y de bienes como
joyas y ropa alimentar a los dioses a comienzos del siglo 16 las más poderosas
de Mesoamérica y comprendía territorios de nicaragua y Guatemala cultura
maya que actualmente se divide en México Guatemala de las más brillantes y
exitosas este prestigio se saber incluyendo la astronomía la escritura y economía
maya siendo el maíz el principal cultivo sus técnicas textiles alcanzaron un alto
grado pueblo se realizaba a través de semillas de cacao para trabajos
ornamentales al igual que el oro el de palenque Mayapán copan Tulum y Chichén
Itzá cierta en la clase de arquitectura que se usó río Beck el gene y el look la
distribución de las escalonadas recubiertas de bloques coronadas abiertas
cultura tolteca los toltecas dominaron el 10 y 12 sus principales centros poblados
fueron si Cocotitlán localizadas en los que hoy se conoce nombre viene de
náhuatl que significa morador de cual refinar los mayas en los estilos presentes
en guerreros son particularmente célebres por sus zapoteca los zapotecas
ocuparon parte de los poco se sabe de su origen aunque su nombre en no hay
una leyenda que cuente sus inicios aunque los dioses su principal ciudad era
monte Albán estadios del juego de pelotas tumbas magníficas alto nivel cultural y
fueron de las pocas que decadencia vino a raíz de la lucha con los mexicas y
Guatemala cultura teotihuacana la cultura alrededor del año 100 antes de cristo
dentro de lo Teotihuacán a su apogeo se da en el período enigmática de las
civilizaciones mesoamericanas la llegada de los españoles y no tienen
registros que había cerca de la ciudad de Tenochtitlán esta cultura surgió después
de su desaparición se Teotihuacán este nombre fue dado por los aztecas ya que
la encontraron abandonada y creían que época de esplendor fue una metrópolis
de más Mesoamérica es la civilización mesoamericana cuales eran
monumentales destacando el la pirámide del sol que es la tercera más grande a
militares en su artesanía han servido para bélico haya sido la causa de su
decadencia.
https://youtu.be/ywFzWZo_uZA?si=q7V5mlF-8hnZeyB3
 Como se forman las clases sociales según Marx

cómo se forman las clases sociales según Marx marcos entonces la presentación
que está por iniciar tiene como objetivo reconocer los aspectos principales de la
teoría de las redes sociales de buscar Marx por supuesto y además también
buscamos identificar los cuatro elementos de la estructura de las clases sociales
según el mismo autor entonces dicho lo anterior es momento de iniciar noticias con
invierno de los elementos para conocer digamos la forma en que se van a crear las
clases sociales según este economista alemán Carl marcha en este caso el primer
punto es el carácter histórico de la clase social para Marx las clases sociales van a
ser digamos de una manera creadas a través del conflicto va a haber un conflicto
permanente entre las clases sociales a este conflicto permanente el Marx le va a
llamar la lucha de clases y será precisamente esa lucha de clases el motor de la
historia y entonces históricamente para Marx habrá un conflicto entre prácticamente
dos clases sociales que serían el burgués y el proletariado verdad o el dueño de los
medios de producción y el que no es dueño de los medios de producción y
prácticamente la forma en que se va a presentar este conflicto será la manera que
se va a dar la historia de todas las comunidades y de todas las sociedades esto que
más menciona es la determinación económica de las clases y es aquí donde
entonces se va a consolidar un poco la teoría porque al final los seres humanos se
van a dividir y van a crear clases sociales pues dependiendo su forma de participar
en el proceso de producción y la forma de transformar la naturaleza y entonces
usted para que quede claro pues tendría que estar considerando el lugar que usted
ocupa en los procesos de producción aquí estamos pensando sobre todo por
ejemplo en un proceso de producción que tiene que ver con la fabricación de
muebles en este caso estamos aquí pues con la industria siempre usted está
observando los viendo el proceso cada una de las personas que participaron en la
fabricación de este mueble pues tendrá una situación de mayor o de menor jerarquía
dependiendo la participación que tiene en ese proceso de producción y así entonces
en este caso para Marx existe una determinación económica de las clases y esta
va a estar de alguna manera hecha o diseñada a partir de la forma en que participan
las personas en la en la producción de bienes o hasta incluso de piénselo en la
producción de servicios y para este mismo punto de la determinación económica
pues el martes lo menciona en el caso por ejemplo de la época medieval para Marx
en la época medieval los medios productivos son la tierra la semilla el arado en los
animales y entonces las personas no son dueños de la tierra su participación
solamente es de trabajo y entonces la tierra no les pertenece porque ésta es ésta le
pertenece a un señor feudal y entonces el señor feudal a cambio de impuestos
verdad les va a dar protección militar y tal vez parte de la producción pero aquí hay
un punto que yo quiero que usted se dé cuenta al final el campesino de su
participación dentro de esta cuestión de los procesos de producción pues es el
trabajo pero va a contar con algo muy importante que es tener herramientas de
trabajo para trabajar la tierra entonces tienen las herramientas para poder en este
caso ser parte del proceso de producción aunque no tiene la tierra si tiene
herramientas de trabajo el martes le llamo capitalismo por supuesto una vez que
termina la época medieval se inicia el cambio hacia el modelo económico conocido
como capitalismo y bueno con esto con el paso del tiempo los procesos y las
relaciones de producción se van a modificar ya no son iguales que en la época
medieval porque pasamos entonces de una economía agrícola a una economía
industrial va a haber un proceso de especialización también va a haber un proceso
intenso de división del trabajo y prácticamente van a surgir dos nuevas clases
sociales no existían y en este caso tendríamos por un lado al proletariado que en
este caso sería la persona que lo único que tiene es su fuerza de trabajo y por otro
lado tenemos a la burguesía que van a ser estos nuevos ricos van a ser personas
que van a hacerse de poder van a acumular riqueza sobre todo su carácter va a ser
sobre todo de intermediarios son personas que se van principalmente al comercio y
entonces ellos se van a hacer de los medios de producción y entonces aquí pues
bien en la situación de un gran cambio porque ahora el obrero proletariado pues ya
no tienen nada antes al menos tenía herramientas hoy día lo único que tiene para
vender es fuerza de trabajo llega a la fábrica con las manos vacías pero con fuerzas
para ser explotados por el dueño de la fábrica que es la burguesía que en este caso
pues va a intentar pues mantenerse en esa posición la relación de estas dos clases
sociales será por medio de un salario que es determinado por la burguesía por los
dueños de los medios de producción y así entonces este salario determinado por la
gente rica por la burguesía pues va a tener como objetivo principal a apropiarse de
la plusvalía cuando decimos plusvalía estamos hablando de la ganancia estamos
hablando del excedente en la producción y entonces lo anterior le permite verdad a
la clase alta pues reproducir su riqueza y también por lo tanto reproducir el sistema
y así se perpetúa un poco el dominio que habrá que va a haber en este caso de las
clases dominantes de las clases altas dueños verdad de los medios de producción
y que van a decidir cuál va a ser el salario que van a decir a recibir los proletariados
obviamente estamos hablando de un salario que prácticamente les va a dar
solamente la posibilidad pues de existir no sin que en ningún momento puedan
acumular riqueza y entonces así pues relaciones de producción cambiando porque
entonces antes verdad en la época medieval el señor feudal le daba al menos
protección a la gente verdad y al final había esta cuestión de mantener al menos las
herramientas de trabajo a lo anterior y voy a llamar como debe ser explotación que
tiene que decir cómo es y así entonces esta relación de producción basada en la
explotación pues es prácticamente utilizar el trabajo de la otra clase social en su
beneficio y entonces esto va a originar un conflicto por supuesto porque al final el
proletariado pues se va a dar cuenta que es explotado se va a dar cuenta de que
es explotado por la clase dominante y entonces comenzará el conflicto la lucha de
clases como dirían Marx y entonces esta relación de producción que se basa en la
explotación nos va a generar un enfrentamiento en el punto número 3 de las
características de cómo se va a crear una red social marzo clase de cambio social
y entonces se va a tener la idea más era una persona que consideraba que los
peores aliados iba a llegar un momento que iban a lograr su conciencia de clase y
entonces la conciencia de clase es la manera que se va a lograr el cambio cuando
los obreros todos unidos se dan cuenta que están siendo explotados explotarlos nos
van a hacer todo para poder quitarse del dominio y como son la mayoría pues al
final nos va a resultar tan complicado y entonces aquí la conciencia de clase tiene
que ser entendida en el momento en que las personas se dan cuenta están siendo
explotados aunque es un poco complicado Max tal vez no considero esta cuestión
de enajenación no donde las personas no se dan cuenta de que están siendo
explotadas pero para él es el momento en que las clases digamos los proletariado
las tierras más bajas y van a ser consiguen social y así entonces del proletariado al
final iba a vencer a las desgracias dominantes sucedió sí por supuesto que sucedió
este tipo de cambios sociales se presentaron en acciones de tipo socialista no
estamos hablando por ejemplo el pelo ruso no es una cosa extraña porque pasó de
ser una monarquía a un socialismo pero habrá también un punto donde entonces la
gente a través de la crisis social los vence a las clases dominantes el último punto
del punto número 4 para entender cómo se forman las redes sociales pues es
entender el papel de las clases intermedias Marc se le llamó la pequeña burguesía
y bueno entre las dos clases sociales el proletariado y el burgués va a existir una
clase emergente en relación a los procesos económicos y de producción en la
antigüedad estas clases intermedias su pequeña burguesía pues eran las artesanas
en las ciudades los usureros y los comerciantes sólo entonces las personas que no
son digamos burgueses pero tampoco son por hectáreas y entonces aquí tenemos
una situación de clases intermedias para marzo la pequeña burguesía porque no
tienen claro cuál es su papel dentro de los procesos de intermedia holandés el
traductor no determina no a la determinada la pequeña burguesía como una clase
con dificultades para mantener su posición en tiempos actuales son profesionistas
son aquellas personas que les venden su conocimiento no tienen herramientas de
trabajo pero son capaces de vender por su propia cuenta su fuerza de trabajo estoy
pensando a mejorar un contador estoy pensando incluso en un profesor que se
dedica a la situación de cómo transmitir sus conocimientos pero ahí la cuestión
quedan dudas y realmente es el proletariado o si lo están explotando verdad o si es
por ejemplo una clase de dominante una burguesía así que la teoría de las redes
sociales de Mark es determinante para conocer la desigualdad entre las clases
sociales de cualquier tiempo y espacio aquí lo importante es darse cuenta pues lo
influyente que ha sido el pensamiento marxista en la historia de este universal no al
final en este caso las clases sociales la teoría de las redes sociales nos ayuda sobre
todo determinar el grado de explotación por ejemplo por el grado de consiste social.

https://youtu.be/0X5NwB9z9QI?si=-lV-L3e9CWibRFMu
TÉCNICA DE ANÁLISIS
 GLOSARIO

➢ Objetividad:

La objetividad es la cualidad de lo objetivo, de tal forma que es perteneciente o

relativo al objeto en sí mismo, con independencia de la propia manera de pensar o
de sentir que pueda tener cualquier sujeto que lo observe o considere.

➢ Urbanismo:

Conjunto de conocimientos relacionados con la planificación y desarrollo de las

ciudades y, por extensión, de otros núcleos de población.

➢ Modo de Producción:

Conjunción de fuerzas productivas más las relaciones sociales de producción.

➢ Invasores:

Persona que ocupa ilegalmente un terreno para construir en las infraviviendas.

➢ Mestizaje:

Mezcla de culturas distintas, que da origen a una nueva.

➢ Expansión Demográfica.

Es un aumento súbito de la cantidad de habitantes en una determinada región.

 EVIDENCIAS

Nos reunimos en un lugar agradable,

para poder organizarnos mejor y estar
más tranquilos al momento de hablar y
desarrollar los temas.

El trabajo que realizamos nos ha

unido más como grupo, el día que
realizamos nuestro video
pudimos conocernos un poco
más de lo que en las clases nos
conocíamos.
La organización la empezamos desde el salón donde nos imparten los
cursos, el día miércoles también aprovechamos a reunirnos para planificar
como íbamos a realizar todo y también donde reunirnos.
 Cuestionario

1. ¿Cuáles son los periodos de las Civilizaciones Prehispánicas?

• Preclásico
• Clásico
• Posclásico
2. ¿Qué es Prehispánico?
• Es un adjetivo que se utilizaba en referencia a lo que existía en América
antes de la llegada de los españoles.
3. ¿Qué es la Historia?
• Es la narración de los sucesos de pasado, generalmente los de la
humanidad, aunque también puede no estar centrado en el humano.
4. ¿En qué año inicio la conquista de América?
• Inicio en el año 1492 luego de la llegada a las islas caribe de la expedición
liderada por Cristóbal colon hecho conocido como el conocimiento de
América.
5. ¿Cómo se divide la Organización Política y Prehispánica?
• Imperio Azteca
• Imperio Maya
• Imperio Inca
6. ¿Cuáles son los factores más importantes en las Clases sociales de producción?

Relaciones Sociales de Producciones Fuerzas Productivas

 1. ORGANIZACIÓN DE LAS SOCIEDADES PREHISPÁNICAS

organización política prehispánica

En esta voy a mencionar 3 importantes civilizaciones las cuales esta formadas por
los imperios Aztecas, Incas y Mayas.

• imperio azteca

El estado Azteca era de carácter burocrático, o sea un líder burocrático es el que

dirige a sus trabajadores para conseguir objetivos y tareas en base a unas normas
estrictas y muy definidas.

• imperio maya

La organización política de los mayas se caracterizaba por ser de gran una forma
de analizar, de reflexionar sobre determinados aspectos de la naturaleza, la
sociedad y el pensamiento, los gobernantes más importantes eran considerado
descendientes directo de los dioses.

Estaban unidos culturalmente mas no políticamente.

• imperio inca:

Fue desde el punto de vista de organización política una monarquía absolutista

teocrática es decir que no presenta división de poderes y el rey tiene poder absoluto,
además, se impone la religión dominante por lo que las políticas de Estado
comparten muchos de los principios religiosos,

1. Escriba dos ideas principales de la temática (amplíe sus respuestas)

1.1. Los aztecas estaban bien centrados en el liderazgo.

1.2. En el imperio inca el rey tenía el poder absoluto.

2. ¿Qué actividades de temática asignada fueron de su agrado?

Me gusto bastante porque cada tema habla del poder que podía ejercer cada
imperio.
3. ¿Cómo fue su desempeño en cuanto al desarrollo de tema?

Muy bonita porque aprendí más sobre la organización prehispánica.

4. ¿Qué actividades se dificultan?

Se dificulta con la sociedad de hoy en día porque algunos se van en contra de la

razón.

5. Comentarios o sugerencias que puede aportar?

Debemos de saber que estamos bajos normas y leyes de cada organización o

quienes la conformamos.

1.1 Formas de Gobierno

El llamado imperio maya fue esencialmente una agrupación de ciudades−estado.

Cada estado estaba gobernado por un jefe hereditario, militar y político, al que
asesoraba un consejo de nobles ancianos. Había también jefes de distrito,
igualmente hereditarios, a los que estaban sometidos los jefes de las aldeas. El
sacerdocio, regido por un gran sacerdote, llamado el sumo sacerdote, era quien
tenía a su disposición los conocimientos científicos.

1.2. CLASES SOCIALES DE PRODUCCIÓN

Pienso que si tenemos el capital para poder emprender una empresa debemos
tratar bien y pagar lo justo a la parte trabajadora, los que están en la operación
porque a través de ellos es que logramos nuestras metas, por supuesto con un
análisis de presupuesto que identifica que si podemos lograrlo.

CAPITALISTA: explota al obrero por parte del capital quien es el que tiene los
medios de producción, esto es la fábrica, herramientas y las materias primas.

OBRERO: este no posee medios de producción del capitalista este solo posee sus
fuerzas de trabajo que van a perder para poder subsistir en la sociedad, para esta
relación de explotación hay una contradicción de clase entre un capitalista y un
obrero, esto en sumatoria va a ser en modo de producción hay una explotación.

El modo de producción es un concepto central de la teoría marxista que se refiere

a la forma en que se organizan y administran las actividades económicas de una
sociedad, basándose en cómo interactúan las fuerzas productivas y las relaciones
sociales de producción.

1. Escriba dos ideas principales de la temática.

1.1. El capitalista debe tener medios para poder desempeñar como empresario.

1.2. el obrero posee las fuerzas para poder desempeñar el trabajo.

2. ¿Qué actividades de temática asignada fueron de su agrado?

El modo de producción porque se debe tener un capital para poder emprender.

3. ¿Cómo fue su desempeño en cuanto al desarrollo de tema?

Es muy bonito porque se entiende de quien depende para poder emprender un

negocio o construcción.

4. ¿Qué actividades se dificultan?

En la parte obrera se dificulta porque hay mal trato en la mayoría de las ocasiones.

5. Comentarios o sugerencias que puede aportar?

El obrero debe de ser mejor pagado y con un salario y trato digno.

 COMENTARIOS PERSONALES

Hablamos de historia en esta época podemos hablar de todo lo que paso en las
sociedades prehispánicas y el estudio diferentes acontecimientos.

EPOCA PREHISPANICA

Conocida como precolombina siendo la más importante de la civilización maya. Su

historia se divide en 3 grandes periodos: preclásico clásico y postclásico.

En la época prehispánica la organización social dependía de cada grupo étnico,

aunque la mayoría de grandes civilizaciones compartían una organización símil o
sea Comparación, semejanza entre dos cosas.

La cultura maya floreció durante el año de 250 y 900 de nuestra era teniendo su
mayor esplendor durante seis siglos. Había un gobernador que tomaba las
decisiones y era el encargado de vigilar y tomar decisiones.

Producto que se consumía

Quelites, quintoniles, maíz, cacao, frijoles, semilla de amaranto o alegría (huautli),

chile de diferentes especies, pepitas de calabaza, papas de varios tipos, aguacates,
chilacayotes, huauzontles, nopales, alga espirulina, yerba santa o acuyo, achiote, la
herbácea conocida como chipilín, epazote, palmitos, vainilla,

ORGANIZACIÓN POLITICA PREHISPANICA

Es esta época podemos hablar de diferentes civilizaciones que existieron a raíces

de esto civilizaciones traemos algunas culturas y su forma de gobierno eran
bastante diferentes acá las mencionamos:

Impero Azteca: acá nos habla de los sacerdotes que tenían numerosas funciones a
su cargo en el gobierno.

Imperio maya: los gobernantes eran descendientes de los dioses y estaban bien
conectados culturalmente pero no políticamente.
Imperio inca: el derecho de gobernar se tenía como herencia.

CLASES SOCIALES DE PRODUCCIÓN.

Pienso que si tenemos el capital para poder emprender una empresa debemos
tratar bien y pagar lo justo a la parte trabajadora, los que están en la operación
porque a través de ellos es que logramos nuestras metas, por supuesto con un
análisis de presupuesto que identifica que si podemos lograrlo.

Aca podemos decir que la clase de produccion se divide en dos el capitalista y la

mano obrera.

Como bien sabemos el capitalista en el que tiene los medio para poder producir.

La mano de obra en este caso nos enfocamos en todas las personas que pueden o
deben hacer el trabajo con sus propias fuerzas para poder producir, que a su vez o
muchas veces no es bien renumerada la paga en cuenta el capitalista la mayoría de
las veces solo le interesa la parte donde prospera dicha produccion.

CONQUISTA DE AMÉRICA.

Puedo decirles que no me es muy grato hablarles de este tema porque a raíz de
varias culturas que vinieron a imponer los españoles y otros grupos étnico costo la
vida de muchas personas, hubo mucha fuerza involuntaria se perdió mucha cultura
maya y otros grupos étnicos de América y se robaron muchos valiosos tesoros que
a su vez pienso que solo se aprovechar de las riquezas de américa y no por el
interés y bienestar de cada región por el motivo no es grato par mi hablarles de este
tema.

En esta época podemos decir que se trajo muchas semillas del extranjero y que hoy
en día podemos disfrutar o disponer.
 P.N.I

Definición de la filosofía

Positivo: La capacidad de pensar lógicamente, de analizar y resolver problemas,

evaluar las soluciones propuestas, escribir y hablar con claridad, prestando atención
a los detalles

Negativo: la relación entre el pensar y el ser, el espíritu y la naturaleza, cuyas raíces

se encuentran en ideas limitadas e ignorantes, pues en épocas remotas el hombre
creyó que su pensamiento y sensaciones no eran funciones de su cuerpo, sino del
alma que moraba en ese cuerpo

Interesante: La filosofía mejora nuestra eficacia para explicar conceptos complejos,

nos ayuda a articular los aspectos únicos de nuestras opiniones y elimina las
incertidumbres y la vaguedad de nuestra escritura y habla.

Desarrollo histórico de la filosofía

Positivo: loa filósofos han sabido recoger las cuestiones formuladas por sus
antecesores. Mediante los periodos que han transcurrido se ha ido pasando la
información en generación a generación debido eso se han logrado varios avances
científicos

Negativo: Trata de responder a una variedad de problemas fundamentales acerca

de cuestiones como la existencia y el ser,

la gente se dejaba llevar por lo que decían los filósofos dejando por un lado su fe
cristiana

Interesante: La filosofía se ha concebido a lo largo de la historia como la forma de

explicar el mundo, la naturaleza y el hombre mismo, abordando desde los
problemas más generales, hasta los más específicos desde diversas disciplinas y
campos de acción, lo que ha permitido generar una base de conocimiento hasta la
actualidad.

Problemas fundamentales de la filosofía

Positivo: Es posible clasificar a los problemas filosóficos conforme a sus objetos de

estudio

Negativo: Existen dos aspectos que están en este origen de la filosofía: la duda y
la curiosidad. La duda es la incertidumbre, la conciencia de no saber y la necesidad
de conocimiento

Interesante: La importancia de la filosofía radica en que nos coloca en una posición

crítica y reflexiva ante los diversos fenómenos, tanto los concernientes al ser
humano y sus sociedades, como del mundo y el universo en general.

Filosofía latinoamericana

Positivo: La filosofía latinoamericana pretende proporcionar la posibilidad a los

latinoamericanos de ampliar su horizonte, fundados en un nuevo humanismo que
tenga como sustento la ética; su misión histórica, fue en sus inicios la de formular
un nuevo ideal, con la finalidad de buscar soluciones concretas a los problemas

Negativo: La filosofía latinoamericana tiene la responsabilidad de atender las

expectativas históricas de las sociedades actuales para superar los problemas
de antidemocracia, desigualdad, discriminación, exclusión, injusticia, marginación,
pobreza y violencia insensata, así como de analizar sus causas.

Interesante: la búsqueda de los pueblos de América Latina su identidad histórica,

cultural y vías hacia el progreso.

la liberación como proceso propio de los pueblos latinoamericanos desde el mismo

momento en que se estableció su opresión.
 REFLEXIÓN DE MIRADAS RETROSPECTIVAS

PRIMER MOMENTO

1. ¿me gusto? ¿no me gusto?

Como equipo si nos gustó el aprendizaje y muy interesantes estos temas ya que así
aprendemos un poco más de las culturas que habitan en el mundo y lo relacionado
con nuestras etnias.

2. ¿Qué aprendí?
Que en el mundo hubo muchos hechos importantes los cuales no vivimos, pero si
tenesmos la dicha de saber que sucedió y así aprendemos un poco de nuestra
historia y de todos los orígenes culturales, sociales y económicos.

3. ¿Qué cosas me gustaría aprender?

Estudiar más sobre las clases sociales de producción ya que en el país en el que
vivimos estos métodos influyen mucho y creo que es interesante porque así
tenemos el conocimiento de cómo se manejan.

4. ¿Cómo la pase?
Bastante bien y entretenido a la vez.

5. ¿Cómo me sentí?
Muy bien, pero a la vez me interesaron mucho cada tema que investigamos.

SEGUNDO MOMENTO

Comentarios de cada participante de los aspectos negativos y positivos de las

experiencias vividas del aprendizaje que obtuvo en este proceso
Como aspectos positivos el conocimiento que hemos adquirido creo que fue
bastante bueno ya que saber sobre la historia de muchos acontecimientos que han
sucedido en muchos países es interesante y nos sirve para tener información de
como todo fue evolucionando, ahora como aspectos negativos creo que el tener que
transcribir videos quita mucho tiempo y quizás debería de haber un mejor orden a
la hora estructuras las tareas.

TERCER MOMENTO

Exposición de la producción y opinión al respecto del aprendizaje que se obtuvo del

mismo. Adjunto video de la técnica aplicada para la exposición “Foro”.

Para reproducir el video diríjase a la sección “Desarrollador o Programador”

desactive la opción “Modo Diseño” y de clic en el icono de pley al reproducir
el video de un clic derecho y en la opción “zoom” aplique la pantalla
completa, y para desactivarlos diríjase nuevamente a la sección ya
mencionada y active el “Modo Diseño”.
Separador

Equipo NO°2
Filosofia
Separador

Introduccion

Frase filosofica

Biografia de filosofo
Griego

Transcripcion

Tecnica didactica

Glosario

Evidencias

Cuestionario

Autoevaluacion

Comentarios personales

PNI

Rflexion

Conclusion general

E-egrafia
Introducción

La Gnoseología es un tema interesante trata información como: hasta donde llega

el límite del conocimiento humano, teorías filosóficas y científica, estudia todo lo
relacionado a la naturaleza.

Así pasamos a los temas del conocimiento en los cuales se desarrolla su utilidad
algunas explicaciones de cómo se va obteniendo ese conocimiento que nos va
ayudando en el día con día desde que nacemos hasta el día de fallecer.

Como también habla sobre la “Verdad” trata el tema sobre el criterio, la opinión, la
duda que muchas veces la crea la verdad.

Analisis de la Frase
Frase: el sabio puede cambiar de opinión, el necio nunca.
Emanuel Kant

Esto se refiere que cuando una persona reconoce sus errores lo admite
y cambia de opinio y ya realiza un remplanteamiento y realiza mejoras.
El necio no, siempre se queda en esa ignorancia por no querer admitir
sus errores y es muy dificil hacerlo entrar en razon y vea que esta en un
error.
Biografía de filósofo griego
Tales de Mileto
Nacimiento y muerte: 624 a. C. - 546 a. C. (aproximado)

Lugar: Mileto, Jonia (actual Turquía)

Ocupación: Filósofo, matemático, geómetra, físico y legislador

Consideraciones:

• Primer filósofo de Occidente: Se le atribuye el inicio de la filosofía occidental

por su búsqueda de explicaciones racionales del universo, apartándose de las
explicaciones mitológicas.
• Uno de los Siete Sabios de Grecia: Reconocido por su sabiduría y
conocimiento.
• Miembro de la Escuela de Mileto: Fundador de la primera escuela filosófica en
Grecia.
Aportes:

• Filosofía: Afirmó que el agua era el origen de todas las cosas.

• Matemáticas: Introdujo la geometría en Grecia y se le atribuyen dos teoremas.
• Astronomía: Predijo un eclipse solar.
• Política: Asesoró a los jonios en asuntos políticos.
Legado:

• Inspiró a las siguientes generaciones de filósofos.

• Contribuyó al desarrollo del pensamiento racional y científico.
Frases célebres:

• "El agua es el principio de todas las cosas."

• "No te fíes de los halagos."
• "Es mejor ser envidiado que compadecido."
Transcripción

se conoce como gnoseología a la parte de la filosofía que estudia el conocimiento

humano en general su origen su alcance y su naturaleza etimológicamente la
palabra procede del griego gnosis que significa conocimiento o facultad de
conocer y logos es decir doctrina teoría razonamiento o discurso como tal la
gnoseología no estudia conocimientos particulares sino generales se puede definir
como la teoría general del conocimiento que se refleja en la concordancia del
pensamiento entre el sujeto y el objeto en este contexto el objeto es algo externo a
la mente una idea un fenómeno un concepto etcétera pero conscientemente visto
por el sujeto el objetivo de la gnoseología es reflexionar sobre el origen la
naturaleza o esencia y los límites del conocimiento y del propio acto cognitivo es
decir la acción de conocer a veces se confunde como sinónimo de epistemología
aunque dicha disciplina está vinculada al conocimiento científico es decir la
episteme las investigaciones científicas y todos los principios leyes e hipótesis
relacionadas}

Análisis de grupo sobre los siguientes temas

Gnoseología Análisis de trabajos
También conocida como “Teoría del conocimiento “esto se debe a que estudia todo
lo relacionado con la naturaleza, hasta donde llega el conocimiento humano, todas
las ramas de la filosofía, estudian el origen y la fenomenología del conocimiento.
Esta no estudia temas como la física y las matemáticas.

El objetivo de la gnoseología es dar explicaciones verídicas y verdaderas sobre

toda duda, busca esa explicación sobre fenómenos naturales por qué sucede o
que es lo que lo ocasiona.

Existen 3 tipos de conocimiento en la Gnoseología:

El conocimiento proposicional: ejemplo, si Susan sabe que Alyssa es músico, tiene

conocimiento de la proposición de que Alyssa es músico

El conocimiento práctico: conocimiento personal que surge de circunstancias,

acciones y experiencias que tienen contenido afectivo o relevancia emocional para
el individuo así como sentido “experiencial”
El performativo: hace referencia a la capacidad de algunas expresiones de
convertirse en acciones y transformar la realidad o el entorno.
Fuente: Wikipedia
El conocimiento

El conocimiento es un proceso continuo de aprendizaje y construcción de

significados. Es una herramienta poderosa que nos permite comprender el mundo
que nos rodea y mejorar nuestras vidas. Se puede definir como la comprensión e
interpretación de la realidad que se adquiere a través de la experiencia, el aprendizaje
y la reflexión.

Tipos de conocimiento:
• Conocimiento empírico: Se basa en la experiencia y la observación directa
del mundo.
• Conocimiento científico: Se obtiene mediante el método científico, que
implica la experimentación y la comprobación de hipótesis.
• Conocimiento filosófico: Se basa en la reflexión crítica sobre la naturaleza de
la realidad, el conocimiento y la existencia.
• Conocimiento religioso: Se basa en la fe y las creencias en un ser superior.
• Conocimiento técnico: Se refiere a las habilidades y destrezas necesarias
para realizar una tarea específica.

1.La esencia del conocimiento

La esencia del conocimiento.

La esencia del conocimiento es una búsqueda inacabada, un viaje intelectual que
nos lleva a explorar la naturaleza de la realidad, la mente humana y la relación entre
ambos. La esencia del conocimiento no se limita a una única definición, sino que se
configura como una constelación de elementos:

• Experiencia: La base fundamental, el contacto directo con la realidad.

• Razón: La herramienta que permite analizar, interpretar y construir significado
a partir de la experiencia.
• Lenguaje: El medio para comunicar y compartir el conocimiento con otros.
• Cultura: El contexto social e histórico que moldea la forma en que se produce
y se valida el conocimiento.

Se trata de entender de dónde viene lo que sabemos, cómo lo entendemos y para qué
nos sirve. Es como investigar cómo aprendemos cosas nuevas, qué forma toma la
información que recibimos, cómo la procesamos para entenderla mejor y cómo la
 aplicamos en la vida real para resolver problemas o tomar decisiones. Básicamente,
se trata de analizar cómo funciona nuestro cerebro al aprender, entender y usar lo
que sabemos en situaciones cotidianas.

2.Trasencdencia del conocimiento

La trascendencia del conocimiento.

El conocimiento no se limita a ser una herramienta para comprender el mundo,
trasciende su función instrumental y se convierte en una fuerza poderosa que
transforma vidas y sociedades. La trascendencia del conocimiento es una
responsabilidad compartida. Todos tenemos la obligación de cultivarlo, compartirlo
y utilizarlo para construir un mundo mejor.
Es algo de suma importancia o esencial se convierte en el sentido de todo lo que
hace o conoce, esto quiere decir que al tener conocimiento nos lleva más allá del
aprendizaje y sobre salimos por encima de los limites naturales.

B. La verdad
1. Definición

El termino verdad es muy utilizado en el ámbito de la ciencia, filosofía y matemáticas

¿Por qué? Esto se da porque da información certeza y verdadera sobre los hechos
llega a esa conclusión de dar una explicación verídica.
Decir la verdad muchas veces forma muy buenas relaciones entre las personas y las
hace más fuertes y duraderas.
La verdad es la característica esencial de la realidad tal como es. También es
entendida como el fenómeno que hace coincidir lo que se piensa con su
manifestación objetiva o real. Por ejemplo: es verdad que 150 + 160 son 310

2.Criterio de verdad, evidencias, certeza, duda y opinión

Criterio de verdad: Es una norma para fijar el conocimiento, la certeza y así mismo
confirmar que lo que se piensa sea objetivo y real tal como se es. El criterio de la
verdad prueba nuestros conocimientos, el testimonio que se forma y así llegar a
concordar entre nuestros conceptos y la realidad. Por tanto, el criterio de la verdad
nos lleva a la práctica, experiencia y así mismo a la comprobación de la claridad
objetiva entre verdadero y lo falso, en la experiencia en lo real y en lo fantástico.
Por ejemplo; el sol sale todas las mañanas, pues cada día aparece por el oriente
al amanecer. En criterio, debemos de expresar las cosas tal como son en realidad.
Nuestro conocimiento solo es verdadero cuando las cosas son como son, no
importando de nuestros gustos o intereses, solo se deben de ajustar a la realidad.

Evidencias: Es una norma para fijar el conocimiento, la certeza y así mismo

confirmar que lo que se piensa sea objetivo y real tal como se es. El criterio de la
verdad prueba nuestros conocimientos, el testimonio que se forma y así llegar a
concordar entre nuestros conceptos y la realidad. Por tanto, el criterio de la verdad
nos lleva a la práctica, experiencia y así mismo a la comprobación de la claridad
objetiva entre verdadero y lo falso, en la experiencia en lo real y en lo fantástico.
Por ejemplo; el sol sale todas las mañanas, pues cada día aparece por el oriente
al amanecer. En criterio, debemos de expresar las cosas tal como son en realidad.
Nuestro conocimiento solo es verdadero cuando las cosas son como son, no
importando de nuestros gustos o intereses, solo se deben de ajustar a la realidad.
Es el conjunto de datos basados en hechos o información de confianza, que nos
indica si es una creencia verdadera o válida que permite demostrar algo que sea
cierto o bien se le acerque a la verdad. Todo aquello debe de reunir evidencias,
por lo mismo reunir cualidades y cumplir requisitos que no puedan negarse con el
fin de aprobar algo y que las evidencias sean aportas de un hecho convincente y
así no dejar dudas de la investigación. En conclusión, la evidencia, nos permite
demostrar, comprobar con hechos la certeza de una cosa. Convertir argumentos
que nos confirmen la verdad, que no nos dejen con el margen de duda de un
determinado tema y así dar en conocimiento, revelando y demostrando
investigaciones de algo que se venía sospechando.
Definición de la certeza: La certeza es algo que se entiende como un tema claro y
especifico como si algo es tan cierto o que tan falso pueda llegar a ser de lo que
se refiere sea un echo un tema o una conversación entre otras cosas etc.

Que sea con certeza, y la conciencia de saber que se conoce la verdad de lo que
se está hablando.

Por ejemplo: tengo la certeza de que mañana probablemente sea un día soleado,

Aun no tengo la certeza de que pueda ir a estudiar.

Esto es algo claro y preciso y seguro de algo que se esta confirmanda.

Definición de duda: la duda es algo que nos hace pensar y pensar constante me, y
cuestionarnos nosotros mismos si es verdad o no lo que se nos dice o lo que
nosotros queremos saber para poder llegar, en sí a la verdad de lo que nos pone
en duda y queremos aclarar en nuestra mente.

Por ejemplo: Esto se puede dar en un echo, algo que nos paso o algo que no
podemos tener una idea clara como.

Como es que Dios creo todas las cosas en este universo

Será que deje la llave del lavador cerrada

Ayer creo o recuerdo que andaba con un vestido azul, pero tengo duda si era
realmente azul o era de otro color.

Definición de opinión: la opinión se da cuando uno quiere opinar sobre un tema

que se ha visto por ejemplo en las noticias, pero quieres dar tu opinión, pero
realmente no sabes si tu repuesta es certera a lo que tu estas informando y das tu
opinión para ver si realmente llegas a la verdad de lo que se dice es real o no.

Ejemplos: yo opino que la clase es muy interesante

Yo opino que la conferencia del presidente hoy no estuvo tan bien que digamos

Yo pino que la delincuencia en Guatemala cada di a aumenta más.

Técnica didáctica: Diario

Glosario
Evidencias
A continuacion se presentaran imágenes en las cuales se trabajaron
los temas indicados en este trabajo. Tanto virtual como presencial.

Cuestionario

Cuestionario filosofía
1. ¿Qué es la gnoseología?
2. La gnoseología también conocida como:
3. ¿Cuáles son los tres tipos de conocimiento en la
gnoseología?
4. ¿es un proceso continuo de aprendizaje y construcción de
significados?
5. ¿de qué trata la esencia del conocimiento?
6. Es una norma para fijar el conocimiento, la certeza y así
mismo confirmar que lo que se piensa sea objetivo y real
tal como se es:
Autoevaluación
1. Consecuencias: la conquista y colonización de América tuvo un
impacto devastador en las sociedades indígenas, se produjo una
enorme mortandad de población indígena, la destrucción de sus
culturas y la implantación de las colonias europeas

2 La temática asignada fue realizar un debate.

3. en general el desempeño del grupo fue muy bueno todos siguen
instrucciones y en lo personal me gusta mucho ser coordinador y
poder ayudar.
4. la única fue realizar el video por el hecho del tiempo.
5. solo que el grupo 2 se atrasó demasiado por el hecho que los
demás grupos no enviaban su información.

Comentarios personales
Brayan Mazariegos
Durante las evaluaciones pude comprender que la gnoseología, el conocimiento,
la esencia del conocimiento y la verdad estudian mejor la naturaleza del
conocimiento humano. He aprendido que el conocimiento es un proceso complejo
y que no existe una única respuesta a la pregunta de todo lo que conocemos.
También he aprendido que la verdad es un concepto complejo y que no siempre
es fácil determinar si una creencia es verdadera o falsa.

Sofia

Lo que aprendí, el tema principal fue la gnoseología y está también conocida como
la teoría del conocimiento se encarga de estudiar de qué manera adquirimos el
conocimiento ya sea por los sentidos, las experiencias etc.
Además, un tema que me llamo demasiado la atención fue la esencia del
conocimiento ya que este no tiene una definición absoluta ya que hay diferentes
visiones, pero mayormente se centran en la interrogante si ¿es el objeto que
determina al sujeto o es el sujeto quien determina al objeto? Esta es una pregunta
abierta que nos llama a la reflexión y al debate

Douglas

Aprendí temas importantes y que tiene relación a pesar que tienen títulos
diferentes. Como por ejemplo que la Gnoseología estudia toda la naturaleza como
es su desempeño en buscarle respuesta a todo también fue muy relacionada con
la filosofía en la cual se introducen los temas de la verdad y el conocimiento
empírico entre otros.

Damaris
El conocimiento filosófico es crítico, analítico e integrador, y evalúa la validez de
sus argumentos y afirmaciones, es aquel que nace de observar, leer, estudiar,
investigar y analizar diferentes fenómenos del entorno, así como otros tipos de
conocimiento. El autoconocimiento es la capacidad de conectarse con nuestros
sentimientos, pensamientos y actos. Cuando las personas se conocen a sí
mismas entienden sus fortalezas y desafíos, y saben qué los ayuda a progresar.
Y siempre y cuando para obtener la verdad si o si ay que tener conocimiento y
certeza de las cosas para poder llegar ala verdad sobre lo que se quiere saber.

Darlin
Gnoseología fue uno de los términos que más utilizamos en nuestro
trabajo el cual fue el que pude comprender de mejor manera y es
interesante en el ámbito que se enfoca sobre estudiar la naturaleza y
lo sobre natural el darle la respuesta al porqué de las cosas. Y como
estudia todas las ramas de la filosofía y las estudia a fondo como lo
hacían los filósofos en su tiempo.
Estefany
He aprendido sobre muchos temas, pero principalmente el objetivo de
este trabajo fue proponer nuevas definiciones de términos epistémicos
que son utilizados en el ámbito universitario y particularmente en
ciencias socioculturales: gnoseología, epistemología y teoría del
conocimiento, por un lado, y por el otro, los términos de explicación y
comprensión.
Para el análisis y definición conceptual de la palabra gnoseología,
primeramente, se recurrió a teorías conceptuales de diversos autores
de la filosofía y las ciencias sociales.
Este hecho causa un problema de cognición y entendimiento,
particularmente cuando las interpretaciones son diversas, más cuando
el tiempo histórico, el espacio y la época actual son gravitantes para
que un concepto sea apropiado para la presente época.

Morales

En lo personal puedo decir que aprendí sobre diferenciar el

conocimiento con la verdad, también sobre los acontecimientos
pasados ya sean públicos o privados.
PNI

Reflexión retrospectiva
Primer momento.

¿me gusto? Si, ampliar los conocimientos nos lleva a resolver las dudas que en algún
momento se han quedado sin resolver. Nos gusto que como equipo trabajamos
ordenadamente creamos vínculos de amistad ya que no nos conocíamos tan afondo
este trabajo en equipo nos hizo conocernos y ampliar nuestros conocimientos, a
algunos les gusto los diferentes tipos de conocimientos que existen y la manera en
que la mayoría conoce estos conocimientos, pero no sabían como se llamaban un
ejemplo de esto es el empírico.

¿Que aprendí? El tema que mayormente nos llamó la atención fue la esencia del
conocimiento y con esta aprendimos que no tiene una definición exacta ya que varias
escuelas la han estudiado y en la actualidad nos lleva al debate.

¿Qué cosa me gustaría aprender? Talvez me gustaría aprender mas sobre los tipos de
la verdad y como los distinguiríamos en la vida cotidiana.

¿Como la pase? Para la mayor parte de los integrantes fue divertido debatir entre
nosotros ya que algunos tenían mas conocimiento sobre la investigación y conforme
íbamos debatiendo nos resolvíamos las dudas que nos surgían.

¿Cómo me sentí?

En el grupo nos gusto esta convivencia que logramos hacer, fue divertido cuando
realizamos la grabación del video ya que no faltaron las risas ya que no se grababa
nuestra presentación, pero todos los integrantes lograron tener una buena actitud a
pesar que grabamos en la noche y muchos llegaban cansados del trabajo
participaron activamente en esta actividad, honestamente estamos conformes con
cada integrante del grupo.
Segundo momento.
Positivo. Negativo.
• Enriquecer nuestros • Nos quedamos con pocos
conocimientos atreves de nuevas integrantes ya que los demás se
experiencias como es trabajar en cambiaron de horario, pero
grupo y conocer a los compañeros pudimos resolver esto negativo
• Empatía sobre las trabajando en equipo
dificultades que algunos teníamos
ya que muchos trabajamos
• Todos daban ideas de
como realizar la tarea y algunos
compartían links de donde
podemos encontrar mas
información por si la llegábamos a
necesitar.

Tercer momento: Aprendimos que la gnoseología estudia hasta donde puede llegar el
conocimiento humano, también que la esencia de conocimiento es una pregunta
abierta que nos invita a debatir y a reflexionar, la trascendencia del conocimiento es
una capacidad para ir más allá de lo visto a medida que crecemos nuestra
comprensión del mundo expande el conocimiento es algo que esta constantemente
en actualización y cada persona debe encontrar su propio camino.
 E-grafía
https://youtu.be/2F6hwwB3dts?si=L1fWOqWsZM670pul

https://youtu.be/U6J6Fog01JU?si=W_Pi55Uo3MskF9cS

https://youtu.be/0iY61k9j9a4

https://youtu.be/U7CQxQjZTSc?si=mpp7pijNB8lH6sQ

https://youtu.be/zvj7UwHLbVo?si=V4e2HGphsr-sQTe

https://youtu.be/ApYUNryNO-4?si=9g_2WtWjKvtTRSAl

https://youtube.com/watch?v=wgcd7pVjmeQ&feature=shared

https://youtu.be/XAvOKDd8FLE?si=o_jFtIFugfZrbvAN
 E grafía

1. https://filosofia.laguia2000.com/diccionario-de-filosofia/el-conocimiento

2. https://filosofia.laguia2000.com/diccionario-de-filosofia/racionalismo

3. https://filosofia.laguia2000.com/empirismo-ingles/empirismo

4. https://filosofia.laguia2000.com/el-idealismo/el-idealismo

5. https://www.significados.com/materialismo/

6. https://www.buscabiografias.com/biografia/verDetalle/1170/Immanuel %20Kant

7. https://psicologiaymente.com/biografias/rene-descartes
“nuca consideres el estudio como una obligación, si no como una
oportunidad para penetrar en el bello y maravilloso mundo del saber”

Albert Einstein

No importa si nuestra educación es de una escuela publica o un colegio de alto

grado lo que importa es la oportunidad de aprender, saber leer y escribir, la
mayoría de niños no les gusta ir al colegio a estudiar sus padres les obligan para
que hagan presencia en el mismo, mientras en otras regiones los niños quisieran
tener esa oportunidad para ir a clases, pero lamentablemente estos niños son
aquellos de escasos recursos que ayudan a sus padres a llevar comida a la casa,
el estudio es esa puerta que nos abre a un mundo lleno de oportunidades muy
favorecedoras e la vida personal, de hecho hay un cuento titulado malvados
padres que hace referencia a aquellos jóvenes que teniendo la oportunidad de
estudiar no entraban a clases y al final nunca se graduaron y terminaron como
muchos vagabundos pidiendo una limosna para comprar un trozo de pan mientras
el hijo de los malvados padres fue obligado a asistir todos los días a clases y el
aprovecho esta oportunidad hasta graduarse y ser un profesional, la oportunidad
de estudiar de estudiar el nivel académico superior (universidad) nos abre grandes
puertas hacia el conocimiento siendo cada vez menos ignorantes,
lamentablemente en Guatemala es muy poco el porcentaje que alcanza a
graduarse de alguna carrera profesional pero si tu tienes la oportunidad de entrar
al mundo del saber no la desaproveches que muchos añoran tan siquiera tener
esta oportunidad.
BIOGRAFIA DE PITAGORAS (FILOSOFO GRIEGO)

Fue un filósofo y matemático griego, contribuyo de manera significativa en el avance

de la matemática helénica, la geometría y la aritmética, derivadas particularmente
de relaciones numéricas y aplicadas, por ejemplo, a la teoría de pesos y medidas,
a la teoría de la música, sus conceptos de I,IV, Y V fueron los pilares fundamentales
en la armonización griega y son los utilizados hoy en día, es el fundador de la
escuela pitagórica, una sociedad que, además de ser predominante religiosa, se
interesaba en medicina, cosmología, filosofía, ética, y política, entre otras
disciplinas. El pitagorismo formulo principios que influyeron tanto en platón como el
Aristóteles y, de manera mas general, en el posterior desarrollo de la matemática y
en la filosofía racional en occidente.

Los datos verificables sobre la vida de Pitágoras son escasos, dado que no existen
textos de su autoría ni biografías firmadas por contemporáneos. Algunos escritos en
su nombre fueron recogidas y exageradas por algunos filósofos, la mas extensa,
detallada e influyente obra sobre la vida de Pitágoras y su pensamiento data a unos
800 años después de su muerte Diógenes Laercio una biografía sobre Pitágoras,
esta biografía es con alguna excepción, las únicas fuentes disponibles, pertenecen
a una época en que la figura de Pitágoras era vista de modo distorsionado, algunas
de las cuales son de marcada tendencia neopitagorica y deliberadamente orientar
a ensalzar a Pitágoras, presentándolo como el origen de toda la verdad filosófica,
cuyas ideas habrían sido plagiadas por platón, Aristóteles y todos los filósofos
griegos.

Otros descubrimientos de Pitágoras fueron; la inconmensurabilidad de la diagonal

de un cuadrado del lado mensurable o el teorema de Pitágoras para los triángulos
rectángulos.
CONOCIMIENTO CIENTÍFICO

El conocimiento científico es el conjunto de hechos verificables y sustentados en

evidencia recogidos por las teorías científicas, así como el estudio de la adquisición,
elaboración de nuevos conocimientos mediante el método científico. Una teoría
científica es un conjunto consistente y deductivamente completo de proposiciones
científicas que describen hechos relativos al campo de investigación de la teoría. En
ese sentido el conocimiento científico sería el contenido proposicional completo de
todas las teorías científicas empíricamente adecuadas.

Visiones sobre el conocimiento científico

Para la Real Academia Española, conocer es tener noción, por el ejercicio de las
facultades, de la naturaleza, cualidades y relaciones de las cosas. Conocimiento es
la acción y efecto de conocer; el sentido de cada una de las aptitudes que tiene el
individuo de percibir, por medio de sus sentidos corporales, las impresiones de los
objetos externos, conocimiento es todo aquello capaz de ser adquirido por una
persona en el subconsciente. El filósofo Karl Popper acepta que la finalidad de la
ciencia es la verdad, 1 pero, en principio, evita el uso del término para la
investigación científica y desplaza la cuestión hacia un punto de vista más
delimitado: el de la demarcación, donde el éxito de la ciencia se mide por su
capacidad para desenmascarar las doctrinas engañosas y repudiar las teorías
inconsistentes, aceptando solo provisionalmente las teorías corroboradas. 2 según
Irme Lakatos la única forma de justificar el conocimiento científico es a través de la
crítica y contrastabilidad de nuestros ensayos de solución a los problemas surgidos
en la tensión entre nuestro conocer y nuestro ignorar: "El método de la ciencia, es
pues, el de las tentativas de solución, el del ensayo o idea de solución, sometido al
más estricto control crítico, no es sino una prolongación crítica del método del
ensayo y el error". 3 la crítica consiste en intentos de refutación: si la crítica tiene
éxito se descarta el ensayo de solución refutado y se busca otro; si resiste a la crítica
se acepta provisionalmente en cuanto digno de seguir siendo discutido, y si persiste
en resistir la crítica se puede estimar corroborado, pero eso no significa que se le
acepte como verdadero, solamente significa que, de momento, no se han
encontrado razones para desecharlo. 4 el avance en el conocimiento científico se
produce en cuanto los científicos al abandonar las teorías refutadas, por las
investigaciones están obligados a reemplazarlas por nuevos ensayos de solución y
eso conduce a descubrimientos e innovaciones. Así la propuesta de Popper "... no
es salvarles la vida a los sistemas insostenibles sino, por el contrario, elegir el que
comparativamente sea más apto, sometiéndolos a todos a la más áspera lucha por
la supervivencia". Según el filósofo de la ciencia Paul Feyerabend, no es efectivo
que la noción de conocimiento válido se reduzca al conocimiento científico. 6 dando
por supuesto que, en la medida que nuestro etnocentrismo nos hace ver la realidad
con el prisma de la racionalidad occidental, esta resulta perfectamente coherente
con la idea del progreso ininterrumpido del conocimiento científico; Feyerabend
también cree que la razón no es la única forma de inteligibilidad y tampoco la última:
"La ciencia es una de las muchas formas de pensamiento que el hombre ha
desarrollado y no necesariamente la mejor".

EL METODO CIENTÍFICO

es una metodología para obtener nuevos conocimientos, de la ciencia y que

consiste en la observación sistemática, medición, experimentación y la formulación,
análisis y modificación de hipótesis.1 Las principales características de un método
científico válido son la falsabilidad y la reproducibilidad y repetibilidad de los
resultados, corroborada por revisión por pares. Algunos tipos de técnicas o
metodologías utilizadas son la deducción,2 la inducción, la abducción, y
la predicción, entre otras.

El método científico abarca las prácticas aceptadas por la comunidad

científica como válidas a la hora de exponer y confirmar sus teorías. Las reglas y
principios del método científico buscan minimizar la influencia de la subjetividad del
científico en su trabajo, reforzando así la validez de los resultados y, por ende, del
conocimiento obtenido.

No todas las ciencias tienen los mismos requisitos. La experimentación, por

ejemplo, no es posible en ciencias como la física teórica. El requisito de
reproducibilidad y repetibilidad, fundamental en muchas ciencias, no se aplica a
otras, como las ciencias humanas y sociales, donde los fenómenos no solo no se
pueden repetir controlada y artificialmente (que es en lo que consiste un
experimento), sino que son, por su esencia, irrepetibles, por ejemplo, la historia.
Así mismo, no existe un único modelo de método científico.3 El científico puede
usar métodos definitorios, clasificatorios, estadísticos, empírico-
analíticos, hipotético-deductivos, procedimientos de medición, entre otros. Por esto,
referirse a el método científico, es referirse a un conjunto de tácticas empleadas
para construir conocimiento de forma válida. Estas tácticas pueden ser mejoradas,
o reemplazadas por otras, en el futuro.4 Cada ciencia, y aun cada tipo
de investigación concreta, puede requerir un modelo propio de método científico.

En las ciencias empíricas no es posible la verificación; es decir, no existe el

«conocimiento perfecto» o «probado». Cada teoría científica permanece siempre
abierta a ser refutada. En las ciencias formales las deducciones o demostraciones
matemáticas
generan pruebas únicamente dentro del marco del sistema definido por
ciertos axiomas y ciertas reglas de inferencia
OBSERVACION CIENTIFICA

Cuando hablamos de observación científica nos referimos al proceso de detallar un

fenómeno cualquiera de la naturaleza con intención analítica y el propósito de
recabar la mayor cantidad de información objetiva posible.

Se trata de uno de los pasos iniciales del llamado método científico, que consiste
en una serie de pasos que garantizan la objetividad y la demostrabilidad de los
estudios científicos.
La observación científica aspira a contemplar y entender la naturaleza en su estado
más puro, es decir, sin intromisiones del hombre, tal y como lo intentaban los
naturalistas del siglo XIX. Sin embargo, hoy se sabe que existe una paradoja al
respecto, pues la presencia de un observador en numerosos casos modifica lo
observado.

De todos modos, la observación científica enfrenta los fenómenos

naturales tomando en cuenta la mayor cantidad de contexto posible, procurando un
entendimiento exhaustivo de las condiciones que influyen en el fenómeno que, por
lo general, será luego replicado en un laboratorio (experimentación) o ambiente
controlado. A menudo la contemplación de lo que ocurre en experimentos concretos
es considerada también un método de observación.

A menudo estos procesos de levantamiento de información se apoyan en

herramientas como encuestas, instrumentos específicos (microscopios,
estetoscopios, telescopios, etc.) o procesos paralelos (cuando no se puede
observar directamente el fenómeno), dependiendo de la naturaleza del objeto
observado y de la perspectiva científica en sí.

Hipótesis:
Una hipótesis (del griego hipo, 'subordinación' o 'por debajo' y tesis, 'conclusión que
se mantiene con un razonamiento') es un enunciado no verificado, que se intenta
confirmar o refutar. Si es confirmada, la hipótesis se denomina enunciado verificado.
La hipótesis es una conjetura que requiere una contrastación con la experiencia.1
Para ella no son suficientes los argumentos persuasivos, por más elaborados que
sean. Nótese que de ciertas hipótesis se pueden deducir otras y, sucesivamente, se
puede llegar a ciertos enunciados básicos, de observación directa.
Una hipótesis científica es una proposición aceptable que ha sido formulada a
través de la recolección de información y datos,2 aunque no esté confirmada, sirve
para responder de forma alternativa y con base científica a un problema.

Una hipótesis se puede usar como una propuesta provisional que no se pretende
demostrar estrictamente, o puede ser una predicción que se debe verificar por
el método científico. En el primer caso, el nivel de veracidad que se otorga a una
hipótesis dependerá de la medida en que los datos empíricos apoyan lo afirmado
en la hipótesis. Esto es lo que se conoce como contrastación empírica de la
hipótesis o bien proceso de validación de la hipótesis. Este proceso puede realizarse
mediante confirmación (para las hipótesis universales) y/o mediante verificación
(para las hipótesis existenciales).

Un significado diferente del término hipótesis se usa en lógica formal, para denotar
el antecedente de una proposición; así en la proposición "Si P,
entonces Q", P denota la hipótesis (o antecedente); Q puede llamarse
un consecuente. P es la suposición en una pregunta
(posiblemente contrafactual) qué pasaría si. El adjetivo hipotético, que significa
"que tiene la naturaleza de una hipótesis", o "que se supone que existe como
consecuencia inmediata de una hipótesis", puede referirse a cualquiera de estos
significados del término "hipótesis".

En su uso antiguo, hipótesis se refería a un resumen de la trama de un drama

clásico. La palabra inglesa hipótesis proviene del griego antiguo hipótesis cuyo
sentido literal o etimológico es "poner o colocar bajo" y de ahí que en uso extendido
tenga muchos otros significados, entre ellos "suposición".3456.

En el Meno] de Platón (86e-87b), Sócrates disecciona la virtud con un método

utilizado por los matemáticos,7 el de "investigar a partir de una hipótesis".8En este
sentido, "hipótesis" se refiere a una idea ingeniosa o a un planteamiento matemático
conveniente que simplifica engorrosos cálculoss.9 Cardenal Belarmino dio un
famoso ejemplo de este uso en la advertencia hecha a Galileo a principios del
siglo XVII: que no debía tratar el movimiento de la Tierra como una realidad, sino
meramente como una hipótesis. 10

En el uso común en el siglo XXI, una hipótesis se refiere a una idea provisional cuyo
mérito requiere evaluación. Para una evaluación adecuada, el autor de una hipótesis
necesita definir los detalles en términos operativos. Una hipótesis requiere más
trabajo por parte del investigador para confirmarla o refutarla. A su debido tiempo,
una hipótesis confirmada puede convertirse en parte de una teoría o, en ocasiones,
puede crecer hasta convertirse en una teoría en sí misma. Normalmente, las
hipótesis científicas tienen la forma de un modelo matemático.11 A veces, pero no
siempre, también se pueden formular como afirmaciones existenciales, afirmando
que alguna instancia particular del fenómeno examinado tiene alguna característica
y explicaciones causales, que tienen la forma general de afirmaciones universales,
afirmando que toda instancia del fenómeno tiene una característica particular.

En la ciencia empresarial, se utiliza una hipótesis para formular ideas provisionales

en un entorno empresarial. A continuación, se evalúa la hipótesis formulada, donde
se demuestra que la hipótesis es "verdadera" o "falsa" a través de un verificabilidad-
o falsabilidad-orientado experimento.1213

Cualquier hipótesis útil permitirá predicción por razonamiento (incluido

el razonamiento deductivo). Puede predecir el resultado de un experimento en
un laboratorio o la observación de un fenómeno en la naturaleza. La predicción
también puede invocar la estadística y hablar sólo de probabilidades. Karl Popper,
siguiendo a otros, ha sostenido que una hipótesis debe ser falsable, y que no se
puede considerar científica una proposición o teoría si no admite la posibilidad de
que se demuestre que es falsa. Otros filósofos de la ciencia han rechazado el criterio
de falsabilidad o lo han complementado con otros criterios, como la verificabilidad
(por ejemplo, el verificacionismo) o la coherencia (por ejemplo, el holismo
confirmacioncita). El método científico implica la experimentación para probar la
capacidad de alguna hipótesis para responder adecuadamente a la pregunta
investigada. Por el contrario, la observación sin restricciones no tiene tantas
probabilidades de plantear cuestiones inexplicadas o preguntas abiertas en la
ciencia, como lo haría la formulación de un experimento crucial para poner a prueba
la hipótesis. También podría utilizarse un experimento mental para poner a prueba
la hipótesis.

Al formular una hipótesis, el investigador no debe conocer actualmente el resultado

de una prueba o que ésta permanezca razonablemente bajo investigación continua.
Sólo en tales casos el experimento, prueba o estudio aumenta potencialmente la
probabilidad de mostrar la verdad de una hipótesis.14{rp|pp17,49-50}} Si el
investigador ya conoce el resultado, cuenta como "consecuencia", y el investigador
ya debería haberlo tenido en cuenta al formular la hipótesis. Si no se pueden evaluar
las predicciones mediante la observación o la experiencia, la hipótesis debe ser
puesta a prueba por otras personas que aporten observaciones. Por ejemplo, una
nueva tecnología o teoría podría hacer viables los experimentos necesarios.

Método científico
El método científico es una metodología para obtener nuevos conocimientos
de la ciencia y que consiste en
la observación sistemática, medición, experimentación y la formulación,
análisis y modificación de hipótesis.1 Las principales características de un
método científico válido son la falsabilidad y la reproducibilidad y
repetibilidad de los resultados, corroborada por revisión por pares. Algunos
tipos de técnicas o metodologías utilizadas son la deducción,2 la inducción,
la abducción, y la predicción, entre otras.

El método científico abarca las prácticas aceptadas por la comunidad

científica como válidas a la hora de exponer y confirmar sus teorías. Las
reglas y principios del método científico buscan minimizar la influencia de
la subjetividad del científico en su trabajo, reforzando así la validez de los
resultados y, por ende, del conocimiento obtenido.

No todas las ciencias tienen los mismos requisitos. La experimentación, por

ejemplo, no es posible en ciencias como la física teórica. El requisito de
reproducibilidad y repetibilidad, fundamental en muchas ciencias, no se aplica
a otras, como las ciencias humanas y sociales, donde los fenómenos no solo
no se pueden repetir controlada y artificialmente (que es en lo que consiste
un experimento), sino que son, por su esencia, irrepetibles, por ejemplo,
la historia.

Así mismo, no existe un único modelo de método científico.3 El científico

puede usar métodos definitorios, clasificatorios, estadísticos, empírico-
analíticos, hipotético-deductivos, procedimientos de medición, entre otros.
Por esto, referirse a el método científico, es referirse a un conjunto de tácticas
empleadas para construir conocimiento de forma válida. Estas tácticas
pueden ser mejoradas, o reemplazadas por otras, en el futuro. Cada ciencia, y
aun cada tipo de investigación concreta, puede requerir un modelo propio de
método científico.
En las ciencias empíricas no es posible la verificación; es decir, no existe el
«conocimiento perfecto» o «probado». Cada teoría científica permanece
siempre abierta a ser refutada. En las ciencias formales
las deducciones o demostraciones
matemáticas generan pruebas únicamente dentro del marco
del sistema definido por ciertos axiomas y ciertas reglas de inferencia.

Métodos actuales del pensamiento

Los métodos actuales del pensamiento buscan dar a conocer, de manera elemental
y según las concepciones contemporáneas, los enfoques y estrategias utilizados en
diversos dominios del saber. Estos métodos son fundamentales para el desarrollo
del pensamiento crítico y la resolución de problemas. Algunos de estos métodos
incluyen:

Tomar decisiones: Evaluar opciones y elegir la más adecuada.

Considerar prioridades: Determinar qué es más importante en una situación dada.

Buscar alternativas de
solución: Explorar diferentes
enfoques para resolver un
problema.

Escuchar diferentes puntos

de vista y opinar sobre algún
hecho: Fomentar el diálogo y
la reflexión crítica.

Resolver problemas: Aplicar

razonamiento lógico y
creatividad para encontrar soluciones.

Tomar la iniciativa: Ser proactivo y buscar oportunidades de mejora.

Trabajar en equipo: Colaborar con otros para lograr objetivos comunes.

Ser operativo (saber

hacer): Aplicar
conocimientos y
habilidades de manera
práctica.

Estos métodos
contribuyen al desarrollo
intelectual y nos permiten
abordar los desafíos de
manera efectiva
 DIALÉCTICA

La dialéctica es un camino ascendente a través del dialogo. Es conocida también

como una técnica de persuasión, debate y razonamiento, ya que lo que busca es
descubrir la verdad confrontando argumentos como lo sería una tesis, antítesis y la
síntesis.

La tesis siendo una afirmación principal en un argumento, se presenta una idea

básica o abstracta. Posterior a eso se presenta la Antítesis que es la contradicción
de la ideología a la cual se opone y critica, busca superar los limites y
contradicciones planteadas en la tesis. Y al final la síntesis que es la resolución y
supera la contradicción de la tesis y antítesis. Estas fusionan los aspectos positivos
de ambas y se presenta un avance en el desarrollo.
Platón entendía la dialéctica como la forma de alcanzar la sabiduría ya que así se
lograba conocer lo real y entender que el mundo en el que vivimos es falso. Así
como él, muchos filósofos debatieron la dialéctica como Sócrates, Aristóteles, Marx
y Hegel.

Este último Georg Wilhelm Friedrich Hegel tenía una teoría filosófica que explicaba
como comprender el pensamiento y la realidad a través de la interacción de
opuestos. La dialéctica hegeliana tiene fundamento en el cambio y el desarrollo son
inherentes a la realidad, para el todo en el entorno esta en constante movimiento y
evolución, y es reflejado en el pensamiento e historia de la humanidad.

También se menciona la lógica dialéctica, es el sistema de leyes del pensamiento y

la forma de razonar, sus leyes y formas de modo de expresión.

Se puede caracterizar la dialéctica como una rama de la filosofía cuya percepción

se ha expandido, era reconocida como una técnica de debate. Pero la contradicción
o negación permite el surgimiento de nuevas ideas esto siendo resaltado por Hegel.
• LEYES DE LA DIALÉCTICA

1. Cambio Dialectico

Estudia el objeto en el movimiento de su evolución.

2. Acción Reciproco

Estudios minuciosos, de los procesos que tiene el cambio.

3. Contradicción

Es cuanto las cosas se transforman en su contrario. Tendencia a negar aspectos

para dar lugar a nuevos y superiores del mismo
EL CONOCIMIENTO CIENTIFICO

Es un proceso ordenando que nos permite dar respuesta o explicar fenómenos que
se producen en el mundo o en la sociedad y de esta manera obtener un nuevo
conocimiento. No existe un único método científico ya que la ciencia se puede
adaptar de acuerdo a sus necesidades, al hablar del método científico se hace
referencia a una serie de pasos:

Observación: aquí utilizamos todos nuestros sentidos para describir el problema.

Planteamiento del problema: es el momento de plantear una pregunta clara y

concisa a lo que está ocurriendo.

Hipótesis: son las posibles respuestas o explicaciones que podrían dar una solución
al problema.

Experimentación: es el momento de comprobar si las hipótesis que planteamos son

verdaderas o falsas mediante pruebas o experimentos.

Registro y análisis: es muy importante observar y anotar todo lo que ocurre, los
resultados se deben organizar en gráficos, cuadros, etc.

Conclusiones: se explican los resultados de la investigación de los datos obtenidos,

si se comprueba la hipótesis se generan teorías en caso de no comprobarse la
hipótesis se propone una nueva y se repite el proceso.

https://youtube.com/watch?v=2q3XeWtdlfY&feature=shared

¿Qué son el método y la metodología?

Al momento de aprender a realizar una buena investigación las palabras método y

metodología siempre aparecen, la palabra método es utilizada para referirse a la
forma en que se realiza una actividad o acción determinada ejemplo: yo tengo mi
método para prepara la carne asada, aguilera dice que es un conjunto de
instrucciones ordenadas su utilidad consiste en que el tema se convierte en un
problema de investigación y llevar a cabo la aprensión de la realidad y hablar de
método científico nos podría llevar horas desde antes hasta los filósofos
contemporáneos, el arte de formular preguntas y de probar respuestas es el método
científico, hay diferentes métodos dependiendo las ciencias, pero hay una constante
su verificación. La metodología tiene que ver su origen etimológica, es la ciencia
que estudia los métodos quedarse con estos es pecar de reduccionista puede ser
entendida como lo anteriormente mencionado, pero también como una técnica o
incluso algunos actores la consideran una ciencia Miguel Villoro escribe lo siguiente
“metodología es el tratado del método” el éxito de la investigación depende de que
tan claramente se conceptualiza y que tan bien se entiende los conceptos que
nosotros usamos.
https://youtu.be/Xnw2502vUZ8?si=XVHIBNza237HMrIh
OBSERVACION Y EXPERIMENTACION

La observación es aquello que nos permite ver algo del mundo físico con mayor
detraimiento y que provoca a través de los sentidos un análisis de los hechos
observados para producir un pensamiento lógico, una vez realizada tenemos que
medir lo observado en algunos casos se puede realizar la medición de manera
directa como por ejemplo la masa; con una balanza, la longitud con centímetro,
radios de figuras esféricas como un vernier, etc. Muchos otros de manera indirecta
que es aquella donde el valor de una dimensión solo se obtiene a partir de lecturas
directas de otras dimensiones, como, por ejemplo; citaríamos la velocidad de
crecimiento de los microorganismos, la velocidad de una reacción química. La
recopilación de los datos observados del mundo físico de forma experimentada
serán productivas si estas tienen confiabilidad, la meta final es obtener relaciones
cuantitativas entre elementos observables que nos permiten comprobar una
hipótesis planteada y hoy en día esto se logra con la ayuda de modelamientos
matemáticos la necesidad de observar objetos pequeñísimos o demasiado lejanos
y de gran tamaño a hecho que el hombre invente ciertos instrumentos que le
ayudaran en dicho proceso sin necesidad de perder credibilidad en lo observado así
tenemos los satélites, los microscopios, el telescopio, etc. Respecto a la medición
debemos tener en claro que medir es relacionar una magnitud con otra de la misma
especie o no que se considera patrones universalmente aceptados estableciendo
una comparación de igualdad de orden y de número.

La magnitud es algo cuantificable, es medible, ponderable, la medición es la

asignación de un numero que indique el tamaño y la magnitud de lo observado, los
patrones básicos se llaman unidades de medida para especificar el valor de una
magnitud hay que dar la unidad de medida y el numero que relaciona ambos
valores. Hasta los años 80 los sistemas de medida aceptados internacionalmente
eran el sistema MKS, el sistema técnico y el sistema CGS, en el Perú rige a partir
del año 1983 el sistema internacional de medida el cual se viene utilizando hasta la
actualidad y a partir también del cual se obtienen las magnitudes derivadas.

https://youtu.be/VdzsL9my1so?si=-wiwqdJXGans_VUk

HIPOTESIS, LEY, Y TEORIA

Una vez identificado el problema que se va a identificar el siguiente paso es

establecer la hipótesis que queremos comprobar, la hipótesis es una suposición
sobre un hecho real, hay que formularla de forma concreta y se debe comprobar:
algunos ejemplos de hipótesis seria; el virus del ébola se transmite por fluidos
corporales, el agua se dilata cuando se calienta y se contrae cuando se enfría, el
sol esta formado por hidrogeno y helio, para comprobar la hipótesis hay que crear
un experimento que permita firmar con claridad si es cierta o no, para investigar un
problema de salud humana se puede utilizar animales de experimentación o
dispositivos del laboratorio de contengas órganos funcionando, solo si hay
resultados concluyentes y se puede trabajar con seguridad se realizan ensayos
humanos, cuando un experimento requiere medir magnitudes se estudia el modo
de reducir el error de cada medición, se desarrollan series de ensayos para conocer
lo que suceden en diversas condiciones, así para medir la dilatación del agua se
introduce una cantidad fría en un recipiente que permita medir su volumen y se
calienta o enfría midiendo su volumen cada intervalo, los datos de cada experimento
de recogen en tablas o gráficas, y de su interpretación deducimos si la hipótesis es
cierta o no.
Ley: es una hipótesis confirmada con frecuencias establece la relación que existe
entre las variables estudiadas ejemplo; los planetas giran alrededor del sol
describiendo orbitas elípticas, si un gas ideal sufre transformaciones a temperatura
constante, el producto de su presión por el volumen es constante.

Teoría; es una explicación razonada de varias leyes relacionadas, las

investigaciones y sus resultados deben ser publicados para que la comunidad
científica los conozca para que la acepten debe ser posible reproducir las
experiencias y obtener los mismos resultados, las teorías científicas se aceptan
mientras no se produzcan descubrimientos que obliguen a modificarlas, así la teoría
de Dalton que afirmaba que la materia estaba formada por varios átomos invisibles
fue rechazada cuando se descubrió el electrono .

https://youtu.be/WGyXVlcpM-w?si=HoHQRmX2VTuQ3NF6
¿Qué es el pensamiento?

El pensamiento se define como un proceso o actividad mental que implica el

ejercicio del juicio, el razonamiento o la reflexión. El pensamiento también se conoce
como cognición, que significa el acto o proceso de conocer, en ese sentido el
pensamiento es la capacidad de pensar, razonal, reflexionar, planificar, recordar,
aprender y tomar decisiones, el pensamiento también se utiliza en filosofía para
referirse a la mente misma, que los filósofos creen que esta separada del cuerpo y
que se puede estudiar de forma independiente , sin embargo usamos el
pensamiento en cada momento de todos los días, pero, ¿alguna vez te detuviste a
leer en todo lo que piensas y haces?

Cuando hablamos de pensar nos referimos a un proceso mental psicológico a través

de cuyo desarrollo las personas pueden creer, regular, y desarrollar ideas sobre si
mismas, el entorno que las rodea u otras personas, podemos decir que pensar es
algo que ocurre dentro de nosotros, pero no ocurre sin estar fluido por factores
externos como la cultura, la sociedad, la educación, etc. El pensamiento es una
actividad realizada por la mente y consiste en formar ideas y representaciones de
lo que observamos, sentimos, recordamos o imaginamos, es sumamente complejos
y tan abstractos que encasillarlos en categorías herméticas es caer en
reduccionismo, sin embargo, conocer una clasificación indicativa de los tipos de
pensamiento ha sido de gran utilidad para comprender la mente humana.

Los principales tipos de pensamiento son;

Pensamiento deductivo; proviene de la palabra latina “deducere” que significa sacar.

En matemáticas y lógica se refiere a un tipo de inferencia donde se parte de
principios generales o axiomas para llegar a conclusiones sobre situaciones
específicas.
Pensamiento inductivo; el razonamiento inductivo es diferente del razonamiento
deductivo porque parte de observaciones particulares sobre casos específicos en
lugar de principios generales.

Pensamiento analítico; es aquel que reflexiona acerca de cosas en términos de

categorías, subcategorías, y ejemplos específicos. El o ella analiza los problemas
o situaciones de manera analítica, descompone conceptos complejos en partes
mas pequeñas y analiza cada parte individualmente esto es lo opuesto al enfoque
holístico para la resolución de problemas. El pensador analítico es un solucionador
de problemas que puede dividir cualquier situación en partes componentes,
comprenderla y luego resolver el problema aplicando el conocimiento de esa área.
https://youtu.be/bAyvo-iBjyE?si=Z9aV5N11gBlfGZDG
¿Qué es dialéctica?

La dialéctica es un camino ascendente a través del dialogo pero también es la

condición de posibilidad del despliegue de maduración y realización de la realidad,
en el diario de filosofía de Ferrarte Mora se nos dice que la dialéctica no suele
designar nada en concreto y esto se debe a la cantidad de usos de interpretaciones
que se le a dado a la palabra a lo largo de la historia de la filosofía la dialéctica
estaba relacionada con una técnica con el arte del dialogo en donde dos logos
razonables, saberes se contraponen entre si estableciendo una especie de acuerdo
al desacuerdo generando cambios de posición y surgimiento de ideas nuevas,
platón reconocido por diálogos fue un gran cultor de esta noción de la dialéctica en
la entendía como una forma de hacer el mundo sensible al mundo inteligible es decir
como la forma de alcanzar la sabiduría ya que así se llegaba a conocer lo real y
entender que este mundo en el que vivimos es un mundo de pura falsedad de puras
conjeturas, esta filosofía de platón se puede entender de una manera mucho más
clara a través de su alegoría de la caverna hasta tal punto es importante la dialéctica
para platón que el la considera como el ejercicio filosófico por antonomasia en el
deberían ser entrenados todos los filósofos, sin embargo la historia de la filosofía
más allá de platón quien ha sido mas reconocido por su uso de la dialéctica fue nada
más y nada menos que Hegel que entiende que la dialéctica es una forma de
realización por ende es la forma de la que se da todo esto se comprende mejor
cuando nos damos cuenta de su pensamiento sistemático de la búsqueda de un
sistema filosófico que lo explique todo, que nos ayude a comprender la totalidad de
lo real. Podemos entender a la dialéctica hegeliana como un devenir que se da entre
fases, tesis, antítesis y síntesis. La tesis es una afirmación de algo, la antítesis es
las negaciones la tesis todo lo otro, la síntesis es la superación de la propuesta
original que se da en la tesis atravesada por la negación de la antítesis, lo importante
de la dialéctica es la relación entre sus fases, esta noción de afirmación,
contradicción y superación que es el proceso básico de toda la historia. La historia
es un devenir dialectico una idea, tesis que se encuentra con todo lo otro lo concreto,
la naturaleza, la negación, la antítesis y es la idea atravesando esta naturaleza que
se supera generando este espíritu claro.

https://youtu.be/1CkiWshgtts?si=m7rnoFUQQX7LoQrc
TECNICA DIDACTICA DE ANALISIS
GLOSARIO DE FILOSOFÌA

• Pluralidad:
En lingüística, el plural es una de las posibles realizaciones del número gramatical
que se contrapone, según cada lengua, al singular y a otras variantes del número
gramatical.

• Cognitiva:

La cognición es la facultad de un ser vivo para procesar información a partir de la

percepción, el conocimiento adquirido y características subjetivas que permiten
valorar la información.

• Denomino:

Nombrar, dar un nombre o expresión que identifica, denominar un nuevo concepto.

• Internamiento:
El internamiento es el encarcelamiento o confinamiento de personas, comúnmente
en grupos grandes, sin juicio.
• Dialéctica:

La dialéctica es un proceso y no una cosa y es, además, un proceso en el que no

tienen ningún asidero las separaciones cartesianas entre la mente y la materia,
entre el pensamiento y la acción, entre la conciencia y la materialidad, entre la teoría
y la práctica.
EVIDENCIAS
PREGUNTAS DE FILOSOFÍA
1. ¿Cómo se produce el conocimiento científico?

Se alcanza por medio del método científico, un conjunto de normas y

procedimientos, respaldados por una comunidad científica, que permiten obtener
conclusiones y resultados válidos y verificables.

2. ¿Qué es el conocimiento y cómo se construye?

Los conocimientos se adquieren mediante una pluralidad de procesos cognitivos:

percepción, memoria, experiencia, razonamiento, enseñanza, aprendizaje,
testimonio de terceros, etc. Estos procesos son objeto de estudio de la ciencia

3. ¿Qué es el pensamiento en la filosofía?

El pensamiento es un movimiento que denomino integra miento. Este
concepto significa un proceso continuo de acoplar en la palabra lo que por sí mismo
ya está acoplado. El internamiento se da debido al autoconocimiento que la filosofía
siempre ha buscado y siempre renueva.

4. ¿Qué es la observación y la hipótesis?

Observas algo y te preguntas qué sucede o cómo sucede. Plantea una pregunta o
haz una declaración que puedas probar con un experimento. Esta declaración se
conoce como hipótesis.

5. ¿Cuáles son los 4 pasos del método científico?

• Observación.
• Planteamiento del problema.
• Hipótesis.
• Experimentación.
• Análisis.
• Conclusión.
6. ¿Qué son las leyes y categorías de la dialéctica?
La dialéctica de la Naturaleza procede según las tres grandes leyes dialécticas: ley
del paso de la cantidad a la cualidad, ley de la interpenetración de los contrarios u
opuestos y ley de la negación de la negación.
AUTOEVALUACION

1.DOS IDEAS PRINCIPALES DE LA TEMATICA

Dar diferentes puntos de vista cerca de los temas desarrollados.
Poner en práctica nuestro conocimiento y lo investigado mediante una
videoconferencia que se llevó a cabo

.
2. ¿Qué actividades de temática fueron de su agrado?
La investigación, hipótesis, y los resultados obtenidos.

4. ¿Cómo fue su desempeño en cuanto al desarrollo de las actividades?

Muy buen desempeño de parte de los participantes acerca de lo desarrollado

5. ¿Qué actividades se le dificultaron?

Ninguna, pues cada uno realizo una pequeña parte de el trabajo y así se facilitó
más y sobre todo porque cada uno aporto sus ideas acerca de los temas.

5.Comentarios o sugerencias que puedan aportar.

Fue de gran conocimiento y muy importante la participación ya que es allí donde
ponemos en practica lo que sabemos como lo dice la frase la práctica hace el
maestro.

COMENTARIOS PERSONALES DE LO APRENDIDO SOBRE LOS TEMAS

Los temas desarrollados nos mantuvieron en una conferencia muy activa ya que
fueron temas que podemos utilizar en cualquier ámbito sobre todo el pensamiento,
ya que es esa actividad mental que nos lleva el juicio, al razonamiento lógico, a la
reflexión, y como desde tiempos muy antiguos el pensamiento humano se ha
desarrollado y cada vez los filósofos buscan como observar este pensamiento,
también nos llamó mucho la atención fueron los tipos de pensamiento y como el ser
humano lo desarrolla de su cerebro.
 PNI

Positivo: Pudimos lograr trabajar en grupo y al poder realizar el trabajo pudimos

aprender un poco de cada tema.

Negativo: Ver lo malo que ha logrado pasar el país en la economía.

Interesante: Lograr conocer e investigar sobre los distintos temas.

REFLEXION DENOMINADA TRES MOMENTOS

PRIMER MOMENTO

6. ¿me gusto? ¿no me gusto?

Como equipo si nos gustó el aprendizaje y muy interesantes estos temas.

7. ¿Qué aprendí?
Como hacer un buen proceso de método científico para obtener buenos resultados
haciendo uso del proceso mediante una hipótesis.

8. ¿Qué cosas me gustaría aprender?

Un experimento mas a fondo y detallado sobre el método científico, y saber mas
sobre el pensamiento humano

9. ¿Cómo la pase?
Bastante bien

10. ¿Cómo me sentí?

Muy activos en cada participación

SEGUNDO MOMENTO
Comentarios de cada participante de los aspectos negativos y positivos de las
experiencias vividas del aprendizaje que obtuvo en este proceso
Como aspectos positivos el conocimiento que hemos adquirido y vamos con la
iniciativa de ponerlo en práctica en nuestra vida cotidiana, hacer el uso del método
científico nos ayuda a tener un mejor resultado y una respuesta mas asertiva en la
solución del problema. Y como aspecto negativo que la catedrática a la hora de girar
instrucciones tenga un orden mas especifico para las asignaciones de tareas o
proyectos para evitar confusiones.

TERCER MOMENTO

exposición de la producción y opinión al respecto del aprendizaje que se obtuvo del

mismo. Adjunto el video acerca de la técnica asignada “conferencia”
 E-GRAFIA

Dialéctica: Qué es, Significado en Filosofía y Lógica - Enciclopedia Significados

La Dialéctica De Hegel: Resumen Y Momentos | En Pocas Palabras

Dialéctica | Qué es, características, leyes, principios, ejemplos | Platónica,

Hegeliana (euston96.com)