Deutsche Schule La Serena

Gegründet 1989

Departamento de Lenguaje y Filosofía

EVALUACIÓN DE PROCESO N° 2 (TRABAJO ORAL)

“OBRA DE MARÍA LUISA BOMBAL”

___________________________________________________________________________

NOMBRE: ____________________________________ CURSO: III ____ FECHA: ____________

PUNTAJE: ______/ PUNTOS PORCENTAJE DE LOGRO: ____________ NOTA:

_________

Área de exploración: tiempo y espacio.

Tema “Figuras femeninas que rompen los roles que les impone la tradición/sociedad”.

Campo de indagación: Cultura, historia y sociedad.

NATURALEZA DE LA TAREA

 Examine las maneras en que el campo de indagación de la unidad, se presenta

mediante el contenido y la forma, en la obra leída de María Luisa Bombal y en el texto
no literario elegido por usted.

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD

 Duración de la exposición oral individual: 4 minutos por persona.

 Modalidad:
-Presentación de la exposición de cada integrante del grupo (4 minutos).
-Luego de todas las exposiciones del grupo, se realiza una pregunta a cada estudiante
(previa indicación a quiénes preguntarán).
-Respuesta del o la estudiante.
 Recursos para la presentación:
-Libro físico o impresión del PDF.
-Formulario completado en las clases previa y entregado a la profesora.
 En la siguiente página se encuentra la pauta de evaluación.

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PAUTA DE EVALUACIÓN
CRITERIO: Conocimiento, comprensión e interpretación.

7-8 Existe excelente conocimiento y comprensión de la obra leída de María Luisa Bombal y del texto no literario
seleccionado, y una interpretación persuasiva de sus implicaciones en relación con el área de exploración. Las
referencias a la obra y al texto no literario están bien elegidos y respaldan eficazmente las ideas de la o el estudiante.

5-6 Existe buen conocimiento y comprensión de la obra leída de María Luisa Bombal y del texto no literario seleccionado, y
se interpretan constantemente sus implicaciones en relación con el área de exploración. Las referencias a la obra y al
texto no literario son pertinentes y respaldan las ideas del o la estudiante.

3-4 Existe conocimiento y comprensión satisfactorios de la obra leída de María Luisa Bombal y del texto no literario
seleccionado, y una interpretación de sus implicaciones en relación al área de exploración. Las referencias a la obra y al
texto no literario son generalmente pertinentes y, en su mayor parte, respaldan las ideas del o la estudiante.

1-2 Existe cierto conocimiento y comprensión tanto de la obra leída de María Luisa Bombal y del texto no literario
seleccionado, en relación con el área de exploración. Las referencias a la obra de María Luisa Bombal y al texto no
literario a veces son adecuados.

0 Existe poco conocimiento y comprensión tanto de la obra de María Luisa Bombal como del texto no literario, en
relación con el área de exploración. Las referencias a la obra de María Luisa Bombal y al texto no literario a veces son
pocos frecuentes o rara vez son adecuadas.

CRITERIO: Análisis y evaluación

7-8 El análisis y la evaluación de los textos son pertinentes y perspicaces. La manera en que se presenta la relación de las
obras con el área de exploración se comprende de forma completa y matizada.

5-6 El análisis y la evaluación de los textos son pertinentes y, a veces, perspicaces. La manera en que se presenta la relación
de las obras con el área de exploración se comprende bien.

3-4 La exposición es analítica y la evaluación de los textos es, en su mayor parte, pertinente. La manera en que se presenta
la relación de las obras con el área de exploración se comprende razonablemente bien.

1-2 La exposición contiene cierto análisis pertinente, pero se basa en la descripción. La manera en que se presenta la
relación de las obras con el área de exploración se comprende solo parcialmente.

0 La exposición es descriptiva o no contiene ningún análisis pertinente. No se comprenden bien la relación entre las obras
y el área de exploración.

CRITERIO: FOCALIZACIÓN Y ORGANIZACIÓN

4 La exposición se centra en la tarea de manera clara y constante. El desarrollo de las ideas es lógico y convincente. Las
ideas se conectan de manera convincente.

3 La exposición se centra en la tarea de una manera que, en su mayor parte, es clara y constante. El desarrollo de las ideas
es lógico. Las ideas se conectan de manera cohesiva y eficaz.

2 La exposición se centra en la tarea, a pesar de algunos errores. El desarrollo de las ideas es, en su mayor parte lógico.
En general, las ideas se conectan de manera cohesiva.

1 La exposición se centra en la tarea solo en algunas ocasiones. Existen algunas conexiones entre las ideas, pero no
siempre son coherentes.

0 La exposición rara vez se centra en la tarea. Existen pocas conexiones entre las ideas.

CRITERIO: Lenguaje

4 El lenguaje es claro, correcto y variado. Los errores ocasionales no obstaculizan la comunicación. El vocabulario y la
sintaxis son variados y elocuentes. Los elementos de estilo (registro, tono y recursos retóricos) mejoran la exposición.

3 El lenguaje es claro y correcto. Los errores ocasionales no obstaculizan la comunicación. El vocabulario y la sintaxis
son adecuados. Los elementos de estilo (registro, tono y recursos retóricos) en cierto modo, mejoran la exposición.

2 El lenguaje es claro. Los errores no obstaculizan la comunicación. El vocabulario y la sintaxis son simples y
repetitivosLos elementos de estilo (registro, tono y recursos retóricos) no mejoran la exposición, ni le restan valor.

1 El lenguaje es generalmente claro. Los errores obstaculizan, a veces, la comunicación. El vocabulario y la sintaxis son
imprecisos y tiene incorrecciones. Los elementos de estilo restan valor a la tarea.

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