COLEGIO LIBERTADES INDIVIDUALES

15PPR3239H

PLANEACIÓN ESCOLAR
PERIODO COMPRENDIDO: SEMANA DEL 19 AL 22 DE FEBRERO

NOMBRE DEL DOCENTE:Samuel Merquisedec Gonzalez Rojas

ASIGNATURA: INGLÉS
Ciclo Escolar: 2023-2024

Vo. Bo.

Profr. Samuel Gonzalez Rojas Dr. Omar Hernández Aguilar

Docente de Inglés Director Escolar

 INGLÉS
ÁMBITO/EJE PRÁCTICA SOCIAL DEL
TRIMESTRE APRENDIZAJES ESPERADOS
TEMÁTICO LENGUAJE/ TEMA
Familiar y Describe e II Explora materiales ilustrados, con información
comunitario. interpreta sobre oficios o profesiones.
información sobre
personas de la Participa en la expresión oral de información.
comunidad y sus Explora escritura de palabras.
actividades.
VOCABULARY VERBS GRAMMAR
Alphabet, numbers, nationalities,
occupations/professions/Possessions,
Play,
family relationships, colors and El vocabulario se generara en la clase
Cry,Explain,Do,Make,Jump,Fly,Dance,
adjectives to describe personality and dependiendo las palabras que surgan
Run,Sleep,Think,Have,Kiss,Swim,Cut
mood. • Greeting expressions: Hi,
Hello, how are you?
LANGUAGE SKILLS
SPEAKING WRITING LISTENING READING

SECUENCIA DIDÁCTICA
1er GRADO

Sesión 1| Fecha: 19/02/2024

INICIO:

 Mostrar y pegar en el pizarrón imágenes de diferentes oficios y profesiones. (Se recomienda

el uso de las imágenes al final del documento)
 Escribir los nombres de todas las profesiones junto a la imagen correspondiente.
 Pedir a los estudiantes que repitan la palabra después del docente para practicar
pronunciación.
DESARROLLO:

 Identificar palabras cortas y largas, cuáles comienzan o terminan con la misma letra.
 Escribir en el pizarrón “When I grow up I want to be a …”, modelar ejemplos y aclarar
significado en caso de ser necesario.
 Preguntar a los estudiantes qué quieren ser de grandes.
CIERRE:

 Recortar imágenes, pegarlas en la libreta y escribir sus nombres.

Repasar la pronunciación de las palabras.
Evaluación: Participacion Individual,happy dollars por participación y firma
 Sesión 2| Fecha: 20/02/2024

INICIO:

 Pegar las imágenes de profesiones en el pizarrón y preguntar sus nombres. (Se recomienda
el uso de las imágenes al final del documento)
DESARROLLO:

 Con la ayuda de imágenes de un hombre y una mujer, aclarar el uso de los sujetos “she” y
“he”. (Se recomienda el uso de las imágenes al final del documento)
 Señalar las imágenes de profesiones en el pizarrón y decir “She is a doctor”, “He is a
carpenter”, etc.
 Señalar las imágenes y preguntar a los alumnos: “What does he do?”- He is a nurse, modelar
las respuestas.
 Solicitar a los NN que completen oraciones con “He” o “She” de acuerdo con las imágenes
del pizarron.
 Pedir a los estudiantes que, de manera voluntaria, lean las oraciones en voz alta.

CIERRE:

 Escribir en el pizarrón nombres de las profesiones incompletos y pedir a los alumnos que
pasen al frente a escribir la letra que haga falta. Ejemplo: D__ctor, N__rse, V__t, C__ok,
P__lice off__cer, etc.
Pedir a los educandos que lean los nombres de las profesiones en voz alta.
Evaluación: Participacion Individual,happy dollars por participación y firma

Sesión 4| Fecha: 21/02/2024

INICIO:

 Pegar imágenes de las profesiones en el pizarrón y escribir los nombres de forma aleatoria.
 Pedir a los estudiantes que pasen a relacionar el nombre de las profesiones con la imagen
correcta y que lean en voz alta los nombres.
DESARROLLO:

 Escribir en el pizarrón oraciones incompletas sobre las profesiones, pedir a los estudiantes
que completen los enunciados con el vocabulario correcto de acuerdo con las imágenes
pegadas. Ejemplo: He is a carpenter.
 Señalar imágenes de las profesiones en el pizarrón y preguntar a los alumnos, “What does
he do?” – He is a carpenter.
 Agregar información a las oraciones escritas en el pizarrón. Ejemplo: “He is a police officer”,
 “He wears a blue uniform.”
 Dar ejemplos de vocabulario de herramientas o vestimenta que utilizan en las diferentes
profesiones.
CIERRE:

Pedir a los NN que copien las oraciones en la libreta

.Evaluación: Participacion Individual,happy dollars por participación y firma