Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua-León Facultad Ciencias Médicas

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE NICARAGUA-LEÓN
FACULTAD CIENCIAS MÉDICAS
TRABAJO DE DIPLOMA PARA OPTAR AL GRADO DE

MAGISTER EN EDUCACIÓN SUPERIOR EN SALUD
MICROPROGRAMACIÓN DE MÓDULOS
Bases Moleculares de la Vida I
Bases Moleculares de la Vida II
Tejidos, Órganos, Aparatos y Sistemas
MAESTRANTES
Dra. María Eugenia Lara Toruño
Dra. Yondra Carolina Vanegas Padilla
TUTORA
MSc. Ana Cecilia Chévez
León, Nicaragua 2019

PRESENTACIÓN
El presente trabajo titulado “ Microprogramación de módulos Bases Moleculares de la

Vida I (BMV I), Bases Moleculares de la Vida II (BMV II) y Tejidos, Órganos, Aparatos y
Sistemas (TOAS) constituye el trabajo final de diploma para optar al grado de Magister
en Educación Superior en Salud que las sustentantes Dra. María Eugenia Lara
Toruño y Dra. Yondra Carolina Vanegas Padilla han desarrollado como ejercicio
académico bajo la dirección de MSc. Ana Cecilia Chévez.
Las microprogramaciones de los módulos tienen como referencia lo declarado en la

Macroprogramación del primer año de la carrera de Medicina y los ajustes realizados se
hicieron con la colaboración de los docentes que intervienen en dichos módulos, en
coherencia estructural al Marco Referencial para el diseño curricular por competencias
de esta casa de estudios.
El documento cuenta con tres secciones a saber:

a. Microprogramación de Bases Moleculares de la Vida I
b. Microprogramación de Bases Moleculares de la Vida II
c. Microprogramación de Tejidos, Órganos, Aparatos y Sistemas
Con la culminación del presente documento esperamos haber alcanzado las

competencias planteadas para los egresados del Magister en Educación Superior en
Salud y que sea un ejercicio que contribuya como pauta para otros trabajos
académicos.
TABLA DE CONTENIDOS
Microprogramación módulo
Sección 1
Sección 2
Sección 3
Tejidos, órganos, aparatos y sistemas
Sección 1
I- Información administrativa del módulo
1.1. NOMBRE DEL COMPONENTE CURRICULAR: Bases Moleculares de la Vida I.
1.2. AREA DEL CURRICULO A QUE PERTENECE: Cognoscitiva básica
1.3. TIPO DE COMPONENTE CURRICULAR: Obligatorio
1.4. DEPARTAMENTO QUE LO OFRECE: Ciencias Fisiológicas, área de Bioquímica
1.5. CÓDIGO:
1.6. NÚMERO DE HORAS PRESENCIALES POR SEMANA: 15
1.7. NÚMERO DE CRÉDITOS ACADÉMICOS: 4
Horas presenciales en Horas no presenciales Total de Total de horas en el

el módulo en el módulo horas en el módulo
Teóricas Prácticas Teóricas Prácticas modulo Créditos Créditos
ajustados
36 22 72 44 174 3.9 4
II. Introducción
Para sentar las bases de la comprensión de la organización y función del ser humano en
situación de salud y enfermedad, el módulo de BASES MOLECULARES DE LA VIDA I
introduce al estudiante de la carrera de medicina a alcanzar las competencias necesarias
para complementar los aprendizajes que tanto los otros módulos del primer año, como al
resto del pensum académico le proveerán para graduarse como profesional de la salud.
El módulo BASES MOLECULARES DE LA VIDA I (BMV I), se ubica en el segundo

semestre del primer año de la carrera de medicina; aborda los diferentes niveles de
organización de los seres vivos, el estudio de la célula como unidad básica de la vida, sus
componentes estructurales, principales reacciones químicas, enlaces y estructura de las
moléculas, sistema de equilibrio químico. Así como el estudio de las propiedades físico
químicas de las soluciones acuosas. Al cursar el módulo (BMV I) facilitará al estudiante de
medicina, transitar con éxito al módulo BASES MOLECULARES DE LA VIDA II (BMV II) y
el MÓDULO TEJIDOS, ÓRGANOS, APARATOS Y SISTEMAS (TOAS).
La comprensión de las bases moleculares de la vida le permitirá al futuro profesional de la

salud, la aplicación de los avances en la medicina moderna, para la comprensión de los
procesos patológicos, por lo que el estudiante se apropiará de los principios en el
abordaje de los procesos tanto a celular, subcelular y molecular.
Las competencias a desarrollar permitirán apropiarse de los aspectos relevantes de la

organización estructural de los seres vivos, de los mecanismos fundamentales biológicos
y químicos de la vida, donde la célula como la unidad básica de la vida, toma un papel
trascendental.
III. Planificación por competencias
Integra los niveles básicos de organización de los componentes moleculares de la

vida para la comprensión de la organización y funcionamiento del cuerpo humano
considerando a la célula como unidad básica de la vida, reacciones químicas,
enlaces de las biomoléculas, sistemas en equilibrio, soluciones acuosas y
estructuras de las biomoléculas, componentes celulares, ciclo celular, unidad y
transportes de membrana celular.
III. Planificación por competencias.
Competencia Dimensiones de la competencia Evaluación
Conocimientos Habilidades Actitudes Criterios Evidencias

Integra los niveles ESTRUCTURA DE LA Usa materiales diversos Demuestra Define los conceptos de Guía de clase práctica
básicos de organización CÉLULA, BASE para recrear modelos responsabilidad, tipos de enlaces resuelta
de los componentes QUÍMICA Y de enlaces químicos disciplina y respeto químicos
moleculares de la vida MOLECULAR DE LA Modelo de enlaces
para la comprensión de VIDA Está motivado en la Explica los diferentes químicos de las
la organización y Composición química búsqueda de modelos de enlaces macromoléculas
funcionamiento del información químicos
del ser Humano.
actualizada Prueba escrita cerrada
cuerpo humano Introducción.
considerando a la célula de múltiple
Composición química Tiene escogencias que
como unidad básica de Identifica y relaciona
básica del ser humano. comportamiento registra el
la vida, reacciones ético. las diferentes variantes conocimiento según
química, enlaces de las de enlaces químicos rúbrica.
Enlaces químicos:
biomoléculas, sistemas Es autocrítico y con la estructura de las
en equilibrio, soluciones Concepto. Clasificación. macromoléculas.
acucioso
acuosas y estructuras de Enlaces Fuertes:
Hoja de evaluación
las biomoléculas, a. Enlace iónico.
Es humanista y donde se registran los
componentes celular, b. Enlace trabajo en equipos aspectos relacionados
ciclo celular, unidad y covalente. Tipos para desarrollar las con los objetivos y el
transporte membrana de de enlace diferentes desarrollo planteados
celular covalente: metodologías en esta actividad
normal, múltiple, práctica.
coordinado y Usa
polar. responsablemente Test final del módulo
c. Enlace metálico los equipos de uso
Enlaces Débiles: en el laboratorio
a. Puentes de
hidrógeno. Comparte
b. Uniones información
hidrofóbicas. actualizada con sus
c. Fuerzas Van der compañeros
Walls.
Integra los niveles Equilibrio Químico. Usa cintas colorimétricas Manipula con Define equilibrio Guía de clase práctica
básicos de organización Reacciones reversible. para la medición de pH responsabilidad las químico, principio de resuelta
de los componentes Definición de equilibrio de diferentes soluciones soluciones e Le-Chatelier,
moleculares de la vida químico acido-básicas. instrumentos durante sustancias acido- Prueba escrita cerrada
para la comprensión de la clase práctica. base, de múltiple
Principio de Le-Chatelier.
la organización y amortiguadores. escogencias que
Factores que afectan el
funcionamiento del Usa los medios de registra el
equilibrio protección física conocimiento según
cuerpo humano Constante de equilibrio. Relaciona las
durante la clase rúbrica.
considerando a la célula Acido-base sustancias acido-
práctica.
como unidad básica de Índice de acidez bases con las
la vida, reacciones Soluciones Demuestra soluciones biológicas Hoja de evaluación
química, enlaces de las amortiguadoras: cálculo responsabilidad, del individuo donde se registran los
biomoléculas, sistemas de Ph, disciplina y respeto aspectos relacionados
en equilibrio, soluciones Interpreta los
Importancia biológica de con los objetivos y el
acuosas y estructuras de Está motivado en la cambios de
las soluciones desarrollo planteados
las biomoléculas, búsqueda de coloración en cintas
amortiguadoras en esta actividad
componentes celular, información colorimétricas para práctica.
ciclo celular, unidad y actualizada determinación del pH
transporte de de soluciones de Test final del módulo
membrana de celular Tiene comportamiento diferente naturaleza
ético.
Es autocrítico y
acucioso
Es humanista y trabajo
en equipos para
desarrollar las
diferentes
metodologías
Usa responsablemente
los equipos de uso en
el laboratorio
Comparte información
actualizada con sus
compañeros
Dimensiones de la competencia Evaluación
Competencia
Integra los niveles Soluciones Acuosas Mide masa y volumen Demuestra Reconoce los diferentes Guía de clase práctica
básicos de organización Agua. de diferentes soluciones. responsabilidad, tipos de soluciones resuelta
de los componentes Propiedades físicas y disciplina y respeto acuosas y las diferentes
moleculares de la vida químicas del agua. formas de expresar Prueba escrita cerrada
para la comprensión de Importancia biológica. Está motivado en la concentraciones de de múltiple
la organización y búsqueda de soluciones. escogencias que
Sistemas dispersos.
funcionamiento del información registra el
Definición. Clasificación actualizada conocimiento según
cuerpo humano de los sistemas Usa correctamente las
rúbrica.
considerando a la célula dispersos. unidades de medida de
Tiene
como unidad básica de Soluciones coloidales y diversas soluciones
comportamiento
la vida, reacciones Verdaderas. ético. Hoja de evaluación
química, enlaces de las
Definición. donde se registran los
biomoléculas, sistemas Es autocrítico y
Características de las aspectos relacionados
en equilibrio, soluciones acucioso
Soluciones verdaderas. con los objetivos y el
acuosas y estructuras de
Clasificación de la desarrollo planteados
las biomoléculas, Es humanista y
concentración de las en esta actividad
componentes celular, trabajo en equipos
Soluciones verdaderas. práctica.
ciclo celular, unidad y para desarrollar las
transporte de membrana Unidades físicas: v/v;
diferentes Test final del módulo
celular p/v; p/p. Unidades metodologías
químicas: molaridad,
normalidad, molalidad, Usa
osmolalidad.
responsablemente
Soluciones diluidas. los equipos de uso
Ejercicios basados en en el laboratorio
cálculos de
concentraciones de Comparte
soluciones acuosas. información
actualizada con sus
compañeros
Integra los niveles El carbono. Usa materiales diversos Demuestra Identifica los diferentes Gráfico o modelo de
básicos de organización Propiedades del para recrear los responsabilidad, hidrocarburos y sus enlaces químicos de
de los componentes carbono. diferentes tipos de disciplina y respeto derivados según su las macromoléculas
moleculares de la vida Los hidrocarburos. hidrocarburos estructura química.
para la comprensión de Características Está motivado en la Guía de clase práctica
la organización y búsqueda de Define y clasifica los resuelta
estructurales generales. información
funcionamiento del Clasificación. isómeros
cuerpo humano Alcanos. Alquenos.
considerando a la célula Enuncia las de múltiple
Alquinos. Tiene escogencias que
como unidad básica de propiedades del
Hidrocarburos comportamiento registra el
la vida, reacciones ético. Carbono conocimiento según
cíclicos y
química, enlaces de las rúbrica.
biomoléculas, sistemas aromáticos.
Características Es autocrítico y
en equilibrio, soluciones acucioso Modelo de materiales
acuosas y estructuras de estructurales.
diversos que
las biomoléculas, Grupos funcionales más Es humanista y representa los
componentes celular, importantes. Ejemplos trabajo en equipos diferentes tipos de
ciclo celular, unidad y de biomoléculas en los para desarrollar las hidrocarburos
transporte de membrana que están presentes. diferentes
celular Isomería. metodologías Hoja de evaluación
Concepto. Clasificación. donde se registran los
Isomería estructural. Usa aspectos relacionados
Isomería geométrica. responsablemente con los objetivos y el
los equipos de uso desarrollo planteados
Isomería óptica.
en el laboratorio en esta actividad
práctica.
Comparte
información Test final del módulo
actualizada con sus
compañeros
Competencia
Integra los niveles MACROMOLECULAS Usa la prueba de Demuestra Define y clasifica los Gráfico o modelo de
básicos de organización Carbohidratos. Bendict y/o Lugol para responsabilidad, carbohidratos. los carbohidratos.
de los componentes Composición elemental. mostrar la presencia de disciplina y respeto
moleculares de la vida Importancia biológica. Carbohidratos en Menciona fuentes de
para la comprensión de algunos alimentos Está motivado en la los diferentes Guía de clase práctica
Clasificación.
la organización y búsqueda de carbohidratos. resuelta
Monosacáridos información
funcionamiento del
Clasificación y actualizada Prueba escrita cerrada
cuerpo humano Describe la importancia
nomenclatura. de múltiple
considerando a la célula biológica de los
Isomería. óptica. Tiene escogencias que
como unidad básica de carbohidratos.
Representación cíclica. comportamiento registra el
la vida, reacciones ético.
Monosacáridos más conocimiento según
química, enlaces de las Fundamenta el rúbrica.
biomoléculas, sistemas abundantes. Enlace fenómeno de la prueba
Es autocrítico y
en equilibrio, soluciones glicosídico. de Bendict y/o Lugol
acucioso
acuosas y estructuras Disacáridos.
Hoja de evaluación
de las biomoléculas, Maltosa. Lactosa. Es humanista y donde se registran los
componentes celular, Sacarosa. Cenobios. trabajo en equipos aspectos relacionados
ciclo celular, unidad y Importancia biológica. para desarrollar las con los objetivos y el
transporte de membrana Polisacáridos. diferentes desarrollo planteados
celular Homopolisacáridos. metodologías en esta actividad
Almidón. práctica.
Glucógeno. Usa
Celulosa. responsablemente Test final del módulo
Importancia los equipos de uso
biológica. en el laboratorio
Heteropolisacáridos
Comparte
de importancia
información
biológica.
actualizada con sus
Glicosaminoglicanos.
compañeros
Mucopolisacáridos.
Algunas alteraciones
relacionadas con los
carbohidratos.
Competencia
Integra los niveles LÍPIDOS Usa medios Demuestra Define y clasifica los Gráfico o modelo de
básicos de Introducción. físicos (calor) responsabilidad, lípidos. los lípidos.
organización de los Importancia biológica. para demostrar disciplina y respeto
componentes Clasificación. las Justifica el estado
moleculares de la vida Ácidos grasos. características Está motivado en físico de diferentes Guía de clase práctica
para la comprensión de de las grasa la búsqueda de muestras de lípidos. resuelta
Características químico-físicas. información
la organización y saturadas e
Propiedades generales. actualizada Prueba escrita
funcionamiento del insaturadas Menciona fuentes de
Ácidos grasos saturados. cerrada de múltiple
cuerpo humano los diferentes lípidos.
Ácidos grasos insaturados. Tiene escogencias que
considerando a la célula
Ácidos grasos Esenciales. Lípidos comportamiento registra el
como unidad básica de ético. Relaciona la
simples Acilglicéridos. conocimiento según
la vida, reacciones importancia biológica rúbrica.
química, enlaces de las Propiedades generales. Grasas Es autocrítico y de los lípidos.
biomoléculas, sistemas neutras. Importancia biológica. acucioso
en equilibrio, soluciones Propiedades Fisicoquímicas. Relaciona la estructura Hoja de evaluación
acuosas y estructuras Lípidos compuestos. Es humanista y química de los lípidos donde se registran los
de las biomoléculas, Fosfolípidos. trabajo en equipos con estilos de vida aspectos relacionados
componentes celular, Propiedades generales. para desarrollar las saludable. con los objetivos y el
ciclo celular, unidad y Fosfoesfingolípidos. diferentes desarrollo planteados
transporte de metodologías en esta actividad
Glucoesfingolípìdos propiedades
membrana celular práctica.
generales. Lípidos Isoprenoides
Usa
Terpenos. Importancia Biológica.
responsablemente Test final del módulo
Esteroides. los equipos de uso
Propiedades generales. en el laboratorio
Esteroles. Colesterol.
Acido biliares. Comparte
Progesterona y hormonas de la información
corteza adrenal. actualizada con sus
Andrógenos y Estrógenos. compañeros
Importancia biológica.
LIPOPROTEINAS.
Clasificación. Propiedades
generales e Importancia biológica
Competencia
Integra los niveles PROTEINAS: Usa materiales Demuestra Define y clasifica los Gráfico o modelo de
básicos de organización Definición. diversos para recrear responsabilidad, componentes las proteínas.
de los componentes Composición elemental. moléculas de disciplina y respeto estructurales de las
moleculares de la vida Propiedades generales de proteínas. proteínas.
para la comprensión de las proteínas. Está motivado en la Guía de clase práctica
la organización y búsqueda de Menciona fuentes de resuelta
Aminoácidos. Estructura
funcionamiento del información aminoácidos y
general de los aminoácidos. actualizada
cuerpo humano proteínas. Prueba escrita cerrada
Clasificación de los de múltiple
aminoácidos. Tiene escogencias que
como unidad básica de Relaciona la
Propiedades físicas de los comportamiento registra el
la vida, reacciones ético. importancia biológica
aminoácidos. conocimiento según
química, enlaces de las de las proteínas como rúbrica.
biomoléculas, sistemas Propiedades ópticas. componentes
Propiedades eléctricas. Es autocrítico y
en equilibrio, soluciones acucioso estructurales y Modelo físico de la
acuosas y estructuras Ionización de grupos funcionales del cuerpo organización de las
de las biomoléculas, funcionales. humano. moléculas de
Es humanista y
componentes celular, Anfoterismo. trabajo en equipos proteínas
ciclo celular, unidad y Relación pH y pK. Enlace para desarrollar las
transporte de membrana peptídico. diferentes Hoja de evaluación
celular Clasificación y nomenclatura metodologías donde se registran los
de los péptidos. aspectos relacionados
Proteínas. Usa con los objetivos y el
Criterios de clasificación. responsablemente desarrollo planteados
Niveles de organización. los equipos de uso en esta actividad
Estructura primaria. en el laboratorio práctica.
Estructura secundaria.
Estructura de la colágena. Comparte Test final del módulo
Estructura de la insulina. información
Estructura terciaria. actualizada con sus
Estructura de la Mioglobina. compañeros
Estructura cuaternaria.
Estructura de la
Hemoglobina.
Desnaturalización y re
naturalización.
Relación estructura función.
Competencia
Integra los niveles Ácidos Nucleicos. Usa materiales diversos Demuestra Define y clasifica los Modelo físico de los
básicos de organización Introducción. para recrear la responsabilidad, componentes ácidos nucleicos.
de los componentes Características generales organización de ácidos disciplina y respeto estructurales de los
moleculares de la vida de los ácidos nucleicos. nucleícos ácidos nucleicos.
para la comprensión de Está motivado en la Guía de clase práctica
Productos de la hidrolisis
la organización y búsqueda de Describe las funciones resuelta
total de los ácidos información
funcionamiento del nucleicos: Bases de los ácidos nucleicos.
cuerpo humano
nitrogenadas, azúcares y de múltiple
considerando a la célula Relaciona la
restos de ácido fosfórico. Tiene escogencias que
como unidad básica de importancia biológica
Productos de la hidrólisis comportamiento registra el
la vida, reacciones ético. de los ácidos nucleicos
parcial de los ácidos conocimiento según
química, enlaces de las con la herencia rúbrica.
biomoléculas, sistemas nucleicos. genética.
Nucleósidos y Es autocrítico y
acuosas y estructuras nucleótidos. Funciones
Hoja de evaluación
de las biomoléculas, biológica de los Es humanista y donde se registran los
componentes celular, nucleótidos. trabajo en equipos aspectos relacionados
ciclo celular, unidad y Enlaces fosfodiester. para desarrollar las con los objetivos y el
transporte de membrana Acido desoxirribonucleico diferentes desarrollo planteados
celular (DNA). metodologías en esta actividad
Composición estructura y práctica.
equivalencia de bases. Usa
Modelo de Watson y responsablemente Test final del módulo
Crick. los equipos de uso
Importancia biológica del en el laboratorio
DNA. Desnaturalización.
Ácido ribonucleico (RNA). Comparte
Composición de bases información
actualizada con sus
nitrogenadas. Tipos de
compañeros
RNAs. Estructura y
función biológica de cada
tipo.
Competencia
Integra los niveles Ciclo vital celular. Usa el microscopio Demuestra Define cada una de las Guía de clase práctica
básicos de organización Etapas del Ciclo celular óptico para el responsabilidad, etapas del ciclo celular resuelta
de los componentes Control del ciclo reconocimientos de disciplina y respeto
moleculares de la vida División celular: células en diferentes Explica los mecanismos Prueba escrita cerrada
para la comprensión de estadios de mitosis y Está motivado en la de control del ciclo de múltiple
Mitosis, citocinesis
la organización y meiosis búsqueda de celular y las moléculas escogencias que
Meiosis: primera división información registra el
funcionamiento del y segunda división que intervienen.
actualizada conocimiento según
cuerpo humano
Muerte celular. rúbrica.
Tipos: necrosis y Tiene
como unidad básica de Describa la utilidad
apoptosis comportamiento
la vida, reacciones ético. biológica del ciclo
Hoja de evaluación
química, enlaces de las celular en la medicina
donde se registran los
biomoléculas, sistemas Es autocrítico y aspectos relacionados
en equilibrio, soluciones acucioso Diferencia mitosis y
con los objetivos y el
acuosas y estructuras meiosis y los resultados
desarrollo planteados
de las biomoléculas, Es humanista y de ambos procesos.
en esta actividad
componentes celular, trabajo en equipos práctica.
ciclo celular, unidad y para desarrollar las Diferencia los tipos de
transporte de membrana diferentes muerte celular
Test final del módulo
celular metodologías
Usa
responsablemente
los equipos de uso
en el laboratorio
Comparte
información
actualizada con sus
compañeros
Competencia
Integra los niveles Célula. Utiliza el microscopio Demuestra Describe y clasifica los Guía de clase práctica
básicos de organización Estructura y óptico para la responsabilidad, organitos celulares. resuelta
de los componentes organización funcional. identificación de las disciplina y respeto
moleculares de la vida Concepto de célula. células y sus organelos. Distingue las diferentes Prueba escrita cerrada
para la comprensión de Teoría Celular, célula Está motivado en la formas celulares en de múltiple
la organización y Usa microfotografías búsqueda de láminas histológicas. escogencias que
eucarióticas. información registra el
funcionamiento del Organización estructural para el reconocimiento
actualizada conocimiento según
cuerpo humano de las células de los organitos Relaciona la interacción
rúbrica.
considerando a la célula celulares de todos los organitos
eucarióticas. Forma y Tiene
como unidad básica de celulares como parte de
Tamaño. Constituyentes comportamiento
la vida, reacciones ético. una unidad básica
químicos de la célula. Hoja de evaluación
química, enlaces de las funcional.
Citoplasma. donde se registran los
biomoléculas, sistemas Es autocrítico y
Componentes, Organitos aspectos relacionados
citoplasmáticos. con los objetivos y el
acuosas y estructuras
de las biomoléculas, Clasificación, estructura, Es humanista y en esta actividad
componentes celular, función e interrelaciones. trabajo en equipos práctica.
ciclo celular, unidad y Inclusiones. Concepto. para desarrollar las
transporte de Clasificación. Núcleo. diferentes Test final del módulo
membrana celular Componentes y funciones metodologías
generales.
Compartimentación. Ciclo Usa
celular responsablemente
los equipos de uso
en el laboratorio
Comparte
información
actualizada con sus
compañeros
Competencia
Integra los niveles MEMBRANA PLASMATICA Usa soluciones Demuestra Describe la Guía de clase práctica
básicos de organización Estructura y función diversas para el responsabilidad, organización y la resuelta
de los componentes de la membrana plasmática. estudio de la disciplina y respeto composición estructural
moleculares de la vida Sistemas de control del cuerpo morfología de la de la membrana celular. Prueba escrita cerrada
para la comprensión de humano. Concepto sobre Está motivado en la de múltiple
membrana celular
la organización y búsqueda de Relaciona las escogencias que
homeostasis. Mecanismos del glóbulo rojo
funcionamiento del información modificaciones de la registra el
homeostáticos de los sistemas actualizada conocimiento según
cuerpo humano funcionales. Sistemas de membrana celular
rúbrica.
considerando a la célula regulación y control. (glóbulos rojos) en
Utiliza el Tiene
como unidad básica de Historia sobre los estudios de la diferentes soluciones
microscopio comportamiento
la vida, reacciones membrana plasmática. Funciones ético. acuosas.
óptico para Hoja de evaluación
química, enlaces de las de la membrana plasmática.
identificar las donde se registran los
biomoléculas, sistemas Composición química de las Es autocrítico y Define el concepto de
aspectos relacionados
en equilibrio, soluciones variaciones homeostasis y describe
membranas. Estructura de las acucioso con los objetivos y el
acuosas y estructuras morfológicas de los sistemas de control
proteínas de membrana. desarrollo planteados
de las biomoléculas, los eritrocitos en Es humanista y del cuerpo humano.
Funciones de la proteínas de en esta actividad
componentes celular, soluciones de trabajo en equipos
membrana. práctica.
ciclo celular, unidad y diversas para desarrollar las Explica fluidez,
transporte de membrana Fluidez de la membrana. concentraciones diferentes naturaleza dinámica y
Naturaleza dinámica de la Test final del módulo
celular metodologías movimientos de
membrana plasmática. sustancias a través de
Movimientos de sustancia a Usa la membrana.
través de las membranas responsablemente
celulares. Energéticas de los equipos de uso Explica los potenciales
movimientos de solutos. Difusión en el laboratorio de membrana.
de sustancia, iones a través de la
membrana. Mecanismo de Comparte
transporte. Potenciales de información
membrana. Potencial de reposo. actualizada con sus
Potencial de acción. Propagación compañeros
de los potenciales de acción como
un impulso.
Competencia
Integra los niveles Conceptos de Usa un modelo de Demuestra Define metabolismo Guía de clase práctica
básicos de organización metabolismo, catabolismo, fermentación para responsabilidad, celular resuelta
de los componentes anabolismo, metabolito, explicar el fenómeno de disciplina y respeto
moleculares de la vida vía metabólica, ciclo la glucolisis Menciona los tipos de Prueba escrita cerrada
para la comprensión de metabólico, representación Está motivado en la secuencia metabólicas. de múltiple
la organización y de secuencias búsqueda de escogencias que
metabólicas. Tipos de vías información registra el
funcionamiento del Relaciona el
metabólicas. actualizada conocimiento según
cuerpo humano metabolismo celular
Características. rúbrica.
considerando a la célula Vinculación entre los con las funciones del
Tiene
como unidad básica de procesos de síntesis y cuerpo humano.
comportamiento
la vida, reacciones degradación. ético. Hoja de evaluación
química, enlaces de las Vía central. donde se registran los
biomoléculas, sistemas Vías anapleróticas. Es autocrítico y aspectos relacionados
en equilibrio, soluciones Métodos de estudio del acucioso con los objetivos y el
acuosas y estructuras metabolismo.
de las biomoléculas, Es humanista y en esta actividad
componentes celular, trabajo en equipos práctica.
ciclo celular, unidad y para desarrollar las
transporte de membrana diferentes Test final del módulo
celular metodologías
Usa
responsablemente
los equipos de uso
en el laboratorio
Comparte
información
actualizada con sus
compañeros
IV.- Distribución temporalizada del módulo
UNIDADES TIEMPO PRESENCIAL ASIGNADO

Teórico Práctico TOTAL
Estructura de la 16 18 34
Célula, base química y
molecular de la vida
Membrana plasmática 20 4 24
TOTAL 36 22 58
V.- Estrategias de aprendizaje.
Las estrategias metodológicas en el presente componente serán de tipo participativas,

constructivista, en el cual el estudiante construye el conocimiento a partir de conocimientos previos,
estimulando el autoaprendizaje, su independencia crítica sobre la información necesaria para su
ejercicio profesional.
El Ambiente de aprendizaje estará constituido por auditorios, aulas de clases, laboratorios,

bibliotecas. Y las formas organizativas de las enseñanzas serán:
• Clases teóricas (Conferencia): El profesor pretende que el estudiante relacione los

conocimientos previos con el tema tratado y con otros temas a abordase, lo que le facilitará al
estudiante poder discernir sobre los aspectos tratados.
• Clases prácticas: Con estas se persigue consolidar los conceptos teóricos desarrollados con
anterioridad, tratando que el estudiante se acerque de una forma más directa a los objetivos
fundamentales que se persiguen y así se convierta en un sujeto activo y no un simple receptor.
• Seminarios: Están destinados a discutir y analizar temáticas diferenciadas de interés para la

carrera. El estudiante recibirá una guía del contenido del seminario con explicaciones muy
claras, lo que le permitirá buscar en fuentes originales hechos o conceptos diversos,
favoreciendo la preparación previa para la clase. Habilita a los estudiantes como expertos.
• Guías de estudio. Ofrecen un proceso abierto y permanente de orientación (antes, durante y

después del proceso de enseñanza-aprendizaje), dando continuidad al trabajo que se lleva a
cabo, así como el conjunto de acciones a realizar hasta el momento en el marco del proceso,
facilitando al estudiante su autonomía respecto al mismo y que éste sea capaz de generar su
propio autoaprendizaje.
VI.- Evaluación de los aprendizajes
Se evaluará a los estudiantes en las distintas actividades de aprendizaje, basado en los criterios
definidos en la planificación por competencias de este documento, en referencia a los
conocimientos, habilidades y actitudes.
La nota final del módulo tendrá un valor de 100 puntos que se obtendrá de la siguiente manera:
 Evaluación sumativa de las actividades prácticas, seminarios 80%.
 Test de fin de módulo 20%.
VII.- Bibliografía
1. Gerald Karp. 2009. Biología Celular Molecular. Conceptos Experimentales. 5ta. Edicion. Mexico.
Editorial McGraw Hill Interamericana.
2. Raymond Chang. 2007. QUÍMICA. Mexico. 9ª Edición. Editorial McGraw Hill Interamericana.
3. Armando Garrido Pertierra, JoseMariaTeijon Rivera. 2006. FUNDAMENTOS DE BIOQUIMICA

ESTRUCTURAL. 2ª.Edición. España. Editorial Tebar.
4. Harold Hart, David J. Hart Leslie E. Craine. 2007. QUIMCA ORGÁNICA., 12ava. Edición. México, S.A. de
C. V.Editorial Mc Graw Hill, Interamericana,
5. Harper, Murray, Bender, Rotham, Kennelly, Rodwell. 2010. BIOQUIMICADE HARPER. 28va. Edición.
México, S.A. de C. V. Editorial Mc Graw Hill, Interamericana.
Sección 2
I.-Información administrativa del módulo.
1.1. NOMBRE DEL COMPONENTE CURRICULAR: Bases Moleculares de la Vida II
1.2.AREA DEL CURRICULO: Cognoscitiva
1.4. DEPARTAMENTO QUE LO OFRECE: Ciencias Morfológicas
1.5. CÓDIGO:
1.6. NÚMERO DE HORASPRESENCIALES POR SEMANA:15
1.7. NÚMERO DE CRÉDITOSACADÉMICOS:4
Horas presenciales en Horas no presenciales en Total de

Créditos
el módulo el módulo Horas en el Créditos
ajustados
Teóricas Prácticas Teóricas Prácticas módulo
36 24 72 48 180 4 4
II.-Introducción
En el continuum del aprendizaje del estudiante de primer año de la carrera de medicina,

después de cursar el módulo Bases Moleculares de la Vida I, transitar al aprendizaje
del módulo Bases moleculares de la Vida II(BMV II) permite que se amplían los
conocimientos que sentarán las bases para introducir al estudiante en formas más
complejas de organización y funcionamiento del cuerpo humano propias del módulo
Tejidos, órganos, aparatos y sistemas.
Este componente curricular ubicado en el segundo semestre del primer año de la

carrera, y después de haber conocido sobre las bases químicas de la vida, aborda la
división sexual de las células germinales, fecundación e implantación y relación materno
- fetal. También aborda las bases moleculares del desarrollo embrionario, principales
modificaciones durante el desarrollo fetal, defectos que ocurren durante el desarrollo
temprano y tardío del ser humano.
En el módulo BMV II se hace uso de métodos activos de enseñanza-aprendizaje para

que el estudiante desarrolle habilidades, destrezas y actitudes en la construcción
individual y grupal de sus conocimientos.
En la conducción del aprendizaje del presente módulo participan las áreas de embriología,
histología y anatomía humana.
III.PLANIFICACION POR COMPETENCIAS.
Compara el proceso de desarrollo prenatal y sus variantes, mediante el estudio de la

biología del desarrollo, para la comprensión de la morfogénesis y los cambios que
ocurren durante el período embrionario y fetal del individuo.
III.-Planificación por competencias
Dimensión de la competencia Evaluación

Competencia
Compara el proceso INTRODUCCION A LA Recrea mediante una Demuestra Conceptualiza Guía de clase práctica
de desarrollo BIOLOGIA DEL línea de tiempo los responsabilidad, morfogénesis, biología resuelta
prenatal y sus DESARROLLO avances de la disciplina y respeto del desarrollo, Gráfico o modelo de
embriología. embriología, epigenética, historia y etapas del
variantes, mediante el Conceptos básicos Está motivado en la teratogénesis, desarrollo desarrollo.
estudio de la biología (morfogénesis, biología Elabora un organizador prenatal, posnatal
búsqueda de información Prueba escrita cerrada
del desarrollo, para la del desarrollo, gráfico de las etapas del actualizada de múltiple escogencias
comprensión de la embriología, desarrollo del individuo. Define la terminología que registra el
morfogénesis y los epigenética, básica en el desarrollo conocimiento según
teratogénesis, preembrionario y rúbrica.
cambios que ocurren Es autocrítico y acucioso
desarrollo prenatal, embrio- fetal.
durante el período Hoja de evaluación
posnatal)
embrionario y fetal Terminología. Cefálico, Es humanista y trabaja donde se registran los
Reconoce el inicio y aspectos relacionados
del individuo. caudal, ventral, dorsal, en equipo para
duración de cada una de
medial, proximal, distal. desarrollar las diferentes con los objetivos y el
las etapas del curso de
Etapas del ciclo de vida. metodologías desarrollo planteados en
la vida prenatal y
Duración. esta actividad práctica.
posnatal
Características
generales. Principales
modificaciones. los equipos e Identifica las
características Test final del módulo
instrumentos del
Etapas del desarrollo laboratorio morfológicas de
prenatal: embriones y fetos.
Período preembrionario Reconoce la importancia
Período embrionario Reconoce los fenómenos
del estudio de la biología
Período fetal tipos y atípicos durante
del desarrollo en las
el periodo embrionario y
ciencias médicas
Etapas del desarrollo fetal.
postnatal: Escucha y respeta las
Período Neonatal posiciones personales
temprano y tardío
de otros en relación a
Lactante menor.
temas como aborto y
Lactante mayor
preferencias sexuales
Infante
Preescolar
Escolar
Adolescencia
Adultez
Senectud
Competencia
Compara el proceso Mecanismo celulares Representa en un Demuestra Explica el mecanismo de Guía de clase práctica
de desarrollo del desarrollo: organizador gráfico las responsabilidad, multiplicación celular resuelta
prenatal y sus Multiplicación características de los disciplina y respeto Prueba escrita cerrada
Migración mecanismos del Reconoce los de múltiple escogencias
variantes, mediante el Diferenciación: Células desarrollo. Está motivado en la mecanismo de que registra el
estudio de la biología madres. desplazamiento celular
búsqueda de información conocimiento según
del desarrollo, para la a. Células Esquematiza la actualizada rúbrica.
comprensión de la totipotenciales, clasificación de las Define los conceptos de Hoja de evaluación
morfogénesis y los b. Células células Madres célula totipotencial, donde se registran los
pluripotenciales, pluripotencial y
cambios que ocurren Es autocrítico y acucioso aspectos relacionados
c. Células Discrimina los tipo de multipotencial.
durante el período multipotenciales. con los objetivos y el
afinidad celular Es humanista y trabaja
embrionario y fetal Afinidades celulares desarrollo planteados en
Nombra los genes
del individuo. especiales en equipo para esta actividad práctica.
específicos en la
Inducción desarrollar las diferentes diferenciación celular
Apoptosis metodologías
Describe la función de Test final del módulo
Usa responsablemente las afinidades celulares
los equipos e específicas en la
instrumentos del morfogénesis.
laboratorio
Diferencia apoptosis de
autofagia
Reconoce la importancia
del estudio de la biología
del desarrollo en las
ciencias médicas
Escucha y respeta las

posiciones personales
de otros en relación a
temas como aborto y
preferencias sexuales
Competencia
Compara el proceso SEÑALIZACIÓN Representa los cambios Demuestra Define y clasifica las vías Guía de clase práctica
de desarrollo MOLECULAR Y estructurales a nivel responsabilidad, de señalización resuelta
prenatal y sus DESARROLLO celular en los disciplina y respeto involucradas en el Representaciones
Conceptos. mecanismos del desarrollo gráficas de los cambios
variantes, mediante el Vías de señalización desarrollo. Está motivado en la estructurales celulares
estudio de la biología Tipos de moléculas: Menciona y clasifica las
búsqueda de información en los mecanismos del
del desarrollo, para la Genes, factores de Elabora un organizador actualizada moléculas y receptores desarrollo
comprensión de la crecimiento grafico de los involucrados en las vías Prueba escrita cerrada
morfogénesis y los transformante beta y morfógenos de señalización en el de múltiple escogencia
Es autocrítico y acucioso
proteínas morfogenética desarrollo. que registra el
cambios que ocurren
ósea (BMP), receptores conocimiento según
durante el desarrollo con actividad tirosina- Es humanista y trabaja
en equipo para Relaciona las rúbrica.
embrionario y fetal cinasa, receptor NOTCH. alteraciones en las Hoja de evaluación
del individuo. Wnt/ Frizzled, Shh. FGF, desarrollar las diferentes
cascadas de donde se registran los
metodologías señalización y la aspectos relacionados
formación de defectos
Usa responsablemente con los objetivos y el
congénitos.
los equipos e desarrollo planteados en
instrumentos del . esta actividad práctica.
laboratorio
Test final delmódulo
actualizada con sus
compañeros
Competencia
Compara el proceso GAMETOGENESIS. Reconoce en modelos Demuestra Identifica el sitio y Guía de clase práctica
de desarrollo Origen y migración de las físicos los gametos responsabilidad, periodo de migración de resuelta
prenatal y sus células germinales. femeninos y disciplina y respeto las células germinales Representaciones
Gametogénesis. masculinos. hacia las gónadas. gráficas de las
variantes, mediante a. Gametogénesis en el Está motivado en la observaciones en
el estudio de la hombre. Identifica en láminas Explica los procesos
búsqueda de láminas histológicas
biología del - Espermatogénesis histológicas los información actualizada de ovogénesis y Prueba escrita cerrada
desarrollo, para la - Espermiogénesis diferentes estadios espermatogénesis de múltiple escogencia
comprensión de la - Gametos masculinos celulares durante la que registra el
Es autocrítico y
anormales. ovogénesis Diferencia los procesos conocimiento según
morfogénesis y el acucioso
b. Gametogénesis en lamujer. de ovogénesis y rúbrica.
desarrollo - Desarrollo prenatal del Identifica en láminas Es humanista y trabaja espermatogénesis y los Hoja de evaluación
embrionario y fetal ovocito. histológicas los en equipo para resultados finales. donde se registran los
del individuo - Desarrollo posnatal del diferentes estadios
ovocito. desarrollar las aspectos relacionados
celulares durante la diferentes metodologías con los objetivos y el
espermatogénesis.
Usa responsablemente en esta actividad
los equipos e
práctica.
instrumentos del
laboratorio
actualizada con sus
compañeros
Competencia
Compara el proceso Fecundación Reconoce en modelos Demuestra Define el concepto de la Guía de clase práctica
de desarrollo Definición. físicos cada una de las responsabilidad, fecundación resuelta
prenatal y sus Procesos: fases del proceso de la disciplina y respeto Prueba escrita cerrada
1. Unión de la zona fecundación. Describe el proceso de de múltiple escogencia
variantes, mediante
pelúcida Está motivado en la la fecundación que registra el
el estudio de la 2. Reacción acrosómica. Elabora un organizador búsqueda de conocimiento según
biología del 3. Penetración de la zona gráfico de los información actualizada Menciona las rúbrica.
desarrollo, para la pelúcida. resultados de las moleculares Hoja de evaluación
comprensión de la 4. Contacto y fusión de la fecundación Es autocrítico y involucradas en el donde se registran los
morfogénesis y el membrana del acucioso proceso de la aspectos relacionados
desarrollo espermatozoide. fecundación.
con los objetivos y el
embrionario y fetal Es humanista y trabaja desarrollo planteados
Resultados de la fecundación. en equipo para Analiza los resultados
del individuo de la fecundación. en esta actividad
desarrollar las
práctica.
diferentes metodologías
los equipos e
instrumentos del
laboratorio
actualizada con sus
compañeros
Competencia
Compara el proceso PERÍODO Reconoce en modelos Demuestra Menciona las características Guía de clase práctica
de desarrollo PREEMBRIONARIO físicos los diferentes responsabilidad, de la segmetación. resuelta
prenatal y sus estadios del cigoto disciplina y respeto Representaciones
Segmentación del cigoto. durante la Identifica los estadios gráficas de mórulas,
variantes, mediante
- Cambios del cigoto durante segmentación. Está motivado en la durante la primera semana blastocito y sus
el estudio de la del desarrollo.
la primera semana: búsqueda de componentes.
Biología del Identifica mórulas y información Prueba escrita cerrada
Etapa de 2 células, etapa de
desarrollo, para la blastocitos en láminas actualizada Describe los componentes de múltiple escogencia
comprensión de la 4 células, etapa de 8 células, histológicas. de un blastocito. que registra el
morfogénesis y el mórula, blastocitos. conocimiento según
Es autocrítico y
desarrollo - Potencialidad y Identifica en modelos acucioso Describe el tránsito del cigoto rúbrica.
diferenciación de los físico los sitios a través de las tubas Hoja de evaluación
embrionario y fetal
blastómeros. ordinarios de Es humanista y uterinas. donde se registran los
del individuo implantación.
Tránsito a través de las trabaja en equipo aspectos relacionados
para desarrollar las Define implantación
Tubas Uterinas. con los objetivos y el
diferentes desarrollo planteados
metodologías Reconoce los sitios
ordinarios de implantación en esta actividad
Implantación.
práctica.
Usa
Concepto. Período y responsablemente Reconoce los componentes
duración. Sitios ordinarios los equipos e del blastocito.
de implantación. instrumentos del
Formación de laboratorio Describe el proceso de
sincitiotrofoblasto y blastulación
citotrofoblasto. Comparte
Modificación del endometrio información Explica los fenómenos
actualizada con sus moleculares en el proceso de
Sitios atípicos de compañeros implantación.
implantación.
Consecuencias Escucha y respeta Describe la modificaciones
las posiciones del endometrio durante la
Blastulación y formación personales de otros implantación
del disco bilaminar. en relación a temas
Formación de la cavidad Explica el origen del
como aborto y
amniótica. Función del mesodermo extraembrionario
preferencias
líquido amniótico. y sus capas
sexuales
Formación del celoma
extraembrionario. Describe la formación del
celoma extraembrionario
Competencia
Compara el proceso Gastrulación. Representa las Demuestra responsabilidad, Describe la organización Guía de clase práctica
de desarrollo observaciones al disciplina y respeto de la gástrula. resuelta
prenatal y sus Definición. Mecanismos microscopios de una Representaciones
celulares del desarrollo gástrula y las hojas Está motivado en la graficas de láminas
variantes, mediante el búsqueda de información Explica el proceso de
involucrados. embrionarias histológicas de la
estudio de la Biología actualizada
Formación de la línea gastrulación. gástrula y sus partes
del desarrollo, para la primitiva y surco primitivo. Prueba escrita cerrada
comprensión de la Dirección de Describe el de múltiple escogencia
morfogénesis y el desplazamiento y destino Es humanista y trabaja en desplazamiento celular que registra el
desarrollo final de las células del equipo para desarrollar las durante la gastrulación conocimiento según
embrionario y fetal ectoblasto. diferentes metodologías rúbrica.
Menciona las moléculas Hoja de evaluación
del individuo responsables del
Formación de las hojas Usa responsablemente los donde se registran los
embrionarias: Ectodermo, equipos e instrumentos del aglutinamiento celular
aspectos relacionados
endodermo, mesodermo laboratorio durante la formación de
la línea primitiva con los objetivos y el
Derivados de las hojas desarrollo planteados en
embrionarias. actualizada con sus esta actividad práctica.
compañeros Menciona los derivados
Formación de la Notocorda de las hojas
y Tubo Neural. embrionarias Test final del módulo
Competencia
Compara el proceso Formación de la Reconoce en modelos Demuestra Menciona los diferentes Guía de clase práctica
de desarrollo Placenta y membranas físicos los tejidos responsabilidad, estadíos de desarrollo de resuelta
prenatal y sus extraembrionarias. extraembrionarios que disciplina y respeto la placenta. Representaciones
Interacción trofoblasto- participan en la gráficas de láminas
variantes, mediante el
endometrio. formación de la placenta. Está motivado en la Explica las histológicas
estudio de la Biología modificaciones que
Tejidos extraembrionarios. búsqueda de información Prueba escrita cerrada
del desarrollo, para la Identifica en láminas actualizada sufren los tejidos de múltiple escogencia
comprensión de la Formación Corion, amnios histológicas los tejidos extraembrionarios para que registra el
morfogénesis y el y cordón umbilical. que participan en la la formación de las conocimiento según
desarrollo Funciones de la placenta. formación de la placenta vellosidades rúbrica.
Placenta y gestaciones Es humanista y trabaja Hoja de evaluación
embrionario y fetal
múltiples. Recrea el flujo Explica las funciones donde se registran los
del individuo en equipo para
sanguíneo útero- placentarias aspectos relacionados
Circulación Útero- desarrollar las diferentes
placentario en
placentaria metodologías con los objetivos y el
representaciones Describe los
gráficas y modelos componentes de la desarrollo planteados en
físicos Usa responsablemente barrera útero-placentaria esta actividad práctica.
los equipos e
Representa gráficamente instrumentos del Describe la organización
las placentas de del cordón umbilical Test final del módulo
laboratorio
gemelos
Explica el flujo
sanguíneo previo al
actualizada con sus
establecimiento de la
compañeros
placenta y posterior a
ello
Describe las variantes
de otros en relación al
del proceso de formación
aborto y preferencias
de la placenta durante
sexuales
las gestaciones múltiples
Reconoce las placentas

y bolsas en los fetos
monovitelinos,
bivitelinos,
monoamnióticos,
monocoriónicos
Competencia
Compara el proceso PERÍODO Representa las Demuestra Explica los procesos de Guía de clase práctica
de desarrollo EMBRIONARIO . observaciones al responsabilidad, plegamientos transversal resuelta
prenatal y sus microscopio de láminas disciplina y respeto y céfalo-caudal del disco Representaciones
Definición.
histológicas de trilaminar. gráficas de esbozos de
variantes, mediante el Plegamientos del embriones. Está motivado en la órganos en láminas
estudio de la Biología embrión. Causas y Identifica el inicio y
búsqueda de información histológicas de
del desarrollo, para la consecuencias. Realiza estimación de la actualizada duración del período embriones
comprensión de la Organización del edad embrionaria en embrionario Prueba escrita cerrada
morfogénesis y el mesodermo especímenes no Es autocrítico y acucioso de múltiple escogencia
desarrollo intraembrionario. biológicos. Menciona las tres que registra el
embrionario y fetal Es humanista y trabaja regiones en las que se conocimiento según
Formación de los somitas
organizan los somitas rúbrica.
del individuo Formación del celoma en equipo para
desarrollar las diferentes Hoja de evaluación
intraembrionario Menciona las moléculas, donde se registran los
Organogénesis y metodologías tipo de mecanismos aspectos relacionados
teratogénesis celulares involucrados y
Usa responsablemente con los objetivos y el
Modificaciones del centros de señalización
los equipos e durante la organización desarrollo planteados en
aspecto externo. esta actividad práctica.
instrumentos del de los somitas
Estimación de la edad
laboratorio
embrionaria Relata el papel de la
Notocorda como centro Test final del módulo
inductor durante la
actualizada con sus
organogénesis
compañeros
Describe la formación de
la esplacnopleura y
somatopleura
Explica la formación de
sexuales
las cavidades corporales
Define organogénesis y
teratogénesis
Describe las
modificaciones externas
del embrión.
Explica los métodos de

cálculo para determinar
la edad embrionaria.
Competencia
Compara el proceso PERIODO FETAL Reconoce las Demuestra Define período fetal Guía de clase práctica
de desarrollo Definición. Duración. características externas responsabilidad, resuelta
prenatal y sus de fetos. disciplina y respeto Señal la duración del Representaciones
Cambios en la morfología
período fetal gráficas de fetos
variantes, mediante el externa de los fetos. Utiliza los métodos para Está motivado en la Prueba escrita cerrada
estudio de la Cambios en la morfología el cálculo de la edad Describe las
búsqueda de información de múltiple escogencia
embriología del de órganos y aparatos. fetal en especímenes actualizada modificaciones externas que registra el
desarrollo, para la Maduración fetal. biológicos y no e internas del feto conocimiento según
comprensión de la Estimación de la edad biológicos. Es autocrítico y acucioso rúbrica.
morfogénesis y el fetal Explica los métodos de Hoja de evaluación
desarrollo Es humanista y trabaja cálculo para determinar donde se registran los
GESTACIONES
la edad fetal. aspectos relacionados
embrionario y fetal MÚLTIPLES en equipo para
del individuo Definición. desarrollar las diferentes con los objetivos y el
Explica las
Gemelación metodologías modificaciones en la desarrollo planteados en
monocigótica. división de la masa esta actividad práctica.
Gemelación dicigótica Usa responsablemente celular interna en las
los equipos e gestaciones gemelares
ALTERACIONES DEL Test final del módulo
instrumentos del
DESARROLLO Reconoce las
laboratorio
Definición. características
Causas. Clasificación. fenotípicas y genotípicas
Mecanismos: de gemelos
actualizada con sus
 Fallas en la monocigóticos y
compañeros
interacción dicigóticos
Selecciona los códigos
 Defectos de clasificación del
Menciona ejemplos de
proliferativos posiciones personales
Manual del DMS de la fallas de interacción
 Fallas en la OMS para los defectos celular, proliferación,
migración celular congénitos en migración, invaginación y
sexuales
 Fallas del especímenes biológicos fusión
proceso de
Define defectos
invaginación y congénitos
fusión
 Fallas en la
apoptosis
Trastornos del desarrollo
que causan defectos
congénitos
IV. Distribución temporalizada del módulo

Introducción a la biología 4 4 8
del desarrollo
Señalización molecular y 4 2 6
desarrollo
Gametogénesis y fecundación 6 4 10
Periodo pre-embrionario 8 6 14
Periodo embrionario 6 2 8
Periodo fetal 2 2 4
Gestaciones múltiple y 6 4 10
alteraciones del desarrollo
Total 36 24 60
V.-Estrategias de aprendizaje

constructivista, en el cual el estudiante construya el conocimiento a partir de conocimientos
previos, estimulando el autoaprendizaje, su independencia crítica sobre la información
necesaria para su ejercicio profesional.
El ambiente de aprendizaje estará constituido por auditorios, aulas de clases, laboratorios,

bibliotecas.
 Clases teóricas(Conferencia): El profesor pretende que el estudiante se involucre en el tema

que se está tratando, relacione los conocimientos previos con los contenidos a abordar, lo
que le facilitará el poder comprender y asimilar dichos contenidos.
 Clases prácticas: es el escenario de aprendizaje en el que el estudiante realiza la

construcción del conocimiento mediante el reconocimiento de estructuras y reproducción de
protocolos de procedimientos, guiadas por un tutor.
 Seminarios: es un grupo de aprendizaje activo, en el que los estudiantes profundizan

mediante la discusión e intercambio de conocimientos científicos sobre un tópico en
particular, favoreciendo que el estudiante se convierta en un sujeto activo y no un simple
receptor, así mismo favorece la expresión oral del estudiante.
 Guías de estudios: son los documentos que ofrecen al estudiante las orientaciones de
actividades concretas para dar continuidad al proceso de aprendizaje
VI.-Evaluación de los aprendizajes
Se evaluará a los estudiantes en las distintas actividades de aprendizaje, basado en los

criterios definidos en la planificación por competencias de este documento, en referencia
a los conocimientos, habilidades y actitudes.
La nota final del módulo tendrá un valor de 100 puntos que se obtendrá de la siguiente
manera:
VII.-Bibliografía.
1. Langman, Sadler- Embriología Médica, 11° Edición, Ed. Lippincott

Williams & Wilkins.
2. Moore, Persuad, Torchia Embriología Clínica, 9° Edición, Ed. Elsevie
3. Alberts, B y Col.- Biología Molecular de La Célula, 5° Edición, Ed.
Omega.
4. Carlson, B.- Embriología Humana y Biología del Desarrollo, 2° Edición, Ed.
Harcourt.
5. FLORES: "Bases Biológicas y Moleculares de la Fecundación" Año: 2015,
Editorial: Medica Panamericana
Sección 3
Tejidos, órganos, aparatos y sistemas
:
I- Información administrativa del módulo
1.1. NOMBRE DEL COMPONENTE CURRICULAR: Tejidos, órganos, aparatos y sistemas
1.2. AREA DEL CURRICULO A QUE PERTENECE: Formación específica
1.4. DEPARTAMENTO QUE LO OFRECE: Ciencias Morfológicas
1.5. CÓDIGO:
1.6. NÚMERO DE HORAS PRESENCIALES POR SEMANA: 14 horas
1.7. NÚMERO DE CRÉDITOS ACADÉMICOS: 7
Horas presenciales Horas no Total de Total de horas en el módulo

en el módulo presenciales en el horas en
módulo el
Teóricas Prácticas Teóricas Prácticas modulo Créditos Créditos
ajustados
66
34 132 68 300 6.66 7
II.- Introducción
Para la comprensión del organismo como parte de un nivel de organización

superior, es necesario que el estudiante de medicina transite por los niveles de
organización tisular, orgánica y sistémica. El componente curricular “Tejidos,
Órganos, Aparatos y Sistemas“ (TOAS) estudia la organización de los sistemas
orgánicos basado en la integración de los tejidos básicos e integración de los
órganos para la realización de funciones generales comunes; mediante el estudio
de la anatomía macro y microscópica y las ciencias fisiológicas.
Contempla tópicos relacionados con conocimientos teóricos prácticos de manera

integrada a la morfo función del cuerpo humano como unidad biológica que se
relaciona con el mundo externo e interno y el estudio básico del mundo
microbiano, comprendiendo la relación huésped microorganismos.
El módulo TOAS se ubica en el segundo semestre del primer año de la carrera

de medicina, siendo parte de un continuun de los módulos Bases Moleculares
de la Vida I y II y constituyendo el módulo final del semestre. Los
conocimientos adquiridos en este módulo sientan las bases para el estudio de
la morfo función de los módulos Digestivo I, Cardiovascular I, Respiratorio,
Endocrino, Aparato locomotor, aparato reproductor, módulo de Piel y tejidos
blandos y Sistema Nervioso del resto de la carrea de medicina.
Todos ellos abordados utilizando métodos activos de enseñanza-aprendizaje

para que el estudiante desarrolle habilidades, destrezas y actitudes en la
construcción de sus propias competencias.
III. Planificación por competencias
Integra los conocimientos sobre las características morfofuncionales de las
células y sus interacciones, mediante el estudio de los tejidos, órganos y
sistemas, para la comprensión de la organización y relación del cuerpo humano
con su medio interno y externo según los fundamentos de los procesos básicos
de la vida.
III.-Planificación por competencias
1. Integra los NIVEL DE ORGANIZACIÓN Discrimina las Trabaja en equipo Define el término tejido Guía de clase práctica
conocimientos sobre TISULAR características generales para desarrollar las resuelta
las características Introducción. Histogénesis de los tejidos básicos diferentes Representa en un
morfofuncionales de Definición de tejido. mediante el uso del metodologías de organizador gráfico la Guía de seminario
las células y sus Tipos de tejidos básicos: microscopio óptico aprendizaje histogénesis del tejido resuelta
interacciones, Tejido epitelial epitelial, conectivo,
mediante el estudio Tejido conectivo Clasifica los tejidos Comparte muscular y nervioso Rúbrica de evaluación
de los tejidos, básicos con base a sus información
Tejido muscular
órganos y sistemas, características actualizada con sus Reconoce Prueba escrita cerrada
Tejido nervioso microscópicas compañeros características
para la comprensión de múltiple escogencia
de la organización y generales del tejido que registra el
relación del cuerpo Demuestra epitelial, tejido conocimiento según
humano con su responsabilidad, conectivo, tejido rúbrica
medio interno y disciplina y respeto muscular y tejido
externo según los nervioso Representación
fundamentos de los Está motivado en la gráfica de la
procesos básicos de búsqueda de Describe la función del histogénesis de los
la vida. información tejido epitelial, tejidos básicos
actualizada conectivo, muscular y
nervioso. Test final del módulo
2. Es autocrítico y
acucioso
3. Es humanista y
trabaja en equipo
para desarrollar las
diferentes
metodologías
Usa
responsablemente
los equipos e
instrumentos del
laboratorio
4. Integra los a. Tejido epitelial Clasifica las Demuestra Describe la clasificación del tejido Pruebas cortas
conocimientos sobre  Clasificación: membranas de responsabilidad, epitelial
las características Membranas de cubiertas y disciplina y Guía de clase
morfofuncionales de cubierta y revestimiento según respeto Enumera ejemplos de localización de práctica resuelta
las células y sus revestimiento configuración epitelio plano simple, epitelio cúbico
interacciones, Clasificación. estructural Está motivado en simple, cilíndrico simple, pseudo y Guía de seminario
mediante el estudio Función. Localización. la búsqueda de estraficado resuelta
de los tejidos, Polaridad celular. Discrimina las células información
órganos y sistemas, Especializaciones de que forman las actualizada Identifica en las láminas histológicas Rúbrica de
para la comprensión unidades secretoras de los estratos celulares en los epitelios evaluación
superficie lateral,
de la organización y los acinos serosos, Es autocrítico y estratificados
apical y basal. mucosos y mixtos
relación del cuerpo acucioso Test final de módulo
humano con su Membrana basal Explica las funciones de las Guía de clase
medio interno y (organización, membranas de cubierta y práctica resuelta
Es humanista y
externo según los composición) Demuestra las trabaja en equipo revestimiento
fundamentos de los  Epitelio glandular diferencias entre las para desarrollar Prueba escrita
procesos básicos de Origen. Clasificación: células de las paredes las diferentes Explica la polaridad celular cerrada de múltiple
la vida. Glándulas exocrinas y de los conductos metodologías escogencia que
endocrinas. excretores y las Explica la constitución molecular de la registra el
Glándulas exocrinas: unidades excretoras. Usa membrana basal conocimiento
clasificación (forma del responsablement según rúbrica
la unidad secretora, e los equipos e Describe la organización y
número de conductos instrumentos del composición de las uniones
excretores, naturaleza laboratorio ocluyentes, adherentes y
Test final del
de la secreción y comunicantes
módulo
mecanismos de
secreción). Describe la histogénesis de las
glándulas exocrinas
Enumera los criterios de clasificación

de las glándulas exocrinas con base a
número de conductos excretores y
forma de la unidad secretora
Explica los mecanismos de secreción

merocrina, apocrina y holocrina
Competencia Dimensión de competencia Evaluación
Conocimiento Habilidades Actitudes Criterios Evidencias
Integra los b. Tejido conectivo: Diferencia las células Demuestra Describe las características de las Pruebas cortas
conocimientos sobre Características y la matriz responsabilidad, células propias y errantes del tejido
las características generales extracelular del tejido disciplina y respeto conectivo. Guía de clase
morfofuncionales de Funciones conectivo. práctica
las células y sus Componentes: Está motivado en la Explica la organización estructural de las resuelta
interacciones, Reconoce las fibras búsqueda de fibras de la matriz extracelular.
Células (células fijas y
mediante el estudio de colágeno y sus información Guía de
de los tejidos, células errantes) diferentes patrones Menciona los diferentes tipos de tejido
actualizada seminario
órganos y sistemas, Matriz extra celular de organización en el conectivo ordinario. resuelta
para la comprensión (fibras y matriz amorfa ) tejido conectivo Es autocrítico y
de la organización y Clasificación: ordinario. acucioso Reconoce en láminas histológicas las Representación
relación del cuerpo -Ordinario células y fibras que conforma el tejido gráfica del
humano con su - Embrionario Discrimina las células Es humanista y conectivo tejido conectivo
medio interno y -Especializado propias del cartílago trabaja en equipo ordinario
externo según los 1. Cartílago. Células, para desarrollar las Representa en un organizador gráfico
fundamentos de los diferentes los tipos de tejidos conectivos ordinario
matriz y tipos
procesos básicos de Reconoce la forma metodologías en base a la proporción de sus células y
2. Hueso: Células, Hoja de
la vida de organización de matriz extra celular
matriz tipos de tejido, evaluación
las células y la matriz Usa
proceso de donde se
del hueso compacto. responsablemente Identifica en láminas histológicas los
registran los
mineralización. los equipos e compontes del tejido conectivo
aspectos
3. Sangre. instrumentos del especializados ( hueso y cartílago)
relacionados
Componentes. laboratorio con los
Funciones generales Describe la composición de la matriz de
objetivos y el
tejido cartilaginoso
desarrollo
planteados en
Menciona los tres tipos de tejidos
esta actividad
cartilaginoso
práctica.
Menciona la función de los osteoblastos,
Test final del
osteocitos y osteoclastos
módulo
Menciona los tipos de tejido óseo y su
localización
Describe el proceso de mineralización de

la matriz ósea.
Menciona los componentes de la sangre.

Competencias Dimensión de competencia Evaluación
5. Integra los c. Tejido muscular. Reconoce las fibras Demuestra Describe y clasifica las fibras Pruebas cortas
conocimientos sobre Células musculares. musculares estriadas responsabilidad, musculares según su
las características Propiedades. en cortes transversales disciplina y respeto morfología Guía de clase práctica
morfofuncionales de Funciones. y longitudinales. resuelta
las células y sus Clasificación. Está motivado en la Explica la organización de las
interacciones, Discrimina los tipos de búsqueda de proteínas contráctiles en cada Guía de seminario
1. Músculo estriado
mediante el estudio fibras musculares con información una de las células musculares resuelta
esquelético.
de los tejidos, base a la organización actualizada
Características de
órganos y sistemas, de sus proteínas Describe el proceso de Representación gráfica
las células,
para la comprensión contráctiles. Es autocrítico y contracción del tejido estriado y de las disposición de
organización
de la organización y acucioso el músculo liso las proteínas
molecular de las
relación del cuerpo Manipula los diferentes contráctiles de la
proteínas
humano con su lentes de aumento del Es humanista y Reconoce en láminas sarcómera
contráctiles.
medio interno y microscopio para el trabaja en equipo histológicas las fibras músculo
Clasificación de las
externo según los reconocimiento de las para desarrollar las estriado esquelético, cardíaco y Hoja de evaluación
células (blancas,
fundamentos de los características diferentes liso donde se registran los
intermedias y rojas)
procesos básicos de microscópicas de las metodologías aspectos relacionados
Crecimiento y
la vida células del músculo. Explica el mecanismo de con los objetivos y el
regeneración de las
Usa transmisión de impulsos a nivel desarrollo planteados
fibras musculares
responsablemente de las placas motoras en esta actividad
Uniones neuro
musculares. Placa los equipos e práctica.
instrumentos del Describe el papel de los discos
motora.
laboratorio intercalares en la contracción Test final del módulo
2. Músculo del músculo cardíaco
estriado cardiaco.
Características de las Representa gráficamente la
células. disposición de las proteínas
Ultraestructura de la contráctiles en la sarcómera
célula cardiaca
3. Músculo liso. Explica el mecanismo de
Características contracción del músculo liso
de las células. Explica la organización y
Ultraestructua de función de la sinapsis
la célula lisa. neuromuscular.
Sinapsis
neuromuscular: en el
músculo liso y
cardíaco
Organización y función
6. Integra los d. Tejido nervioso. Reconoce los cuerpos Demuestra Describe la morfología y función Pruebas cortas
conocimientos sobre Características del neuronales en cortes responsabilidad, de las neuronas y neuroglias
las características tejido nervioso de tejido nervioso. disciplina y respeto Guía de clase
morfofuncionales de Distribución del tejido Enuncia la clasificación de las práctica resuelta
las células y sus nervioso Discrimina las Está motivado en la neuronas en base a la forma de
interacciones, características búsqueda de su cuerpo, tamaño del axón y Guía de seminario
Células.
mediante el estudio tintoriales de las información función resuelta
- neuronas y sus
de los tejidos, actualizada
Neuronas(clasificació prolongaciones Menciona los tipos de células de
órganos y sistemas,
para la comprensión n localización y Es autocrítico y la glía y su distribución Hoja de evaluación
de la organización y función) Selecciona las células acucioso donde se registran
relación del cuerpo -Neuroglias ( de la glía en el SNC Representa las observaciones al los aspectos
humano con su clasificación Es humanista y microscopio de las células del relacionados con los
medio interno y localización y función) trabaja en equipo tejido nervioso objetivos y el
externo según los Mielinización: para desarrollar las desarrollo
fundamentos de los diferentes Realiza un organizador gráfico planteados en esta
composición de la
procesos básicos de metodologías con la clasificación de la neuronas actividad práctica.
mielina, función y neuroglias del tejido nervioso
la vida
células encargadas)
Usa Test final del módulo
Comunicación Recrea mediante materiales
responsablemente
interneuronal: los equipos e diversos, el proceso de
instrumentos del melificación en el SNC y SNP
Sinapsis química y laboratorio
eléctrica Describe el proceso de
mielinización por parte de los
oligodendrocitos y células de
Organización y función Schuan
Mecanismo de
transmisión sináptica Explica la organización estructural
de la sinapsis eléctricas y
químicas
Explica la función de los

mecanismos de la transmisión
sináptica
7. Integra los INTEGRACIÓN DE Usa los medios de Demuestra Define órganos, aparatos y Pruebas cortas
conocimientos sobre LOS TEJIDOS Y protección adecuados responsabilidad, sistemas.
las características FORMACIÓN DE para la exploración de disciplina y respeto Guía de clase
morfofuncionales de ÓRGANOS los cadáveres. Enuncia el patrón general de las práctica resuelta
las células y sus Está motivado en la paredes de los órganos huecos
Introducción.
interacciones, Manipula los búsqueda de Guía de seminario
Conceptos de especímenes Describe la organización del
mediante el estudio información resuelta
órganos, aparatos y biológicos con equipo actualizada parénquima de los órganos
de los tejidos,
órganos y sistemas, sistemas. de cirugía menor sólidos
para la comprensión Clasificación de los Es autocrítico y Cuadro sinóptico.
de la organización y órganos con bases a acucioso Reconoce los órganos sólidos y
relación del cuerpo sus características huecos
humano con su estructurales: Es humanista y Hoja de evaluación
medio interno y - Patrón general de trabaja en equipo Representa en un cuadro donde se registran
externo según los los órganos para desarrollar las sinóptico los ejemplos de los los aspectos
fundamentos de los huecos diferentes órganos sólidos y huecos relacionados con los
procesos básicos de - Organización de metodologías objetivos y el
la vida. los órganos desarrollo
sólidos Usa planteados en esta
Ejemplos. responsablemente actividad práctica.
los equipos e
instrumentos del Test final del módulo
laboratorio
Integra los a. Introducción al Adopta la correcta Demuestra Define la terminología básica de Pruebas cortas
conocimientos sobre estudio posición anatómica responsabilidad, planimetría y partes del cuerpo
las características macroscópico disciplina y respeto Guía de clase
morfofuncionales de del cuerpo Recrea en Define la terminología anatómica práctica resuelta
las células y sus Humano especímenes Está motivado en la
interacciones, Historia de la biológicos y no búsqueda de Menciona las partes del cuerpo Guía de seminario
mediante el estudio anatomía. División de biológicos los términos información resuelta
de los tejidos, la anatomía. de movimiento en los actualizada Explica las regiones del cuerpo
órganos y sistemas, Posición anatomía diferentes ejes separadas por los planos frontal, Rúbrica de
para la comprensión anatómicos Es autocrítico y sagital, horizontal y medio evaluación
Terminología
de la organización y acucioso
relación del cuerpo anatómica: Ejecuta habilidades Reconoce la dirección y posición
- Termino de Hoja de evaluación
humano con su hápticas para Es humanista y de las partes del cuerpo en donde se registran
medio interno y relación diferenciar las movimiento en relación a los ejes
- Términos de trabaja en equipo los aspectos
externo según los consistencia de los para desarrollar las anatómicos relacionados con los
fundamentos de los movimientos órganos
- Términos de diferentes objetivos y el
procesos básicos de metodologías Identifica órganos sólidos y desarrollo
la vida comparación huecos del cuerpo
Planos anatómicos: planteados en esta
Usa actividad práctica.
- Frontal
- Sagital responsablemente
- Horizontal los equipos e Test final del módulo
- Medio. instrumentos del
Ejes anatómicos : laboratorio
- Antero - posterior
Es ético y muestra
- Horizontal
respeto por los
- Longitudinal
especímenes en el
Regiones, órganos y
anfiteatro
sistemas corporales
Integra los SISTEMAS Y APARATOS Manipula e Demuestra Define los términos Pruebas cortas
conocimientos sobre las Definición. Asociación de identifica las responsabilidad, sistemas y aparatos
características órganos por funciones inserciones y las disciplina y respeto Guía de clase práctica
morfofuncionales de las corporales: Sostén y capas musculares hacia sus pares y Reconoce en resuelta
células y sus maestros especímenes biológicos
movimiento, conservación
interacciones, mediante Clasifica los los huesos y sus Guía de seminario
el estudio de los tejidos, de la homeostasis, huesos según sus accidentes
Está motivado en la resuelta
órganos y sistemas, reproducción, características y búsqueda de
para la comprensión de comunicación y control, relieves información Identifica en Rúbrica de evaluación
la organización y defensa. anatómicos actualizada especímenes biológicos
relación del cuerpo y no biológicos la Hoja de evaluación
humano con su medio SOSTÉN Y MOVIMIENTO. Demuestra los ejes Es autocrítico y localización y tipo de las donde se registran los
interno y externo según - Sistema óseo: de movimiento de acucioso articulaciones aspectos relacionados
los fundamentos de los División del sistema las articulaciones con los objetivos y el
procesos básicos de la esqueleto Es humanista y trabaja Reconoce en desarrollo planteados
vida Terminología en osteología en equipo para especímenes biológicos en esta actividad
Clasificación morfológica de desarrollar las las características práctica.
los huesos. diferentes macroscópicas de los
metodologías músculos Test final del módulo
- Sistema articular Explica el proceso de
Clasificación de las Usa responsablemente
los equipos e osificación y crecimiento
articulaciones óseo
instrumentos del
laboratorio
- Sistema muscular Describe la
Clasificación de los grupos Es ético y muestra organización de los
musculares con base a su respeto por los tejidos en las
morfología y función. especímenes en el articulaciones sinoviales
anfiteatro
Menciona la
clasificación de todas
las articulaciones con
base a su morfología y
función
Menciona los criterios

de clasificación con
base a su morfología y
función
Integra los CONSERVACIÓN DE LA Usa el equipo de Demuestra Define homeostasis Pruebas cortas
conocimientos sobre las HOMEOSTASIS cirugía menor para la responsabilidad,
características Definición de manipulación e disciplina y respeto Menciona el origen Guía de clase
morfofuncionales de las homeostasis. identificación de las embrionario del corazón a práctica resuelta
células y sus  Aparato cardiovascular. partes del corazón Está motivado en la partir del mesodermo
interacciones, mediante Origen embriológico del búsqueda de Guía de seminario
el estudio de los tejidos, corazón a partir del información Enuncia las moléculas que resuelta
órganos y sistemas, mesodermo. actualizada participan en la
para la comprensión de Moléculas que participan morfogénesis del corazón Rúbrica de
la organización y en morfogénesis del Es autocrítico y evaluación
relación del cuerpo corazón acucioso Menciona los tres tipos de
humano con su medio vasos sanguíneos Hoja de
Posición anatómica del
interno y externo según Es humanista y evaluación donde
corazón, peso, tamaño,
los fundamentos de los trabaja en equipo se registran los
configuración interna,
procesos básicos de la para desarrollar las Reconoce en aspectos
externa del corazón.
vida diferentes especímenes biológicos el relacionados con
Clasificación general de
metodologías corazón y su ubicación en los objetivos y el
los vasos sanguíneos.
la caja torácica desarrollo
 Aparato Respiratorio. Usa planteados en
Clasifica los responsablemente Identifica paquetes esta actividad
Componentes. Origen de componentes de la vasculares en los
los órganos del aparato los equipos e práctica.
microbiota en faringe, instrumentos del especímenes del
respiratorio. piel y tubo digestivo anfiteatro
División anatómica y laboratorio Test final del
funcional. módulo
Es ético y muestra
respeto por los Menciona los órganos
Microbiota del tracto extra digestivos que se
especímenes en el
respiratorio. originan del intestino
anfiteatro
Generalidades . primitivo
Diversidad y densidad.
Características de la Explica la división del
microbiota del tracto intestino primitivo para el
superior e inferior. desarrollo de los órganos
Clasifica los órganos del aparato respiratorio y
 Aparato Digestivo. que conforman el digestivo
Componentes: tubo Aparato Digestivo
digestivo y glándulas Describe la diversidad de
anexas microorganismos que
Origen de los órganos del conforman la microbiota
aparato digestivo. del tracto respiratorio y de
División anatómica del la cavidad oral
aparato digestivo.
Identifica en cadáveres las
Micro biota del tubo glándulas salivales,
digetivo hígado y páncreas
Generalidades .
Diversidad y densidad.
Características de la Reconoce los órganos del
microbiota del tracto tubo digestivo
superior e inferior.
Reconoce los órganos
que componen el
 Sistema Urinario.
Sistema urinario Identifica en especímenes
Componentes: riñones, biológicos los órganos del
uréteres, vejiga y uretra sistema urinario
Origen del sistema
urinario.
Reconoce y clasifica los

microorganismo en
 Aparato tegumentario muestras de piel
Componentes: piel y Calcula la densidad
anexos microbiana de la
Origen de la piel. microbiota de piel y Menciona los órganos que
sistema respiratorio componen el sistema
Densidad y diversidad de
urinario
la microbiota.
Recambio de piel y
Menciona la hoja
microbiota
embrionaria que da origen
a los órganos del sistema
urinario
Explica el origen de la piel
Reconoce los
componentes de la
microbiota de piel
Menciona los métodos

para la toma de muestra
de la microbiota de piel
Describe la proporción de
2
microorganismos por cm
de piel
8. Integra los Reproducción Demuestra Menciona los órganos Pruebas cortas
conocimientos sobre las Aparato reproductor Reconoce los responsabilidad, que componen el
características masculino y femenino órganos del disciplina y respeto aparato reproductor Guía de clase práctica
morfofuncionales de las Componentes. aparato masculino y femenino resuelta
células y sus reproductor en Está motivado en la
Localización
interacciones, mediante ambos sexos búsqueda de Menciona las bacterias Guía de seminario
el estudio de los tejidos, información Gram (–) en el líquido resuelta
Microbiota del aparato seminal.
órganos y sistemas, actualizada
para la comprensión de reproductor masculino: Clasifica los Rúbrica de evaluación
la organización y Densidad y diversidad. microorganismos Es autocrítico y Enumera las bacterias
relación del cuerpo Factores del en muestras de acucioso Gran (+) en el flujo Hoja de evaluación
humano con su medio microambiente. semen y fluido vaginal. donde se registran los
interno y externo según vaginal Es humanista y trabaja aspectos relacionados
los fundamentos de los Microbiota del aparato en equipo para Establece relación de con los objetivos y el
procesos básicos de la desarrollar las los componentes de la desarrollo planteados
reproductor femenino:
vida. diferentes microbiota en el sistema en esta actividad
Densidad y diversidad. reproductor femenino y
Factores del metodologías práctica.
masculino.
microambiente.
Usa responsablemente Representación gráfica
los equipos e Identifica en de las rutas de acceso
Microbiota de la leche instrumentos del especímenes biológicos de los mircrorganismos
materna. laboratorio los órganos del aparato hacia la Placenta y
Densidad y diversidad. reproductor masculino y conductos mamarios
Es ético y muestra femenino
Papel de la microbiota
materna y ruta respeto por los Test final del módulo
especímenes en el Reconoce y clasifica
enteromamaria. los microorganismos en
anfiteatro
muestra de , semen y
Microbiota de la Placenta y fluido vaginal
el meconio.
Características Representa en un
Diversidad organizador gráfico las
Rutas de acceso de los rutas de acceso de los
mircroorganismos hacia
microorganismos (vaginal,
la Placenta y conductos
sanguíneo y peritoneal) mamarios
9. Integra los COMUNICACIÓN Y Identifica las Demuestra Menciona las glándulas Pruebas cortas
conocimientos sobre las CONTROL glándulas del responsabilidad, que forman parte del
características Sistema endocrino sistema endocrino disciplina y respeto sistema Guía de clase práctica
morfofuncionales de las Componentes. Conceptos resuelta
células y sus generales: célula Está motivado en la Enuncia las hormonas
interacciones, mediante diana/órgano diana, búsqueda de según su naturaleza Guía de seminario
el estudio de los tejidos, hormona,) información actualizada bioquímica resuelta
órganos y sistemas, Naturaleza química de las
para la comprensión de Es autocrítico y Describe la naturaleza Maqueta de la
hormonas, sus receptores y
la organización y acucioso bioquímica de los clasificación funcional
mecanismos de acción
relación del cuerpo receptores de las del sistema nervioso
hormonal
humano con su medio Es humanista y trabaja células blanco
Mecanismos de regulación
interno y externo según en equipo para Hoja de evaluación
los fundamentos de los desarrollar las Reconoce en donde se registran los
procesos básicos de la diferentes metodologías especímenes biológicos aspectos relacionados
vida. la glándula hipófisis, con los objetivos y el
Usa responsablemente tiroides y suprarrenales desarrollo planteados
los equipos e en esta actividad
instrumentos del Explica los mecanismos práctica.
laboratorio de acción de las
hormonas Test final del módulo
Es ético y muestra
respeto por los
Reconoce los especímenes en el Describe los
órganos del SNC anfiteatro componentes, del
Sistema nervioso y SNP sistema nervioso
División anatómica: SNC,
SNP y SNA Discrimina las Describe configuración
 Sistema nervioso estructuras de la externa, localización,
central Médula Espinal, límites de la medula
Medula Espinal: Tronco espinal, tronco
Localización, encefálico, encefálico.
Límites, segmentos, Cerebro y
Envolturas Cerebelo Elabora maquetas a
meníngeas. escala representando la
Tronco encefálico: clasificación funcional
Localización límites del sistema nervioso
Porciones (médula
oblongada, puente de Describe los cordones y
Varolio y Mesencéfalo) raíces de nervios
espinales
Cerebro: Localización y
porciones (lóbulos) Identifica la ubicación,
Reconoce el clasificación, topografía
Cerebelo: Localización, recorrido de los del sistema nervioso,
porciones (hemisferios y nervios craneales utilizando maquetas y
Vérmix) y espinales especímenes.
SNP: Nervios craneales Explica la función

(localización y motora de la medula
función general) espinal, tallo cerebral y
Nervios espinales: formación reticular.
Localización y
función general
plexos (cervical, Menciona las funciones
braquial, lumbar y generales del encéfalo.
sacra)
Organización morfo
División funcional: funcional del arco
SNC. reflejo
 Nivel medular:
movimientos, actividad Describe la clasificación
refleja, conducción de funcional del SNC, SNP
señales aferentes y y Autónomo
eferentes.
 Nivel encefálico:
Funciones generales Menciona los
Procesamiento de neurotransmisores ,
información sensorial, receptores y efectos
respuesta, almacén, fisiológicos del S N
memoria, asociación, Somático y periférico
pensamientos y
emociones. Reflejos
vegetativos.
 Sistema
nervioso
periférico.
SN Sómatico :
origen,
neurotransmisor,
receptor y función.
SN Autónomo :
origen, tipos de
fibras, tipos de
receptores, función
IV.- Distribución temporalizada del módulo

Nivel de organización
tisular 18 10 28
Integración de los tejidos

y formación de órganos 6 6 12
Sistemas y aparatos
42 18 68
Total 66 34 100
V.- Estrategias de aprendizaje.

constructivista, en el cual el estudiante construye el conocimiento a partir de conocimientos
previos, estimulando el autoaprendizaje, su independencia crítica sobre la información
necesaria para su ejercicio profesional.
El Ambiente de aprendizaje estará constituido por auditorios, aulas de clases, laboratorios,

bibliotecas. Y las formas organizativas de las enseñanzas serán:
• Clases teóricas (Conferencia): El profesor pretende que el estudiante relacione los

conocimientos previos con el tema tratado y con otros temas a abordase, lo que le facilitará
al estudiante poder discernir sobre los aspectos tratados.
• Clases prácticas: Con estas se persigue consolidar los conceptos teóricos desarrollados con
anterioridad, tratando que el estudiante se acerque de una forma más directa a los objetivos
fundamentales que se persiguen y así se convierta en un sujeto activo y no un simple
receptor.
• Seminarios: Están destinados a discutir y analizar temáticas diferenciadas de interés para la

carrera. El estudiante recibirá una guía del contenido del seminario con explicaciones muy
claras, lo que le permitirá buscar en fuentes originales hechos o conceptos diversos,
favoreciendo la preparación previa para la clase. Habilitar a los estudiantes como expertos.
• Guías de estudio. Ofrecen un proceso abierto y permanente de orientación (antes, durante y

después del proceso de enseñanza-aprendizaje), dando continuidad al trabajo que se lleva
a cabo, así como el conjunto de acciones a realizar hasta el momento en el marco del
proceso, facilitando al estudiante su autonomía respecto al mismo y que éste sea capaz de
generar su propio autoaprendizaje.
VI.- Evaluación de los aprendizajes
Se evaluará a los estudiantes en las distintas actividades de aprendizaje, basado en los

criterios definidos en la planificación por competencias de este documento, en
referencia a los conocimientos, habilidades y actitudes.
La nota final del módulo tendrá un valor de 100 puntos que se obtendrá de la siguiente manera:
VII.- Bibliografía
6. Netter, Frank H. Atlas de Anatomía Humana. 4ta edición. Masson. Barcelona,

España. 2007
7. Sobota. Atlas de Anatomía Humana. Volúmenes II. 22ta ediciones. Editorial
Panamericana. 2006.
8. Moore, Keith L. Anatomía con Orientación Clínica. 5 ta edición. Editorial
Panamericana. 2007.
9. Guyton, A – Hall, J, E. Tratado de Fisiología Médica de Guyton. 13 va edición.
Editorial Elsevier. México, D. F. Año 2016.
10. Ganong, W. Fisiología Médica. 25ta edición. Editorial Mc Graw Hill LANGE.
México, D.F. Año 2016. Se puede utilizar a partir de la 20va hasta la última
edición.
11. Koeppen, B. – Stanton, B. Fisiología de Berne y Levy. 6ta edición. Editorial
Elsevier. Barcelona, España. Año 2009.
12. Gartner, l. P.;Hiatt, J.L. Histología. Texto y Atlas. Mc Graw-Hill. Interamericana.
México. 1997.
13. Ross, Michael H. Histología Texto y Atlas, 6a edición. Ed. Médica Panamericana.
2010
14. Di Fiore MSH (1996) Atlas de Histología Normal, 7ma ed. Ed. El Ateneo Buenos
Aires.
15. Murray P. Microbiología Medica. 7ma edición 2013.
16. Arena Roberto. Ávalos-Díaz, E, et al. Atlas dermatología: diagnóstico y
tratamiento, supervisión técnica en temas específicos. 5ta Ed. México. Mc Graw
Hill, 2014.
17. S.J, Enquist. .Principios de virología, 2009 Flint, L.W. Vol 1 y 2.
18. Botero David, Restrepo Marcos.Parasitosis Humana 5tª . Edición. 2012

Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua-León Facultad Ciencias Médicas

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UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE NICARAGUA-LEÓN

FACULTAD CIENCIAS MÉDICAS

TRABAJO DE DIPLOMA PARA OPTAR AL GRADO DE

León, Nicaragua 2019

El presente trabajo titulado “ Microprogramación de módulos Bases Moleculares de la

Las microprogramaciones de los módulos tienen como referencia lo declarado en la

El documento cuenta con tres secciones a saber:

Con la culminación del presente documento esperamos haber alcanzado las

1.1. NOMBRE DEL COMPONENTE CURRICULAR: Bases Moleculares de la Vida I.

1.2. AREA DEL CURRICULO A QUE PERTENECE: Cognoscitiva básica

1.3. TIPO DE COMPONENTE CURRICULAR: Obligatorio

1.4. DEPARTAMENTO QUE LO OFRECE: Ciencias Fisiológicas, área de Bioquímica

1.6. NÚMERO DE HORAS PRESENCIALES POR SEMANA: 15

1.7. NÚMERO DE CRÉDITOS ACADÉMICOS: 4

Horas presenciales en Horas no presenciales Total de Total de horas en el

El módulo BASES MOLECULARES DE LA VIDA I (BMV I), se ubica en el segundo

La comprensión de las bases moleculares de la vida le permitirá al futuro profesional de la

Las competencias a desarrollar permitirán apropiarse de los aspectos relevantes de la

Integra los niveles básicos de organización de los componentes moleculares de la

Conocimientos Habilidades Actitudes Criterios Evidencias

UNIDADES TIEMPO PRESENCIAL ASIGNADO

Las estrategias metodológicas en el presente componente serán de tipo participativas,

El Ambiente de aprendizaje estará constituido por auditorios, aulas de clases, laboratorios,

• Clases teóricas (Conferencia): El profesor pretende que el estudiante relacione los

• Seminarios: Están destinados a discutir y analizar temáticas diferenciadas de interés para la

• Guías de estudio. Ofrecen un proceso abierto y permanente de orientación (antes, durante y

3. Armando Garrido Pertierra, JoseMariaTeijon Rivera. 2006. FUNDAMENTOS DE BIOQUIMICA

1.1. NOMBRE DEL COMPONENTE CURRICULAR: Bases Moleculares de la Vida II

1.2.AREA DEL CURRICULO: Cognoscitiva

1.3. TIPO DE COMPONENTE CURRICULAR: Obligatorio

1.4. DEPARTAMENTO QUE LO OFRECE: Ciencias Morfológicas

1.6. NÚMERO DE HORASPRESENCIALES POR SEMANA:15

1.7. NÚMERO DE CRÉDITOSACADÉMICOS:4

Horas presenciales en Horas no presenciales en Total de

En el continuum del aprendizaje del estudiante de primer año de la carrera de medicina,

Este componente curricular ubicado en el segundo semestre del primer año de la

En el módulo BMV II se hace uso de métodos activos de enseñanza-aprendizaje para

Compara el proceso de desarrollo prenatal y sus variantes, mediante el estudio de la

Dimensión de la competencia Evaluación

Escucha y respeta las

Reconoce las placentas

Explica los métodos de

UNIDADES TIEMPO PRESENCIAL ASIGNADO

Las estrategias metodológicas en el presente componente serán de tipo participativas,

El ambiente de aprendizaje estará constituido por auditorios, aulas de clases, laboratorios,

 Clases teóricas(Conferencia): El profesor pretende que el estudiante se involucre en el tema

 Clases prácticas: es el escenario de aprendizaje en el que el estudiante realiza la

 Seminarios: es un grupo de aprendizaje activo, en el que los estudiantes profundizan

Se evaluará a los estudiantes en las distintas actividades de aprendizaje, basado en los

1. Langman, Sadler- Embriología Médica, 11° Edición, Ed. Lippincott

1.1. NOMBRE DEL COMPONENTE CURRICULAR: Tejidos, órganos, aparatos y sistemas

1.2. AREA DEL CURRICULO A QUE PERTENECE: Formación específica

1.3. TIPO DE COMPONENTE CURRICULAR: Obligatorio

1.4. DEPARTAMENTO QUE LO OFRECE: Ciencias Morfológicas

1.6. NÚMERO DE HORAS PRESENCIALES POR SEMANA: 14 horas

1.7. NÚMERO DE CRÉDITOS ACADÉMICOS: 7

Horas presenciales Horas no Total de Total de horas en el módulo

Para la comprensión del organismo como parte de un nivel de organización

Contempla tópicos relacionados con conocimientos teóricos prácticos de manera

El módulo TOAS se ubica en el segundo semestre del primer año de la carrera

Todos ellos abordados utilizando métodos activos de enseñanza-aprendizaje

Enumera los criterios de clasificación

Explica los mecanismos de secreción