MALLA CURRICULAR

Nombre del Área Curricular: Biología II. Establecimiento: Colegio Ad-Astra.

Nivel: Preprimaria Primaria Medio (Ciclo Básico) Medio (Ciclo Diversificado)
Grado: 5to. Bachillerato. Año de Elaboración: 2020. Año de Revisión: 2020.
Docente que la Elabora: Eliazar Gamaliel Elías Ramón. Tiempo del Período:

 Descripción del Área:

Los aprendizajes que se prescriben en Biología II son continuación de lo aprendido en las

Ciencias Naturales del Ciclo Básico y la Biología I del 4to. grado de Bachillerato. El primer
componente constituye un espacio para abordar los temas principales referentes a la Biología
de 4to. Bachillerato, incluyendo los procesos metabólicos a nivel celular, las macromoléculas
que constituyen la materia viva y sus respectivas funciones biológicas en la celula.

La secuencia de los aprendizajes de la Biología II continúa con el análisis de áreas más

específicas de la biología: anatomía y fisiología, botánica, zoología, microbiología, citología,
ecología, genética, bioquímica. Estos aprendizajes se constituyen en básicos para el nivel
universitario y esenciales para una sólida formación en las ciencias biológicas para un estudio
más detallado en un nivel superior.

Desde esta perspectiva, se espera que el estudiante tenga la posibilidad de apropiarse de las
herramientas básicas del conocimiento en el campo de la Biología y desarrolle habilidades de
pensamiento que, a su vez, le permitan reconocer, interpretar, representar, explicar, aplicar
principios y leyes que rigen los seres vivos y sus interacciones con el medio físico donde viven.

 Perfil de Egreso del Estudiante:

El desarrollo de esta subárea pretende que el estudiante adquiera las siguientes capacidades:

1. Analizar artículos científicos con ojo educado y crítico.

2. Interpretar árboles filogenéticos.
3. Hacer preguntas inteligentes y tomar decisiones informadas.
4. Interpretar gráficos.
5. Comparar las adapataciones estructurales, procesos vitales y ciclos de vida de un
procarionte, protista, hongo, planta y animal.
6. Observar estructuras y procesos microscópicos y macroscópicos.
7. Respetar a toda la naturaleza que le rodea, apreciando la vida que observa en ella.
8. Respetar a todas las personas sin discriminación de sexo, orientación sexual, etnia,
edad, religión, condición social o política.
9. Tomar decisiones basadas en los principios biológicos básicos.
10. Conocer un poco más detalladamente los organismos con los que compartimos la
Tierra, basándose en el estudio de tres áreas básicas: microbiología, botánica y
zoología.

 Metodología:
El desarrollo de la subárea de Biología se centrará en todo momento en el Aprendizaje Situado,
siendo este tipo de aprendizaje el idóneo para esta rama de la ciencia, ya que promueve en los
estudiantes la aplicabilidad de los saberes adquiridos a su entorno inmediato.

Por otra parte, se trabajarán los diversos temas como bloques temáticos, ya que los estudiantes
poseen conocimientos básicos y generales de la Biología. De esta forma se procura que los
temas seleccionados cobren un sentido íntimamente más relacionado y sienten las bases para
un estudio autodidacta.

Debido a que esta área es un espacio para profundizar en los conocimientos adquiridos en
Biología I, su metodología se centrará en tres procesos fundamentales: el Modelado, el
Aprendizaje Basado en Retos y el Aula Invertida (Flipped Classroom).

Con el Aprendizaje Basado en Retos se pretende que el estudiante ponga en práctica los
conocimientos adquiridos de forma general y específica, para darle solución a un reto o
propuesta hecha por el docente o compañeros. Además, de usar el modelado para que los
estudiantes observen y apliquen experimentos y demostraciones específicas para ejemplificar
los procesos biológicos básicos de las diferentes ramas de la biología (genética, zoología,
botánica, microbiología, etc.) y así lograr la mejor comprensión de los contenidos.

Por último, el Aula Invertida ayudará a que los estudiantes analicen los contenidos en casa,
para tener una idea de los temas a tratar durante el período de clase y así aprovechar a
máximo el tiempo dentro del aula; de tal manera que facilitará que el alumnado compruebe y
aplique los conocimientos fuera de su salón de clases.

 Competencias Generales:

1. Aplica medidas que contribuyen a mantener la salud a nivel individual, familiar y de la

comunidad.
2. Argumenta acerca de la importancia de los componentes químicos de la vida que
configuran la estructura celular para comprender su función en los procesos biológicos.
3. Interpreta los procesos que ocurren a nivel celular, la estructura y funcionamiento del
cuerpo humano y los diferentes sistemas que lo componen.
4. Interpreta la estructura y funcionamiento de plantas y hongos; y los diferentes sistemas
que los componen.
5. Interpreta la estructura y funcionamiento de animales vertebrados e invertebrados; y
describe las características comunes de la mayoría de ellos.
6. Argumenta en relación con la importancia de los microorganismos en los procesos
naturales e industriales. El origen infeccioso de las enfermedades que estos provocan y
los principales mecanismos de respuesta inmunitaria.
7. Evalúa las causas de los principales problemas ecológicos nacionales y globales y su
incidencia en la preservación de la vida y el planeta.

PRIMER BIMESTRE (9 Semanas)

Competencias
Contenidos Indicadores de Logro Evaluación
Específicas
Argumenta acerca de la
importancia de los
Describe procesos que se
Semana componentes químicos de
Citología: Teoría celular. desarrollan en los seres
No. 1 la vida que configuran la
vivos a nivel celular.
estructura celular para
comprender su función en
 los procesos biológicos.
Argumenta acerca de la
importancia de los
componentes químicos de Describe procesos que se
Semana Métodos para estudiar las
la vida que configuran la desarrollan en los seres
No. 2 células.
estructura celular para vivos a nivel celular.
comprender su función en
los procesos biológicos.
Argumenta acerca de la
importancia de los
componentes químicos de Células procariotas y Describe la estructura de
Semana
la vida que configuran la eucariotas. la célula, sus organélos y
No. 3 estructura celular para El núcleo de la célula. la función de cada uno.
comprender su función en
los procesos biológicos.
Argumenta acerca de la
importancia de los
componentes químicos de Describe la estructura de
Semana
la vida que configuran la Orgánulos del citoplasma. la célula, sus organélos y
No. 4 estructura celular para la función de cada uno.
comprender su función en
los procesos biológicos.
Argumenta acerca de la
Identifica la estructura y
importancia de los
funciones principales de
componentes químicos de
Semana las biomoléculas y
la vida que configuran la El citoesqueleto.
No. 5 moléculas inorgánicas
estructura celular para
elementales en los seres
comprender su función en
vivos.
los procesos biológicos.
Argumenta en relación con
la importancia de los
microorganismos en los
procesos naturales e Describe las
Semana industriales. El origen Microbiología: características principales
No. 6 infeccioso de las antecedentes. de los microorganismos y
enfermedades que estos sus aplicaciones.
provocan y los principales
mecanismos de respuesta
inmunitaria.
Argumenta en relación con
la importancia de los
microorganismos en los
procesos naturales e Describe las
Semana industriales. El origen características principales
Virus y agentes subvirales.
No. 7 infeccioso de las de los microorganismos y
enfermedades que estos sus aplicaciones.
provocan y los principales
mecanismos de respuesta
inmunitaria.
Argumenta en relación con
la importancia de los
microorganismos en los
procesos naturales e Describe las
Semana industriales. El origen características principales
Bacterias y arqueas.
No. 8 infeccioso de las de los microorganismos y
enfermedades que estos sus aplicaciones.
provocan y los principales
mecanismos de respuesta
inmunitaria.
Argumenta en relación con
la importancia de los
microorganismos en los
procesos naturales e Describe las
Semana industriales. El origen características principales
Protistas.
No. 9 infeccioso de las de los microorganismos y
enfermedades que estos sus aplicaciones.
provocan y los principales
mecanismos de respuesta
inmunitaria.
 SEGUNDO BIMESTRE (9 Semanas)
Competencias
Contenidos Indicadores de Logro Evaluación
Específicas
 Interpreta los
procesos que ocurren
Argumenta en relación con
a nivel celular, la
la importancia de la
estructura y
anatomía y fisiología
funcionamiento del
Anatomía y fisiología: humana, mediante el
cuerpo humano y los
conceptos básicos y análisis de sus conceptos
Semana diferentes sistemas
orientación para la generales, taxonomías y
No. 1 que lo componen.
anatomía y fisiología niveles de organización.
 Aplica medidas que
humana. Identificación de los
contribuyen a
factores que afectan y los
mantener la salud a
que contribuyen a
nivel individual,
mantener la salud.
familiar y de la
comunidad.
 Interpreta los
procesos que ocurren
Argumenta en relación con
a nivel celular, la
la importancia de la
estructura y
anatomía y fisiología
funcionamiento del
humana, mediante el
cuerpo humano y los
Sistema tegumentario: análisis de sus conceptos
Semana diferentes sistemas
órganos, funciones y generales, taxonomías y
No. 2 que lo componen.
enfermedades. niveles de organización.
 Aplica medidas que
Identificación de los
contribuyen a
factores que afectan y los
mantener la salud a
que contribuyen a
nivel individual,
mantener la salud.
familiar y de la
comunidad.
 Interpreta los
procesos que ocurren
Argumenta en relación con
a nivel celular, la
la importancia de la
estructura y
anatomía y fisiología
funcionamiento del
humana, mediante el
cuerpo humano y los
Sistema esquelético y análisis de sus conceptos
Semana diferentes sistemas
muscular: órganos, generales, taxonomías y
No. 3 que lo componen.
funciones y enfermedades. niveles de organización.
 Aplica medidas que
Identificación de los
contribuyen a
factores que afectan y los
mantener la salud a
que contribuyen a
nivel individual,
mantener la salud.
familiar y de la
comunidad.
 Interpreta los
procesos que ocurren
Argumenta en relación con
a nivel celular, la
la importancia de la
estructura y
anatomía y fisiología
funcionamiento del
humana, mediante el
cuerpo humano y los
Sistema nervioso y análisis de sus conceptos
Semana diferentes sistemas
endocrino: órganos, generales, taxonomías y
No. 4 que lo componen.
funciones y enfermedades. niveles de organización.
 Aplica medidas que
Identificación de los
contribuyen a
factores que afectan y los
mantener la salud a
que contribuyen a
nivel individual,
mantener la salud.
familiar y de la
comunidad.
 Interpreta los Argumenta en relación con
procesos que ocurren la importancia de la
a nivel celular, la anatomía y fisiología
estructura y Sistema circulatorio y humana, mediante el
Semana
funcionamiento del linfático: órganos, análisis de sus conceptos
No. 5 cuerpo humano y los funciones y enfermedades. generales, taxonomías y
diferentes sistemas niveles de organización.
que lo componen. Identificación de los
 Aplica medidas que factores que afectan y los
 contribuyen a que contribuyen a
mantener la salud a mantener la salud.
nivel individual,
familiar y de la
comunidad.
 Interpreta los
procesos que ocurren
Argumenta en relación con
a nivel celular, la
la importancia de la
estructura y
anatomía y fisiología
funcionamiento del
humana, mediante el
cuerpo humano y los
Sistema respiratorio: análisis de sus conceptos
Semana diferentes sistemas
órganos, funciones y generales, taxonomías y
No. 6 que lo componen.
enfermedades. niveles de organización.
 Aplica medidas que
Identificación de los
contribuyen a
factores que afectan y los
mantener la salud a
que contribuyen a
nivel individual,
mantener la salud.
familiar y de la
comunidad.
 Interpreta los
procesos que ocurren
Argumenta en relación con
a nivel celular, la
la importancia de la
estructura y
anatomía y fisiología
funcionamiento del
humana, mediante el
cuerpo humano y los
análisis de sus conceptos
Semana diferentes sistemas Sistema urinario: órganos,
generales, taxonomías y
No. 7 que lo componen. funciones y enfermedades.
niveles de organización.
 Aplica medidas que
Identificación de los
contribuyen a
factores que afectan y los
mantener la salud a
que contribuyen a
nivel individual,
mantener la salud.
familiar y de la
comunidad.
Argumenta en relación con
 Interpreta los la importancia de la
procesos que ocurren anatomía y fisiología
a nivel celular, la humana, mediante el
estructura y análisis de sus conceptos
funcionamiento del generales, taxonomías y
cuerpo humano y los niveles de organización.
Sistema digestivo:
Semana diferentes sistemas Identificación de los
órganos, funciones y
No. 8 que lo componen. factores que afectan y los
enfermedades.
 Aplica medidas que que contribuyen a
contribuyen a mantener la salud.
mantener la salud a Identifica métodos
nivel individual, apropiados para prevenir
familiar y de la desórdenes alimenticios
comunidad. de acuerdo a la
investigación científica.
Argumenta en relación con
 Interpreta los la importancia de la
procesos que ocurren anatomía y fisiología
a nivel celular, la humana, mediante el
estructura y análisis de sus conceptos
funcionamiento del generales, taxonomías y
cuerpo humano y los Sistema reproductor niveles de organización.
Semana diferentes sistemas masculino y femenino: Identificación de los
No. 9 que lo componen. órganos, funciones y factores que afectan y los
 Aplica medidas que enfermedades. que contribuyen a
contribuyen a mantener la salud.
mantener la salud a Identifica factores físicos,
nivel individual, emocionales, éticos,
familiar y de la sociales y culturales que
comunidad. influyen en la sexualidad
responsable.

TERCER BIMESTRE (10 Semanas)

Competencias
Contenidos Indicadores de Logro Evaluación
Específicas
 Interpreta la estructura y
funcionamiento de plantas
Semana Botánica: la importancia de
y hongos; y los diferentes
No. 1 las plantas.
sistemas que los
componen.
Interpreta la estructura y
funcionamiento de plantas
Semana Características y
y hongos; y los diferentes
No. 2 diversidad de las plantas.
sistemas que los
componen.
Interpreta la estructura y
funcionamiento de plantas
Semana
y hongos; y los diferentes Hoja, tallo y raíces.
No. 3 sistemas que los
componen.
Interpreta la estructura y
funcionamiento de plantas
Semana Reproducción de las
y hongos; y los diferentes
No. 4 plantas.
sistemas que los
componen.
Interpreta la estructura y
funcionamiento de plantas
Semana
y hongos; y los diferentes Los hongos.
No. 5 sistemas que los
componen.
Interpreta la estructura y
funcionamiento de
animales vertebrados e
Semana
invertebrados; y describe Zoología: temas básicos.
No. 6 las características
comunes de la mayoría de
ellos.
Interpreta la estructura y
funcionamiento de
animales vertebrados e
Semana Invertebrados I: Poríferos,
invertebrados; y describe
No. 7 Celentéreos y Gusanos.
las características
comunes de la mayoría de
ellos.
Interpreta la estructura y
funcionamiento de
animales vertebrados e Invertebrados II:
Semana
invertebrados; y describe Equinodermos, Moluscos y
No. 8 las características Artrópodos.
comunes de la mayoría de
ellos.
Interpreta la estructura y
funcionamiento de
animales vertebrados e
Semana Vertebrados I: Peces,
invertebrados; y describe
No. 9 Anfibios y Reptiles.
las características
comunes de la mayoría de
ellos.
Interpreta la estructura y
funcionamiento de
animales vertebrados e
Semana Vertebrados II: Aves y
invertebrados; y describe
No. 10 Mamíferos.
las características
comunes de la mayoría de
ellos.

CUARTO BIMESTRE (9 Semanas)

Competencias
Contenidos Indicadores de Logro Evaluación
Específicas
Evalúa las causas de los Describe las relaciones
Semana principales problemas Ecología: Introducción a la que se establecen en los
No. 1 ecológicos nacionales y Ecología de poblaciones. ecosistemas y la
globales y su incidencia en biodiversidad local y
 la preservación de la vida nacional.
y el planeta.
Evalúa las causas de los
Describe las relaciones
principales problemas
que se establecen en los
Semana ecológicos nacionales y
Ecología de comunidades. ecosistemas y la
No. 2 globales y su incidencia en
biodiversidad local y
la preservación de la vida
nacional.
y el planeta.
Evalúa las causas de los
Describe las relaciones
principales problemas
que se establecen en los
Semana ecológicos nacionales y Biología de la
ecosistemas y la
No. 3 globales y su incidencia en conservación.
biodiversidad local y
la preservación de la vida
nacional.
y el planeta.
Evalúa las causas de los
Describe las relaciones
principales problemas
que se establecen en los
Semana ecológicos nacionales y
Biodiversidad. ecosistemas y la
No. 4 globales y su incidencia en
biodiversidad local y
la preservación de la vida
nacional.
y el planeta.
Evalúa las causas de los
principales problemas Propone acciones
Semana ecológicos nacionales y Recursos naturales y orientadas al rescate,
No. 5 globales y su incidencia en servicios ambientales. manejo y cuidado del
la preservación de la vida medio ambiente local.
y el planeta.
Evalúa las causas de los
principales problemas Propone acciones
Semana ecológicos nacionales y orientadas al rescate,
Deterioro ambiental.
No. 6 globales y su incidencia en manejo y cuidado del
la preservación de la vida medio ambiente local.
y el planeta.
Evalúa las causas de los
principales problemas Propone acciones
Semana ecológicos nacionales y Manifestación del deterioro orientadas al rescate,
No. 7 globales y su incidencia en ambiental. manejo y cuidado del
la preservación de la vida medio ambiente local.
y el planeta.
Evalúa las causas de los
principales problemas Propone acciones
Semana ecológicos nacionales y orientadas al rescate,
Desarrollo sostenible.
No. 8 globales y su incidencia en manejo y cuidado del
la preservación de la vida medio ambiente local.
y el planeta.
Evalúa las causas de los
principales problemas Propone acciones
Respuestas y soluciones
Semana ecológicos nacionales y orientadas al rescate,
institucionales al problema
No. 9 globales y su incidencia en manejo y cuidado del
del deterioro ambiental.
la preservación de la vida medio ambiente local.
y el planeta.

Dirección Académica
Sello