POSTÍTULOS DOCENTES - ESPECIACIONES EN NIVEL SUPERIOR

Enseñanza de la construcción histórica, social y cultural de

las identidades bonaerenses

La enseñanza de las problemáticas bonaerense

Trabajo Final N°4 – Módulo 2

Mar del Tuyú 29-7-2021

Materia: Literatura - 2021

Consigna: B- Marco conceptual - Propuesta de enseñanza, proceso de surgimiento

del partido de La Costa. Relaciones con los procesos de suburbanización y el
surgimiento y desarrollo de las ciudades intermedias de la provincia de Buenos
Aires.

Fundamentación

Esta propuesta pretende pensar los territorios bonaerenses y enfocarnos en

cuestiones de medio ambiente. Una de las problemáticas que más afecta al
territorio: el uso y la apropiación diferencial de los humedales, que invita a pensar la
compleja relación entre la sociedad y la naturaleza en nuestra provincia. Para
comenzar nuestra fundamentación desde el marco teórico propuesto
comenzaremos por los procesos de suburbanización y la complejidad del Partido
de La Costa; las ciudades intermedias en la región y las problemáticas territoriales
bonaerenses, que a su vez serán las consignas de investigación que abordarán los
estudiantes.

Para comenzar y desde el inicio de las primeras localidades (1935-1946),

que luego conformarían el Partido de La Costa donde se fundaron los tres primeros
balnearios más importantes de la actualidad (San Clemente, Mar de Ajó y Santa
Teresita) entrelazados con el primer gobierno de Juan Domingo Perón y el ascenso
posterior de las masas asalariadas, comienza el boom inmobiliario para “el sueño
de la casita de verano” de esta nueva clase emergente.

Una fuerte masa trabajadora de origen europeo (en su gran mayoría

italianos, españoles y portugueses) invierten en lotes en estas tierras. Desde la
mirada que hace María Mercedes di Virgilio y Marcela Vio, en relación a un estudio
sobre el conurbano que bien podría relacionarse con el desarrollo de nuestra zona
cuando expresan “En el contexto de la fuerte inmigración que termina en 1930,
tiene lugar el proceso de dispersión residencial, la redistribución de la población y
un aumento progresivo de la superficie de la aglomeración”. “Fue el acceso a la
propiedad urbana de aquellos inmigrantes que comenzaban a integrarse en las filas
de las clases medias y el naciente empresariado industrial” (Herzer y Di Virgilio,
2006). Esta cita valida lo que ocurrió en esta región con la masa migratoria.

A partir de 1946 y siguiendo a de Virgilio, “Las acciones del estado en el rol

de conductor–planificador, a partir de la década del 40 y hasta la década del 60,
apoyan el proceso de desarrollo urbano. Entre 1945 y 1955, bajo la conducción de
Juan Domingo Perón, la política en materia de transporte y servicios públicos se
orienta la nacionalización de los ferrocarriles, estableciendo una relación directa
con la expansión periférica y modificando el patrón de suburbanización vigente. La
red suburbana de ferrocarril es la espina dorsal de los desplazamientos cotidianos
de los sectores populares. La nacionalización de los ferrocarriles en 1948,
incluyendo una importante red de subterráneos y la expansión de líneas de micros,
favoreció el desplazamiento de gran cantidad de trabajadores desde la corona
externa de la aglomeración hacia los centros industriales y manufactureros que se
ubicaban en la Ciudad de Buenos Aires.
Las intervenciones del Estado impactan también en la dinámica del mercado
inmobiliario. Hacia principios de la década de 1940, la forma predominante de
tenencia en el mercado residencial entre los sectores asalariados era el alquiler”.

Por otro lado en relación al gran crecimiento demográfico, al avance socio-

económico y cultural surgen las ciudades intermedias anteriormente mencionadas
por los bienes y servicios que ofrecen y retomando a autores tales como,
Schweitzer, Mariana, Petrocelli, Santiago, Scardino, Marisa, que sostienen que
“Las localidades intermedias, por la función que desempeñan en su entorno, son
centros de interacción social, económica y cultural; ofrecen empleos, servicios e
infraestructura colectiva a la población urbana y rural, y su rol es determinante en
áreas alejadas de los grandes centros urbanos”. Desde nuestro análisis sobre el
trabajo realizado para este postítulo, sostenemos que los balnearios anteriormente
mencionados son las principales y referentes ciudades intermedias con las que
cuenta esta región.

En relación a las problemáticas territoriales bonaerenses, nuestra región

presenta cambios climáticos, aumento del nivel del mar y falta de planificación
urbana. Leonardo Fernandez en su libro Buenos Aires y el problema de las
inundaciones en un contexto pampeano, metropolitano y rioplatense”. Dice: “Hay
que tener en cuenta que en regiones cada vez más urbanizadas y amenazadas por
El Niño, el cambio climático y la degradación ambiental, la adopción de este
enfoque implica poner en valor ambiental –restringiendo el valor de cambio de la
propiedad al mantenimiento del uso ambiental requerido por la región– a las zonas
que dotan mayor resiliencia a la región, en especial en relación a los eventos de
inundaciones extraordinarias (sean por precipitaciones intensas, crecidas del río
por sudestada, o la combinación dramática de ambas), porque esos sitios
sostienen mucha biodiversidad, con vegetación sana y vigorosa, y con capacidad
de albergar alto contenido de agua ya que son humedales”.
 Varias costas bonaerenses están sucumbiendo al embate del océano. Es lo
que sucede, por ejemplo, en Punta Rasa, límite entre el Río de la Plata y el océano
Atlántico. Las causas, son una combinación de factores naturales. Este proceso es
fruto del aumento del nivel del mar, cambios en la dirección y frecuencia del oleaje,
y falta total de planeamiento urbano. Hay sectores de costa, como Las Toninas,
Santa Teresita y Mar del Tuyú, y en menor grado otros balnearios, donde se están
cayendo las casas como consecuencia de políticas erráticas que no tomaron en
cuenta los procesos costeros. De acuerdo a lo que expresa el autor Leonardo
Fernández cuando hace referencia a las legislaciones de habita donde: “Cabe
destacar distintas iniciativas legislativas en el terreno del derecho al hábitat social,
el acceso justo a la tierra, en proyectos de alcance provincial, atravesados por una
concepción que consagra la institución de la “función social de la propiedad”, al que
habría que incluir la “función ecológica” del territorio. Estos temas hacen al
problema de las inundaciones y de cómo producimos ciudad (y campo), en la
medida en que bien cabe traer aquí nuevos temas viejos del urbanismo y la
ecología, que pongan de relieve la necesidad de pensar “la ciudad como
ecosistema”.

A principios de 1940, cuando todo se inició los loteos no tenían control

alguno de algún ente regulador ya sea municipal o provincial y por esta razón se
libraron permisos para construir directamente sobre los médanos. Las propiedades
de mayor poder adquisitivo eran aquellas que se encontraban al borde del océano.
Sin tener en cuenta que la barrera natural del mar era el médano que actúa como
un reservorio de arena. Cuando hay una casa, socava, desmorona y genera una
zona de destrucción. En 1993 hubo una fuerte crecida resintiendo todo el frente
marítimo del litoral costero.
A principio del mes marzo/2021 se produjo una fuerte sudestada generando
importantes daños, hoy al momento de realizar este trabajo una segunda subida
del nivel del mar deja como consecuencia desastres sobre propiedades linderas a
la costa y también en espacios públicos.
Asimismo, el recurso turístico se ve afectado ya que todo esto deja como
resultado una falta de planificación. Es decir, según expertos, regular el espacio
que debe dejarse entre la primera línea del mar y el comienzo de la construcción
urbana y por ende, no destruir el médano natural.

Propuesta de enseñanza:
 Para este trabajo se propone, elaborar un proyecto de enseñanza tomando
como referencia el diseño curricular del área comunicación, de la materia Prácticas
del Lenguaje, pensada para tercer año en orientación ciencias sociales.

El establecimiento escolar donde se llevará a cabo la propuesta será la EES

Nº12 “José Luis Rodríguez, héroe de Malvinas” de Santa Teresita, Partido de La
Costa.

Toda propuesta de enseñanza lleva implícitos o explícitos fundamentos

pedagógicos que le otorgan pertinencia. Partiendo de los ejes de contenidos que
proporciona el diseño se abordará el trabajo desde el ámbito de la formación
ciudadana, formando ciudadanos críticos y pensantes para una vida en sociedad,
desde la literatura seleccionando la bibliografía acorde a las temáticas y desde el
estudio a través de la investigación, organización y selección de información.

Este proyecto intenta que los estudiantes conozcan, investiguen y

reflexionen sobre:

Consignas:

1) Investigar sobre:
a) Procesos de suburbanización y la complejidad del Partido de La Costa
(ejemplo: falta de planificación urbana)
b) Ciudades intermedias en la región. (sistema de salud, educación,
crecimiento demográfico, socio económico, etc.)
c) Problemáticas territoriales bonaerenses (cambios climáticos y crecimiento
del nivel del mar).

2) Elaborar un video de 5 minutos de duración como campaña de propaganda para

generar concientización. Teniendo en cuenta que los alumnos ya se apropiaron de
el contenido de Propaganda.

Se propiciará como lo expresa el diseño curricular una participación activa

con un enfoque constructivista y comunicacional. Donde el estudiante será artífice
de su propio conocimiento que compartirá con sus pares. Dicha investigación será
transversal a otras disciplinas como geografía, ciencias sociales, ciencias
naturales, construcción de la ciudadanía, etc. que entrecruzan con las
problemáticas anteriormente mencionadas aportando sus marcos teóricos.
 El docente guiará a los estudiantes en la búsqueda de información para dar
respuesta a las consignas por medio de diferentes links, sitios web, bibliografía y
demás soportes.

Esta propuesta se enfocará específicamente en la implicancia de cuestiones

de medio ambiente, tales como, inundaciones, contaminación del agua, del aire y
del suelo, sobrexplotación de distintos recursos, agotamiento de los suelos por
monocultivos, contaminación del litoral marítimo, etc. La misma, nos permitirá
pensar y conocer la importancia y la compleja relación entre la sociedad y la
naturaleza en nuestra región y provincia, la cual nos llevará a comprender algunas
transformaciones ambientales que han sufrido los humedales en Buenos Aires y la
relación de zonas cuidadas de nuestro distrito como: Reserva Natural Integral
Rincón de Ajo, Reserva Privada Campos del Tayú, Fundación Vida Silvestre
Argentina, Estación Biológica Punta Rasa.

Como trabajo final y a los efectos de dar un cierre y a modo de evaluación

para este proyecto de investigación los estudiantes elaborarán un video de 5
minutos en grupo de tres estudiantes, pensado como campaña de propaganda.
Para ello utilizarán su creatividad, las nuevas tecnologías como herramienta y toda
la información recabada a través de la investigación lograda. El mismo se
compartirá en la escuela y con toda la comunidad con la finalidad y el propósito de
generar conciencia y abrazar un aprendizaje significativo relacionado con todas las
problemáticas intentando influir de manera positiva en el cuidado y la importancia
del medio ambiente, Asimismo poder pensar, reconocer y reflexionar sobre la
implicancia de las problemáticas regionales pensándolas como una apertura al
reconocimiento de las provinciales, nacionales y mundiales.

29 de Julio de 2021.