SESIÓN DE APRENDIZAJE
DATOS GENERALES:
IE : 14624“María Albina Baca de León”
LUGAR : La Encantada - Chulucanas
GRADO : Primero “B”
DOCENTE : Karla Mirella De La Cruz Calle.
FECHA : 13 de junio del 2023
I.- TITULO : Clasificamos los residuos sólidos.
II.- PROPOSITOS DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO EVIDENCIA
Gestiona Genera acciones Menciona los problemas ambientales que Identifica junto con
responsablemente el para conservar el afectan a su espacio cotidiano sus compañeros los
espacio y el ambiente ambiente local y (contaminación por basura y residuos) y colores de los tachos
los efectos de estos en su vida; ecológicos para
global.
participando de acciones sencillas
clasificar los
orientados al cuidado de su ambiente
(clasificación de residuos sólidos). residuos sólidos.
ENFOQUE TRANSVERSAL ACTITUDES OBSERVABLES
ENFOQUE AMBIENTAL Docentes y estudiantes desarrollan acciones de ciudadanía, que
demuestren conciencia sobre los eventos climáticos extremos
ocasionados por el calentamiento global (sequías e inundaciones, entre
otros.), así como el desarrollo de capacidades de resiliencia para la
adaptación al cambio climático.
III.- PREPARACION DE SESION DE APRENDIZAJE
ORGANIZACIÓN DE LOS ESTUDIANTES RECURSOS Y MATERIALES
Preparar imágenes a presentar. Imágenes.
Elaborar ficha de información. Ficha informativa
Elaborar la escala de valoración. Escala de valoración.
IV.- MOMENTOS DE LA SESION
MOMENTO ESTRATEGIAS TIEMPO
En grupo clase
Converso con las niñas y los niños sobre el tema trabajado en nuestra sesión
anterior en donde hablamos sobre las 3R (Reciclar, reusar, reducir).
INICIO 20’
Comentamos: ¿Qué es reciclar, reusar y reducir? ¿Por qué será importante
practicar las 3R en nuestra vida diaria?, ¿Qué pasaría con nuestro medio ambiente
sino practicamos las 3R?, en algunos lugares, ¿han observado recipientes donde se
colocan la basura?, ¿Todos tendrán el mismo color?, ¿Por qué?. Les pido que
brevemente comente sobre lo que saben de ellos.
Registramos sus respuestas.
Además, se les explica que, para no botar los residuos en el suelo, hay que
saber reciclarlos y colocarlos en los recipientes correctos para así mantener un
ambiente saludable.
Comunico el propósito de la sesión: Hoy identificaran los colores de los tachos
ecológicos para clasificar los residuos sólidos.
Selecciono junto con ellos los acuerdos de convivencia a cumplir durante el
desarrollo de nuestra sesión.
De la misma manera presento el criterio de evaluación.
Menciona los problemas ambientales que afectan a su espacio
cotidiano participando de la clasificación de residuos sólidos
Problematización
Presento la siguiente situación:
Los niños y niñas de la escuela María Albina Baca de León, al
observar la situación en la que se encuentra su escuela en lo que
respecta la limpieza y conservación del medio ambiente, decidieron
iniciar una campaña de reciclaje de residuos sólidos y aprender a
dar uso de sus tachos ecológicos.
Por eso han decidido aprender en que consiste cada uno de los
colores de los tachos para así poder reciclar los residuos de una
manera más práctica e higiénica y contribuir de esta manera a
obtener un ambiente más sano y saludable.
90’
Análisis de la información
Dialogamos: ¿En qué recipientes desean reciclar los residuos sólidos los niños de la
escuela?, ¿Qué deben conocer primero los niños para poder clasificar los residuos
sólidos?, etc.
Presento diferentes materiales de reciclaje: botellas plásticas y de vidrio, etiquetas,
platos y cucharas descartables, cáscaras, papeles, bolsas, residuos de fruta, etc .
Pedimos que observen los materiales, preguntamos ¿Qué observamos?, ¿En qué color
de tacho se colocará cada material?
DESARROLLO Se les presenta los 4 tachos ecológicos y responden oralmente cada una de las
interrogantes.
Presento una ficha informativa, la leemos en grupo, ayudando a los que presentan
dificultad para hacerlo.
Toma de decisiones
Entregamos a cada grupo diferentes materiales de residuos sólidos, pedimos que en
grupo la clasifiquen y la coloquen dentro del tacho que corresponda. Orientamos que en cada
grupo de trabajo todos participen.
Monitoreo a cada grupo, indicándoles cómo deben de clasificar los residuos sólidos en
sus tachos ecológicos.
Converso con las niñas y los niños sobre las dificultades que tuvieron y cómo
pudieron resolverlas. Pregunto qué aprendizajes de la sesión de hoy les parecieron
más interesantes.
CIERRE Completamos unas fichas de trabajo. 15’
__________________________
__________________________
Martín Jesús Cruz Saavedra Karla M. De La Cruz Calle
DIRECTOR PROFESORA
Criterio de evaluación
Nombres y apellidos de los
estudiantes Menciona los problemas ambientales que afectan a su
espacio cotidiano participando de la clasificación de
N residuos sólidos.
° Comentarios
Siempre
A veces
Nunca
01 Alama Cherres Jostin Yadiel
02 Bances Ruíz Yeison Gabriel
03 Bereche Valladolid Nelvy Nicol
04 Bruno Cherres Astrid Luana
05 Bruno Raymundo Suleyka Arleth
06 Cherres Yarlequé Nahomi Mileth
07 Chiroque Calle Aron Moisés
08 Córdova Palacios Damaris Naomi
09 García Adanaqué Eduar Efraín
10 García Valencia Victor Alexis
11 Gonzales Moscol Jefferson Alexander
12 Hernández Rodríguez Erick Adriano
13 Márquez Seminario Brunela Yakori
14 Mechato López Ariana Liseth
15 Mogollón Inga Kamila Dayana
16 Preciado Adanaqué Thiago Alonso
17 Preciado Gutiérrez Yaleka Yarleth
18 Preciado Sandoval Alexa Dayana
19 Preciado Silva Kimberly Yesmith
20 Rimachi Torres Ruth Sarai
21 Rinza Valencia Isaac Kalen
22 Ruiz Iman Alkin Jhampool
23 Valderrama Sullón Adrian Issac
24 Valencia Alamo Fabiana Darlé
25 Valencia Atoche Adrian Alejandro
26 Valencia Zeta Leonel Snaider
27 Valladolid Zapata David Luis
28 Villegas Valencia Daniel Caleb
29 Yarlequé Bereche Diego André
30 Yarlequé Vilchez Rodrigo Emanuel
RECICLAR
Es un proceso mediante el cual productos de desecho son nuevamente utilizados.
Para reciclar bien debemos saber qué se coloca en cada contenedor:
AMARILLO: Envases de plástico.
ORGÁNICOS
RECICLAR
Es un proceso mediante el cual productos
de desecho son nuevamente utilizados.
Para reciclar bien debemos saber qué se
coloca en cada contenedor:
AMARILLO: Envases de plástico.
VERDE: Envases de vidrio.
AZUL: Papel y cartón.
MARRÓN: Restos de alimentos como
cáscaras de frutas, verduras, etc.
Une con una línea cada residuo con Une con una línea cada residuo con
el tacho que le corresponde. el tacho que le corresponde.
