Guía de trabajo: N°3

“¡Divulgando para el cuidado de las plantas!”

Profesores Nicolás Gallegos - Felipe Rivera

Dpto. Ciencias Naturales.

Integrantes: ________________________________________________________________
Curso: ______________________ Fecha: ______________________

Durante el transcurso de la unidad, te convertiste en todo un investigador, reuniendo

información para realizar tu trabajo, cumpliendo las exigencias que tu cliente solicitó, además,
aprendiste cómo cuidar plantas que podrían estar en tu jardín, e incluso que aparecen en tu plato
día tras día.

Actividad

Para comunicarle al mundo lo que han logrado como investigadores, deberán grabar un video
informativo corto y subirlo a redes sociales, Instagram, Youtube, Tiktok o Facebook.

● El contenido del vídeo debe:

- Explicar aspectos importantes sobre la nutrición de las plantas en función de su
investigación y experimento: ¿qué necesita?, ¿cómo se absorbe? y ¿cómo ayuda a la
planta en sus funciones vitales?
- Explicar posibles efectos de una mala nutrición en las plantas.
- Utilizar como ejemplo la hortaliza con la que experimentaron, incorporando imágenes o
vídeos que registraron durante el proceso. Para ello, también deben describir
brevemente su actividad experimental.

Para desarrollar el video informativo, se les ofrece la siguiente tabla para organizar la información
y las secciones del mismo.

Momento Información

Inicio

Desarrollo

Fin
Recomendaciones

Dependiendo de la red social, la extensión máxima del video puede variar.

En el caso de Youtube, la extensión máxima es de 60 segundos (Shorts), mientras que en

Instagram, Tiktok y Facebook, se considerará un máximo de 2 minutos.

Por lo cual se recomienda que dividan el tiempo en la cantidad de fases para el video, para que su
grabación sea más sencilla.
 Rúbrica de evaluación para videos informativos cortos
Profesores Nicolás Gallegos - Felipe Rivera
Dpto. Ciencias Naturales.

Objetivo: Evaluar el diseño y contenido de videos informativos cortos referentes al cuidado de plantas, específicamente hortalizas.
Instrucciones:
● Se asignará puntaje según el nivel de logro que se aprecia en el reporte de laboratorio, considerando las dimensiones de Contenido científico,
audiovisual y aspectos de formato tales como: Uso de lenguaje, duración del video y entrega.
● El puntaje para las dimensiones de Contenido científico será duplicado debido a su mayor importancia en la experiencia.
● En la parte de “Autoevaluación”, el grupo de estudiantes deberá autoevaluar su trabajo y asignarse puntaje según corresponda.

*En esta rúbrica de evaluación, se considera creatividad como una representación en el diseño que le da autenticidad al producto del estudiante.

Integrantes del grupo

Niveles de logro Puntaje

Dimensiones
Logrado (3) Medianamente logrado (2) Por lograr (1) Auto Hetero
evaluación evaluación

Contenido científico Explican detallada y precisamente
(x2) aspectos importantes sobre la
nutrición de las plantas en función
de su investigación y
experimentación con hortalizas,
considerando qué necesita, cómo
se absorbe, cómo se transporta en
su interior y cómo esto ayuda en
sus funciones vitales.
Explican algunos aspectos
importantes de la nutrición de las
plantas relativamente asociados a
su investigación y experimento,
considerando qué necesita, cómo
se absorbe, cómo se transporta en
su interior y cómo esto ayuda en
sus funciones vitales.
Explican vagamente unos pocos
aspectos de la nutrición de las
plantas, tangencialmente
asociados a su investigación y
experimento, sin considerar
aspectos como qué necesita, o
cómo se absorbe, cómo se
transporta o cómo ayuda en sus
funciones vitales

Explican detallada y precisamente Explican algunos de los efectos de Explican vagamente unos pocos
 los efectos de una mala nutrición
en las plantas, en función de lo
investigado y su experimentación
con hortalizas.
Contenido Utilizan imágenes, vídeos y texto
audiovisual que acompañen coherentemente
al relato hablado, además,
incorporan varios de los registros
visuales de la actividad
experimental realizada.
Denotan creatividad, con un
trabajo original y auténtico,
utilizando recursos llamativos y
divertidos para los espectadores
La calidad de imagen y de audio
del vídeo son excelentes,
pudiendo ser visto y escuchado
con claridad y sin problemas.
Aspectos de formato
Uso del lenguaje Utilizan un lenguaje semi formal,
que permita la comprensión del
contenido del video.
Duración de video El video cumple con las reglas de
extensión mínima de 1 minuto y
máxima, no superando los 2
minutos.
Entrega Entregan el video completo
una mala nutrición en las plantas,
en función de lo investigado y su
experimentación
Utilizan imágenes, vídeos y texto
relativamente coherentes al relato
hablado e incorporan algunos
registros visuales de la actividad
experimental realizada.
La calidad de la imagen o el video
es buena, sin embargo alguna de
estas presenta unas cuantas fallas
que obstaculizan levemente la
comprensión del tema.
Utilizan un lenguaje semi formal,
sin embargo la articulación del
discurso es redundante o
ambigua.
Presentan el video, sin embargo lo Presentan el video, sin embargo lo
efectos de una mala nutrición en
las plantas, tangencialmente
asociado a lo investigado y su
experimentación.
Utilizan imágenes, vídeos y texto
poco coherentes al relato hablado,
sin incorporar los registros
visuales de la actividad
experimental realizada
Trabajo poco creativo y original,
sin la utilización de recursos
llamativos o divertidos para los
espectadores.
El audio o el vídeo fallaron en
gran parte del producto,
dificultando en gran medida la
comprensión del tema.
No utilizan el lenguaje semi
formal en su discurso, además la
articulación del mismo no permite
la comprensión lógica de las ideas.
El video no cumple con las reglas
de extensión mínima de 1 minuto
o máxima, superando los 2
minutos.
durante los periodos de tiempo exceden el plazo acordado en un hacen fuera de los periodos de
acordados entre docente y (1) día. tiempo acordados, excediendo
estudiantes. más de un día.

TOTAL