Comité de Planeación y Evaluación
la Escuela.
Se integrará en cada escuela de EB.
Conformado por el personal con funciones de
dirección, maestras y maestros de la escuela
propuestos por el colectivo docente durante la
Fase Intensiva del CTE.
En escuelas Multigrado de menos de cuatro
docentes, definirán en coordinación con la AE
inmediata, las estrategias más pertinentes para
dar seguimiento a su proceso de mejora
continua.
Funciones
Coordinar la formulación y evaluación del PEMC que el CTE
decida emprender.
Sistematizar la información disponible, respecto a los resultados
obtenidos en el Diagnóstico Socioeducativo de la escuela, para
identificar problemáticas prioritarias e integrar en el documento
de planeación objetivos y metas para la atención de necesidades
educativas de la escuela.
Dialogar con el Colectivo Docente para llegar a acuerdos sobre la
estrategia de seguimiento de las acciones, metas y objetivos del
PEMC, estableciendo momentos, responsables y fuentes de
información.
Vincular a la comunidad, a las madres, padres de familia o tutores
en los objetivos y metas contextualizadas que se establecieron
como escuela, definiendo acciones en las que se solicitará su
colaboración para favorecer la corresponsabilidad en el
aprendizaje de sus hijas, hijos, pupilas o pupilos.
Comunicar los avances de metas y objetivos a la comunidad
escolar de manera periódica.
Definir con el Colectivo docente, las formas para hacer del
conocimiento de la Comunidad Escolar y del personal con
funciones de supervisión, resultados obtenidos con relación al
Programa de Mejora Continua, al finalizar el ciclo escolar.
Presentar al CEAP, las necesidades en materia de infraestructura
y equipamiento identificadas en el Diagnóstico Socioeducativo de
la escuela realizado en el CTE a fin de que ésta las considere en el
cumplimiento de sus funciones.
Del proceso de Mejora Continua de
Para impulsar la mejora continua de los procesos educativos de la
escuela, en el CTE, el Comité de Planeación y Evaluación acordará
un Programa de Mejora continua que tendrá como base en
Diagnóstico Socioeducativo de la escuela.
Acuerdo
El PEMC organiza las acciones encaminadas a favorecer
resultados educativos y atender necesidades de la comunidad
escolar.
Se establecerán objetivos, metas y acciones considerando los
siguientes aspectos: Infraestructura, equipamiento, avance de
planes y programas, formación y prácticas docentes, carga
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administrativa, asistencia de educandos, aprovechamiento
académico, desempeño de autoridades socioeducativas y
contextos socioculturales.
Tiene un cáracter plurianual.
Asesoría y acompañamiento por parte del personal con funciones de
supervisión para la elaboración del Programa de Mejora Continua.
Fase Intensiva CTE: Colectivo dialogará y tomará decisiones para
elaborar el diagnóstico socioeducativo de la escuela desde una mirada
de territorialidad.
No olvidar: Lineamientos para la
Diagnóstico: puede tomar en cuenta resultados de evaluaciones
internas, externas, y realizadas por MEJOREDU. Integración, operación
En la última sesión ordinaria de CTE se valorarán los logros
obtenidos a partir de objetivos, metas y acciones planteadas. y funcionamiento de
CTE a través del Comité de Planeación y Evaluación, informará a
la comunidad escolar: logros alzanzados y retos pendientes por los CTE de Educación
atender.
No es un formato que se elabora con fines administrativos, es un
Básica.
documento de trabajo que surge desde, en y para la escuela. No
estará sujeto a procesos de control administrativo
De la Asesoría y Acompañamiento de la
Supervisión Escolar en el Fortalecimiento del
CTE.
Brindar asesoría y acompañamiento a las Escuelas de la Zona Escolar para
generar condiciones que permitan el adecuado funcionamiento de las sesiones
de CTE.
Coordinar actividades necesarias que deben realizarse previamente a cada una
de las sesiones de CTE, considerando las características de las escuelas de la
zona.
Revisar resultados educativos y prácticas profesionales para tomar
decisiones y establecer acueros y compromisos con el personal directivo para
mejorar la organización y funcionamiento de las escuelas.
Apoyar la planeación, organización e implementación de actividades enfocadas
a la mejora escolar.
Determinar las escuelas en las que se asignará el personal con fuciones de ATP
para participar en sesiones de CTE.
Promover vínculos de colaboración entre los diferentes actores del SEN.
Proporcionar espacios de reflexión y diálogo en los que el personal directivo y
docente exprese sus opiniones, inquietudes y sugerencias y recuperen
experiencias para impulsar y fortalecer los procesos de mejora continua. ATP Marigel Martínez Cardel
 Disposiciones Propósitos del CTE. Integración del CTE.
1. Construir un proyecto educativo en cada Escuela cimentado Escuelas de organización completa y multigrado de cuatro o más
Generales en la diversidad.
2. Priorizar el interés superior de NNAJ en todos los procesos
docentes, integrarán su propio CTE.
educativos, que les permita formarse como ciudadanos Escuelas Multigrado de menos de 4 docentes, se pueden integrar
partícipes en la construcción solidaria de una sociedad en un sólo CTE para fomentar y ampliar el diálogo e intercambio de
experiencias entre docentes.
Tienen por objeto Son dencia democrática con justicia social.
3. Propiciar espacios de formación entre las maestras y
regular la
obseravtaoria.
Personal con función de dirección en escuela de organización
maestros. completa y Multigrado de más de 4 integrantes: responsable de
integración,
operación y o b li g 4. Deliberar sobre el currículo considerando aquello pertinente y
necesario acorde al contexto.
instalar y propiciar condiciones para el buen desarrollo del CTE.
funcionamiento de 5. Contextualizar los contenidos del Programa Sintético. En el caso de las escuelas multigrado, el personal de supervisión
los CTE de 6. Planear, implementar y dar seguimiento a los procesos de será el responsable de instalar y propiciar condiciones para el buen
desarrollo del CTE.
Educación Básica. mejora continua.
CTE= Encargado de 7. Analizar de forma permanente el logro de aprendizajes y Personal con función de dirección en escuela de organización
adoptar e capacidades del alumnado.
8. Abordar cualquier tema o proceso educativo que se considere
completa y Multigrado de más de 4 integrantes: responsable de
instalar y propiciar condiciones para el buen desarrollo del CTE.
implementar
El CTE es el do decisiones para
necesario, en función de la mejora continua de las escuelas,
órgano coleogria
contribuyendo al Máximo logro de aprendizaje de los La toma de decisiones, el trabajo colegiado, el diálogo pedagógico

de may contribuir al máximo educandos. centrado en el aprendizaje, la asistencia a las sesiones ordinarias y

decisión Técanico logro de extraordinarias, la contribución en la organización , el compartir ideas,

incorporar en la planeación acuerdos y compromisos, cumplir las
Pedagógic laddee aprendizajes de tareas y asumir una actitud autocrítica, reflexiva, participativa y

cada Escue NNA Funciones del CTE

colaborativa es responsabilidad de TODOS los integrantes del CTE.

EB. Operación y Funcionamiento del

1. Decidir las formas de organización de las sesiones del CTE.
2. Favorecer el trabajo pedagógico colegiado. Consejo Técnico Escolar
Términos 3. Definir objetivos, metas y acciones para la atención de las
prioridades y problemas educativos identificados por el 13 días del ciclo escolar distribuidos en dos fases:

relevantes. colectivo docente y comunidad escolar. Fase intensiva: cinco días previos al inicio del Ciclo
4. Elegir a los integrantes del Comité de Planeación y Evaluación. Sesiones: Escolar.
Fase ordinaria: Ocho días distribuidos a lo largo
Acompañamiento. 5. Impulsar el proceso de Mejora Continua como una práctica del Ciclo Escolar.
Asesoría. permanente en las escuelas en estrecha vinculación con la
Autonomía Profesional de las maestras y los comunidad.
6. Tomar decisiones de carácter pedagógico que contribuya al Funcionamiento de las sesiones:
maestros. máximo logro de aprendizajes.
CEAP (Comité Escolar de Administración 7. Tomar acuerdos para realizar y concretar el diagnóstico Sesiones deben realizarse en las fechas establecidas en el
Calendario Escolar.
Participativa) socioeducativo de la escuela. Puede sesionarse de manera extraordinaria cuando resulte
Comunidad Escolar. 8. Construir de forma colectiva y coordinada con el Comité de necesario por caso fortuito, de fuerza mayor o emergencia
Planeación y Evaluación el PEMC. nacional.
Contextualización 9. Compartir entre el colectivo docente, experiencias acerca de Escuelas de organización completa: sesionarán de manera
Diagnóstico Socioeducativo de la escuela. estrategias y metodologías implementadas para desarrollar presencial en su escuela.
Enfoque territorial. contenidos y PDA de los programas de estudio Escuelas Multigrado: De manera presencial en los planteles
que definan junto con supervisión Escolar.
Programa de Mejora Continua. 10. Definir estrategias para atender a las y los estudiantes que Cada sesión de CTE de EB abarcará el total de horas de la
Programas Sintéticos. requieren más apoyo. jornada escolar.
11. Tomar decisiones basadas en la información generada de la Personal con función de dirección y colectivos docentes
Trabajo colaborativo. evaluación de acciones, metas y objetivos del Programa de pueden solicitar a supervisión escolar hacer una sesión
Mejora Continua. ordinaria de manera conjunta con otras escuelas.