ESCUELA DE POS GRADO

TEMA:
LA AGRESIVIDAD

INTEGRANTES:

 BUENDÍA ARIAS, Norlly Patricia

 CHAVARRÍA MÁRQUEZ, Ana

 ESPEJO CERRÓN, Edith Milagros

 HUAMAÍ AGUIRRE, Abel

 LAZO SEDANO, Lila

 LEIVA ACHACHAU, Lina

CICLO: 2011 - I

TURNO: Mañana

2011-HUANCAYO
 LA AGRESIVIDAD
1. DEFINICIÓN

La palabra agresividad viene del latín "agredí" que significa "atacar". Implica que alguien esta
decidido a imponer su voluntad a otra persona u objeto incluso si ello significa que las
consecuencias podrían causar daños físico o psíquico.

El término agresividad hace referencia a un conjunto de patrones de actividad que pueden

manifestarse con intensidad variable, incluyendo desde la pelea ficticia hasta los gestos o
expansiones verbales que aparecen en el curso de cualquier negociación.

La agresividad, al igual que la ansiedad, es una reacción más que se puede tener ante estímulos
y situaciones que nos afectan y es un comportamiento normal y necesario para la supervivencia.

 Según Bandura. dice que es una conducta perjudicial y destructiva que socialmente es
definida como agresiva.

 Según SIGMUND FREUD. Son aquellas que ponen el origen de la agresión en los
impulsos internos, lo cual vendría a significar que la agresividad es innata, por cuanto
viene con el individuo en el momento del nacimiento y es consustancial con la especie
humana. Estas teorías son las llamadas teorías biológicas. Pertenecen a este grupo las
Psicoanalíticas (Freud) y las Etológicas (Lorenz, store, Tinbergen, Hinde)
principalmente.

 Según MARTIN LUTER KING. La agresividad es un estado emocional que consiste en

sentimientos de odio y deseos de dañar a otra persona, animal u objeto. La agresión es
cualquier forma de conducta que pretende herir física y o psicológicamente a alguien.
La Agresividad es un factor del comportamiento normal puesto en acción ante
determinados estados para responder a necesidades vitales, que protegen la
supervivencia de la persona y de la especie, sin que sea necesaria la destrucción del
adversario.

AGRESIVIDAD INFANTIL

En el caso de los niños la agresividad se presenta generalmente en forma directa ya sea en forma
de acto violento físico (patadas, empujones,...) como verbal (insultos, palabrotas,...).Pero
también podemos encontrar agresividad indirecta o desplazada, según la cual el niño agrede
contra los objetos de la persona que ha sido el origen del conflicto, o agresividad contenida
según la cual el niño gesticula, grita o produce expresiones faciales de frustración.

Hablamos de AGRESIVIDAD cuando el niño muestra tendencia a atacar a otro individuo o

individuos, con la intención de causar un daño físico o psicológico. La fuerza física declarada en
un clara agresión; pero también la burla, el abuso verbal y el sarcasmo, son formas de
agresividad.

Durante el proceso de socialización, el niño adquiere conceptos básicos acerca de la

agresividad y de sus usos. Estudios efectuados por Sears, Mccoy y Levin (1957) demostraron
que la aplicación de los castigos severos por conductas agresivas en niños genera, en éstos,
 grados muy altos de agresividad. Es decir, que el castigo contribuye a reforzar algo que quienes
lo aplicaban, querían erradicar. De todas formas, en aquellos casos en que los castigos por
agresividad eran particularmente severos, conducían a una disminución de la agresividad,
expresada también en forma de conductas inconvenientes: apatía y pasividad.

2. CARACTERISTICAS

La conducta agresiva se caracteriza por:

 Gritos.
 Molestar a otros integrantes de la familia.
 Mostrarse iracundo o resentido.
 Pleitos.
 Excesos de cólera.
 Dejar de hablarle al otro o los otros.
 Actos de desobediencia ante la autoridad y las normas sociales.
 Amenazas verbales y físicas.
 Daños a cosas materiales.
 Deterioros en la actividad social y académica por episodios de rabias.
 Discusiones con las personas cercanas o de la familia.
 Forzar situaciones económicas.
 Relaciones sexuales forzadas.

Algunas características casi universales del comportamiento agresivo son:

 Altamente impulsivos.
 Relativamente refractarios a los efectos de la experiencia para modificar su conducta
problema.
 Carencia de habilidad para demorar la gratificación.
 Baja tolerancia a las frustraciones.

La personalidad de una persona agresiva siempre presenta los siguientes síntomas o

características.

 Altamente impulsivos.
 No consideran sus experiencias para modificar su conducta problema.
 No logran la satisfacción.
 Baja tolerancia a las frustraciones.
 Tienen conductas de agresión sin motivos
 Tienden a aislarse o a refugiarse en conductas nocivas como el alcoholismo, la
droga, el tabaquismo, etc.

3. TIPOS DE AGRESIÓN

a. Emocional/Afectiva

Objetivo: hacer daño a la víctima y producir dolor. Suele darse en el individuo frustrado o en
situaciones de estrés. Poco voluntario, impulsivo. En su forma más extrema aparece la rabia
homicida aunque después aparezca el arrepentimiento

Factores moduladores:

 Sentimientos de malestar
  Equilibrio hormonal (adrenalina disparada) y bioquímico
 Duración e intensidad del estímulo aversivo o frustrante
 Nivel cultural (más común en niveles socio económicos bajos), edad, género (sobre
todo en hombres) y experiencia

b.- Agresión instrumental

Finalidad: obtener un objetivo determinado. Es aprendida y reforzada y no hay un componente

emocional fuerte. La víctima no importa, sólo el objetivo

Por ejemplo un robo.

C.- Agresión inducida por el miedo

Defensa de uno mismo ante el miedo o una situación negativa

Factores moduladores:

 Circunstancias ambientales
 Experiencia anterior
 Sentimientos y posibilidad de éxito
 Capacidad física y personalidad

Ejemplo: atracador y atracado, un perro que nos ataca, una mujer maltratada que mata a su
marido defendiéndose.

d.- Agresión sexual

Los agresores son hombres y mujeres, las víctimas hombres, mujeres, niñas y ancianas . El
estímulo que los desencadena es el deseo sexual o la dominancia (según autores) La activación
sexual favorece la agresión. Por ejemplo: violaciones, abusos sexuales

Las parafilias y conductas agresivas entrarían dentro de éstas:

 Pedofilia
 Sadismo sexual
 Masoquismo sexual

e. Agresión Escolar

El fenómeno social llamado Acoso Escolar o Bullying no es nuevo

Acoso escolar o bullying, que se define como aquél reflejado en términos de conducta de
intimidación y maltrato entre escolares y que se lleva a cabo de forma constante y repetitiva a lo
largo de un tiempo determinado.

Esta conducta tiene la particularidad de presentarse casi siempre en la ausencia de adultos y su

principal intención es humillar y someter a una persona considerada como más débil e indefensa
(víctima), por parte de aquel o aquella que es más dominante, agresivo e incluso violento a quien se
le llama bully, es decir: agresor, acosador o abusador. Como la intención principal es humillar, el
acoso escolar es una actividad consciente, deliberada y hostil.

4.- CAUSAS, FACTORES Y EFECTOS.

CAUSAS:

 Por imitación
 Conflicto en ambiente familiar
 Inadecuadas estilos de crianza
 Falta de afecto hacia el niño

FACTORES:

 Familia
 Sociocultural
 Organico
 Mala nutrición ó problemas de salud

EFECTOS:

 Conducta agresiva en la etapa adulta

 Miedo, ansiedad, tristeza.
 Déficit en el aprendizaje

4.- SUGERENCIAS PARA EVITAR LA AGRESIVIDAD

 Mantener abiertas las vías de comunicación con los demás, escuchando con atención sus
puntos de vista, para evitar mal entendidos.
 Fomentar el reconocimiento positivo. Reforzarles y recompensarles por conductas
deseables cumplidas.
 Discutir respetando siempre las opiniones, comprendiendo sentimientos, pero
mostrándose firmes ante las decisiones que se tomen.
 Acudir al especialista ante cualquier señal que indique la posibilidad de sufrir una
enfermedad psiquiátrica: conductas delictivas (hurtos, robos), crueldad repetida con
personas y animales, violencia física.
 usar la disciplina como un castigo (cuando lo ideal es que los niños aprendan a respetar
la disciplina, no a odiarla, que es lo que pasará si se les amenaza con ella.

Formas de prevenir la agresividad

 Proporcionar al niño un lugar adecuado para vivir y aprender.

 Aprenda a imponer la autoridad como padre de familia y/o como maestro.
 No hacer comparaciones.
 Exigir esfuerzos y reconocerlos.
 No castigar demasiado al niño.
 Por último los dejo con una reflexión: «No hay límite para aprender, siempre hay algo
que podemos corregir, desarrollar o crear».
 DEMUNA (Defensoría municipal del niño y del adolescente)

• Ofrece atención gratuita y confidencial los casos de maltrato, violencia familiar o situaciones que

afecten los derechos de los niños y adolescentes.

• Realiza difusión y capacitación sobre Derechos del Niño.

• Impulsa actividades preventivas y de movilización social por los Derechos del Niño.

• Coordina permanentemente con instituciones y organizaciones locales para atender los problemas de los
niños, adolescentes y familia.

• Denuncia delitos en agravio de niños y adolescentes.

Quiénes pueden pedir la intervención de la DEMUNA.

• Los propios niños, niñas y adolescentes.
• La madre, el padre o cualquier otro familiar.
• Cualquier persona que conozca de una situación que afecte los derechos del niño y adolescente.

MINDES (Ministerio de la mujer y desarrollo)

- Decepcionar la denuncia por parte del afectado

- Tratar con cuidado el caso de agresión (maltrato físico o violación) de niños(as) y adolescentes.

- Realizar la entrevista inicial a solas con el/la adolescente.

- Informar al/la adolescente que se conversará con su familiar, pero que lo tratado con el/ella es

confidencial y no será revelado.

- Recordar que los y las adolescente necesitan un clima de confianza y tener la seguridad de que no

serán culpados o castigados por el hecho.

- Tomar en cuenta la decisión del/la adolescente sobre la denuncia