Reporte de lectura: El efecto Pigmalión y su efecto transformador a través de las expectativas

Alumna: Ada Lilia Sánchez Arroyo

Efecto Pigmalión y su efecto y transformador a través de las expectativas

El efecto Pigmalión tiene su origen en la figura del escultor griego llamado Pigmalión, este requiere de tres
aspectos:
Creer firmemente en un hecho, por ejemplo, las creencias religiosas y en sus deidades de algunas
personas, claramente las engrandecen y por consiguiente creen que si actúan mal según sus creencias estas
deidades los castigaran.
Tener la expectativa de que se va a cumplir, siguiendo el primer ejemplo, cuando los sujetos se centran
en creer en los castigos divinos y condenas, por lo que creen febrilmente que ocurrirán.
Acompañar con mensajes que animen su proceso, cuando estos sujetos de los anteriores ejemplos se
plantean esperanza por acciones que les dictaminan sus creencias, “Dios me enviará al infierno si no cumplo
con los sagrados sacramentos”.
Podemos concluir que el éxito, con respecto a este tema, radica en la capacidad que tanto sujetos, como
personas que les rodean, tengan para poder crear expectativas positivas, creyendo firmemente en ellas y
transmitiéndolas con la misma intensidad, para posteriormente establecer una conexión o simbiosis, que
convierta al efecto en un poderoso estímulo.
Este efecto aplicado a la educación como lo cita el autor, a partir de la aplicación de cinco puntos tales como:
1. Detección de alumnos que presentan problemas
2. Acercamiento empático hacia los alumnos
3. Explicarles cuál es la finalidad de querer ayudarlos
4. Ofrecerles ejemplos de personas que han logrado superarse
5. Aplicar el efecto pigmalión en ellos
los cuales pueden aplicar los docentes en el aula generarían cinco efectos favorecedores que a continuación se
mencionan :
1. La aceptación del alumno
2. Que el alumno consiga tener fe en sí mismo y actúe con voluntad
3. Confianza del alumno en su profesor
4. Que el alumno sea capaz de realizar acuerdos con sus profesores, compañeros y todos aquellos que le
rodean
5. Retroalimentar
En el ámbito de la educación, cada profesor puede llegar a convertirse en un Pigmalión, siempre y cuando
aplique las técnicas requeridas con vehemencia, realismo y asesoramiento continuo.

EL EFECTO PIGMALIÓN Y SU EFECTO TRANSFORMADOR A TRAVÉS DE LAS EXPECTATIVAS

Es la capacidad de influir en otra persona por medio del lenguaje. Es una técnica psicológica capaz de producir
efectos trascendentales en nuestros prójimos. A Menudo los padres de familia experimentan sensaciones de
malestar, impotencia e incluso frustración; tratar de corregir, guiar y encauzar a sus hijos.
Este efecto Pigmalión se refiere a que la expectativa que tiene una persona sobre otra puede llegar a influir en el
rendimiento de dicho sujeto. Dicho efecto tiene influencia sobre la autoestima, el rendimiento, las actitudes, la
motivación y los comportamientos del alumnado. Tiene una doble dirección y nos obliga a ser conscientes de la
importancia de mostrarle a un alumno confianza y expectativas de éxito en sus tareas para que trate de hacer
realidad las esperanzas que se han depositado en él. Nuestra labor es vital para lograr alumnos con autoconcepto
positivo que puedan enfrentarse a los retos educativos.
Se requiere de 3 aspectos: creer firmemente en un hecho, tener la expectativa de que se va a cumplir y
acompañar con mensajes que animan su consecución.
En el campo de la psicología y pedagogía, cuando hablamos del efecto Pigmalión nos referimos a que las
expectativas y previsiones de los profesores sobre la forma en que de alguna manera se conduce a los alumnos,
determinan precisamente las conductas que los profesores esperan. Es decir, la creencia o expectativa que tiene
una persona sobre otra puede llegar a influir en el rendimiento de dicho sujeto. Así mismo, conocemos al efecto
Pigmalión como la profecía de autorrealización, otra común denominación en el campo de la psicología.
Estos autores estudiaron el efecto Pigmalion desde la perspectiva de la teoría de la profecía autorrealizada,
entendida como uno de los factores que influyen en la motivación de los alumnos en el aula. Encontraron que
esto era debido a que los profesores formulan expectativas acerca del comportamiento en clase de diferentes
alumnos, tratándolos de manera diferente según las ideas prefijadas. A los que consideraban más capacitados les
dan más y mayores estímulos, más tiempo para sus respuestas, etc. Y al ser tratados de un modo distinto,
respondían de una manera diferente, confirmando así las expectativas de los profesores y proporcionando las
respuestas acertadas con mayor frecuencia. Si esto se hacía de una forma continuada a lo largo de varios meses,
conseguirían mejores resultados escolares y mejores calificaciones en los exámenes.
Es preciso recordar que el fracaso escolar está íntimamente relacionado con la autoestima y con ciertos
mecanismos psicológicos, por lo que conviene estudiar los estereotipos, los prejuicios y la manera de
afrontarlos desde la escuela (Cano-de-Pablo, García-González, Solera y Barragán, 2016). La aplicación de este
permitirá al docente brindar la confianza al niño para ayudarlo a que tenga una buena autoestima y así lograr
que él crea en sí mismo (Reys, 2016).
Conclusión: El comportamiento y el de los alumnos se ve influido enormemente por la idea que tenemos sobre
nuestra propia capacidad a la hora de afrontar una tarea o dificultad. Igualmente, la autoestima académica se
establece en función de la percepción y valoración que hacen los alumnos de sí mismos asociada al entorno
académico. Como educadores nuestra labor es potenciar esa autoestima, de este modo conseguiremos una forma
de motivación que mantiene una relación directa con el éxito académico, es duradera e independiente del
profesor.
Bibliografía.
García V. J. (2015). EL EFECTO Pigmalión y su efecto transformador a través de las expectativas, en
Perspectivas docentes (57). Universidad Juárez Autónoma de Tabasco. México: 40-43.
Antología 88 - 89