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Julián José Godoy¨

Plataforma Virtual
Diseño Gráfico

Tecnología y Presupuesto
Prof. Roxana De los Santos
Unidad 1 | Clase 1

Metodología Proyectual.

Objetivos

Discutir y clarificar cada paso, de un modelo proyectual, enlazándolo con el

siguiente, armando una ruta que conducirá a la compresión de la esencia del
diseño.

Bibliografía obligatoria

 Bruno Munari. “¿Cómo nacen los objetos?” Apuntes para una

metodología proyectual. (1981). Editorial Gustavo Gilli. 1ra Edición,
14º tirada, 2011. Barcelona, España.

Bibliografía complementaria

 René Descartes. "El Discurso del Método". (1637).

En esta clase analizaremos sistemáticamente el trayecto que recorre un

diseñador, desde el planteo de un problema funcional, hasta la proyección y
organización de su solución material.

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Vamos a iniciar esta clase, haciendo una breve reseña de las cuatro reglas del
método cartesiano.

 1º No admitir como verdad nada que no fuera evidente.

 2º Dividir cada dificultad en tantas partes como se pueda y como sea
necesario para poderlas resolver mejor.
 3º Ir siempre de lo simple a lo complejo.
 4º Hacer enumeraciones tan completas y recuentos tan generales, que
se tenga la seguridad de no olvidar nada.

La evidencia es para Descartes el criterio de verdad, por lo que la regla primera

de su método no admite por verdadero ningún conocimiento que no sea
evidente, a esta primera regla añade tres más que son, el análisis de la cuestión
en su aspectos más simples, dividir cada problema en tantas pequeñas partes
como fuese posible, la síntesis, conducir con orden mis pensamientos,
empezando por lo más sencillo y fácil hasta lo más complejo, para hacer una
recomposición ulterior de los conocimientos logrados y la enumeración completa
de las partes simples obtenidas analíticamente que me permitan estar seguro de
no haber omitido nada. Descartes antepone el análisis a la síntesis, en la
convicción de que, en el conocimiento de los aspectos más simples y
elementales de cada cosa se produce con facilidad la evidencia, y entonces se
obtiene una base segura para llegar, hasta el conocimiento de lo complejo.

Ahora bien, cuando se nos presenta un problema que ya hemos logrado

resolver anteriormente, es fácil proyectar una solución que será igual o
semejante a la ya obtenida, conocemos por lo tanto los posibles resultados. La
realidad es que esos problemas ya resueltos, son los menos, dado que existen
infinidad de nuevos problemas a resolver, pero sabemos que cuando hemos
resueltos pequeños problemas podremos posiblemente resolver problemas
mayores.

El método proyectual no es ni más ni menos que eso, consiste en una serie de

operaciones necesarias, ordenadas con una lógica dictada por la experiencia. Su
finalidad es la de conseguir un máximo resultado con un mínimo esfuerzo.

En el campo del hacer, no es correcto proyectar sin método. Pensar en forma

artística, buscando rápidamente una idea sin hacer un previo estudio o
investigación para documentarse sobre, lo que ya se hizo, cómo se hizo, con
que materiales y sin precisar cuál será exactamente su función, no podría
llevarnos nunca a una solución posible y real. Mucha gente ante una situación a
resolver, comienza de cero, a generar experiencia, a hacer prueba y error,
corrección, tras corrección, sin saber que les costará entender que las cosas se
deben hacer en un orden, primero unas, luego otras, sin ese orden mal gastarán
tiempo y recursos, que hubiesen ahorrado si solo hubiesen seguido un método
proyectual.

Ser creativos no significa no tener un método, y ese método debe tener valores
objetivos, los valores objetivos son aquellos reconocidos por el resto, sabemos

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que si ponemos a hervir un huevo este endurecerá, no hay duda de ello, el

método proyectual obedece a valores objetivos, pero no es algo absoluto, se
puede modificar, si se encuentran otros valores absolutos. Proyectar con
valores objetivos nos da precisión, seguridad, ahorro de tiempo y recursos.

Problema. El problema no se resuelve por sí mismo, pero contiene los

elementos para su solución, tenemos que reconocer estos elementos y
utilizarlos en el proyecto de solución. El problema nace de una necesidad y la
solucione debe mejoran nuestro estilo de vida.

Lo primero que tenemos que hacer es definir el problema y eso nos ayudará
también a definir los límites dentro de los cuales buscaremos la solución.
Supongamos que el problema consista en proyectar una lámpara, tenemos que
saber si, es de pie, de mesa, de aplique, si es de estudio, de trabajo, de adorno,
que intensidad de luz queremos, luz fría o incandescente que valores para los
costos manejamos, etc.

Una vez definido el problema, también tenemos que definir qué tipo de solución
necesitamos, puede ser permanente, provisoria, comercial, sencilla, económica.
Un problema puede tener distintos tipos de soluciones, también conviene,
definirse por una.

Todos los problemas pueden ser descompuestos en sus elementos o elementos

del problema, esto facilita la proyección, porque es allí donde descubrimos
pequeños problemas o subprolemas fáciles de resolver. El principio de
descomponer un problema en sus partes proviene del método cartesiano.
Estos subproblemas nos generan pequeñas soluciones, las que tenemos que
coordinar para acercarnos a la solución del problema general.

Llegamos a la etapa de recopilación de datos, es aquí donde buscamos los datos

necesarios para analizar los elementos uno por uno, folletos, investigamos en
internet, buscamos quien ya hizo algo parecido, como lo hizo, etc.

Una vez concluida la etapa de recopilar información, nos abocaremos al análisis

de datos durante este paso, posiblemente descubriremos que algunos aspectos
técnicos no son correctos, descubriremos errores y defectos. El análisis de los
datos recogidos nos puede proporcionar alguna sugerencia sobre lo que no hay
que hacer.

Ahora que tenemos material suficiente para empezar a proyectar, notaremos

que esa idea intuitiva que estaba rondando nuestras cabezas inicialmente, en
realidad no tenía elementos objetivos, que era una idea mayormente artística y
que difícilmente podría concretarse. Por lo que la idea desaparece y en su lugar
aparece la creatividad, esta sí, se mantiene en los límites del problema.

En este punto comenzamos a evaluar los materiales y tecnologías que podríamos

aplicar y cuales se tienen a disposición, es aquí cuando se comienza una etapa
de experimentación de materiales, técnicas disponibles y cómo funcionan entre sí.

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La experimentación nos permite descubrir nuevos materiales o nuevos usos de

estos, extraer muestras, pruebas, nueva información, que nos llevan a modelos
demostrativos o a encontrar soluciones a otros subproblemas.
En este punto aún no hemos hecho ningún boceto, no sabemos todavía qué
forma tiene nuestra solución, lo que sí sabemos es que el margen de posibles
errores ya es muy pequeño. Ahora podemos relacionar datos, aglutinar las
soluciones de los subproblemas y hacer algún boceto a escala o en tamaño
natural. De los distintos modelos, que podrían convertirse en algún prototipo se
hace una verificación, se presenta el modelo a los posibles usuarios y se les pide
que emitan una opinión sincera sobre el objeto en cuestión, en base a ello se
hace un control y se evalúa si es necesario modificarlo, siempre que las
observaciones posean un valor objetivo claro, una vez definida y probada la
modificación se hace un estudio de costos para ver si es factible concretar el
proyecto y que producirlo permita un precio de venta.

En base a estos datos se pueden comenzar a preparar los dibujos constructivos

a escala o en tamaño natural, con las medidas exactas y las indicaciones
necesarias, de manera clara y legible, en la cantidad suficiente para describir
cada detalle, esto posibilitará una interpretación correcta, estos dibujos
constructivos son el medio de comunicación entre el realizador y quienes
construirán el prototipo

Los pasos concatenados del método proyectual, que hemos desarrollado no

delinean un camino fijo, este camino no está completo, no es único ni
definitivo. Es lo que la experiencia nos ha dictado hasta ahora, por lo tanto se
encuentra en permanente crecimiento y desarrollo, en la medida que sigamos
experimentando y encontrando nuevos elementos objetivos. Insistimos sin
embargo en que, a pesar de tratarse de un esquema flexible, es mejor proceder,
de momento, aplicando las operaciones indicadas en el orden presentado.

Los dejo con esta inquietud, para un análisis y posterior comentario en clase,
espero que tengan una buena semana.

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