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INFORME PSICOLGICO PERFIL DE AULA

I. DATOS GENERALES:
Centro educativo : I. E. S. P. Colegio Adventista Titicaca
Aula : Quinto Grado de Secundaria Seccin B
Asesores : Ps. Nathaly Vlchez
Evaluadoras : Limber Rossi Escobar Quispe
Josefina Gomez Mamani
Fecha entrega : 22 de mayo de 2014
II. MOTIVO DE LA EVALUACIN

Medir el Nivel de Adaptacin Personal, Adaptacin Familiar, Adaptacin Educativa,
Adaptacin Social, y Adaptacin General, referido por el Psiclogo encargado de la
Institucin y La medicin, y diagnstico de los Hbitos de Estudio en Alumnos del
Quinto ao seccin B, del Nivel Secundario de la Institucin Educativa Privada
Adventista Titicaca (CAT).

III. INSTRUMENTO UTILIZADO
- Observacin Participante
- Test de Inventario de Adaptacin de Conducta (IAC)
- Test de Inventario de Hbitos de Estudio CASM 85

IV. RESULTADOS:

4.1. Resultados cuantitativos
Instrumentos reas Puntuacin Nivel
Test de Inventario
de Hbitos de
Estudio CASM 85
I Como Estudia El
Alumno
II Como Hace Sus
Tareas
III Como Prepara Sus
Exmenes
IV Como Escucha Las
Clases
V Que Acompaa Sus
Momentos de Estudio
TOTAL

18

10

12

13

12
9

Muy significativo

No significativo

significativo

Significativo

Significativo
No significativo
- Test de
Inventario
de
Adaptacin
de Conducta
(IAC)


Atencin
47 Promedio

Resultados cuantitativos especficos del test de atencin A-1 y A-2
ATENCIN GENERAL TEST A-1 Y A-2
NIVEL N-DE ALUMNOS
Alto 1
Promedio 15
Bajo 3
TOTAL 19

4.2. Resultados cualitativos

4.2.1. Inventario de Hbitos de Estudio CASM 85
De los 27 alumnos se evaluaron a 20 alumnos teniendo los siguientes resultados:

- rea I Como Estudia El Alumno: se observa que el 62% de los evaluados se
ubica en un nivel muy significativo, indicio de que la mayora de los nios se
sienten mal ante sus errores y se culpan; un 38 % se ubica en un nivel significativo
indicador de que si las cosas no salen bien se molestan, existe preocupacin por sus
fallas.

- rea II Como Hace Sus Tareas: la evaluacin psicolgica actual revela que el
69% de los evaluados exhibe un nivel no significativo en esta rea indicador de que
los nios no presentan timidez, ni aislamiento, el 31% se encuentra en un nivel
significativo indicio de que son poco demostrativos de sus sentimientos.

- rea III Como Prepara Sus Exmenes: se observa que el 54% de los evaluados
se ubican en un nivel significativo dando por entendido que ms de la mitad de los
nios evidencian preocupaciones y temores, un 38% presenta un nivel no
significativo indicador de que en esta rea no existe dificultades y un 8% presenta
un nivel muy significativo es decir que estos nios se turban fcilmente y no
manejan bien sus emociones.

- rea IV Como Escucha Las Clases: se observa que el 62% se ubica en el nivel
significativo, eso quiere decir que existe dependencia a los adultos para que le
hagan las cosas o le digan lo que tiene que hacer, el 23% presenta un nivel no
significativo es decir no existe dificultad en esta rea, sin embargo un 15% se ubica
en un nivel muy significativo es decir que los nios pertenecientes a esta
porcentaje, se dejan llevar fcilmente, les cuesta manejar la autonoma propia de la
edad.

- rea V Que Acompaa Sus Momentos de Estudios: el 61% se ubica en un nivel
significativo, dando a entender que existen dificultades no graves para concentrar
su atencin, el 31% se encuentra en un nivel no significativo indicio de que no hay
problemas en esta rea, pero el 8% se ubica en un nivel muy significativo es decir
que el nio es fcilmente distrado y con interferencias en su actuar debido a la falta
de atencin.

4.2.2. Test de atencin A-1 y A-2
De los 20 alumnos se evaluaron a 19 alumnos teniendo los siguientes resultados:
El 79% de los evaluados se encuentra en un nivel promedio, indicativo de que
existe una adecuada mantencin de la atencin, el 16% de los evaluados presenta
un nivel bajo es decir que existen dificultades en la captacin de la atencin y la
concentracin en este porcentaje; y solo un 5% no presenta dificultades, pues se
ubican en un nivel alto de atencin y concentracin.
V. RECOMENDACIONES
Desarrollar actividades en casa, que propicien el manejo de si mismos para
impulsar la independencia de los nios.
Realizacin de taller de reforzamiento de la independencia, dirigido a los padres.
Ensear estrategias de manejo ante la conducta hiperactiva de los nios y formas de
identificar a los nios hiperactivos, dirigido a padres.












































A. ESCALA PARA PADRES DE OBSERVACIN DE LA CONDUCTA DEL
NIO
Tabla 1 de niveles y puntaje




Tabla 2 de nivel de conducta
percibido por los padres
REAS Significancia
N- de
alumnos
Sent. Culpa Muy significativo 8
Significativo 5
No significativo 0
Retraimiento
Muy significativo 0
Significativo 4
No significativo 9
Ansiedad
Muy significativo 1
Significativo 7
No significativo 5
Dependencia
Muy significativo 2
Significativo 8
No significativo 3
Aten. Pobre
Muy significativo 1
Significativo 8
No significativo 4
Prob. Cog
Muy significativo 0
Significativo 4
No significativo 9
Dific. Adap. Soc.
Muy significativo 1
Significativo 8
No significativo 4
Cond. Agresiva
Muy significativo 0
Significativo 2
No significativo 11
Cond. Hiperac. Muy significativo 0
NIVEL PUNTAJE
Muy significativo 25 al 18
Significativo 17 al 11
No significativo 10 al 5
0
2
4
6
8
10
12
14
16
18
18
10
12
13
12
9
12
8
13
12
13
P
U
N
T
A
J
E

AREAS
ESCALA PARA PADRES DE OBSERVACIN DE LA CONDUCTA DEL
NIO(A)
NIVELES

Muy significativo

Significativo

No significativo
Significativo 11
No significativo 2
Poca Mad. Gen
Muy significativo 0
Significativo 8
No significativo 5
Des. Emotivo
Muy significativo 1
Significativo 10
No significativo 2
Grfico 1 de resultados de E. O. C por reas y nivel de importancia

Graficos por areas evaluadas por la Escala para padres de observacin conductual
del nio:

Grafico 2 Grafico 3

Grfico 4 Grfico 5


Grfico 6 Grfico 7



Grfico 8 Grfico 9
62%
38%
0%
SENTIMIENTO DE CULPA
Muy
significativo
Significativo
No
significativo
0%
31%
69%
RETRAIMIENTO
Muy
significativo
Significativo
No
significativo
8%
54%
38%
ANSIEDAD
Muy
significativo
Significativo
No
significativo
15%
62%
23%
DEPENDENCIA
Muy
significativo
Significativo
No
significativo
8%
61%
31%
ATENCION POBRE
Muy
significativo
Significativo
No
significativo
0%
31%
69%
PROBLEMA COGNITIVO
Muy
significativo
Significativo
No
significativo



Grfico 10 Grfico 11

Grfico 12









8%
61%
31%
DIFCIL ADAPTACIN
SOCIAL
Muy
significativo
Significativo
No
significativo
0%
15%
85%
CONDUCTA AGRESIVA
Muy
significativo
Significativo
No
significativo
0%
62%
38%
POCA MADURACIN
GENERAL
Muy
significativo
Significativo
No
significativo
0%
85%
15%
CONDUCTA HIPERACTIVA
Muy
significativo
Significativo
No
significativo
8%
77%
15%
DESAJUSTE EMOTIVO
Muy
significativo
Significativo
No
significativo

pt. Significancia pt. Significancia pt. Significancia pt. Significancia pt. Significancia pt. Significancia pt. Significancia pt. Significancia pt. Significancia pt. Significancia pt. Significancia
1 Apaza Sanchez, Shirley Valentina
2 Bustios Gonzales, Pedro Andre
3 Ccauna Calloapaza, Yershon Antoni 15 Significativo 8 No significativo 10 No significativo 12 Significativo 11 Significativo 7 No significativo 12 Significativo 7 No significativo 17 Significativo 15 Significativo 17 Significativo
4 Cenzano Mattmet, Eduardo Nicolas
5 Colquehuanca Mamani,Jeanpier Ulises21 Muy significativo 10 No significativo 9 No significativo 14 Significativo 15 Significativo 15 Significativo 15 Significativo 15 Significativo 15 Significativo 15 Significativo 15 Significativo
6 Garcia Luque , Jeffrey Edric 18 Muy significativo 11 Significativo 13 significativo 15 Significativo 15 Significativo 10 No significativo 12 significativo 10 No significativo 14 Significativo 12 Significativo 16 Significativo
7 Huanca Calla, Daniela Ziomara
8 Huaycani Auquitias, Shaylon Sofia 17 Significativo 10 No significativo 12 Significativo 13 Significativo 11 Significativo 12 Significativo 8 No significativo 5 No significativo 13 Significativo 9 No significativo 12 Significativo
9 Inquilla Ruiz Gretel Xiomara 20 Muy significativo 9 No significativo 7 No significativo 8 No significativo 10 No significativo 6 No significativo 13 Significativo 9 No significativo 13 Significativo 14 Significativo 11 Significativo
10 Leon Llanos Carol Alexia 19 Muy significativo 12 Significativo 13 Significativo 12 Significativo 9 No significativo 9 No significativo 8 No significativo 4 No significativo 8 No significativo 10 No significativo 7 No significativo
11 Morales Santos Yino Deyvis 12 Significativo 6 No significativo 6 No significativo 9 No significativo 6 No significativo 7 No significativo 10 No significativo 7 No significativo 9 No significativo 9 No significativo 6 No significativo
12 Olivera Condori Jean Emmanuel
13 Quispe Apaza , Luceri Cuni 23 Muy significativo 5 No significativo 12 Significativo 16 Significativo 11 Significativo 9 No significativo 19 Muy significativo 5 No significativo 13 Significativo 13 Significativo 17 Significativo
14 Quispe Apaza, Carelia Maryoritd 19 Muy significativo 8 No significativo 17 Significativo 18 Muy significativo 15 Significativo 10 No significativo 13 Significativo 5 No significativo 14 Significativo 8 No significativo 14 Significativo
15 Rosas Mamani, Nicole Nataly
16 Salamanca Quispe, Anyela Abigail 20 Muy significativo 12 Significativo 18 Muy significativo 18 Muy significativo 11 Significativo 6 No significativo 10 No significativo 6 No significativo 11 Significativo 12 Significativo 19 Muy significativo
17 Tisnado Barrios, Stefany Yelitza 13 Significativo 7 No significativo 9 No significativo 8 No significativo 8 No significativo 6 No significativo 11 Significativo 7 No significativo 13 Significativo 8 No significativo 11 Significativo
18 Vargas Ballon Enrique Santos 12 Significativo 17 Significativo 15 Significativo 17 Significativo 18 muy significativo 12 Significativo 12 Significativo 13 Significativo 15 Significativo 13 Significativo 13 Significativo
19 Vente Rojas, Jeanpier Alexis
20 Yucra Zela Miguel 20 Muy significativo 10 No significativo 13 Significativo 15 Significativo 12 Significativo 13 Significativo 11 Significativo 8 No significativo 16 Significativo 13 Significativo 15 Significativo
PUNTAJE DE MEDIA FINAL 18 Muy significativo 10 No significativo 12 significativo 13 Significativo 12 Significativo 9 No significativo 12 Significativo 8 No significativo 13 Significativo 12 Significativo 13 Significativo
Des. Emotivo
AREAS
Prob. Cog Dific. Adap. Soc. Cond. Agresiva Cond. Hiperac. Poca Mad. Gen Sent. Culpa Retraimiento Aten. Pobre
APELLIDOS Y NOMBRES
Ansiedad Dependencia
N *

Resultados por alumno en cada rea evaluada por la escala






B. ATENCIN A-1 Y A-2
Grfico 13 de resultado general de atencin

Tabla 3 de resultados
ATENCIN GENERAL TEST A-
1 Y A-2
NIVEL N-DE ALUMNOS
Alto 1
Promedio 15
Bajo 3
TOTAL 19

Tabla 4 especifica por alumno
N *
APELLIDOS Y NOMBRES
EDAD
EN
AOS Y
MESES

ATENCION
Puntaje NIVEL
1 Apaza Snchez, Shirley Valentina 6.8 46 Promedio
2 Bustios Gonzales, Pedro Andr 6 50 Promedio
3 Ccauna Calloapaza, Yershon Antoni 6.9 50 Promedio
4 Cenzano Mattmet, Eduardo Nicols 6.4 47 Promedio
5
Colquehuanca Mamani, Jeanpier
Ulises 6.4 46 Promedio
6 Garca Luque , Jeffrey Edric 7.2 51 Promedio
5%
79%
16%
ATENCION GENERAL TEST A-1 Y A-2
Alto
Promedio
Bajo
7 Huanca Calla, Daniela Ziomara 6.6 46 Promedio
8 Huaycani Auquitias, Shaylon Sofia 7.2 44 Promedio Bajo
9 Inquilla Ruiz Gretel Xiomara 7.3 47 Promedio
10 Leon Llanos Carol Alexia 7 54 Promedio
11 Morales Santos Yino Deyvis 7 53 Promedio
12 Olivera Condori Jean Emmanuel 6.7
14 Quispe Apaza , Lucero Cuni 6.1 45 Promedio
13 Quispe Apaza, Carelia Maryoritd 7.6 35 Promedio Bajo
15 Rosas Mamani, Nicole Nataly 7.2 50 Promedio
16 Salamanca Quispe, Anyela Abigail 7.2 48 Promedio
17 Tisnado Barrios, Stefany Yelitza 6.1 37 Promedio Bajo
18 Vargas Bailn Enrique Santos 6.4 45 Promedio
19 Vente Rojas, Jeanpier Alexis 6.1 55 Promedio Alto
20 Yucra Zela Miguel 6.5 40 Promedio

MEDIA FINAL 6.7 47 Promedio

Detalles de puntuacin
NIVEL EDAD PUNTAJE
Promedio Alto 6. 0 - 6. 3 58 al 51
Promedio 6. 0 - 6. 3 50 al 39
Promedio Bajo 6. 0 - 6. 3 38 al 0

NIVEL EDAD PUNTAJE
Promedio Alto 6. 4 - 6. 6 60 al 53
Promedio 6. 4 - 6. 6 52 al 41
Promedio Bajo 6. 4 - 6. 6 40 al 0

NIVEL EDAD PUNTAJE
Promedio Alto 6. 7 - 6. 9 60 al 54
Promedio 6. 7 - 6. 9 53 al 43
Promedio Bajo 6. 7 - 6. 9 42 al 0

NIVEL EDAD PUNTAJE
Promedio Alto 6. 10 - 6. 11 60 al 54
Promedio 6. 10 - 6. 11 53 al 44
Promedio Bajo 6. 10 - 6. 11 43 al 0

NIVEL EDAD PUNTAJE
Promedio Alto 7. 0 - 7. 4 73 al 62
Promedio 7. 0 - 7. 4 61 al 46
Promedio Bajo 7. 0 - 7. 4 45 al 0

NIVEL EDAD PUNTAJE
Promedio Alto 7. 5 - 7. 8 73 al 64
Promedio 7. 5 - 7. 8 63 al 50
Promedio Bajo 7. 5 - 7. 8 49 al 0

NIVEL EDAD PUNTAJE
Promedio Alto 7. 9 - 7. 11 73 al 66
Promedio 7. 9 - 7. 11 65 al 51
Promedio Bajo 7. 9 - 7. 11 50 al 0