LINEAMIENTOS DE TRABAJO PARA EL SEMESTRE 2023-2024 B

MATEMÁTICAS II DTI Karla Elizabeth Velasco Martínez Grupos 201 y 202

Objetivo general del curso

Fomentar la comprensión lectora en, con y sobre las matemáticas. El hilo conductor de este curso es la
proporcionalidad abordada desde la aritmética, el álgebra, la geometría y la probabilidad.
El enfoque de la materia será lograr el aprendizaje de los estudiantes desde la inteligencia múltiple que
le sea favorable a través de realización y entrega de ejercicios que muestren sus competencias.

Actividades, ejercicios y tareas

La gran mayoría de los productos (ejercicios de los materiales de apoyo) que se solicitarán serán
ejercicios para trabajar dentro de su horario de trabajo para la materia; utilizaremos algunas páginas de
un texto de matemáticas para bachillerato, por lo que el estudiante debe haber impreso y hecho la
lectura previamente del tema así como de los ejemplos y los ejercicios que se le pedirá entregar, para
preguntar dudas durante el horario de la clase y realizar los ejercicios correspondientes; en caso de no
concluirlos durante el horario destinado para trabajar deberá hacerlo de tarea.
Es responsabilidad de cada estudiante el concluir los ejercicios que deje incompletos en las sesiones,
hasta que el estudiante presente al docente sus ejercicios de cada sección de los bloques terminados y
en su caso corregidos, hasta entonces se registrarán como ejercicios concluidos.

Evaluaciones escritas
Cada sesión de asesorías académicas en que trabaje el estudiante se le indicará cómo ha sido su
desempeño y se irá tomando registro de sus avances, logros y deficiencias en la materia y se llenará su
registro individual de avance, así como sus estadísticas y rendimiento. Todas las evidencias de trabajo
que entregue el estudiante, así como las sesiones en las que muestre sus esfuerzos servirán como
evaluaciones por escrito.

Las evaluaciones son acumulativas, todos los objetivos se evaluarán continuamente durante todo el
semestre por lo que los objetivos “se cubren” hasta que concluya el semestre, sin embargo, en la
evaluación formativa se señalarán las recomendaciones correspondientes a cada objetivo.

Se continuará fomentando a los estudiantes el modo de evaluación de nuestro sistema que está en
términos de conocimiento, habilidades y actitudes. Se informará a los estudiantes su evaluación por su
grado de avance y comprensión de la materia, así como sus carencias, la idea es mostrar al estudiante lo
que sí sabe, lo que ha avanzado y lo que falta por aprender en la materia. Aproximadamente, cada 5
semanas se hará una recomendación en la evaluación formativa, por lo que en este curso se realizarán
tres cortes de evaluación, programados de acuerdo a las siguientes fechas:
● 18 de abril primer corte de evaluación formativa.
● 30 de mayo segundo corte de evaluación formativa.
● 13 de Junio corte final de evaluación compendiada.

Puntualidad y asistencia
La sesión inicia en el horario que marca la tira de materias, al ingresar al aula el estudiante tomará la
libreta de registro de asistencia al curso y dejará su nombre y grupo en ella, también decidirá el
momento que se incorpora a la sesión, con la observación que quienes no entreguen evidencias de
trabajo en la sesión se hará una anotación en su registro de asistencia. El trabajo realizado dentro del
horario es evidencia de su esfuerzo (“SIN ESFUERZO NO HAY APRENDIZAJE Y SIN APRENDIZAJE NO
HAY CUBRE EN LA MATERIA”) si el estudiante presenta la actividad que se le solicitó para la sesión, pero
demuestra que él no la hizo en el horario marcado, deberá explicar a la docente cómo realizó el ejercicio
y si no es capaz de darse a comprender en la estrategia que siguió para resolverlo, entonces se
asignará una observación en su evaluación formativa y se le asignarán nuevos ejercicios por hacer.

Es importante aclarar que la clase de Matemáticas es sólo la mitad del tiempo que el estudiante debe
dedicar a la asignatura, por cada hora de clase de Matemáticas el estudiante debe trabajar por su cuenta
más horas, ya sea realizando lectura del material, haciendo apuntes si lo requiere o avanzando en los
ejercicios mismo que deberá explicar cómo los hizo, o trabajando en asesorías académicas, etc. Si el
estudiante dedica 8 horas a la semana a estudiar Matemáticas, 3 horas de clase y 4 horas de estudio
individual comprobada y 1 hora en asesoría académica a la semana, desde que inicia y durante TODO el
semestre entonces tendrá alta probabilidad de acreditar la asignatura al concluir el semestre.

Distribución de las sesiones de asesoría

Al iniciar el semestre se establecerán franjas horarias para atención en asesoría en equipos de máximo
4 personas, las cuales se indicarán en el horario del curso, en principio, el estudiante podrá
presentarse a asesoría tan frecuentemente como lo desee dentro de los horarios establecidos. Dentro
de las sesiones de hora de estudio (día en que se le indique) se detectarán estudiantes que requieran
asesorías individuales semanales a quienes, de manera personal, se les solicitará trabajar en las mismas.
 Para cubrir el curso, es necesario que el estudiante logre, al menos, lo siguiente:
- Entregue al docente sus ejercicios de cada sección de los bloques terminados y en su caso
corregidos (registrados como ejercicios concluidos en su formato de avance).
- Su estadística de rendimiento debe ser igual o superior al 80%, en la estadística se promedia el
porcentaje de asistencia a clases, asistencia a asesorías, ejercicios concluidos y evaluaciones
diagnóstica, formativa y compendiada presentadas.
IMPORTANTE: los cursos de Matemáticas no es posible cubrirlos entregando un trabajo al
concluir el semestre, es necesario trabajar de manera continua durante todo el semestre.

Biblografía
1. Juan Antonio Cuéllar matemáticas I Álgebra Mc Graw Hill

2. Ortíz Campos, Francisco J. Matemáticas I. Bachillerato General. Publicaciones Cultural, México2005.

3. Castro Rico Y Broissi Alvarez Razonando ed TM Trabajos manuales Escolares

4. Matemáticas 2 Educación secundaria. Arquímedes Caballero C, editorial Esfinge, 2000.

5. Matemáticas simplificadas. CONAMAT. Mc Graw Hill, 2015.

Cronograma de realización y entrega de ejercicios.
1. Números racionales
Definición de número racional
Propiedades
Propiedad de orden
2. Operaciones 19 de febrero al 1 de marzo
Adición (Suma)
Diferencia (Resta)
Producto (Multiplicación)
Cociente (División)
Potenciación
Radicación
3. Álgebra
Leyes de los Exponentes
Operaciones con polinomios (+,-,x,/)
Productos notables
Cuadrado de un Binomio 4 de marzo al 22 de marzo
Producto de dos Binomios Conjugados
Producto de dos Binomios con un Término en Común
Cubo de un Binomio
Cuadrado de un Polinomio
4. Ecuaciones Lineales:
Ecuación líneal de una variable
Ecuación de la Recta
Plano cartesiano
Ecuación lineal con dos variables
Interpretación Geométrica
Tipos de ecuaciones: 15 abril al 17 de Mayo.
Ecuación Punto-Pendiente
Ecuación Pendiente ordenada al origen
Ecuación pasa por dos puntos (Cartesiana)
Ecuación Simétrica
Ecuación General
Relaciones entre Rectas (paralelismo y
perpendicularidad)
Modelación (situaciones y/o problemas)
5. Geometría
Semejanza
Teorema de Tales
Ángulos:
Suplementarios
Complementarios 20 Mayo al 7 de Junio
Opuestos por el Vértice
Alternos internos y externos
Teorema de Pitágoras
Razones trigonométricas
Resolución de triángulos rectángulos
Leyes de los senos y cosenos
Triángulos Oblicuángulos
6. Entrega final de libreta del curso con evidencias terminadas. 10 al 12 de Junio