UNIDAD DE APRENDIZAJE N°02

Actividad

Título Paso a paso lograré mi meta

1. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Grado: 2° “A “
1.2 Docente: Reyna Sheyla López Aguilar
1.3. Fecha: 17/04/2024
1.4: Área tutoría

Aprendizajes esperados
¿QUÉ BUSCAMOS? CONTRIBUCION DE LA TUTORIA MATERIALES

Que los estudiantes aprendan La construcció n de un proyecto de ● Pizarra.

a definir acciones paso a paso vida acorde con sus aspiraciones y
para cumplir metas a corto características personales.
● Plumones.
plazo

● Bolsa

● Tijeras

SECUENCIA DE LA SESION

La docente presenta la siguiente imagen:

Luego interactuamos a partir de las siguientes interrogantes:

¿Qué observan?
¿qué es una meta? ¿tú tienes metas’ ¿Cuáles?
¿Qué debemos hacer para lograr una meta?
¿por qué dirá paso a paso lograré mi meta?

Después de escuchar sus respuestas comento al grupo: “Nik Wallenda es un acróbata famoso que tiene el récord
mundial por haber caminado la distancia más larga y más alta sobre una cuerda floja.

Pregunta ¿Saben qué es una cuerda floja? Imagínense que dos edificios muy altos estuvieran conectados por una
delgada cuerda: Nik es capaz de caminar sobre esa cuerda sin caerse. Cuando le preguntan cómo lo hace, él dice: “Es
un solo paso a la vez lo que me acerca a la meta”. ¿Se imaginan ustedes caminando por la cuerda floja entre dos
edificios? Todos soñamos con llegar al final del camino: terminar una tarea, sacar una buena nota en un examen,
aprender una canción, tener muchos amigos, pintar una obra de arte, etc. Sin embargo, a veces, olvidamos que para
alcanzar nuestros sueños o metas tenemos que caminar paso a paso por ese camino, como Nik sobre la cuerda”.

Les digo que, en esta sesión, vamos a hacer un sorteo de metas. Cada estudiante va a pensar en una meta que
quisiera alcanzar en una semana y la deberá anotar en una cuartilla de papel que se le entregará.

Tiene que ser una meta realista, es decir, que la puedan alcanzar en una semana.

Realista: aprenderse la letra de una canción que les gusta, aprender a tender la cama, amarrarse los zapatos,
aprender una poesía, aprender a escribir sobre las líneas, aprenderse la tabla de sumar hasta el 5 etc. No realista:
aprenderse 10 canciones de memoria, memorizar todas las tablas de muliplicar, etc.

Se pide escriban su meta de la semana sin poner su nombre.

Luego se recoge los papelitos con sus metas y vamos a meterlos todos en una bolsa. Los voy a mezclar y voy a sacar
al azar uno de ellos. Cuando lo lea, nadie puede decir si esa es o no su meta, porque es secreto. Vamos a ver si la
meta es realista o no. Si la meta es poco realista puede decir: “Felicito a este niño o niña por escribir esta meta, pero
esta meta se demoraría más de una semana y no es realista, entonces escogeré otra”. Cuando tengamos una meta
que sea un buen ejemplo de una meta realista para alcanzar en una semana. Señalo en la pizarra un dibujo
semejante al que se les entregará a los niños y niñas

Se les explica: Las cuatro casillas son las que tiene que recorrer este niño antes de llegar a la meta. Estas casillas son
los pequeños pasos o mini-metas que tiene que cumplir durante la semana para lograr su meta. Ahora, con ayuda de
los niños y niñas, escribiremos al menos cuatro pasos que este niño necesita dar para lograr su meta. Por ejemplo: si
quiere aprender a tender la cama, el primer día puede proponerse observar detenidamente a un adulto tendiendo la
suya, el segundo día puede practicar solo poniendo la sábana sobre el colchón, y así, poco a poco, hasta terminar
todo el proceso.

Los felicitamos por haber ayudado a este niño a dividir su meta en pasos más pequeños.

Se les solicita que llenen el mismo dibujo que se les entregará pensando en la meta que escribieron. Pueden usar
palabras o dibujos en las casillas.

Al finalizar, pido a dos o tres estudiantes que compartan su trabajo.

Concluimos:” Han hecho un gran trabajo llenando su propio camino para la meta que se plantearon. Como pudieron
darse cuenta, no siempre es fácil pensar en los pequeños pasos que se deben dar antes de poder alcanzar una
meta”.

Reflexionamos con el grupo sobre lo siguiente (máximo tres intervenciones por pregunta):

¿Qué creen que sentirían si al terminar la semana cumplen la meta que se propusieron?

¿Qué puede pasar si no pensamos paso por paso lo que necesitamos para alcanzar una meta?

Agradecemos a las y los estudiantes por sus respuestas.

Después de la hora de tutoría:

Solicitemos a las y los estudiantes a dialogar en casa sobre la meta que se han propuesto lograr durante la semana,
luego pida a un miembro de la familia le cuente los pasos que ha seguido para lograr una de sus metas. Estas
experiencias deben ser socializadas durante las actividades de expresión oral de las siguientes semanas.

Todas las personas tenemos sueños o metas, eres libre de

soñar todo aquello que quieras lograr.

Pero, recuerda, las metas se cumplen cuando nos

esforzamos para lograrlos.

material para el estudiante