EL TEXTO ARGUMENTATIVO.

Ofrece una visión subjetiva del emisor sobre un determinado tema con el fin de influir sobre el receptor y
convencerlo de sus razonamientos. Predomina, por tanto, la función conativa o apelativa del lenguaje.

ELEMENTOS Y ESTRUCTURA DEL TEXTO ARGUMENTATIVO

Presentan una forma lógica y ordenada y se organizan en torno a la idea principal que se desarrolla en el
cuerpo argumentativo y finaliza con una conclusión.
 TESIS. Es la idea principal en torno a la cual se organiza el texto. La localización de la tesis
condiciona la estructura del texto argumentativo.
Esta puede ser:
Inductiva. El autor desarrolla su argumentación para llegar a la tesis. Esta presentación de la
información da lugar a una estructura de síntesis.
Deductiva. Es la más frecuente. El autor parte de la tesis o idea general que defiende con argumentos.
Este tipo de organización de lugar a una estructura de análisis.
 CUERPO ARGUMENTATIVO. Está constituido por los argumentos o razones que aporta el emisor
para defender su tesis.
 CONCLUSIÓN. Recoge las ideas que derivan de la exposición de los argumentos planteados. Si la
estructura del texto es inductiva, la conclusión coincide con la tesis.

LOS ARGUMENTOS
Los argumentos son las razones, citas, datos o pruebas utilizadas por el emisor para defender su tesis. Entre
los más frecuentes se encuentran:
· Argumento de ejemplificación. Se basan en hechos reales concretos que apoyan o refutan la tesis.
· Argumentos de datos objetivos. Se fundan en citas, fechas, o hechos probados que no dependen de la
persona que argumenta.
· Argumentos de autoridad. Se apoyan en la opinión de personalidades de nombre reconocido que avalen
mediante citas, directas o indirectas, las ideas defendidas por el emisor.
· Argumentos basados en la propia experiencia. Son argumentos personales que nadie pone en duda,
aunque no aportan objetividad. Son muy efectivos para persuadir al receptor.
· Argumentos de refutación. Son la negación de los argumentos contrarios.
· Falacias. Se trata de argumentos erróneos que se utilizan de forma voluntaria.

ESCRITURA DE TEXTOS ARGUMENTATIVOS

PREPARACIÓN
• Elige un tema y establece con claridad la postura que vas a mantener sobre él.
• Documéntate. Debes conocer bien el tema y las opiniones que los demás tienen
acerca del mismo.
• Escribe una lista de argumentos.
• Planifica el texto, ten en cuenta el lugar que van a ocupar la tesis, los argumentos y la conclusión.
• Realiza un esquema.

REDACCIÓN
• Escribe la tesis de manera clara y precisa para que se vea fácilmente. Procura que sea una sola oración
afirmativa o negativa.
• Expón en primer lugar los argumentos de mayor peso; asegúrate de que sean considerados verdaderos.

TIPOS DE ARGUMENTOS
 Argumentos de causa: establecen una relación causal entre los hechos.
Ejemplo EXPONE que no puede dormir por las noches… a causa del ruido que producen los aviones
que despegan continuamente del aeropuerto cercano al domicilio.
 Argumentos de autoridad: citan las palabras de una autoridad en el tema.
Ejemplo: EXPONE que el trazado de la calle no favorece el drenaje correcto en caso de lluvias
torrenciales según estudio del arquitecto don Andrés García.
1
  Argumentos de ejemplificación: ofrecen experiencias concretas que demuestran la tesis.
Ejemplo: EXPONE que el transporte público de la ciudad es insuficiente como demuestran las largas
colas que se forman en las marquesinas de los autobuses urbanos.
 Argumentos lógicos: son razonamientos verdaderos.
Ejemplo: EXPONE que el tabaco le ha dañado la salud Si cada año mueren en España 56000 personas
por este motivo, el tabaquismo es una cuestión de salud pública .
 Argumentos emotivos. Apelan a los emociones y a los sentimientos para convencer.
Ejemplo: EXPONE que las aceras del Barrio Bellavista no son accesibles cuando una persona mayor
quiere subir los bordillos se ve obligada a pedir ayuda a otros viandantes.
 Argumentos persuasivos: basados en refranes o expresiones populares, preguntas retóricas.

• AYÚDATE DE:
– La primera persona: a mí me parece que, en mi opinión, creo que…
– Apelaciones que impliquen activamente a los receptores: es conocido de todos…, como vosotros bien
saben…
– Conectores y organizadores: el primer argumento es…, puesto que, en consecuencia, además, etc.
– Ejemplos que refuercen los argumentos o que por sí mismos sean los argumentos.

TIPOS DE ARGUMENTOS: EJERCICIOS PRÁCTICOS (1)

1. La argumentación racional
1.2. La argumentación lógica:

-La estructura de causa-efecto o de causa-consecuencia.

a) Estudio mucho para __________________________________________

b) Si bebes, ___________________________________________________
c) El uso prolongado de este medicamento puede provocar _____________
d) Una fábrica de productos de pintura situada cerca de un río puede provocar la contaminación de
este porque ________________________y como consecuencia se origina que
_______________________________
__________________________________________________________

e) Un devastador terremoto de 8,9, el de mayor magnitud vivido en Japón desde que existen registros,
sacudió el país el 11 de marzo y como consecuencia
_______________________________________________

f) Unas 45.000 personas fueron evacuadas de los alrededores de la central nuclear de Fukushima-
Daiichi, a unos 240 kilómetros al norte de Tokio ya que
________________________________________________________

g) Permitir construir centrales nucleares en un país cuyo riesgo sísmico es muy alto no ha sido muy
sensato pues ____________________________

h) Muchos trabajadores han perdido sus puestos de trabajo debido a

_________________________________________
y, por consiguiente, ___________________________________________

- La estructura de problema-solución:

a) Una primera medida para evitar los incendios forestales que se suelen producir en verano sería
__________________________________________
Otra solución puede encontrarse en _________________________________
______________________________________________________________
2
 b) Una medida que serviría para erradicar el hambre en el mundo sería _____
________________________________________________________ ya que
________________________________ Y otra solución está en
____________________________________________________

- De ejemplificación:

a) La mayoría de los países desarrollados aprovechan sus residuos: Alemania recicla su papel usado desde
hace muchos años. Japón
___________________________________________________________________________________
____

-El uso del sentido común y el uso de refranes y máximas.

a) "Más vale malo conocido que ______________________________________" .

b) “Quien a buen árbol se arrima, _____________________________________”.
c) “En boca cerrada, _______________________________________________”.
d) “Hay tres cosas que no vuelven atrás: la flecha lanzada, la palabra pronunciada y la oportunidad
___________________”.
e) El 95% de los encuestados afirman dormir
mejor____________________________________________________________

-El argumento de autoridad.

a) La teleadicción es la principal causa del fracaso escolar, según el profesor Gerardo Castillo de la
Universidad de Navarra. " La televisión quita, además de tiempo, las ganas de estudiar, porque da
todo hecho, no requiere esfuerzo y fomenta la pasividad".
( ABC, 18-IX-99)

b) Lo dijo Cervantes: “Al bien hacer jamás le falta premio”.____________________________

___________________________________________________________________________

EJEMPLOS DE ARGUMENTOS TIPOS DE ARGUMENTOS

1. La pertenencia a un grupo social es motivo suficiente de 1. (Máximas-refranes)
discriminación. Ese es el sentir que se basa en el miedo debido 2. (Se apela a la pertinencia a un
al bombardeo continuo de los medios de comunicación que estatus social)
hablan de la inseguridad ciudadana. Y este hecho es el que 3. (De la mayoría, parten de un
hace que la mayoría de la gente rechace a los inmigrantes. ejemplo).
2. El efecto invernadero está provocado por el calentamiento 4. (Se parte de una analogía o
de la tierra. Esto es debido a que estamos continuamente comparación y luego se
desaprovechando los recursos naturales, pero también al modo generaliza)
en que los utilizamos. 5. (Argumento de la mayoría)
3. Como dice el refrán "Tanto va el cántaro a la fuente que al 6. (Causa-efecto)
final se rompe". Eso es lo que le ha ocurrido al gobierno que 7. (Argumento por el ejemplo)
tanto h anunciado mejoras económicas, que ahora que las 8. (Se basa en datos o estadísticas)
expectativas no se han cumplido, les están acribillando desde 9. (Argumentación por analogía o
todos los sectores sociales. comparación)
4. Con la discriminación sexual ocurre lo mismo que con la 10. (Se basa en la experiencia
discriminación racial: en ambos casos estamos atacando a la personal)
persona. 11. (Falsa analogía o falsa causa)

3
5. En el caso de la violencia escolar, quienes la sufren son los
chavales en las aulas: Pongamos un ejemplo, ocurrido en
Valencia, donde un alumno del instituto X
puso una denuncia por continuas agresiones.
6. Según los últimos datos extraídos de una organización tan
importante como El Instituto de la mujer, la mayoría de las
mujeres que sufren agresiones no lo denuncia, hecho que pone
en evidencia el terror que sienten.
7. Todo el mundo está de acuerdo con que hay que proteger a
los menores, sin embargo....qué hacer en los casos de
violencia escolar. Hay existe todo un vacío legal, que impide
actuar en muchos casos.
8. A los presos hay que tratarlos como a los perros. Ponerles
grilletes, hay que confinarlos en barracones de mala muerte,
porque son un deshecho social
9. Por mi propia experiencia creo que hoy el concepto de
respeto es tan difuso, ha perdido totalmente su vigencia.
10. Todo el mundo debería tener ese reloj, es un estigma, una
marca de estilo inconfundible.
11. Los atentados del 11 dejaron una oleada de protestas
mundiales, algo similar ocurre con el atentado del metro de
Madrid, y por supuesto, con la mayoría de los atentados de
este calibre.
12. Nuestra sociedad no puede permitirlo: si el gobierno
continúa mandando tropas creyendo que somos ignorantes,
debemos organizarnos, protestar y no sólo pedir explicaciones
a Zapatero sino considerar que no podemos votar a un partido
que no cumple las expectativas.
( Se basa primero en la observación de lo que cree el gobierno
de que somos ignorantes, para después instar, pedir al pueblo
que actúe, que tome cartas en el asunto, y atente o ataque a las
instituciones). Como no somos tontos , contraargumentación,
debemos actuar.

CUIDADO CON LAS FALACIAS o argumentos falsos

 Falsa generalización: se produce cuando se establece una conclusión a partir de una base
insuficiente de datos. A partir de una serie insuficiente de casos que son similares, establecemos
una conclusión general para todos los casos . Todos los políticos buscan únicamente su provecho
(opinión personal del emisor no válida).
 Selección deliberada de datos: se da cuando de manera deliberada se seleccionan ciertos datos,
información o argumentos que nos ayudan a respaldar una postura, ignorando de este modo las
evidencias que contradicen esos supuestos.
 Falsa analogía: La base de la comparación no es validad: El coche Z es un signo de categoría
social, si lo compro conseguiré el estatus.
 Argumento de la falsa causa: Tiene insomnio porque cena demasiado. (Pueden existir otras
causas)
Ataque a la persona o a instituciones: A: La fiesta de los toros no debería mantenerse porque en ella se trata a los toros con
crueldad. Los toros son animales con un sistema nervioso que hace que tengan conciencia del dolor. Causar dolor a los toros es,
pues, un acto de crueldad.
B: Pero si tus padres son dueños de una carnicería y también el sacrificio de animales es una crueldad.
¡Incluso en la carnicería de tus padres se vende la carne de los toros muertos en la plaza!
 Apelación a la piedad del destinatario: consiste en la manipulación de los sentimientos para
sostener un argumento como válido; por ejemplo: Déme una ayuda, por favor.
 Se refiere a la ignorancia de la mayoría: Nadie lo ha podido demostrar.
4
 Autoridad no valida: Según dice mi tía...(No es alguien con prestigio).