Ejercicios extra para hacer en casa.

1) Leer el siguiente texto en silencio y luego releerlo en voz alta prestándole

especial atención a la acentuación:

“De entre las tinieblas del mar, surgió una voz potente y metálica:
—¡Alto los de la canoa o los echo a pique!
Al oír tan amenazadoras palabras, los dos hombres que tripulaban
fatigosamente una barquilla apenas visible, soltaron los remos y miraron con
inquietud el algodonoso seno del mar. Tenían unos cuarenta años, y sus
facciones enérgicas y angulosas aún parecían más hoscas a causa de sus
enmarañadas barbas. Llevaban sobre la cabeza sombreros amplios
agujereados de balas, cuyas alas parecían rotas a dentelladas; sus camisas de
franelas y sus calzones estaban desgarrados, y sus pies desnudos demostraban
que habían caminado por lugares fangosos. Sin embargo, sostenían pesadas
pistolas, de aquellas que se usaban en los últimos años del siglo XVI.
Ambos hombres, a quienes cualquiera habría tomado por fugitivos escapados
de algún presidio del Golfo de México, si en aquel tiempo hubieran existido tales
establecimientos, al ver la gran sombra sobre ellos cambiaron entre sí inquietas
palabras.
—Carmaux, mira bien —dijo el que parecía más joven—; tú tienes mejor vista
que yo.
—Veo un gran barco, a unos tres tiros de pistola. Pero no sabría decir si vienen
de las
Tortugas o de las colonias españolas.
—Sean quienes fueren, nos han visto, Wan Stiller, y no nos dejarán escapar.
La misma voz de antes volvió a resonar en las tinieblas que cubrían las aguas
del gran
Golfo:
—¿Quién vive?
—El diablo —murmuró el llamado Wan Stiller.
Su compañero —en cambio, gritó, con toda la fuerza de sus pulmones:
—¡Si tiene tanta curiosidad, acérquese hasta nosotros y se lo diremos a
pistoletazos! […]”

Fragmento de El corsario negro, de Emilio Salgari.

2) En esta actividad vamos a trabajar la acentuación:

La acentuación es algo que muchas veces no le prestamos atención cuando

hablamos porque nos sale de forma natural, pero, a la hora de escribir y de leer
en voz alta lo que escribimos (o lo que escribió otro) es donde aparece la
dificultad y el aprendizaje.
Es importante señalar dos cuestiones; por un lado, está la acentuación, que nos
indica la intensidad con la cual vamos a pronunciar una palabra, por el otro, se
halla la tilde (´) que es el acento ortográfico, la marca gráfica con la que vamos
a indicar en la escritura dicha acentuación. El acento ortográfico es muy
importante porque puede modificar el significado de una palabra, como es el
caso de las palabras tritónicas.

Ejemplo: Juan calculó cuánto debería ganar para pagar el alquiler.

- Juan, calculo que deberías guardar $100.000 por mes para pagar el
alquiler.
Juan dijo – Qué difícil es hacer este cálculo.

Estas se llaman así porque pueden variar en su sílaba tónica (acentuación)

según el uso que tenga la palabra.

Ahora vamos a ver las reglas de acentuación más importantes:

- Palabras agudas (se acentúan en la última sílaba): llevan tilde cuando
terminan en n, s o vocal.
Ejemplo: Café, Ratón, Canté, Bailarín, Caracol, Sofá, Melón, Canción, Reloj.
 - Palabras graves (se acentúan en la penúltima sílaba): llevan tilde cuando no
terminan en n, s o vocal.
Ejemplo: Lápiz, Árbol, Día, Cárcel, Pájaro, Ánimo, Música, Álgebra, Técnico,
Rodaja.
- Palabras esdrújulas (se acentúan en la antepenúltima sílaba): llevan tilde
siempre. Ejemplo: Esdrújula, Árbol, Público, Cántaro, Ánimo, Pájaro, Música
Álgebra, Técnico, Público, Máximo.

3) Releer el texto que está al principio de este documento en voz alta y luego
transcribir al menos cinco palabras agudas y graves. Recuerda que la tilde
solo es escribe con reglas puntuales, por eso es importante leerlo en voz alta.

Una pista:

- Agudas: remos.
- Grave: calzones.